UNIDAD EDUCATIVA “RENE BERNAL ESCALANTE -2021”

“PREVENCION DE LA PANDEMIA COVID–19 A TRAVÉS DE LA PRACTICA DE SALUD E HIGIENE EN LA

UNIDAD EDUCATIVA”

1.- DATOS REFERENCIALES

I. DATOS REFERENCIALES
Departamento : Oruro
Municipio : Caracollo
Distrito Educativo : Caracollo
Núcleo : Cañohuma
Unidad Educativa : Gral. Rene Bernal Escalante
Primara Comunitaria Vocacional
Nivel : Secundaria Comunitaria Productiva
Responsable : Magaly Condori choque

Gestión : 2021

II. LOCALIZACIÓN:

La Unidad Educativa Gral. Rene Bernal Escalante se encuentra en la población de Cañohuma dependiente de la
Dirección Distrital de Educación de Caracollo, provincia cercado del departamento de Oruro, a 35 Km de distancia
aproximadamente de Caracollo. El perfil geográfico de la comunidad presenta llanuras y cerros en su mayoría de la
zona .Es una zona altiplánica con un clima frígido.

ECONÓMICO
 Las principales actividades económicas que se destaca en los habitantes de la comunidad de Cañohuma es la
crianza de ganados, ovinos y vacunos y el cultivo de variedades de papa, quinua, etc., y la producción de
hortalizas en menor cantidad pero también los habitantes de esta comunidad se dedican mayormente en el
trabajo de la empresa fábrica de cemento Ecebol estos trabajos son los principales fuentes de ingresos
económicos en la población departamento y al país.

SOCIAL

La población de Cañohuma, está conformado por cuatro comunidades las cuales son la comunidad de Villa
Vinto, Taruca, Jeruyo y Villa Berenguela cada comunidad está organizado por (autoridades originarias)
(secretario general ), agentes ,Consejos Educativos y otras autoridades que cumplen con sus funciones
específicas de acuerdo a los usos y costumbres y normas establecidas en la comunidad. Las autoridades
elegidas portan una indumentaria que les caracteriza a cada uno de ellos y lo usan especialmente en actos
cívicos y reuniones.

CULTURAL

Cañohuma se caracteriza por ser una población indígena donde se practican valores socio comunitario y normas
que son compartidos por los miembros de la comunidad, sobresalen con sus danzas originarias, músicas
autóctonas, vestimenta, en las fechas de ritualidades y su lengua originaria aimara.

La población comunitaria y estudiantil es de origen aimara y estas lenguas en muchas familias son la lengua
materna y el castellano como segunda lengua.

 El habla de Estudiantes en aimara- castellano

.
 Participan en las diferentes actividades curriculares dentro y fuera de la institución educativa, Juegos Estudiantiles
Plurinacionales y las Olimpiadas Científicas que organiza el Ministerio de Educación Cultura y Deportes.
 Apoyan la organización de actos culturales en la Unidad Educativa y la población.
 Las características sociales de los estudiantes son favorables para el desarrollo integral de los mismos, ya que se
interesan por formar parte de las organizaciones sociales del contexto, participando en los encuentros deportivos,
convivencias, cursos talleres, festividades y otras actividades del cotidiano vivir.

III.- DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD

De acuerdo al diagnóstico realizado en la Unidad Educativa, Rene Bernal Escalante dependiente de la Dirección
Distrital de Educación de Caracollo se llegó a plantear a la necesidad y problemática de la comunidad en base a la
metodología de FODA y observación participante.

IV.- PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Se tiene un Centro de Salud A partir de una educación y Falta de insumos de Constante movimiento y
para coordinar la detección concientización se pone en bioseguridad para prevenir circulación de personas que
de la pandemia del COVID práctica el uso adecuado de la pandemia del COVID – traban en la en la empresa
– 19. las medidas y protocolos de 19. Ecebol
bioseguridad para evitar el
Comunidad educativa capaz contagio en la unidad
de sobrellevar y practicar educativa.
las medidas y protocolos de
bioseguridad.

ÁRBOL DE PROBLEMAS
Prevención de la pandemia del COVID -19.
Contaminación del medio ambiente a la comunidad educativa.
Práctica de valores socio comunitarios.
Una vez identificado la necesidad y el problema en la unidad educativa Rene Bernal Escalante se prioriza la “Prevención
de la pandemia del COVID – 19 a través de la práctica de las medidas y protocolos de bioseguridad, esta crisis sanitaria
es un problema social que está siendo muy alarmante a nivel mundial y prácticamente perjudica el libre desarrollo
educativo en la comunidad que además puede perjudicar a las futuras generaciones y que la sociedad pueda convertirse
en un vacío de conocimientos concretos.
A sí mismo es muy importante prevenir esta pandemia donde puede perjudicar el buen rendimiento de los educandos en
instituciones que la educación semipresencial, a distancia y virtual no es igual que la educación presencial.

TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO. -

“PREVENCION DE LA PANDEMIA COVID–19 A TRAVÉS DE LA PRACTICA DE SALUD E HIGIENE EN LA UNIDAD
EDUCATIVA”

V.- FUNDAMENTACIÓN. -
El presente proyecto surge por la necesidad de cuidar la salud de toda la comunidad educativa poniendo en práctica
todas las medidas y protocolos de bioseguridad para evitar el contagio de la pandemia del COVID – 19 en estos
tiempos de crisis sanitaria por lo tanto el siguiente PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO se fundamenta de la siguiente
manera:

 La población de Cañohuma se encuentra alarmada por la pandemia del COVID - 19 puesto que esta enfermedad
no discrimina a nadie sea varón, mujer, pobre o rico por eso es una necesidad de prevenir para el bien común de
toda la comunidad educativa.
 También por otro lado es perjudicial en el desarrollo educativo.
 Finalmente, se puede fundamentar que esta pandemia está afectando a la mayoría de las familias en cuestión del
constante movimiento, que tiene la empresa.

VI.- OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO. -

 Desarrollar la conciencia para fortalecer la prevención de la pandemia del COVID – 19 a través de la práctica de
salud e higiene en la Unidad Educativa durante el desarrollo de las actividades educativas aplicando las medidas y
protocolos de bioseguridad para vivir bien.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO. -

 Diseñar estrategias metodológicas en los procesos educativos para prevenir el contagio, malestares síntomas, del
covid-19 mediante la aplicación de la bioseguridad y medicinas adecuados para la pandemia.
 Promover espacios seguros en la U.E. para precautelar el contagio del covid-19 a través de la práctica de la
bioseguridad y con una conciencia sana de cada uno de los participantes en dicha institución
 Implementar procedimientos adecuados y oportunos de actuación y atención para evitar el contagio de la
enfermedad garantizando la salud de los estudiantes, maestras – maestros, padres de familia y la comunidad
entera

VII.- PLAN DE ACCIÓN. -

ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO (Bs.)

Planificación y coordinación de Director, profesores, autoridades, 03 al 14 de febrero de

actividades. padres de familia y estudiantes 2021
Socialización del proyecto con las Director, profesores, autoridades, y
autoridades e instituciones. estudiantes 15 al 20 de febrero de

2021
PRIMER TRIMESTRE Director, profesores, autoridades, 03 febrero al 31 de mayo
padres de familia, y estudiantes del 2021
Concientización para el uso
adecuado de los equipos de
bioseguridad de acuerdo a los
protocolos en la comunidad
 educativa.

SEGUNDO TRIMESTRE Director, profesores, autoridades, 01 de junio al 27 de agosto

padres de familia y estudiantes del 2021
La importancia de la alimentación
para prevenir el COVID -19 en la
comunidad educativa.
TERCER TRIMESTRE Director, profesores, autoridades, 30 de septiembre al 30 de
padres de familia y estudiantes octubre del 2021
El uso adecuado de las plantas
medicinales para prevenir diversas
enfermedades en la comunidad
educativa.

Evaluación del proyecto Director, profesores, autoridades, 30 de noviembre del 2021

padres de familia y estudiantes

IX.- PRESUPUESTO. -

DETALLE DE ACTIVIDADES ITEM CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

Planificación y coordinación dePizarra acrílica y 62 rojos 18 Bs. 478

actividades. marcadores de
diferentes colores 2 negros

2azules

Socialización del proyecto conLaptop 100 200

las autoridades e instituciones.
 Data 100

PRIMER TRIMESTRE paquetes de barbijo 8 p 80

Concientización para el uso12 alcohol en gel 180

adecuado de los equipos de medianos
bioseguridad de acuerdo a los
protocolos en la comunidad
educativa.

SEGUNDO TRIMESTRE Implementar las

diferentes
La importancia de la alimentaciones
alimentación para prevenir el
COVID -19 en la comunidad
educativa.

TERCER TRIMESTRE Eucalipto

El uso adecuado de las plantasWira wira

medicinales para prevenir
diversas enfermedades en laChanqur huma etc.,,
comunidad educativa.

Evaluación del proyecto

X.- SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO. -

Para el cumplimiento del proyecto se realizará a través de la participación de la comisión interinstitucional y la sociedad
aplicando instrumentos de seguimiento.
XI.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO. -
Participación activa de la comunidad educativa.

Cañohuma, febrero de 2021