Universidad Nacional de Loja

Facultad de Educación, el Arte y la

Comunicación
Carrera de Pedagogía de las ciencias
experimentales (Informática)

ASIGNATURA
NEUROCIENCIAS DEL APRENDIZAJE

Nombres y Apellidos
Jardel Steven Huiñaguaso Viñan

Docente Tutor:
MsC. Carmen Rocio Muñoz Torres

Fecha:
04 de mayo del 2023
Actividades

Elabora el concepto de Neurociencias

Descripción de la actividad

» Revise otras fuentes bibliográficas sobre que son las neurociencias y su importancia en la
informática.
» Con la información revisada elabore su propio concepto de Neurociencias y porque es importante
utilizarla dentro de la informática.
» Ubicar la bibliografía consultada utilizando las normas APA séptima edición.

Objetivos de la actividad

» Identificar lo que es la Neurociencia

» Determinar su importancia de utilizarla en la informática.
» Utilizar la bibliografía de acuerdo a las normas APA séptima edición

Criterios de evaluación

Puntuación

Portada 1 punto

Propio concepto de Neurociencias 4 punto

Reflexión de la importancia de la neurociencia en la informática 3 punto

Bibliografía utilizando las normas APA séptima edición 2 punto

TOTAL 10 puntos
 NEUROCIENCIA

La neurociencia es la ciencia que estudia el sistema nervioso, que fundamenta a la

individualidad como son las emociones, la conciencia, la toma de decisiones y acciones

psicosociales, por lo tanto, abordan los niveles de conocimiento vigentes. Es un órgano de

aprendizaje que analiza la capacidad intelectual y programar el cerebro, cuya funcionalidad

está en la disciplina que no solo estudia el sistema nervioso del ser humano, sino centrar la

atención de la actividad del cerebro, su relación e impacto en el comportamiento.

Su rol juega la experiencia en la construcción de la estructura de la mente. Pueden

explorar por medio de las herramientas analíticas de la genética, la biología molécula y

celular, la anatomía y la fisiología de los sistemas, la biología conductual y la psicología.

Sin embargo, desarrollan capacidades cognitivas dentro del cerebro que perciben

nuestros sentidos a cualquier información, cuya importancia está en el aprendizaje para

comprender la realidad del entorno. Las cuales pueden generarse a través de información

teórica, las prácticas o las experiencias de vida; ya que “el cerebro cuenta el

almacenamiento de información y permite adquirir conocimientos de mayor utilidad a lo

que puede servir en la vida cotidiana o rechazar según si es poca importancia” (Gago,

2018). En este caso, las neurociencias han demostrado que las emociones positivas facilitan

la memoria y el aprendizaje para mantener la curiosidad y la motivación.

 La importancia de la informática.

Los recursos didácticos de la computadora resultan ser representaciones de la

realidad que apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje de las neurociencias para la

formación de médicos y psicólogos, proporcionando beneficios a alumnos, maestros y, por

supuesto, a administradores educativos.

Para alcanzar las metas instruccionales propuestas, se estructura un sistema

computarizado para que los profesores puedan generar o editar material gráfico (acetatos y

transparencias) como apoyo a su práctica docente, mismo en el que podrán incluir textos,

esquemas, imágenes y/o resaltar aspectos particulares del material escrito; para optimar el

uso de este sistema estamos elaborando un programa instruccional.

La IA presenta un proceso de razonamiento artificial; pero en la actualidad se busca

que además puedan captar la empatía humana y representarla. La IA trata de desarrollar

resolución de problemas, pero con creatividad y toma de decisión; cada vez con mayor

información en menor cantidad de material y tiempo.

Para la realidad, se ejemplifica la neurociencia con la informática que “Las TIC y

alumnos NEE permiten integrar diferentes sistemas simbólicos que favorecen y estimulan

al alumnado a desarrollar sus inteligencias más eficientes a niveles aún mayores y trazar

puentes cognitivos entre éstas y las que le dificultan conseguir determinadas habilidades y

destrezas” (Sánchez, 2002).

 Las TIC son una herramienta de gran alcance que pueden minimizar el impacto de

la discapacidad o necesidades educativas especiales, facilitando así la integración social

(Santos, 2006).

Bibliografía

Brusco, I. (2021). Neurociencia y tecnología informática. Obtenido de

https://www.baenegocios.com/columnistas/Neurociencia-y-tecnologia-informatica-
20210505-0051.html

Cid, F. M. (2001). Neurociencia y educación. Campos, 3.

Gago. (2018). Trazando puentes entre las neurociencias y la educacion. Obtenido de

Aportes, limite y caminos futuros en el campo educativo.

Gijón, E., Lastiri, M. A., Velázquez, D., López, M., García, X., Cartas, L., ... & Dorantes,
M. E. (1996). La informática y las neurociencias. Perfiles Educativos, (72).

Martín-Loeches, M. (2015). Neuroscience and education: We already reached the tipping

point. Psicología Educativa, 21(2), 67-70.

Muñoz Manjón, N. (2019). Las TIC aplicadas a las Necesidades Educativas Especiales:
Juan XXIII.