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FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SILABO
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de formación básica y es de naturaleza teórico práctica.
Tiene el propósito de brindar información sobre el cerebro y su funcionamiento, aportando al
campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neuronales del
aprendizaje, la inteligencia, la memoria y otras funciones cerebrales que deben ser
estimuladas y fortalecidas en el aula. Comprende las siguientes unidades temáticas: El
cerebro y el sistema nervioso en la historia de la humanidad, el sistema nervioso central
(SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). Las Neurociencias y la Educación. Bases
neuropsicológicas del aprendizaje. La Neuroeducación y los principios que fundamentan la
Neuropedagogía; instrumentación de la Neurociencia al aprendizaje: Procesos
neuropsicológicos de la lectura y escritura. Habilidades perceptivo-motrices en los
aprendizajes. Funcionalidad visual y auditiva.
En cuanto a la asignatura:
1. El alumno está capacitado para reconocer la estructura y funciones del cerebro humano y la
importancia del conocimiento de las neurociencias, aportando sus conocimientos al campo
pedagógico, promoviendo actitudes conducentes a lograr mejores aprendizajes en los
estudiantes.
1
2. Conoce la estructura y funciones del Sistema Nervioso Central, el Sistema Nervioso
Periférico, así como identifica las zonas funcionales del cerebro.
3. Reconoce la importancia de la Neurociencia y su vinculación con los procesos educativos.
4. Conoce la bases neuropsicológicas del aprendizaje.
5. Reconoce la vinculación entre la Neuroeducación y los principios fundamentales de la
Neuropedagogía
6. Desarrolla habilidades perceptivo-motrices en los aprendizajes
Logros de aprendizaje
Reconoce con discernimiento todo lo relacionado al Sistema Nervioso a través de la
historia
Identifica las partes estructurales del Sistema Nervioso y sus funciones
Logros de aprendizaje
Conoce la interacción que ocurre entre el sistema nervioso y los procesos educativos
Valora el conocimiento de las neurociencias para mejorar los procesos de enseñanza-
aprendizaje
2
SEMANAS: 2 Del 19/09 al 30/09
Nº horas: 8
Logros de aprendizaje
3
Exposición-Diálogo, Organizadores visuales. Resúmenes.
Estrategias Didácticas Ilustraciones. Observación y análisis de videos, impresos. Estudio
de casos e indagación de temas.
Apuntes, lectura comprensiva, mapas mentales y conceptuales,
Técnicas Didácticas esquemas, exposición, discusión y dinámicas grupales.
Multimedia, CD, USB, materia de lecturas y separatas, mota,
Equipos y Materiales plumones, papelotes, tijeras,etc.
TEMAS ACTIVIDADES
SEM.
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Exposición-Diálogo, Organizadores visuales. Resúmenes.
Estrategias Didácticas Ilustraciones. Observación y análisis de videos, impresos. Estudio
de casos e indagación de temas.
Apuntes, lectura comprensiva, mapas mentales y conceptuales,
Técnicas Didácticas esquemas, exposición, discusión y dinámicas grupales.
Multimedia, CD, USB, materia de lecturas y separatas, mota,
Equipos y Materiales plumones, papelotes, tijeras, etc.
Visitas de estudio y de campo ( Instituciones de educación
Otros especial)
VI. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente, con la participación activa de los alumnos en las clases, la
exposición de los temas asignados y la presentación oportuna de los informes que correspondan.
Además se consideran 3 evaluaciones escritas, dos parciales y la final.
CRITERIOS:
PROCEDIMIENTOS
Exposición de temas
Evaluación en las intervenciones orales
INSTRUMENTOS
La nota final del curso se obtendrá de sumar los promedios de los seminarios (S), de los informes
(I) y de los exámenes escritos (E), según la siguiente fórmula: S + I+ E / 3
VII.- BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía impresa
BLAKEMORE, Sarah-JAYNE, Frith, Uta (2011) Cómo aprende el cerebro, las claves para
la Educación. Ariel España
5
GUYTON AC. (2006) Tratado de fisiología médica.11 ed. Elsevier
Madrid. España
LESUR Luis , ORTEGA Olivia , SALDIVAR (2008) Anatomía, Fisiología y Salud Trillas.
Carlos , CINTA Valeria México.
Bibliografía electrónica
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/int20.htm
http://www.eliceo.com/destacados/neurociencia-y-educacion-el-placer-de-aprender-
relacionando-experiencias.html
http://www.senc.es/docs/Historia_de_La_Neurociencia_CC.pdf
http://www.iqb.es/neurologia/visitador/v001.htm
http://www.auxilio.net/index.php?option=com_content&view=article&id=222&Itemid=260
http://www.carloshaya.net/biblioteca/contenidos/docs/nefrologia/predialisis/pacodiez.PDF
http://www.escolares.net/descripcion.php?ide=119
http://editorial.unab.edu.co/revistas/medunab/pdfs/r410_rt_r5.pdf
http://www.iqb.es/neurologia/a002.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rgano_sensorial
http://www.anatomia.tripod.com/columna_vertebral.htm
http://www.anatomia.tripod.com/neuroanatomia_imagenes.htm
http://www.laenfermeria.es/apuntes/otros/fisiologia/anatomia_fisiologia_humana.doc