TX Planes y Programas Primaria 05-05-14

SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR
PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
A
Roberto Aguilar Gmez
Ministro de Educacin
Juan Jos Quiroz Fernndez

Viceministro de Educacin Regular
Salustiano Ayma Morales

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
Equipo de Gestin Curricular

Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Alicia Canqui Condori

Canterbury Tambo Tiini
Cristobal Ayaviri Alvarez
Germn Soliz Delgadillo
Iveth Tenorio Lpez
Nery Rufino Huanca Mendoza
Ponciano Wilcarani Villca
La venta de este documento esta prohibida. Denunice al vendedor al Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin 2442144
Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia
VICEMINISTERIO DE EDUCACION REGULAR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
Educacin Primaria
Comunitaria Vocacional
PROGRAMAS DE ESTUDIO
2014
la revolucin educativa Avanza...

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SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
Presentacin.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5
I. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL................................................................................................................................................................................................................................................................... 7

1. CARACTERIZACIN DEL NIVEL..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
2. OBJETIVO DE NIVEL...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
3. ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
3.1. OBJETIVO HOLSTICO POR AO DE ESCOLARIDAD.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8

3.2. TEMTICAS ORIENTADORAS........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
3.3. DIMENSIONES................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 8
3.4. OBJETIVOS HOLSTICOS POR BIMESTRE......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
3.5. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS................................................................................................................................................................................................................................................ 8
3.6. ORIENTACIONES METODOLGICAS................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 9
3.7. EVALUACIN................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9
3.8. PRODUCTO........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................9
II. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 10

1. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COSMOS Y PENSAMIENTO........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 10
1.1. CARACTERIZACIN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 10
1.2. FUNDAMENTACIN....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 11
1.3. OBJETIVO DEL CAMPO...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................12
1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES......................................................................................................................................................................................................................................................................................................12
1.4.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 14
1.4.2. Fundamentacin .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
1.4.3. Enfoque del rea: Valores, Espiritualidades y Religiones.......................................................................................................................................................................................................................................................................13
2. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 13
2.1. CARACTERIZACIN.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................13
2.2. FUNDAMENTACIN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................13
2.3. OBJETIVO DEL CAMPO.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 14
2.4. REA COMUNICACIN Y LENGUAJES........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14
2.4.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 14
2.4.2. Fundamentacin..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 15
2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 15
2.5. REA DE ARTES PLSTICAS Y VISUALES. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 16
2.5.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 16
2.5.2. Fundamentacin .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 16
2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 17
2.6. REA DE EDUCACIN MUSICAL.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 17
2.6.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 17
2.6.2 Fundamentacin...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 17 3
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SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
2.6.3. Enfoque del rea de Educacin Musical................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 18

2.7. REA DE EDUCACIN FSICA Y DEPORTES ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
2.7.1. Caracterizacin........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 18
2.7.2. Fundamentacin..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
2.7.3. Enfoque del rea Educacin Fsica y Deportes........................................................................................................................................................................................................................................................................................19
2.8. REA DE CIENCIAS SOCIALES........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19
2.8.1. Caracterizacin.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19
2.8.2. Fundamentacin ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19

2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................20
3. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA TIERRA TERRITORIO...........................................................................................................................................................................................................................................................................................20
3.1. CARACTERIZACIN ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................20
3.2. FUNDAMENTACIN .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.3. OBJETIVO DE CAMPO.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4. REA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4.1. Caracterizacin ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4.2. Fundamentacin ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................21
3.4.3. Enfoque del rea Ciencias Naturales ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................22
4. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCION. .............................................................................................................................................................................................................................................................................22
4.1. CARACTERIZACIN.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................22
4.2. FUNDAMENTACIN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.3. OBJETIVO DE CAMPO.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.4. REA: MATEMTICA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.4.1. Caracterizacin ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23
4.4.2. Fundamentacin......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.4.3. Enfoque del rea Matemtica.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.5. REA DE TCNICA TECNOLGICA..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.5.1. Caracterizacin ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................24
4.5.2. Fundamentacin .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................25
4.5.3. Enfoquedel rea Tcnica Tecnolgica .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................25
III. PROGRAMAS DE ESTUDIO POR AO DE ESCOLARIDAD
PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL...................................................................................................................................................................................................................................................................................................26

SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 35
TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 45
CUARTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL..................................................................................................................................................................................................................................................................................................57
QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL...................................................................................................................................................................................................................................................................................................67
SEXTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................78
4 IV. BIBLIOGRAFA.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 88
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Presentacin

Una vez realizado el Congreso Nacional de Educacin en julio del 2006, por mandato del mismo, se inicia la elaboracin del Currculo Base y los Programas de Estudio de los niveles
Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, con participacin de maestras y maestros del sector urbano y rural, profesio-
nales en diferentes especialidades y sabios indgenas originarios de diferentes pueblos y naciones del Estado Plurinacional. Este trabajo se realiz durante las gestiones 2007 y 2008.
En noviembre de 2008, en el Primer Encuentro Pedaggico del Sistema Educativo Plurinacional se presenta y se establecen consensos en torno al Documento Base Curricular.
Este evento realizado en la ciudad de La Paz rene a ms de 700 representantes de diferentes organizaciones, instituciones, pueblos y naciones indgena originario campesinos, as
como del pueblo afroboliviano.
Posteriormente, en mayo de 2009 se realizan Encuentros Pedaggicos en las ciudades de Cochabamba, Santa Cruz, Oruro, Tarija, Potos y Sucre, para revisar los programas de estudio
por subsistemas y niveles, en los que participan maestras y maestros por especialidad, madres y padres de familia y otras organizaciones e instituciones vinculadas a la educacin.
En las gestiones 2010 y 2012 se continu con la revisin y ajuste de los documentos curriculares, conjuntamente maestras y maestros por niveles. En la gestin 2013, se implementa
el currculo en el primer ao de escolaridad y se realizaron tres eventos importantes de revisin y ajuste de los programas de estudio, el primero en agosto con expertos en educacin
primaria, en octubre con ms de 300 participantes en el Taller Nacional de Validacin y Ajuste de Lineamientos y Orientaciones Metodolgicas y Programas de Estudio del Nivel
de Educacin en Familia Comunitaria y del Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional realizado en Sacaba Cochabamba y en diciembre con ms de 450 participantes en
el III Encuentro Pedaggico Plurinacional Juntos Evaluamos la implementacin del Modelo Educativo, las maestras y maestros urbanos y rurales y representantes de los pueblos
indgenas originario campesinos y sectores sociales, aprob por unanimidad, los programas de estudio y la implementacin en todos los aos de escolaridad en la gestin 2014.
Los documentos curriculares responden a un proceso participativo y construccin colectiva, orientado a concretizar los postulados de la Constitucin Poltica del Estado Plurina-
cional y la Ley N 070 de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez. Estos documentos de trabajo se ponen a consideracin de maestras y maestros, madres y padres de familia,
instituciones y organizaciones vinculadas a la educacin y sociedad en general, para que en este proceso de construccin social y comunitaria puedan ser revisadas, discutidas,
mejoradas e implementadas con el aporte de las bolivianas y bolivianos comprometidos con la revolucin educativa y cultural en la consolidacin de una Bolivia Digna, Soberana,
Participativa y Productiva.
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SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
I. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1. CARACTERIZACIN DEL NIVEL

El currculo de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional prioriza la comunicacin y lenguajes, el pensamiento lgico matemtico y la orientacin vocacional de acuerdo a la cosmovisin de
nuestras culturas y los avances de la ciencia y tecnologa.
En el nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el currculo es integrado, concretndose en la organizacin de los elementos curriculares de la siguiente manera: Objetivo Holstico del

ao de Escolaridad, Temtica Orientadora (dos por ao de escolaridad), Dimensiones, Objetivos Holsticos por Bimestre, Contenidos y Ejes Articuladores por Campos de Saberes y Conocimientos,
Orientaciones Metodolgicas, Evaluacin y Productos por Bimestre.
En los tres primeros aos de escolaridad, el currculo relacionado con comunicacin y lenguajes enfatiza el desarrollo de capacidades de lectura y escritura con la produccin de textos gradual-
mente complejos, aplicando la lengua originaria, castellana y extranjera. El desarrollo del pensamiento lgico matemtico se inicia con la geometra que se presenta en el entorno social, cultural
y natural de la persona, generando proceso de desarrollo de la capacidad de abstraccin que permita mayor comprensin de las principales operaciones aritmticas. As mismo se inicia con la
orientacin vocacional.
A partir del cuarto ao de la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, se da nfasis en la orientacin vocacional, el fortalecimiento del pensamiento lgico matemtico, la lectura y escritura. La
lengua originaria y el castellano se aplican en los procesos de aprendizaje en los diferentes campos de saberes y conocimientos del currculo; en cambio, el idioma extranjero es de comprensin y
comunicacin bsica. La orientacin vocacional contribuir a descubrir las inclinaciones productivas de las y los nios en relacin a los procesos y potencialidades productivas del entorno social,
cultural y econmico.
La Educacin Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formacin bsica, intracultural, intercultural y plurilinge, integral, cualitativa, vocacional, inclusiva y de calidad.
Bsica, porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formacin posterior.
Intracultural, intercultural y plurilinge, porque parte de las experiencias, saberes, conocimientos, lenguas y tecnologas propias complementadas con los de otras culturas.
Integral, porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capacidades prcticas y tericas.
Vocacional, porque se apoya a identificar la vocacin de acuerdo a sus talentos, habilidades, aptitudes e inters en relacin con la ciencia, la cultura y el trabajo productivo.
Inclusiva, porque abre oportunidades de formacin a la poblacin en situacin de vulnerabilidad social, principalmente de las y los estudiantes con discapacidades con sus formas de comu-
nicacin alternativa y de talento extraordinario.
Es de calidad, porque forma a las y los estudiantes en sus principios, valores e identidad; con capacidad de crear y recrear los saberes y conocimientos locales y universales, aplicando en la prctica
los conocimientos concibiendo su utilidad, en convivencia armnica con su comunidad y la Madre Tierra.
2. OBJETIVO DE NIVEL
Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, mediante el anlisis crtico del lenguaje, el pensamiento lgico matemtico, principios y leyes que rigen la vida, desarrollando
prcticas comunicativas dialgicas, intraculturales e interculturales, para orientar la vocacin y la formacin tcnica, tecnolgica productiva de acuerdo a las practicas y potencialidades produc-
tivas de los contextos.
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3. ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL.
3.1. OBJETIVO HOLSTICO POR AO DE ESCOLARIDAD.
La Ley 070 Avelino Siani-Elizardo Prez, organiza el currculo en tres niveles de concrecin, currculo base de carcter intercultural, los currculos regionalizados y diversificados de carcter Intra-
cultural. En los programas de estudio, el Objetivo Holstico por Ao de Escolaridad, son las orientaciones pedaggicas de los procesos educativos que desarrollar cualidades y capacidades del ser
humano en sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir en armona y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, aplicable en todo el Territorio del Estado Plurinacional,
El objetivo holstico de ao de escolaridad de los programas de estudio, se constituye en el objetivo holstico del plan anual que orienta la armonizacin de contenidos de los currculos regionalizados
y las acciones identificados en el PSP para su aplicacin en la unidad educativa.
3.2. TEMTICAS ORIENTADORAS.
Las Temticas Orientadoras, planteadas dos por ao de escolaridad (uno para dos bimestres), son elementos rectores que responden a las necesidades y problemticas de carcter nacional, que
integran los contenidos de los cuatro campos de saberes y conocimientos. As mismo estos guan la formulacin de los objetivos holsticos, contenidos, orientaciones metodolgicas, criterios de
evaluacin y producto, armonizando y complementando los niveles de planificacin curricular y de concrecin curricular.
3.3. DIMENSIONES.
Las Dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, abren el espacio educativo a la vida comunitaria, donde se puede vivir y por tanto, los Objetivos Holsticos Bimestrales, los contenidos por Campos
de Saberes y Conocimientos, las orientaciones metodolgicas, la evaluacin y los productos deben desarrollar en los estudiantes las cuatro dimensiones humanas, mismas que se reflejan en los
objetivos holsticos.
3.4. OBJETIVOS HOLSTICOS POR BIMESTRE.
Los Objetivos Holsticos por Bimestre, en su formulacin reflejan el desarrollo integral del ser humano en sus cuatro dimensiones, los mismos son redactados en primera persona del plural, en
tiempo presente y modo indicativo, incorporando los ejes articuladores de forma explcita o implcita.
3.5. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.
En el marco del currculo base, los contenidos se organizan por campos de saberes y conocimientos, sin embargo en los programas de estudio del Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional,
los grupos de contenidos reflejan las reas de manera implcita, en cada campo, para desarrollar un trabajo integral que no parcele los procesos educativos.
Por tanto los Campos de Saberes y Conocimientos, articulan la realidad en lo social, poltico, cultural, econmico y espiritual como espacios de organizacin curricular que propician y posibilitan
la reconfiguracin de las relaciones de poder entre los diversos agentes, generando disposiciones para la transformacin de las relaciones de dominacin y subordinacin.
Los Ejes Articuladores incorporados en los contenidos, objetivos holsticos, y orientaciones metodolgicas, que responden a demandas y necesidades de los pueblos que contribuyen desde la edu
cacin a la consolidacin del Estado Plurinacional y permiten dinamizar y articular los Campos y reas de Saberes y Conocimientos. Son de aplicacin obligatoria, para garantizar que la educacin se
dinamice en los niveles de planificacin y concrecin curricular, ya que tiene una influencia orientadora sobre todos los elementos curriculares, No hay un contenido que vaya solo, sino que siempre
8 est articulado en su formulacin a un eje articulador. Su presencia en los objetivos holsticos se presenta de forma explcita o implcita; en cambio en las orientaciones metodolgicas se manifiestan
dinamizando la aplicacin del Desarrollo Curricular.
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3.6. ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Las Orientaciones Metodolgicas como elemento curricular se concreta en el Desarrollo Curricular (Plan de Clase), siendo este el momento ms importante para encarar procesos pedaggicos que
despliegan las capacidades y cualidades del estudiante para transformar la realidad a partir de los cuatro momentos metodolgicos, Prctica - Teora - Valoracin - Produccin.
No se puede encarar un proceso educativo sin que estn presentes de forma articulada y secuencial los cuatro momentos metodolgicos, ya que cada momento incluye a los otros y tienen deter-
minada funcin y jerarqua dentro del mismo, lo importante es entender que juntos y articulados le dan un sentido pertinente a la educacin, separados se fragmentan y el proceso educativo se
distorsiona.

En este marco las Orientaciones Metodolgicas que presenta el documento, estn redactadas de manera secuencial y articulada entre la Prctica - Teora - Valoracin Produccin, as mismo stas,
si bien parte de un contenido referido a un campo, integra otros contenidos del mismo o de otros campos, por otro lado de forma implcita o explcita incorpora uno o ms ejes articuladores en uno
o ms momentos metodolgicos.
El documento de programas de estudio tiene un bloque de orientaciones metodolgicas por rea curricular como pauta (sea este del primer o segundo contenido de cada rea) para que las maestras
y los maestros puedan desde la creatividad que les caracteriza, desarrollen las que sean pertinentes al contexto de los estudiantes.
En este marco, las orientaciones metodolgicas en su redaccin se sujetan a los siguientes criterios: Est orientado al desarrollo de las cuatro dimensiones, denotando accin e integran uno o ms
contenidos del mismo campo o de otro campo, debe incluir de forma implcita o explcita uno o ms ejes articuladores debe hacer referencia a una estrategia metodolgica o herramienta educativa
a utilizar dinmicas, tcnicas, ensayos, programas de computacin y otros, debe ser secuencial y articulada (prctica - teora - produccin y valoracin), debe incorporar actividades del plan de
accin del PSP .
3.7. EVALUACIN.
La evaluacin en el Modelo Educativo permite recoger informacin respecto a las dificultades y logros que se van alcanzando en el desarrollo de las dimensiones (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
como resultado de la accin educativa y la influencia del contexto sociocultural o realidad cotidiana, valorando conocimientos, procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes
en funcin de grupo o de progresos individuales, tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos conocimientos: anlisis crtico-reflexivo, aplicacin prctica, iniciativa para buscar in-
formacin adicional, capacidad para relacionarla con actitudes, hbitos, expresin, cooperacin y responsabilidad, as como la valoracin de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones,
pruebas orales y escritas. En este entendido, desaparece la funcin y el carcter punitivo de la evaluacin como forma de ejercicio de poder altamente vertical.
En la evaluacin se debe considerar el origen diverso de las y los estudiantes que provienen de contextos culturales distintos y que cargan consigo experiencias y conocimientos diversos, con formas
particulares de aprender y relacionarse, en este sentido, el modelo educativo contempla una evaluacin cualitativa y cuantitativa de los procesos curriculares, tomando en cuenta la autoevaluacin
y evaluacin, la cual debe ser integrada, permanente, cclica y procesual. Si en la evaluacin no tomamos en cuenta estas particularidades, principalmente en la valoracin de las dimensiones, y
evaluamos a todos y todas mediante criterios genricos, no estaremos valorando realmente el desarrollo logrado por las y los estudiantes.
En los programas de estudio, se tiene uno o dos criterios de evaluacin por cada dimensin y por bimestres, como pautas que permite a la maestra y maestro, que desde su prctica, creatividad y
experiencia elaboren criterios de evaluacin para el desarrollo del proceso pedaggico acorde al contexto y caractersticas del estudiante.
3.8. PRODUCTO.
El producto, es el resultado de la concrecin de los procesos pedaggicos desarrollados durante el bimestre, siendo estas tangibles o intangibles, de acuerdo a la naturaleza de los contenidos, donde
se manifiesta y visibiliza las capacidades y habilidades orientadas a la vocacin productiva en relacin y pertinencia a su contexto y los objetivos bimestrales. 9
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En los programas de estudio son pautas que orientan a la maestra y maestro y se debe lograr en cada bimestre como evidencia tangible e intangible de las capacidades y habilidades desarrolladas
en los procesos pedaggicos, que complementan a la evaluacin.
II. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
1. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COSMOS Y PENSAMIENTO

1.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Saberes y Conocimientos Cosmos y Pensamiento se inspira en la visin e interpretacin del mundo que tienen los pueblos a partir de la relacin en armona y equilibrio de todos los
seres de la naturaleza y el cosmos.
Este Campo es el espacio donde la cosmovisin, filosofa, espiritualidad, religiones, psicologas y valores de la plurinacionalidad y de las culturas del mundo se encuentran para transformar las
relaciones de dominacin social, cultural, poltica y religiosa, a travs de una formacin dialgica generadora de equidad social e interculturalidad entre la comunidad educativa y sociedad.
En su estructura, este campo se edifica a partir de dos conceptos generadores que slo pueden ser entendidos de manera relacional. Por un lado, Cosmos significa sistema armonioso compuesto por
la naturaleza orgnica y los seres vivos1 incluyendo el agua, la tierra, las montaas, los bosques, el aire, los astros y otros; representa lo existente, visible y espiritual. Por otro lado, se conceptualiza
Pensamiento como las ideas que encauzan mltiples interpretaciones, abstracciones, imaginacin y conceptos que guan a los seres humanos con relacin a la Madre Tierra y el Cosmos. De estos
dos conceptos, el currculo determina el desarrollo de la cosmovisin, filosofa, espiritualidad, religiones, psicologas y valores de todas las culturas.
A partir de una relacin espiritual prctica, consciente y afectiva con la Madre Tierra y el Cosmos, los pueblos indgena originario campesinos han generado una cosmovisin biocntrica, referente que es
resultado de su lectura y comprensin del Cosmos y la vida, expresada en flujos de energa, de sinergia, de frecuencias de ondas, donde prima la interaccin armnica de todos los elementos y fuerzas
de la existencia. Al dispensar su objeto de atencin en todo el Cosmos, la cosmovisin biocntrica establece saberes comunes, es decir, conocimientos, valores y prcticas de coexistencia no son de pro-
piedad de ningn selecto grupo humano, sino son saberes que al ser transmitidos de generacin en generacin han permitido el fluir de una convivencia comunitaria armnica, no slo a nivel cognitivo
sino tambin espiritual y afectivo, que toda entidad vital es capaz de ensear algo y al mismo tiempo de aprender de los otros.
Las sociedades basadas en la concepcin biocntrica del Cosmos, preferentemente entienden el mundo como una unidad entre materia y energa, donde la persona y la sociedad, sociedad y natu-
raleza no estn separadas. Por eso no sorprenden los complejos conocimientos sobre espacios csmicos y terrestres, o procesos fsicos y ecolgicos como movimientos de la Tierra, ciclos climticos o
hidrolgicos, ciclos de vida, medicina natural y otras que se expresan en estados de transformacin de varios elementos de la naturaleza. Aun en las formas ms simples de relacin con los recursos
naturales, como la caza, la pesca y otros, estn los saberes de los pueblos indgena originarios que an mantienen una relacin armnica con la naturaleza y al mismo ser humano, as como ecosis-
temas y paisajes vivificados2; es decir, espacios fsicos con nexos de relacin de vida; sin embargo, esta armona ha sido afectada por la colonizacin al instaurar una cosmovisin distinta.
La colonizacin trajo una cosmovisin diferente que fue impuesta mediante un sistema poltico econmico religioso ajeno a nuestra realidad y una concepcin filosfica antagnica al sistema
de reciprocidad y complementariedad de las sociedades nativas del continente3.
1 (fermiones) no se hubieran formado las galaxias, los planetas, el sol y el mismo hombre; contrariamente, si slo existieran las fuerzas de condensacin (bosones), de la conjuncin tampoco hubiera sido posible la vidaPara los aymaras todo esto en absoluto es desconocido o una novedad, puesto que en esta cultura se tiene
el trmino Pacha, el cual est formado por el prefijo Pa, que significa dos (paya en aymara), dualidad, bis; y Cha que, como en el chino Chi, quiere decir energa. Entonces Pacha es la complementariedad de dos energas fundamentales, opuestas que forman una sola unidad. En el mtodo cuntico est expresado el concepto de
Pacha, que conocen los aymaras y los quechuas. (Medina Javier: 2008:.38-39).
2 Se adopta este concepto para referirse a la concepcin de los pueblos indgena originario campesinos que definen la atribucin de cualidades de voluntad, deseo y accin a entidades que, desde el punto de vista materialista, son inherentes o subconscientes (Speeding: 2008:105) y que desde un punto de vista cuntico son
entidades dadoras y receptoras de energa que facilitan su fluir constante, conectando las dimensiones visible e invisible de las realidades temporeo espaciales mltiples.
3 Las dos sociedades que se encuentran son transformadas por dialcticas inversas. Para unos el don es un gesto de reconocimiento del prjimo. Esta relacin es generadora de amistad. Para los otros, todo aquello es bagatela y no tiene sentido ms que para introducir su contrario: el intercambio para la acumulacin, el saqueo de
riquezas y la introduccin de la explotacin de trabajo indgena.Temple:1997:15. Las cursivas son del autor. Para ampliar diferencias entre los sistemas de intercambio y reciprocidad, ver: Medina: 2008:45.
10 5. Las primeras acciones de evangelizacin de carcter contundente en poca colonial, empezaron despus del primer Concilio Limense en 1551, cuya primera medida fue bautizar a los indgenas obligndolos abandonar sus prcticas de religiosidad propias por considerarlas idolatras que iban en contra del dogma catlico. En el
segundo Concilio Limense (1567-1568) se retom la idea de destruir las huacas y de colocar en su lugar cruces o levantar iglesias o capillas en caso que la huaca haya sido un importante lugar de culto.
10
La cosmovisin establecida por el rgimen colonial y sus normas de evangelizacin (Concilios)4, donde el hombre occidental es parmetro universal de referencia, afect la capacidad de autode-
terminacin de otras sociedades y de la naturaleza misma.
Esta cosmovisin antropocntrica se ha impuesto en los sistemas sociales, econmicos y polticos, generando una conciencia colonial y desencadenando procesos de homogeneizacin; de unidirec-
cionalidad en la lectura del entorno natural y la historia; de uniformidad, racionalidad econmica y tecnolgica; individualismo, prdida de identidad social, cosificacin de la vida; acumulacin del capital
y el consumo a costa de la explotacin de la naturaleza y de los habitantes originarios de estos territorios.
Se trata de generar un dilogo5 entre la diversidad cultural en Bolivia, para de esta manera reconstituir la relacin personal y social entre los seres humanos y el Cosmos, despojndose de la conciencia

colonial alejada de la naturaleza, para reconocerse en un todo denominado comunidad6. Por eso, el reencuentro con la Madre Tierra y el Cosmos es parte de la autoidentificacin personal y social
en la plurinacionalidad.
Mientras el enfoque tradicional educativo haba desarrollado una visin unidireccional y monolgica que parcelaba la realidad en disciplinas, en cambio el Modelo Sociocomunitario Productivo,
exige una epistemologa holstica, dialgica y cclica en la valoracin de los saberes, conocimientos y pensamientos. Tambin se impone la necesidad de fortalecer la intraculturalidad para derribar
los obstculos de la racializacin y formas de discriminacin que de ella provienen.
En este sentido, este Campo propone la reconstitucin de las categoras, saberes, valores, conocimientos y experiencias dentro de la poblacin boliviana en dilogo intercultural, para comprender,
explicar e interpretar las sociedades, su pensamiento y formas de relacionarse, por eso se estructura a partir del tejido interdisciplinar y transdisciplinar con los dems Campos y reas.
En el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el Campo Cosmos y Pensamiento organiza los contenidos desde el rea de Valores, Espiritualidad y Religiones orientado a la formacin
de las y los bolivianos para que valoren la dimensin espiritual humana, lo que significa entender al ser humano en relacionalidad armnica y equilibrada con la comunidad, la Madre Tierra y el
Cosmos. Esta formacin permitir fortalecer principios, valores e identidades para desarrollar la plurinacionalidad.
En lo metodolgico, el Campo Cosmos y Pensamiento ha establecido como pilar fundamental el interaprendizaje sociocomunitario, porque los contenidos sern realizados continuamente por la
comunidad educativa, con el fin de enriquecer los saberes y conocimientos locales y universales, desarrollando prcticas que faciliten procesos de dilogo y consensos en el marco de la intracultu-
ralidad e interculturalidad.
1.2. FUNDAMENTACIN
La transformacin social se inicia con la descolonizacin de la educacin y la escuela, consolidando el derecho de los pueblos y organizaciones de la sociedad a decidir sobre su presente y futuro a partir
de su propia experiencia. Impulsa la reconfiguracin de la sociedad y el Estado, enfrentando las situaciones de discriminacin y exclusin como ocurra en el sistema colonial.
Otro de los factores de la transformacin social es la construccin del Estado Plurinacional que revierte la escisin entre el Estado y la sociedad, fortaleciendo la participacin consensuada de todas
las bolivianas y bolivianos.
La plurinacionalidad requiere el reconocimiento de las identidades, las lenguas, las estructuras socioproductivas, sistemas de autoridad y gobierno, as como la afirmacin de mltiples saberes y
conocimientos.
4 El Tercer Concilio Limense (1582-1583) introdujo materiales de enseanza y adoctrinamiento comunes para todas las rdenes religiosas que estaban presentes en el Virreinato en lengua quechua y otras lenguas como el aymara, es decir que se evangeliz en lengua materna originaria. Sin embargo, a principios del siglo XVII
fue cuando la extirpacin de idolatras se hizo ms rigurosa: los evangelizadores destruyeron todo objeto considerado hereje; se oblig a los indios a asistir a misa bajo pena de azote y a bautizar a sus hijos con nombres cristianos; se estableci castigos y penas severas contra de los idlatras andinos; se persigui a los que ellos
considerasen hechiceros y brujos. Para ampliar ver: Estenssoro Fuchs: 2003.
5 Para profundizar, ver los Fundamentos Epistemolgicos de este mismo documento.
6 Una comunidad es un ser vivo, una historia en movimiento y en porvenir, donde personas con un proyecto histrico comn se relacionan de manera permanente con la Madre Tierra y el Cosmos mediante la espiritualidad y elementos simblicos que les permiten dialogar bajo flujos de energa. Para ampliar ver: Fundamento
Sociolgico CBSEP: 2010, 24. 11
11
La lengua es factor determinante para establecer un dilogo intracultural e intercultural, en este sentido, el desarrollo del Campo Cosmos y Pensamiento despliega de manera preferente en la lengua
originaria de cada pueblo que fortalece la cosmovisin y la identidad cultural orientada al Vivir Bien en comunidad.
1.3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la espiritualidad, principios y valores sociocomunitarios, la identidad y conciencia de la plurinacionalidad de las y los estudiantes, a partir del estudio de las cosmovisiones, el pen-
samiento filosfico y las manifestaciones de espiritualidad y religiosidad del conjunto de las culturas de todas las y los bolivianos, en dilogo con el mundo, desarrollando el pensamiento crtico,
reflexivo y dialgico para Vivir Bien.
1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
1.4.1. Caracterizacin
La Constitucin Poltica del Estado Plurinacional no privilegia ninguna religin, sino que () respeta y garantiza la libertad de religin y de creencias espirituales, de acuerdo con sus cosmovisiones.
El Estado es independiente de la religin (Art. 4).
El rea Valores Espiritualidad y Religiones toma en cuenta la dimensin espiritual y/o trascendental de la persona, contribuye a entender al ser humano como un ser conectado como parte del todo;
esa relacin se manifiesta en mitos, rituales, msica, danza, literatura y otros, expresadas de diferentes formas en todas las culturas. Por ello esta rea curricular asume una educacin en valores tico
morales comunitarios y sociales, coherentes con las culturas, sus cosmovisiones y las creencias que cada una asume desde su propia espiritualidad y/o creencia.
El rea Valores Espiritualidad y Religiones incorporan una visin amplia, tomando en cuenta todas las formas de expresin espiritual y religiosas. Se considera el tratamiento de las diferentes ma-
nifestaciones espirituales y religiosas a partir de la antropologa, sociologa y de la historia de las religiones, tomando en cuenta la diversidad del Estado Plurinacional boliviano y de la humanidad
en su conjunto.
1.4.2. Fundamentacin
El rea de Valores, Espiritualidades y Religiones se sustenta en lo establecido por la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez en sus principios fines y objetivos, donde se seala como una educacin laica
espiritual y pluralista que promueve valores tico morales en la vida comunitaria7.
Desde el punto de vista pedaggico, el rea se fundamenta en la necesidad de situarse de modo reflexivo y consciente ante la vivencia espiritual y religiosa de la propia cultura, sin ser adoctrinados;
favorece el desarrollo de la capacidad crtica para optar fundamentalmente por valores sociocomunitarios necesarios en la construccin de un mundo ms justo donde se privilegie la dignidad
humana y la armona con la naturaleza. En tal sentido, la enseanza de espiritualidad y religiones contribuir a fortalecer la dignidad humana y una cultura plural de respeto.
Asimismo, el estudio de elementos vinculados a la prctica espiritual y religiosa, tales como mitos, rituales, manifestaciones de religiosidad tanto en el mbito urbano como en el rural, la iconografa,
la simbologa desde los enfoques ya mencionados, nos ayudarn a comprender el sentir de la vida espiritual y religiosa de las culturas de diferentes pocas y lugares revalorizando y respetando las
identidades de la plurinacionalidad.
7 . Proyecto Ley de Educacin Elizardo Prez y Avelino Siani, Artculo 2, inciso e, Artculo 3, inciso g. Artculo 4, inciso e.
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1.4.3. Enfoque del rea: Valores, Espiritualidades y Religiones
El enfoque del rea en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo es dialgico, porque el campo en todas sus reas promueve el retorno a la conciencia holstica a travs de un dilogo
intercultural entre las diversas cosmovisiones de la vida y de la espiritualidad.
2. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD

2.1. CARACTERIZACIN
El Campo interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, desarrollando la investigacin como un medio para la explicacin de los fenmenos sociales y la
produccin de ciencia.
La Comunidad es un sistema vivo que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento, con valores que permiten el dilogo y la convivencia de manera armnica
en reciprocidad y complementariedad. La sociedad es una colectividad de individuos organizados que conviven en un espacio-tiempo y construyen instituciones sociales auto-referenciales para
satisfacer demandas y responsabilidades sociales propias.
Todas las reas de este campo estn orientadas a emprender acciones dialgicas a travs de una comprensin holstica del mundo, para consolidar la conformacin de un Estado Plurinacional a
partir del abordaje de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la historia, la educacin ciudadana, la creatividad, la expresin artstica y el desarrollo fsico corporal en todos los fenmenos y
procesos sociales.
El Campo Comunidad y Sociedad, desarrolla una educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico propositivo de
la realidad orientado al Vivir Bien; adems, incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las
relaciones educativas, creando condiciones para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional.
Este Campo organiza los contenidos a partir de las reas de Comunicacin y Lenguajes, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica y Deportes y Ciencias Sociales.
2.2. FUNDAMENTACIN
Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos, factores que se complementan y autorregulan entre s. Bajo este principio los integran-
tes de una comunidad construyen una relacin de respeto mutuo, donde no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y del mundo.
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacional, donde todos los elementos estn
articulados e integrados.
El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria; por ello enfatiza, practica y consolida los valores sociocomunitarios a travs del fortalecimiento
y desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros impregnados de identidad cultural, contribuyendo en la formacin integral de los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal.
Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural en constante interaccin con el resto del mundo, promoviendo
una educacin descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la memoria histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que
permitan responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de ciudadanos con identidad y conciencia intracultural, intercultural y plurilinge, capaces
de afianzar la unidad del Estado Plurinacional.
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13
La construccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento del problema aislado del contexto, sino desde una prctica p ermanente de aprendizaje comunitario en la vida, de la
vida y orientada al Vivir Bien. En esta lnea, los saberes y conocimientos se construyen a partir de la misma realidad en la que conviven hombres y mujeres, en profunda interrelacin con la
Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas
de ella.
En ese sentido, las reas se abordan de manera integral y articulada (interdisciplinar y transdisciplinar) para la reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que aporten al Vivir Bien de toda
la comunidad. Por tanto, esta construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria.
A travs de este Campo se genera y establece un dilogo horizontal entre saberes y conocimientos propios y diversos. Garantiza que las comunidades educativas superen la visin frag-
mentada de la realidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado Plurinacional de Bolivia y otros
pases del mundo, para plantear posibles soluciones ante problemas de la vida y el quehacer educativo, y de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria.
En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de aprendizaje de los pueblos originarios en interaccin complementaria entre si, donde el estudiante est vinculado con la comunidad
para conocer, analizar sus limitaciones, potencialidades, necesidades y aspiraciones, complementado con otros de la diversidad cultural.
2.3. OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la diversidad y la unidad del Estado Plurinacional, investigando y desarrollando la realidad histrica y las expresiones artsticas,
fsicas y deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e interculturalidad, para la transformacin
sociopoltica, econmica y tecnolgica del Estado.
2.4. REA COMUNICACIN Y LENGUAJES.
El rea de Comunicacin y Lenguajes est estructurada curricularmente por literatura y lingstica:

Comunicacin, es un proceso interactivo de lenguajes mediante el cual se intercambia informacin o mensajes entre emisores y perceptores de continuo; antes este proceso estaba en-
tendido como si fuera exclusivo de los seres humanos, sin embargo desde el modelo educativo se debe entender que no solo a estos pertenece esta capacidad sino a todos los sistemas
de vida, ya que todas y todos podemos expresar o interpretar mensajes en cada sistema de vida y con otros sistemas de vida.
Literatura, plantea la lectura y anlisis de textos crticos que permitirn comprender la realidad social y aportarn a la formacin ideolgica descolonizadora de los estudiantes.
Lingstica, toma en cuenta la informacin sociolingstica, gramatical y ortogrfica en relacin a la lengua originaria, castellana y extranjera y otras como la lengua de Seas boliviana.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaja de manera integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e
intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para
formar personas comunicativas y propositivas.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso, comprensin
y crtica del entorno simblico propio y ajeno (lenguajes icnicos, cinticos, grficos, fnicos, seas y otros), como formas de lenguajes alternativos. Las lenguas originaria y castellana no bastan para
14 entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin, as como el avance de la ciencia y tecnologa, razn por la que se incluye el
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conocimiento y la utilizacin de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a los
estudiantes en los circuitos de comunicacin masiva de manera comunitaria, para el fortalecimiento de sus potencialidades.
En este nivel, el currculo se desarrolla en las lenguas originaria, castellana y una lengua extranjera, las que se trabajan de manera integrada con diferentes niveles de dificultad. En cada regin socio-
lingstica se apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo8, en el marco de los principios de territorialidad y personalidad donde las maestras, los maestros y estudiantes ensean y aprenden
en dos lenguas: castellana y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera instrumental, de acuerdo a los intereses locales y
regionales. En las unidades educativas donde se requiera, debe incorporarse la Lengua de Seas Boliviana y el Sistema Braille.

El aprendizaje de una lengua extranjera como medio de comunicacin, en el marco de la descolonizacin, permite superar las asimetras culturales en condiciones dialgicas, el de acceso a la infor-
macin generada por otras culturas en los diferentes campos del saber, adems de ser un medio para la difusin y expansin al mundo de saberes, conocimientos, costumbres y vivencias propias.
La invasin de la cultura occidental europea prohibi, bajo penas drsticas, el uso de las lenguas originarias a los habitantes de estas tierras e impuso el uso de la lengua castellana como nico medio
de comunicacin e instrumento de colonizacin.
Posteriormente, la Iglesia Catlica espaola descubri la utilidad de las lenguas originarias para el adoctrinamiento cristiano. Estos eclesisticos fueron los primeros en elaborar vocabularios y hasta
gramticas elementales utilizando los signos de la lengua castellana.
En el coloniaje la educacin fue impartida en lengua castellana slo a la clase dominante y a los criollos; se ense gramtica, retrica, oratoria y lecto-escritura. Para llegar a las obras clsicas del
mundo antiguo se imparti el latn. Entonces, nuestras lenguas originarias fueron aisladas del proceso educativo, y contina en el mismo orden, con mayor nfasis durante la Repblica. Pero Warisata
en 1931, con Avelino Siani - Elizardo Prez, recuper las lenguas originarias en el proceso educativo.
En la actualidad (segn Art. 5 CPE), se propone desarrollar el castellano y lengua originaria y aprender una lengua extranjera como premisas, con las que el estudiante debe enfrentarse en la vida.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el desarrollo de la lengua oral y escrita en primera y segunda lengua, se abordar a partir de Criterios para el Desarrollo de las lenguas
de forma oral y escrita, que parte de mensajes concretos de la realidad, llegando al anlisis del significado y sentido de las palabras, segn contexto cultural y natural de los estudiantes, dando
lugar al aprendizaje de la lectura comprensiva y escritura con sentido, que contribuye al desarrollo de las habilidades lingsticas de escuchar, hablar, leer, escribir, expresar e interpretar.
El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y vehculo de aprendizaje de los saberes y conocimientos de los campos, reas y ejes
articuladores de la nueva estructura curricular, ya que prioriza una educacin en las lenguas y de las lenguas, lo que implica que los saberes y conocimientos impartidos en todos los campos se
desarrollan en lengua originaria y castellana, segn el contexto. Enfatiza la educacin en las lenguas como organizadoras de la Madre Tierra y Cosmos y de creacin de mundos de vida; por una parte,
como instrumento de produccin y reflexin en la vida cotidiana y por otra el trabajo intelectual cientfico y comunitario.
Por lo expuesto, y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabajar el rea de Comunicacin y Lenguajes debe estar enmarcado dentro de lo comunicativo dialgico y textual.
Los procesos educativos requieren del desarrollo de una comunicacin dialgica y conversacional, razn por la que se integran la Comunicacin y Lenguajes, entendiendo que el ser humano en rela-
cin con la naturaleza necesita expresar y comunicar su mundo interior e interpretar pensamientos, sentimientos e ideas de otros a travs de un sistema de cdigos y sistemas de signos lingsticos
organizados con leyes internas.
2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes

Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes es: comunicativo dialgico y textual, se enmarca en sistemas y metodologas educativas prcticas relacionadas con la lingstica o sea con el funciona-
miento de la lengua para entenderla y promoverla de la mejor manera posible. 15
8 . Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.
15
Cuando se hace referencia a lo comunicativo dialgico, se considera la funcin fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar, compartir ideas, saberes, sentimientos,
experiencias en situaciones comunicativas reales y tambin horizontales, considerando que todo tiene una forma de vida y el ser humano es uno ms de los seres que habita la Madre Tierra y el
Cosmos, Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en s mismo, pero tambin se aborda la gramtica y la ortografa, con nfasis en lo prctico y no en lo normativo.
Cuando se habla de lo textual se refiere a un conjunto de mensajes hablado, escrito o expresado con diversos cdigos que tiene sentido para quienes participan del acto comunicativo, nace de un
inters y responde a una necesidad.
2.5. REA DE ARTES PLSTICAS Y VISUALES.
Las culturas milenarias: maya, azteca, tihuanacota, inca y muchas otras, desarrollaron expresiones artsticas diversas. Por otra parte, Egipto, Grecia, Roma y otras culturas fueron considerados general-
mente como arte universal.
Las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la historia. Estos procesos de colonizacin irrumpieron y postergaron las prcticas
artsticas fundamentalmente de nuestros pueblos, los mismos que en el transcurso del tiempo tambin se fusionaron con las artes de Europa y otros lugares.
A partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y oficios, reconocindose su importancia como un recurso para
lograr el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las artes se consideran como un medio para la formacin integral.
Desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, era elitista y tradicional, de tal manera que los procesos educativos fueron, mecnicos y reproductivos, donde la creatividad e innovacin no eran
un factor de importancia.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral, holstica e inclusiva, a partir de la revalorizacin de los saberes
y conocimientos de nuestras culturas y del mundo.
Las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin, anlisis y la expresin creativa de la realidad en el
marco de la intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual a partir del dibujo, la pintura, el modelado, las artes aplicadas y otras afines, de acuerdo a las
potencialidades, recursos materiales especficos y vocaciones productivas de las regiones.
El arte es la expresin cultural milenaria que ha sido asumida por el hombre como medio de expresin, fundamentalmente con carcter utilitario, supeditado a las circunstancias de la vida social,
expresadas en escenas de caza, culto a las divinidades, elaboracin de utensilios, en la escultura, la arquitectura y la pintura, vinculados con hechos y acontecimientos socioculturales ligados a
aspectos espirituales y morales.
La educacin artstica contribuye al enriquecimiento y a la transformacin de las manifestaciones culturales, mbito que se nutre de la interrelacin de las personas en su entorno familiar, socioco-
munitario y la experiencia ntima de la persona.
La expresin plstica y visual es parte constitutiva de toda cultura; por eso, fomentar y cultivar la expresin esttico-creativa, plstica y visual equivale a fomentar y cultivar la cultura misma como fuente
de apreciacin, expresin, deleite esttico y espiritual para la consolidacin de la identidad propia.
Las Artes Plsticas y Visuales parten del seno familiar sociocomunitario y se expresan en diferentes manifestaciones, experiencias, conocimientos propios y de otras culturas; permiten desarrollar la
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capacidad de observacin, expresin e imaginacin, y el sentido esttico a travs de la comprensin de imgenes plsticas, la espontaneidad y expresividad para manifestarse de manera creativa y
original, favoreciendo a la formacin integral de las y los estudiantes.
2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales

Es vivencial, porque en su desarrollo parte de la vivencia sociocultural, como las escenas de caza, representacin de paisajes, retratos, la flora, la fauna; signos y smbolos, expresados en grabados,
tallados, modelado, tejidos y textiles, instrumentos musicales, objetos, construcciones arquitectnicas y otros.

Es expresivo, porque toma en cuenta la manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la imagen, el color y el volumen, desde una ptica
analtica del espacio y la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos vinculados a la funcin comunicativa, ideolgica y poltica.
Es creativo, porque la expresin se nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un determinado contexto cultural, en ella expresa libre y espontneamente su
sentimientos e imaginacin con originalidad, generando formas y estilos artsticos, los mismos que se concretan en soporte material para lograr un producto.
2.6. REA DE EDUCACIN MUSICAL.
La msica forma parte de todas las actividades comunitarias de la persona en su relacin con la Madre Tierra, el desarrollo de este arte se constituyen en el ordenador y relacionador de la vida
emocional, espiritual y productiva del ser humano, ya que la Educacin Musical desarrolla mltiples facetas ticas-estticas e intelectuales de la persona.
La Educacin Musical toma en cuenta las prcticas culturales de los pueblos indgena originarios, donde la interpretacin musical como elemento vital ocupan un espacio fundamental en actividades
sociales, comunitarias, productivas, y celebraciones como funerales, curaciones, ritos y otros; adems, se posesiona como medio de comunicacin directa de los sentimientos, emociones personales
y comunitarias; por eso su desempeo y prctica est eminentemente relacionado a la cultura y la sociedad. Asimismo, tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano,
vinculada profundamente con el fortalecimiento de la espiritualidad y la constitucin de la identidad.
Se implementa la educacin musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativos musicales se practican desde la vivencia intracultural e intercultural con el ejercicio de
valores tico-morales, que responden a los principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo.
Desarrolla fundamentalmente la cultura musical propia y diversa de las y los estudiantes, fortalece habilidades en el rea, tomando en cuenta la diversidad en el marco de la complementariedad de
saberes y conocimientos. El proceso educativo de Educacin Musical desarrolla capacidades para la apreciacin y composicin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, ritmo,
danza e historia que enfatizan la formacin del pensamiento y comportamientos comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios y de otras culturas,
de tal manera que se descubran talentos y vocaciones de inclinacin musical para fortalecerlos entre las y los estudiantes.
2.6.2 Fundamentacin
La Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional contribuye en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica, descolonizadora, con carcter sensibilizador,
creativo y productivo.
La Educacin Musical est basada en una concepcin del Vivir Bien, expresada en el desarrollo del ser humano a travs de la incidencia de la msica en el proceso de sensibilizacin y armonizacin
de la humanidad con la Madre Tierra y Cosmos. Desde esta concepcin, la formacin musical va ms all de formar simplemente msicos; se busca perfilar personas que generen cambios cualita-
tivos en la convivencia comunitaria. 17
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Por otro lado, la prctica musical influye directamente en el sistema lmbico del cerebro, causando reacciones emotivas de movimiento u otras actitudes. Asimismo, activa la memoria cuando al
escuchar msica el cerebro entra en una asociacin sistmica de las partes del cuerpo en relacin con su contexto natural social cultural y productivo.
En tal sentido, la educacin musical asume la responsabilidad: primero, como medio estratgico y didctico de los contenidos del campo y con otros campos en el desarrollo integral de las dimen-
siones del ser humano; segundo, como una finalidad formando personas con vocacin musical para la produccin y reproduccin de cultura musical propia y otras, para lo cual la relacin de las y
los estudiantes frente a la maestra y maestro es recproca, complementaria, cclica y armnica.
2.6.3. Enfoque de Educacin Musical

El enfoque del rea de Educacin Musical en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo es: vivencial, expresivo y creativo.
Es vivencial porque se genera en la vivencia del hombre ligado a las actividades sociales, comunitarias, productivas, teraputicas y celebraciones (como funerales, curaciones, rituales y otros).
Es expresivo porque permite la manifestacin de experiencias, ideas y sentimientos en un determinado contexto histrico sociocultural.
Es creativo, porque permite crear y recrear diferentes gneros, formas y estilos musicales con originalidad de acuerdo a sus experiencias, vivencias, saberes y conocimientos en relacin con su
contexto y comunidad.
2.7. rea de Educacin fsica y deportes
La actividad fsica es una cualidad del ser humano que favorece el desarrollo corporal, psicoafectivo, intelectual y espiritual; consecuentemente, es necesario establecer las diferencias entre la educa-
cin fsica y el deporte. El primero, contribuye a la formacin integral complementado a la salud, partiendo del movimiento humano; el segundo, busca el rendimiento fsico-competitivo, recreativo
e integrador de carcter sistemtico y metdico.
El rea se caracteriza principalmente por desarrollar el movimiento humano que involucra la dimensin psicomotora, cognitiva y socioafectiva, que propicia la salud, siendo un factor importante en
el desarrollo integral de las y los nios, identificando los talentos deportivos, desarrollando rendimientos sobresalientes para la prctica deportiva.
El rea de Educacin Fsica y Deportes tiene un conjunto de conocimientos sobre el movimiento humano, pero no desde el punto de vista mecnico, sino desde una intencionalidad cognoscitiva,
afectiva y social. Promoviendo el respeto, el actuar y responsabilidad comunitario, justicia y reciprocidad.
Rescata saberes y experiencias que se complementan con conocimientos cientficos y tecnolgicos de los otros campos con el fin de consolidarla como prctica de vida y que permita fomentar estilos
de vida saludables en relacin y corresponda con su contexto natural, que conducen a mejorar las condiciones de vida de los estudiantes, para desarrollar las aptitudes corporales que promueve la
formacin y consolidacin de una cultura deportiva personal y comunitaria.
El deporte es una actividad que proporciona experiencias ldicas, organizativas, sociales, tcnicas y comunicativas, y requiere planeacin y adecuacin a las caractersticas de maduracin y desarrollo
de las y los estudiantes. Por ello, es necesario tener en cuenta que dentro de la Educacin Fsica el deporte no se basa en los objetivos de rendimiento o competencia que implican seleccin y entre-
namiento de los ms aventajados, sino que emprende un proceso de recontextualizacin para orientar las ventajas que provee el deporte en la motivacin concentracin, autoconfianza, autocontrol
emocional y respeto que se desarrolla en las y los estudiantes.
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2.7.3. Enfoque del rea Educacin Fsica y Deportes

Es Integral, porque las prcticas deportivas vivencian procesos de organizacin, participacin, confraternizacin, respeto y cumplimiento de las reglas y normas de la diversidad sociocultural y
posibilita el desarrollo armnico entre el cuerpo, la mente y su contexto.
Es Prctico, porque est articulado a las actividades de la vida cotidiana, la prctica del deporte competitiva y recreativa.
Es Orgnico, porque contribuye al desarrollo biolgico, fsico y ptimo estado de salud mental y emocional de carcter formativo y teraputico.

2.8. REA: CIENCIAS SOCIALES
El rea de Ciencias Sociales9, en la estructura curricular del Sistema Educativo Plurinacional, debe partir del anlisis y reflexin de las necesidades y problemas de la realidad boliviana articulando,
reelaborando y produciendo las teoras pertinentes a esa realidad. Pero adems, bajo el principio fundamental de que las Ciencias Sociales no deben servir slo para describir y estudiar la realidad boli-
viana, sino, fundamentalmente, para transformarla.
En la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, para fortalecer el proceso de cambio que vive actualmente nuestro pas, plantea, el rea de Ciencias Sociales, como el medio para comprender,
explicar y promover el desarrollo sociocomunitario, las instituciones, relaciones e ideas que configuran la vida social, recurriendo a la historia, sociologa, antropologa, geografa humana, ciencia
poltica, economa poltica y educacin ciudadana, respectivamente desarrollados con mayor nfasis en el nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.
En este marco, las Ciencias Sociales, encara la necesidad de que, las y los estudiantes comprendan el desarrollo sociocomunitario, las instituciones que la conforman, las relaciones e ideas que con-
figuran la vida econmica, social, y tomen conciencia de las visiones culturales de la diversidad, as como la manipulacin de la historia desde intereses y visiones de grupos de poder, permitiendo
en los estudiantes asumir una posicin crtica, reflexiva y propositiva.
A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades de localizacin, descripcin, anlisis, reflexin, comprensin y explicacin de los procesos histricos y sociales, que se
dan en las interacciones sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en los principios de una educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora, para
contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, justa, participativa y de consensos en reciprocidad y complementariedad, generando nuevos conocimientos, pensamientos
crticos e ideolgicos en la diversidad demogrfica y cultural, reafirmando, revalorizando la identidad de los pueblos indgena originario campesinos, las comunidades afrobolivianas, comunidades
interculturales y movimientos sociales urbano-populares, en la transformacin de las estructuras econmicas, sociales, culturales, polticas e ideolgicas del Estado Plurinacional.
El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez, En ese sentido las Ciencias Sociales, en el proceso
educativo, responde a la necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas a partir del estudio de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural, formando
estudiantes libres, autnomos, crticos, cientficos, propositivos y contestatarios, protagonistas de su propia historia y con perspectivas a mejorarla en el marco de una educacin descolonizadora,
liberadora, revolucionaria y transformadora en la comunidad y el Estado Plurinacional de Bolivia.
El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y pueblos, para consolidar la revolucin democrtica y cultural del Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las
temticas que lo confirman, reconstituyendo una Bolivia con dignidad, honestidad y transparencia desde el proceso educativo.
9 Las Ciencias Sociales y Estudios Sociales que se formularon en los planes de estudio del Sistema Educativo Nacional, planteaban bsicamente el desarrollo de contenidos y esquemas tericos formalizados en otros contextos que eran aplicados acrticamente al estudio de la realidad boliviana. 19
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Las Ciencias Sociales en los procesos educativos, incluyen saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios y derechos ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de la diversidad demo-
grfica del Estado, promoviendo el respeto, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras culturas, para consolidar una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos basada
en la reciprocidad, redistribucin, complementariedad y el Vivir Bien en Comunidad.
2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales

El enfoque del rea Ciencias Sociales en el Modelo Educativo es: Descolonizador, Crtico Propositivo.
Descolonizador, implica una ruptura a la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, cuestiona y replantea sus categoras coloniales en el proceso de formacin. Adems, tiene como objetivo
fundamental concretar y hacer realidad el mandato social, porque reconoce, valora y legitima los saberes y conocimientos propios de los pueblos indgena originario campesinos, comunidades
interculturales y afro-bolivianos como expresin de la identidad plurinacional.
Crtico propositivo, porque tiende a lograr la conciencia crtica, reflexiva, propositiva y emancipadora en las y los estudiantes en los mbitos ideolgicos, polticos, econmicos y socioculturales,
de manera libre, abierta y franca, manteniendo el respeto hacia los saberes y conocimientos propios y diversos.
3. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA TIERRA TERRITORIO.

3.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio, organiza el rea de Ciencias Naturales, integrando Biologa, Geografa, Fsica y Qumica; privilegia el aprendizaje integral y holstico sobe
los sistema de vida y componentes de la Naturaleza, basado en las practicas vivenciales del contexto territorial y sociocultural donde se desarrollan las actividades socioproductivas en las relaciones
de intradependencia e interdependencia que permite la reflexin crtica de la realidad para generar conciencia de respeto, cuidado, proteccin y defensa de la vida, desde la prctica de los valores
sociocomunitarios de reciprocidad, complementariedad, armona y equilibrio en la Madre Tierra y el Cosmos.
El Campo Vida Tierra Territorio genera contenidos curriculares que devienen de los saberes y conocimientos de las prcticas de la vida, en la vida y para la vida, en armona con los sistemas de vida
en la Madre Tierra y el Cosmos, para Vivir Bien.
As, la Vida, como todo fenmeno natural, es fuente y flujo de energa. Los sistemas y ecosistemas organizados como bosques, animales, montaas, ros, lagos y seres humanos forman la unidad
viva de cohesin complementaria y recproca en todas sus manifestaciones de interaccin armnica y biolgica en la Madre Tierra y el Cosmos.
La Tierra es concebida como el suelo que sustenta la vida y desde el punto de vista econmico como un medio de produccin; en ella se desarrollan las actividades sociocomunitarias sustentadas
en el derecho social.
El Territorio es el espacio geogrfico delimitado que pertenece a una nacin, Estado, departamento, regin, provincia, municipio y/o jurisdiccin poltico administrativa, donde se desarrolla la vida
plena, comunitaria, que en la concrecin y anlisis de estudio surge la biogeografa, con actividad econmica, productiva, organizacin poltica10 y cosmolgica.
Tierra Territorio, fue consensuada conceptualmente como una sola categora por los pueblos Indgenas Originaria Campesino en el proceso de construccin del Estado Plurinacional, como una
demanda histrica.
20 10 . En la concepcin de territorio, Bolivia, segn la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional en su Art. 269, I, se organiza territorialmente en departamentos, provincias, municipios y territorios indgena originario campesinos.
20
3.2. FUNDAMENTACIN DEL CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

El Campo Vida Tierra Territorio, redimensiona la visin de la vida y de la naturaleza desde el criterio fundamental de la reproduccin y desarrollo de la vida, no solo del ser humano sino de todos los
sistemas de vida a partir del fortalecimiento de comportamientos de respeto, cuidado, proteccin y defensa de la vida en la Madre Tierra y el Cosmos.
El Modelo Educativo tiene como fin desarrollar en las y los estudiantes las vocaciones socioproductivas en convivencia armnica con la Madre Tierra que nos protege y alimenta, pero al mismo
tiempo en reciprocidad con ella debemos respetarla, cuidarla, protegerla y defenderla. Por tanto, la relacin de Vida Tierra Territorio con los recursos de la naturaleza es directa y recproca, porque la
humanidad interacta y vive en complementariedad con ella, sin limitar los procesos de desarrollo que requieren los pueblos, como la ampliacin de los espacios productivos e industrializacin,

construccin de carreteras, extraccin de minerales y elementos fsiles y otros recursos de la Naturaleza, siempre y cuando estn regidos por los valores y principios de convivencia en reciprocidad,
complementariedad, armona y equilibrio.
Desde el capitalismo se ha concebido a la naturaleza como objeto para explotar y acumular riqueza en pocas manos, negando su carcter generador de vida; ante esta situacin, el Campo Vida
Tierra Territorio, consolida el pensamiento crtico reflexivo sobre la realidad, regido por la afirmacin de Salvemos al Planeta Tierra para Salvar la Vida y la Humanidad ya que desde la concepcin
biocentrica La tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a la Tierra, superando la visin antropocntrica.
3.3. OBJETIVO DE CAMPO
Desarrollamos seres humanos con conciencia crtica, reflexiva y propositiva en armonia y equilibrio con la Naturaleza, a travs del anlisis y comprensin de los saberes y conocimientos propios y di-
versos de las ciencias naturales, practicando la observacin, experimentacin, investigacin y el dialogo, en proceso educativos para fortalecer la vida en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos.
3.4. REA: CIENCIAS NATURALES
El rea de Ciencias Naturales, est integrado por contenidos de Geografa, Biologa, Fsica y Qumica, que tratan temas relacionados con la Salud Comunitaria, Ambiente, Cambio Climtico y Gestin
del Riesgo desde la visin complementaria de la intraculturalidad e intercultural de los pueblos. La incorporacin de contenidos de Geografa en el campo, permite pensar y reflexionar la tierra y el
territorio como espacios donde se despliega la vida social comunitaria y natural, utilizando la comprensin y la interpretacin de la realidad del mundo en que vivimos, por tanto esta articulacin
permite desarrollar los valores de armona, equilibrio, reciprocidad, articulacin, en las relacin de intradependencia e interdependencia de los sistemas de vida, interactuando con la Madre Tierra.
Bajo las anteriores consideraciones, las Ciencias Naturales es:
Descolonizadora, porque rompen con las estructuras tradicionales de imposicin ideolgica sobre el ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos.
Comunitaria, porque promueven la participacin directa y activa de todos los miembros de la comunidad educativa en interaccin con los otros sistemas de vida.
Productiva, porque incorporan la tecnologa, el conocimiento propio y diversos en la produccin material e intelectual, en armona y equilibrio con la madre tierra y el cosmos.
El rea de Ciencias Naturales abarca el aprendizaje integral y holstica de todas las ciencias y tcnicas relacionadas con la comprensin de la vida y la naturaleza. Adquiere relevancia estratgica para
asegurar la convivencia del ser humano con su medio en equilibrio y armona, en los procesos de transformacin de los recursos de la Naturaleza, proporcionando conocimientos cientficos, tcnicos
y tecnolgicos, en relacin dialgica con la Madre Tierra para el Vivir Bien.
21
21
A travs del rea se propone el fortalecimiento de los saberes y conocimientos, la gestin, el control territorial como forma de convivencia de vida en todas sus manifestaciones. Los contenidos
curriculares vinculan a la comunidad en complementariedad y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos; por tanto, rompe las concepciones tradicionales antropocntricas, transformando el proceso
educativo, que posiciona la visin Biocentrica en las y los estudiantes, maestras y maestros, escuela y comunidad, desde la identidad propia de su cultura en complementariedad con otras.
3.4.3. Enfoques del rea Ciencias Naturales

El enfoque del rea de Ciencias Naturales es Biocntrico Biocosmocntrico y Vida en Convivencia con la Madre Tierra.
Biocntrico - Biocosmocntrico, permite superar el enfoque antropocntrico, centrado en el ser humano y se asume la visin de los NyPIOs, que pone al centro la Vida, reconociendo que todo
en la Madre Tierra y el Cosmos tiene vida, entonces la relaciones con los otros seres vivos es de interdependencia de forma horizontal en base a valores de reciprocidad, complementariedad armona
y equilibrio de sujeto a sujeto y no de sujeto a objeto.
Vida en Convivencia con la Madre Tierra, genera acciones de respeto, defensa, proteccin y cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos, desarrollando capacidades de relacionarse con los otros
sistemas de vida regidos por los principios y valores de convivencia en reciprocidad, complementariedad, armona y equilibrio para preservar la vida.
4. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN.

4.1. CARACTERIZACIN
El Campo de Ciencia Tecnologa y Produccin, desde el mbito cientfico tcnico tecnolgico productivo, contribuye al desarrollo de la economa plural11, articulando la economa comunitaria, esta-
tal, privada y social cooperativa12 con los principios y valores sociocomunitarios, generando capacidades innovadoras que permitan transformar el modelo econmico capitalista colonial, explotador
de la naturaleza y exportador de materias primas, hacia una economa de distribucin y redistribucin equitativa de los recursos y bienes econmicos del Estado.
En este marco, el Campo se constituye en un espacio educativo comunitario vinculado a los emprendimientos socioproductivos de bienes y servicios tangibles o intangibles, a travs de la educacin
cientfica, tcnica tecnolgica productiva propia en complementariedad con los de la diversidad cultural, recuperando, generando y fortaleciendo saberes y conocimientos a partir de los procesos de
produccin en equilibrio armnico con la Madre Tierra y el Cosmos.
Las reas que integran este Campo mantienen una relacin interdependiente y complementaria con otras reas y campos, a partir de la implementacin de contenidos que generen solucin de los
problemas, necesidades, vocaciones, prcticas y potencialidades productivas de las diversas regiones del Estado, tomando en cuenta la pluralidad econmica, sociocultural, ecolgica y productiva.
Desde esta perspectiva, la ciencia es el conjunto de saberes y conocimientos que son desarrollados desde la vida13, en diferentes momentos de relacin en tiempo y espacio, mediante la observacin,
indagacin, prctica, experimentacin, pensamiento lgico, reflexin, conceptualizacin y teorizacin sistemtica.
La tecnologa es la aplicacin de la ciencia y la tcnica, tomando en cuenta aspectos econmicos, naturales, sociales y culturales en los procesos de produccin con la finalidad de generar bienes
tangibles o intangibles, para satisfacer las necesidades de la comunidad.
La produccin es la creacin material e intelectual vinculada a las potencialidades y vocaciones productivas de las regiones, mediante la generacin, adaptacin de ciencias y tecnologas propias y
diversos, manteniendo equilibrio y armona con la Madre Tierra y el Cosmos.
11 . CPE: 2008: Art 1, : 8. Art 306: 42.

12 . CPE: 2008: Art. 306. P II: 43.
22 13 . Se concibe a la vida como una serie de flujos de energa, de sinergia, de frecuencias de onda, donde prima la interaccin armoniosa de todos los elementos y fuerzas que estructuran la existencia. Para ampliar ver: Documento de Campo Cosmos y Pensamiento: 2010: 3.
22
El Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Produccin tiene relacin con las reas de Matemtica y Tcnica Tecnolgica Productiva, que a su vez integra Agropecuaria, Industrial, Comer-
cial, Servicios y Turismo.
4.2. FUNDAMENTACIN
Desde el Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnologa y Produccin se cuestiona la estructura econmica del colonialismo, basada en la concepcin extractivista y explotadora de los
recursos de la Naturaleza, de tal manera que asume el derecho de las y los bolivianos al acceso, manejo y uso armnico de los recursos que se encuentran en el territorio del Estado.

Desde esta perspectiva, en la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, se descubren las capacidades vocacionales con sentido sociocomunitario productivo, planteando alternativas a la de-
pendencia econmica a partir de la generacin y aplicacin de tecnologas propias y apropiadas con soberana, promoviendo la transformacin de los recursos de la Naturaleza de acuerdo a las
necesidades emergentes, facilitando el cambio de la matriz productiva, las relaciones sociales de produccin y las estructuras econmicas del Estado Plurinacional.
El Campo concibe al ser humano como ser social en relacin dialgica con la Madre Tierra y el Cosmos, que vive, trabaja y produce en comunidad, para la satisfaccin de las necesidades basadas en
los derechos fundamentales14 de las bolivianas y los bolivianos.
El Campo de Saberes y Conocimientos de Ciencia Tecnologa y Produccin se fundamenta en el reconocimiento y revalorizacin de la ciencia y tecnologa, que los pueblos y naciones emplean en su
vida socioproductiva, manteniendo una relacin armnica con la Madre Tierra y el Cosmos, desarrollando las dimensiones humanas del Ser, Saber, Hacer y Decidir de manera equilibrada y comple-
mentaria, generando un dilogo recproco con la ciencia y la tecnologa desarrollada en contextos temporales y espaciales de la diversidad cultural.
En este marco, los procesos de enseanza aprendizaje generan la posibilidad de identificar las inclinaciones de las vocaciones productivas, basada en la ciencia y la tecnologa a partir de la inter-
dependencia y complementariedad, problematizando y resolviendo situaciones de la realidad social concreta, que se extiende y se define ms all del aula; es decir, aprender produciendo en el
contexto familiar y comunitario.
4.3. OBJETIVO
Fortalecemos valores de convivencia armnica en reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, a travs del pensamiento lgico matemtico, la investigacin cientfica, tcnica
y tecnolgica propias y de la diversidad cultural, desarrollando vocaciones y potencialidades socioproductivas desde la prctica educativa, para contribuir al desarrollo tecnolgico y la transformacin
de la matriz productiva de las regiones del Estado Plurinacional.
4.4. REA: MATEMTICA
4.4.1. Caracterizacin:
El rea de Matemtica ser aprendida, entendida y aplicada en su conjunto en relacin al trabajo productivo y comunitario, como parte de la estructura formativa general bsica. Por lo tanto, est
referido a los mtodos, tcnicas y actividades de enseanza aprendizaje en la prctica concreta. La matemtica, como ciencia particular, contribuye a la formacin del pensamiento lgico, crtico,
reflexivo y analtico de las personas y proporciona elementos para el desarrollo de otras ciencias y tecnologas, considerando que toda actividad humana se encuentra ligada al conocimiento y
aplicacin desde las formas geomtricas desarrollando la capacidad de abstraccin para llegar al nmero y su aplicacin de las operaciones aritmticas, relaciones, medidas y clculo en la resolucin
de problemas.
La matemtica en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recoge las experiencias concretas de la vida cotidiana, que se expresan en los dibujos, nmeros, formas, medidas e informacin,
extrados del entorno natural, cultural y social a partir de situaciones y problemas del contexto.
14 . CPE. 2008: Art. 15, 16, 17, 18, 19, 20, 9 y 10.
23
23
Consecuentemente la educacin Matemtica se debe desarrollar en espacios abiertos, como en los campos de produccin, talleres, laboratorios y otros, que a travs de la aplicacin de tcnicas e
instrumentos como la observacin, el registro de datos de situaciones concretas que se constituyen en fuentes de informacin para aplicar el conocimiento matemtico.
La matemtica, ha sido reducida a su carcter de ciencia exacta; por lo tanto, ha priorizado las operaciones, el formalismo de los algoritmos, la bsqueda del resultados mecnicos, convertido en un
fin, que ha obviado su relacin, aplicabilidad y vnculo con la vida, y el desarrollo de la matemtica en las distintas culturas, restringido su aplicacin a un nivel abstracto y memorstico.
El Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, tiene el propsito de desarrollar el pensamiento lgico matemtico, que se inicia con la relacin de las formas geomtricas presentadas
en el entorno social, cultural y natural, generando proceso de fortalecimiento de las capacidades de abstraccin, que permita la comprensin de las operaciones aritmticas, resolucin de problemas,
contribuyendo a la identificacin de vocaciones y capacidades productivas materiales e intelectuales, recuperando los saberes y conocimientos propios de las diferentes culturas, con la finalidad de
desarrollar capacidades de:
- Solucionar problemas de la vida y contribuir en la transformacin de ella.
- Explicar los fenmenos naturales y sociales.
- Aplicar en situaciones concretas de la vida.
- Comprender su carcter histrico en el marco de la interculturalidad de saberes matemticos.
- Generar el espritu investigador en la recuperacin de saberes y conocimientos de los pueblos.
4.4.3. Enfoque: rea Matemtica

La Matemtica tiene enfoque aplicativo, porque el aprendizaje de esta rea permite potenciar capacidades del pensamiento lgico y aplicarlo como herramienta para
la resolucin de problemas de la vida cotidiana, de forma creativa mediante estrategias de demostracin, modelacin de actividades concretas, orientadas a la articu-
lacin con los contenidos de otros Campos.
4.5. REA: TCNICA TECNOLGICA.
El rea Tcnica Tecnolgica, tuvo muy poca relevancia en el mbito educativo y productivo, siendo un instrumento de imposicin ideolgica fornea, con una clara
intencin de hacer repetir y reproducir modelos externos, de cuyos resultados somos sujetos pasivos sin capacidades de crear tecnologas y mucho menos productivas,
induciendo a consumir tecnologas pensadas y creadas por otros, ahondando de esta manera la crisis econmica, la brecha tecnolgica y la dependencia tecnolgica.
La educacin tcnica tecnolgica productiva surge como polticas productivas del Estado Plurinacional a partir de la lucha emprendida por los pueblos y la sociedad,
que promueve el inicio del proceso de cambio de la matriz productiva, para reducir la brecha de la dependencia econmica.
En el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el desarrollo de las tcnicas y tecnologas, es el medio que promueve la identificacin y fortalecimiento de
vocaciones productivas en las y los estudiantes, desde las prcticas y potencialidades productivas de su contexto, en relacin armnica con la Madre Tierra, desarrolln-
24 dose en situaciones y hechos de la vida misma, es decir, en las actividades y experiencias de los procesos productivos de la comunidad en complementariedad con los
conocimientos de la diversidad cultural.
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El rea Tcnica Tecnolgica, busca identificar y orientar las vocaciones productivas de las y los estudiantes desde la formacin integral, que valoren el trabajo manual como actividad de bienestar,
elemento dignificante y factor de realizacin humana. En esa perspectiva, la educacin tcnica tecnolgica se fundamenta en el reconocimiento y revalorizacin de las ciencias y tecnologas de los
pueblos Indgena Originario Campesinos, en complementariedad con las tcnicas y tecnologas de otros pueblos en relacin armnica, complementaria y de reciprocidad con los diferentes sistemas
de vida.
El rea Tcnica Tecnolgica tiene la finalidad de desarrollar en las y los estudiantes capacidades y cualidades creativas para innovar o producir nuevas tcnicas y tecnologas productivas en relacin

al desarrollo de la matriz productiva de las comunidades y regiones, tomando en cuenta las problemticas locales, regionales y del Estado Plurinacional.
4.5.3. Enfoque: Tcnica Tecnolgica

El enfoque del rea Tcnica Tecnolgica tiene carcter Productivo, Tecnolgico, de Emprendimiento Comunitario y Socioambiental:
Productivo, porque las vocaciones se identifican en situaciones de produccin real, es decir, en la prctica productiva del agro, la construccin o la produccin tangible e intangible, contribuyendo
a la transformacin de la matriz productiva, de acuerdo a las necesidades, problemticas, vocaciones y potencialidades productivas de cada comunidad y regin.
Tecnolgico, porque incentiva la investigacin a partir del contacto y manejo de mquinas, herramientas, instrumentos y materiales acorde a las edades de los y las estudiantes y el uso de las tec-
nologas en los proceso productivos familiares y comunitarias, que permitan identificar las inclinaciones vocacionales productivas tangibles e intangibles y el desarrollo de sus habilidades, evitando
la contaminacin de la Naturaleza para la proteccin de la vida.
Emprendimiento comunitario, es desarrollar la capacidad e iniciativa de generar, organizar y manejar una actividad productiva personal y/o comunitaria, sea este de carcter material o intelectual,
bajo un espritu que permitan transformar la realidad socioeconmica de la familia comunidad y la regin, en este sentido, en el Nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional estar orientado
al desarrollo e identificacin de las vocaciones en el emprendimiento de actividades productivas.
Socioambiental, porque la naturaleza puede vivir sin el ser humano y el ser humano no puede vivir sin la naturaleza, desde ese punto de vista es primordial que la identificacin y fortalecimiento
de las vocaciones productivas se enmarque en el respeto, cuidado, proteccin y defensa de los sistemas de vida, considerando que el uso de la tecnologa en toda actividad productiva debe regirse
bajo la relacin de convivencia con la Madre Tierra.
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25
III. PROGRAMAS DE ESTUDIO POR AO DE ESCOLARIDAD
PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL PRIMER AO DE ESCOLARIDAD
Asumimos principios y valores de convivencia armnica familiar y comunitaria, a travs del anlisis y reconocimiento de cdigos y estructuras lingsticas y pensamiento lgico matemtico concreto
del entorno social y natural, desarrollando la comunicacin oral y escrita en actividades ldicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
PRIMER BIMESTRE PRIMER Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.

Dimensiones Objetivo Holstico Contenidos y Ejes Articuladores Orientaciones Metodolgicas Evaluacin Productos
Desarrollamos principios y COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre las formas de saludo y despedida de los integrantes de Actitudes que mani- Textos produ-
valores comunitarios a travs Identidad, autoestima y respeto a los la familia, resaltando la identidad, autoestima y respeto. fiestan principios y cidos (diarios)
del anlisis de prcticas co- miembros de la familia y comunidad. Anlisis y descripcin de los saludos y despedida que reflejan respeto, valores comunitarios con escrituras
municativas orales, escritas y Creencias religiosas y espirituales en la identidad y autoestima entre los miembros de la familia y la comunidad en diferentes activida- de compren-
pensamiento lgico, identifican- familia y la comunidad. Reflexin sobre la importancia del respeto, la identidad y autoestima entre des productivas. sin propias
do saberes y conocimientos Costumbres, tradiciones y valores socio- los miembros de la familia y la comunidad escrituras y de
y uso de medios tecnolgicos, comunitarios en la familia en el contexto Exposicin de textos o mensajes con dibujos sobre los integrantes de la comprensin
para fortalecer la comunicacin social, natural y cultural. familia y las formas de saludo y despedida que expresan respeto. social, segn
armnica en la familia y comu- su contexto
nidad. cultural.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Exploracin, observacin y lectura de letreros identificando mensajes y
Comunicacin oral, corporal, simblica nombres en el contexto de la escuela y comunidad.
S
y gestual expresada en la interrelacin Identificacin de formas geomtricas en el edificio de la escuela (Puertas,
familiar, escolar y su entorno. ventanas, paredes y techo), y anlisis lingstico sobre letreros de la comu-
E Correspondencia de la percepcin entre nidad. La maestra o maestro escribe con la norma sin dictar la norma.
objetos, grficos y smbolos y las formas Valoracin sobre la funcin social de la escuela, la relacin entre compae-
R propias de escritura. ras/os y la importancia de la escritura en la vida.
Imgenes y smbolos del contexto y su Exposicin de dibujo de la escuela y letreros identificados en la comunidad
interpretacin con la correcta entona- con escrituras de comprensin propias y aplicacin de figuras geomtricas,
cin fontica. lneas y manchas.
Nombres propios en la familia y la co-
munidad: lectura y escritura de letreros
y experiencias de la vida. Observacin a detalle de paisajes naturales del contexto, la escuela y la
Elementos de configuracin plstica comunidad.
en el entorno familiar y la comunidad. Identificacin de puntos y lneas en las diferentes expresiones grficas sobre
(punto, lnea, mancha, forma). paisajes naturales y croquis de la escuela y comunidad.
Formas naturales y artificiales del con- Valoracin sobre la importancia del cuidado de los paisajes naturales de la
texto cultural: El dibujo escuela y comunidad
Exposicin de croquis utilizando puntos y lneas en los dibujo del contexto.
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26
Rondas y canciones con acompaamiento Participacin de juegos recreativos e interpretacin de rondas y canciones Comprensin de
de instrumentos musicales del medio. en espacios naturales poniendo en accin las partes del cuerpo. prcticas comunica-
Melodas y sonidos de la naturaleza en el Descripcin oral y escrita de dibujo sobre las partes del cuerpo que entran tivas orales, escritas y
desarrollo de la percepcin auditiva, con- en mayor movimiento durante los juegos recreativos. pensamiento lgico.
centracin, meditacin y terapia. Valoracin de los juegos, rondas, canciones y paisajes naturales para el
Medidas antropomtricas (peso, talla). desarrollo integral del cuerpo.
S
Juegos de psicomotricidad en actividades Exposicin de dibujos con escrituras de comprensin propias sobre rondas
recreativas: (lateralidad, espacialidad, y canciones, juegos y partes del cuerpo humano en relacin armnica con

A temporalidad, equilibrio, coordinacin). la Madre Tierra.
Nutricin, hidratacin y los hbitos de
B higiene en las actividades deportivas. Participacin en juegos de psicomotricidad y actividades recreativas:
Integrantes de la familia, roles y ocupacio- (lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio, coordinacin) ponien-
E nes. do en accin las partes del cuerpo.
Costumbres y tradiciones de la familia y la Descripcin oral e identificacin de la espacialidad, lateralidad temporali-
R comunidad. dad y equilibrio en coordinacin con los movimientos del cuerpo.
Fechas cvicas acontecimientos sociales y Valoracin sobre la importancia de participar en juegos recreativos para el
fiestas tradicionales de la comunidad desarrollo integral del cuerpo.
Demostracin de juegos de psicomotricidad en actividades recreativas
para el desarrollo fsico y mental del cuerpo humano en relacin con la
naturaleza.
Observacin y conversacin de las costumbres, tradiciones, actividades

laborales y funciones de los miembros de la familia. Habilidades y destre-
Anlisis sobre los miembros de la familia en actividades productivas, zas en el manejo de
describiendo con sus propias formas de escritura los nombres propios de la herramientas tcnicas
familia y las herramientas que usan cada uno de ellos en diferentes activi- y tecnolgicas en ac-
dades. tividades de la familia,
Reflexin de los valores de complementariedad en las relaciones familia- escuela y comunidad.
res, costumbres interculturales, tradiciones y actividades productivas.
Dramatizacin y exposicin de textos y mensajes con escrituras de com-
prensin propia sobre costumbres, tradiciones y funciones en las activida-
H des productivas comunitarias incorporando valores de complementarie-
dad.
A
C VIDA TIERRA TERRITORIO.

Conversacin sobre los hbitos de alimentacin cotidiana, higiene y
E Espacio geogrfico donde habita la familia postura corporal, y descripcin grafica de productos que consumen en la
y sus caractersticas de los paisajes. familia con base a las observaciones realizadas en los paseos programados
R El cuerpo humano y su relacin con la Anlisis sobre los hbitos de alimentacin, nutricin, higiene y postura
naturaleza. corporal que inciden en la salud integral y el desarrollo equilibrado del
Salud, alimentacin y nutricin en el creci- cuerpo humano, en relacin al consumo equilibrado de los grupos de
miento de las y los estudiantes. alimentos segn contexto cultural.
Valoracin de los alimentos que produce la regin y su vital importancia
para la nutricin del cuerpo humano.
Exposicin de dibujos y mensajes con escrituras de comprensin propia,
sobre los grupos de alimentos de su contexto.
27
27
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN Observacin de mochilas, bolsas, morrales; identificando y comentando Aplicacin de la ex-
Figuras geomtricas planas en el mbito sobre materiales, colores, tamao, formas, peso. presin oral y escrita
comunitario. Clasificacin de tiles escolares, con criterios establecidos por las y los en situaciones comu-
Nociones de espacialidad, temporalidad, estudiantes para formar conjuntos e inferir conceptos, contando elementos nicativas de la familia,
D seriacin y clasificacin de conjuntos con de cada conjunto y escribiendo su representacin simblica respectiva en la escuela y comunidad.
elementos de su entorno inmediato. recta numrica.
E Nmeros naturales, cantidad y represen- Valoracin de la aplicacin de los nmeros en la vida cotidiana.
tacin simblica con objetos del entorno: Representacin grfica de conjuntos, organizando elementos de su entorno,
C (de 1 a 100). con su respectiva notacin numrica.

Herramientas esenciales para la produc-
cin en la familia y la comunidad. (palas, Observacin del espacio geogrfico donde habita la familia, para describir
I tijeras, utensilios de cocina) las herramientas que usan en la produccin de la comunidad en equilibrio
Partes elementales de la computadora. con la Madre Tierra.
D Anlisis sobre el espacio geogrfico donde habita la familia y clasificacin
de los elementos de su entorno, tomando en cuenta las herramientas de
I produccin para la representacin grafica y escritura de los nombres.
Reflexin sobre la importancia de cuidar el espacio geogrfico y el uso
R correcto de herramientas de produccin.
Exposicin de textos y mensajes con escrituras de comprensin propia,
sobre el cuidado del espacio geogrfico en el que habita la familia en equili-
brio con la naturaleza.
SEGUNDO BIMESTRE PRIMER Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.

Dimensiones Objetivo Holstico Contenidos y Ejes Articuladores Orientaciones Metodolgicas Evaluacin Productos
Desarrollamos la prctica de los CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO Narracin de un cuento del entorno cultural que refleje actitudes de Prctica de principios Textos y diarios
principios y valores en las activi- Convivencia recproca y complementa- reciprocidad, complementariedad, derechos, deberes en los espacios de y valores socioco- que exprese
dades cotidianas, reconociendo ria en la familia, escuela y comunidad. convivencia familiar y escucha atenta. munitarios por las responsabilidad,
la articulacin de los cdigos Valores y normas espiritual y religiosa Descripcin y prctica de actitudes de reciprocidad y complementariedad y los estudiantes en cooperacin y
S lingsticos en la produccin de acuerdo a cada contexto cultural. en la convivencia familiar, identificando tiempos verbales y palabras claves la familia, escuela y comunicacin
de mensajes orales, escritos en la estructura del cuento: inicio (formulas), nudo (acontecimiento) y comunidad. en la escuela,
E y pensamiento lgico, a travs desenlace (estilos de finalizacin). familia y comu-
de la aplicacin de procesos y Apreciacin de actitudes de reciprocidad y complementariedad en la convi- nidad
R estrategias de aprendizaje, para vencia familiar, de acuerdo a los derechos y deberes, teniendo en cuenta las
fortalecer la comunicacin en la caractersticas de un cuento.
familia, escuela y comunidad. Exposicin de cuentos grficos con escrituras de comprensin propia y
social, y dramatizacin de escenas familiares, escolares; manifestando
actitudes de reciprocidad y complementariedad, en base a los derechos y
deberes en la convivencia familiar.
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COMUNIDAD Y SOCIEDAD Conversacin sobre la historia oral de la familia, lugares de procedencia, Identificacin del
Escucha atenta en dilogos de su entorno identidad territorial, cultural, (lengua, vestimenta, religin), edades y sexo. uso apropiado de los
sociocultural. Explicacin de la procedencia de los padres y abuelos, indicando edades de cdigos lingsticos en
Historia oral de la familia, escuela y comu- sus miembros, estableciendo relaciones de mayores y menores (>; <; =), la lectura y escritura
S contando y escribiendo hasta la edad del mayor de la familia, con ese dato de textos.
nidad: Narracin
Postura corporal, gestual y entonacin hacemos conteos y desconteo de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5 marcando en
A adecuada en la lectura de cuentos. una recta numrica.
Narracin, dramatizacin y creacin de Valoracin del origen cultural de la familia y de cada uno de sus miembros y

B cuentos con modulacin de voz, gestos y la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.
posturas corporales. Exposicin de la historia oral de la familia en grafica de barras. (conforma-
E Cuentos y poesas del entorno con escritu- cin de la familia y origen cultura).
ras de comprensin propia.
R Anlisis de la estructura lingstica en los
textos producidos. Observacin de plantas y animales que rodean el entorno familiar; y su
Los colores en los elementos de la natura- interrelacin e interdependencia con el agua, aire, sol y suelo en la genera-
leza. cin de vida, identificando los colores y formas en la naturaleza.
Dibujo y el color de los de elementos de su Clasificacin de plantas y animales segn criterios del entorno cultural y su
entorno. relacin armnica con el agua, aire, luz, identificando sus colores y formas.
Expresin corporal: Segmentos corporales, Reflexin sobre la presencia de las plantas y animales y su interrelacin en Habilidades y destre-
centros expresivos y acciones bsicas. la produccin alimentaria, el equilibrio ecolgico en nuestro entorno y la zas en la aplicacin de
Ritmo, compas en canciones, rondas e valoracin de los recursos agua, luz, aire, suelo para la vida. estrategias de apren-
himnos. Exposicin de textos, mensajes concretos de la realidad, dibujos, pintura de dizaje para el desarro-
Danzas tradicionales de la comunidad. plantas y animales de su entorno, utilizando en el diseo formas geomtri- llo de conocimientos.
Psicomotricidad: percepcin espacio-tem- cas en convivencia armnica con la naturaleza.
poral y coordinacin general culo manual
y culo pedica en actividades pre deporti-
vas y recreativas. Observacin de videos sobre rondas, canciones, e himnos y su interpreta-
Equilibrio esttico y dinmico en activida- cin con movimientos corporales.
des fsicas y pre deportivas. (hidratacin Descripcin oral y escrito sobre rondas canciones, e himnos y su interpreta-
H del cuerpo antes, durante y despus). cin grfica sobre las partes del cuerpo.
Gimnasia educativa: formacin (filas, Valoracin de los juegos, rondas, canciones para el desarrollo integral del
A columnas y crculos), giros hacia diferentes cuerpo.
direcciones, desplazamiento y marchas. Exposicin de textos orales y escritos sobre rondas, canciones e himnos.
C La seguridad de las y los estudiantes en la
vida familiar, escolar y la comunidad. Conversacin sobre desfiles de fechas cvicas y fiestas tradicionales del
E Derechos y obligaciones de las y los estu- contexto, identificando filas, columnas, giros y desplazamientos.
diantes en la familia escuela y comunidad. Identificacin de personas por filas y columnas, aplicando operaciones de
R suma y resta, en los actos cvicos y fiestas tradicionales.
Valoracin de la importancia de los desfiles, fechas cvicas y fiestas tradicio-
nales del contexto y sobre la organizacin de filas y columnas.
Exposicin de textos de manera oral y escita sobre filas y columnas de los
danzarines, representado con smbolos, grficos o figuras.
29
29
Conversacin sobre, problemas, peleas, castigos, gritos, amenazas y otras Difusin de textos
formas de violencia que ocurre en la familia, la comunidad y la escuela. producidos en aula
Clasificacin de las formas de violencia fsica y emocional que se dan en para fortalecer la
la familia , la comunidad y la escuela, identificando a los que ejercen las comunicacin intra-
formas de violencia que afectan la convivencia reciproca y complementaria cultural, intercultural
en la familia y la comunidad. y plurilinge en la
Valoracin de los derechos y deberes, las practicas de convivencia reciproca familia, escuela y
complementaria y la necesidad de eliminar toda forma de violencia que comunidad.
afecte la seguridad fsica y emocional de la persona

Exposicin de textos, mensajes, grficos o dibujos para eliminar las formas
de violencia que afecten la seguridad fsica y emocional y fortalezcan la
convivencia complementaria y reciproca de acuerdos a los derechos y
deberes.
VIDA TIERRA TERRITORIO

Narracin de cuentos, en lengua originaria o castellano, sobre las bondades
Recursos de la naturaleza segn contex- del agua, aire, sol, suelo, por una o un sabio de la comunidad o barrio.
to: Agua, aire, sol, suelo. Identificacin de las bondades del agua, aire, sol y suelo, y los sistemas de
D Plantas como ornamento, medicina vida en la Madre Tierra; describiendo la forma de narracin, modulacin de
y alimento, para los seres vivos. (raz, voz, gestos y postura que utiliza el sabio o sabia.
E tallos, hojas, flores, fruto y semillas) y su Valoracin de la importancia de las bondades del agua, aire, sol, suelo y los
industrializacin. saberes y conocimientos de sabios y sabias.
C Plantas del contexto que favorecen la Exposicin de cuentos elaborados por grupos comunitarios sobre el agua,
digestin. suelo, aire y sol y su posterior narracin, con gestos, postura adecuada y
I Animales como factor de equilibrio en la entonacin de la voz.
naturaleza.
D
I
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCION Observacin y dibujo coloreado de los elementos de su entorno natural y
R Formas geomtricas, cuadrado rectn- arquitectnico de su comunidad o barrio.
gulo, triangulo y crculo en el entorno Identificacin y clasificacin de las formas geomtricas que contiene los
natural y arquitectnico. elementos naturales y arquitectnicos dibujados y coloreados.
Conteo y desconteo de los elementos Apreciacin de las formas geomtricas que incluye el entorno natural y
del contexto con nmeros naturales y su arquitectnico de su comunidad y barrio.
valor posesional. Descripcin de las formas geomtricas que incluye el entorno natural y
Nmeros naturales y ordinales en la arquitectnico por los estudiantes al azar en un paseo por su comunidad o
organizacin de la familia y la escuela. barrio.
Operaciones de adicin y sustraccin, en
funcin a problemas simples del contex-
to de un dgito. Observacin de las caractersticas y conversacin sobre el uso correcto de
Herramientas en la construccin de las herramientas de construccin en los diversos trabajos manuales.
diversos trabajos manuales: reconoci- Anlisis y descripcin sobre el manejo de herramientas, su representacin
miento, manejo y cuidado. grfica y escritura de nombres.
Funciones bsicas de las partes de la Reflexin sobre la importancia de uso, manejo y cuidado de herramientas
computadora. en diferentes actividades.
Manejo de programas sencillos (Paint Exposicin de textos y mensajes concretos de la realidad con escrituras de
1,) comprensin propia y social, sobre herramientas de construccin en equili-
brio con la naturaleza.
30
30
tercer BIMESTRE PRIMER Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Convivencia familiar y prcticas productivas en la comunidad

Dimensiones Objetivos Holsticos Contenidos y Ejes Articuladores Orientaciones Metodolgicas Evaluacin Producto
Asumimos responsa- COSMOS Y PENSAMIENTO Observacin de sociodramas sobre temas que refleje la vida armnica de la familia Responsabilidad en Textos y afiches
bilidad en las activi- Vida armnica de la familia en reciprocidad en reciprocidad con la Madre Tierra, dramatizadas por las y los maestros. los trabajos comunique expresen
dades de la escuela y Identificacin de las prcticas de vida armnica con la Madre Tierra, clasificando

con la Madre Tierra. tarios de la familia, mensajes sobre
comunidad, mediante Mitos y ritos de nuestra comunidad. estrategias en relacin a la produccin. escuela y comunidad. la prctica de
el anlisis de las Sistemas simblicos, espirituales, naturales y Valoracin sobre las prcticas de vida armnica con la Madre Tierra. convivencia en
prcticas y ocupacio- csmicos, interpretados en el contexto de la Exposicin de textos y grficos con escritura de comprensin propia y social, para la familiar y
nes productivas de la familia y comunidad. fortalecer la convivencia armnica con la Madre Tierra. en actividades
familia, indagando in- productivas de la
formacin contrastada comunidad.
con la realidad, para COMUNIDAD Y SOCIEDAD
S promover actitudes de Interpretacin, lectura y escritura de poesa, canciones con temticas diferentes
convivencia armnica. Poesas y canciones en el contexto escolar y escuchadas en las horas cvicas, acontecimiento culturales, radio, televisin y otros.
familiar. Clasificacin de poesas y canciones por temticas (familia, escuela, sociales, etc.),
E Sociodramas de acontecimientos sociales de identificacin de la palabra clave y anlisis sobre la postura corporal, ritmo, coordi-
la familia y comunidad, identificando verbos. nacin espacial en la interpretacin de una poesa.
R Formas literarias del contexto, identificando Reflexin sobre la postura corporal, coordinacin espacial, orientacin, el ritmo
nombres propios y comunes :rimas, cancio- en la interpretacin potica como en los momentos de dialogo y comunicacin en
nes, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y otros mbitos.
trabalenguas (lectura y escritura). Interpretacin, dramatizacin y exposicin de textos con poesas, canciones, ron-
El modelado como representacin del volu- das, aplicando la postura corporal, ritmo y coordinacin espacial.
men a travs de objetos reales e imaginarios
del entorno. Modelacin en diferentes materiales naturales y artificiales propios del entorno.
Dibujo, pintura, cortado y plegado, como (Arcilla, madera, telares) objetos reales e imaginarios del entorno.
expresin artstica en relacin al entorno Clasificacin de los objetos modelados por los estudiantes segn el tamao y
familiar y comunitario. espacio que ocupan, analizando los conceptos de volumen y espacio.
Rondas y canciones con temticas de identi- Valoracin de los conceptos de espacio y volumen en la vida cotidiana y productiva
dad nacional cultural y productiva. del entorno. Anlisis y reflexin
Postura corporal, coordinacin especial: Identificar en el mbito escolar, los objetos segn volumen y espacio que ocupan. sobre las prcticas
orientacin, anticipacin, diferenciacin, productivas del
acoplamiento, reaccin, ritmo en actividades Interpretacin de rondas y canciones que se escucha en la familia y comunidad contexto y la familia:
S recreativas. sobre el Estado Plurinacional, los momentos productivos y/ o sociales. tejidos, cermica,...
Habilidades motrices bsicas: correr, saltar, Clasificacin de las canciones y rondas identificando el tipo de mensaje que contie-
A lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar. ne.
Equidad social y convivencia sin discrimina- Valoracin de la importancia de los mensajes que contienen las rondas y canciones
B cin en la escuela y comunidad. en la vida del estado y los momentos productivos.
Fechas conmemorativas cvicas y de los Exposicin e interpretacin de canciones y rondas escritas e ilustradas por las y los
E lderes histricos de la comunidad. estudiantes, tomando en cuenta la mmica como habilidades motrices bsicas en su
Secuencia de escenas, graficadas sobre entorno.
actividades econmicas y socioculturales.
R (ferias, festivales, deporte y otros).
31
31
Observacin en pequeos grupos de trabajo la clase de educacin fsica de otros aos de Habilidades y
escolaridad (2do adelante), las actividades de correr, saltar, lanzar, jalar y transportar para destrezas en la
H expresarlos en dibujos. indagacin de
Identificacin de las formas y procesos (como) que se realizan las actividades deportivas como: informacin y
correr, saltar, lanzar, jalar y transportar. la coordinacin
A Valoracin de la importancia de realizar los ejercicios adecuadamente para la salud fsica y psicomotriz
mental de las y los estudiantes en su proceso de crecimiento y desarrollo. en diferentes
C Ejecucin de ejercicios en la cancha o espacio amplio de la unidad, y actividades como correr, actividades.
saltar, lanzar, jalar y transportar, ejecutando adecuadamente.

E
Realizacin, interpretacin de dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas y/o drama-
R tizacin sobre las formas de exclusin social y convivencia sin discriminacin en la escuela y
comunidad.
Descripcin de las formas de discriminacin y exclusin social en la escuela, comunidad, y
produccin escrita de mensajes para fortalecer valores.
Reflexin sobre la importancia de eliminar la exclusin y la discriminacin desde la prctica en
la escuela y comunidad. Toma de deci-
Produccin artstica en dibujo, recorte de imgenes de peridicos/revistas y/o dramatizacin sin y cambio
sobre las prcticas que eliminan la discriminacin en la escuela y comunidad. de actitud en
la convivencia
VIDA TIERRA TERRITORIO armnica y la
Modelacin con materiales blandos del entorno, los recursos de la naturaleza que tiene la Madre Tierra.
Recursos de la naturaleza en la comunidad
y sus prcticas culturales de reciprocidad comunidad.
cuidado y respeto en la produccin. Clasificacin de los recursos de la naturaleza y descripcin del proceso de modelado.
Ciclos de vida de animales y plantas y sus Valoracin de la importancia de los recursos de la naturaleza en la comunidad y su utilidad en
potencialidades productivas. armona con la Madre Tierra.
D Exposicin de textos escritos y modelados sobre los recursos de la naturaleza explicando su
Actividades productivas y su relacin ccli-
ca y lineal de acuerdo al tiempo y espacio. utilidad en armona con la Madre Tierra.
E
C
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
I Nociones de medida: No convencionales y Conversacin sobre la simbologa de las medidas convencionales de longitud, peso tiempo y
convencionales de longitud, peso, tiempo, sistema monetario que se utiliza en las actividades familiares, comerciales y productivas del
D sistema monetario. entorno.
Adicin y sustraccin, en funcin a proble- Clasificacin de la simbologa de las medidas convencionales de peso, longitud, tiempo y
I mas simples y con grado de dificultad de sistema monetario, su utilidad y su relacin con la matemtica.
uno a dos dgitos. Valoracin de la utilidad de las medidas convencionales en las actividades familiares, produc-
Tratamiento de la informacin (Estadstica tivas y comerciales de la comunidad.
R
de la familia y escuela representacin Exposicin de las medidas convencionales explicando su utilidad y simbologa utilizada.
grfica y barras sencillas)
Materiales naturales y artificiales propios Conversacin sobre la aplicacin de los programas Paint 1, Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy en
del entorno y sus formas de produccin. el dibujo, pintura, colores, textos y su utilidad en los procesos de aprendizaje.
(Arcilla, telares) Explicacin de las caractersticas de los programas por su funcin y utilidad para dibujar y
Programas sencillos y su manejo (Paint 1, pintar sobre las actividades diarias de la familia y comunidad.
Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy). Valoracin de la importancia y la utilidad de los programas en la produccin artstica de dibujo,
pintura, textos y otros.
Produccin de dibujo, pintura, textos y nmeros como expresin artstica en relacin al entor-
32 no familiar y comunitario utilizando los programas de computacin.
32
CUARTO BIMESTRE PRIMER Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Convivencia familiar y prcticas productivas en la comunidad

Dimensiones Objetivos Holsticos Contenidos y Ejes Articuladores Orientaciones Metodolgicas Evaluacin Productos
Desarrollamos COSMOS Y PENSAMIENTO Dialogo y descripcin oral de las actividades productivas de la familia, promoviendo Prctica de valores Diversos tipos
valores de convivencia Cuidado y respeto a la Madre Tierra el cuidado y el respeto a la Madre Tierra tomando en cuenta los consensos de la de convivencia de textos
familiar, analizando e Religiones y espiritualidades de cada contex- comunidad. en actividades que expresen

interpretando en las to social. Clasificacin y descripcin oral y escrita de los elementos que contaminan la na- socioculturales y pensamientos,
prcticas productivas, El ser humano forma parte de la Madre turaleza en las actividades productivas de la familia, promoviendo la proteccin, el productivas de la sentimientos e
la importancia de la Tierra. cuidado y respeto a la Madre Tierra comunidad. ideas propias de
comunicacin y el Reflexin sobre la importancia de tomar consensos en comunidad, sobre el cuidado y manera creativa,
uso apropiado de los el respeto a la Madre Tierra frente a la contaminacin de la naturaleza. que permiten
medios tecnolgicos Exposicin de textos creativos con mensajes sobre el cuidado y respeto a la Madre el cuidado y
a partir de la recopila- Tierra frente a la contaminacin de la naturaleza que ocasiona el ser humano. conservacin de
S cin de experiencias, la vida.
revalorizacin de COMUNIDAD Y SOCIEDAD
E saberes y conocimien- Narracin y dramatizaciones de hechos Conversacin y/o dramatizacin de fiestas tradicionales de la comunidad, tomando
tos propios y diversos, presentes e histricos y cuentos de la comu- en cuenta las habilidades motrices y su importancia en los momentos de escenifica-
R para promover la nidad en primera y segunda lengua. cin.
conciencia, cuidado La interrogacin y exclamacin en la des- Anlisis sobre la importancia de combinar las habilidades motrices, los gestos en la
y conservacin de la cripcin oral y escrita sobre las actividades dramatizacin durante el desarrollo de temas como: Fiestas tradicionales de la comu-
vida en equilibrio con productivas de la familia con el uso de nidad y otros.
la Madre Tierra. nombres propios y comunes. Reflexin sobre la importancia de rescatar y valorar las fiestas tradicionales de la
Escritura creativa y produccin de cuentos, comunidad como propia de la cultura.
poesas y rimas del contexto. Exposicin de textos con la identificacin de signos exclamativos e interrogativos
Tcnica de collage y plegados de animales y durante la dramatizacin de fiestas tradicionales de la comunidad.
objetos de su entorno.
Trenzado con cintas de papel, insumos Construccin de animales y objetos de su entorno, aplicando la tcnica del plegado
vegetales y animales en armona con el con papel reutilizable seleccionado en la comunidad educativa.
entorno familiar y comunitario. Explicacin de la tcnica de collage y plegado con la identificacin de figuras geom-
La cancin e interpretacin con instrumentos tricas en la construccin de animales y objetos de su entorno, para la produccin de Comprensin y an-
construidos por los nios. mensajes referente al uso del papel en relacin armnica con la Madre Tierra. lisis de los saberes
Ejercicios fsicos de resistencia, velocidad, Valoracin sobre la importancia del uso del papel en la tcnica de collage y plegado y conocimientos
fuerza, flexibilidad en correspondencia con la en armona con la Madre Tierra. en las prcticas
edad. Exposicin de textos creativos con mensajes e ilustraciones de plegados de animales productivas, el uso
S
Practicas de Juegos pre deportivo y recreativo y objetos de su entorno. apropiado de los
para el cuidado integral de la salud. medios tecnolgico
A y la importancia de
Gimnasia rtmica en base a la msica, danzas Conversacin sobre la contaminacin, proteccin y respeto a la vida e interpretacin
y bailes de la comunidad para el desarrollo de canciones con instrumentos musicales que son usados en las fiestas tradicionales la comunicacin.
B corporal-espiritual. de la comunidad.
Construccin de instrumentos musicales con materiales reutilizables e interpretacin
E de canciones referidos sobre temas que contaminan en la comunidad y la escuela.
Valoracin de la importancia del cuidado de la naturaleza e interpretacin de cancio-
R nes o mensajes que manifieste la proteccin y respeto a la vida.
Exposicin de instrumentos musicales construidos por las y los nios e interpretacin
de canciones con mensajes referidos a la contaminacin, proteccin y respeto a la
vida.
33
33
El Barrio y comunidad donde vivo: Realizacin de ejercicios fsicos y conversacin sobre la importancia de la alimentacin y su valor Destrezas y habilidades
ubicacin, servicios bsicos, actividades nutritivo en la vida. prcticas en las activi-
sociales, econmicas y culturales. Identificacin de alimentos en textos segn la funcin que cumplen en el organismo por la realiza- dades productivas y en
Expresiones y representaciones simbli- cin de ejercicios fsicos de resistencia, velocidad, fuerza, flexibilidad y otros. la aplicacin de saberes
cas en tejidos, cermica y vestimentas de Reflexin sobre la importancia de los diferentes alimentos naturales que produce la regin y la y conocimientos pro-
su entorno familiar y comunitario. necesidad del consumo por el valor nutritivo para el cuidado de la salud en la vida. pios y diversos.
Demostracin de ejercicios y exposicin de textos escritos con referencia a los alimentos y la
H funcin que cumplen en el organismo.
A Observacin y dilogo sobre de las actividades habituales de la familia y de la escuela en el barrio

donde vive: ubicacin, servicios bsicos y actividades sociales, econmicas y culturales, con relacin
C a la contaminacin de la naturaleza, proteccin y respeto a la vida.
Descripcin del barrio donde vivo: Ubicacin, servicios bsicos, actividades sociales, econmicas y
culturales y los elementos que contaminan la naturaleza.
E Reflexin sobre las actividades habituales de la familia y de la escuela que contaminan la naturale-
za.
R Produccin de mensajes escritos en relacin a las acciones preventivas sobre la contaminacin de
la naturaleza, cuidado, proteccin, defensa y respeto a la vida ilustrados con imgenes del contexto.

Los alimentos en el entorno productivo y Dilogo sobre las formas del uso del agua en la escuela, familia y comunidad y elaboracin de
su valor nutritivo en la vida. mensajes para mantener la armona y equilibrio con la Madre Tierra.
Elementos que contaminan la naturaleza, Anlisis sobre el agua, su importancia y conservacin para la vida, ante las prcticas de contamina-
proteccin y respeto a la vida. cin y mal uso que existe en la regin de los recursos de la naturaleza.
Gestin de riesgos: acciones preventivas Reflexin sobre los elementos que contaminan la naturaleza en la regin y el uso indiscriminado
ante desastres. del agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra. Prevencin, cuidado
El agua, su importancia y conservacin Produccin y exposicin de textos en referencia a la contaminacin de la naturaleza y el uso del y conservacin de la
para la vida. agua en armona y equilibrio con la Madre Tierra. vida en equilibrio con la
Madre Tierra
D CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

Figuras geomtricas en el entorno: Conversacin sobre las fracciones y su representacin con alimentos del entorno, valorando la
E crculo, tringulo, cuadrado, rectngulos importancia de los productos y sus nutrientes en el consumo diario.
y sus caractersticas. Explicacin sobre los alimentos de la comunidad y su valor nutritivo en la salud y la representacin
C Nociones de fracciones en la prctica de fracciones en la prctica diaria.
diaria. Reflexin sobre el valor nutritivo de los alimentos en complementariedad con la Madre Tierra y su
I Adicin y sustraccin de nmeros natura- utilidad de fracciones en la prctica diaria.
les en el comercio. Elaboracin de mapas conceptuales, con dibujos, sobre el valor nutritivo de los alimentos, y repre-
D Forma simblica, literal y grfica de sentacin simblica de las fracciones con productos de consumo diario.
cantidades.
I Herramientas e insumos para la produc- Elaboracin de herramientas y productos alimenticios con plastilina casera o material blando de la
cin (juguetes, adornos, huertos). regin.
R Manejo de programas didcticos aplica- Descripcin oral y escrita de herramientas de la comunidad, que son usados en la produccin de
dos a actividades del contexto. alimentos en las actividades diarias de la familia.
Apreciacin sobre la importancia de producir alimentos en la regin, en armona y equilibrio con la
Madre Tierra.
Exposicin de herramientas y productos alimenticios elaborados con material blando de la regin y
34 composicin de textos sobre alimentos y su valor nutritivo en la vida.
34
SEGUNDO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensin de las caractersticas y estructuras lingsticas, pensamiento lgico matemtico y elementos de la naturaleza,
investigando las actividades productivas del contexto sociocultural, para promover la identidad y convivencia comunitaria.

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad.

Desarrollamos principios y COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre smbolos y seales naturales, a partir de Manifestacin de Textos sobre procesos
valores de convivencia so- Seales naturales y smbolos de comprensin la narracin en lengua originaria, realizar representaciones valores socioco- de transformacion de los
ciocomunitaria, analizando social, segn el contexto cultural. grficas, haciendo nfasis de la relacin del ser humano con la munitarios en sus recursos de la naturaleza
los saberes y conocimien- Rituales en la comunidad en interrelacin arm- naturaleza a travs de los sentidos. actividades cotidia- con principios de conviven-
tos propios y diversos, nica entre los seres Humanos y la Madre Tierra. Descripcin de fenmenos y seales naturales que nos per- nas de la escuela y cia comunitaria.
mediante la produccin de Ritualidades y Espiritualidades como prctica miten anticipar los acontecimientos e interpretar los smbolos comunidad.
S textos variados y uso ade- de acuerdo a las tecnologas propias en la lectura del contexto
cotidiana para la salud comunitaria.
cuado de los recursos de la sociocultural.
E naturaleza en los procesos Reflexin sobre las diferentes formas de percepcin de los
de transformacin, para fenmenos naturales, y la interpretacin de los smbolos de
R fortalecer la creatividad y acuerdo a las tecnologas propias del contexto.
las inclinaciones vocacio- Dramatizacin de los diferentes fenmenos naturales de
nales. acuerdo a la interpretacin y comprensin en lengua originaria
y representacin grfica de los smbolos segn sus saberes y
conocimientos propios del contexto cultural.
La narracin de cuentos y temticas del contex- Conversacin e investigacin de la biografa de los integrantes Saberes y conoci-
to en primera lengua y/o segunda lengua. de la familia, la historia de la comunidad y del municipio, mientos en la trans-
Formas y medios de comunicacin en diversas destacando los personajes histricos y sabios de la comunidad. formacin de los
situaciones de la vida cotidiana. Descripcin oral y escrita utilizando los elementos gramatica- materiales naturales.
S Textos con la identificacin de verbos en: carta, les, sobre la biografa de los integrantes de la familia, persona-
invitacin, biografa familiar y autobiografa. jes de la comunidad y del municipio describiendo la historia de
A Formas y figuras del contexto aplicando lneas. los hechos ms destacados que generaron cambios.
Grficos, dibujos y su representacin de formas Valoracin de la produccin de textos sobre la biografa de los
B imaginarias, naturales y artificiales. integrantes de la familia, personajes y sabios de la comunidad.
Polgonos regulares e irregulares identificados Dramatizacin y/o exposicin oral y escrita de la biografa de
E en productos concretos del contexto. los integrantes de la familia, personajes y sabios de la comuni-
La msica y su expresin en relacin con los dad.
R ciclos de produccin.
Instrumentos musicales del contexto segn las
pocas: cuerda, percusin y viento.
35
35
Himnos, canciones, rondas infantiles y bailes de la Observacin de las figuras geomtricas en la construccin de objetos del
comunidad. contexto, aplicando lneas en las diferentes figuras representativas hacien-
Juegos de mesa: domino, ajedrez y otros del do uso de sus tecnologas propias y diversas.
contexto. Descripcin y explicacin de las figuras geomtricas con los objetos del
Juegos de habilidades motrices bsicas: correr, entorno por su forma y tamao.
saltar, lanzar, etc. Valoracin de la importancia que tienen las figuras geomtricas en la
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales: construccin de objetos e infraestructuras de la comunidad.
Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, en Construccin y exposicin de maquetas, identificando figuras geomtricas
correspondencia a la edad. y reflejando la descripcin de las particularidades ms importantes de la

Juegos tradicionales del contexto y pre deportivos comunidad.
con reglas bsicas.
Historia de la comunidad y el municipio, su origen, Interpretacin de himnos, composicin de canciones tradicionales, cons-
fundacin, demografa y personajes destacados truyendo y utilizando instrumentos musicales del contexto de acuerdo a las
(biografas). pocas productivas, festividades religiosas, ritualidades de la comunidad.
Formas de organizacin de gobierno local y muni- Clasificacin y descripcin de las canciones de acuerdo a las pocas pro-
cipal. ductivas, religiosas y ritualidades de la comunidad.
Servicios bsicos en la comunidad y el municipio: Reconocimiento del uso de instrumentos musicales de cuerda, percusin y
Agua, energa elctrica, alcantarillado, recojo de viento de nuestro contexto y recuperacin de nuestras canciones tradicio-
residuos, telefona. nales segn las diferentes pocas del ao.
Construccin de instrumentos musicales y demostraciones de rituales con
la interpretacin de msicas de las diferentes pocas del ao en la regin.
Participacin en diversas actividades fsicas de fuerza, velocidad, resisten-

cia, flexibilidad, rondas, bailes de la comunidad como prctica de juegos
tradicionales con reglas bsicas.
Utilizacin de mtodos y tcnicas adecuadas en actividades fsicas de
fuerza, velocidad, resistencia, rondas y bailes de la comunidad, con reglas
bsicas durante su desarrollo.
Valoracin sobre las prcticas de actividades fsicas de fuerza, velocidad,
resistencia, rondas y bailes como una forma de recuperacin de los juegos
tradicionales del contexto.
Demostraciones deportivas y produccin de textos sobre actividades fsicas
del contexto.
Observacin de las caractersticas geogrficas de la comunidad y del

municipio, su forma de organizacin, servicios bsicos, el uso de la lengua y
los medios de comunicacin que brindan servicios.
Descripcin de las caractersticas geogrficas, organizacin del gobierno
local, servicios bsicos, la lengua y los medios de comunicacin del munici-
pio.
Dilogos comunitarios de reflexin, sobre el rol de las autoridades munici-
pales y las obras que realizan en cuanto a servicios bsicos, caractersticas
geogrficas, medios de comunicacin y la lengua originaria que se utiliza.
Exposicin de trabajos sobre la organizacin de autoridades comunales
y municipales, caractersticas geogrficas, obras que realizan, servicios
bsicos y los medios de comunicacin.
36
36
VIDA TIERRA TERRITORIO Conversacin sobre el paisaje geogrfico de la comunidad y mu- Habilidades y destrezas
Paisajes y caractersticas geogrficos de la comunidad nicipio, analizando las enfermedades ms comunes de la regin aplicadas en el manejo de
H y el municipio. para precautelar la salud integral segn las aproximaciones de las materiales en los procesos
Cuidado de la salud integral del cuerpo humano y las diferentes pocas del ao. de transormacin.
A enfermedades de la comunidad. Descripcin del espacio geogrfico de la comunidad e identificacin
Relacin del ser humano con la naturaleza: los sentidos de las enfermedades ms comunes, para preservar la salud integral
C y cuidado de sus rganos. consumiendo alimentos y medicina natural, segn pocas del

ao.
E Reflexionar sobre las bondades del paisaje geogrfico, la produc-
cin de frutas, verduras y plantas medicinales que nos permiten
R conservar la salud integral.
Elaboracin de maquetas detallando el paisaje geogrfico de la
comunidad y el municipio.
Aplicacin de conoci-
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN Recoleccin de datos numricos del contexto de la familia, barrio, mientos en los procesos
comunidad para establecer el valor posicional de los nmeros de transformacin de los
Figuras geomtricas y descripcin de sus elementos naturales de tres dgitos.
relacionados a las formas de la naturaleza. recursos naturales.
Identificacin de distintas cantidades numricas segn el valor
La centena y el valor posicional en la cuantificacin de posicional sobre datos del contexto.
D las actividades cotidianas de comercio. Reflexin sobre el uso prctico de los elementos del contexto para
Nmeros con tres dgitos (101): Lectura y escritura la aplicacin de datos numricos.
E segn el contexto. Sistematizacin de las cantidades y datos numricos para esta-
Clculo mental: Aproximaciones y estimaciones en la blecer el valor posicional de los nmeros en la escritura hasta tres
C resolucin de problemas cotidianos. dgitos.
Procesos de produccin con tecnologas propias y
I diversas en la comunidad. Observacin y elaboracin de objetos tecnolgicos de la comunidad
Materiales naturales transformados en objetos tecno- como ser telares, flechas, arados, molinos de piedra y otros con
D lgicos de la comunidad. materiales del contexto.
Textos en programas de aplicacin informtico. Identificacin de materiales naturales de la comunidad para su
I transformacin y utilidad en nuestras actividades cotidianas.
Valoracin de los saberes y conocimientos propios de la regin,
R para utilizar en las actividades vitales.
Exposicin de materiales naturales transformados en objetos
tecnolgicos de la comunidad y produccin de textos con grficos
referidos al tema.
37
37
SEGUNDO BIMESTRE SEGUNDO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad
Desarrollamos valores de COSMOS Y PENSAMIENTO Narracin de textos orales y escritos sobre ceremonias y Prctica del respeto Textos escritos sobre valores
respeto y solidadridad Valores sociocomunitarios en relaciones de ritualidades como parte del trabajo de la escucha analtica en y solidaridad en la de respeto y solidaridad en
describiendo saberes ambas lenguas, estableciendo acuerdos, consensos, reglamen- convivenvia comuni- la convivencia comunitaria
S convivencia familiar, comunidad y municipal.

y conocimientos que Reciprocidad y complementariedad con la tos, seguridad y costumbres. taria del desarrollo del desarrollo de saberes y
perviven en la convivencia Madre Tierra. Descripcin de rituales: Sahumerios, challas y otros practican- de saberes y conoci- conocimientos.
E familiar, las instituciones do la escucha analtica, mediante acuerdos, consensos, regla- mientos.
Espiritualidad, ritualidades y ceremonias de los
y la comunidad, a travs pueblos. mentos en la convivencia familiar, comunidad y municipal.
R de la produccion oral y Reflexin y dilogo sobre la importancia de la ritualidad y
Tiempo y espacio en las actividades de la vida
escrita para fortalecer las desde las cosmovisiones culturales: Ciclos espiritualidad para la produccin y la prctica de valores
relaciones armonicas. productivos, das, semanas. sociocomunitarios.
Produccin de textos orales y escritos de ceremonias y rituali-
dades.
Descripcion de sabe-
COMUNIDAD Y SOCIEDAD res y conocimientos
Juegos lingsticos en la lectura y escritura en Organizacin de talleres y juegos tradicionales populares para internalizados,
ambas lenguas: Trabalenguas, rimas, adivinan- producir diversos tipos de textos, identificando mensajes en tanto locales como
zas, otros. tiempo presente, pasado, futuro en la lectura y escritura en interculturales de las
Textos orales y escritos de ceremonias y ritua- ambas lenguas. distintas reas.
lidades de la familia y la comunidad: Relato y Explicacin sobre la utilizacin de las rimas, trabalenguas,
escritura. adivinanzas en ambas lenguas en los juegos tradicionales y
Escucha atenta de textos informativos y funcio- populares que permite producir textos variados.
nales en ambas lenguas. Valoracin de los juegos lingsticos en la lectura y escritura en
Textos descriptivos e informativos de los servi- ambas lenguas, considerando los juegos tradicionales y popu-
cios bsicos que presta el municipio. lares.
S
Monocroma y policroma aplicacin de la Exposicin de variados textos, relacionados a trabalenguas,
pintura en motivos socioculturales de la comu- rimas y adivinanzas producidas por ellos.
A nidad y el municipio.
Colores y pigmentos de la naturaleza que se Realizacin de actividades creativas y recreativas, con repre-
B utilizan en la comunidad. sentacin de los paisajes y objetos de la familia en dibujos
Canciones de la comunidad en los diversos coloreados con pigmentos que utilizan en la comunidad.
E ritmos del municipio. Investigacin sobre saberes y conocimientos ancestrales y el
Juegos tradicionales, motores y populares en su uso de los pigmentos de la comunidad en el coloreado.
R entorno. Reflexin sobre la importancia de nuestros recursos para el
Juegos pre deportivos con reglas bsicas. coloreado utilizando nuestros prcticas ancestrales.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales: Produccin de textos con grficos de paisajes del entorno
Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, en inmediato y objetos de la familia coloreados con los pigmentos
correspondencia de la edad. de la comunidad.
Juegos de mesa: Domino, damas y otros del
contexto. Recopilacin y elaboracin de canciones en los diversos ritmos,
combinando la vestimenta como aspectos sociocultural de la
comunidad y del municipio.
Clasificacin de las canciones de acuerdo a los ritmos y vesti-
menta, respetando los aspectos socioculturales de la comuni-
38 dad y el municipio.
38
Higiene: Corporal, vestimenta, alimentos y nutricin Reflexin de las prcticas culturales a partir de las canciones, de acuerdo a los ritmos
saludable. y vestimenta segn los aspectos culturales de la comunidad y el municipio.
Instituciones: Polticas, judiciales, sociales, culturales, Elaboracin de un cancionero de acuerdo a los ritmos y vestimenta del municipio. Habilidades
deportivas, educativas, salud y otras en el mbito local prcticas en la
y municipal. Demostracin de actividades fsicas y habilidades motrices: Correr, saltar, lanzar, produccion oral
H
Ejercicio democrtico: Eleccin de autoridades, man- fuerza, resistencia y flexibilidad, y la relacin que existe con el agua, aire, suelo como y escrita desde
dato y funciones en el mbito local y municipal. elementos esenciales de vida. los saberes y
A

Aspectos socioculturales de la comunidad y del muni- Descripcin y clasificacin de las diferentes disciplinas deportivas y la importancia conocimientos.
cipio: Idioma, msica, danza, costumbres, tradiciones vital de los elementos esenciales como son el agua, aire y suelo para desarrollar las
C
y arte. habilidades motrices.
Normas sociales de vida comunitaria: Acuerdos, con- Reflexin y anlisis sobre el manejo y consumo equilibrado de los elementos esen-
E
sensos, reglamentos, seguridad, costumbres. ciales y vitales en la realizacin de actividades fsicas para el desarrollo integral del
ser humano.
R
Organizacin de competencias deportivas en la que se realice las actividades fsicas
de correr, saltar y resistencia para un desarrollo equilibrado del ser humano.
Investigacin bibliogrfica de textos descriptivos e informativos del municipio y

realizar visitas a las diferentes instituciones para conocer el ejercicio democrtico de
eleccin de autoridades y funciones que cumplen en el mbito local y municipal.
Anlisis del ejercicio democrtico y la eleccin de autoridades, mandato y funciones
que cumplen en toda las instituciones del municipio.
Valoracin de la participacin ciudadana en la eleccin de sus autoridades y exigir el Normas de
cumplimiento a las demandas y exigencias del municipio. convivencia
Dramatizacin sobre el cumplimiento de las funciones de las autoridades. que fortalecen
las relaciones
armonicas y
D Elementos esenciales de vida en la Madre Tierra: Sol, Conversacin del ciclo vital y necesidades de los seres vivos, estableciendo tiempos
en horas, das, semanas, meses y aos, comparando con las actividades sociopro- que desarrollan
agua, aire y suelo. la prctica del
E Ciclo vital y necesidades de los seres vivos. ductivas y pocas del ao.
Plantas alimenticias y medicinales: Hojas, flores, tallos, Descripcin de necesidades y los periodos del ciclo vital de los seres vivos, a partir de vivir bien en
una investigacin bibliogrfica. armona con el
C races, frutos y semilla.
Valoracin de las bondades naturales de la Madre Tierra y el Cosmos, para satisfacer entorno.
I necesidades de los seres vivos.
Produccin de textos variados sobre el ciclo vital y necesidades de los seres vivos.
D
I Visita a los abuelos para investigar las medidas de tiempo y longitud que utilizaban
Cuerpos y geometra tridimensional en el entorno y lo que actualmente se utiliza como el metro, aplicando la adicin y sustraccin de
natural. nmeros naturales y sus propiedades.
R
Medidas propias de los pueblos originarios de tiempo Identificacin de las medidas de longitud de los pueblos originarios como la brazada,
y longitud. Chiya, Chimpo, y otros, utilizando sus propios saberes y conocimientos segn con-
Medidas de longitud: El metro y submltiplos. texto clturak.
Medidas de tiempo: Hora y das, semanas y meses en Valoracin de nuestros recursos ancestrales para conocer las medidas de tiempo y
las actividades sociocomunitarias. longitud en nuestras actividades cotidianas.
Aplicacin de las medidas de nuestros pueblos ancestrales en los diversos espacios
de trabajo en la escuela, comunidad y resolucin de problemas de adiccin y sustrac-
cin de nmeros naturales 39
39
Adicin y Sustraccin de nmeros naturales y sus pro- Visita a un mercado o centro de transformacin de recursos naturales como el caso
piedades con dificultad en la resolucin de problemas del chuo, charque, yogurt y tambin la sala de computacin para la exploracin y
cotidianos. manejo de computadoras.
Normas generales para la transformacin de los Anlisis de los procesos de transformacin de los recursos naturales y el manejo
recursos naturales. de los programas de computacin.
Programas de aplicacin informtico. (escritura de Reflexin sobre saberes y conocimientos ancestrales para transformar nuestros
textos) recursos naturales.
Produccin escrita sobre los procesos de transformacin de los recursos naturales
y prcticas de manejo de computacin.
TERCER BIMESTRE SEGUNDO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Potencialidades productivas y factores climticos en la comunidad
Desarrollamos valores de COSMOS Y PENSAMIENTO Organizacin de dilogos sobre: sistemas simblicos, narraciones, Actitudes que demues- Mensajes produci-
reciprocidad y armona, Sistemas simblicos culturales en las practicas dibujos imaginarias de la vida comunitaria en primera y segunda tren valores de reci- dos sobre las tc-
mediante el anlisis de las comunitarias lengua. procidad y armona en nicas y tecnologas
potencialidades producti- Relaciones de convivencia armnica en las Descripcin y difusin de los sistemas simblicos, narraciones, trabajos comunitarios. propias y de otros
S vas y factores climticos en dibujos imaginarios, historia, para conocimiento de la comunidad. contextos.
organizaciones e instituciones de la comunidad
la comunidad, utilizando y del municipio. Importancia de los sistemas simblicos culturales y su narracin,
E tcnicas y tecnologas dibujos a la nueva generacin sobre las prcticas culturales en la
Comportamiento de los seres humanos frente al
orientadas a mejorar desarrollo de las tecnologas. comunidad.
R la calidad de vida, para Exposicin en feria educativa sobre los bioindicadores de la na-
Cuidado de la Madre Tierra en el uso de la tecno-
promover la utilizacin loga. turaleza, narraciones y dibujos imaginarios en primera y segunda
adecuada de los recursos lengua.
de la naturaleza y protec-
cin de la Madre Tierra. COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Leyendas y mitos segn contexto cultural en Visita a los ancianos y sabios de la comunidad con fines de recabar Descripcin de las poten-
primera y segunda lengua: La narracin. informacin sobre: leyendas, mitos y el comportamiento humano cialidades productivas y
Textos narrativos imaginarios: Historia de vida con relacin a las tecnologas e historia de la comunidad y munici- factores climticos en la
S en primera y segunda lengua. pio. comunidad.
Textos descriptivos de los paisajes, procesos Anlisis en grupos sobre las leyendas, mitos, comportamiento
A productivos y tecnologas usadas en la comuni- humano con relacin a las tecnologas e historia de la comunidad
dad. y municipio.
B Textos descriptivos e informativos identificando Valoracin a los ancianos y sabios de la comunidad por impartir
sinnimos y antnimos sobre las actividades del diferentes conocimientos y sabiduras en bien de la comunidad
E municipio. educativa.
Comunicacin masiva y personal a travs del Sistematizacin de saberes y conocimientos de los ancianos
R uso de las tecnologas en su entorno. relacionados a las leyendas, mitos, comportamiento humano con
relacin a las tecnologas e historia de la comunidad y municipio.
40
40
Dibujo creativo e imaginativo sobre elementos de la Generacin de opciones para dibujo creativo e imaginativo sobre Uso de tcnicas y tecnolo-
naturaleza. bondades de la naturaleza y las herramientas ancestrales utilizadas gas que permitan mejorar
H Plegado como representacin de la forma de los en su trabajo cotidiano. calidad de vida.
elementos de la naturaleza. Explicacin sobre las bondades de la naturaleza y herramientas
A Modelado y su representacin del volumen a travs de ancestrales para su posterior socializacin mediante dibujos en la
objetos y animales de su entorno. comunidad.
C Ritmos en las canciones interpretadas con acompaa- Apreciacin de los recursos de la naturaleza mediante dibujos,

miento de instrumentos musicales del contexto. herramientas ancestrales utilizadas en su transformacin.
E Instrumentos musicales de la comunidad y sus carac- Produccin de dibujos creativos e imaginativos sobre los recursos
tersticas. de la naturaleza de la comunidad.
R Juegos pre deportivos con reglas bsicas en eventos de
confraternidad comunitaria. Interpretacin de ritmos de acuerdo a la msica para el acompa-
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales: Fuerza, amiento de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales.
velocidad, resistencia y flexibilidad, en corresponden- Identificacin de los ritmos en la msica para combinar con los
cia de la edad. ejercicios fsicos de capacidades condicionales. Aplicacin de conocimien-
Juegos de mesa: Domino, damas y otros del contexto. Valoracin de los ritmos en las canciones para desarrollar mente tos en el uso adecuado de
Vas, medios de transporte en la comunidad y el sana en cuerpo sano en base a ejercicios fsicos: Velocidad, resisten- los recursos de la natu-
municipio. cia y flexibilidad, en correspondencia de la edad. raleza y proteccin de la
Sistemas de comunicacin en la comunidad y el Aplicacin adecuada de los ritmos de las canciones para su respec- Madre Tierra.
municipio: Telefona, internet, correo, tivo acompaamiento en los ejercicios fsicos.
Sistemas de trabajo comunitario: Ayni, waqi, faena,
minka y otros. Realizacin de eventos pre deportivos en base a los sistemas comu-
Historias de vida de la comunidad y el municipio nitarios: Ayni, waqi, faena, minka minga y otros segn contexto
cultural.
Descripcin de eventos de confraternidad comunitaria aplicando
D sistemas comunitarios de los pueblos originarios.
Valoracin y fortalecimiento de convivencias ancestrales en los eventos deporti-
E vos aplicando el ayni, waqi, faena, minka, minga y otros.
Aplicacin de los sistemas comunitarios en diferentes actividades
C comunitarias y educativas.
I Visita a instituciones encargadas sobre vas, medios de transporte,

comunicacin masiva y personal usando tecnologas del entorno
D bajo el marco de una convivencia armnica.
Descripcin de las vas principales, medios de transporte, tecnolo-
I gas de comunicacin masiva del contexto.
Reflexin como entre pueblos se comunican por vas, medios de
R transporte y utilizando la tecnologa para una convivencia familiar y
comunitaria.
Elaboracin de mapas de su comunidad y el municipio con vas,
medios de transporte y tecnologas para una convivencia intercul-
tural entre familiares y comunidad.
Bondades de la naturaleza en la comunidad y el
municipio. Observacin de las bondades de la naturaleza, comercializacin
Fenmenos naturales y su incidencia en la comunidad y aplicacin de la multiplicacin de nmeros naturales para su
y municipio. posterior transcripcin respectiva e informacin a la comunidad. 41
41
Maquinas simples: Palancas, plano, inclinado, polea Investigacin sobre diferentes recursos naturales y cotizacin comercial empleando la
utilizadas en los trabajos de la comunidad y municipio. multiplicacin de los nmeros naturales.
Reflexin sobre la importancia de los recursos de la naturaleza, en la transformacin
de la comunidad bajo la aplicacin de la multiplicacin de nmeros naturales y trans-
cribiendo en programa Word para su archivo.
Uso racional de las bondades de la naturaleza, su comercializacin bajo el manejo de
informes transcritos.
Diferencia entre los cuerpos y figuras geomtricas en Comparacin entre cuerpos y figuras geomtricas, volumen en el modelado de obje-
el contexto. tos y animales con las herramientas del entorno comunitario.
Medidas de peso y de capacidad, propias de los pue- Explicacin y diferenciacin de los cuerpos y figuras geomtricas, volumen en los
blos originarios. objetos trabajados con herramientas de la comunidad.
Medidas de peso y capacidad: Kilo, litro y sus subml- Diferenciacin sobre la utilidad de los cuerpos y figuras geomtricas, volmenes para
tiplos en la prctica cotidiana. la construccin de las herramientas productivas.
Multiplicacin de nmeros naturales con uno, dos, o Construccin de cuerpos y figuras geomtricas, en miniatura con materiales del
ms factores en las actividades cotidianas. contexto diferenciando volumen de cada uno de ellos.
Tecnologas de preservacin ambiental utilizadas por
las empresas e instituciones productivas. Investigacin de las herramientas ancestrales como medida de capacidad y las formas
Instrumentos tecnolgicos y su uso en equilibrio con la de trabajo comunitario.
naturaleza. Clasificacin de las herramientas ancestrales como medida de capacidad y formas de
Produccin de textos en programas de computacin. trabajo comunitario para una convivencia armnica entre comunidades.
Valoracin sobre la utilizacin de medida de peso y de capacidad: (el trueque, Cha-
laka,) y sistema de trabajo : (ayni, waqi, faena, minka, minga y otros segn contex-
to cultural).
Dramatizacin sobre las herramientas, medidas de capacidad y formas de trabajo
empleados por nuestros antepasados.
CUARTO BIMESTRE SEGUNDO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Potencialidades productivas y factores climticos en la comunidad.
Asumimos principios y COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre las ritualidades practicadas en la vida Prctica de principios y Lminas, grficos
valores de convivencia Rituales de agradecimiento a la produccin, cotidiana: antes de salir al trabajo, como agradecimiento a la valores de convivencia y textos escritos
comunitaria mediante el siembra, cosecha, caza, pesca y recoleccin. produccin, siembra, cosecha, caza, pesca, recoleccin y el comunitaria. producidos que
estudio de potencialidades Principios y valores de reciprocidad y comple- uso racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza y describen las
y procesos productivos de mentariedad en convivencia comunitaria sus consecuencias con base en la observacin en videos y otros potencialidades y
S la comunidad, observando medios audiovisuales. procesos producti-
Deberes de los miembros de la comunidad en la
y produciendo conoci- produccin. Conceptualizacin de la ritualidad y agrupacin de las formas vos en convivencia
E mientos en base a las Respeto y cuidado a la biodiversidad. practicadas en la vida cotidiana: antes y despus del trabajo, comunitaria en
experiencias productivas como agradecimiento a la produccin, siembra, cosecha, caza, complementariedad
R propias y diversas, para pesca y recoleccin de los productos naturales. con la naturaleza y
fortalecer una convivencia Reflexin sobre las formas de ritualidades practicadas en la el cosmos.
armnica sociocomunitaria vida cotidiana y su importancia en vida espiritual y el uso
en equilibrio y complemen- racional y equilibrado de los recursos de la naturaleza.
tariedad con la naturaleza y Aplicacin de valores espirituales en vida cotidiana para pro-
42 el cosmos. mover una vida comunitaria saludable.
42
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Invitacin a un personaje connotado de la comunidad para compartir dilogos, Caracterizacin
S
Relato de tradiciones orales de la comunidad. (mitos, relatos y vivencias relacionados con los valores ancestrales productivos socioeco- de las potencia-
dichos), en primera y segunda lengua. nmicos de los pueblos indgena originarios. lidades y proce-
A
Narracin oral y escrita de acontecimientos sociales Anlisis de mitos y dichos de la regin resaltando el uso de los signos de puntua- sos productivos
de reivindicacin y de defensa a la Madre Tierra, en cin e interpretacin de los mensajes que transmiten a la comunidad en base a en equilibrio y
B
primera y segunda lengua. dilogos e investigacin. complemen-
Textos literarios producidos en la comunidad y el Reflexin sobre la importancia de la comunicacin oral, los mitos y dichos em- tariedad con la
E
municipio. pleados en las formas de comunicacin tradicional de nuestros pueblos. naturaleza.

Textos recopilados de la comunidad y el municipio: Aplicacin de los mitos y dichos en la comunicacin oral y tradicional de nuestros
R
Lectura de forma oral y silenciosa. pueblos destacando el mensaje que encierran los mismos.
Juguetes y objetos construidos con materiales del
entorno y de reciclaje. Observacin de un centro de produccin artesanal, museo u obras de arte deco-
Grabado y decoracin con materiales del entorno. rado o grabado como transformacin de materia prima para satisfacer necesida- Habilidades y
Instrumentos musicales de percusin y su ejecucin des y producto de expresin cultural y creativa. destrezas en la
segn contexto cultural. Conceptualizacin de la decoracin y el grabado destacando las formas expresi- produccin de
Himnos y canciones patriticas, entonadas en el vas empleadas en la produccin artstica de acuerdo a la observacin y revisin textos orales y
contexto del municipio. bibliogrfica. escritos sobre
Canciones infantiles y la educacin auditiva, voclica y Valoracin de la decoracin y el grabado destacando las formas decorativas y los procesos
rtmica. expresivas empleadas en la produccin artstica que permiten la transformacin productivos.
Juegos de combinacin de habilidades motrices de la materia prima.
bsicas practicadas en su comunidad. Aplicacin de la decoracin en el grabado de motivos tpicos de la regin en
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordi- materiales variados, madera, piedra y otros.
nativas y flexibilidad practicados en la comunidad.
Actividades pre deportivas: ftbol de saln, voleibol, Observacin del entorno sociocultural, acontecimientos festivos y rituales de la
basquetbol u otros en convivencia de confraterniza- comunidad, zona o barrio donde se realizan la ejecucin de instrumentos musica-
H cin comunitaria. les y de percusin, incursionando a la prctica.
Salud integral en las prcticas deportivas de su con- Descripcin y caracterizacin de los instrumentos musicales de las diferentes
A texto. regiones del departamento, enfatizando las formas de uso en los diferentes
Educacin vial y seguridad ciudadana en la comunidad acontecimientos socioculturales.
C y municipio. Valoracin de los instrumentos musicales y sus formas de uso en aconteci-
Derechos y obligaciones de los ciudadanos en la mientos festivos y rituales de la comunidad, de la zona o barrio como medio de
E comunidad y el municipio. interaccin sociocultural de los pueblos.
Intercambio comercial en la comunidad y el municipio: Elaboracin de algunos instrumentos musicales de la regin y su aplicacin
R Ferias y mercados. prctica en actividades socioculturales de la regin y el departamento.
Bandera, escudo e himno del municipio y departa-
mento. Realizacin de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades condicio-
nales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas, rondas, bailes de la
comunidad como prctica comunitaria siguiendo las reglas bsicas.
Investigacin y anlisis de diversas actividades y ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad, destacando sus beneficios en la salud
integral comunitaria.
Reflexin sobre la importancia de las diversas actividades y ejercicios fsicos de
capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad, en actividades deportivas,
rondas, bailes de la comunidad, para la vida saludable.
Aplicacin de mtodos y tcnicas adecuadas en las actividades fsicas de fuerza,
velocidad, resistencia, deporte, rondas y bailes de la comunidad, estableciendo
reglas bsicas. 43
43
Observacin de la realidad, en medios audiovisuales e impresos sobre los derechos Difunde prcticas
y deberes de los ciudadanos en la comunidad y el municipio como principios y de convivencia
valores de convivencia comunitaria. armnica socio-
Explicacin y caracterizacin de los derechos y deberes de los ciudadanos en el comunitaria en
municipio, como principios y valores de convivencia comunitaria para una vida equilibrio y com-
armnica y descolonizada. plementariedad
Valoracin del ejercicio de los derechos y deberes de las y los ciudadanos en el con la naturaleza
municipio desde una perspectiva descolonizada como principios de convivencia y el cosmos.
armnica y comunitaria.
Produccin de sntesis escrita sobre los derechos y deberes de las y los ciudadanos
en el municipio y elaboracin de afiches en el que se destaque el respeto a los
deberes y derechos como principios de la vida comunitaria.

Gestin de riesgos: Educacin y acciones preventivas Recopilacin de recortes y noticias del peridico referido a situaciones de emergen-
ante desastres naturales. cia y/o desastres con base en la observacin en medios audio visuales se desarrolla
La materia prima y su transformacin para satisfacer debate sobre las causas y consecuencias y la gestin de riesgos.
D Identificacin de las causas y consecuencias de situaciones de mergencia o desas-
necesidades comunitarias.
Uso racional y equilibrado de los recursos de la natu- tres y su relacin con el calentamiento global y el impacto de los procesos producti-
E vos industriales y la vida sociocumunitaria.
raleza: Rotacin de cultivos, pastoreo, (caza, pesca y
otros), Reflexin sobre los procesos de produccin industrial y valoracin de las formas
C ecolgicas de produccin comunitaria orientada a la proteccin de la Madre Tierra y
la vida.
I Elaboracin de folletos y afiches para la concienciacin, educacin y acciones
preventivas ante situaciones de mergencia y/o desastres.
D
I
Visita a lugares o centros comerciales donde se realizan actividades de transaccin
R Los nmeros y su ubicacin en la recta numrica, comercial y uso de la moneda, para inferir la aplicacin de cantidades en la recta
aplicados en la actividad comercial. numrica y las operaciones aritmticas.
Divisin de nmeros naturales en las actividades Conceptualizacin de las operaciones aritmticas a partir de interpretacin de recta
comerciales del entorno: Trminos y propiedades. numrica, los valores negativos y positivos y su relacin con los signos y las opera-
La fraccin en distribucin equitativa de producto en ciones relacionadas a las actividades cotidianas.
situaciones familiares: Mitades, tercios y cuartos. Valoracin de la recta numrica como recurso que permite la comprensin y
Conteo con apoyo de pictogramas y otros materiales representacin de las cantidades o valores positivos y negativos a partir de la vida
del contexto en las actividades comerciales. cotidiana.
Talleres, centros y campos de produccin comunitaria. Resolucin de problemas que implican operaciones matemticas, a partir de la
La computadora en la produccin de textos y grficos. ubicacin de nmeros en la recta numrica y su aplicacin en actividades comer-
ciales.
44
44
Recopilacin de datos sobre las formas de reproduccin de textos escri-

tos y grficos en el procesamiento y produccin de medios impresos y
prctica de uso de la computadora en la reproduccin de grficos y textos
escritos como relatos, mitos y dichos con variedad de fuentes y tamao de
letras.
Explicacin de los procesos de reproduccin de textos escritos y medios
grficos con el uso de la computadora.
Reflexin sobre la importancia del uso de la computadora como medio

tecnolgico procesador de palabras y grficos que facilita el trabajo.
Aplicacin de los programas computarizados que procesan y reproducen
textos y grficos.
TERCER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL TERCER AO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el anlisis e identificacin de estructuras y normas lingsticas y el pensamiento lgico matemtico concreto y abstracto en
relacin a las caractersticas del entorno, desarrollando actividades integradoras, ldicas, psicomotrices, artsticas y de experimentacin, para generar acciones participativas con responsabilidad en
procesos productivos.
PRIMER BIMESTRE TERCER Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad
Fortalecemos la COSMOS Y PENSAMIENTO Observacin en las actividades productivas, tomando en cuenta la geogra- Prcticas de Textos orales y
interrelacin reciproca fa de la provincia y los ciclos agrcolas que faciliten la interpretacin de los reciprocidad y escritos de las ac-
y complementaria con Valores sociocomunitarios en actividades pro- elementos simblicos: agua, tierra, astros, truenos y energa csmica. complementarie- tividades produc-
la Madre Tierra, a travs ductivas (solidaridad, respeto, responsabilidad, Investigacin de los elementos simblicos en las actividades productivas dad con la Madre tivas, costumbres y
del conocimiento de las reciprocidad y complementariedad). que influyen y determinan los ciclos agrcolas en determinadas geografas Tierra. hechos relevantes
actividades productivas y Elementos simblicos del pensamiento humano: de acuerdo al pensamiento humano de cada contexto. del entorno cultu-
costumbres del municipio, Agua, tierra, fuego, astros, truenos y energa Reflexin sobre la importancia de los elementos simblicos de la naturale- ral y social.
investigando diferentes csmica. za en las actividades productivas de la comunidad.
S
fuentes de informacin, Representacin de la simbologa elaborados por los estudiantes y sistema-
E para identificar hechos tizacin del pensamiento humano en trabajos artsticos: cermica, tejido,
relevantes del entorno dibujo y otros.
cultural y social en relacin
R a la produccin.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Entrevistas y dilogos a los pobladores sobre las actividades productivas,
Textos narrativos imaginarios y reales del mu- socioculturales y lugares importantes de la provincia, valorando la diversi-
nicipio y provincia, identificando sustantivos y dad y prctica de valores sociocomunitarios de respeto a la Madre Tierra.
adjetivos. Descripcin oral y escrita de las actividades productivas en la provincia,
Acontecimientos socioculturales de la provincia: identificando lugares y paisajes geogrficos importantes, resaltando los
Prcticas orales y escritas (exposiciones, entre- valores socioculturales de la regin.
vistas, discursos y dilogos). 45
45
Cdigos lingsticos en las relaciones socioculturales: Reflexin comunitaria sobre la importancia de las actividades Clasificacin de las activi-
S
gestos, saludos y otros. sociales y econmicas de la provincia, considerando el equilibrio dades productivas y cos-
Afiches y cartas, en la comunicacin e interrelacin ecolgico de la Naturaleza y su influencia en la convivencia comuni- tumbres del municipio.
A
social. taria.
Dibujo como forma de expresin del cuidado a la Exposicin de textos creativos vivenciados sobre las actividades
B
Madre Tierra. productivas de la provincia: informes, murales, registro de diarios y
Elementos de expresin plstica con lneas, formas, otros como resultado de las visitas y entrevistas realizadas.
E
colores, espacios y texturas aplicados en la represen-
tacin de paisajes naturales. Representacin grfica del paisaje, identificando la flora y fauna
R
Instrumentos musicales con materiales del contexto. de la provincia y distinguiendo en los campos de cultivo las figuras
Pentagrama, solfeo y tcnicas de interpretacin geomtricas que se encuentran en el contexto.
musical. Anlisis de la diferenciacin y combinacin de colores en la repre-
Conjuntos musicales e interpretacin de canciones sentacin grfica (figuras geomtricas) de los accidentes geogr- Habilidades prcticas
relacionadas a las actividades socioculturales del ficos (montaa, rio, lagunas,) animales y plantas del paisaje en la identificacin de
municipio y provincia. natural de la regin. fuentes de informacin,
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordi- Reflexin sobre la importancia de la expresin plstica en la uso de instrumentos o
nativas y flexibilidad de acuerdo a la edad. representacin de los diferentes elementos del paisaje geogrfico tcnicas de investigacin y
Actividades recreativas en la comunidad: juegos natural, estableciendo el nivel de complementariedad y equilibrio organizacin de datos en el
motores, tradicionales y populares. con la Madre Tierra. contexto.
Ejercicios de atletismo (arrancada, pasos normales, Elaboracin y exposicin de planos, croquis y maquetas del paisaje
pasos transitorios y carrera de rendimiento de 30 a geogrfico natural de la provincia, destacando la vocacin produc-
50mt.) con la aplicacin de reglas. tiva y el respeto a la naturaleza y el cosmos.
Lugares importantes del municipio y provincia (hist-
ricos, arqueolgicos, reservas naturales y otros). Observacin y conversacin sobre el festival sociocultural de la
H Actividades productivas en el municipio y la provincia: provincia y otros a travs de un video, valorando el uso de los ins-
Comercial, minera, agrcola, pecuaria e industrial. trumentos musicales en la produccin artstica propia de la regin.
A Seguridad ciudadana frente a los riesgos de violencia, Anlisis e interpretacin del contenido de la letra de las canciones
trata y trfico de personas. presentadas en el festival, estableciendo diferencias y semejanzas
C Formas del ejercicio de la democracia intercultural en en los tipos de msicas existentes en la provincia.
el Estado Plurinacional: Directa y participativa, repre- Debate sobre la importancia del evento sociocultural artstico-mu-
E sentativa y comunitaria. sical, y la prctica de los valores sociocomunitarios y el respeto a la
expresin musical propia de cada cultura.
R Produccin y presentacin de canciones con contenidos referidos a
la convivencia armnica con la Madre Tierra.
Organizacin y prctica de juegos tradicionales y populares para

fortalecer las capacidades fsicas e intelectuales de los estudiantes
y la prctica de los valores sociocomunitarios de convivencia, con
participacin de las madres y los padres de familia de manera
solidaria, cooperativa y responsable.
Descripcin de las caractersticas de los diferentes juegos tradi-
cionales y populares de la regin e investigacin y debate de otros
similares en las practicas recreativas (ejercicios de capacidades
condicionales, coordinativas, atlticas y juegos motores) en convi-
vencia con la prctica de valores sociocomunitarios.
46
46
Reflexin acerca de la importancia de la conservacin y prctica de Difusin de hechos

los juegos tradicionales y populares de la provincia; y la valoracin de relevantes del entorno
juegos recreativos, para el desarrollo integral del estudiante en con- cultural y social en
vivencia comunitaria con la prctica de valores sociocomunitarios. relacin a las actividades
Preparacin de una convivencia entre estudiantes, madres y padres productivas en conviven-
de familia y miembros de la comunidad, para practicar juegos re- cia armnica con la Madre
creativos y populares, respetando las reglas de juego en interrelacin Tierra.
armnica.

Organizacin de una visita a instituciones pblicas de la provincia
(sub-gobernacin, municipio), para recabar informaciones a cerca
de la historia de la provincia, de la organizacin poltica, geogrfica,
lugares importantes, actividades productivas y seguridad ciudadana.
Anlisis de los datos obtenidos sobre la organizacin poltica, antece-
dentes histricos y actividades productivas de la provincia, con apoyo
D
de cartografas, grficas en base al censo de poblacin y vivienda.
Reflexin crtica acerca de la importancia del desarrollo integral de la
E
provincia, en equilibrio con la Madre Tierra para atender necesidades
bsicas, problemas econmicos y comerciales.
C
Elaboracin y presentacin de textos escritos y escenificacin de
la situacin y vida econmica de la provincia; asimismo, de mapas
I
(poltico-econmico) y maquetas de lugares importantes en convi-
VIDA TIERRA TERRITORIO vencia sociocomunitaria.
D
La geografa de la provincia a partir de las cuencas y su Observacin y descripcin de la cuenca hidrogrfica y su interrelacin
I
interrelacin e interdependencia entre el clima, flora, e interdependencia entre clima, flora, fauna y riqueza natural de la
fauna y riqueza natural. provincia, en equilibrio ecolgico regional.
R
Los animales de la regin y su clasificacin de acuerdo Anlisis y comprensin de la influencia de las cuencas hidrogrficas
a criterios culturales. en la interrelacin e interdependencia de los elementos naturales en
los diferentes pisos ecolgicos, con apoyo bibliogrfico, ilustraciones,
videos audiovisuales en actividades escolares vivenciales.
Valoracin y reflexin sobre la importancia del equilibrio ecolgico en
la vida armnica de los pueblos originarios que habitan en las riberas
de las cuencas hidrogrficas en complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Elaboracin de mapas conceptuales y produccin de textos acerca de
la interdependencia de los elementos naturales; y exposicin grfica
(dibujo, mapa hidrogrfico,) y maquetas de los pisos ecolgicos
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN de la provincia.
Polgonos regulares e irregulares en los objetos de la Visita a talleres de carpintera, mecnica y otros de produccin para
escuela. la observacin y comparacin de polgonos regulares e irregulares
Smbolos numricos en las diferentes culturas: Lectura en los diferentes espacios: Escolar, cultural y natural de su entorno,
y escritura. estableciendo sus diferencias con el uso de las medidas mtricas.
47
47
El metro y su uso en las medidas de longitudes y el Clasificacin de polgonos (regulares e irregulares), sealando sus particulari-
kilmetro como mltiplo. dades geomtricas en la representacin grafica de paisajes naturales y cultu-
Nmeros naturales en actividades de representacin rales de la provincia, con el uso correcto de los instrumentos geomtricos.
del 1 al 1000: Valor posicional de 4 dgitos. Valoracin del uso de los polgonos en las actividades productivas: carpinte-
Nmeros ordinales hasta 50 (quincuagsimo) apli- ra, metal mecnica, dibujo tcnico, corte confeccin, tejidos, arquitectura y
cados en aniversarios y en actividades deportivas: otros de la vida cotidiana.
concursos, competencias Presentacin de trabajos manuales con figuras poligonales construidos con
Multiplicacin aplicado en la resolucin de problemas materiales adecuados y reutilizables, para el uso en la vida escolar y familiar.
en actividades comerciales.
Formas y diseos en la escritura creativa en relacin a Conversacin sobre los accesorios de la computadora y la edicin de textos
sus vocaciones productivas intangibles. informativos del programa de aplicacin Word y su utilidad en la vida escolar,
Vocaciones productivas y formas de organizacin familiar y comunitaria.
social de trabajo en el municipio. Identificacin de textos con distintas letras (tamao y forma de letras, dia-
Impuestos: Valor fundamental para el crecimiento gramacin,) en el programa de aplicacin Word, para el procesamiento de
municipal. la informacin requerida en las actividades escolares y de uso cotidiano en la
Textos con distintas letras y uso de mrgenes en el familia y comunidad.
programa de computacin. Apreciacin de la importancia del uso de los diferentes formatos de edicin
de textos, de la informacin rpida y variada con el manejo adecuado de las
computadoras.
Presentacin de textos escritos con el empleo del programa de aplicacin
Word: Poemas, cuentos, fbulas y de actividades diarias propios del contexto
escolar y cultural.
segundo BIMESTRE TERCER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Principios de convivencia en comunidad.
Desarrollamos principios y COSMOS Y PENSAMIENTO Observacin de pinturas y dilogo sobre la relacin que existe Prcticas de responsabilidad Textos, literarios,
valores sociocomunitarios Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de la pro- entre la espiritualidad y los ciclos de produccin de los recur- y complementariedad en las informativos, y
de responsabilidad y duccin (pesca, ganadera, agrcola, comercial, sos de la naturaleza en la diversificacin productiva. relaciones productivas y de descriptivos, que
complementariedad con industrial, ecoturismo comunitario y otros) Descripcin de las ritualidades en los ciclos de produccin de convivencia comunitaria en expresen valores
la naturaleza, mediante Equidad y reciprocidad en la convivencia y traba- los recursos de la naturaleza en las diferentes culturas, por armona con la naturaleza . sociocomunitarios,
el anlisis de saberes, jo comunitario. medio de la aplicacin de las tcnicas de pintura. saberes, conoci-
S conocimientos y potencia- Valoracin de las ritualidades en los ciclos de produccin, en mientos y potencia-
lidades productivas de la las diferentes culturas. lidades productivas
E comunidad, recopilando Presentacin de dibujos aplicando la tcnica de pintura y de las bondades de
prcticas vivenciales de los explicacin oral de los momentos de ritualidad y espiritualidad la naturaleza.
R NyPIOs en la transforma- que expresen la reciprocidad y la equidad en el trabajo comu-
cin productiva de los nitario, en el ciclo de la produccin.
recursos de la naturaleza,
para consolidar la relacin COMUNIDAD Y SOCIEDAD
armnica y equilibrada Elaboracin de una carta con la identificacin de las partes,
con la Madre Tierra en el Comunicacin oral entre pares y personas para invitar a madres y padres de familia y dialogar con ellos
municipio. mayores: uso del lenguaje coloquial y formal. sobre la alimentacin y nutricin saludable en la familia.
48
48
Textos comunicativos usados en las relaciones sociales Anlisis e identificacin de los pronombres personales en las carta enviada a Caracterizacin de
y culturales: La carta, peridicos murales e instructi- sus familiares y clasificacin de los grupos de alimentos segn el dilogo y la las potencialidades
vos. investigacin realizada. productivas y prcti-
La pintura como expresin artstica de vivencias socio- Valoracin de la importancia de la comunicacin escrita y oral, a travs de vas vivenciales de la
comunitarias del municipio. mapas conceptuales, sobre la alimentacin y nutricin saludable en la familia. comunidad.
Colores primarios, secundarios y sus combinaciones Exposicin de cartas y elaboracin de mapas conceptuales sobre la alimenta-
segn contexto cultural: En vestimentas, cermica, cin y nutricin saludable en la familia.
S tejidos,

Tcnicas de pintura en la representacin de texturas a Investigacin sobre las tcnicas de pintura en expresiones artsticas de nues-
A lpices de colores, pastas colorantes y otros pigmen- tros antepasados.
tos. Descripcin de las tcnicas de pintura y la combinacin de colores primarios y
B Canciones infantiles populares y ritmos musicales del secundarios aplicada en el proceso de pintado de los grupos de alimentos.
municipio y provincia. Apreciacin de las tcnicas de pintura y combinacin de colores usadas por
E Grupos y conjuntos musicales e instrumentos de nuestros antepasados.
cuerda, percusin, viento y otros. Aplicacin de las tcnicas de pintura en la expresin de imgenes de alimen-
R Canciones tradicionales y prcticas de lectura musical, tos producidos en la regin.
mediante el juego (euritmia).
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordi- Investigacin sobre canciones infantiles populares y ritmos musicales de la
nativas y flexibilidad de acuerdo a la edad. provincia que expresen mensajes de respeto y de convivencia armnica con
Actividades recreativas en la comunidad: Juegos los dems.
motores, tradicionales y populares. Anlisis y clasificacin de canciones infantiles populares y ritmos musicales
Atletismo: carrera de relevo con reglas especficas. con mensajes de convivencia armnica con la naturaleza.
Futsal: Pase, recepcin y conduccin con reglas de Reflexin sobre los mensajes que expresan las canciones infantiles populares y
juego. ritmos musicales.
Conocimiento e interpretacin de fenmenos sociales Composicin de canciones y rondas valorando las potencialidades y capacida- Destrezas y habilida-
y econmicos del municipio. des productivas del municipio y provincia. des en el manejo de
Organizaciones sociales, culturales, deportivas, sindi- tcnicas de recopila-
cales y productivas del municipio y provincia. Elaboracin de un cronograma para la realizacin de ejercicios fsicos de cin de informacin
Recursos de la naturaleza en la diversificacin pro- acuerdo al horario de clases. sobre prcticas viven-
ductiva del municipio y la provincia. Descripcin de ejercicios fsicos en relacin al buen funcionamiento del siste- ciales de los NyPIOs
Consensos en la organizacin para la toma de decisio- ma digestivo. en la transformacin
H nes en diversas actividades segn prcticas culturales. Reflexin sobre la importancia de realizar ejercicios fsicos para ayudar al buen de los recursos de la
funcionamiento del sistema digestivo. naturaleza.
A
Demostracin de ejercicios fsicos de capacidades en encuentros programa-
dos.
C
Recoleccin de datos sobre los recursos de la naturaleza y productos del
E
municipio que presentan propiedades curativas y preventivas para la salud
integral.
R
Anlisis y redaccin de textos informativos de las plantas que presentan
propiedades curativas y preventivas en los productos del entorno y municipio.
Valoracin de las propiedades curativas y preventivas que presentan los
productos del municipio.
Exposicin de textos informativos realizados sobre las propiedades curativas y
preventivas de las plantas identificadas en los productos del municipio.
49
49
VIDA TIERRA TERRITORIO Investigacin del ciclo vital de los seres vivos en relacin con la Madre Cuidado y proteccin de
Alimentacin y nutricin saludable en la familia: Tierra frente a la amenaza de la depredacin del ser humano. los recursos de la natu-
Grupos de alimentos. Anlisis del ciclo vital y clasificacin de los seres vivos con el uso del raleza, en los procesos
El sistema digestivo (rganos y funciones) y la salud lenguaje formal entre compaeros. de produccin en convi-
alimentaria y nutricional segn contexto cultural. Reflexin del ciclo vital de los seres vivos frente a las amenaza de vencia armnica con la
Propiedades curativas y preventivas de las plantas depredacin del ser humano. Madre Tierra.
para la salud integral segn contexto cultural. Dramatizacin y exposiciones de peridicos murales con mensajes en
Ciclo vital de los seres vivos en la Madre Tierra. defensa del ciclo vital de los seres vivos y la naturaleza.
Investigacin de las propiedades curativas y preventivas de las plan-

tas segn las potencialidades y capacidades productivas de la regin,
respetando la reciprocidad que debe existir entre las culturas y la
Madre Tierra.
Descripcin de las potencialidades y capacidades productivas de
la regin y las propiedades curativas de las plantas, de acuerdo al
conocimiento de las diversas culturas.
D Reflexin sobre la importancia de las potencialidades y capacidades
productivas de la regin en relacin a las plantas que tienen propie-
E dades curativas y preventivas para la salud.
Produccin de mensajes innovadores y creativos sobre las propie-
C dades curativas y preventivas de diferentes plantas que potencian la
produccin en la regin, promoviendo el respeto y reciprocidad por
I las bondades de la Madre Tierra.
D CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

reas y permetros del cuadrado y rectngulo aplica- Comparacin de las formas de comercio formal e informal en activi-
I dos en espacios escolares y productivos. dades econmicas del municipio.
Calculo de permetros mediante la suma de lados en Clasificacin de las formas de comercio en las actividades econmi-
R figuras poligonales. cas y descripcin de la aplicacin de la multiplicacin de nmeros
Relaciones, mayor que >, menor que <, igual a =, en naturales con dos dgitos en la compra de productos diarios.
nmeros de cuatro dgitos aplicados en las actividades Reflexin sobre las formas de comercio utilizadas en la regin,
de la comunidad y el municipio. valorando la importancia de la aplicacin de operaciones bsicas en
Multiplicacin de nmeros naturales: con 3 dgitos. actividades econmicas de la cotidianidad.
Multiplicacin por 10, por 100, por 1000. Exposicin de las formas de comercio en la vida cotidiana y aplicacin
de la multiplicacin en actividades comerciales organizadas dentro
Comercio formal e informal en el municipio aplicando del aula.
la multiplicacin y divisin de nmeros naturales con
dos dgitos. Observacin mediante visitas, videos y secuencia de imgenes de los
Fracciones y su representacin grfica en la distribu- procesos de transformacin de productos alimenticios y el uso de los
cin y redistribucin de bienes y productos: Medios, medios tecnolgicos en la regin.
tercios y cuartos. Descripcin oral y escrita del proceso de las tcnicas y tecnologas
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin utilizadas en la transformacin de productos alimenticios de la
de productos segn contexto cultural. regin.
Potencialidades y capacidades productivas del muni- Valoracin de alimentos procesados con tcnicas artesanales en
cipio y provincia. comparacin a los industrializados.
Dactilografa computarizada en el uso de la redaccin Elaboracin y exposicin de productos procesados artesanalmente
50 de textos.
50
TERCER BIMESTRE TERCER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
Asumimos el valor de la COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre actividades laborales de la comunidad y Prcticas de reciprocidad y Afiches, folletos
reciprocidad y la equidad Reciprocidad en la actividad laboral en comple- las canciones que se interpretan en la produccin, y escritura equidad en equilibrio con la o peridicos ela-
como prctica de vida de las practicas de reciprocidad entre las personas y con la naturaleza en la convivencia borados, sobre las

mentariedad con la Madre Tierra.
comunitaria, estudiando Valores sociocomunitarios en las actividades Madre Tierra. comunitaria. potencialidades
los procesos productivos productivas de la comunidad y del municipio. Anlisis sobre el significado de la reciprocidad en la actividad productivas e inter-
y el intercambio comercial laboral de la comunidad y las canciones que se interpretan en cambio comercial
en el municipio, mediante los procesos de produccin. del municipio y la
S la sistematizacin de ex- Valoracin de la importancia de las prcticas de reciprocidad regin.
periencias e investigacin en actividades laborales comparando con las prcticas de
de textos, para informar reciprocidad ente los compaeros de la Unidad Educativa.
E a la comunidad sobre sus Composicin y entonacin de canciones con mensajes que
vocaciones y potencialida- incentiven las prcticas de reciprocidad en las actividades
R des en equilibrio armnico laborales de la Unidad Educativa.
con la Naturaleza.
Formas de comunicacin interpersonal (dilogo, Organizacin y desarrollo de un dilogo o debate sobre las
debate, exposicin y otras con el uso de conec- situaciones de emergencia y/o desastres ocurridas en la comu-
tores). nidad y sus efectos.
Teatro y sus tcnicas en las representaciones de Identificacin de los componentes del dialogo y el debate
la vida escolar, familiar y social. como una forma de comunicacin interpersonal, desde el tema
Textos literarios en el Municipio y la provincia: de reduccin de riesgos ante amenazas provocada por el ser
Cuentos, cantos, poesas, leyendas, mitos que humano (antrpicas).
contengan sufijos y prefijos. Valoracin de la importancia de la comunicacin interpersonal Descripcin de los procesos
Tcnicas del modelado, en la representacin de en las relaciones de convivencia familiar y comunitaria. productivos y el intercambio
animales y objetos variados de su entorno. Organizacin y desarrollo de un debate con las y los maestros comercial en las actividades
Origami como recurso expresivo de la creativi- de la unidad educativa sobre la reduccin de riesgos ante comunitarias del municipio.
dad en las actividades cotidianas. amenazas antrpicas a la que est expuesta la comunidad y
S Canciones y rondas y su interpretacin. Unidad Educativa.
Grupos y conjuntos musicales e instrumentos de
A cuerda, percusin, viento y otros. Modelacin en materiales del contexto, de alimentos que
Polifona y entonacin y vocalizacin en rondas y consumen en el programa de alimentacin complementaria
B cnones de las actividades productivas. escolar provista por el gobierno municipal donde vive.
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, Identificacin de las tcnicas utilizadas en la modelacin de
coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad. los alimentos, analizando el valor nutritivo de la alimentacin
E
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional corpo- complementaria escolar.
ral. Reflexin sobre el valor de calidad que debe tener una tcnica
R Atletismo: Salto de longitud natural, carrera de al momento de aplicarla y relacionarla con el valor nutritivo de
impulso, despegue y cada, con reglas especifi- los alimentos.
cas. Exposicin sobre la alimentacin complementaria escolar
Actividades productivas y los problemas labora- explicando las propiedades nutritivas y la tcnicas de modela-
les en el municipio y la provincia. cin utilizadas.
51
51
Reduccin de riesgos ante amenazas antrpicas y sus Conversacin sobre los instrumentos de percusin de cuerda y viento Procesos y tcnicas,
efectos en el municipio y la provincia. que utilizan los grupos y conjuntos musicales que tiene la comunidad pertinentes en la sistema-
Interpretacin climatolgica para la vida y la produc- y su relacin con la gimnasia rtmica. tizacin de experiencias
cin en la provincia. Sistematizacin de las caractersticas de los instrumentos en relacin realizadas.
Algoritmos en medidas de longitud, peso y capacidad a los grupos y conjuntos musicales que utilizan los grupos y conjun-
con resolucin de problemas cotidianos. tos musicales que tiene la comunidad y su relacin con la gimnasia
Propiedades de adicin y multiplicacin en la resolu- rtmica.
cin de problemas cotidianos. Reflexin sobre las caractersticas de los grupos y conjuntos musi-
Materiales del contexto y sus caractersticas: Permea- cales valorando aquellos que utilizan instrumentos del contexto y la
bilidad, liso, rugoso, duro, blando, lucidos, traslucidos, relacin con la gimnasia rtmica.
opacos y otras. Preparacin de ejercicios de gimnasia rtmica, utilizando la interpre-
Los iconos y las funciones que cumplen en los progra- tacin musical de los conjuntos con instrumentos del contexto para
mas informticos bsicos. la presentacin en actividades socioculturales.
Identificacin de ejercicios de flexibilidad en las actividades produc-

tivas que realizan las personas del barrio o la comunidad.
Clasificacin de ejercicios de flexibilidad que se practican en las
actividades productivas y las que realizan los estudiantes en sus
H actividades cotidianas y su impacto en la salud integral.
Reflexin sobre el ejercicio fsico de flexibilidad que realizan en las
A actividades productivas y la necesidad de practicar desde temprana
edad para conservar una buena salud integral.
C Produccin grfica en cartulinas y otros, de los ejercicios bsicos de
flexibilidad que se debe practicar cotidianamente en la casa como en
E las actividades escolares.
R Teatralizacin de los problemas laborales en las actividades producti-
vas del municipio y la vida escolar.
Identificacin de causas y consecuencias de los problemas laborales
en actividades productivas y el desequilibrio en el desarrollo munici-
pal.
Reflexionar sobre la utilizacin de las tcnicas teatrales como instru-
mento de anlisis de la realidad.
Presentacin teatral sobre la problemtica laboral en las actividades
productivas en el municipio y la provincia.

Cuidado del agua y la subsistencia de la vida. Elaboracin de un mapa parlante sobre la comunidad o barrio, los
Valor nutritivo de la alimentacin complementaria lugares donde existe agua, clases de agua, quienes consumen, usos
escolar. del agua, forma de traslado.
Propiedades fsicas y qumicas de la materia en la Anlisis a partir de los mapas parlantes, sobre la importancia del
Madre Tierra: Estado combustin, descomposicin, cuidado del agua para la subsistencia de la vida y las prcticas que
combinacin. ponen en riesgo.
Reflexin sobre el valor del agua para todos los sistemas de vida y
hacer una lista sobre las prcticas de cuidado del agua en la casa, en
la unidad educativa, en los procesos de produccin y otros lugares del
52 contexto.
52
Socializacin de las prcticas de cuidado del agua para reducir el Asume, comparte y difun-
riesgo de escases, a travs de sociodramas, teatro, dibujo, exposicin de textos informativos,
de los mapas parlantes en la unidad educativa, comunidad y familia. en relacin a las poten-
cialidades productivas en
equilibrio armnico con la
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN naturaleza.
Cuerpos geomtricos aplicados en la construccin de Construccin de juguetes en comunidades de trabajo, con objetos de
juguetes, utensilios y objetos. desecho trados por los estudiantes.

El tiempo en la planificacin de las actividades coti- Sistematizacin del proceso de construccin de los juguetes, iden-
dianas: Escolares, productivas, de estudio, comercia- tificando cuantos cuerpos geomtricos fueron utilizados y los valores
les, sociocomunitarios que intervinieron en la produccin de juguete en
Valor posicional de nmeros en la yupana y el baco cada comunidad de trabajo.
hasta decenas de mil. Reflexin de la prctica de valores en la construccin de juguetes en
Datos estadsticos de poblacin, vivienda y otros del comunidades de trabajo.
municipio y la provincia y su representacin pictogr- Exposicin de los juguetes construidos explicando los cuerpos
fica de nmeros naturales hasta el 10000. geomtricos que tiene y los valores sociocomunitarios que se practi-
D Divisin como distribucin, en partes iguales y caron.
sustracciones sucesivas en actividades familiares y
E comerciales.
Algoritmos en medidas de longitud, peso y capacidad
C con resolucin de problemas cotidianos.
Propiedades de adicin y multiplicacin en la resolu-
I cin de problemas cotidianos.
Materiales del contexto y sus caractersticas: Permea-
D bilidad, liso, rugoso, duro, blando, lucidos, traslucidos,
opacos y otras.
I Los iconos y las funciones que cumplen en los progra-
mas informticos bsicos.
R
53
53
CUARTO BIMESTRE TERCER Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
Fortalecemos valores de COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin con los sabios del municipio a travs de preguntas, Prctica de valores de Sntesis de la informa-
transparencia y respon- Lugares sagrados de espiritualidad y sobre la carta coloquial recibida con referencia a lugares sagrados y transparencia y responsa- cin sobre saberes y
sabilidad en convivencia ritualidad en la diversidad cultural. prctica de ritualidades en las diversas culturas. bilidad en la produccin conocimientos de los
comunitaria, a travs del Objetos y prendas sagrados en la diversi- Sistematizacin y escritura de una carta formal para invitar a madres tangible e intangible en NyPIOs relacionados al
anlisis e identificacin y padres a la socializacin y presentacin de tteres sobre el significa- convivencia comunitaria. desarrollo productivo
dad cultural.
de los conocimientos de Significado del tiempo y espacio (pa- do de los lugares sagrados de nuestra regin. del municipio.
las NyPIOs y diversos en el cha,) en relacin a las actividades de Apreciacin del significado de los lugares sagrados en convivencia
desarrollo productivo del convivencia armnica. armnica del ser humano y la Madre Tierra.
municipio, mediante la . Produccin de textos escritos (cartas informes con la identificacin
recoleccin de informacin de verbos) y exposicin oral sobre lugares sagrados de nuestra re-
sobre la produccin y gin.
transformacin de recursos COMUNIDAD Y SOCIEDAD
de la naturaleza para Oratoria en las actividades escolares. Presentacin de tteres y materiales que pueden ser reutilizables,
fortalecer el desarrollo de Tipos de carta: Coloquial y formal en la respetando la participacin o intervencin de compaeros de grupo.
la ciencia, arte, tcnica interrelacin social e institucional y su Construccin colectiva de libreto sobre temas de manejo equilibrado
tecnologa, productiva del interpretacin. de los recursos de la naturaleza de la provincia identificando hiatos y
municipio. Textos informativos de las actividades diptongos, para la presentacin de tteres o marionetas.
escolares y otros. Reflexin sobre la reutilizacin de materiales para la presentacin de
Clases de textos y sus soportes materiales. tteres o marioneta teniendo conciencia sobre el manejo equilibrado
Libreto sobre temtica ambiental para de los recursos de la naturaleza en la provincia.
S tteres ebaborado de manera colectiva. Presentacin de tteres y exposicin de libretos sobre temas ambien-
Tcnicas de construccin de tteres o tales, transcritos e ilustrados en el programa Word -Paint.
E marionetas.
Artes originarias como expresin de la Construccin de vestimentas para tteres aplicando la tcnica de
R identidad sociocultural. trenzado y tejido con fibras de animales y vegetales manteniendo el
Trenzado y tejido con fibras de animales y equilibrio con la Madre Tierra.
vegetales. Anlisis e investigacin de informes sobre actividades escolares
Expresiones musicales en diferentes (presentacin de tteres con libretos) para presentar en la direccin
actividades festivas. de la unidad educativa.
Canciones patriticas de fechas cvicas. Apreciacin de los materiales reutilizables, fibras de animales y
Grupos y conjuntos musicales: Instrumen- vegetales, manteniendo el equilibrio con la Madre Tierra.
tos de cuerda, percusin, viento y otros. Exposicin de vestimentas elaboradas con la tcnica de trenzado y
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional tejido en la presentacin de tteres en actividades escolares.
corporal.
Atletismo: Salto tijera con carrera de Investigacin y recuperacin de expresiones musicales que incor-
impulso, despegue y cada, con reglas poren la temtica del bosque en equilibrio de la biodiversidad de la
especficas. Madre Tierra.
Ftbol: Pase, recepcin y conduccin con Anlisis del contenido en expresiones musicales que incorporan la
reglas de juego. temtica del bosque en el equilibrio de la biodiversidad de la Madre
Deportes de mesa: Ajedrez, tablero y Tierra, resaltando la importancia de la forestacin y reforestacin con
piezas. especies nativas.
Funcin social de los medios de comunica- Valoracin de los contenidos en expresiones musicales que expresen
cin: Veracidad e imparcialidad. temtica del bosque en la preservacin de la biodiversidad de la
Madre Tierra con instrumentos de cuerda, percusin, viento y otros.
54
54
Vas y medios de transporte en las relaciones so- Produccin de canciones (expresiones musicales) en defensa de la Descripcin de conoci-
cioproductivas del municipio y la provincia: Integra- forestacin y reforestacin para la preservacin de la biodiversidad mientos de los NyPIOs en
cin de los pueblos. de la Madre Tierra. el desarrollo productivo
del municipio.
Observacin de danzas y bailes de la regin, ejecutadas en fiestas
S patronales, prestes y otros.
Descripcin en las danzas, los tipos de ejercicios fsicos que se realiza
A al ritmo de la msica que las acompaa resaltando el ritmo y movi-

miento corporal.
B Reflexin sobre la importancia de la msica en la regin y su aplica-
cin en gimnasia rtmica frene a otras expresiones.
E Presentacin de ejercicios fsicos, segn el ritmo de la msica de la
regin.
R
Conversacin sobre los medios de comunicacin que se tiene en el
municipio y cuales escuchan, ven o leen en la comunidad o barrio.
Clasificacin de los medios de comunicacin por su funcin social,
comparando la veracidad e imparcialidad en el tratamiento y/o
abordaje de temas sociales, polticos, deportivos y otros de inters
municipal y nacional.
Valoracin de la veracidad e imparcialidad de los medios de comuni-
cacin para una convivencia armnica en la vida comunitaria en el
municipio.
Habilidades y destrezas
Elaboracin de textos aplicando las caractersticas de la noticia,
en la recoleccin de
editorial, mensaje, articulo, cuento y otros, cada uno con su soporte
informacin sobre la
material, sobre la funcin social veraz e imparcial de los medios de
produccin y transfor-
comunicacin.
macin de recursos de la
naturaleza.
El bosque en el equilibrio de la biodiversidad de la Observacin de mapa parlante de la comunidad, identificando los
H Madre Tierra. lugares donde existieron bosques, vegetacin y el tipo de especies
Manejo equilibrado de los recursos de la naturaleza en propias y forneas, los animales y todo tipo de vida, previa conver-
A la provincia. sacin con los sabios, sabias, abuelos y abuelas, de la comunidad y/o
Forestacin y reforestacin con especies nativas para barrio.
C restituir la biodiversidad. Anlisis sobre las funciones mltiples del bosque y toda forma de
vegetacin en la crianza del agua y en el equilibrio de la interrelacin
E e interdependencia con los sistemas de vida.
Identificacin de las prcticas de respeto y proteccin del bosque y
R toda forma de vegetacin, desde la lectura e interpretacin silenciosa
y reflexiva de la carta del Jefe Indio Seattle.
Construccin colectiva de libreto para tteres o teatro para la so-
cializacin del las funciones mltiples del bosque y toda forma de
vegetacin y las prcticas de respeto y proteccin.
55
55
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN Observacin dentro del edificio escolar y alrededores, todo tipo de Toma de decisiones en
Rectas paralelas, secantes y perpendiculares en edifi- lneas rectas que se encuentren. Posteriormente en comunidades de diferentes actividades
caciones, calles, caminos y elementos de la naturaleza. trabajo, graficar todas las rectas observadas. productivas del muni-
Relacin de equivalencias en fracciones de medidas Descripcin de las rectas paralelas, secantes y perpendiculares, a cipio, que fortalecen
de peso, longitud y capacidad, segn contexto socio- partir de las grficas realizadas por la comunidades de trabajo. la ciencia, arte, tcnica
culturales. Apreciacin de las edificaciones, calles, caminos y elementos de la tecnologa.
Multiplicacin de nmeros naturales con tres o ms naturaleza que estn compuestas por rectas paralelas, secantes y
dgitos, en situaciones de intercambio econmico. perpendiculares.
Divisin exacta e inexacta con uno o ms divisores en Elaboracin de informe de la actividad escolar dirigido al Director de
actividades comerciales. la unidad educativa por cada comunidad de trabajo.
Tcnicas y Tecnologas en armona y equilibrio con la
Madre Tierra aplicadas en la transformacin, conser- Narracin oral en lengua originaria y/o castellana sobre la transfor-
vacin y deshidratacin de alimentos segn contexto macin y deshidratacin de los alimentos, identificando las herra-
cultural y territorial. mientas y procesos utilizados, previa investigacin y conversacin
Tecnologa de las mquinas compuestas en activi- con los miembros de la familia, sabios y sabias, abuelos y abuelas,
dades vocacionales productivas: Bicicleta, trapiche, segn contexto.
D mquina de coser y otros. Comparacin de las herramientas y procesos utilizados en la trans-
Industrializacin de plantas medicinales: Analgsicos, formacin y deshidratacin de los alimentos, identificando todas
E diurticos y anti-inflamatorios. aquellas que estn y no estn en armona y equilibrio con la Madre
Configurar textos con aplicaciones de Programas de Tierra.
C computacin. Valoracin de las tcnicas y procesos utilizados en la transformacin
y deshidratacin de los alimentos identificando y resaltando las
I que se practican y practicaban en armona y equilibrio con la Madre
Tierra.
D Exposicin oral de las tcnicas y procesos en armona y equilibrio con
la Madre Tierra, utilizados en la transformacin y deshidratacin de
I los alimentos utilizando los principios bsicos de la oratoria.
56
56
cuarto AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL CUARTO AO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios tico morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de la comunicacin, funcin de la estructura lingstica, pensamiento lgico matemtico y su aplicabilidad en
mbitos socioculturales, naturales y tecnolgicos de la regin, mediante actividades ldicas, psicomotrices, artsticas y de investigacin, para identificar vocaciones de acuerdo a las necesidades y
potencialidades productivas de la comunidad.

PRIMER BIMESTRE CUARTO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Diversidad sociocultural y su relacin con los ecosistemas de la regin.
Fortalecemos valores de COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin y/o narracin sobre la complementariedad y recipro- Prcticas de valores Afiches, revistas y
responsabilidad y justicia Complementariedad y reciprocidad entre mujer cidad que existe entre mujer y hombre en las relaciones familiares, de responsabilidad y otros documentos
social, analizando los y hombre en las relaciones familiares, producti- productivas y comunitarias. justicia social en las de difusin sobre el
hechos histricos y las vas, comunitarias, municipales y departamen- Anlisis sobre la prctica de complementariedad y reciprocidad actividades sociocul- cuidado y promo-
manifestaciones culturales tales segn contexto cultural. que expresan los cuentos regionales y otros en las relaciones turales. cin de los dere-
propios y diversos de la Honestidad, puntualidad, responsabilidad, familiares, productivas, comunitarias. chos de la Madre
regin, a travs de procesos sinceridad en las actividades de convivencia Reflexin sobre la importancia del desarrollo y prctica de valores Tierra y reduccin
de investigacin, redaccin socio culturales del municipio y departamento. en la vida diaria en complementariedad con la Madre Tierra. de riesgos de
y transformacin del Aplicacin de conclusiones y acuerdos para la prctica y desarrollo desastres.
producto para promover de valores en diferentes actividades en relaciones familiares,
el desarrollo en armona productivas y comunitarias. Textos producidos
y equilibrio con la Madre sobre los hechos
Tierra. COMUNIDAD Y SOCIEDAD histricos y las
S Dilogos formales e informales en las relaciones Conversacin formal e informal con ancianos, sobre cuentos y manifestaciones
interpersonales en la comunidad. tradiciones orales de la comunidad y del departamento, respetan- culturales de las
E Artculo, sustantivo y adjetivo entre sujeto y do la lengua originaria del contexto sociocultural. naciones y pueblos
verbo en la lectura y escritura de cuentos regio- Anlisis sobre la escritura de cuentos y tradiciones orales de la de la regin.
R nales y otros identificando la concordancia. comunidad, tomando en cuenta los signos de puntuacin e iden-
Cuentos y tradiciones orales de la comunidad, tificando el lugar de procedencia segn la geografa del departa-
tomando en cuenta la clasificacin del sustanti- mento.
vo los grados de adjetivo: Positivo, comparativo, Valoracin de la historia oral del contexto sociocultural la comu-
superlativo. nidad en relacin a la escritura de cuentos y tradiciones orales
Testimonios y vivencias de la espiritualidad tomando en cuenta la clasificacin del sustantivo y los grados del
y ritos ceremoniales en las regiones: Relato y adjetivo.
escritura con el uso de abreviaturas y siglas. Valoracin de relato y exposicin de cuentos, ancdotas y tradicio-
Tallado en materiales blandos con motivos am- nes orales propios de la regin y el departamento, identificados en
bientales, histricos y personas de su contexto. mapas segn la geografa del departamento.
Grabado y decoracin con materiales de la
regin.
Caractersticas sociales de la msica, danza del Conversacin sobre autores de los himnos de la regin y como se
departamento. representara en un tallado con materia blanda propiciando espa-
Instrumentos de la regin y su Interpretacin de cios de anlisis.
msica del departamento.
57
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Notacin musical: Pentagrama, figuras y valores en Investigacin de las caractersticas fsicas de los autores de himnos de la regin y Descripcin
canciones conocidas. descripcin de la tcnica del tallado con materia blanda de la comunidad. de los hechos
Himno departamental y nacional en lengua originaria Reflexin sobre el uso del material blando en expresiones artsticas y el significado histricos de
y castellana. de la letra de los himnos de la regin. los procesos de
Ejercicios fsicos corporales condicionales, coordinati- Exposicin de los tallados e informes escritos sobre el proceso de la tcnica y la transformacin
S vos y flexibilidad de acuerdo a la edad. historia de los autores de himnos. de productos
Atletismo: Impulsin de la bala con reglas especificas. socioeconmi-
A Baloncesto: Posiciones y desplazamientos, pase Conversacin y entonacin del Himno Nacional en lengua castellana y originaria en cos de mayor
recepcin y dribling con reglas especficas del deporte. fechas cvicas departamentales. demanda de la
B Gobierno autnomo departamental: Gobernacin, Anlisis sobre la lectura y escritura del Himno Nacional y su interpretacin con regin.
asamblea y su organizacin. civismo en lengua originaria y castellana.
E Funciones del gobierno autnomo departamental. Valoracin del uso de la lengua originaria en la interpretacin del Himno Nacional en
Economa departamental: Formas de utilizacin de diferentes fechas cvicas.
R los recursos naturales y el desarrollo sustentable con Aplicacin del Himno Nacional con civismo en lengua originaria y castellana en
respeto a la Madre Tierra. diferentes fechas cvicas.
Fechas cvicas departamentales, smbolos, escudos,
bandera e himno. Investigacin sobre los ejercicios fsicos y su influencia en la salud de acuerdo a la
Ejercicio de la democracia intercultural: Directa y edad, para el funcionamiento correcto del aparato respiratorio y rganos del cuerpo.
participativa en el Estado Plurinacional. Descripcin del aparato respiratorio y rganos del cuerpo en relacin a los ejercicios
fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la
edad.
Valoracin de la aplicacin de ejercicios fsicos en actividades diarias para el fun-
cionamiento del aparato respiratorio y rganos del cuerpo para mejorar la salud
Demostracin
integral.
de destrezas en
Explicacin de textos descriptivos sobre el funcionamiento del aparato respiratorio
los procesos de
y rganos del cuerpo, aplicacin de ejercicios fsicos de capacidades condicionales,
transformacin
coordinativas y flexibilidad en horarios programados.
e investigacin
de acuerdo a las
Invitacin a una autoridad que tenga conocimiento sobre temas de organizacin del
potencialidades
gobierno autnomo departamental e interpretaciones musicales que caracterizan a
productivas de
H la regin.
la regin.
Caracterizacin de las organizaciones de los gobiernos autnomos departamentales
A e identificacin de Interpretaciones musicales de la regin.
Apreciacin sobre la organizacin del gobierno autnomo departamental y su
C influencia positiva en la regin.
Construccin de mapas conceptuales sobre la organizacin del gobierno autnomo
E departamental y descripcin de las Interpretaciones musicales que caracterizan al
departamento.
R
Geografa del departamento y caractersticas de la Conversamos sobre las tradiciones orales de la comunidad frente a las consecuen-
Madre Tierra: Hidrografa y orografa en la economa cias de la contaminacin del aire y los cuidados del aparato respiratorio para la salud
de los pueblos. integral.
Aparato respiratorio, rganos, funciones y cuidado Investigacin sobre los cuidados del aparato respiratorio, rganos del cuerpo y las
frente a la contaminacin del aire. consecuencias de la contaminacin del ambiente.
Plantas medicinales que ayudan a combatir las enfer- Valoracin de la importancia y cuidado del ambiente para la preservacin de la vida.
58 medades respiratorias.
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Descripcin sobre los cuidados del aparato respiratorio, rganos del cuerpo y Actitud asu-
composicin de mensaje rescatando las tradiciones orales de la comunidad frente mida para
a las consecuencias de la contaminacin del ambiente. promover el
desarrollo
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN en armona
Tringulos y clases: Equilteros, issceles y escaleno en el Investigacin sobre las medidas de longitud de la cancha y las reglas especificas y equilibrio
D contexto comunitario. del baloncesto. con la Madre
Metro cuadrado en la medicin de superficies planas en el Descripcin de la aplicacin de medidas de superficie en la cancha de baloncesto Tierra.

E contexto escolar y productivo. y las reglas especificas del deporte en actividades de la unidad educativa.
Nmeros naturales y su conteo hasta el milln con materiales Reflexin sobre la importancia de la aplicacin de las reglas del deporte en la vida
C del contexto. diaria, en los encuentros deportivos de la comunidad y la aplicacin de las medi-
Adicin y sustraccin de nmeros naturales con resolucin de das de longitud en las actividades cotidianas.
I problemas combinados a travs de situaciones reales de la vida. Aplicacin del metro cuadrado en la medicin de superficies, identificado en la
Multiplicacin de nmeros naturales con cuatro o ms dgitos cancha de baloncesto para la resolucin de ejercicios.
D en sus factores relacionados a los intercambios productivos de
la regin. Propiedades. Investigacin sobre el uso de las tecnologas aplicadas en la geografa del depar-
I Divisin de nmeros naturales con dos dgitos en transacciones tamento y en sistemas de produccin segn contexto cultural.
comerciales del entorno: Propiedades. Descripcin y anlisis de las tecnologas aplicadas en el manejo de mapas car-
R Tecnologas aplicadas en el manejo adecuado del agua en togrficos sobre la geografa del departamento y sistemas de produccin segn
diferentes contextos. contexto cultural.
Tecnologas aplicadas en los sistemas de produccin segn Apreciacin sobre las caractersticas de la Madre Tierra en la geografa del depar-
contexto cultural: Servicio, comercial, agropecuaria, industrial, tamento.
turismo. Uso de tecnologas informticas, aplicadas en el manejo de mapas cartogrficos,
Archivo y organizacin de carpetas virtuales respecto a la geo- respecto la geografa del departamento y caractersticas de la Madre Tierra.
grafa del departamento y caractersticas de la Madre Tierra.
Vocaciones productivas en el desarrollo del municipio y depar-
tamento.
SEGUNDO BIMESTRE CUARTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Diversidad sociocultural y su relacin con los ecosistemas de la regin.
Asumimos y desarrollamos la COSMOS Y PENSAMIENTO Investigacin sobre las prcticas de ritos y ceremonias que realizan Prctica de valores de re- Mensajes sobre la
prctica de valores de reciprocidad, Identidad cultural, ritos y los pueblos originarios de la regin y sus caractersticas sociocultu- ciprocidad, contribucin diversidad sociocul-
contribucin y complementariedad ceremonias espirituales en el rales del departamento en referencia a la comunicacin con la Madre y complementariedad tural y artstica del
S con los ecosistemas, analizando mbito del municipio, provincia Tierra. en relacin a los ecosis- contexto regional.
mensajes de la diversidad sociocultu- y departamento. Anlisis y debate de los ritos y ceremonias que realizan los pueblos temas.
E ral y artstica del contexto regional, Reciprocidad, complementarie- originarios de la regin en referencia a la comunicacin con la Madre Textos sobre las
a travs de prcticas de investigacin dad y la relacionalidad de la vida Tierra. vocaciones y poten-
R y produccin de textos escritos, comunitaria de los pueblos. Apreciacin de las ritualidades de los pueblos originarios de la regin cialidades productivas
para contribuir al fortalecimiento y las diferentes culturas existentes en el departamento. identificadas en el
de las potencialidades productivas Dramatizacin de los ritos y ceremonias que practican los pueblos municipio y departa-
en armona con los ecosistemas de originarios en complementariedad con la Madre Tierra en la regin y mento.
la regin. el departamento.
59
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COMUNIDAD Y SOCIEDAD Visita a las y los ancianos del contexto sociocultural de la comunidad Interpretacin descriptiva Prcticas segn la
Narracin: Mitos y leyendas desde la diversidad de para escuchar leyendas y mitos sobre plantas medicinales de la de mensajes elaborados potencialidad pro-
cosmovisiones. regin, que ayudan a mantener una buena salud. sobre la diversidad artsti- ductiva en diferentes
Descripcin de las caractersticas de mitos y leyendas sobre plantas ca y sociocultural. actividades de su
Teatro: Produccin de libretos comunitarios para su
medicinales de la regin, escribiendo libretos con lenguaje coloquial inters para el for-
escenificacin, identificando el uso de sujeto y predi- talecimiento de la
S cado. para su escenificacin, en las actividades de convivencia escolar.
Valoracin de la produccin literaria y reflexin de los mensajes que comunidad, municipio
EL peridico: Lectura de peridicos, escritura de y departamento.
A noticias y elaboracin del peridico escolar. contienen las leyendas y los mitos, sobre el respeto y la convivencia
Dibujo artstico, utilizando la bidimensionalidad de los del ser humano con la Madre Tierra.
B colores primarios, secundarios y la gama de colores. Teatralizacin y exposicin de dibujos artsticos de leyendas y mitos
Texturas y combinacin de colores de motivos de su sobre plantas medicinales, con la participacin de la comunidad
E realidad. con el fin de recuperar y revalorizar la produccin literaria dentro el
Relacin del color y la luz reflejados en la naturaleza y contexto cultural.
R los motivos culturales.
Canciones escolares de repertorio variado de nuestras Dialogo sobre los conocimientos ancestrales en la aplicacin de los
culturas. colores primarios y secundarios en dibujo artstico que expresan
Cnones y canto a dos voces en interpretaciones de fenmenos naturales.
canciones del contexto. Descripcin de los conocimientos ancestrales sobre la aplicacin de
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordi- los colores primarios y secundarios en dibujo artstico referidos a
nativas y flexibilidad de acuerdo a la edad. fenmenos naturales.
Voleibol: Reglamentos, posiciones y desplazamientos Apreciacin de la aplicacin de los colores primarios y secundarios en
en armona con la salud corporal (voleo por arriba o dibujo artstico con referencia a fenmenos naturales.
digitacin, voleo por abajo o antebrazo y saques) Composicin y exposicin oral de textos escritos sobre fenmenos Prcticas y habilidades
Gimnasia artstica de suelo, al ritmo de la msica del naturales y la aplicacin de colores primarios y secundarios en expre- demostradas en la
contexto: Manos libres. siones artsticas.
investigacin y la pro-
Realidad social, cultural, poltica y econmica de las duccin de textos escritos
naciones y pueblos que habitan en el departamento. Conversacin sobre canciones escolares del repertorio de nuestras
sobre las potencialidades
Pueblos originarios de la regin y sus caractersticas culturas que reflejan las causas y consecuencias de luchas sociales,
productivas, aplicando las
socioculturales. econmicas, polticas y culturales.
operaciones matemticas
Historia de las luchas sociales, econmicas, polticas y Caracterizacin, lectura y escritura de canciones escolares del reper-
simples.
culturales: Causas y consecuencias. torio de nuestras culturas y anlisis de las causas y consecuencias de
H luchas sociales, econmicas, polticas y culturales.
Reflexin sobre el aporte de la msica en las luchas sociales como
A medio de expresin y convivencia en la comunidad.
Produccin y aplicacin de canciones escolares en diferentes horas
C cvica sobre las causas y consecuencias de luchas sociales, econmi-
cas, polticas y culturales.
E
Investigacin sobre el reglamento de voleibol: posiciones y desplaza-
R mientos.
Descripcin del reglamento de voleibol y su influencia en el desarro-
llo y cuidado del cuerpo humano.
Valoracin del deporte como espacio de reflexin en la comunidad,
para mantener la salud integral del cuerpo humano.
Exposicin de textos configurados con aplicaciones de word que
describan la aplicacin de las reglas de diferentes deportes en en-
60 cuentros deportivos programados.
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Recoleccin de peridicos y lectura de noticias de la realidad social, cultural, poltica y Difusin de men-
econmica de las naciones y pueblos que habitan en el departamento. sajes sobre la im-
Anlisis de la escritura de noticias referida a temas sobre la realidad social, cultural, portancia de las
poltica y econmica de las naciones y pueblos que habitan en el departamento. potencialidades
Valoracin de los medios de comunicacin escrita que respetan la veracidad de la productivas en el
informacin en diferentes contextos. fortalecimiento
Elaboracin y exposicin de peridicos escolares con temas referidos a la realidad social, del municipio y
cultural, poltica y econmica del departamento. departamento en

armona con la
VIDA TIERRA TERRITORIO Madre Tierra.
Fenmenos naturales y sus efectos en los procesos produc- Conversacin sobre las plantas medicinales que utilizan los pueblos originarios de la
tivos: Solsticios, equinoccios. regin para combatir las enfermedades inherentes al aparato circulatorio.
Produccin orgnica y el cuidado de la Madre Tierra. Explicacin y clasificacin sobre el uso de las plantas medicinales segn el contexto que
Aparato circulatorio, rganos, funciones y cuidado frente a hacen referencia a enfermedades del aparato circulatorio.
incorrectos hbitos de vida. Reflexin sobre la importancia del uso y cuidado de las plantas medicinales para la
Plantas medicinales que ayudan a combatir las enfermeda- proteccin de la vida y la Madre Tierra.
D des inherentes al aparato circulatorio. Produccin y exposicin de textos sobre el uso y cuidado de las plantas medicinales de
Ciclo productivo en la diversidad territorial, climtica y su los pueblos originarios de la regin.
E relacin con la msica de la regin.
C
I Cuerpos geomtricos en construcciones de alta resistencia. Visita a lugares donde se realizan actividades de comercio para observar la aplicacin
ngulos: Rectos, agudos y obtusos en la arquitectura comu- de la suma y resta de fracciones homogneas en sistema monetario en hechos reales y
D nitaria. concretos.
Polgonos regulares de tres y cuatro lados y la aplicacin en Explicacin de operaciones con suma y resta de fracciones homogneas en el comercio
I inmuebles y muebles del entorno. cotidiano.
Medidas de rea, longitudes y volmenes: Circunferencias, Reflexin sobre la importancia de los conocimientos de suma y resta de fracciones
R crculos, cilindros y esferas y su aplicacin en la produccin. homogneas en actividades diarias de comercio.
(molinos, moledoras, ruedas, bombas de agua y otros). Dramatizacin sobre actividades de comercio en las cuales se apliquen los conocimien-
Nmeros naturales con diferentes patrones: Antecesores y tos de suma y resta de fracciones homogneas.
sucesores en la recta numrica.
Nmeros decimales en operaciones en transacciones co- Conversacin sobre fenmenos naturales y sus efectos en los procesos productivos:
merciales. solsticios, equinoccios.
Fracciones en la recta numrica mixta, propia e impropia y Investigacin y descripcin de fenmenos naturales y sus efectos utilizando medios
equivalente, representacin grfica. tecnolgicos.
Suma y resta de fracciones homogneas en el comercio Valoracin del significado de los fenmenos de solsticios y equinoccios en procesos
cotidiano. productivos.
Desarrollo comunitario en base a las vocaciones productivas Configuracin y explicacin de textos con aplicaciones de word e identificacin de
en armona con la Madre Tierra. pronombre referente a temas sobre fenmenos naturales y sus efectos en los procesos
Caractersticas de las unidades productivas del municipio y productivos.
departamento.
Actividades productivas y su eleccin en relacin a las
vocaciones e intereses (belleza integral, tejidos a mano,
mquinas, telares, costura, bordados) de su municipio y
departamento.
Inicio a hojas de clculo y otros programas. 61
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TERCER BIMESTRE CUARTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin
Dimensiones Objetivos holsticos Contenidos y ejes Articuladores Orientaciones metodolgicas Evaluacin Productos
Fortalecemos valores de COSMOS Y PENSAMIENTO Prcticas de solidaridad, Textos, canciones

solidaridad, colaboracin, Equilibrio y armona de la persona en cuerpo, Conversacin sobre deberes y derechos del ser humano en colaboracin, reciprocidad, y obras teatrales
reciprocidad, consenso y mente y espritu, en las relaciones sociocultura- relacin al cuidado y proteccin de la Madre Tierra. consenso y compromiso producidos sobre
compromiso sociocomuni- les y productivas. Anlisis sobre la distribucin, redistribucin y la transparencia sociocomunitarios en rela- las relaciones
tarios, mediante el anlisis Transparencia, distribucin y redistribucin de de bienes en referencia a la identificacin de deberes y dere- ciones econmicas intercul- econmicas
de las diversas relaciones bienes y servicios en la prctica socio comunita- chos del ser humano en relacin a la Madre Tierra. turales de la comunidad. interculturales,
econmicas y los procesos ria. Valoracin del la importancia del cuidado de la Madre Tierra en potencialidades
S tecnolgicos practicando Respeto a las diferencias generacionales, sexua- relacin a la distribucin y redistribucin de bienes y servicios productivas
tecnologas propias en las les, discapacidades y culturales en la convivencia en la prctica socio comunitaria. y convivencia
actividades productivas de sociocomunitaria. Demostracin y prctica de la transparencia, distribucin comunitaria.
E la regin, para promover y redistribucin de bienes y servicios en la prctica socio
el fortalecimiento de comunitaria y produccin de textos referentes a los deberes y
R las potencialidades y derechos del ser humano en relacin a la Madre Tierra.
convivencia comunitaria COMUNIDAD Y SOCIEDAD
del departamento. Visita a las y los ancianos para escuchar relatos y fbulas del
Debate y exposicin oral sobre las problemticas contexto en lengua originaria, resaltando la comunicacin oral
del departamento: en lengua originaria y caste- como medio para transmitir y mantener viva, de generacin en
llana. generacin la identidad cultural.
Fbulas: Lectura y composicin con el uso de Anlisis de fbulas relatadas por las y los adultos mayores de la
adverbios en los prrafos. comunidad, identificando el prrafo y los elementos lingsti-
Reglas sobre juegos infantiles, identificando cos (uso de adverbios) en la produccin textual.
oraciones simples y compuestas: Lectura y Valoracin y respeto de los mensajes que emiten las y los
escritura. adultos mayores en relatos y fbulas propio de las culturas Descripcin y caracterizacin
Tallado en materiales slidos blandos de la ancestrales que manifiestan las formas de vida armnica con la de las diversas relaciones
regin. madre tierra. econmicas y los procesos
Tejido con diversos grados de complejidad de Narracin y dramatizacin de los textos producidos, en eventos tecnolgicos de la regin.
acuerdo a la regin. cvicos patriticos para recuperar las enseanzas prcticas de
Caretas en diversos materiales con motivos las y los ancianos de la comunidad y del departamento.
S
festivos y teatrales.
La msica como manifestacin de los ciclos de Elaboracin de caretas con diversos materiales para la repre-
A produccin y el cuidado de la Madre Tierra. sentacin teatral sobre las costumbres y tradiciones departa-
Ritmos y compas 2/4,3/4,4/4 en canciones mentales: danzas, festivales y otros.
B variadas del contexto. Explicacin sobre la construccin de caretas con diversos
Msica instrumental con predominio de instru- materiales para la representacin teatral sobre las costumbres
E mentos de percusin. y tradiciones departamentales, respetando el equilibrio
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, ecolgico.
R coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad Valoracin de las habilidades y destrezas en la construccin
aplicada a la vida cotidiana. de caretas con diversos materiales del entorno en armona y
Ftbol de saln: Recepciones, cabeceo y tiro a equilibrio con la Madre Tierra.
portera en la prctica deportiva del municipio Dramatizacin de costumbres y tradiciones departamentales
con reglas especficas. y exposicin de textos instructivos sobre la elaboracin de
Natacin: Estilo libre en armona y equilibrio con caretas con diversos materiales del contexto.
el agua y sus efectos en la salud integral.
62
62
Gimnasia de suelo en relacin con el tiempo y espacio. Observacin y audicin de los instrumentos de percusin: Bombo, tambor, timbal, cas- Habilidades en
Organizaciones sociales departamentales. cabeles, acompaados con instrumentos con flauta dulce, en danzas y festivales que son la resolucin de
Costumbres y tradiciones departamentales: Danzas, costumbres y tradiciones departamentales. problemas relacio-
festivales, Explicacin de la combinacin del ritmo en los diferentes instrumentos de percusin y la nados con proce-
H Deberes y derechos del ser humano en relacin a la conservacin de compas en la interpretacin de canciones que acompaan las danzas tradi- sos econmicos y
Madre Tierra. cionales del departamento. tecnolgicos.
A Apreciacin de la importancia de los instrumentos de percusin en la organizacin de
festivales de danzas departamentales.

C Aplicacin de instrumentos de percusin en la interpretacin de msicas tradicionales en
festivales de danzas segn el contexto cultural.
E
Conversacin sobre la prctica de valores que se desarrollan en las convivencias y activida-
R des familiares.
Investigacin sobre la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de convivencia en activi-
dades deportivas.
Reflexin sobre la prctica de valores en actividades deportivas.
Demostracin de la gimnasia de suelo y el desarrollo de valores de convivencia en activida-
des diarias.
Asume con
Conversacin sobre costumbres y tradiciones departamentales en armona y equilibrio con pertinencia las
la Madre Tierra. potencialidades
Anlisis sobre las organizaciones sociales, las costumbres y tradiciones departamentales productivas y el
como ser danzas y festivales. manejo de tcni-
Reflexin sobre la importancia de valorar las costumbres y tradiciones departamentales cas y tecnologas
para la pervivencia de la cultura. fortaleciendo
Exposicin y festival de baile sobre costumbres y tradiciones departamentales en armona y la convivencia
D equilibrio con la Madre Tierra. comunitaria del
departamento.
E VIDA TIERRA TERRITORIO
Tierras en procesos de erosin y extincin de la flora y Composicin de textos referidos a la extincin de la flora y fauna en relacin a su departa-
C fauna. mento.
Agricultura orgnica aplicando: Humus, compost, Anlisis sobre la extincin de la flora y fauna en relacin a su departamento y la importancia
I lombricultura y control biolgico de plagas y enferme- de mantener el equilibrio con la Madre Tierra.
dades Valoracin de la fauna y flora del departamento, y la importancia de mantener el equilibrio
D Plantas alimenticias y sus utilidades en la salud inte- con la Madre Tierra.
gral comunitaria y seguridad alimentaria Exposicin de dibujos y textos sobre la preservacin de la fauna y flora (animales en extin-
I La luz: Reflexin, refraccin. arcoris, luz artificial y cin).
natural.
R
Observacin de las medidas de peso que se usan en la comunidad en actividades comercia-
Polgonos regulares e irregulares en expresiones les.
culturales y formas naturales. Explicacin sobre el uso de las medidas de peso; mltiplos, submltiplos, equivalencias y
Cubo y paraleleppedo: Trazo utilizando instrumentos conversiones, en la produccin y comercializacin del departamento.
geomtricos. Reflexin sobre la importancia del uso de las medidas de peso en actividades comerciales.
Medidas de peso; mltiplos, submltiplos, equivalen- Aplicacin de las medidas de peso en actividades comerciales, simuladas en la unidad
cias y conversiones, en la produccin y comercializa-
cin de productos.
educativa. 63
63
Medidas de capacidad; Mltiplos, submltiplos, equivalencias y conversiones, Identificacin de las tecnologas que utilizan las NyPIOs en la produc- Difusin de
en la produccin y comercializacin de productos. cin y recoleccin de alimentos y elementos segn contextos socio mensajes sobre la
Divisin exacta e inexacta, en situaciones de distribucin equitativa de la territoriales del municipio y departamento. importancia de las
economa familiar. Anlisis y descripcin de las tcnicas y tecnologas utilizadas por las potencialidades
Regla de tres simple en el clculo monetario y unidades de medida. NyPIOs en los proceso de produccin y recoleccin de alimentos y productivas en el
Potenciacin de nmeros naturales y enteros: Notacin. elementos de la Madre Tierra. fortalecimiento del
Medidas de tiempo: Organizacin de las actividades familiares y escolares Valoracin de los procesos de las tecnologas utilizadas por los municipio y depar-
(agenda, diagramas de gant y otros). NyPIOs en relacin al respeto y cuidado de la convivencia con la tamento en armona
Tecnologa en la produccin de las NyPIOs.- distribucin y redistribucin en la Madre Tierra. con la Madre Tierra.
produccin. Produccin en Tallado de las tecnologas utilizadas por las NyPIOs
Las potencialidades mineras y aurferas: Transformacin con tecnologas en en materiales slidos blandos de la regin, para la exposicin en la
equilibrio con la Madre Tierra. feria educativa de la unidad educativa.
Textos configurados con programas de computacin: Operaciones bsicas.
CUARTO BIMESTRE CUARTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Principios tico morales en las diversas relaciones econmicas de la regin.
Fortalecemos la igualdad de COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin en lengua originaria y castellana de temas sobre la Prcticas de justicia, Mensajes producidos
oportunidades, principios y valo- Igualdad de oportunidades y igualdad de oportunidades, violencia intrafamiliar y social, previa equidad e Igualdad de sobre principios y
res de las NyPIOs en los procesos equiparacin de condiciones como coordinacin con los padres de familia y autoridades de la comunidad o oportunidades y otros valores de las NyPIOs
productivos y socioeconmicos principio de convivencia comunita- barrio. en la vida cotidiana. aplicados en los
de la comunidad a partir de ria. Clasificacin e identificacin de los tipos de violencia intrafamiliar y procesos produc-
los saberes y conocimientos Sensibilidad ante el sufrimiento social que afecta la igualdad de oportunidades y la seguridad ciudada- tivos econmicos
relacionados con las producciones ajeno y contra la violencia en la na. que contribuyan al
econmicas, mediante la aplica- sociedad. Reflexin sobre las prcticas personales de violencia intrafamiliar y desarrollo productivo
cin de tcnicas de investigacin, Responsabilidad tica en el inter- social que ejercen los estudiantes en la familia, la escuela y la comuni- sociocultural.
debate y exposiciones en diferen- cambio de productos y servicios. dad y barrio comprometindose a modificar esas prcticas.
tes actividades, para contribuir al Dramatizacin de mensajes sobre los tipos de violencia identificados
S desarrollo productivo comunitario en la comunidad, para exponerlos en la Unidad Educativa, feria comu-
sociocultural. nal y horas cvicas en lengua originaria y castellana.
E
R Exposicin oral de cuentos caractersticos de la regin, relatados por
La narracin de cuentos regionales, personas en lengua originaria y castellana con respeto a la diversidad
escucha atenta, respeto al turno de sociocultural del departamento, resaltando la seguridad ciudadana.
participacin y vivencias en prime- Diagramacin y redaccin de cuentos utilizando conectores y cuidando
ra y segunda lengua. la intencionalidad textual en la convivencia reciproca con la naturaleza
Escucha atenta y respeto al turno y la seguridad ciudadana.
de participacin. Reflexin sobre la importancia de cuentos con mensajes textuales
Estilos de redaccin en textos sobre la seguridad ciudadana en el departamento: Violencia intrafami-
literarios del contexto (estructura liar y social.
textual y lingstica). Sistematizacin de cuentos propios de la regin y produccin de
Cuentos de la regin: Planificacin, mensajes sobre seguridad ciudadana en el departamento: Violencia
elaboracin y diagramacin.
64 intrafamiliar y social.
64
Tipo de texto: Cronologa de los acontecimientos Observacin del proceso de modelado con elementos naturales y cultu- Saberes y conoci-
histricos sociales, econmicos y cultuales importan- rales segn contexto cultural. mientos sobre la
tes de la regin. Descripcin de los diferentes elementos naturales y culturales y su comprensin de la
Modelado de elementos naturales, culturales e imagi- aplicacin en el modelado sobre personajes de los cuentos de la regin. produccin econmica
narios de la regin. Reflexin sobre la importancia del modelado con elementos naturales y relacionados con las
S La expresin plstica a partir de los procesos tecnol- culturales. diferentes actividades
gicos de nuestras culturas. Exposicin de textos explicativos y demostracin de diferentes modela- productivas de la
A Msicas tradicionales de acuerdo al ciclo productivo dos con elementos naturales y culturales. regin.

agrcola pecuario.
B Compas simple y compuesto en las canciones escolares. Investigacin de canciones tradicionales relacionadas con el ciclo pro-
Himnos, canciones y sus mensajes. ductivo segn contexto cultural.
E Ejercicio fsico de capacidades condicionales, coordi- Clasificacin y exposicin de canciones tradicionales segn los mensajes
nativas y flexibilidad de acuerdo a la edad. que emiten los contenidos en los ciclos productivos.
R Ftbol en su medio con reglas especficas: recepcio- Reflexin sobre los mensajes sexistas, patriarcales de la letra de las
nes, cabeceo y tiro a portera. canciones tradicionales del contexto regional.
La natacin: Estilo espalda. Exposicin de msicas tradicionales clasificadas segn el ciclo producti-
Danzas regionales de reafirmacin de la identidad vo e interpretacin por grupos musicales organizadas dentro el aula.
cultural.
Centros o espacios tursticos del departamento. Demostracin de tcnicas: Recepciones, cabeceo y tiro a portera en la
Seguridad ciudadana en el departamento: Violencia prctica del ftbol.
intrafamiliar y social, normas de proteccin. Anlisis sobre las recepciones, cabeceo y tiro a portera, empleando
Vas y medios de transporte en relacin a asenta- procedimientos adecuados en base a las reglas especficas del ftbol.
miento migratorios poblacionales en el departamento. Valoracin sobre la importancia de los procedimientos correctos de la
Habilidades desarro-
Fechas cvicas departamentales, smbolos, escudo, recepcin, cabeceo y tiro a portera respetando las reglas especficas en
lladas en procesos de
bandera e himno. un partido de ftbol.
investigacin, debate
Aplicacin de procedimientos adecuados de recepcin, cabeceo y tiro a
y exposicin sobre
portera, respetando las reglas especificas del ftbol.
actividades econmi-
cas y productivas de la
Descripcin de la cuenca hidrogrfica identificando los centros o espa-
regin.
cios tursticos que conocen en el mapa del departamento donde vive.
H Anlisis sobre el potencial de las cuencas, relacionados con los espacios
tursticos en base al mapa del departamento.
A Valoracin de la importancia del cuidado y proteccin de las caracters-
ticas de la cuenca, identificando los posibles lugares o espacios tursticos
C como medio de produccin intangible del departamento.
Exposicin de mapas identificando los lugares potenciales de turismo
E relacionados a las cuencas en el departamento.
R
Cuencas de agua como recursos de vida frente a su Identificacin de cuencas hidrogrficas en el mapa del departamento
contaminacin y efectos ambientales. describiendo lugares y formas de contaminacin que afectan el agua
Cambios y transformacin de la materia: Experimen- como componente esencial de la vida.
tos de mezcla y combinacin con alimentos y produc- Anlisis sobre el impacto de la contaminacin en el agua y en los siste-
tos de uso cotidianos. mas de vida, y el desarrollo potencial del turismo.
65
65
Estructura y cambios fsicos y qumicos de la materia: Reflexin sobre prcticas de proteccin y cuidado del agua desde la familia, Difusin de mensa-
Fusin, evaporacin, solidificacin y condensacin, comunidad o barrio y departamento para proteger la vida en la Madre Tierra. jes sobre las tcnicas
combustin y oxidacin. Exposicin en ferias educativas sobre la proteccin y defensa del agua en la y tecnologas
Gestin integral de los residuos en el cuidado y pro- unidad educativa, la familia, la comunidad/barrio y el departamento. de produccin
teccin de la Madre Tierra y sus sistemas - comunida- econmica para el
des de vida. fortalecimiento del
desarrollo producti-
vo econmico de la
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN comunidad.

Relaciones elementales de fracciones ordinarias, Realizacin de un simulacro sobre reparticin de una hectrea, parcela o terreno,
decimales y porcentaje en medicin de superficie y que tiene un padre entre sus 10 hijos, determinando la superficie que le toca a
transacciones monetarias. cada uno.
Multiplicacin y divisin de fracciones homogneas. Anlisis sobre las fracciones ordinarias o nmeros decimales y el proceso de
D La fraccin en la comercializacin de productos: simulacro que se realiz en la reparticin de la hectrea, parcela o terreno.
Simplificacin y amplificacin. Reflexin sobre la importancia del manejo de fracciones y decimales en la medi-
E Los datos socioeconomicos: La recoleccin, interpre- cin de superficies y transacciones monetarias.
tacin y representacin en diagramas de barras. Dramatizacin de sociodramas donde se aplica relaciones elementales de
C Diagramas de barra en base a tablas de frecuencia de fracciones ordinarias, decimales y porcentaje en la medicin de superficie y
datos escolares. transacciones monetarias.
I Turismo como potencialidad productiva del municipio
y departamento. Identificacin de un plato (comida) de la comunidad, ciudad, municipio, depar-
D Tcnicas gastronmicas del municipio y departamen- tamento, clasificando los productos locales y forneos con los que se prepara y
to como potencial turstico. que puede ser un potencial atractivo para fortalecer el turismo.
I Textos con programas de computacin. Operaciones Clasificacin de las combinaciones, mezclas que contiene los platos, describien-
bsicas do la transformacin de los alimentos en los proceso de preparado.
R Reflexin sobre la importancia de la mezcla y combinacin de alimentos en los
proceso de preparacin para la mejor sazn de los platos tpicos.
Preparacin del plato tpico del municipio o departamento, identificando con
precisin las mezclas y combinaciones para la mejor sazn de la comida.
66
66
QUINTO AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL QUINTO AO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, a partir de la investigacin de situaciones comunicativas y sus aplicaciones, pensamiento lgico matemtico en situaciones com-
plejas y expresin artstica, desarrollando practicas de observacin y experimentacin en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria y la orientacin vocacional
en el Estado Plurinacional.

PRIMER BIMESTRE QUINTO Ao de escolaridad
Temtica Orientadora: Identidad cultural y formas de produccin.

Desarrollamos principios COSMOS Y PENSAMIENTO Recopilacin de informacin en textos y/o expresin grfica Comportamientos que Documento des-
y valores de complemen- Expresiones culturales y espirituales: Influencias sobre, espiritualidades y expresiones socioculturales de los reflejen principios y valores criptivo que reflejen
tariedad, mediante el positivas y negativas en las formas de conviven- pueblos y naciones indgena originarios, a travs de entrevistas de complementariedad saberes y conoci-
anlisis comparativo de los cia sociocomunitaria. a abuelas, abuelos, actores sociales y visitas a centros histri- desde la identidad cultural. mientos propios
saberes y conocimientos El Vivir Bien y sus manifestaciones en las cos, patrimonios culturales y otros de la comunidad. y diversos de las
propios y diversos, de las interdependencias entre la naturaleza y el ser Comprensin de las espiritualidades y expresiones sociocul- formas de produc-
formas de produccin, humano. turales de los pueblos y naciones indgena originarios, clasi- cin, comunicacin
comunicacin, manifes- Valores comunitarios y espirituales de los diver- ficando las influencias positivas y negativas en las formas de y manifestaciones
taciones socioculturales sos pueblos y culturas del Estado Plurinacional. convivencia comunitario. socioculturales en
y procesos histricos del Reflexin comunitaria sobre las influencias positivas que se el proceso histrico
Estado Plurinacional, a debe practicar en las formas de convivencia comunitario. social.
travs del acompaa- Composicin escrita de las influencias positivas de las espi-
miento, observacin, de ritualidades y expresiones culturales que se debe asumir y
situaciones reales en los practicar en las formas de convivencia comunitario.
S procesos de produccin
e interaccin social, para COMUNIDAD Y SOCIEDAD
E el fortalecimiento de la Organizacin y desarrollo del debate sobre temas deportivos o
identidad cultural en la Debate sobre temas deportivos o juegos plurina- juegos plurinacionales.
vida comunitaria. cionales. Anlisis y sistematizacin de los pasos y sus tiempos de la
R Tradiciones de las NyPIOs del Estado Plurinacio- organizacin y desarrollo del debate sobre temas deportivos o
nal y la narracin oral. juegos plurinacionales.
Formas de expresin afirmativa y negativa (en Valoracin de la tcnica del debate como instrumento de anli-
lengua extranjera) sis y reflexin sobre temas deportivos o juegos plurinacionales.
Clusulas relativas de sujetos simples (en lengua Ejecucin de las tcnicas de debate siguiendo los pasos y tiem-
extranjera). pos sobre temas deportivos o socioculturales con maestros y
Libretos, cuas radiales, spots y programas estudiantes de la unidad educativa.
televisivos de temas nacionales, producidos con
la identificacin de sustantivos y difundidos en Recopilacin de obras de artistas plsticos de Bolivia (Roberto
la comunidad. Carlos Andrade, Mamani Mamani, Sonia Falcone, Fernando
Figuras geomtricas en el dibujo como medio de Ocampo y otros) y observacin en medios audiovisuales, lami-
expresin cultural de los pueblos. nas grficas y otros destacando sus caractersticas expresivas y
Coros a tres y cuatro voces, el audio y percepcin. estilos en el dibujo y la pintura y su relacin con las manifesta-
Elementos musicales: claves y valores de las ciones socioculturales.
figuras. 67
67
Figuras musicales y mtricas en las melodas de Anlisis de los elementos expresivos en el dibujo y la pintura en las obras de Roberto Descripcin de
nuestras culturas. Carlos Andrade, Mamani Mamani, Sonia Falcone, Fernando Ocampo y otros destacan- saberes y conoci-
Canciones cvicas departamentales y nacionales. do sus caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin expresi- mientos propios y
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coor- va de los escenarios socioculturales. diversos, formas
dinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud Valoracin caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin de produccin,
S integral. expresiva de los escenarios socioculturales en las obras de artistas nacionales. comunicacin,
Atletismo: Lanzamiento de jabalina con reglas espec- Aplicacin de las caractersticas expresivas y estilos en el dibujo y la pintura y su relacin manifestaciones
A ficas. expresiva, en la reproduccin y composicin plstica creativa en las que manifiesten, socioculturales y
Juegos preparatorios de mini atletismo acordes a los escenarios de descolonizacin y uso racional en la transformacin de la materia prima. procesos histri-
B juegos plurinacionales. cos.
Juegos tradicionales y recreativos en el fortalecimien- Identificacin a travs de la escucha y lectura de canciones cvicas nacionales y depar-
E to de la identidad cultural. tamentales acorde a la divisin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
La colonizacin espaola y sus consecuencias: Formas Anlisis de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamentales relacio-
R de explotacin y sometimiento. nadas con la divisin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
Resistencia y rebeliones de los pueblos originarios en Valoracin de los mensajes de las canciones cvicas nacionales y departamentales de
la colonia. acuerdo con los contextos histricos que vive el Estado Plurinacional, de descoloniza-
Movimientos independentistas en el Alto Per, hasta cin, despatriarcalizacin e inclusin.
la primera asamblea constituyente y creacin de la Reproduccin escrita de las canciones cvicas nacionales y departamentales cambiando
Repblica de Bolivia. los mensajes colonizadoras, patriarcalizadoras y excluyentes por los mensajes inclusi-
Espacios territoriales antes de la repblica. vos, despatrarcalizadoras y descolonizadores.
Ejercicio de la democracia intercultural representativa
en el Estado Plurinacional. Observacin de competencias deportivas en el contexto y en videos, destacando los
ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y flexibilidad para el
Destrezas y
desarrollo pleno en la actividad deportiva y la salud integral.
habilidades en la
Anlisis de la importancia de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordi-
elaboracin de
nativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y aplicacin en las compe-
registros escritos
tencias deportivas con base en la observacin y la experiencia practicada.
y sistematizacin
Valoracin de la prctica de ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinati-
de las situaciones
vas y flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y su aplicacin en competencias
reales de los
deportivas.
procesos produc-
H Demostracin de los ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas y
tivos.
flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y competencias deportivas y la vida
A cotidiana.
C Observacin de videos, lectura de noticias en peridicos y medios impresos, y re-

presentacin grfica de escenas sobre la colonizacin espaola y sus consecuencias:
E Formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social.
Interpretacin de escenas sobre la colonizacin espaola y anlisis de las causas y
R consecuencias de los formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social
de pueblos originarios y explotacin de la Madre Tierra en el periodo colonial.
Valoracin de las escenas grficas que permiten su inmediata interpretacin y reflexin
sobre las causas y consecuencias de la colonizacin espaola y las formas de explota-
cin y sometimiento exclusin poltica y social de pueblos indgenas y originarios.
Elaboracin de sntesis escrita sobre las causas y consecuencias de colonizacin espa-
ola y las formas de explotacin y sometimiento exclusin poltica y social de pueblos
indgenas y originarios y dramatizacin sobre los movimientos de liberacin indgenas
68 en la colonia, en los que se comunique mensajes de emancipacin de los pueblos.
68
VIDA TIERRA TERRITORIO Manifestacin de

Pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, Lectura de casos, observacin de videos sobre pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, oro- identidad intracul-
orografa, ecosistemas y biodiversidad. grafa, ecosistemas y biodiversidad y su relacin con los valores comunitarios y espirituales tural e intercultural
Aparato excretor: rganos funciones y de los diversos pueblos y culturas del Estado Plurinacional. en la convivencia
cuidados. Conceptualizacin de los pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa, ecosistemas comunitaria.
Medicina Natural: Aparato excretor. y biodiversidad desde los valores sociocomunitarios y descripcin de su importancia para
Estado Plurinacional de Bolivia: Divisin sostenimiento de la vida.
Poltica. Reflexin sobre las propiedades de los pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa,

Sistemas vivos en el equilibrio de la naturale- ecosistemas y biodiversidad. como medios de equilibrio para la existencia de la vida en la
za: Cadena atrfica, reas protegidas. Madre Tierra.
Bosques y biodiversidad en relacin a las Implementacin de polticas de conservacin y proteccin de pisos ecolgicos, cuencas
cuencas. hidrogrficas, orografa, ecosistemas y biodiversidad, como medios de equilibrio para la
existencia de la vida en la Madre Tierra, desde los valores sociocomunitartios de los NyPIOs.
D
Observacin de formas redondas en los elementos arquitectnicos, objetos y campos
E Posiciones relativas de una recta en la cir- deportivo de Bsquet bol y trazado de la circunferencia empleando instrumentos de
cunferencia y el crculo y su aplicacin en la precisin demostrando sus elementos.
C produccin de herramientas. Anlisis sobre la conceptualizacin del crculo y la circunferencia, caracterizando los pasos
Sistema monetario aplicado en operaciones del trazado y sus elementos aplicados en la resolucin de problemas y las decoraciones
I combinadas de suma y resta y sus equi- con diseos variados.
valencias con otras monedas en el Estado Apreciacin y valoracin de la circunferencia en la construccin arquitectnica, decoracio-
D Plurinacional. nes artesanales y de otras de formas decorativas.
Nmeros primos y compuestos: Criba de Aplicacin de la circunferencia y sus elementos en resolucin de problemas, diseos arqui-
I Eratstenes tectnicos y decorativos a partir de los motivos tpicos de las diversas regiones del pas.
Mltiplos y divisores de nmeros naturales.
R Mnimo comn mltiplo y mximo comn Recopilacin de informacin y observacin en medios audiovisuales y lminas grficas
divisor. sobre la responsabilidad asumida en la transformacin de las materias primas orientado
Adicin y sustraccin de fracciones hetero- hacia el Vivir Bien y sus manifestaciones en la interdependencia entre la naturaleza y el ser
gneas. humano.
Tabla de frecuencias con base a registro de Realizacin de estudios sobre la produccin local y nacional en los que se practique la
datos demogrficos y socioeconmicos. defensa de la naturaleza asumida en la transformacin de las materias primas orientado
Responsabilidad y buen uso en la transfor- hacia el Vivir Bien y sus manifestaciones en la interdependencia entre la naturaleza y el ser
macin de las materias primas. humano.
Sostenimiento y mantenimiento de los Reflexin sobre la produccin del contexto en el uso sustentable de nuestras bondades
recursos naturales. naturales diferenciando con la explotacin indiscriminada con tendencia capitalista que
Windows 7 y sus aplicaciones: Manipulacin atentan las acciones orientadas hacia el Vivir Bien.
de texto con wordpad y block de notas. Produccin de diferentes tipos de textos, ilustraciones, esquemas y otras formas que expre-
sen mensajes de cuidado defensa y proteccin de la Madre Tierra en el territorio, en primera
y segunda lengua en las que se refleje los procesos de produccin referidos al objeto produ-
cido, tomando en cuenta la seleccin de materiales, el tiempo invertido, los conocimientos,
tcnicas y herramientas utilizadas.
69
69
SEGUNDO BIMESTRE QUINTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Identidad cultural y formas de produccin.
Fortalecemos los valores de uni- COSMOS Y PENSAMIENTO Conversacin sobre la diversidad de religiosidad de las culturas, su Prctica de valores Diversos tipos de tex-
dad e igualdad en la convivencia Diversidad de religiosidad en las relacin con la expresin musical y la decoracin; bsqueda de la de unidad e igualdad, tos que describen las
sociocomunitaria, estudiando las informacin en medios escritos, audiovisuales, internet y otras fuentes. intraculturales e formas de produccin
culturas del Estado Plurinacional.

formas de produccin de saberes Vida comunitaria: Transparencia y Clasificacin y caracterizacin de diversidad de religiosidad en las interculturales en la intercultural e inter-
y conocimientos espirituales, responsabilidad. culturas, la expresin musical y decorativa en las culturas de los NyPIOs convivencia socico- cultural del Estado
tecnolgicos, cientficos y Relaciones de dualidad y paridad en y su incidencia positiva y negativa en la vida. munitaria. Plurinacional.
artsticos a partir de las prcticas el pensamiento de los NyPIOs. Valoracin e importancia de las incidencias positivas de la religiosidad
vivenciales comunitarias, para de las culturas en la relacin entre los seres humanos y la naturaleza.
S promover el manejo equilibrado Produccin de textos informativos con el uso del sistema verbal, sobre
del desarrollo productivo en el las incidencias positivas de la religiosidad de las culturas para exponer-
E Estado Plurinacional. las en la unidad educativa.
R COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Observacin de las formas de escribir y comunicarse en las personas
Smbolos, signos convencionales e ciegas y sordas con apoyo de videos y/u otros medios, identificando
iconogrficos, lenguaje de seas, smbolos, signos, seas en las formas propias de comunicacin inter-
sistema braille en la comunicacin cultural y modos de vida propias de la diversidad cultural y lingstica.
intercultural. Anlisis y Explicacin de las diferencias entre signos y smbolos (con-
Textos poticos del entorno cultural vencionales e iconogrficos, lenguaje de seas, sistema braille) y su
y la declamacin. representacin en las diferentes formas de comunicacin intercultural
El poema y su composicin, ins- en la diversidad de la vida social.
pirados en la Madre Tierra: Ritmo, Reflexin y/o valoracin de la importancia de interpretar los smbolos y
rima, metfora y comparacin. signos convencionales utilizados en los tejidos, cermica, arquitectura, Caracterizacin
Dibujo artstico y dibujo tcnico y en la vestimenta y otros como formas de comunicacin intracultural e
sus elementos expresivos. descriptiva de las
intercultural. formas de produccin
Decoracin, iconografa y los ele- Exposicin del significado en forma grfica de los smbolos y signos
mentos culturales: vietas, siluetas. de saberes y conoci-
que se utilizan en el contexto cultural y de la vida social del estudiante. mientos espirituales,
monocopia, estarcido.
S Msica autctona, revolucionaria y tecnolgicos, cientfi-
Observacin y apreciacin de la naturaleza y las construcciones arqui- cos y artsticos.
popular: Apreciacin e interpreta- tectnicas, identificando tringulos, ngulos y representaciones de
A cin. dibujos artsticos y dibujo tcnico, a partir de sus elementos.
Msica instrumental: Interpreta- Definicin y caracterizacin del dibujo artstico y dibujo tcnico a partir
B cin y ejecucin sistemtica de de los elementos expresivos identificado en la observacin y aprecia-
banda, conjuntos cin de la naturaleza y las construcciones arquitectnicas.
E Instrumentos musicales y danzas Apreciacin del dibujo artstico y el dibujo tcnico desde los elementos
de las regiones de acuerdo al ciclo expresivos, en los diversos contextos interculturales.
R productivo, espiritual y religioso. Composicin y produccin de dibujos artsticos y tcnicos, aplicando
Conjuntos musicales y cantautores los elementos expresivos desde la diversidad intracultural e intercultu-
en el Estado Plurinacional de ral.
Bolivia de canciones sociales.
Ejercicios fsicos de capacidades
condicionales, coordinativas y
flexibilidad para el desarrollo de la
70 salud integral.
70
Baloncesto: Tipos de agarre del baln, fintas y lanza- Participacin en festivales, presentacin de videos, escucha de Habilidades prcticas
miento. msica autctona, revolucionaria y popular desde las vivencias en la produccin de
Ftbol de saln: Finta, regate y tcnica del portero. socioculturales. saberes y conocimientos
Organizacin poltica social de Bolivia en la poca Explicacin e interpretacin de contenidos y mensajes en los ritmos espirituales, tecnolgicos,
republicana. autctonos, revolucionarios o populares, de acuerdo al momento, cientficos y artsticos en
H Resistencia y rebeliones de los pueblos originarios en espacios educativos comunitarios. convivencias comuni-
la repblica colonial. Reflexin sobre la importancia del contenido y mensajes de la msica tarias.
A Actores, causas, efectos y consecuencias de la revolu- autctona revolucionaria y popular y su incidencia en las organiza-

cin federal, nacional y otros. ciones, e instituciones sociales y la vida comunitaria.
C Conflictos internacionales, usurpaciones territoriales y Produccin e interpretacin de la msica autctona, revolucionaria, y
el problema martimo. popular, con instrumentos regionales vinculados a los movimientos
E Actores, causas, efectos y consecuencias de la Revolu- de organizaciones comunitarias e instituciones sociales. Explicacin
cin Nacional del 1952. de los contenidos y mensajes en los ritmos autctonos, revolucio-
R Organizaciones comunitarias e instituciones sociales narios o populares, de acuerdo al momento espacios educativos
de las NyPIOs. comunitarios.
Realizacin de actividades gimnsticas y deportivas: baloncesto y

futbol cuidando la salud corporal en los esfuerzos fsico-mentales de
nias y nios.
Interpretacin de las normas y tcnicas del baloncesto y futbol, para
la reflexin y elaboracin de textos en el cuidado de la salud corporal
en espacios deportivos.
Valoracin del trabajo en equipo, el espritu de compaerismo,
Difusin en la comunidad
solidaridad, complementariedad de las y los participaciones en
sobre las formas de pro-
campeonatos de baloncesto y futbol, organizados en la comunidad
duccin para promover
educativa.
el manejo equilibrado del
Exposicin del diseo de estrategias deportivas para participar en
desarrollo productivo en
campeonatos de baloncesto y futbol, de la comunidad educativa y
el Estado Plurinacional.
elaboracin de textos escritos con intencin comunicativa sobre las
D
normas deportivas y lingsticas, identificando los smbolos, signos,
representaciones culturales y formas de vida de los pueblos.
E
Observacin de vdeo, dilogo y elaboracin de textos escritos con
C
intencin comunicativa sobre la organizacin poltica social de Boli-
via en la poca republicana y su incidencia de la msica autctona,
I
revolucionaria y popular en las formas de vida de los pueblos.
Descripcin explicativa sobre la organizacin poltica social de Bolivia
D
en la poca republicana vinculada a la msica autctona, revolucio-
naria y popular.
I
Anlisis crtico y reflexivo sobre la organizacin poltica, social y
econmica de Bolivia en la poca republicana, y su incidencia en la
R
historia nacional.
Produccin de textos escritos con intencin comunicativa sobre la
organizacin poltica social de Bolivia en la poca republicana y su
incidencia de la msica autctona, revolucionaria y popular en las
formas de vida de los pueblos, siguiendo las normas, identificando
los smbolos y signos lingsticos. 71
71
VIDA TIERRA TERRITORIO Elaboracin de mapas parlantes de cada contexto, identificando los lugares,
Problemas socioambientales y consecuencias en la formas y tipos de residuos que contaminan el medio ambiente poniendo en
salud de la comunidad. riesgo la salud, la vida armnica en complementariedad con la Madre Tierra.
Sistemas seo y muscular: Funciones y prevencin de Anlisis grupales sobre lenguas del contexto, sobre los problemas ambientales y
enfermedades. salud comunitaria en el Estado Plurinacional de Bolivia.
Medicina natural para el tratamiento de alteraciones Valoracin crtica sobre problemas ambientales que influyen negativamente
en el sistema seo. en la vida del ser humano, vida animal y vegetal, su importancia en el equilibrio
Nutricin para la salud integral segn contextos ecolgico con la Madre Tierra.
culturales: Protenas, carbohidratos, grasas, vitaminas Produccin de revistas, cartillas, trpticos informativos para la concienciacin
y minerales sobre los problemas ambientales y sus consecuencias en la comunidad y el
Estado Plurinacional.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

Observacin de cuerpos y formas redondas en el marco visor y trazado de
Circunferencia inscrita y circunscrita en polgonos polgonos regulares en el patio de la escuela, papel y otros espacios con su
regulares. respectiva circunferencia inscrita y circunscrita, aplicando decoraciones variadas.
Tringulos y ngulos en las construcciones arquitect- Revisin bibliogrfica y conceptualizacin del crculo y la circunferencia,
nicas. caracterizando circunferencias inscrita y circunscrita en polgonos regulares,
Medidas de volumen: Metro cubico, centmetro cbico describiendo los pasos del trazado en la aplicacin en las decoraciones y diseos
y mililtro. variados.
Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, Apreciacin y valoracin de la circunferencia en la construccin arquitectnica,
multiplicacin y divisin con potencias de nmeros decoraciones artesanales, intraculturales e interculturales.
naturales. Aplicacin de la circunferencia y los polgonos en el diseo de las construcciones
Criterios de divisibilidad y la redistribucin. arquitectnicas, decoraciones artesanales y creacin de motivos decorativos en
Divisibilidad por 2, 3,4, 5,7 y 10. diseos, formas poligonales, crculos y circunferencias.
Muestra estadstica y distribucin simple de frecuen-
cias. Visita a los centros y campos de produccin para observar su organizacin,
Transformacin de materias primas y procesos de funcionamiento y los procesos de seleccin y transformacin de la materia prima
seleccin de materiales. en productos; buscando informacin sobre los procesos de seleccin de materia
Prcticas bsicas productivas en el rea de servicios a primas para la transformacin de productos agrcolas, madera, minerales, bam-
eleccin: Radio, electricidad, carpintera. b, bejucos, arcilla y otros segn el contexto, se interpreta los datos en forma
conjunta, realzando la importancia de la tcnica y tecnologas en iniciativas
comunitarias.
Identificacin de las formas de seleccin de materia prima para la transforma-
cin en diversos productos elaborados y caracterizacin de los procesos y tcni-
cas de produccin y estimacin de aspectos positivos y negativos de los procesos
de transformacin de materia prima observados en los centros y campos de
produccin costos y su incidencia en la Madre Tierra.
Reflexin sobre aspectos positivos y negativos de los procesos de transformacin
de materia prima observados en los centros y campos de produccin, costos y su
incidencia en la vida y la Madre Tierra.
Organizacin de los datos obtenidos en las actividades prcticas, aplicacin
valorativa en tablas y diagramas recurriendo a las normas de elaboracin repre-
sentacin estadstica y/o de trabajo artesanal en miniatura.
72
72
TERCER BIMESTRE QUINTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.
Asumimos principios y COSMOS Y PENSAMIENTO Elaboracin de cuestionarios y entrevistas a personas representativas Prctica de prin- Documentos descrip-
valores de responsabilidad, Ceremonias y ritos, espiritualidad y de organizaciones e instituciones pblicas o privadas, infiriendo sobre cipios y valores de tivos y sociodramas

complementariedad, redistri- religiosidad en la diversidad cultural del la espiritualidad y religiosidad en la produccin, la comunicacin oral y responsabilidad, con temticas de las
bucin, comparando saberes Estado Plurinacional. su influencia en las relaciones comunitarias de la diversidad cultural. complementariedad, formas de produccin
y conocimientos de los NyPIOs Identidad espiritual, smbolo de vida de Anlisis comparativo de las diferentes nociones respecto de la espi- redistribucin, en la y vida saludable en
S con otros, sobre la seguridad los NyPIOs. ritualidad y religiosidad reflejadas en las relaciones productivas y la seguridad alimenta- convivencia armnica
alimentaria y las formas de comunicacin oral de la diversidad cultural. ria y el desarrollo de con los sistemas de
E produccin con manipulacin Reflexin crtica de la religiosidad y espiritualidad en la produccin y la actividades comu- vida.
gentica, elementos qumicos comunicacin oral y su relacin con el consumo de los alimentos. nitarios.
R y ecolgica, mediante activi- Elaboracin de reglas de convivencia escolar a partir de la religiosidad
dades de investigacin anli- y espiritualidad referidas a la interaccin comunicativa y el ejercicio de
sis, debates para promover la los derechos.
produccin y vida saludable
en convivencia armnica con
los sistemas de vida.
Invitacin a un anciano representativo de la regin, para que relate y
Pensamientos, refranes y proverbios explique la interpretacin de los pensamientos, refranes y proverbios Descripcin de las
de nuestras culturas y de la diversidad: de nuestras culturas y de la diversidad. diferencias de los sa-
Comunicacin oral e interpretacin. Investigacin, anlisis e interpretacin de pensamientos, refranes y beres y conocimien-
Prensa escrita: Anlisis de la estructura proverbios de nuestras culturas de la diversidad y su relacin con los tos de los NyPIOs
de peridicos de circulacin nacional y valores de convivencia comunitaria. con otros, sobre la
local. Valoracin reflexiva de los pensamientos, refranes y proverbios de seguridad alimen-
Peridico escolar y la comunidad: Edicin nuestras culturas y su importancia en la convivencia armnica y la taria y las formas
identificando adverbios. interaccin comunitaria. de produccin con
S Frases propagandsticas empleadas en Seleccin e inscripcin de pensamientos, refranes y proverbios signifi- manipulacin gen-
lengua extranjera. cativos de nuestras culturas en carteles y exposicin en la comunidad. tica y ecolgica.
A Palabras y verbos compuestos en dilo-
gos y canciones (en lengua extranjera). Representacin y combinacin de colores conformando la estrella
B Figuras volumtricas contenidas en cromtica, partiendo de la observacin de colores en la naturaleza,
herramientas objetos artesanales del pisos ecolgicos, praderas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas,
E Estado Plurinacional. vertientes, nevados y salares, etc.
El color en la estrella cromtica y la poli- Investigacin y anlisis sobre las bondades de la naturaleza: Bosques,
R croma en la expresin de la diversidad pisos ecolgicos, praderas, sabanas, pantanales, lagunas, vertientes,
cultural y natural de la regin. nevados, salares y otros como elementos esenciales para la vida y la
La msica y sus efectos en la salud generacin de gamas naturales policromticas.
emocional y espiritual: Musicoterapia. Valoracin de las bondades naturales, su relacin con la generacin
Ritmos 2/4,3/4,4/4 en canciones variadas de la policroma en los pisos ecolgicos, praderas, bosques, sabanas,
del contexto plurinacional. pantanales, lagunas, vertientes, nevados y su incidencia en la vida
Himnos Patrios: Ritmos, mensajes, en el comunitaria.
marco del Estado Plurinacional. Aplicacin de los colores de la estrella cromtica en la representacin
Ejercicios fsicos de capacidades condi- de paisajes de diversos pisos ecolgicos.
cionales, coordinativas y flexibilidad en el
desarrollo de la salud integral. 73
73
Voleibol: Bloqueo, remate y defensa de campo. Interpretacin musical con diferentes melodas y tonalidades, aplicados en ritua- Desarrollo de
Ajedrez: Tablero, valor de las piezas, movimientos lidades y actividades productivas socioculturales. habilidad en la
especiales, jaque, enroques, mates bsicos y notacin, Anlisis de los diferentes mensajes, melodas y tonalidades, aplicados en ri- investigacin y
su aplicacin en el anlisis de la realidad. tualidades y actividades productivas socioculturales, y sus efectos sonoros en el anlisis, sobre
Movimientos sociales en la construccin del Estado estado emocional de la persona aplicados como terapia. las formas de
H Plurinacional: Marcha indgena por el Territorio y la Valoracin de los mensajes de la msica y efectos sonoros en el estado emocio- produccin y
Dignidad, Guerra del Agua nal de las personas en ritualidades y actividades productivas socioculturales, y sus alimentacin en
A Asamblea Constituyente y la fundacin del Estado aplicaciones como terapia para la conservacin de la salud. la comunidad.
Plurinacional. Composicin literaria y adaptacin a diferentes ritmos musicales con mensajes de

C unidad social y movimientos libertarios descolonizadores.
E Realizacin de prcticas deportivas de voleibol, cuidando la salud corporal y

buena nutricin para los esfuerzos fsicos- mentales de nias y nios.
R Interpretacin de reglas y tcnicas del voleibol, relacionados con la elaboracin de
figuras geomtricas y su incidencia en la vida comunitaria.
Valoracin del trabajo comunitario en las participaciones de campeonatos de
voleibol, organizados en la comunidad educativa.
Socializacin sobre estrategias deportivas, preparacin fsica y buena alimenta-
cin para participar en campeonatos de voleibol de la comunidad educativa.
Observacin de medios audiovisuales y recopilacin de textos histricos, lminas,

grficas referida a los movimientos sociales: Marcha Indgena por el Territorio y
la Dignidad; Guerra del Agua y otros y su incidencia en la generacin del Estado
Aplicacin de
Plurinacional.
acciones relacio-
Identificacin de causas y consecuencias de los movimientos sociales en la cons-
nadas a la vida
titucin del Estado Plurinacional.
saludable, para
Valoracin de los movimientos sociales en la constitucin del Estado Plurinacional
la seguridad
y la implementacin de las nuevas polticas del Estado en beneficio de las NyPIOs
alimentaria en
y las mayorias nacionales.
D convivencia
Organizacin de un peridico escolar y feria expositiva, donde se muestren snte-
armnica con los
sis de los textos escritos, lminas grficas y obras artsticas plsticas de expresin
E sistemas de vida.
libre que reflejen los movimientos sociales: Marcha indgena por el Territorio y la
Dignidad, Guerra del Agua y otros y su incidencia en la Constitucin Poltica del
C Estado Plurinacional.
I VIDA TIERRA TERRITORIO
Conversacin sobre la realidad actual y observacin de vdeos, grficos, medios
D Fases de la luna y su incidencia en los sistemas pro- tecnolgicos y otros; relacionados problemas socioambientales de la comunidad y
ductivos y reproductivos. del Estado Plurinacional.
I Cambios climticos causas y efectos en la produccin y Anlisis de las causas y consecuencias de los cambios climticos con apoyo de
la vida social. medios bibliogrficos e informacin obtenida en pgina del internet.
R Interdependencia y complementariedad productiva Valoracin de los ecosistemas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas, vertientes,
entre pisos ecolgicos. nevados, salares y otros como elementos esenciales para la preservacin de la
Bondades naturales de los pisos ecolgicos: praderas, vida en la Madre Tierra.
bosques, sabanas, pantanales, lagunas, vertientes, Construccin de cartillas, revistas, afiches, historietas y otros con el uso de prepo-
nevados y salares. siciones propias e impropias en mesas comunitarias, que enfoquen las causas y
La erosin del suelo por la accin natural y artificial y consecuencias de los cambios climticos, su influencia en la produccin y la salud
74 los efectos en la biodiversidad. comunitaria.
74

ngulos en el diseo de planos y criterios de clasificacin. Observacin de ngulos en los diseos arquitectnicos, describiendo sus diferencias
El gramo como unidad de medida en alimentos y minera- que permitan su clasificacin desde la medicin y representacin: escuela, iglesia,
les. campos deportivos y otros,
Nmero infinito tomando en cuenta las aplicaciones de los Clasificacin de los ngulos desde la medicin y representacin con apoyo de medios
decimales y su medida. bibliogrficos.
Multiplicacin de nmeros decimales en transacciones Valoracin de los ngulos como elementos importantes que permiten realizar diseos
monetarias arquitectnicos y generacin de una diversidad de formas aplicadas en planos y

Multiplicacin de fracciones heterogneas. construcciones.
Relaciones y equivalencias de medidas de peso, convencio- Construccin de maquetas, arquitectnicas, utilizando e identificando la clasificacin
nales y de los pueblos: Carga, arroba, cuartilla, de ngulos y aplicacin de los elementos importantes que se extraen del entorno
Muestra estadstica y distribucin compuesta de frecuen- natural.
cias.
Productos transformados en el mercado local y nacional. Observacin de productos transformados en mercados, ferias o tiendas del barrio,
Conocimiento de las transacciones comerciales en el destacando el trabajo comunitario relacionado con seguridad y soberana alimentaria
mercado. Descripcin de las formas de produccin, preparacin y transformacin de alimentos
Mecanismos de comercializacin de productos: Precio ecolgicos, transgnicos y la responsabilidad en la aplicacin de conservantes y su
plaza promocin. incidencia en la seguridad y soberana alimentaria.
Mayorista, minorista, del productor al consumidor y tipos Reflexin crtica en torno a la tica y los valores que se deben seguir practicando en
de clientes. los procesos de produccin, preparacin y transformacin alimentaria que permitan
Programas de computacin: Editor de textos o trabajar una vida saludable.
con archivos y plantillas, elaborar textos correctos, aplicar Produccin de textos con argumentos que concienticen una nutricin natural en la
formatos a los textos, la organizacin de un documento poblacin, frente a los conservantes qumicos y transgnicos empleados en la pro-
e impresin, guardar y copiar la informacin, en el trata- duccin y preparacin de alimentos.
miento y procesamiento de la informacin textual.
CUARTO BIMESTRE QUINTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.
Dimensiones Objetivos Holsticos Contenidos y Ejes Articuladores Orientaciones M etodolgicas Evaluacin Productos
Fortalecemos valores de respon- COSMOS Y PENSAMIENTO Organizacin de visitas, para observar costos y conversar sobre la Actitud que de- Mapas conceptuales,
sabilidad y justicia social sobre la Autonoma productiva y respon- autonoma productiva y responsabilidad en la alimentacin como muestre valores de documentos descriptivos,
seguridad alimentaria, estudiando sabilidad en la alimentacin como prcticas de vida de la regin. responsabilidad y presentados con mensajes
S los procesos productivos en los prcticas de vida. Explicacin y caracterizacin sobre la autonoma productiva y su justicia social sobre sobre la seguridad y soberana
diferentes pisos ecolgicos de Valores del trabajo comunitario en equilibrio en la vida cotidiana, argumentando temas de soberana seguridad alimen- alimentaria, vida saludable y la
E cada regin, mediante actividades la produccin, seguridad y sobera- alimentaria representada en cuadros de pintura de expresin taria. produccin natural de alimen-
prcticas de investigacin, anlisis na alimentaria. artstica. tos en el contexto.
R y valoracin de las formas de Apreciacin de la importancia de la soberana alimentaria y su
produccin y procesamiento de influencia en la vida cotidiana. Cuadros estadsticos del
alimentos, para promover vida sa- Exposicin de cuadros de expresiones artsticas creativas sobre la consumo de alimentos y enfer-
ludable en convivencia armnica y autonoma productiva en la feria de alimentos de la comunidad. medades de la comunidad.
equilibrio con la Madre Tierra.
75
75
COMUNIDAD Y SOCIEDAD. Investigacin sobre las caractersticas de los textos, referente a temas Clasificacin de las formas Cuadros estadsticos
Palabras por derivacin en la descripcin oral de de seguridad y soberana alimentaria en la regin. de produccin ecolgica y del consumo de ali-
espacios recreativos y paisajes naturales. Clasificacin de textos expositivos, explicativos y argumentativos, transgnica en la alimen- mentos y enfermeda-
identificando caractersticas particulares en cada una de ellas, toman- tacin de su contexto. des de la comunidad,
Gneros periodsticos, editorial, artculos de opinin y
do en cuenta contenidos sobre seguridad y soberana alimentaria. municipio, depar-
noticias: Lectura y escritura. tamento y Estado
Texto expositivo, explicativo y argumentativo con la Valoracin del tema de soberana alimentaria en relacin al consumo
S de alimentos en la vida diaria de la comunidad. Plurinacional.
identificacin de palabras parasintticas, polismicas
y monosmicas, de temas de seguridad y soberana Produccin de textos orales y escritos, con temas de reflexin sobre
A las culturas de los NyPIOs, seguridad y soberana alimentaria en el

alimentaria.
Literatura desarrollada por las culturas originarias del Estado.
B
pas en la poca republicana.
Palabras y frases usuales en el campo de la tecnologa Observacin de espacios recreativos y paisajes naturales para la repro-
E duccin de imgenes con representaciones de forma y perspectiva.
y el comercio en lengua castellana, originaria y extran-
jera. Caracterizacin de las representaciones de forma y perspectiva en la
R reproduccin de imgenes de espacios recreativos y paisajes naturales.
Pensamientos, manifestacin de ideas y dilogos de
interaccin en lengua extranjera. Apreciacin de la belleza natural de espacios recreativos y paisajes
La expresin plstica y las tecnologas de representa- para preservar la vida en armona con la Madre Tierra.
cin y reproduccin de la imagen. Exposicin de pintura y composiciones poticas sobre espacios
La creatividad en la expresin artstica con materiales recreativos y paisajes naturales, con representaciones de forma y
y tcnicas variadas en relacin con la diversidad perspectiva en armona con la Madre Tierra.
cultural
El color y la luz en la representacin de la forma y la Comparacin de la msica ancestral con la msica instrumental
perspectiva. identificando caractersticas propias de acuerdo a su cultura.
Habilidades y destrezas
Interpretacin y ejecucin sistemtica de msica Descripcin de las caractersticas e interpretacin de la msica ins-
demostradas en activida-
instrumental: Banda, conjuntos, trumental.
des prcticas, investiga-
Valores de los silencios en la msica y canciones de Apreciacin de la msica instrumental como material complementa-
cin, anlisis y valoracin
acuerdo a las regiones y pocas de tiempo. rio en las actividades productivas de la vida.
de las formas de produc-
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coor- Interpretacin de msica instrumental en bandas o conjuntos orga-
cin y procesamiento de
dinativas y flexibilidad para el desarrollo de la salud nizadas por la unidad educativa.
alimentos.
integral.
H Ftbol: Finta, regate y tcnicas de portero. Conversacin sobre experiencias de vida, relacionadas a la importan-
Natacin: Perfeccionamiento de las tcnicas libre y cia y aplicacin de ejercici fsico en tcnicas de natacin en momen-
A espalda. tos de riesgo y prcticas del futbol.
Constitucin Poltica del Estado Plurinacional: Funda- Investigacin sobre los ejercicios fsicos, prctica del ftbol y tcnicas
C mentos, organizacin poltica y administrativa. de natacin libre y espalda e identificacin de historietas con relacin
Pilares del desarrollo del Estado Plurinacional: Bolivia a estos temas.
E Digna, Productiva, Democrtica y Soberana. Valoracin sobre la importancia de la prctica y la aplicacin de
conocimientos de ejercicios fsicos en el ftbol y las tcnicas de
R natacin en momentos de riesgo.
Produccin y sistematizacin de textos sobre experiencias de vida
relacionados con la prctica del ejercicio fsico, ftbol y tcnicas de
natacin.
76
76
Conversacin sobre temas relacionado a la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional: Asume po-
fundamentos, organizacin poltica y administrativa. sicin crtica
Descripcin de los fundamentos de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional e promoviendo
identificacin de artculos referidos al desarrollo de valores, comparando con las constitu- una vida
ciones pasadas. saludable en
Valoracin de los puntos sobresalientes de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacio- la comunidad
nal y el desarrollo de valores en la sociedad. para la convi-
Redaccin de conclusiones sobre los fundamentos, la organizacin poltica y administra- vencia armni-

tiva de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional. ca y equilibrio
con la Madre
VIDA TIERRA TERRITORIO Tierra.
Problema socioambiental: Contaminacin del Investigacin sobre efectos positivos y negativos de los microorganismos en la salud, con
suelo, aire, agua. base a artculos, revistas de especialidad, comentarios de peridico y textos de ciencia.
Los microorganismos: Efectos positivos y negativos Anlisis y clasificacin de los microorganismos de acuerdo a las formas geomtricas y el
en la salud de la vida humana. impacto en la salud de las personas y la importancia de la higiene de los alimentos.
Mezcla y combinacin de sustancias simples y Reflexin y valoracin sobre la importancia que tiene la higiene en los alimentos y los
D compuestas de la materia. microorganismos en el cuerpo humano.
Prevencin del consumo de sustancias controladas: Exposicin de materiales, afiches, trpticos, slogans, paneles, peridicos murales, sobre
E Drogas, frmacos, alcohol, tabaco y otros. las prcticas en el consumo de alimentos.
Energas alternativas en convivencia con los siste-
C mas de vida: Hidrulica, elica, biogs y solar.
I
D Simetras en figuras planas en las tecnologas de Observacin de la simetra en figuras planas y su representacin natural en la Madre
produccin: reas y permetros. Tierra.
I Poliedros y sus elementos, en el contexto natural y Explicacin sobre la simetra en figuras planas y cuerpos geomtricos, representadas en
cultural: Prismas y pirmides, semejanzas y dife- expresiones artsticas en espacios y paisajes naturales.
R rencias. Valoracin de las representaciones naturales en el contexto geogrfico de la regin,
Cuerpos geomtricos en el contexto de la regin: identificando simetras en figuras planas y cuerpos geomtricos.
Representacin desde diferentes perspectivas. Exposicin de expresiones artsticas que describan la aplicacin de la simetra en figuras
Instrumento de medida de ngulos utilizados en el planas y cuerpos geomtricos.
contexto.
Razonamiento y aplicacin de algoritmos con Observacin de aplicacin de procesadores de hoja de clculo y dilogo sobre la utilidad
fracciones heterogneas y decimales, referidas al de los medios tecnolgicos en actividades de la vida diaria y la elaboracin de cuadros
consumo de alimentos y transacciones comercia- estadsticos.
les. Explicacin sobre el uso de procesadores de hoja de clculo en relacin a la simplificacin
Estadstica del consumo de alimentos de la pobla- de tiempo en la resolucin de divisin de decimales.
cin con base en la descripcin de la informacin. Apreciacin de la utilidad de los medios tecnolgicos en la aplicacin de divisin de
Manejo contable de un centro productivo: Manejo decimales en transacciones comerciales.
de kardex, clases de kardex. Elaboracin de cuadros estadsticos con la aplicacin de procesadores de hoja de clculo
Procesadores de hojas de clculo. en la resolucin de divisiones de decimales.
77
77
sexto AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL SEXTO AO DE ESCOLARIDAD
Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingsticas, propiedades de la geometra, lgebra
en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigacin y produccin tangible o intangible, para la orientacin y formacin vocacional fortaleciendo los sistemas de organizacin
sociopolitica de los pueblos del Abya Yala.
PRIMER BIMESTRE SEXTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.
Dimensiones Objetivos Holsticos Contenidos y Ejes Articuladores Orientaciones M etodolgicas Evaluacin Productos
Asumimos valores de COSMOS Y PENSAMIENTO Identificacin de la espiritualidad, religiosidad, arquitectura, Actitud de com- Textos histricos y
complementariedad y reci- Espiritualidad y religiosidad en las artes de los pueblos escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los plementariedad y actuales que des-
procidad con la naturaleza, del Abya Yala. pueblos originarios de Abya Yala. reciprocidad en con- criban las cosmovi-
estudiando la cosmovisin, Principios y valores de vida Sociocomunitario de los Anlisis de la espiritualidad, religiosidad, arquitectura, escul- vivencia comunitaria siones y formas de
las artes de los pueblos y diferentes pueblos. tura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los pueblos con la naturaleza. organizacin social,
las formas de organizacin Festividades y ritualidades en los pueblos del Abya originarios de Abya Yala. poltica y cultural de
territorial del Abya Yala, a Yala. Reflexin sobre la espiritualidad, religiosidad, arquitectura, los pueblos del Abya
travs de la investigacin escultura, dibujo, pintura y formas expresivas de arte en los Yala.
y sistematizacin de ideas pueblos originarios de Abya Yala.
en trabajos de equipo para Teorizacin sobre las prcticas de ceremonias y ritos, espi-
el ejercicio pleno de las ritualidad, religiosidad y formas expresivas de arte en los Composiciones
expresiones culturales con pueblos originarios de Abya Yala. musicales autcto-
autodeterminacin. COMUNIDAD Y SOCIEDAD na, revolucionaria,
Organizacin de grupos de debates, dilogos sobre: canciones popular y otros tipos
S Debates y dilogos: Argumentacin en la produccin cvicas nacionales entonacin, vocalizacin, organizacin de canciones, utili-
oral. poltica de Abya Yala y tipo de cambio de la moneda boliviana. zando instrumentos
Prstamos lingsticos de la diversidad cultural en la Explicacin por grupos de trabajo sobre la importancia de las de la regin.
E expresin oral y escrita. canciones nacionales su entonacin, vocalizacin, organi-
Mitos y leyendas del Abya Yala: Lectura e interpreta- zacin poltica de Abya Yala y tipo de cambio de la moneda
R cin con la identificacin de oraciones simples. boliviana.
Sucesos histricos y actuales: Intenciones comunicati- Valoracin de las canciones nacionales su entonacin, vocali-
vas y caractersticas lingsticas. zacin, organizacin poltica de Abya Yala y tipo de cambio de
Historia del arte de los pueblos originarios: Arquitec- la moneda boliviana.
tura, escultura, dibujo, pintura y sus formas expresivas Interpretacin de las canciones nacionales y demostracin
del Abya Yala. sobre la organizacin poltica de Abya Yala, tipo de cambio de
Iconografa de tejidos, cermica, grabados, tallados y la moneda nacional con relacin a otros pases.
la simbologa de las culturas del Abya Yala: Reproduc-
cin en dibujo. Realizacin de talleres de dibujo, iconografas, tejidos, cer-
Canciones y su escritura para su adaptacin a ritmos mica, grabados, tallados y simbologa basados en principios
autctonos y populares. y valores sociocomunitaria con tcnicas tecnologas propias y
Msica con instrumentos autctonos de la regin y su apropiadas en la regeneracin de la Madre Tierra.
interpretacin.
Canto polifona vocal: Coro a 4 voces, en canciones de
78 la regin y del estado.
78
Canciones cvicas: Nacional, departamentales su Teorizacin sobre el dibujo, iconografas, tejidos, cermica, grabados, Comprensin del Cuadros estadsticos
entonacin y vocalizacin. tallados y simbologa basados en principios y valores sociocomunitarios sentido de las cos- de formas de orga-
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coor- con tcnicas tecnologas propias y apropiadas en la regeneracin de la movisiones, las artes nizacin territorial y
dinativas, flexibilidad en el desarrollo armnico de la naturaleza. de los pueblos y las poblacional del Abya
salud. Apreciacin del dibujo, iconografas, tejidos, cermicas, grabados, formas de organi- Yala.
Ftbol de saln: sistemas de juego, tctica ofensiva y tallados y simbologa del Abya Yala bajo los principios y valores socio- zacin territorial del
S defensiva (bases para la organizacin de campeona- comunitaria en el uso de tcnicas tecnologas propias y apropiadas en la Abya Yala.
tos) acorde a reglas de juego y valores sociocomuni- regeneracin de la madre tierra.

A tarios. Produccin de dibujos, iconografas, tejidos, cermicas, grabados,
Asentamientos territoriales, organizacin poltica, tallados y simbologa de los pueblos de Abya Yala aplicando principios
B social y cultural de los pueblos del Norte, Centro y Sur y valores sociocomunitaria en el uso de tcnicas tecnologas propias y
del Abya Yala. apropiadas en la regeneracin de la Madre Tierra.
E Principios de vida social en los diferentes pueblos del
Abya Yala. Interpretacin musical autctona para las festividades y ritualidades de
R Ejercicio de la democracia comunitaria Intercultural en los pueblos de Abya Yala.
el Estado Plurinacional. Investigacin de la msica autctona en las festividades y ritualidades en
los pueblos de Abya Yala.
Comprensin y valoracin de la msica autctona en las festividades y
ritualidades en los pueblos de Abya Yala.
Composicin musical con instrumentos autctonos para diferentes
festividades y ritualidades de los pueblos de Abya Yala.
Demostracin de ejercicios fsicos condicionales, coordinativas, flexibili- Habilidades y destre-

dad describiendo en figuras circunferencia y polgonos bajo el control del
zas en la investiga-
sistema nervioso en su funcionamiento.
cin y sistematiza-
Clasificacin de los diferentes ejercicios fsicos reconfigurando circun-
cin, en los trabajos
ferencia y polgonos y la funcin que cumple el sistema nervioso en los
comunitarios.
mismos.
Importancia de los ejercicios fsicos en la oxigenacin y funcionamiento
del sistema nervioso.
Aplicacin de los diferentes ejercicios fsicos en figuras de circunferencia y
H
polgonos para buen funcionamiento del sistema nervioso.
A
Conversacin sobre hechos histricos y actuales de los pueblos del Abya
Yala de las formas de organizacin social, poltica, cultural, mitos y
C
leyendas.
Descripcin y socializacin de los hechos histricos y actuales de los
E
pueblos, referente a las formas de organizacin social, poltica, cultural,
mitos y leyendas.
R
Anlisis crtico y propositivo sobre hechos culturales histricos y actuales
de los pueblos.
Demostracin en expo ferias educativas sobre hechos culturales histri-
cos y actuales de los pueblos del Abya Yala.
79
79
VIDA TIERRA TERRITORIO Visita a los observatorios astronmicos o personajes entendidos, intenciones comunicativas Ejercicio
Organizacin poltica del Abya Yala. para la comprensin del sistema solar en el cosmos y sus influencias en la vida comunitaria. pleno de las
Pisos ecolgicos, cuencas hidrogrficas, orografa, Descripcin y explicacin colectiva de los movimientos de los planetas del sistema solar, el cosmovi-
cosmos, los efectos en la naturaleza sucesos histricos y actuales. siones, las
ecosistemas y biodiversidad del Abya Yala.
Valoracin sobre el inters por comprender los fenmenos de la naturaleza provocados por los formas de
Sistema solar en armona con la organizacin del
cosmos. ciclos de movimientos de los planetas del sistema solar en el cosmos e intenciones comunicativas. organizacin
Construccin de materiales didcticos, para la comprensin del comportamiento del sistema territorial y las
Sistema nervioso central, su funcionamiento y expresiones
relacin con el entorno. solar en el cosmos y sus influencias en la vida comunitaria e intenciones comunicativas, con
culturales en
D materiales del lugar y reciclables.

el mbito de
su contexto.
E CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
Realizacin de dibujo tcnico, basado en la circunferencia, los polgonos y ngulos, en la contexto.
Polgonos y circunferencia en los elementos tecno- construccin de elementos de mquinas simples, utilizando instrumentos bsicos en grupos
C
lgicos de mquinas simples. productivos.
ngulos, clasificacin y medidas aplicadas al Investigacin de la circunferencia, los polgonos y ngulos, en la construccin de mquinas
I
dibujo tcnico en construcciones diversas. simples a travs del dibujo tcnico, en grupos cooperativos.
Sistemas de numeracin: Binario, quinario y Reflexin sobre la importancia de la circunferencia, los polgonos y ngulos, en la construccin
D
decimal en diversas culturas. de elementos de mquinas simples.
El dinero: Funciones del dinero, inflacin, bolivia- Construccin de maquinas simples en miniatura aplicando la circunferencia, polgonos y
I
nizacin y tipo de cambio. ngulos con materiales reciclables, explicando la importancia en la expo feria educativa
Tcnicas tecnologas propias y apropiadas uti- comunitaria.
R
lizadas en la regeneracin de la madre tierra.
(rotacin de cultivos, descanso de la tierra, abonos Diagramacin de presentaciones sobre temas relacionados a la organizacin poltica, social y
orgnicos, insecticidas naturales). cultural de los pueblos del Abya Yala.
Procesadores de diapositvas de textos: Presenta- Identificacin de las caractersticas de procesadores de diapositivas de textos en la elaboracin
ciones diagramadas y esquematizadas. de presentaciones referidas a temas sobre el Abya Yala.
Reflexin sobre la importancia del uso de presentaciones diagramadas en exposiciones sobre
diferentes temticas.
Exposicin sobre temas relacionados a la organizacin poltica, social y cultural de los pueblos
del Abya Yala, con el apoyo de presentaciones.
SEGUNDO BIMESTRE SEXTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del Abya Yala.
Desarrollamos principios y valores COSMOS Y PENSAMIENTO Realizacin de actividades de convivencia armnica, comparando Prctica de reciprocidad, Textos y guiones,
de reciprocidad y complemen- Visin de vida, tierra territorio y la vivencia de los pueblos y sus espiritualidades con la actualidad, complementariedad escritos sobre los
tariedad, estudiando las artes, el produccin de los pueblos en rela- considerando la diversidad lingstica y la cultura alimentaria rela- y derecho a la vida en procesos de conviven-
S trabajo como principio de vida y cin armnica con la naturaleza. cionada con la vida comunitaria, seguridad y soberana alimentaria. convivencia armnica cia comunitaria.
las relaciones sociolaborales, a Concepcin cosmognica y pan- Anlisis de la informacin relacionada con los sistemas producti- con la naturaleza.
E travs de las expresiones cultu- testa de los NyPIOs. vos, cultura alimentaria de los pueblos y sus cuidados de la natura-
rales y otras formas de expresin leza (libros, revistas, folletos, internet y otros).
R respecto al trabajo en comunidad, Valoracin del origen del cosmos, prcticas religiosas y espirituales
para contribuir en la produccin de las diferentes culturas del Abya Yala relacionado a la convivencia
80 de textos informativos relaciona- con la Madre Tierra.
dos a las sucesiones productivas Produccin de textos escritos de la convivencia, estudio y valora-
de los pueblos del Abya Yala. ciones de las prcticas religiosas y espirituales de los pueblos.
80
COMUNIDAD Y SOCIEDAD: Construccin colectiva de textos informativos y poticos creativos Caracterizacin del Herramientas, instru-
Caractersticas y tcnicas de produccin, lectura y relacionados con el trabajo y la vida comunitaria y los derechos de la trabajo como principio mentos agrcolas, mu-
exposicin de textos informativos (oficios, actas, votos Madre Tierra identificando el uso de las oraciones compuestas. de vida y las relaciones sicales, de caza, pesca
Investigacin bibliogrfica sobre las caractersticas y tcnicas de sociolaborales con otras y utensilios de uso
resolutivos y convocatorias) y poticos relacionados
exposicin de textos informativos y poticos concernientes a la culturas. familiar construidos de
con la Madre Tierra. acuerdo a la necesidad
Diversidad cultural y lingstica en las relaciones convivencia comunitaria y los derechos de la Madre Tierra.
Reflexin sobre las tcnicas de lectura y produccin de textos de con materiales del
S interculturales de los pueblos. entorno empleando
Artes de los pueblos: Produccin en cermica tejido, nuestra vivencia comunitaria.

Sistematizacin de textos informativos y poticos y exposicin diversas tcnicas y
A cestera, tallado, trabajos en cuero, instrumentos tecnologas.
agrcolas, musicales, de caza y pesca de acuerdo a utilizando las tcnicas de la lectura.
B materiales disponibles del contexto.
Diseos decorativos de los pueblos y su relacin con Expresin artsticas de los pueblos en la produccin de la arquitectu-
E las formas geomtricas y naturales: Iconogrficas, ra, escultura, dibujo y pintura, tallado, tejido, instrumentos agrcolas,
cermicas, tejidos y otros. cermica y cestera y la cuantificacin de la produccin comunitaria.
R Msica instrumental: Interpretacin y ejecucin siste- Explicacin sobre el significado de los signos, smbolos e conos de
mtica de banda, conjuntos y otros con instrumentos nuestras culturas, en la produccin de tejidos, cermicas, tallados y el
musicales de la regin. uso en nuestras necesidades cotidianas con materiales del contexto.
Canto polifona vocal: Coro a 4 voces en relacin Valoracin de la importancia de comprender la importancia de los
armnica con los ciclos productivos. signos utilizados en la produccin de tejidos, cermica, arquitectura,
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coor- en la vestimenta y otros como formas de comunicacin y necesidades.
dinativas, flexibilidad en el desarrollo armnico de la Exposicin de arquitectura, escultura, dibujo y pintura, tallado, tejido,
salud segn caractersticas de la edad. instrumentos agrcolas, cermica y cestera y la cuantificacin de la
Baloncesto: Sistemas de juego, tctica ofensiva y de- produccin comunitaria.
Habilidades prcticas en
fensiva (bases para la organizacin de campeonatos) la dramatizacin y otras
acorde a reglas de juego y valores sociocomunitarios. Organizacin de grupos para la interpretacin de msica instrumen-
formas de expresin
Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio tal y conformacin de grupo coral, de acuerdo al timbre de voz de las
respecto al trabajo comu-
juego y juego final y su aplicacin en las soluciones de y los estudiantes.
nitario.
problemas de la vida. Clasificacin de los diferentes tipos musicales y el uso de instrumen-
Invasin Europea al Abya Yala, consecuencias nefastas tos musicales adecuados a cada ritmo.
en las cosmovisiones: Religin, poltica, econmico, y Valoracin y apreciacin de la sinfona coral, interpretado por las y los
social. estudiantes con el acompaamiento de instrumentos propios.
H
Movimientos de resistencia de los Pueblos Originarios Conformacin de coros con ritmos variados, integrados por las y los
del Abya Yala. estudiantes.
A
Concepcin de autoridad y de servicio en las comuni-
dades locales en base a principios y valores socioco- Organizacin de actividades fsicas y deportivas como baloncesto,
C
munitarios. ajedrez, gimnasia formativa y juegos de recreacin, aplicando re-
glamentos y tcnicas de cada deporte, para el desarrollo armnico
E
y equilibrado de la persona en la comunidad sin discriminacin con
igualdad de oportunidades en el deporte individual.
R
Interpretacin de los reglamentos de: ajedrez, basquetbol, gimnasia
formativa y juegos de recreacin a partir de las prcticas realizadas
con anterioridad.
Identificacin de talentos, valorando a cada estudiante de acuerdo a
su aptitud y salud fsica deportiva.
Organizacin de grupos para la prctica del deporte ciencia ajedrez,
con la finalidad de desarrollar el pensamiento lgico, estratgico y
equilibrio emocional. 81
81
Observacin de videos sobre la invasin Europea al Abya Yala, con las consecuencias nefastas Asume la
en las cosmovisiones, religin, poltico, econmico y social y los movimientos de resistencia de importancia de
los pueblos originarios. la produccin
Investigacin bibliogrfica y anlisis documental sobre la invasin Europea al Abya Yala y los de textos sobre
movimientos de resistencia de los pueblos originarios y la concepcin de autoridad y de servi- las sucesiones
cio en las comunidades locales. productivas,
Reflexin crtica sobre las consecuencias de esta invasin y valoracin de la resistencia de los el principio
pueblos originarios. de vida y las
relaciones
Dramatizacin sobre los sucesos acaecidos en la invasin Europea y los movimientos de resis-
sociolaborales
tencia de los pueblos originarios y la concepcin de autoridad y de servicio en las comunidades
con otras
locales. culturas.
Bondades naturales de la MadreTierra: Reser- Visita a las granjas, huertos y observacin de un video para observar las bondades de la na-
vas y transformacin. turaleza y los procesos de alteraciones genticas en la produccin de plantas y animales que
Alteraciones genticas en la produccin de afectan en el funcionamiento de los rganos del cuerpo humano.
plantas y animales: Alimentos transgnicos y Anlisis sobre la manipulacin gentica natural en plantas, semillas, animales y las alteracio-
consecuencias. nes genticas artificiales y las consecuencias de la alimentacin transgnica en la sociedad.
D Cultura alimentaria en convivencia con la Valoracin crtica de los alimentos ecolgicos en relacin a los alimentos transgnicos.
Madre Tierra y la medicina natural. Produccin de alimentos naturales entre plantas, semillas y animales de acuerdo a la potencia-
E Caractersticas geogrficas y productivas de lidad geogrfica territorial.
las regiones del Abya Yala.
C Sexualidad sana en la convivencia familiar y
comunitaria.
I
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN:
D Observacin de cuerpos geomtricos, medidas, ngulos, uso de nmeros naturales en las
Nmeros enteros y racionales en las activida- actividades comerciales y las potencias, races y sus propiedades en diversas aplicaciones
I des comerciales. tecnolgicas.
Potencias, races y sus propiedades en diver- Descripcin y explicacin de los cuerpos geomtricos, medidas, ngulos, uso de nmeros
R sas aplicaciones tecnolgicas. naturales y las potencias, races y propiedades en las aplicaciones tecnolgicas.
Razones y proporciones en la productividad Valoracin de la importancia que tienen los cuerpos geomtricos, medidas, ngulos en las
laboral. diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Produccin comunitaria: Cuantificacin y Construccin y exposicin de diferentes cuerpos geomtricos reflejando la descripcin de las
representacin grfica. caractersticas ms importantes y aplicaciones tecnolgicas.
Cuerpos geomtricos, medidas y sus diferen-
tes aplicaciones en la tecnologa. Observacin de tecnologas que apoyan a la construccin de herramientas e instrumentos
ngulos consecutivos, adyacentes, comple- productivos tiles a la comunidad y manejo adecuado del procesador de diapositivas.
mentarios y suplementarios en la tecnologa. Anlisis descriptivo de tecnologas que contribuyen a la construccin de herramientas e instru-
Tcnicas y tecnologas propias y apropiadas mentos productivos agrcolas, musicales, caza, pesca que son tiles a la comunidad y manejo
en las producciones que favorezcan la rege- de impresin, diapositivas y otros en la computadora.
neracin de la Madre Tierra Sensibilizacin acerca del uso de las tecnologas apropiadas en nuestro entorno productivo.
Herramientas e instrumentos productivos Aplicacin de tecnologas apropiadas para la caza, pesca, instrumentos musicales y manejo del
agrcolas, musicales, de caza, pesca y utensi- sistema de computacin.
lios familiares.
Proteccin de los datos: Virus informticos,
troyanos, gusanos y otros que van en desme-
dro de la informacinn, Antivirus y otros.
82
82
TERCER BIMESTRE SEXTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala
Fortalecemos el respeto y cuidado COSMOS Y PENSAMIENTO Investigacin sobre los valores sociocomunitarios y espirituali- Actitud de respeto y Monografas, resme-
de la Madre Tierra, a partir de la Bases de una cultura armnica: dades en la comunicacin intercultural en iconografas, tejidos, cuidado a la madre tierra. nes, textos o informes
descripcin y comprensin del cermica, grabados y smbolos utilizando tcnicas y tecnologas en de visitas a centros

Valores sociocomunitarios y espiri-
desarrollo de la ciencia, tecnologa tualidades. la produccin comunitaria. arqueolgicos que
y las artes del Estado Plurinacional Intercambio cultural como forta- Clasificacin de valores sociocomunitarios y espiritualidades, contengan procesos
S en el contexto del Abya Yala, a lecimiento de la identidad de los medios tecnolgicos de comunicacin intercultural utilizadas en la tecnolgicos, cientfi-
travs de la experimentacin y pueblos del Abya Yala. produccin comunitaria. cos e histricos.
E las prcticas productivas en la Autonoma de los pueblos en la Valoracin de tcnicas tecnolgicas utilizadas en la comunicacin y
comunidad, para fortalecer la rela- prctica de valores y normas de produccin practicando valores sociocomunitarios y espiritualida- Tejidos, tallados en
R cin recproca con la naturaleza, la convivencia. des. madera y piedra,
ciencia y tecnologa. Sistematizacin de valores sociocomunitarios y espiritualidades rplicas en cermicas
en la comunicacin intercultural utilizando tcnicas y tecnologas y otros, recuperando
adecuadas en su difusin a los pueblos de Abya Yala. tcnicas y tecnologas
COMUNIDAD Y SOCIEDAD de los pueblos del
Motivacin a discursos en eventos culturales y sociales para el Abya Yala.
Discursos en los eventos cvicos fortalecimiento de la identidad de los pueblos.
culturales y sociales, en correspon- Anlisis sobre diferentes discursos desarrollados en los eventos
dencia con la diversidad cultural. culturales y sociales en pro del fortalecimiento de la identidad Descripcin y com-
Novelas cortas segn contexto cultural de los pueblos. prensin de la ciencia,
nacional e internacional: Lectura Deliberacin sobre discursos emitidos de los diferentes oradores en tecnologa y las artes en
identificando verbos en presente, diferentes acontecimientos socioculturales relacionados al fortale- el contexto del Abya Yala.
pasado y futuro. cimiento de la identidad.
Diario personal de hechos e intere- Produccin y sistematizacin en textos diferentes discursos
ses de la vida cotidiana. vertidos por los oradores para el fortalecimiento de la identidad
Lenguas, sociedad y poder: Plurilin- sociocultural de los pueblos Abya Yala.
gismo y monolingismo, pluriglo-
S sia en la diversidad cultural. Investigacin del dibujo y pintura aplicando medidas de volmen
Medios y tecnologas de comu- en materiales de construccin.
A nicacin en la diversidad cultural: Clasificacin de las diferentes pinturas artsticas diferenciando
Iconografas en tejidos, cermica, medidas de volmen con materiales de construccin.
B grabados y smbolos. Valoracin de las pinturas artsticas y la importancia de la cantidad
Medios de comunicacin oral y de volmen necesario para embellecer diferentes espacios de
E escrito: T ransparencia, equilibrio, recreacin.
responsabilidad y veraz. Aplicacin de la pintura artstica en dibujos, utilizando las medidas
R Dibujo y pintura artstica a partir de de volmen en y de la pintura, segn los espacios recreativos.
las tecnologas socioculturales de
los pueblos del Abya Yala. Interpretacin de canciones a 3 y 4 voces de acuerdo a los compa-
Lnea, forma y textura, y sus carac- ses 2/8 y 6/8, transcritos al diario personal para su difusin a los
tersticas en el dibujo a partir de los pueblos.
elementos del entorno. Anlisis de las canciones de 3 y 4 voces sus diferentes compases
Canciones a 3 y 4 voces en compas para su trascripcin en el cuaderno diario.
de 2/8 y 6/8 y su interpretacin en Valoracin del intercambio de ideas sobre las canciones interpreta-
correspondencia con las culturas das en diferentes compases.
del Abya Yala. Sistematizacin de las canciones interpretadas en el cuaderno 83
diario para compartir con los pueblos del Abya Yala.
83
Las expresiones musicales en el Abya Yala: Audicin. Demostracin de ejercicios fsicos de capacidades, practicando valores de convivencia y Habilidades
Ejercicios fsicos de capacidades condicionales, coordinativas, consumiendo alimentos naturales del contexto. en la experi-
flexibilidad en el desarrollo armnico de la salud acorde a la edad. Descripcin de los diferentes ejercicios fsicos para el fortalecimiento del cuerpo, valores mentacin de
Voleibol: Sistemas de juego, tctica ofensiva y defensiva acorde a de convivencia y grupos de alimentos naturales del contexto. las prcticas
reglas de juego, en base a valores socio comunitarios Valoracin de la importancia de los ejercicios fsicos para el desarrollo de una mente sana productivas y
H Voleibol: Bases para la organizacin de campeonatos y su aporte y cuerpo sano. artsticas en la
a la salud integral (convocatoria, rol de partidos.) Demostracin de los diferentes ejercicios fsico, poniendo en prctica los valores de convi- comunidad.
A Movimientos independentistas en el Abya Yala y constitucin de vencia y consumiendo alimentos naturales.
Repblicas bajo el modelo occidental con exclusin de los Pueblos

C Originarios. Revisin de textos sobre antecedentes de los movimientos independentistas del Abya
Yala, constitucin de la Repblica bajo el modelo occidental.
E Clasificacin de las diferentes etapas de lucha por los movimientos independentistas y la
constitucin de Repblica bajo el modelo occidental y exclusin de los pueblos originarios.
R Apreciacin la lucha de los movimientos independentistas del Abya Yala y reflexin sobre
la constitucin de la Repblica bajo el modelo occidental y exclusin de los pueblos origi-
narios.
Elaboracin de monografas sobre las luchas de los pueblos independentistas del Abya
Yala.
Cambios fsicos, fisiolgicos y psicolgicos de la pubertad y la Consideracin en grupos de trabajo sobre los cambios fsicos, fisiolgicos y psicolgicos
adolescencia. Glndulas y hormonas en el organismo humano. en el cuerpo humano y su comunicacin a las nuevas generaciones de manera oral, escrita
Biodiversidad: recuperacin y cuidado de especies en extincin. con transparencia y responsabilidad.
Propiedades nutritivas de los alimentos naturales del contexto: Explicacin como las glndulas y hormonas influyen en los cambios biolgicos de la
Aplicacin
Energticos, reguladores y formadores. humanidad y su comunicacin a los menores de manera oral y escrita.
de la ciencia y
Microcosmos: clula como unidad de vida, estructura y sus fun- Reflexin sobre la Importancia de las glndulas y hormonas en los cambios biolgicos de
tecnologa en
ciones biolgicas. Virus y bacterias. la humanidad su comunicacin con transparencia a las nuevas generaciones.
convivencia
Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas. Elaboracin de dibujos y carteles con mensajes sobre la influencia de las glndulas y
armnica entre
Cosmos: Lectura, interpretacin e influencias en la vida, de acuer- hormonas en el cambio fsico, fisiolgicos y psicolgicos en la humanidad.
pueblos con la
do a las visiones culturales. naturaleza.
D
E Generacin de dialogo sobre la circunferencia y su radio, identificados en objetos del
Circunferencia y su longitud en objetos del contexto. entorno comunitario.
C El nmero PI (3.1416). Interpretacin sobre el uso de la circunferencia y su radio contrastando con los conceptos y
Unidad de medidas de volumen aplicados en materiales de aplicaciones del Internet.
I construccin Valoracin de la circunferencia y su radio en el trazado de los diferentes ngulos arquitec-
Radicacin de nmeros naturales y su aplicacin en la construc- tnicos del contexto sociocultural, acorde al informe de Internet.
D cin de estructuras y carreteras. Demostracin sobre el trazado de circunferencias con sus radios respectivos con la ayuda
Regla de tres simple y compuesta: Calculo de porcentajes. de Internet para diferentes ejercicios.
I Medios tecnolgicos y formas de comunicacin precolonial y
actual. (onomatopyicos, seales naturales, quipus, toqapus, TICs, Visita a los sabios de la comunidad, barrio, zona para indagar sobre las formas de comuni-
R y otros). cacin pre colonial y actual en la diversidad cultural de los pueblos de Abya Yala.
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la produccin comunitaria. Anlisis sobre las formas de comunicacin en la poca precolonial y su incidencia en el
Uso del internet: Navegadores, correo electrnico (e-mail), desarrollo de la comunicacin de los pueblos.
comunicacin virtual y redes sociales virtuales en la bsqueda, Reflexin sobre diferentes formas de comunicacin en la poca precolonial y actual de
tratamiento y eleccin de la informacin necesaria. acuerdo a las tecnologas de la diversidad sociocultural.
84 Aplicacin de las prcticas comunicativas en la diversidad sociocultural de los pueblos del
Abya Yala como iconografas en tejidos, cermica, grabados y smbolos.
84
cuarto BIMESTRE SEXTO Ao de escolaridad

Temtica Orientadora: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
Desarrollamos principios ticos COSMOS Y PENSAMIENTO Indagacin sobre manifestaciones espirituales, los principios, Expresin de actitudes de Textos sistematizados
morales y valores de transpa- Cosmovisiones en la productividad valores sociocomunitarios y transformacin de recursos de la transparencia y responsa- inherentes a la inten-
rencia, estudiando el desarrollo naturaleza en productos que ayuden a conservar la vida. bilidad en armona con el cionalidad comunica-

territorial de los pueblos del Abya
de la ciencia, tecnologa y artes Yala. Identificacin y anlisis crtico de las manifestaciones espirituales, medio que le rodea. tiva y su interpretacin
del Estado Plurinacional en el Principios y valores sociocomuni- los principios y valores sociocomunitarios las potencialidades pro- semntica de los
S contexto del Abya Yala a travs tarios en el dilogo con los com- ductivas territoriales y transformacin de recursos de la naturaleza mensajes.
de la investigacin y experimen- ponentes y sistemas de vida de la en los pueblos del Abya Yala desde su cosmovisin.
E tacin en fuentes primarias y sus Madre Tierra. Reflexin sobre la importancia cosmovisin los pueblos del Abya Diseo de maquetas
interpretaciones, para generar Yala en los procesos de transformacin de recursos de la naturaleza. y dibujo de mapas
R una conciencia crtica en la Produccin del texto que reflejen las manifestaciones espirituales, geolgicos elaborados
transformacin de los recursos de los principios y valores sociocomunitarios en los procesos de con materiales del
la naturaleza. transformacin de recursos de la naturaleza desde la cosmovisin lugar, donde se ubi-
los pueblos del Abya Yala. quen las zonas hidro-
COMUNIDAD Y SOCIEDAD carburferas, minerales
Mesas redondas o foros sobre el Observacin de videos, imgenes e investigacin sobre las tc- ferrosos, evaporticos,
cuidado de la Madre Tierra. nicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia ganadera, forestal,
Texto expositivo sobre el calenta- prima y sus efectos en el calentamiento global. turismo u otros del
miento global: Escritura de un art- Anlisis de un texto expositivo y las formas escritura de un artculo Comprensin de la cien- Estado Plurinacional.
ledo sobre el calentamiento global. cia, tecnologa y artes del
culo con el uso de gnero, numero,
modo y tiempo en la oracin. Valoracin del texto expositivo el artculo y su funcin comunica- Estado Plurinacional en el
tiva, destacando causas y consecuencias del calentamiento global. contexto del Abya Yala.
Semntica en la elaboracin de
textos literarios: poemas, cuentos, Exposicin de textos y artculos escritos sobre el calentamiento
leyendas, referidos a la produccin. global como consecuencia de la aplicacin de tcnicas y tecnolo-
Diseos decorativos de los pueblos, gas utilizadas en la transformacin de la materia prima.
sus formas expresivas y relacin
S con las formas geomtricas y Visita y observacin de los diseos decorativos en ruinas (Samaipa-
naturales. ta,Tiawanaku, Azteca, Tical y otros ), museo, medios audiovisuales
Perspectivas en la representacin e impresos, destacando las formas expresivas y relacin con las
A formas geomtricas y naturales.
de los objetos culturales y naturales
aplicados en dibujo tcnico y Anlisis e interpretacin de los diseos decorativos de los pueblos,
B sus formas expresivas y relacin con las formas geomtricas y
artstico.
Msica instrumental: Interpre- naturales, con la ciencia, el arte en la convivencia en complemen-
E tacin y ejecucin sistemtica tariedad con la Madre Tierra.
de banda, conjuntos y otros con Reflexin valorativa de los diseos decorativos de los pueblos,
R instrumentos del Abya Yala. sus formas expresivas geomtricas y naturales y su relacin con
Canto polifona vocal: Coro a 4 la ciencia, el arte en la convivencia en complementariedad con la
voces en la expresin artstica de Madre Tierra.
los pueblos del Abya Yala. Produccin escrita en base al anlisis e interpretacin de los
Ejercicios fsicos de capacidades diseos decorativos de los pueblos y sus formas expresivas. Y
condicionales, coordinativas, flexi- aplicacin de los diseos en la composicin grfica de acuerdo al
bilidad en el desarrollo armnico de contexto.
la salud a su edad.
Juegos tradicionales del estado Prcticas de interpretacin y ejecucin sistemtica de msica
plurinacional en correspondencia instrumental: Banda, conjuntos de canciones y marchas patriticas 85
con los valores sociocomunitarios. y otros en grupos integrados, en fechas y espacios apropiados.
85
Ftbol: Sistemas de juego, tctica ofensiva y defensiva Anlisis de tcnicas y estrategias de las prcticas musicales y su relacin con los Destrezas y
acorde a las reglas en base a valores socio comunitarios. movimientos corporales y deportivas en el desarrollo biopsicosociocultural. habilidades en la
Ftbol: Bases para la organizacin de campeonatos en Valoracin de la interpretacin musical, los conjuntos musicales y su incidencia en experimentacin
actividades culturales del contexto (convocatoria, rol de el desarrollo neurolgico y los diferentes talentos en ambos sexos. e investigacin de
partidos). Composicin de conjuntos musicales e interpretacin de la msica en variados cambios fsicos y
H Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio juego, ritmos y canciones en eventos socioculturales. qumicos sobre la
juego final y estrategias, aplicados a la solucin de proble- transformacin de
A mas. Observacin de partidos de ftbol en real y en videos, prcticas deportivas de los recursos de la
Movimientos de pueblos originarios y sociales en el Abya ftbol, aplicando reglas y normas que permitan convivencia armnica e integracin naturaleza.
C Yala, contra la exclusin poltica y social, explotacin de la sin discriminacin de gnero para la organizacin de campeonatos: Convocatoria y
madre tierra frente al neocolonialismo. rol de partidos.
E Anlisis de estrategias organizativas para las competencias deportivas en el ftbol,
con base en la observacin y la experiencia practicada.
R Valoracin del conocimiento y la aplicacin de estrategias o las competencias
deportivas del ftbol.
Organizacin de campeonatos: convocatoria y rol de partidos y aplicacin prctica
de estrategias organizativas en las competencias deportivas del ftbol.
Conversacin y lectura de peridicos, observacin de videos y representacin grfi-

ca de imgenes, sobre los levantamientos indgenas de: Tupac Amaru Tupac Katari,
la Marcha por la Tierra y el Territorio, la Guerra del Agua y otros, contra la exclusin,
explotacin poltica y social frente al neocolonialismo.
Interpretacin de la perspectiva en la representacin grfica y anlisis de las causas
Conciencia crtica
y consecuencias de los movimientos de pueblos originarios y sociales, contra la
en la transforma-
exclusin poltica y social, explotacin de la Madre Tierra frente al neocolonialismo.
cin de los recur-
Valoracin de la perspectiva en la representacin grfica y reflexin sobre las
sos de la natura-
causas y consecuencias de los movimientos de pueblos originarios y sociales en el
leza y el manejo
Abya Yala, contra la exclusin poltica y social, explotacin de la Madre Tierra frente
de la informacin
D al neocolonialismo histrico.
y contribucin
Representacin de escenas sociales sobre las causas y consecuencias de los mo-
en la eleccin de
E vimientos de pueblos originarios, frente al neocolonialismo contra la exclusin,
vocaciones pro-
explotacin poltica y social.
ductivas.
C VIDA TIERRA TERRITORIO
Trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin Observacin de documentales sobre trastornos y desequilibrios alimenticios: Des-
I obesidad, bulimia, anorexia. nutricin obesidad, bulimia, anorexia y su relacin con la cosmovisin los valores
Sexualidad en el desarrollo integral de la salud en conviven- socioculturales y los ejercicios fsicos.
D cia familiar y comunitaria. Conceptualizacin de los trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin,
Manejo y transformacin armnica y equilibrada de los obesidad, bulimia, anorexia, estableciendo las causas y consecuencias biolgicas,
I recursos de la Madre Tierra: Hidrocarburiferas, evaporticos, psicolgicas, en relacin a los valores socioculturales.
mineras, ganaderas, agrcolas forestales y otros. Reflexin sobre las propiedades nutritivas de los alimentos naturales en la vida y su
R Lneas imaginarias del planeta tierra: Posiciones astronmi- relacin con los trastornos psicobiolgicos como: La bulimia, anorexia y obesidad.
cas, meridiano, paralelas, latitudes, longitudes. Exposicin sobre la cultura alimentaria equilibrada para la salud integral que
Medios de exploracin del espacio: Satlites artificiales, permitan evitar o superar los trastornos y desequilibrios alimenticios: Desnutricin
sondas, radio telescopios y viajes espaciales. obesidad, bulimia y la anorexia.
86
86
CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN Observacin de datos estadsticos de las tcnicas y tecnologas, utilizadas en la
Relaciones entre las medidas de volumen, capacidad y de transformacin de la materia prima, la produccin y comercializacin de minerales
masa. petrleo y productos agrcolas en el mercado nacional y exterior.
Nmeros naturales: Operaciones con expresiones en races Anlisis de las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la materia
(propiedades, raz de un producto y un cociente). prima segn su contexto y las medidas usadas para su comercializacin en el
Tablas estadsticas: Lineales, circulares y de barra aplicados mercado interno y externo, conceptualizacin de volmen, capacidad y de masa.
en el mercado local y nacional. Valoracin interpretativa de datos y grficas en trminos numricos y porcentuales
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la de las actividades productivas y cuantificacin de los productos derivados y los

materia prima segn su contexto. desechos causa de la transformacin.
Ingresos y egresos en la economa familiar y personal: Representacin de estadstica de la transformacin de la materia prima, la produc-
Manejo contable. cin y comercializacin de minerales petrleo y productos agrcolas en el mercado
Uso del internet: Radio por Internet, la fotografa digital, nacional y exterior donde se emplean las medidas de volmen, capacidad, de masa
Imgenes digitales y sus formatos, el video digital, elimina- y resolucin de problemas que implican clculos y conversiones.
cin del virus, en la bsqueda, tratamiento y eleccin de la
informacin necesaria. Recopilacin de la informacin sobre tcnicas y tecnologas utilizadas en la trans-
formacin de la materia prima segn su contexto y las medidas usadas (volmen,
capacidad y de masa) para su comercializacin en el mercado interno y externo.
Anlisis sobre tcnicas y tecnologas y las potencialidades productivas territoriales
del contexto, en mapas geolgicos y otras fuentes de informacin en la transfor-
macin de productos derivados, cuidando los ecosistemas.
Valoracin de las tcnicas y tecnologas utilizadas en la transformacin de la mate-
ria prima segn su contexto y las medidas usadas (volmen, capacidad y de masa)
para su comercializacin en el mercado interno y externo.
Estimacin de los productos generados con valor agregado en trminos econmi-
cos del mercado y toma de decisiones asertivas sobre las sucesiones productivas en
la comunidad.
87
87
IV. BIBLIOGRAFIA..
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la revolucin educativa AVANZA

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PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Juan Jos Quiroz Fernndez

Salustiano Ayma Morales

Equipo de Gestin Curricular

Alicia Canqui Condori

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la revolucin educativa Avanza...

PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

III. PROGRAMAS DE ESTUDIO POR AO DE ESCOLARIDAD

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I. CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

1. CARACTERIZACIN DEL NIVEL

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3. ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL.

3.1. OBJETIVO HOLSTICO POR AO DE ESCOLARIDAD.

3.2. TEMTICAS ORIENTADORAS.

3.4. OBJETIVOS HOLSTICOS POR BIMESTRE.

3.5. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.

3.6. ORIENTACIONES METODOLGICAS.

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II. CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

1. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COSMOS Y PENSAMIENTO

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1.3. OBJETIVO DEL CAMPO

1.4. REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES

1.4.3. Enfoque del rea: Valores, Espiritualidades y Religiones

2. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD

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2.3. OBJETIVO DEL CAMPO

2.4. REA COMUNICACIN Y LENGUAJES.

El rea de Comunicacin y Lenguajes est estructurada curricularmente por literatura y lingstica:

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2.4.3. Enfoque del rea Comunicacin y Lenguajes

2.5. REA DE ARTES PLSTICAS Y VISUALES.

2.5.3. Enfoque del rea: Artes Plsticas y Visuales

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2.6. REA DE EDUCACIN MUSICAL.

2.6.3. Enfoque de Educacin Musical

2.7. rea de Educacin fsica y deportes

2.7.3. Enfoque del rea Educacin Fsica y Deportes

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2.8.3. Enfoque del rea Ciencias Sociales

3. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA TIERRA TERRITORIO.

3.2. FUNDAMENTACIN DEL CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

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3.3. OBJETIVO DE CAMPO

3.4. REA: CIENCIAS NATURALES

3.4.3. Enfoques del rea Ciencias Naturales

4. CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN.

11 . CPE: 2008: Art 1, : 8. Art 306: 42.

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4.4. REA: MATEMTICA

4.4.3. Enfoque: rea Matemtica

4.5. REA: TCNICA TECNOLGICA.

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4.5.3. Enfoque: Tcnica Tecnolgica

III. PROGRAMAS DE ESTUDIO POR AO DE ESCOLARIDAD

PRIMER AO DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Temtica Orientadora: La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.

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Observacin y conversacin de las costumbres, tradiciones, actividades

C VIDA TIERRA TERRITORIO.

C (de 1 a 100). con su respectiva notacin numrica.