IDETH

(Institución educativa distrital para el desarrollo del talento humano)

PLAN CLASE
IDENTIFICACION:
-NOMBRE DE LA INSTITUCION: IDETH
-NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA
-GRADO: 2°
-MAESTRO EN FORMACION: KELLY CASADIEGOS OJITO
-MAESTRO ASESOR: MARTHA MOLINA

AREA DEL CONOCIMIENTO:

-MATEMATICAS
-TEMA: FIGURAS GEOMETRICAS

ESTANDAR:
Construyo distintos contextos (numérico, geométrico, entre otros).Utilizando
propiedades de los números y de las figuras geométricas.

LOGRO:
Describe las diferentes figuras geométricas a partir de sus características,
tales como su forma y tamaño.

INDICADOR DE LOGRO :
-Reconoce algunos atributos y propiedades de las figuras geométricas en
objetos o dibujos teniendo en cuenta su entorno.
-Construir figuras geométricas en forma libre.
-Aprender a diferenciar las distintas figuras geométricas (cuadrado, rectángulo,
triangulo y circulo).

METODOLOGIA:
Explicar el tema basándome en actividades en la que los alumnos aprendan a
diferenciar y reconocer con ejemplos claros las figuras geométricas.
CONCEPTUALIZACION:

FIGURAS GEOMETRICAS

Las figuras geométricas

FIGURAS GEOMETRICAS están en todos lados.
Pizarrones, mesas,
sacapuntas, bloques de
madera. Pero no son
todas iguales. El cuadrado tiene cuatro
lados. El triángulo tiene tres. El círculo tiene
un solo lado, un borde. El rectángulo tiene
cuatro lados, pero dos son más cortos que
los otros. Con las figuras geométricas se
pueden hacer muchos dibujos y formas.

El cuadrado Tiene cuatro lados iguales.

Sus cuatro ángulos deben ser del mismo
tamaño, el cuadrado tiene los ángulos de
90°.

El triangulo Está formado por tres lados y tres ángulos.

A toda figura geométrica formada por tres
lados sea grande, pequeña,
alta, achatada, se le da el
nombre de triángulo.

Tiene cuatro lados, y si observas bien,

El rectángulo iguales entre sí de dos en dos. Observa la
imagen del rectángulo, dos de sus lados
son largos (estos están paralelos)
comparados con los otros dos que son más
cortos (también son paralelos).

Tiene varios elementos que se

El circulo deben tomar en cuenta, el
centro, el radio, y la
circunferencia de la línea que
limita al círculo.
ACTIVIDAD:
 Observa las siguientes imágenes de animales, encuentra algunas
figuras geométricas y luego las escribes a bajo de cada imagen:
PLAN CLASE:

IDENTIFICACION:
-NOMBRE DE LA INSTUCION: IDETH
-NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA
-GRADO: 2°
-MAESTRO EN FORMACION: KELLY CASADIEGOS OJITO
-MAESTRO ASESOR: MARTHA MOLINA

AREA DEL CONOCIMIENTO :

-LENGUA CASTELLANA
-TEMA: USO DE LA MAYUSCULA

ESTANDAR :
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.

LOGRO:
Aplica el uso de la mayúscula e identifica la importancia del tema al
momento de escribir algún texto.

INDICADOR DE LOGRO:
-Utilizar las mayúsculas dentro de un texto según corresponda.
- Tener en cuenta las mayúsculas de acuerdo a la producción de
textos en la que puede intervenir.

METODOLOGIAS:
Explicar el tema de la mayúscula basándome en actividades con
ejemplos claros donde los estudiantes aprecien el tema a desarrollar,
siguiendo con ejercicios de aplicación para evaluar si el tema fue
entendido o no.
 CONCEPTUALIZACION:
USOS DE LA MAYUSCULA
Al comienzo de un escrito
Después de un punto
Después de los signos de
admiración y de interrogación.
En los nombres propios y apellidos.
EJEMPLO:
Lo único que quiero es salir de
vacaciones.
EJEMPLO:
Danilo manda la
pelota, la pelota se
mete. Es una pelota
pesada.
EJEMPLO:
-¡Mami te quiero demasiado! Feliz
día mamá.
-¿Dónde está Frank, lo has visto?
Si, lo vi en la terraza jugando
parques con sus amiguitos.
EJEMPLO:
Cristobal Colòn Fiorella Escorcia
 ACTIVIDAD:
 Lee el siguiente texto y subraya, las palabras que tengan mayúscula
y luego escríbelas según corresponda.

EL PASEO

Hermosa está la mañana; y como Sara y María, Valentín y Ramón han dado bien
la lección, se decreta un gran paseo con tal de que con aseo toda la gente se
vista.

He allí la canasta, lista con alimentos de carnes y frutas.

-¡Vamos o me los como! Ataos bien los sombreros, muchachos y caballeros,

porque vamos a apostar al que mas rápido corra, y aquel que pierda la gorra tiene
después que ayunar.

Iban ya por el portón cuando el amable Ramón sabiendo que la criada estaba
medio cansada, se detuvo con placer para ayudarle a meter la leña en la cocina.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

 Forma con este grupo de letras (M- R- O- A) palabras que

encuentres en mayúscula: