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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle


Alma Mater del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES


Departamento Académico de Psicología y Filosofía

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Asignatura : Seminario de Neurociencia y Educación
1.2 Llave : 1017
1.3 Código : CAPU212
1.4 Créditos : 03
1.5 Ciclo Académico : II Ciclo
1.6 Promoción y Sección : 2017-II
1.7 Duración : 02, 03, 09 y 16 Diciembre 2017
1.8 Docente : Mg. Loretliz Muñoz Canchaya
1.9 Correo Electrónico : loretliz@hotmail.com
1.10 Departamento Académico : Psicología y Filosofía

II. SUMILLA:

La asignatura pertenece al área formativa plan de estudios es de naturaleza


teórico-práctica, cuyo propósito es implementar la competencia específica en el
estudiante, en la comprensión y aplicación de las neurociencias que explica el
comportamiento del sujeto en una situación de aprendizaje, a partir de las actividades
del cerebro que están influenciadas por el medio ambiente. Asimismo, busca aplicar
estos principios en la situación de la educación.

OBJETIVOS:

o Identifica las estructuras biológicas del Sistema Nervioso (cerebro) y su


importancia en el desarrollo del aprendizaje.
o Comprende y explica los conceptos fundamentales de la neurociencia
aplicada a la educación
o Analiza y reflexiona acerca de las actitudes docentes frente a la
neurociencia aplicada a la educación
o Analiza y expone su punto de vista acerca de la neurociencia: Una
perspectiva desde el aprendizaje y educación.

III. PROGRAMACIONES DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

N° DE SEMANAS: 1ERA. Semana


PRIMERA UNIDAD: Presentación de Sílabos .Sistema Nervioso y Evaluación .
OBJETIVO CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGÍAS RECURSOS
ESPECÍFICO
o Anatomía y fisiología
 Conoce, del sistema nervioso .  Exposición –  DIAPOSITIVAS
comprende y diálogo  LECTURA
o La célula nerviosa  Lista de cotejo
discrimina cada
 Análisis de lecturas
una de las o El sistema nervioso
y textos.
funciones de los
sistemas o Estructura y
funcionamiento  Elaboración de
sensoriales, los mapas conceptuales
hemisferios o El sistema nervioso
cerebrales, el central
cerebelo, y otras
o EL sistema nervioso
estructuras básicas periférico
para el aprendizaje
o El sistema nervioso
vegetativo

N° DE SEMANAS: 2da. Semana


SEGUNDA UNIDAD: Concepto de Neurociencias. Inicios Históricos

OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGÍAS RECURSOS

-Concepto de neurociencias.
Inicios históricos - Roger
Sperry, Paul Mac Lean
Carnine .Enkindle.
 Analiza y reflexiona sobre los - Disciplinas que aportan a la
diferentes enfoques teóricos que neuropedagogia.
Exposición –
definen la neurociencia, como
Neuropedagogia. Concepto. diálogo  DIAPOSITIVAS
ciencia que aporta a la educación.
Wolf, Singer  LECTURA
 Lista de cotejo
 Identifica y compara los rasgos - Avances en NEUROCIENCIAS
distintivos básicos de la Y NEUROPEDAGOGIA.
neuropedagogia. como
herramienta en el trabajo
educativo

N° DE SEMANAS: 3ra. Semana


TERCERA UNIDAD: Modelos de estilos de aprendizaje Las inteligencias múltiples y los estilos
de aprendizaje.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGÍAS RECURSOS

 Identifica los
conceptos de - Define estilos de
aprendizaje. Historia y
aprendizaje y el
evolución.
procesamiento de - El aprendizaje.
la información Exposición – diálogo  DIAPOSITIVAS
Implicancias  LECTURA
neurocientíficas.  Lista de cotejo
 Valora la
importancia del - I.M. musical,
uso de las intrapersonal,
inteligencias Interpersonal.
múltiples en la Kinestésica-corporal..
espacial
educacion.

IV. EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente e integral .Se deberá considerar para


promediar las prácticas y exámenes:
a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas.
b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase,
prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, ,
presentaciónes y otros.
c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su
presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones
con sus compañeros.
Se exige al estudiante asistencia regular y continua a clases.
Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima
aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas
(0,5) favorecen al estudiante

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (APA)

1. Braidot .Néstor. Como utilizar a pleno el cerebro en la inducción.2008.Biblioteca Braidot

2. Damas Hernández, María del Carmen y Burunat Enrique. Bases Biológicas de la educación.

3. Jiménez V, Carlos Alberto, 2007. Neuropedagogia, lúdica y Competencias. Editorial Aula


Abierta. Colombia

4. Jiménez V, Carlos Alberto , 2008.. El juego. Nuevas miradas desde la neuropedagogia.


Editorial Aula Abierta. Colombia.

5. Pizarro de Zulliger, Beatriz, 2003 Neurociencia y Educación. Edit. La Muralla.


ENLACES DE INTERNET:

Neuropedagogia en el mundo actual, www.slideshare.net/estrellafarfan/neuropedagoga

neuropedagogiahoy.wordpress.com/category/neuropedagogia/

. “La neurociencias”. Cabanillas Pedro.García . Revista . UNMSM. Facultad de Ciencias . Nº s/n.

www.neuropedagogiacolombia.com

Mg. Loretliz Muñoz Canchaya

ENTREGA DE SÍLABO A LOS ALUMNOS


DOCENTE: ……………………………………………………………………

ASIGNATURA: …………………………………. CÓDIGO: ……………………. LLAVE: …………………


PROMOCIÓN: ……………….. SECCIÓN: …………………………………..

DELEGADO: ………………………………………………………………………. CÓDIGO: …………………………………………

ESTUDIANTES:

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CÓDIGO FIRMA


01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

La Cantuta, ………. de ………………………….. del 2015

…………………………………. ……………………………………….
DOCENTE DELEGADO