ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
Cochabamba – Bolivia
DESERCIÓN ESCOLAR:
Problema latente en la unidad
educativa Francisco Gonzales
Prada
(ENSAYO)
Materia:
Investigación educativa y producción de
conocimientos
Docente:
Lic. Luna Orlando
Estudiante:
Quiñones Alvarez Leticia Carolina
Año de Formación:
Primer año de Formación
Cochabamba – Bolivia
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“SIMÓN RODRÍGUEZ”
Cochabamba – Bolivia
DESERCIÓN ESCOLAR: Problema latente en la unidad educativa
Francisco Gonzales Prada
Se sabe que La educación en Bolivia es fundamental para alcanzar condiciones de
vida satisfactorias según las distintas necesidades y expectativas de una sociedad tan
heterogénea y compleja como se observó en la unidad educativa. Los resultados de la
investigación y experiencia nos arrojó una interpretación que se anhela que sea haya sido
de gran utilidad para el área administrativa de la unidad educativa, donde la realidad que
nos mostró, el pésimo rendimiento académico y la deserción escolar, que es uno de los
temas o problemas que se ha estado viendo mucho en la actualidad este gran problema
afecta al individuo y por supuesto a la sociedad, es un saber que muchos tenemos, pero si
no estás en acción no ves la gravedad del asunto y no sabrías como manejarlo sin las armas
que tienes que ir construyendo a lo largo de tu formación y el compromiso profesional.
A lo largo de estos años la educación en Bolivia pasó por importantes reformas, por
lo tanto en la actualidad no se debe buscar simplemente enseñar a leer y escribir, en este
mundo tan cambiante que avanza tan rápido, todos lo que estamos en el camino de
formación docente debemos ir desarrollando habilidades para ayudar a nuestro futuros
estudiantes a desenvolverse como personas que sean capaces de afrontar los retos de la
vida actual y futura, despertar la pasión por el conocimiento y el aprendizaje, guiarlos a
descubrir el mundo por sus propios medios, de la mano de las herramientas tecnológicas
que hoy están al alcance de todos.
Puesto que los jóvenes de hoy no son los mismos del siglo pasado, han nacido en
un mundo bombardeado de información y experiencias, por lo tanto, como futuros docentes
no podemos seguir enseñando a esta generación como se lo hacía en el siglo pasado, deben
llegar a ellos de diferentes maneras. Los estudiantes van de la mano con la tecnología, pero
esto no implica que la usen de manera adecuada en el terreno de la educación, todo esto
se pudo evidenciar en el año 2020 con la educación virtual a causa de la pandemia mundial.
Donde se demostró limitaciones que influyen en el desarrollo de la educación virtual,
por un lado, estaría el nivel de pobreza del país o la mala calidad de la educación secundaria,
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entre otros y por el otro estarían la insuficiente y desigual distribución de servicios de
telecomunicaciones, el rezago tecnológico y obviamente la cuestión de costos.
Seoane Pardo et. al. (2006) menciona que la educación virtual es la afectiva
adquisición de una serie de competencias, habilidades conocimientos y destrezas
por parte de un conjunto de estudiantes, mediante el desarrollo de contenidos de
aprendizaje adecuados, impartidos a través de unas herramientas web eficientes y
con el apoyo de una red de servicios añadidos.
Esto nos da entender que la educación virtual es efectiva, sí, pero solamente
cuando el estudiantado “quiere” aprender, pero si este no pone de su parte y
solamente ve la colegiatura como una obligación, las clases virtuales les parecerá
una pérdida de tiempo, donde el tiempo que tienen lo emplean para ellos de mejor
manera, ya sea ganando unos bolivianos o pasar el rato realizando otras actividades.
Esta lógica se evidencio en la Unidad Educativa “Francisco Gonzales Prada”,
que es una Institución fiscal, está ubicada en la zona suroeste de la ciudad de
Cochabamba, en la Avenida Blanco Galindo Km. 1 entre la Calle Walter Rocha y
Avenida Capitán Víctor Ustariz perteneciente al distrito municipal Nº 4 Red 16,
corresponde a la OTB Rihosinio y Comuna Molle. Pudimos estar cara a cara con esta
realidad la semana que nos tocó realizar la PEC, la deserción estudiantil.
Ahora se sabe que, en el proceso de educación a distancia, existe un
aumento significativo de la deserción escolar y en el aumento de las brechas de
aprendizaje, tanto al interior de las aulas como entre los establecimientos
educacionales. La desigual distribución de las habilidades de la tecnología de la
información y comunicación (TIC) tan-to de docentes como de estudiantes; de
las habilidades de comprensión de lectura; del acceso a un computador o Tablet,
así como a internet; de la condición de las viviendas, y de la capacidad cultural de
los adultos en el hogar, hace que el impacto de la suspensión de las clases
presenciales no se distribuya de forma igualitaria en la población nacional estudiantil,
sino que afecte considerablemente más a los niños y jóvenes de hogares con
menores recursos, aumentando aún más la inequidad del sistema educativo.
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La deserción estudiantil es un problema socio-educativo, donde se refiere a
todos los estudiantes que han abandonado los estudios en cualquier momento del
año escolar. Desde el punto de vista general, la deserción estudiantil se relaciona
con la fuga de los alumnos de la unidad educativa después de haber asistido algún
tiempo a ella y desde el punto de vista estrictamente educativo la deserción escolar,
se conceptúa como "Un Problema de Índole Psicosocial" esto implica la modificación
de la conducta del educando en relación a su estadía en el proceso educativo que lo
lleva al abandono de clases y cuyo retorno se le hace difícil.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar.
Antes de desertar, los alumnos probablemente reprobaron muchas materias o en su
defecto repitieron el año lo que los llevo a una baja de autoestima y por lo tanto
comenzó a perder la esperanza en la educación.
Todo esto se observó en la PEC, a causa de la virtualidad la deserción escolar
fue en crecimiento, y es acá donde se manifestó la capacidad del área administrativa
de la unidad educativa, especialmente de la directora Ludgarda Laura Yana, la cual
pudo sacar a todos estos estudiantes que prácticamente ya estaban con ambos pies
fuera del sistema educativo, estudiantes donde ya perdieron el horizonte en cuanto
a su educación, utilizo la técnica de la firma de compromiso en conjunto con los
padres o de manera personal, donde los estudiantes se comprometieron a no
desperdiciar su estadía estudiantil, pero aun así continua siendo una problemática
monumental que afecta a muchos estudiantes y unidades educativas en la actualidad
en este tiempo de pandemia.
Por otro lado, el resultado del diagnóstico Socio pedagógico dentro de unidad
educativa Francisco Gonzales Prada, permitió conocer necesidades y problemáticas
que se consideran muy importantes.
Existe falta de seguridad en el contexto exterior de la unidad educativa, esto
se debe a que la unidad educativa se encuentra cerca del rio rocha, y según la
información recabada, por medio de instrumentos de investigación, la zona no es del
todo segura a causa de la afluencia de individuos de mal vivir, entonces la zona es
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aún más insegura cuando cae la noche y teniendo en cuenta que la unidad educativa
es de turno tarde, el estudiantado sale relativamente tarde de clases y por ende corre
riesgo; e incluso a horas de la tarde los estudiantes han sido sujetos de robo.
La unidad educativa tiene problemas en cuanto a los recursos para el
mantenimiento, esto se debe al abandono que existe en cuanto a la educación por el
gobierno, de mismo modo la falta de instalación y acceso adecuado de internet en la
unidad educativa, donde se rescata que todo el plantel docente apoyo
económicamente para poder tener conexión a internet dentro la unidad educativa que
es una prioridad en la actualidad a causa de la pandemia, esto ayuda a los
estudiantes que no cuentan con los recursos necesarios para tener la capacidad de
pasar las clases virtuales que siguen en vigencia dentro la unidad educativa, la
unidad educativa ayuda a los estudiantes a pasar estas tan valiosos clases dejando
que pasen estas clases en la unidad educativa con ayuda de las Kuas que el gobierno
proporciono hace algunos años, lo que ayuda que haya más deserción estudiantil del
que se generó a lo largo de este tiempo.
En cuanto al material sanitario y de bioseguridad si bien existe infografía
sobre los cuidados necesarios para la adecuada desinfección y cuidado personal
para no propagar el virus Covid – 19, en cuanto a los implementos de bioseguridad,
no cuenta con adecuación de espacios para establecimientos públicos, como
muebles para dispensadores de jabón, papel y toallas, lavamanos portátil y de pedal,
griferías para baños institucionales, pulverizadores, fumigadoras, regaderas, y
recibidores. Del mismo modo el ambiente de baños en la unidad educativa tiene
bastante ineficiencia en cuanto a la cantidad de alumnado que está inscrito en la
institución
La tecnología es parte de nuestro mundo, por eso la educación tiene que
adaptarse a las necesidades. La educación debe buscar abrir la creatividad de los
alumnos, despertarles la curiosidad, atraerlos a buscar más información, se debe
guiar a los alumnos para que ellos aprendan a responsabilizarse de su propio
aprendizaje. La educación en Bolivia ha pasado por una última reforma con la Ley
de Educación Avelino Siñani, la cual se sustenta en el mandato constitucional que
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otorga el derecho a la educación universal, gratuita, integral, productiva, e
intercultural libre de discriminación, de responsabilidad del Estado como garante y la
sociedad como tutor.
Antes, la función de un docente era simplemente pasar clases, transmitir
conocimiento. Ahora con estas leyes y reformas no se busca solo eso, el papel del
docente ha cambiado, debe ser un guía, un entrenador, debe ser quien realice el
trabajo de acompañamiento al estudiante. Los cambios a las reformas de educación
deben promover que los estudiantes tomen conciencia de su realidad, que tengan
una interacción con la sociedad, que puedan vivir la realidad, buscar desarrollar sus
habilidades y su personalidad para que conociendo y viviendo la realidad en la que
viven puedan transformarla. Hemos visto que la educación en Bolivia ha ido
evolucionando, aunque a pasos lentos, pero va en busca de salir de este
estancamiento. Las nuevas leyes deben ir también acompañadas de acciones
concretas que permitan seguir avanzando en este camino para llegar a una
educación capaz de adaptarse a las necesidades actuales, pero pensando en
preparar a las personas para el futuro.
La Educación en Bolivia debe de buscar vincular la teoría con la práctica,
procurando impulsarla investigación tecnológica y científica, que vayan de la mano
con la innovación y producción de conocimientos. El Estado como principal garante
de la educación debe realizar inversiones para fomentar y promover los proyectos de
investigación que realicen una interacción cultural y social, con proyectos que
aborden temas de la problemática actual como ser, el medio ambiente, exclusión
social, lucha contra la pobreza, y otros temas en los que puedan realizar
investigaciones y contribuir a la sociedad; buscando también así potenciar los
talentos y habilidades de los estudiantes en todos sus aspectos.
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BIBLIOGRAFÍA
• PSP Unidad Educativa Francisco Gonzales Prada
• POA Unidad Educativa Francisco Gonzales Prada
• Ministerio de Educación (2021) Practica Educativa Comunitaria. Carpeta de
acompañamiento, seguimiento y apoyo. Dialogando con la Realidad
• Educativa “Una perspectiva integral, holística y transformadora”- 1 er. Año de
Formación, La Paz, Bolivia.
• De La Cruz, I., & Heredia Rubio, B. (2019). Asistencia y deserción escolar de
la juventud indígena en Secundaria. Revista Electrónica de Investigación
Educativa2, 21(e24), 1–12.
https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1973/1786
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1. Diario de campo
2. Cartografía
3. Entrevistas a los actores de la comunidad educativa (Docentes,
administrativos, estudiantes, padres de familia y vecinos)
4. Ficha fotográfica
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DIARIO DE CAMPO
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina
Fecha: Lunes, 27 de septiembre del 2021
OBSERVACIÓN REFLEXIÓN
La mañana de este día se recibió la llamada del docente
acompañante, el Lic. Benito Rioja, donde informo sobre Bueno a pesar de la suspensión
la suspensión del primer encuentro, ya que la Directora de del primer encuentro, el
la unidad educativa no estaría disponible, ya que se compromiso de todas las ECTGs
encontraban en proceso de elaboración de las notas del fue grata, ya que tenemos la
segundo trimestre. responsabilidad de avanzar como
equipo, el encuentro fue bastante
No obstante, como grupo de trabajo, todas las ECTGs provechoso para coordinar la
decidimos reunirnos y de este modo conocernos. La forma de trabajo que
reunión establecida fue a horas 13:30 en los ambientes realizaremos.
del Supermall, siendo un espacio neutral y cerca del
establecimiento designado. El escuchar las diferentes
perspectivas y enfoques
investigativos de cada
La reunión se realizó de manera agradable, cada uno
especialidad, enriqueció nuestros
compartió información que sirvió para conocernos, luego
instrumentos de investigación.
nos organizamos en grupos mezclados de las diferentes
unidades académicas y socializamos nuestros Me agrado la disposición a las
instrumentos, tomamos la decisión de generalizar un solo
propuestas de organización para
instrumento de entrevista hacia la directora y
realizar los diferentes
administrativos, esto para poder ser más eficientes con el
tiempo. instrumentos, donde decidimos
encontrarnos horas antes del día
También realizamos el reconocimiento del lugar para así siguiente para avanzar nuestra
adaptarnos a los siguientes días. Además pudimos investigación.
organizar nuestras actividades del día siguiente.
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DIARIO DE CAMPO
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina
Fecha: Martes, 28 de septiembre del 2021
OBSERVACIÓN REFLEXIÓN
La reunión para realizar el primer encuentro con la unidad La directora Ludgarda supo
educativa fue designada a horas 14:30, todos los integrantes manejar de manera adecuada la
del grupo se presentaron puntualmente. situación frente a las bajas
notas por las que atraviesan
Al ingresar a la unidad educativa, para que la directora nos diversas materias, nos mostró
pueda recibir para la presentación tuvimos que esperar ya una de las problemáticas por
que ella se encontraba ocupada con padres de familia y las que cualquier colegio en
estudiantes de la unidad educativa, que estaban ahí para este tiempo está atravesando,
firmar compromisos para una adecuada asistencia a clases. pero la manera como lo
Cuando logramos entrar el licenciado Benito nos presentó manejo me pareció la ideal.
adecuadamente a la directora Ludgarda, donde nos dio
permiso para recorrer por la unidad educativa, y de este
modo implementar uno de los instrumentos de investigación
que teníamos, el cotejo de datos.
Se observó la concurrencia de los estudiantes de la
promoción, los cuales estaban dejando papeles para el
certificado de bachiller, y de padres de familia de algunos
estudiantes, la razón era por el deficiente rendimiento
académico de estos estudiantes, los padres de familia
firmaron un compromiso donde se comprometían a hacer el
seguimiento adecuado a sus hijos, para estos mejorar las
notas, al mismo tiempo se quedó que estudiantes que no
tienen acceso a internet vengan a la unidad educativa a pasar
las clases virtuales en las Kuas (Quipus), dotadas a los
estudiantes por el gobierno.
La hora de salida fue a horas 18:30 p. m.
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DIARIO DE CAMPO
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina
Fecha: Miércoles, 29 de septiembre del 2021
OBSERVACIÓN REFLEXIÓN
Se evidencio lo que casi todos
La hora acordada para la entrada de este día fue a horas sabemos, que el día de
13:30, donde todos los miembros del grupo llegaron recepción de los carnets para
puntualmente. el recojo del Bono Juancito
Pinto casi todos los padres
Este día estaba designado para el recojo del desayuno escolar asisten a la unidad educativa,
incluidos esos padres que por
y la recepción de las fotocopias de carnet para el papeleo para lo usual no van a la unidad
el cobro del Bono Juancito Pinto, por lo que la directora nos educativa.
pidió que le ayudáramos, primero a sacar las mesas para que
los profesores encargados hagan el recojo y la verificación y También se evidencio la falta
actualización de los números de los padres de familia y el de organización tanto en la
estudiantado, posteriormente la directora pidió a cuatro de entrega de desayunos
nosotros que ayudaran con la organización y la distribución escolares y la recepción de los
del desayuno escolar, los cuatro que sobramos, dos nos documentos.
hicimos cargo de la recepción del curso 2do “C”, porque la
profesora encargada no podía llegar a causa del bloqueo que
se producía en el kilómetro 9 de la avenida petrolera, por lo
que también nos dio la oportunidad de mostrar las notas de
los estudiantes a los padres de familia que venían, a lo largo
de la tarde la auxiliar de la materia de valores vino a
apoyarnos porque la profesora que no pudo llegar le había
enviado, por lo que ella se encargó de explicarles las notas a
los padres de familia.
La tarde fluyo con tranquilidad, a lo largo de la tarde cada
uno de nosotros pudimos hacer algunas entrevistas a actores
tanto externos como internos de la unidad educativa.
La hora de salida fue a horas 19:00 p. m.
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DIARIO DE CAMPO
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina
Fecha: Jueves, 30 de septiembre del 2021
OBSERVACIÓN REFLEXIÓN
La hora acordada para la entrada de este día fue a horas Notamos estudiantes que,
13:30, donde todos los miembros del grupo llegaron aunque tengan la oportunidad
puntualmente. estos no la aprovechan.
Este día la directora nos encargó a los estudiantes que El trabajo del área
vinieron a pasar las clases virtuales en la unidad educativa, administrativa de la unidad
los organizamos, cuatro de nosotros se quedaron con ellos y educativa trabaja con todo lo
los otros cuatro ordenamos todo el papeleo recabado el día que puede para sobrellevar
anterior, pero de tanto en tanto alguno de los que esta situación.
organizábamos el papeleo, intercambiaba roles con los que
acompañaban a los estudiantes que vinieron, al concluir con
esta tarea nos pusimos las manos a la obra y empezamos con
el informe, pero al ya ser tarde no pudimos hacer mucho.
En cuanto a los estudiantes, estos estaban organizados
multigrado y compartían una Kua entres dos o tres
estudiantes que estaban en el mismo curso, no obstante,
alguno de estos se distraía con cualquier cosa, con sus
celulares, jugaban, por lo que perjudicaban a aquellos que si
querían pasar clases.
La hora de salida fue a horas 19:30 p. m.
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DIARIO DE CAMPO
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina
Fecha: Viernes, 01 de octubre de 2021
OBSERVACIÓN REFLEXIÓN
La directora es el pilar
La hora acordada para la entrada de este día fue a horas principal dentro la unidad
13:00, donde todos los miembros del grupo llegaron educativa, una persona que
puntualmente. sabe manejar de la mejor
manera posible conflictos que
Se quedó media hora antes para poder realizar la entrevista a supongo son algo entendibles
la directora, ya que todos los días se encontraba ocupada y no bajo la situación que nos
había momento en el que se pueda realizar. encontramos.
Por lo tanto, se empezó el día con la entrevista a la directora
Ludgarda, la entrevista se dio de manera placentera, donde la
directora disipo muchas dudas que teníamos en cuanto a la
unidad educativa.
Al finalizar con la entrevista, nos encargamos de los
estudiantes que asisten todos los días a la unidad educativa,
mientras la licenciada como todos los días conversaba con los
padres de familia de estudiantes con bajo rendimiento
académico.
Se realizó la reparación de algunas Kuas para la unidad
educativa, se continuo con el trabajo de cartografía que
realizaban una parte del equipo de ECTGs.
La hora de salida fue a horas 19:30 p. m.
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DESCRIPCION DE LA CARTOGRAFÍA
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina - Camacho Guaman
Daniel
Durante el recorrido de los alrededores de la unidad educativa se pudo constatar que
esta corresponde a una zona céntrica comercial, por este motivo tiene bastante
afluencia peatonal y vehicular, se puede destacar que el sector Este y Sud de la
unidad educativa presenta avenidas principales de doble vía, vinculadas a los puentes
Quillacollo y Huayna Kapac, el sector Norte corresponde a una de las principales
avenidas de Cochabamba, siendo esta la Av. Blanco Galindo, lo llamativo es que la
unidad educativa se encuentra cerca a entidades bancarias, empresas de
construcción, ferreterías, y a variables actividades sociales.
Existen varios medios de transporte que circundan la unidad educativa, al estar
situada entre avenidas principales se tiene acceso desde diferentes puntos de la
ciudad.
La infraestructura esta refaccionada, está en condiciones regulares para su
utilización, requiere algunas mejoras de pizarras en algunas aulas, además de la caja
negra de internet, ya que este es solventado por los profesores de la unidad educativa
y no así por la alcaldía, para el uso de las Kuas que en estos tiempo es de gran
utilidad, la habilitación de los laboratorios ya que no se cuenta con agua y
electricidad en las aulas que corresponden al laboratorio de física y química, del
mismo modo los baños son insuficientes por la cantidad de estudiantes que asisten a
la Unidad Educativa, razón por la cual se busca en los estudiantes mejorar los
hábitos de higiene e impartir una educación de calidad y calidez a través de una
educación a distancia mientras dure la pandemia.
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GUÍA DE ENTREVISTA DIRIGIDA A LA DIRECTORA DE LA U.E.
DATOS GENERALES
Nombre Ludgarda Laura Yana
Edad 57 años
Especialidad Directora con licenciatura en Biología
Años de servicio en la U.E. 28 años de servicio
Entrevistador/a Todas las especialidades
COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA FISICA –
ARTES PLASTICAS – BIOLOGIA
Lugar y fecha de entrevista Dirección de la UE 01/10/21
¿Desde su experiencia como directora ¿Cómo realiza el seguimiento a los maestros
en la U.E.?
En la educación en la modalidad presencial se hacía un seguimiento, un acompañamiento
de los maestros desde cómo debemos de elaborar el POA, el PAT, el PDC y el cuaderno
pedagógico. Se tuvo dificultades en el desarrollo de la apropiación del nuevo modelo, los
maestros siempre estamos prestos a capacitarnos así que en esta modalidad virtual también
se hace el acompañamiento, atraves de las clase virtuales se hace visita a las clases de los
docentes para ver el desarrollo de la asignatura, el ambiente en la clase, etc. en esta
modalidad virtual se ve poco o nada de la participación de la familia en la modalidad virtual.
¿Qué otra metodología utiliza para garantizar la asistencia a clases?
Es bien difícil poder garantizar la asistencia de los estudiantes, al principio de la pandemia
tratamos de verla cantidad de los alumnos que contaban con los medios para acceder a las
clases virtuales, ya que en turno tarde la realidad de los alumnos es bien diferente de la
realidad de los alumnos del tuno mañana, los chicos tienen más necesidades. Lo que se
hizo al principio fue mandar un formulario, preguntando qué tipo de herramientas tenían, y
los resultados obtenidos nos arrojaron que el 10% de los alumnos contaban con
computadoras, un 40% contaban con celulares, un 10% tenían celulares de baja gama, 10%-
15% de los alumnos contaban con celulares bolicheros, y el resto de los estudiantes no
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contaban con celulares, es en ahí en donde vemos la realidad para encarar una modalidad
virtual. Como medida para aquellos alumnos que no tenían celulares optamos por hacer la
entrega y recojo de los temas avanzar en las diferentes asignaturas atreves de la
fotocopiadora, había complicaciones, fue difícil contactar a los alumnos en algunos casos mi
persona hacia la revisión de las tareas de los alumnos, pero se trató de sobrellevar la
situación lo mejor que se pudo. La mayoría de los papas hicieron esfuerzos para comprarles
celulares a sus hijos, se vio la situación de estudiantes que tenían las facilidades para las
clases virtuales mas sin embargo no pasaban clases, también se dio la situación de alumnos
que compartían 1 celular para las clases. se hizo el retiro de alumnos que no ingresaban a
clases aun teniendo las facilidades.
¿Cuál sería el porcentaje de la participación de los padres?
Se tiene 819 alumnos de los cuales hay alrededor de 500 padres de familia, de los cuales
60 padres son los que se despreocupan de sus hijos, muchas veces esto debido a que los
padres tienen muchos hijos, no se le puede atribuir este factor a los padres, hay que saber
leer la realidad ya que es bien terrible lo que pasa en sus casas, los papas trabajan de
manera informal, y el mercado está saturado.
¿Viendo la realidad por la que atraviesa la U.E?, ¿Cuál es su visión para con la U. E?
Lo que se había planteado con los profesores para el 1er y 2do trimestre es que se había
tenido falta de efectivo (pocos alumnos) en 5to y 6to de secundaria, se había hecho
campañas para aumentar el efectivo de.
Se ha indicado con los maestros el objetico de tratar que los alumnos que están en la U.E.
culminen sus estudios de una u otra manera, no regalándole nota, sino dándoles
oportunidades y más oportunidades.
Tratamos de hacer que los alumnos vean su realidad, luego los llamamos, les hablamos y
para luego que ellos firmen sus compromisos para con su persona y con la dirección.
¿Cuál es el PSP de la Unidad Educativa? ¿Cómo se está aplicando?
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El PSP de la unidad educativa es “fortalecer la disciplina y la responsabilidad en la
enseñanza – aprendizaje en tiempos de pandemia para bien de la comunidad”, se optó por
este tema ya que la disciplina es un eje primordial, más aún en estos tiempos. Si bien en su
elaboración se tuvo la participación de la junta escolar -como la Sra. Marlene que es la
secretaria de hacienda, la Sra. Virginia Mamani y la Sra., Jimena Salazar que es la secretaria
de desayuno escolar- como también del plantel docente y administrativo, ha habido muchas
complicaciones con su socialización y la participación de los padres y madres de familia en
general, ya que si bien se trató de socializar no tuvo mucho alcance, ya que por la situación
actual se tuvo que hacer online y eso trajo muchas dificultades, tanto con padres como con
estudiantes por su poca afluencia.
¿Existe apoyo de las autoridades de la zona, OTB, Instituciones con relación a la
Unidad Educativa?
R. Sí, de varias instituciones como universidades, derechos humanos con algunos talleres,
también está el centro de salud de la comuna molle con talleres también pero sobre
educación sexual, salud o higiene por ejemplo, de igual modo con el Slim y con la policía,
aunque no últimamente, pero usualmente y sobre todo se trabaja más con ONGS, claro si
son temas que se relacionen con la unidad educativa.
¿Cuáles son los problemas que ha identificado en la Unidad Educativa, con relación
a los estudiantes? ¿Qué estrategias implementa para dar solución?
El principal problema suele ser la familia, que es la primera escuela. Muchas veces estas no
están funcionando, no hay apoyo o cariño, y existe una desintegración familiar. Igualmente,
como en todas las instituciones ha habido situaciones referentes al comportamiento de los
estudiantes que suelen ir por malos pasos, por eso mismo siempre se hace énfasis en el
reglamento interno y el dialogo. Porque el llegar a conocerlos, hablar con ellos puede hacer
una gran diferencia.
¿Desde su perspectiva cómo influye el equipamiento urbano (plaza, parques, puentes,
avenidas, establecimientos de consumo de bebidas alcohólicas, etc.)?
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Usualmente algunos de estos ambientes como los parques o los cafés internets son mal
utilizados, los chicos se ch ' a chan y se quedan ahí. Muchas veces los profesores tienen
que ir a recorrer estos lugares para ver si encuentran a algún estudiante, para traerlos a la
unidad educativa. Por otra parte, también está el asunto del puente y las personas que viven
por debajo, ya que ha habido casos de asaltos o apuñalamientos.
Que actividades extracurriculares se desarrollaron en esta gestión (talleres,
actividades culturales).
El colegio ha llegado a conseguir cierto estatus con el tiempo gracias a sus estudiantes muy
capaces, siendo el colegio que más veces ganó el concurso de “Promoción Coca Cola”.
Últimamente por la pandemia no ha habido ocasión de desarrollar muchas actividades por
la seguridad misma de los estudiantes ante el Covid 19, sin embargo, si sean participado de
algunas actividades, como una actividad de lectura con la UMSS, también estuvo un
concurso de poemas y cuenta cuentos, entre otros.
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FICHA DE ANÁLISIS FOTOGRÁFICO N° 3
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina Camacho
Guaman Daniel
TEMA DE INTERÉS FECHA
Características de la Unidad Educativa
LUGAR Y ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A LA FOTOGRAFÍA:
Grifos de los baños de la unidad educativa Baños
FOTOGRAFÍA FOTOGRAFÍA
DESCRIPCIÓN:
Grifería en malas condiciones, la tubería tiene
una conexión deficiente, ya que se evidenció que DESCRIPCIÓN:
cuando abres dos grifos al mismo tiempo, solo
sale el agua por uno y en caso que el agua salga Baños en malas condiciones, deficientes, y con
por ambos grifos, sale a cuanta gotas por así malos olores (Nadie sabe el porqué de los malos
decirlo. olores)
INTERPRETACIÓN: INTERPRETACIÓN:
La deficiente grifería no abastece a nivel de Los baños son ineficientes para la cantidad de
alumnado que existe en la unidad educativa y la alumnado que existe en la unidad educativa, y los
ineficiente tubería produce irritación por la mala olores nauseabundos son insostenibles.
instalación que existe.
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FICHA DE ANÁLISIS FOTOGRÁFICO
Nº 6
Unidad Educativa: Francisco Gonzales Prada
Director/a: Ludgarda Laura Yana
Maestros en formación: Quiñones Alvarez Leticia Carolina Camacho
Guaman Daniel
TEMA DE INTERES: Participación de los padres de familia y otros actores educativos.
Lugar y actividad: Patio de la Unidad Lugar y actividad: Patio de la Unidad
Educativa educativa
Fecha: 28 de septiembre de 2021 Fecha: 30 de septiembre de 2021
FOTOGRAFIA 1 FOTOGRAFIA 2
DESCRIPCION: DESCRIPCION
Son aproximadamente las 16:00, los padres y Son as 14:30 aproximadamente. El estudiante
madres de familia junto a sus hijos, esperan la de la foto, ha venido por primera vez a la UE,
entrevista con la directora de la Unidad a pasar clases virtuales. Daniel de la
Educativa. especialidad de Cosmos, filosofía y psicología
lo ayuda a concertarse.
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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
Cochabamba – Bolivia
INTERPRETACION: INTERPRETACION:
Muchos padres, madres de familia o tutores, Frente a la imposibilidad de contar con un
han llegado a la Unidad Educativa, algunos celular o computadora el estudiante (y varios
preocupados por el posible aplazamiento de más) están acudiendo a la Unidad educativa, a
sus hijos, otros motivados por el cobro del pasar las clases virtuales, frente a esta
bono Juancito Pinto, Todos esperan una nueva demanda, se está generando otras
solución a su problema o llegar a un acuerdo necesidades que deben ser atendidas, como es
con sus hijos y la dirección. el apoyo en la actualización de los Kuass.
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