CENTRO EDUCATIVO PEQUE-ÑIN PRIMARIA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y GRADO: 1 AÑO: 2023

EDUCACIÓN AMBIENTAL

PRIMER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
•Me identifico como un ser vivo que
comparte algunas características con
otros seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
 Me aproximo al conocimiento
como científico(a) natural.
• Observo mi entorno.
• Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas.
• Observo y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres
vivos.
• Describo y verifico ciclos de vida de
seres vivos.
Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
 LOGRO COGNITIVO: Identifica las
características de los animales y •Los seres vivos y su entorno  Los seres vivos
las plantas y analiza la  Cambios de los seres vivos
importancia y el impacto de los  Las plantas
mismos en el entorno.  Las plantas
 LOGRO PROCEDIMENTAL: o Características de las
Describe las características de los plantas
animales, estableciendo o Clasificación de las plantas
semejanzas y diferencias entre o Partes de las plantas
ellos y los clasifica. o Beneficios de las plantas
 LOGRO ACTITUDINAL: Muestra  El agua
interés por las actividades El aire
realizadas en clase, participando
de ellas activamente, cumpliendo
puntualmente con los
compromisos y respetando y
cuidando su entorno.

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
 Comprende que los seres vivos
(plantas y animales) tienen
características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un
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ciclo de vida, responden al
entorno) y la diferencia de los
objetos inertes.
METODOLOGÍA
Inicio: Introducción de la temática a través de
diálogo en el que los estudiantes expongan sus pre
saberes. Presentación de los objetivos de la
temática.
Desarrollo: Exposición de la temática a través de la
utilización de diversas herramientas como láminas,
videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la
identificación, asociación y análisis de las temáticas
trabajadas.
Realización de experimentos donde se evidencia el
ciclo de vida de las plantas y consignación de
bitácora para el seguimiento.
Cierre: Etapa final de la clase con conclusiones
elaboradas en conjunto.
La dinámica de esta metodología se adaptará a la
clase teniendo en cuenta la temática que se esté
trabajando.
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: se implementarán  Locativos o espaciales: Sala de audiovisuales y
preguntas y/o presentación de imágenes o aula de clases.
videos y/o experiencias grupales para  Fungibles: fotocopias, marcadores borrables,
encaminar la temática y despertar el interés borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
de los estudiantes. lápices de colores, colbón, silicona líquida.
 Evaluación formativa: se realizará  Multimedia: videos e internet.
constantemente, por medio de preguntas  Didácticos: Carteleras, experimentos.
directas. Verificando la comprensión de la
temática por parte de los estudiantes y
tomando los correctivos necesarios para la
buena impresión del conocimiento.
 Evaluación Sumativa:

o Logro procedimental: revisión de
actividades en clase, al igual que la
revisión del cuaderno y bitácora.
o Logro actitudinal: participación en clases
y de actividades referentes al área,
respeto y cuidado por su entorno, interés
por la clase, responsabilidad en la
presentación de compromisos, al igual
que su sentido de pertenencia.
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SEGUNDO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
•Me identifico como un ser vivo que
comparte algunas características con  LOGRO PROCEDIMENTAL: Clasifica
otros seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
• Analizo, con la ayuda del profesor,
si la información obtenida es
suficiente para contestar mis
preguntas.
• Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
 Manejo conocimientos propios
de las ciencias naturales
• Propongo y verifico necesidades
de los seres vivos.
• Identifico necesidades de cuidado
de mi cuerpo y el de otras personas.
 LOGRO COGNITIVO: Reconoce la  Cuidados de nuestro cuerpo  Los alimentos
importancia de los alimentos y la  Clasificación de los Alimentos
importancia de la higiene a la hora  Normas de higiene
de consumirlos.  Cuerpo humano y su cuidado
los alimentos según el contenido
nutricional.
 LOGRO ACTITUDINAL: Muestra
interés por las actividades
realizadas en clase, participando
de ellas activamente, cumpliendo
puntualmente con los
compromisos y respetando y
cuidando su entorno.

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
 Comprende que su cuerpo
experimenta constantes cambios
a lo largo del tiempo y reconoce a
partir de su comparación que
tiene características similares y
diferentes a las de sus padres y
compañeros.
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS
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Inicio: Introducción de la temática a través de
diálogo en el que los estudiantes expongan sus pre
saberes. Presentación de los objetivos de la
temática.
Desarrollo: Exposición de la temática a través de la
utilización de diversas herramientas como láminas,
videos, diapositivas, carteleras, cuentos, etc.
Ejecución de exposiciones y socializaciones en clase
que permitan la identificación, asociación y análisis
de las temáticas trabajadas.
Cierre: Etapa final de la clase con conclusiones
elaboradas en conjunto.
La dinámica de esta metodología se adaptará a la
clase teniendo en cuenta la temática que se esté
trabajando.
Tareas: ¿En que se clasifican los alimentos?
Exposición los alimentos y su importancia para el ser
humano. Cuidados de higiene que practican en casa.
Realizar cuadro comparativo de hábitos buenos y
malos para el cuidado de nuestro cuerpo.
Exposición cuidado de nuestro cuerpo.
 Locativos o espaciales: sala de audiovisuales y
 Evaluación diagnóstica: se implementarán aula de clases.
preguntas y/o presentación de imágenes o  Fungibles: fotocopias, marcadores borrables,
videos y/o experiencias grupales para borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
encaminar la temática y despertar el interés lápices de colores, colbón, silicona líquida,
de los estudiantes. cartulina, Papel Bond.
 Multimedia: portátiles, videos e internet.
 Evaluación formativa: se realizará  Didácticos: Carteleras, canciones.
constantemente, por medio de preguntas
directas. Verificando la comprensión de la
temática por parte de los estudiantes y
tomando los correctivos necesarios para la
buena impresión del conocimiento.
 Evaluación Sumativa:
o Logro cognitivo: Se implementará
evaluación tipo ICFES.
o Logro procedimental: revisión de
actividades en clase, al igual que la
revisión del cuaderno.
o Logro actitudinal: participación en clases y
de actividades referentes al área, respeto
y cuidado por su entorno, interés por la
clase, responsabilidad en la presentación
de compromisos, al igual que su sentido
de pertenencia.
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TERCER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Conoce su  Conozco mi cuerpo  Órganos de los sentidos
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS cuerpo e identifica en él sus  Importancia y cuidado de los
•Reconozco en el entorno partes, principales características y órganos de los sentidos
fenómenos físicos que me afectan y los cambios que en él se  Sistemas del cuerpo Humano
desarrollo habilidades para presentan.  Cuidados de los sistemas del
aproximarme a ellos.  LOGRO PROCEDIMENTAL: Observa cuerpo humano
y describe su cuerpo y el de sus
• Selecciono la información compañeros y establece
apropiada para dar respuesta a mis semejanzas y diferencias entre
preguntas. ellos.
• Analizo, con la ayuda del profesor,  LOGRO ACTITUDINAL: Muestra
si la información obtenida es interés por las actividades
suficiente para contestar mis realizadas en clase, participando
preguntas. de ellas activamente, cumpliendo
• Persisto en la búsqueda de puntualmente con los
respuestas a mis preguntas. compromisos y respetando y
• Establezco relaciones entre las cuidando su entorno.
funciones de los cinco sentidos.
• Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras.

• Describo y clasifico objetos según

características que percibo con los
cinco sentidos.

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE

 Comprende que los sentidos le

permiten percibir algunas
características de los objetos que
nos rodean (temperatura, sabor,
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sonidos, olor, color, texturas y
formas).
METODOLOGÍA
Inicio: Introducción de la temática a través de
diálogo en el que los estudiantes expongan sus pre
saberes. Presentación de los objetivos de la
temática.
Desarrollo: Exposición de la temática a través de la
utilización de diversas herramientas como láminas,
videos, canciones, etc.
Ejecución de guías y exposiciones en clase que
permitan la identificación, asociación y análisis de
las temáticas trabajadas.
Cierre: Etapa final de la clase con conclusiones
elaboradas en conjunto.
La dinámica de esta metodología se adaptará a la
clase teniendo en cuenta la temática que se esté
trabajando.
Tareas: Relaciona cada sentido con la imagen que lo
representa. Maqueta y exposición de los sistemas
del cuerpo humano. Cuidados que debemos tener
con nuestro organismo.
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: se implementarán  Locativos o espaciales: sala de audiovisuales
preguntas y/o presentación de imágenes o y aula de clases.
videos y/o experiencias grupales para  Fungibles: fotocopias, marcadores borrables,
encaminar la temática y despertar el interés borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
de los estudiantes. lápices de colores, colbón, silicona líquida,
 Evaluación formativa: se realizará Papel Bond.
constantemente, por medio de preguntas  Multimedia: videos e internet.
directas. Verificando la comprensión de la Didácticos: Carteleras, canciones, juegos.
temática por parte de los estudiantes y
tomando los correctivos necesarios para la
buena impresión del conocimiento.
 Evaluación Sumativa:
o Logro procedimental: revisión de
actividades en clase, al igual que la
revisión del cuaderno y trabajos escritos.
o Logro actitudinal: participación en clases y
de actividades referentes al área, respeto
y cuidado por su entorno, interés por la
clase, responsabilidad en la presentación
de compromisos, al igual que su sentido
de pertenencia.
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CUARTO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Identifica las  El entorno físico que me rodea  La materia
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS características de los objetos  Estados de la materia
• Reconozco en el entorno naturales y artificiales, de la  Objetos naturales y artificiales
fenómenos físicos que me afectan y energía y del movimiento.  ¿Qué es la energía?
desarrollo habilidades para  LOGRO PROCEDIMENTAL: Clasifica  Características de la energía
aproximarme a ellos. los objetos naturales y artificiales,  Tipos de energía
• Observo mi entorno. así como los tipos de energía y de  El movimiento
• Formulo preguntas sobre objetos, movimiento.  Los objetos se mueven
organismos y fenómenos de mi  LOGRO ACTITUDINAL: Muestra  Clases de movimientos
entorno y exploro posibles interés por las actividades
respuestas. realizadas en clase, participando
• Hago conjeturas para responder de ellas activamente, cumpliendo
mis preguntas. puntualmente con los
compromisos y respetando y
• Identifico diferentes estados físicos cuidando su entorno.
de la materia (el agua, por ejemplo) y
verifico causas para cambios de
estado.
• Identifico y comparo fuentes de
luz, calor, sonido y su efecto sobre
diferentes seres vivos.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
 Comprende que existe una gran
variedad de materiales y que
éstos se utilizan para distintos
fines, según sus características
(longitud, dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad,
maleabilidad, color, sabor,
textura).
 CENTRO EDUCATIVO PEQUE-ÑIN PRIMARIA
METODOLOGÍA
Inicio: Introducción de la temática a través de
diálogo en el que los estudiantes expongan sus
presaberes. Presentación de los objetivos de la
temática.
Desarrollo: Exposición de la temática a través de la
utilización de diversas herramientas como láminas,
videos, etc.
Ejecución de exposiciones, experimentos y guías en
clase que permitan la identificación, asociación y
análisis de las temáticas trabajadas.
Cierre: Etapa final de la clase con conclusiones
elaboradas en conjunto.
La dinámica de esta metodología se adaptará a la
clase teniendo en cuenta la temática que se esté
trabajando.
Tareas: Ubica en el cuadro a que estado de la
materia pertenece cada objeto. Que objetos
naturales y artificiales encuentras en tu hogar.
Investiga que tipos de energía usamos a diario.
Realiza una catapulta en casa (tema movimiento)
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: se implementarán  Locativos o espaciales: sala de audiovisuales y
preguntas y/o presentación de imágenes o aula de clases.
videos y/o experiencias grupales para  Fungibles: fotocopias, marcadores borrables,
encaminar la temática y despertar el interés borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos,
 Evaluación formativa: se realizará silicona líquida, hojas de block, cartulina.
constantemente, por medio de preguntas  Multimedia: videos e internet.
directas. Verificando la comprensión de la Didácticos: Carteleras, juegos.
temática por parte de los estudiantes y
tomando los correctivos necesarios para la
buena impresión del conocimiento.
 Evaluación Sumativa:
o Logro cognitivo: se implementará
evaluación tipo ICFES
o Logro procedimental: revisión de
actividades en clase, al igual que la
revisión del cuaderno.
o Logro actitudinal: participación en clases y
de actividades referentes al área, respeto
y cuidado por su entorno, interés por la
clase, responsabilidad en la presentación
de compromisos, al igual que su sentido
de pertenencia.
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LOGROS PROMOCIONALES
 LOGRO COGNITIVO: Reconoce la organización de los diversos seres y las relaciones que establecen con su medio.
 LOGRO PROCEDIMENTAL: Aplica sus conocimientos sobre los seres vivos estableciendo diferencias y reconociendo los cambios físico-químicos que se
generan en su medio.
 LOGRO ACTITUDINAL: Muestra interés por las actividades realizadas en clase participando de ellas activamente, cumpliendo puntualmente con los
compromisos y respetando y cuidando su entorno.