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Clase Nº 1 y Nº 2
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
Que los alumnos conozcan algunas características fundamentales de los seres vivos que les permitan acercarse a los niveles básicos de organización biológica.
Características de los Observar e interpretar Torbellino de ideas Voz Del comportamiento 4 modulos
seres vivos. imágenes sobre seres Dictado Tiza en el aula
Organización y vivos en sus ambientes Dinámica grupal Pizarrón De la resolución de las
autoregulacion Tomar notas y registrar Ejemplificación Borrador actividades
Nutrición sus observaciones Imágenes de De la participación
Establecer criterios de distintos durante la dinámica
Composición química
clasificación de seres textos grupal
Respuestas a cambios
vivos y agruparlos escolares De la interpretación de
Crecimiento, según los mismos imágenes
desarrollo y Debatir sus ideas, De la interpretación de
reproducción argumentar y escuchar consignas
Evolución los argumentos de
Adaptaciones otros Interpretar
información de libros
de textos y
sistematizarla
Observaciones:
SABERES COORDINADOS. Clase Nº 3 y Nº 4
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
Identificar las características que comparten los seres vivos.
Clasificar los seres vivos de acuerdo a diversos criterios (según su nutrición, la cantidad y tipo de células que los conforman, su ciclo de vida, su hábitat).
Características de los Observar e interpretar Sondeo de ideas Voz Del comportamiento 4 modulos
seres vivos. imágenes sobre seres previas Tiza en el aula
Organización y vivos en sus ambientes Elaboración de Pizarrón De la resolución de las
autoregulacion Establecer criterios de mapa conceptual a Borrador actividades
Nutrición clasificación de seres partir de los Fotocopias De la participación
Composición química
vivos y agruparlos contenidos Imágenes de durante la dinámica
según los mismos trabajados distintos grupal
Respuestas a cambios
Debatir sus ideas, Trabajo practico de textos De la interpretación
Crecimiento, argumentar y escuchar fijación de imágenes
escolares
desarrollo y los argumentos de Autoevaluación del De la interpretación
reproducción otros Interpretar alumno de consignas
Evolución información de libros
Adaptaciones de textos y
sistematizarla
Observaciones:
SABERES COORDINADOS. Clase Nº 5 y Nº 6
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
Comprender los diferentes tipos de nutrición que poseen los seres vivos, como proceso de intercambio de materia y energía con el ambiente
Contenidos Actividades de alumno Estrategias Metodológica Recursos Evaluación Tiempo
Características de los Clasificar seres vivos Torbellino de ideas Voz Del comportamiento 4 modulos
seres vivos. atendiendo a su tipo de previas Tiza en el aula
Tipos de Nutrición alimentación Dictado Pizarrón De la resolución de las
Reconocer diferencias Dinámica grupal Borrador actividades
básicas en los procesos Elaboración de Cuadernillo de De la participación
de alimentación mapa conceptual a trabajo del durante la dinámica
Valorar la importancia partir de los alumno grupal
de la fotosíntesis como contenidos De la interpretación
proceso de nutrición trabajados de imágenes
Debatir sus ideas, Trabajo practico de De la interpretación
argumentar y escuchar fijación de consignas
los argumentos de Autoevaluación del
otros Interpretar alumno
información de libros
de textos y
sistematizarla
Observaciones:
SABERES COORDINADOS. Clase Nº 7 y Nº 8
Escuela: Escuela de Educación Secundaria N°6 Materia: CIENCIAS NATURALES
o
Curso: 1 A. Turno mañana
OBJETIVOS
Indagar saberes previos referidos a los seres vivos.
Favorecer el desarrollo del conocimiento mediante material de lectura e imágenes.
Promover el debate acerca de las distintas características que pueden encontrar en los seres vivos.
Brindar a los alumnos un espacio donde cuenten con la posibilidad, de trabajar en forma conjunta intercambiando conocimientos y opiniones, no solo para la
construcción del conocimiento, sino también para beneficiar las relaciones interpersonales.
Promover la articulación y los saberes coordinados con otras áreas de estudio.
Característ Registrar las diversas maneras en que los Torbellino Voz Del comportamiento en el 4 modulos
icas de los seres vivos se relacionan entre sí y el de ideas Tiza aula
seres ambiente. previas Pizarrón De la resolución de las
vivos. Contrastar los procesos de relación Lectura de Borrador actividades
Relaciones (estímulo respuesta) con la lectura de la texto Textos De la participación
de los novela El almacén de las palabras Dinámica escolares durante la dinámica
seres
terribles, grupal Estudio de grupal
Identificar relaciones explicitas e Trabajo casos: EL De la interpretación de
vivos.
implícitas con los textos leídos. practico de ESTADO DE imágenes
Estimulo
Expresar sus puntos de vista y fijación COMA. De la interpretación de
respuesta argumentar sus afirmaciones utilizando Autoevalua Cuadernillo de consignas
vocabulario específico. ción del trabajo del De la capacidad de
Elaborar generalizaciones alumno alumno Identificar relaciones
argumentándolas mediante el uso de los explicitas e implícitas con
nuevos conocimientos aprendidos la novela El almacén de
las palabras terribles,