Razonamiento Verbal 1

Primaria
Innovación educativa
Presentación
Comunicación Global para Educación Primaria, se basa en el enfoque comunicativo, es decir, busca el
desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes, para que comprendan y
expresen mensajes orales y escritos de manera apropiada, en distintos contextos comunicativos y con
diversos interlocutores; para que comprendan y produzcan distintos tipos de textos, se informen, satisfagan
sus necesidades funcionales de comunicación y disfruten de ellos, a través del desarrollo secuencial e
integral de actividades propuestas en el Texto de consulta, el Cuaderno de trabajo y de Razonamiento verbal.
Estructura
Procesos cognitivos
• Reflexión y diálogo a partir de los • Metacognición (autoevaluación,
conocimientos previos. coevaluación y heteroevaluación),
• Transferencia de nuevos saberes. reflexión sobre los procesos de
comprensión y aprendizaje.
• Ejercitación por medio de
actividades contextualizadas.
Secciones de tu libro
Comprensión crítica
Motiva la comprensión de
textos diversos: descriptivos,
narrativos, informativos,
argumentativos, continuos,
discontinuos, entre otros;
para el desarrollo de las
competencias comunicativas.
Te acercan a las pruebas
que evalúan la comprensión
de lectura y el desarrollo del
pensamiento crítico de los
estudiantes.
Destrezas verbales
Se encamina al desarrollo del
análisis y la contextualización
lingüística a partir de la
realización de actividades
integrales con el lenguaje.
2 Razonamiento verbal - Primer grado Global

Etimología
Actividades
complementarias que
buscan la reflexión y el
análisis del origen de
nuestro léxico, a partir de
ejercicios contextualizados.
Ejercicios de refuerzo
Actividades que buscan
potenciar las habilidades
de relación, según el
contexto lingüístico para
reforzar el aprendizaje.
Aprendizaje lúdico
Actividades lingüísticas
complementarias que
buscan potenciar las
habilidades comunicativas
y cognitivas de los
estudiantes.
Desarrollo cognitivo
Actividades que buscan
desarrollar los mecanismos
involucrados en la creación
de nuevos conocimientos,
desde los más simples
hasta los más complejos.
Textos Razonamiento verbal - Primer grado 3

Índice
Unidades Comprensión crítica Destrezas verbales
1 Rimas y retahílas
6-7
Trazos
8 - 11
2
- Percepción auditiva
Trabalenguas - Orientación
16 - 17 - Percepción visual
18 - 20
- Relaciona
3
- Análisis fónico
El árbol de los deseos
- Sinónimos
26 - 28 - Comprensión de textos
29 - 30
4 Adivina, adivinador
36 - 37
Sinónimos
38 - 40
5
- Comprensión
El poema - Análisis fónico
46 - 48 - Antónimos
49 - 51
6
Fábula:
Antónimos
El caballo y el asno
59 - 60
56 - 58
7
- Inferencias
El león
- Analogías
66 - 68
69 - 71
8 Pastel de fresas
76 - 78
Oraciones incompletas
79 - 80
9 Recetas saludables
86 - 88
Plan de redacción
89 - 90
Razonamiento verbal 1
Etimología Ejercicios de refuerzo Aprendizaje lúdico Desarrollo cognitivo
Forma palabras Percepción y memoria Descubre sílabas Observar

12 13 14 15
- Relaciona
- Cuántas palabras
Relaciona palabras Atención y concentración Comparar y aprender
- Series verbales
21 - Verdadero o falso 24 25
22 - 23
- Atención
¿Cómo se forman las - Comprensión
Forma palabras Atender
palabras? - Discriminación visual
- Pensamiento lógico 34 35
31
32 - 33
- Percepción visual - Anagramas

Raíz de una palabra Clasificar
- Descripción de objetos - Reordena oraciones
41 45
42 - 43 44
- Organiza ideas
Familia de palabras Test psicotécnico
- Relación - Expresión verbal
52 55
53 - 54
- Comprensión - Adivinanzas
Prefijos i-, in-, im- Interpretar
- Discriminación visual - Inferencias
61 65
62 - 63 64
- Dibujos ingeniosos Solucionar problemas en

Prefijos bi-, bis- - Antónimos
- Buscapalabras el hogar
72 73
74 75
- Sinónimos
- Forma palabras
Prefijo geo- - Antónimos Solucionar problemas
- Adivinanzas
81 - Series verbales 85
84
82 - 83
- Absurdos - Forma palabras y

- Análisis fónico oraciones
Prefijo bio- Analizar un afiche
- Discriminación auditiva - Anagramas
91 - Series - Acción y reacción 95
92 93 - 94
1
Lee diversos tipos de textos
UNIDAD Rimas y retahílas

Aprendemos
Las rimas son composiciones poéticas que tienen armonía musical y son
fáciles de memorizar.
Las retahílas son juegos de palabras que nombran sucesos, generalmente,
en forma de rimas.
Actividades
Escucha atentamente la lectura de estas rimas de la tradición popular y
disfruta jugando con ellas.
Sobre el puente de Avignón Cucú cantaba la rana

Sobre el puente de Avignón Cucú cantaba la rana,
todos bailan, todos bailan. cucú debajo del agua.
Sobre el puente de Avignón Cucú pasó un caballero,
todos bailan y yo también. cucú con capa y sombrero.
Hacen así, así las lavanderas, Cucú pasó una gitana,
hacen así, así me gusta a mí... cucú vestida de lana.
(...)
Mi gallinita Rabito
Mi bella gallina El conejo Rabito
usa zapatitos de bailarina, se metió en su huequito,
se peina y se alista calentito se durmió
igual que un artista de mañana despertó,
y con su copete, se comió su zanahoria
se hace un rodete. y acabó con esta historia.

Lee diversos tipos de textos
Sapo, sapito El patito cua, cua, cua

Sapo, sapito, sapón, Mi pato, Patito
ya se asomó el chaparrón; cua, cua, cua
canta, canta tu canción abre el piquito
sapo, sapito, sapón. muy contentito.
1 Piensa y responde.
a. Colorea la imagen que no se menciona en una de las lecturas.
b. Marca con un aspa ( ) aquello que usa la bella gallina.
c. ¿Qué comió el conejo Rabito?
2 Completa las oraciones con el nombre del dibujo.

Los pollitos dicen
Los dicen pío, pío, pío cuando tienen hambre,
cuando tienen frío. La busca el maíz y el trigo,
les da la comida y les busca abrigo. Bajo sus dos alas acurrucaditos, hasta
el otro día, duermen los .

Destrezas verbales
Trazos
1 Traza el vuelo de la mariposa hasta llegar a la flor, sin levantar el lápiz.
2 Traza el cuerpo del gusanito con círculos de diferente color.

3 Delinea con lápiz y continúa los trazos. Emplea distintos colores.
Textos Unidad 1 9
4 Repasa las líneas abiertas con color azul y las líneas cerradas con color rojo.
5 Une cada animal con su casa y pinta los dibujos.

6 Traza el camino de cada animal para llegar a su comida favorita. Luego,
pinta los dibujos.
Textos Unidad 1 11
Etimología
Forma palabras
Forma palabras con las siguientes sílabas.
pa
ma nó
do
lo mi
ma
ta ma
te to
le
pa ta
pe le pé
ta
lo

Percepción y memoria
1 Une los puntos y 2 1
3
forma una figura. 4
5
65
6
7 54
55
8 64
63 53
62
9 10 56
61
11 15 60
12 59 58 57
13 14 16 52
17 51
18
50
19
20 32 41 49
31
42
24 23 21 33
22 30 40 43
25 34 44
29 35
26 39 45
36 48
27 46
28 47
37 38
2 Observa las imágenes por

treinta segundos. Luego, de
manera oral y sin el libro,
repite en orden la secuencia.
Textos Unidad 1 13
Aprendizaje lúdico
Descubre sílabas
Pinta con diversos colores la sílaba que aparece en el mismo orden del
modelo.
da de da do
de do de da
do da de do
ra ro ra re
re ra ro re
ro ra ro re
na an na ne
ne na en ne
no on no na
te to ta te
ta te to ta
to ta to tu

Observar
1 Relaciona cada palabra con su dibujo.
apio
mamá
papá
Pepe
pie
papa
2 Observa los dibujos que están dentro de la soga. Luego, une cada dibujo
con la palabra que le corresponda.
suma seis
pesa simio
sopa mesa
Metacognición
Reflexiona y comparte oralmente tus respuestas con tus compañeros(as).
a. ¿Qué nuevas habilidades desarrollé en esta unidad?
b. ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo logré superarlas?
Coevaluación
Agrúpate con un compañero(a) y evalúense mutuamente.
Logro destacado = 4 Logro previsto = 3 En proceso = 2 En inicio = 1
a. ¿Cómo fue mi participación en el desarrollo de las actividades?
b. ¿Fui solidario(a) con el aprendizaje de mis compañeros(as)?
Textos Unidad 1 15
2UNIDAD
Trabalenguas
Observa y comenta
a. ¿Para qué sirven los trabalenguas?
b. ¿Es fácil o difícil recitar trabalenguas? ¿Por qué?
Aprendemos
¿Qué son los trabalenguas?

• Son textos breves, con cierta dificultad de pronunciación.
• Aprendiendo trabalenguas mejoras tu lectura y pronunciación.
Escucha atentamente.
Cuando cuentes cuentos, cuenta

cuántos cuentos cuentas, porque
si no cuentas cuántos cuentos
cuentas nunca sabrás cuántos
cuentos cuentas.
La institutriz miss Tres Tros ha

pegado un gran traspiés por subir
al treinta y dos, en lugar del treinta
y tres.
http://bit.do/e8cDj
Consultado el 28 de junio de 2019
Recita el trabalenguas, primero muy despacio, entendiendo bien lo que

estás diciendo. Luego, poco a poco, aumenta la velocidad hasta que puedas
decirlo sin detenerte ni equivocarte.

Marca con un aspa ( ) la respuesta correcta.
a. ¿Qué debes hacer cuando cuentas cuentos?
contar lápices sillas
b. Marca la imagen que se refiere a uno de los trabalenguas.
cuento descanso lectura
c. ¿Quién subió hasta al piso 32 en lugar del 33?
la institutriz el policía el niño

Destrezas verbales
Percepción auditiva
1 Marca con un aspa ( ) los animales cuyos nombres empiecen con vocal.
2 Escucha con atención la palabra que lee tu profesor(a). Luego, une la palabra
con el dibujo.
a. casa
pasa
b. bote
mote
c. pata
rata
d. lodo
lobo
e. tuna
luna

Orientación
Pinta los animales según el color y la dirección que indican las flechas.
Textos Unidad 2 19
Percepción visual
1 Relaciona cada calzado con el par que le corresponde.
2 Marca con un aspa ( ) las letras “a”.
e o a
u a u
a a
a a
o
e a
i
a e
i
u

Etimología
Relaciona palabras
Observa y comenta
jugador
jugar jugada
juguete
Responde oralmente: ¿Qué letras se repiten en estas palabras?
Aprendemos
A partir de una palabra, podemos formar otras relacionadas por su

significado. Es lo que llamamos familia de palabras, el conjunto de palabras
derivadas de una misma raíz.
Actividades
1 Observa los ejemplos y completa el nombre de las siguientes palabras:
pelota pelot pelot
perro perr perr
2 Encierra la palabra que no pertenece a la misma familia.
leche ternera solar solecito

lechero lechoso farol sol
Textos Unidad 2 21
Relaciona
Lee con atención. Luego, une el dibujo que completa cada oración.
a. Si alguien siente frío usa la…
b. Ronronea, maúlla y es muy ágil el...
c. Para saber la hora, miramos el…
d. Si me equivoco al escribir, utilizo el…
e. Cepillamos los dientes con agua y con…
f. Calmamos nuestra sed bebiendo…
g. Está ladrando, desde hace rato, el...
Cuántas palabras
Encuentra el nombre escondido de cada imagen, luego escríbelo.
arviqón bitcleñcita abarhco

Series verbales
Coloca un aspa ( ) sobre la palabra que no pertenece a cada serie verbal.
a. azul, rojo, color, verde, amarillo
b. tomate, cebolla, zanahoria, gaseosa
c. mesa, silla, calzado, sofá
d. moto, tienda, bicicleta, automóvil
e. perro, gato, pelota, vaca
f. lápiz, borrador, regla, lámpara
g. bicicleta, papá, tío, abuelo
h. Lima, Piura, Chiclayo, Chimbote, Perú
i. guitarra, charango, quena, arpa
j. lunes, jueves, día, martes, miércoles
k. toro, caballo, piano, burro, mula
Verdadero o falso
Pinta el recuadro que indica si la oración es verdadera (V) o falsa (F).
V F
a. Los alimentos nos ayudan a crecer.
b. Los peces viven en el agua.
c. El hielo no se derrite jamás.
d. Las mariposas pueden volar.
e. Los animales no son seres vivos.
f. El queso se obtiene de la leche.
Textos Unidad 2 23
Aprendizaje lúdico
Atención y concentración
1 Observa con atención y marca con un aspa ( ) el dibujo que no es similar a
los demás.
2 Observa con atención y marca con un aspa ( ) 9 diferencias entre ambas

imágenes.
3 Observa y descubre al intruso en cada grupo.

a.
b.

Comparar y aprender
1 Observa las imágenes y explica oralmente las semejanzas y diferencias
entre ambos animales.
2 Observa y menciona
oralmente tres
semejanzas y tres
diferencias entre los
niños de la imagen.
Metacognición
Coevaluación
Textos Unidad 2 25
3UNIDAD
El árbol de los
deseos
Observa y comenta
a. Lee el título. ¿De qué tratará la lectura? Formula
hipótesis.
b. ¿Quién será el personaje?
Aprendemos
¿Qué es el cuento?
Es un relato breve que narra un hecho real o imaginario que le sucedió a
alguien en un lugar y tiempo determinado.
Lee atentamente.
Rafael era un niño que vivía en un pueblo lejano, cierto día que paseaba por
un prado, encontró un árbol con un cartel que decía: “Soy un árbol encantado,
di las palabras mágicas y verás cosas maravillosas”.
Rafael trató de acertar el hechizo, y probó con “abracadabra”, “tan-ta-ta-rán”,
“supercalifragilisticoespialidoso” y muchísimas palabras más, pero ninguna
dio el resultado esperado. Hasta que rendido, se tumbó suplicante, y dijo:
–¡Por favor, arbolito…!
Y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol.
Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía:
“Sigue haciendo magia”.
Entonces, el niño dijo:

–¡Gracias, arbolito! –y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un
camino hacia una gran montaña de juguetes, caramelos, chocolates y galletas
de varios sabores.
Rafael llevó a todos sus amigos a aquel árbol y tuvieron una gran fiesta.
Desde entonces, Rafael y sus amigos no dejaron de decir siempre “por favor”
y “gracias”, que son algunas de las palabras mágicas que debemos emplear
siempre.
Pedro Pablo Sacristán (España)

Actividades
1 Identifica y subraya la respuesta correcta.

A. ¿Cómo se llama el personaje principal del texto leído?
a. Pedro b. Rafael c. Pablo
B. ¿Qué tipo de texto es el que has leído?
a. poema b. noticia c. cuento
2 Escribe en cada enunciado (V) si es verdadero y (F) si es falso.
a. El árbol no quería que el niño aprendiera las palabras mágicas:

“por favor” y “gracias”.
b. Las palabras mágicas son: “por favor” y “gracias”.
c. El árbol del cuento era un árbol de cedro.
d. El árbol pidió a Rafael que adivinara las palabras mágicas.
3 Deduce y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué el árbol mágico le abrió la puerta al niño?
b. ¿Cuál fue el motivo por el que Rafael encontró una montaña de juguetes y
chocolates?
c. ¿Por qué “por favor” y “gracias” son palabras mágicas?

4 Busca en el siguiente pupiletras las palabras del recuadro.
E N C A N T A D O E • Rafael
G R A C I A S T Z R • prado
R U Y I O K L R I E • árbol
P R F I E S T A H A • cartel
R F P A S P L F C R • encantado
A D O D F G J A E B • hechizo
D E J E O I L E H O • fiesta
O A C A R T E L P L • gracias
5 Recupera información del texto y marca la respuesta correcta.
a. Rafael encontró un cartel en un...
b. ¿Qué se abrió cuando Rafael dijo: “Por favor, arbolito”?
c. ¿Cuál de estas imágenes no se menciona en el cuento?
6 Responde oralmente.
¿Por qué crees que es importante emplear las palabras gracias y por favor?

Destrezas verbales
Relaciona
Deduce y completa cada enunciado.
a. Cuando pinto mis dibujos utilizo .
b. El carpintero corta la madera con el .
c. Para dormir me acuesto en la .
d. Me lavo las manos con agua y .
e. Para cortar papel usamos .
f. Para preparar una torta utilizamos .
Análisis fónico
Separa las palabras en sílabas utilizando palmadas. Luego, escríbelas al
lado de cada dibujo.
a. árbol
b. juguete
c. amigos
Textos Unidad 3 29
Sinónimos
1 Une las palabras que signifiquen lo mismo.
grande aseado
feliz bello
hermoso enorme
limpio alegre
2 Deduce y subraya el sinónimo de la palabra resaltada.

A. Luisa baila marinera muy bien.
a. caminaban b. danza c. canta
B. Tú y yo escuchamos a la profesora con atención.
a. llegamos b. observamos c. oímos
C. El niño y sus padres caminaban por el centro comercial.
a. andaban b. corrían c. saltaban
Comprensión de textos
Lee, piensa y adivina.
Blanca por dentro, Un señor gordito,

verde por fuera. muy coloradito,
Si no sabes, no toma café,
espera. siempre toma té.

Etimología
¿Cómo se forman las palabras?

1 Completa las terminaciones para estas raíces y forma nuevas palabras.
niñ niñ niñ
niñ niñ niñ
aniñ niñ niñ
Aprendemos
Las palabras se crearon para comunicar e identificar lo que está a nuestro

alrededor.
A partir de una palabra podemos formar otras, relacionadas por su significado.
2 Forma tres palabras que deriven de los siguientes lexemas o raíces:
arb-
art-
auto-
camin-
pan-
3 Subraya la raíz de las siguientes palabras. Luego, escribe otra palabra que
tenga esa misma raíz.
marea librero camiseta payaso
Textos Unidad 3 31
Atención
Observa la imagen e indica cuántas figuras hay de cada forma.
Comprensión
Observa las imágenes y subraya la oración correcta para cada una de ellas.
• Hay seis canicas de cristal.

• Hay solo cinco canicas.
• Todas son del mismo color.
• Hay dos canicas blancas.
• Hay tres perros y un gato.

• Hay cinco perros diferentes.
• Hay cinco perros iguales.
• No hay cinco perros diferentes.

Discriminación visual
Pinta de color azul
todas las estrellas
que encuentres.
Pensamiento lógico
Dibuja cuatro objetos de los colores que se indican.
rojo verde
amarillo morado
Textos Unidad 3 33
Aprendizaje lúdico
Forma palabras
1 Ordena las letras, forma palabras y escríbelas.
p o p p c
a a o c a u
spo s e p t
c a a a a
2 Completa los casilleros con las letras que indican los números. Luego, lee la
palabra que resulta.
1. a 2. t 3. s 4. r 5. e 6. l 7. c
8. u 9. i 10. o 11. h 12. b 13. n 14. m
14 1 13 2 5 6
12 1 6 6 5 13 1
14 10 7 11 9 6 1

Atender
1 Observa cuidadosamente los recuadros de la izquierda y únelos con la
imagen a la que correspondan.
2 Observa las imágenes y escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, en cada

enunciado.
a. Los niños están en un campo.
b. Hay 2 niños y 2 niñas.
c. Juegan con una pelota.
d. Las niñas están al centro.
e. Solo un niño está sentado.
Coevaluación
Textos Unidad 3 35
4UNIDAD
Adivina, adivinador
Observa y comenta
a. ¿Qué es para ti una adivinanza?
b. Menciona dos adivinanzas con los nombres de seres vivos,
frutas u objetos.
Aprendemos
Las adivinanzas son acertijos sencillos cuyas respuestas pueden ser

objetos, animales, personas o cualquier situación cotidiana.
1 Lee atentamente las siguientes

A. Este es un animal,
adivinanzas. Luego, deduce y de tal modo original,
marca con un aspa ( ) las que al ponerse cara arriba,
respuestas correctas. ya no se llama igual.
a. ¿Qué vehículo recibe el sobrenombre de un animal?
b. ¿Cuál sería la expresión contraria a “cara arriba”?

• cara abajo • cara hacia abajo • cara para abajo
c. ¿Cuál de estos animales es un insecto?
Respuesta de la adivinanza:

B. Con su cola inmensa,
vestido de gris,
busca tu despensa Respuesta de la adivinanza:
en cualquier país.
a. ¿Qué animal tiene cola larga?
b. ¿Qué animal invade las despensas de los humanos?
2 Escoge entre las imágenes la respuesta de cada adivinanza.
a. Solo tres letras tengo,

pero tu peso yo sostengo.
Si me tratas con cuidado,
te llevaré a cualquier lado.
b. Del fin del estanque

vengo, para mirar a
los niños, a los cuales
entretengo, con saltos,
juegos y brincos.
c. Me pisas y no me
quejo, me cepillas si
me mancho, y con mi
hermano gemelo bajo tu
cama descanso.

Destrezas verbales
Sinónimos
Aprendemos
Se llaman sinónimos a las palabras que tienen igual o parecido significado

al de otro término.
1 Relaciona cada palabra con su respectivo sinónimo. Emplea líneas de

distintos colores.
asno calcetín
casa baile
danza burro
media hogar
2 Identifica y marca con un aspa ( ) el casillero donde se encuentren las

palabras sinónimas.
camioneta conversar alimento vivienda
casa
carro
comida
dialogar

3 Lee las palabras de ambas columnas y une los sinónimos.
ruido odontólogo
alto bulla
feliz carcajada
dentista contento
risa gigante
4 Lee la narración y reemplaza las palabras resaltadas por un sinónimo que se

encuentra en el recuadro.
lava – bondadosas – cepilla – alegre – nutre –
asignaturas – aprender – estudiante – papás
Alicia es una alumna que cursa el Primer grado. Sus padres

viven aquí desde hace muy poco y ella está feliz de
estudiar en nuestra escuela, al lado de personas buenas
e inteligentes.
Se levanta muy temprano todos los días. Se asea con mucho
cuidado. Luego, se alimenta, , se limpia los dientes
y espera que su mamá la lleve al colegio, en donde aprenderá muchas
materias importantes.
5 Discrimina y encierra los sinónimos de las siguientes palabras.
FALSEDAD CHOCAR OÍR
sinceridad tropezar hablar
engaño sonreír escuchar
virtud brincar sentir
Textos Unidad 4 39
6 Marca con un aspa ( ) el sinónimo de las siguientes palabras:
A. BELLO B. BUENO C. PARED

a. feo a. compasivo a. casa
b. hermoso b. malo b. muro
c. horrible c. feliz c. techo
D. COMIDA E. OCIOSO F. COMENZAR

a. alimento a. trabajador a. empezar
b. sabroso b. lujoso b. girar
c. cocina c. perezoso c. llegar
G. MIEDO H. COLEGIO I. PAYASO

a. gusto a. sala a. gordo
b. dolor b. escuela b. pintura
c. temor c. casa c. cómico
7 Subraya la palabra que no es sinónima de cada grupo.
a. atractivo fastidioso encantador
b. pegar adherir juntar
c. amable grosero cordial
d. pequeño grande diminuto
e. veloz tímido rápido
f. inteligente listo juguetón

Etimología
Raíz de una palabra

Observa y comenta
Responde oralmente: ¿Qué importante es la raíz

para las plantas?
Aprendemos
La raíz o lexema es la parte de la palabra que no varía. Contiene su significado.

Ejemplos: Deport-e, deport-ivo, deport-istas
Forma palabras derivadas de cada palabra primitiva.
Textos Unidad 4 41
Percepción visual
Marca con un aspa ( ) la figura que no debería estar en cada serie. Luego,
explica por qué.
Marca con un aspa ( ) la figura similar a la de la izquierda.

Descripción de objetos
Piensa y explica para qué sirven los siguientes objetos:
Textos Unidad 4 43
Aprendizaje lúdico
Anagramas
Forma la mayor cantidad de palabras a partir de las letras del término base.
Ejemplo: ZAPATO: paz, pato, pata, ata, topa.
MESA
SAPO
LATA
CASA
MOTA
Reordena oraciones
Ordena las palabras y forma oraciones.
a. cola. Miguel la con pega madera
b. pasea a perro. su Lourdes
c. pela la Sonia manzana.
d. chocolate José con leche. toma

Clasificar
Aprendemos
Clasificar consiste en agrupar elementos de acuerdo a sus características

comunes.
1 Traza una línea y une cada objeto con su respectiva caja.
2 Clasifica las siguientes palabras según corresponde.

a. Animales feroces • toalla – champú – jabón – peine
b. Útiles de aseo • jaguar – tigre – león – puma
c. Frutas • lápiz – borrador – regla – tajador
d. Útiles escolares • manzana – pera – plátano – uvas
Coevaluación
Textos Unidad 4 45
5UNIDAD
El poema
Observa y comenta
a. ¿Qué observas en la imagen?

b. ¿De qué tratará el poema?
Formula hipótesis.
Aprendemos
¿Qué es un poema?
Es una composición literaria escrita en verso. A veces tiene rima. En este tipo de
textos, el poeta expresa sus sentimientos, emociones, ideas, etc.
Cada línea de un poema se llama verso. La suma de versos nos da una estrofa
y la suma de estrofas da como resultado el poema.
Lee atentamente el poema “Los sentidos”.
Niño, vamos a cantar

una bonita canción;
yo te voy a preguntar,
tú me vas a responder:
Los ojos, ¿para qué son?
–Los ojos son para ver.
–¿Y el tacto? –Para tocar.
–¿Y el oído? –Para oír.
–¿Y el gusto? –Para gustar.
–¿Y el olfato? –Para oler.
–¿El alma? –Para sentir,
para querer y pensar.
Amado Nervo (México)

1 Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda.
a. En el poema se menciona el alma.
b. Los niños cantan y el maestro responde.
c. Los niños responden al que canta.
d. El poema leído no tiene título.
e. El poema habla de los sentidos.
2 Identifica y marca con un aspa ( ) la palabra que completa las oraciones.
Luego, escríbelas.
a. Para ver usamos los .
oído ojos tacto
b. ¿Con qué sentido olemos? Con el .
ojo tacto olfato
c. Los humanos usamos para tocar, el .
tacto ojo gusto
d. ¿Con qué órgano escuchamos? Con el .
tacto gusto oído

3 Lee y completa cada oración con la palabra que falta. Luego, dibuja y pinta.
a. Los son para ver.
b. ¿El alma? Para .
c. ¿Y el ? Para gustar.
d. ¿Y el olfato? Para .
e. ¿Y el ? Para tocar.
f. ¿Y el oído? Para .

Destrezas verbales
Comprensión - Análisis fónico

1 Identifica y marca con un aspa ( ) el casillero donde se encuentren las
sílabas con las que inician los nombres de las imágenes.
se ce za
sa ca sa
so co ca
ja pe na
ga po ne
ge pa ni
2 Observa las imágenes y completa los espacios con la respuesta correcta.
a. ¿Es un pato o un gato? b. ¿Es una cama o una rama?

Es un . Es una .
c. ¿Es una mesa o una masa? d. ¿Es una cara o una vara?
Es una . Es una .
Textos Unidad 5 49
Antónimos
1 Deduce y dibuja el antónimo correspondiente.
pequeño día
par abierto
bajo triste
blanco arriba

2 Discrimina y relaciona los términos opuestos.
mucho sucio
encima vacío
lleno poco
limpio afuera
adentro debajo
3 Identifica y escribe el antónimo de la palabra resaltada en cada oración.

a. La niña es muy alta. b. Fue hacia la derecha.
La niña es muy . Fue hacia la .
c. Mario está contento. d. Lánzalo hacia arriba.
Mario está . Lánzalo hacia .
Textos Unidad 5 51
Etimología
Familia de palabras
1 Une las siguientes palabras de la misma familia:
zapato papelera florido
papel florería marinero
mar zapatero papelería
flor marino zapatería
reloj pescadería cocinado
casa relojería caserío
pescado cocinero relojero
cocina casero pescador
2 Subraya la palabra que no pertenece a la familia.

A. familia niño niñez aniñado niñito
B. jugar jugador juguete jugada juguería
C. ladrillo barro barrito embarrar barroso
D. pájaro pajarillo pajarería pájara papel
E. coche cochero cochecito lucecita cochecillo
F. deporte deportivo jugador deportividad deportista
G. libro librero librería cocina libreta

Organiza ideas
1 Lee y subraya la oración que corresponde a cada imagen.
a. El dentista examinó a la paciente.

b. El dentista está descansando.
a. Sonia es voleibolista.
b. Sonia es tenista.
a. Joaquín hace su tarea de Comunicación.

b. Joaquín está jugando ajedrez.
a. Mi hermana Alicia es bailarina.

b. Mi hermana Alicia es nadadora.
2 Lee y relaciona ambas columnas, según corresponda.
a. Los carpinteros confeccionan ropa.
b. Los choferes construyen casas.
c. Los albañiles conducen carros.
d. Los mecánicos cuidan a los enfermos.
e. Los enfermeros trabajan la madera.
f. Los sastres reparan los autos.
Textos Unidad 5 53
Relación - Expresión verbal
1 Subraya la palabra que tenga la escritura correcta.
a. abligo b. abrigo c. habrigo
a. hambre b. hanbre c. ambre
a. cavallo b. cabayo c. caballo
a. ermosa b. hermosa c. hermoza
a. obeja b. hoveja c. oveja
a. incompleto b. imcompleto c. inconpleto
a. avión b. abión c. havión
a. vibíparos b. vivíparos c. viviparos
2 Discrimina y escribe el nombre de un elemento que tenga relación con

cada grupo.

Aprendizaje lúdico
Test psicotécnico
Marca la figura que continúa la serie.
a b c d
a b c d
Metacognición
Coevaluación
Textos Unidad 5 55
6UNIDAD
Fábula:
El caballo y el asno
Observa y comenta
a. ¿Sabes qué es una fábula?

b. Lee el título. ¿Sobre qué tratará esta
fábula? Formula hipótesis.
Aprendemos
¿Qué es una fábula?

Es un relato ficticio en el que actúan personas, animales y otros seres
animados o inanimados; contiene una moraleja al final.
Un hombre tenía un caballo y un asno.

Un día que ambos iban camino a la ciudad, el
asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:
–Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.
El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el
asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.
Entonces, el dueño echó toda la carga encima
del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo,
suspirando dijo:
–¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo
ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno!
Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu prójimo, en realidad te

estás perjudicando a ti mismo.
Esopo (Grecia)

1 Identifica y marca con un aspa ( ) la respuesta correcta. En algunos casos
puede haber más de una.
a. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
asno caballo león
b. ¿Quién se hizo el sordo para no ayudar al otro?
caballo asno dueño
c. ¿Hacia dónde se dirigían los personajes de esta fábula?
ciudad bosque río
d. ¿Qué personaje ya no puede seguir llevando la carga?
caballo asno hombre
e. ¿Quién tuvo que llevar la carga de ambos animales?
asno león caballo

2 Reconoce e indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F).
a. El asno pide ayuda al caballo.
b. El asno y el caballo son muy buenos amigos.
c. El asno le ayuda con su carga al caballo.
d. El dueño de los animales es un mal hombre.
e. El caballo termina llevando la carga del asno.
3 Ordena las palabras y forma una oración.

a. Hay nuestro prójimo. siempre que ayudar a
b. todos los días. Hay ser buenos que
4 Identifica y colorea las palabras que tienen relación con la fábula.
asno madera gratis
mochila fatiga carga
5 Piensa y escribe una oración con las siguientes palabras, que están
relacionadas con la lectura.
a. Prójimo
b. Buenos

Destrezas verbales
Antónimos
Observa y comenta
¿Sube?
a. ¿Qué diferencias hay entre las palabras

No, baja. resaltadas?
b. ¿Cómo se llaman las palabras que tiene
el significado opuesto?
Aprendemos
Los antónimos son palabras que tienen significado opuesto o contrario al

de otro término.
1 Deduce y relaciona las palabras de la derecha con su significado opuesto.
negro lento
alto entretenido
aburrido final
claro blanco
inicio bajo
rápido oscuro
2 Escribe una palabra que tenga significado contrario a las siguientes

palabras:
bulla perder
dar antiguo
Textos Unidad 6 59
3 Lee las oraciones y colorea la palabra contraria al término resaltado.
a. Joaquín corre muy veloz.
lento triste rápido

b. Dejé los juguetes dentro de una caja.
unido fuera sobre

c. Esta es la montaña más grande del pueblo.
gigante pequeña hermosa

4 Copia las oraciones con letra ligada, cambiando las palabras resaltadas por
su antónimo.
a. El globo se elevó rápidamente.
b. Marta toma la leche caliente.
c. Mi tío Manuel está enfermo.
d. Dos jugadores de fútbol llegaron temprano.

Etimología
Usamos prefijos i-, in-, im-

Observa y comenta
irreal real
Aprendemos
Los prefijos i-, in-, im- son de origen latino e indican negación.
Identifica y subraya la palabra que contiene prefijos.

1. No es visible, es invisible.
2. Lo que no es real, es irreal.
3. No es responsable, es irresponsable.
4. Si alguien no respeta se dice que es irrespetuoso.
5. No lo puedes vencer, es invencible.
6. Cuando algo no puede variar se dice que es invariable.
7. Si no es capaz, entonces es incapaz.
8. Lo que no se puede imaginar es algo inimaginable.
9. Lo contrario a racional es irracional.
10. Lo que no se puede alcanzar es algo inalcanzable.
Textos Unidad 6 61
Comprensión
Colorea la palabra que necesitas añadir a cada oración.
a. Joaquín juega con su de madera.
trompo balón libro
b. Los amigos de María se fueron a la playa.
siempre mañana ayer
c. Las de la naranja son saludables para el cuerpo.
vitaminas formas hojas
Discriminación visual
Descubre la figura diferente y coloréala.

Escribe en el círculo la letra inicial del nombre de cada dibujo.
Escribe las vocales de cada palabra.

gato león vaca
ventana kilogramo teléfono
modelaje dinosaurio murciélago
Textos Unidad 6 63
Aprendizaje lúdico
Adivinanzas
Descubre las siguientes adivinanzas.
Muy bonito por delante Suele tener la rosa

y muy feo por detrás; y también lo tiene el pez,
me transformo a cada instante, aunque no se parecen en nada,
pues imito a los demás. ¿sabes tú qué puede ser?
Respuesta: Respuesta:
Millares de soldaditos Soy blanca como la nieve

van unidos a la guerra, y dulce como la miel;
todos arrojan lanzas yo alegro los pasteles
que caen sobre la tierra. y la leche con café.
Respuesta: Respuesta:
Inferencias
Deduce y escribe palabras que indiquen lo contrario de aquellas que están
resaltadas.
a. En lugar de gastar mi dinero voy a .
b. Él es aburrido, pero Mario es muy .
c. Al comienzo estuve distraído, luego me puse .
d. Sinónimo es lo contrario de .
e. Voy a rechazar los regalos, pero sí el premio.
f. Mi ropero es antiguo, pero mi bicicleta es .

Interpretar
Observa las imágenes y explica lo que observas en cada una.
Aprendemos
Interpretar es explicar el sentido o significado de una cosa.
Coevaluación
Textos Unidad 6 65
7UNIDAD
El león
Observa y comenta
a. ¿Qué conoces sobre el león? Comenta.

b. ¿De qué tratará la lectura? Formula hipótesis.
Lee atentamente.
Entre los félidos, el león es el más grande después del tigre de Siberia.
Los leones machos alcanzan los 3.3 metros de longitud, incluyendo la cola,
que puede medir un metro de largo. Logran una altura en los hombros de
1.2 metros y un peso promedio de 180 kilogramos. Los leones dentro de
esta especie pueden pesar 270 kilogramos. Las leonas son un poco más
pequeñas; de longitud logran los 2.7 metros, con una altura de 1.1 metros y
un peso máximo de 180 kilogramos.
Lo peculiar del león, entre los félidos, es la melena que les crece a los
machos. La abundancia y largo del pelo de la melena varía según la localidad
geográfica. En algunas regiones apenas se les distingue, mientras que en
otros sitios les crece larga en toda la cabeza y hasta el cuerpo, pasando las
extremidades delanteras. El color de la melena, por lo general, es un poco
más oscuro que el resto del amarillo parduzco del cuerpo, aunque puede
variar desde negro hasta blanco.
La principal función del macho es proteger la manada. Se estima que la
melena es para satisfacer dos necesidades. La de aparentar ser más grande
de lo que en realidad es y protegerlo durante las peleas.
Aprendemos
Describir es explicar cómo es una cosa, una persona un animal o un lugar

para ofrecer una imagen o una idea completa de ellos.

1 Deduce y relaciona las palabras con sus respectivos significados.
a. félidos De color que se acerca al pardo.
b. peculiar Brazos y piernas o patas, en oposición al tronco.

Conjunto de animales de una misma especie que
c. melena
andan reunidos.
Mamíferos carnívoros de hocico corto, uñas agudas y
d. localidad
retráctiles.
e. extremidades Lugar o pueblo.
f. parduzco Cabello que cae al rostro o sobre los ojos.
g. manada Propio o privativo de cada persona o cosa.
2 Identifica información en el texto y colorea la respuesta correcta.

a. Es más grande que el león...
pantera negra tigre de Siberia tigre de bengala
b. ¿Quiénes alcanzan los 3.3 metros de longitud?
leones leonas tigres de Siberia
c. Lo peculiar del león, entre los félidos, es la…
boca patas melena

3 Deduce y subraya la respuesta correcta.
A. ¿A qué especie de animales pertenece el león?
a. félidos b. cánidos c. omnívoros
B. ¿Cuánto puede medir la cola de los leones?

a. medio metro b. un metro c. dos metros
C. ¿Qué se puede decir del color de la melena?

a. Solo algunos colores de la melena son iguales a otros.
b. Es un poco más oscuro que el resto del cuerpo.
c. Es del mismo color que el resto del cuerpo.
D. ¿Cuál es la principal función del león macho?
a. Proteger la manada.
b. Cuidar su comida.
c. Divertirse con los cachorros.
4 Deduce y completa los espacios en blanco.
a. El león alcanza 3.3 metros de longitud.
b. Solo los leones machos tienen .
c. La localidad geográfica influye en la cantidad de de la melena.
d. Los leones pueden pesar un promedio de kilogramos.
e. El color de la melena varía desde hasta .
5 Escribe (V) si el enunciado es verdadero o (F) si es falso.
a. El león macho es más grande que la leona.
b. Los leones son felinos.
c. El tigre de Siberia es un tigre muy pequeño.
d. Las leonas también tienen melena.
e. Los leones machos protegen a la manada.

6 Describe, en tu cuaderno, a un animal de tu preferencia.

Destrezas verbales
Inferencias
1 Observa las imágenes y completa los espacios.
La herida
a. El niño se cortó el dedo con algún
objeto por eso le
pusieron una curita.
b. Cuando le retiren la
podrá usar la como
antes, sin ningún problema ni dolor.
La gran pesca
a. A la actividad de extraer peces
del mar, lago o río se le denomina
.
b. Este señor, antes de realizar

esta , tuvo que
adentrarse en el mar con su
.
c. Después de pescar
los pescados en el mercado; y algunos
se los comerá con su familia.
Textos Unidad 7 69
2 Observa las siguientes imágenes y responde.
a. ¿Cómo crees que se siente esta persona?
b. ¿Por qué crees que se siente así?
c. ¿Cuándo te sientes de esta forma?
a. ¿Qué celebran estos niños?
b. ¿Cuántas velitas está soplando el niño?
c. ¿Qué sucederá después?

Analogías
Selecciona la palabra que completa correctamente cada analogía.
a. Mamá es a hijo como árbol es a .
tronco raíz
fruto madera
b. Bicicleta es a como moto es a acelerador.
llanta pedal
asiento viaje
c. Día es a sol como es a Luna.
estrella tarde
noche amanecer
d. Pan es a trigo como es a leche.
helado chocolate
desayuno queso
e. Piar es a pollo como ladrar es a .
pato gato
perro león
Aprendemos
Las analogías son relaciones de correspondencia que hay entre dos

parejas de palabras.
Textos Unidad 7 71
Etimología
Prefijos bi-, bis-

Aprendemos
Los prefijos bi-, bis- significan dos veces o doble.
Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

a. Hablas inglés y español muy bien, entonces decimos que eres una persona
.
b. Este equipo campeonó por segunda vez en las olimpiadas; entonces, es

un equipo .
c. Si una palabra tiene dos sílabas, entonces se trata de una palabra

.
d. El papá de mi papá es mi abuelo, y el abuelo de mi papá es mi

.
e. Soy el nieto de mi abuelo, pero en relación con mi bisabuelo soy su

.
f. Como el helado tiene dos colores, decimos que es .
g. Muchos animales como el caballo son cuadrúpedos porque tienen cuatro

patas, los hombres tenemos dos pies para caminar, somos .
h. El vehículo que tiene dos ruedas y se desplaza empujado por pedales, se

llama .
i. Volamos en un avión que tenía dos motores, es decir, era un .

Antónimos
1 Deduce y escribe la imagen que indica lo contrario.
a. La niña está arriba, pero el niño

está .
b. El vaso está lleno, pero la botella

está .
c. El perro sentado es bajo, pero

el que está parado es más
.
d. Mi gato está dormido,

mientras que el león está
.
2 Piensa y escribe el antónimo de cada palabra.

bueno: lento: sereno
Textos Unidad 7 73
Aprendizaje lúdico
Dibujos ingeniosos
Dibuja creativamente a partir de cada línea y explica de qué se trata.
Buscapalabras
Escribe palabras según lo indicado.
Serie 1 Serie 2 Serie 3
Dos letras Tres letras Cuatro letras

Solucionar problemas en el hogar

Observa y comenta
¿Tienes responsabilidades en tu casa?

Menciónalas.
Responde cómo solucionarías las siguientes situaciones:

a. A pesar de que tus padres te han pedido varias veces
que no juegues con la pelota dentro de la casa, un día
lo haces y rompes un florero. ¿Qué haces?
1.
2.
b. Tu mamá te pide que arregles tu cuarto una y otra vez,

pero te distraes haciendo otras cosas. Más tarde, uno
de tus amigos(as) te invita a jugar. ¿Qué haces?
1.
2.
Metacognición
Coevaluación
Textos Unidad 7 75
8UNIDAD
Pastel de fresas
Observa y comenta
a. ¿Sabes cómo se prepara este pastel?

b. ¿Qué tipo de texto explica cómo se prepara?
Lee atentamente.
Ingredientes
 400 gramos de fresas  100 gramos de azúcar
 30 gramos de maicena  2 vasos de leche
 3 yemas  1 kilo de harina
Siempre con la supervisión de un adulto y con la ayuda de la receta prepara

este pastel de fresas.
1. Prepara la masa con harina y extiende sobre una fuente redonda de unos 25
cm de diámetro. Asegúrate de que la masa quede bien ajustada, híncala con
un tenedor para evitar que se arquee. Hornea la masa durante 15 minutos,
a 180 grados, o hasta que vean que esté dorada. Retírala del horno y déjala
enfriar.
2. En un bol, mezcla las yemas con el azúcar hasta formar una masa homogénea.
Incorpora la maicena, luego la leche tibia y bate hasta que no quede ni un
grumo de maicena.
3. Pon la mezcla en una olla a fuego medio, batiendo siempre, hasta que se
espese. Retira del fuego y deja enfriar.
4. Rellena la masa con la mezcla preparada.
5. Cubre todo el pastel con las fresas, previamente lavadas y cortadas. Luego,
mezcla la gelatina con un vasito de agua fría y déjala reposar por unos 15
minutos. Luego, lleva la mezcla al microondas hasta que la gelatina se disuelva.
Coloca la gelatina sobre la torta. Colócala en la nevera por un par de horas y
estará listo para saborear.
http://bit.do/e8c4F
Consultado el 10 de julio de 2019

Aprendemos
El texto instructivo explica, de manera clara y paso por paso, las

indicaciones para desarrollar una actividad o elaborar un producto. El
lenguaje empleado es preciso y concreto.
1 Identifica y subraya la respuesta correcta.

a. ¿Cuál de estas es un ingrediente en el texto leído?
uvas chocolate leche
b. La finalidad del texto es...
dar instrucciones contar un relato
c. El ingrediente principal del pastel de fresas es…
fresas chocolate leche
d. ¿Con qué se hinca a la masa para evitar que se arquee?
cuchara cuchillo tenedor
e. ¿Qué ingredientes se mezclan con el azúcar?
huevos leche fresas

2 Reconoce información del texto y escribe (V) si es verdadero o (F) si es
falso, para cada enunciado.
a. La mezcla de los ingredientes debe quedar líquida.
b. Usar fresas bien lavadas.
c. Hay que seguir la receta al pie de la letra.
d. Este pastel usa azúcar para endulzar las fresas.
e. Refrigerar la mezcla por dos horas.
f. Triturar las fresas para la mezcla.
g. Usar las grageas para decorar el pastel.
3 Deduce y relaciona. ¿Para qué sirve cada uno de estos ingredientes?
Ingrediente Nombre Sirve para
leche decorar
harina endulzar
azúcar disolver
Preparar
fresas la masa
4 Pregunta a tus padres el nombre de dos postres que sean de fácil preparación
y compártelo con tus compañeros(as) de clase.
Destrezas verbales
Oraciones incompletas
Observa y comenta
¿Qué sucedería si a un rompecabezas
le falta una pieza?
Aprendemos
Las oraciones incompletas son ejercicios en los que se debe completar

los espacios para dar sentido y coherencia al texto.
1 Lee y completa las oraciones a partir de las imágenes.

a. El juega muy alegre con la .
b. El es un animal muy inteligente y .
c. Mario come un y bebe jugo de .
d. Los le dieron un regalo a su .
Textos Unidad 8 79
2 Observa la imagen y completa las oraciones.
a. En el viven muchos .
b. El se desplaza por las de los árboles.
c. El jaguar tiene negras y afiladas.
d. En este bosque viven varios .
e. El tiene un hocico y le sobresalen sus .
f. Las plumas del son de hermosos .
g. La está posada sobre una alargada.
3 Escoge la alternativa adecuada y completa la oración.
A. El es el rey de la .
a. león - selva
b. tigre - playa
c. oso - sierra
B. Los son muy ágiles.
a. gatos - felinos
b. perros - seres
c. gallos - cantores
C. Los ladran muy .
a. perros - fuerte
b. gatos - grande
c. perros - alto
Etimología
Prefijo geo-
Observa y comenta
Enumera las palabras que empiecen

por el prefijo geo-.
Aprendemos
Geo- es un prefijo de origen griego que significa “tierra”.

Ejemplos: geología, geografía, geólogo, etc.
1 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
geografía – geológico – geocéntrico – geología
a. La ciencia que estudia la descripción de la Tierra es la .

b. La ciencia que trata la forma exterior e interior del globo terrestre se llama
.
c. Lo es perteneciente o relativo a la geología.
d. Lo que se refiere al centro de la Tierra se llama .
2 Escribe una oración con cada palabra del ejercicio anterior que tenga el
prefijo geo-.
a.
b.
c.
d.
Textos Unidad 8 81
Sinónimos
Deduce y subraya las dos palabras sinónimas que nombren a la imagen.
caballo - cebra bolsa - regalo ratón - gato

corcel - burro papel - obsequio minino - roedor
aeroplano - viaje gallo - cantante ladrar - can

aeronave - piloto gallipavo - coral pequeño - perro
Antónimos
1 Discrimina y reemplaza la palabra resaltada por un antónimo.
a. Un elefante grande Un elefante
b. Una jirafa alta Una jirafa
c. Ese ratón negro Ese ratón
d. La comida está caliente. La comida está
e. El cuarto estaba oscuro. El cuarto estaba
f. Los niños están felices. Los niños están
g. La cartera es nueva. La cartera es
2 Relaciona los términos opuestos.
lleno poco
despierto vacío
grueso dormido
mucho desabrigado
abrigado delgado
Series verbales
Discrimina y marca la opción que no pertenece a cada serie.
charango violín chelo violonchelo trompeta
manzana naranja plátano mango lechuga
Textos Unidad 8 83
Aprendizaje lúdico
Forma palabras
Deduce y completa con las consonantes adecuadas y tendrás las palabras
completas.
A A E O E A
I A A A O O
O A O A U A
A O E O A A
A A A O E E
E A A A O A
A A U A A O
U I A U A
O O A A I O
Adivinanzas
Lee y descubre las respuestas.
Tiene yemas y no es huevo,

¿Qué es lo que es algo y a la tiene copa y no es sombrero,
vez nada? tiene hojas y no es libro.
Soy un palito, Zumba el vuelo vibrador,

bien derechito en su casa todo es oro, trabaja
y encima de mi cabeza haciendo un tesoro con lo que
me ponen un sombrerito. le da la flor.

Solucionar problemas
Piensa y escribe qué harías frente a las siguientes situaciones. Luego,
comparte tus respuestas con tus compañeros(as).
a. Tienes que presentar una tarea y no la trajiste de casa.
b. El salón quedó muy sucio después del trabajo escolar.
c. Tienes que estudiar y un amigo te dice para salir a jugar.
d. Estás en casa de unos amigos y no te gusta la comida.
e. Ves a algunos compañeros(as) rayando las paredes.
Aprendemos
Solucionar problemas es un proceso por el cual reflexionamos para buscar

una solución.
Coevaluación
Textos Unidad 8 85
9UNIDAD
Recetas saludables
Observa y comenta
a. ¿Qué observas en la imagen?

b. ¿Sobre qué tratará el texto?
EXCEPCIONALMENTE
No más de una vez a la semana:
ABUNDANTE Bollería industrial, chocolate, dulces, alcohol,
HIDRATACIÓN embutidos y carnes con mucha grasa.
2 o 3 litros al día OCASIONALMENTE

2 raciones a la semana de carne (preferiblemente magra)
2 raciones a la semana de pasta, arroz o patatas, limitar
el consumo de sal y lácteos desnatados.
CON MODERACIÓN
1 o 2 tomas al día.
CON FRECUENCIA
3 raciones a la semana de cada
uno de ellos.
A DIARIO
http://bit.do/e8dbo
Consultado el 28 de julio de 2019
Aprendemos
Una infografía es un tipo de texto que presenta información de manera

gráfica y escrita para hacerla atractiva al lector.

1 Reconoce información del texto y responde las preguntas.
a. ¿Cómo se le llama a este tipo de textos?
b. ¿Cómo se presenta una infografía?
c. ¿Cuál es el título de esta infografía?
d. ¿Cuáles son los niveles recomendables de alimentación?
2 Marca la respuesta correcta y escribe la palabra en el recuadro.

a. Debemos consumir a diario...
piqueos golosinas
b. No pertenece a una dieta saludable…
carnes pescado
c. Según la infografía, ¿qué alimentos debemos consumir con moderación?
pescado frutas

d. Para tener una vida saludable, debemos consumir ocasionalmente…
huevos verduras
e. No debemos de comer más de una vez a la semana…
verduras pescado
3 Deduce y responde.
a. ¿Qué recomienda el texto sobre el consumo de agua?
b. ¿Por qué se recomienda consumir verduras a diario?
c. ¿Qué te gustó más de esta infografía?
4 Crea, en una cartulina tamaño A4, una infografía sobre el cuidado del
medioambiente. Comparte el texto con tus compañeros(as).

Destrezas verbales
Plan de redacción
Observa las imágenes y ordena la secuencia correcta.
Pastel de fresas
Aprendemos
¿Qué es un plan de redacción?

Es un ejercicio que consiste en ordenar un conjunto de oraciones
relacionadas con un determinado tema, con la finalidad de obtener un
texto coherente.
Pasos para desarrollar un ejercicio de plan de redacción:

1. Reconoce el tema del texto.
2. Lee atentamente cada oración.
3. Ordena las oraciones verificando que tengan un orden lógico.
Ejemplo:
Las moscas y las enfermedades
Las moscas están clasificadas como insectos dípteros.
Tsé Tsé es un tipo de mosca que transmite la enfermedad del sueño.
Tienen un periodo de vida muy breve.
Entre los animales transmisores de enfermedades están las moscas.

Textos Unidad 9 89
Actividades
1 Deduce y numera las imágenes y las oraciones.
La semilla
Finalmente, crecen las hojas y algunas ramas.
Luego de unos días germina y comienza a crecer.
Se escoge las semillas adecuadas y se siembra en tierra.
2 Observa las imágenes luego numera cada una, de acuerdo a la secuencia

descrita.
Mario va a la escuela
1 Mario descansa en su habitación.
2 A la mañana siguiente, se levantó muy temprano para ir a la escuela.
3 Tomó un delicioso y nutritivo desayuno.
4 Y luego, su mamá lo acompañó hasta la puerta de su escuela.

Etimología
Prefijo bio-
Observa y comenta
a. ¿Qué significa el prefijo resaltado?

b. ¿Qué otras palabras conoces con
el prefijo bio-? José es biólogo.
Aprendemos
¿Qué significa el prefijo bio-?

El prefijo bio- significa vida.
1 Deduce y empareja cada palabra con su significado.
Historia de la vida de una persona.
biodegradable
Ciencia que estudia los seres vivos.
biografía
Que puede ser desgastado por
acción biológica.
biodiversidad
Todos los seres vivos del

biología planeta Tierra.
biósfera Variedad de especies animales y

vegetales en un medioambiente.
2 Escribe dos oraciones con palabras del ejercicio anterior.

a.
b.
Textos Unidad 9 91
Absurdos
Lee las oraciones y subraya los errores que encuentres.
a. Juanito corre veloz para llegar tarde al colegio.
b. El elefante voló muy rápido hasta su rama.
c. Alondra se fue a dormir porque ya amaneció.
d. La maestra cierra el libro porque leerá un cuento.
Análisis fónico - Discriminación auditiva

Subraya la palabra que corresponde al dibujo.
sol pan mapa

sal por papa
mal pez pasa
lupa ropa sapo

fosa rata sepa
puma roto sopa
Series
Marca el elemento que no pertenece a cada serie.

Aprendizaje lúdico
Forma palabras
Deduce y ordena las letras, forma las palabras y escríbelas.
art
pl
at gu
oo
za i
l
ra
co cua
at
la do
pl
l e
o
ba nr
Forma oraciones
Ordena las palabras y escribe las oraciones que se forman.
a. viajó compañeros a sus Miguel Iquitos. con
b. Este pocas pollito plumas. tiene
c. tiene muchos Rosita interesantes. libros
d. después Los llegaron niños que niñas. las
e. helados María para compró todos.
Textos Unidad 9 93
Anagramas
1 Forma otros términos con significado, usando las letras de las siguientes
palabras:
Ejemplo: mano - mona
roca: cosa: arco :

mate: sapo: suma:
cama: casa: moto:
2 Escribe consonantes y forma palabras.
O O NI IA E A IÓ
UI RE A E A U A
UI A A UE O I E IA
Acción y reacción
Lee y colorea el enunciado correcto.
a. Si tengo hambre…
voy a comer. veo televisión.
b. Si tengo sueño…
me pongo a jugar. me voy a acostar.
c. Si estoy muy enfermo…
me voy a la playa. me voy al hospital.
d. Si quiero jugar fútbol…
me pongo zapatillas. me pongo patines.

Analizar un afiche
Observa detenidamente la imagen y marca Seminario expo_feria
con un aspa ( ) la respuesta correcta. Una mirada
1. ¿Qué se promueve en el cartel? al futuro de nuestras
a. Una exposición de animales áreas naturales
b. Un seminario expo-feria protegidas
c. El cuidado del oso 18 y 19 de junio de 2019

Biblioteca Nacional del Perú
d. El cuidado de los árboles

Av. de la Poesía 160 San Borja
2. ¿Cuál es el titular de este afiche?

a. Nuestras áreas naturales protegidas
b. Una mirada a nuestras áreas naturales
c. Una mirada al futuro del oso
d. Una mirada al futuro de nuestras áreas INGRESO LIBRE
naturales protegidas Pre_inscripción e informes:prensaimagen@bn

Constancia : s/.10.00 nuevos soles .
BNP / Av. de la Poesia 160 San Borjazz
p.gob.pe
3. ¿Qué elementos aparecen en el afiche?
Aprendemos
Para analizar un afiche, es necesario conocer sus partes y explicarlas con

nuestras propias palabras.
Metacognición
Coevaluación
Textos Unidad 9 95
GLOBAL TEXTOS S.A.C
Av. Aviación 3232 oficina 402 - San Borja
Central telefónica: (01) 761-3577
© Derechos reservados de edición
www.globaltextos.com

Razonamiento Verbal 1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Razonamiento Verbal 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Primaria

2 Razonamiento verbal - Primer grado Global

Textos Razonamiento verbal - Primer grado 3

Forma palabras Percepción y memoria Descubre sílabas Observar

- Percepción visual - Anagramas

- Dibujos ingeniosos Solucionar problemas en

- Absurdos - Forma palabras y

UNIDAD Rimas y retahílas

Sobre el puente de Avignón Cucú cantaba la rana

6 Razonamiento verbal - Primer grado Global

Sapo, sapito El patito cua, cua, cua

b. Marca con un aspa ( ) aquello que usa la bella gallina.

c. ¿Qué comió el conejo Rabito?

2 Completa las oraciones con el nombre del dibujo.

Los dicen pío, pío, pío cuando tienen hambre,

cuando tienen frío. La busca el maíz y el trigo,

el otro día, duermen los .

Textos Razonamiento verbal - Primer grado 7

2 Traza el cuerpo del gusanito con círculos de diferente color.

8 Razonamiento verbal - Primer grado Global

5 Une cada animal con su casa y pinta los dibujos.

10 Razonamiento verbal - Primer grado Global

12 Razonamiento verbal - Primer grado Global

2 Observa las imágenes por

14 Razonamiento verbal - Primer grado Global

¿Qué son los trabalenguas?

Cuando cuentes cuentos, cuenta

La institutriz miss Tres Tros ha

Recita el trabalenguas, primero muy despacio, entendiendo bien lo que

16 Razonamiento verbal - Primer grado Global

contar lápices sillas

b. Marca la imagen que se refiere a uno de los trabalenguas.

cuento descanso lectura

c. ¿Quién subió hasta al piso 32 en lugar del 33?

la institutriz el policía el niño

Textos Razonamiento verbal - Primer grado 17

18 Razonamiento verbal - Primer grado Global

2 Marca con un aspa ( ) las letras “a”.

20 Razonamiento verbal - Primer grado Global

Responde oralmente: ¿Qué letras se repiten en estas palabras?

A partir de una palabra, podemos formar otras relacionadas por su

1 Observa los ejemplos y completa el nombre de las siguientes palabras:

pelota pelot pelot

perro perr perr

2 Encierra la palabra que no pertenece a la misma familia.

leche ternera solar solecito

a. Si alguien siente frío usa la…

b. Ronronea, maúlla y es muy ágil el...

c. Para saber la hora, miramos el…

d. Si me equivoco al escribir, utilizo el…

e. Cepillamos los dientes con agua y con…

f. Calmamos nuestra sed bebiendo…

g. Está ladrando, desde hace rato, el...

arviqón bitcleñcita abarhco

22 Razonamiento verbal - Primer grado Global

b. Los peces viven en el agua.

c. El hielo no se derrite jamás.

d. Las mariposas pueden volar.

e. Los animales no son seres vivos.

f. El queso se obtiene de la leche.

2 Observa con atención y marca con un aspa ( ) 9 diferencias entre ambas

3 Observa y descubre al intruso en cada grupo.

24 Razonamiento verbal - Primer grado Global

“Sigue haciendo magia”.