RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACION

aditiva
con nmeros Naturales.

Desarrollo.

(Anexo 1).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Base Diez.

COMPETENCIAS Lista de cotejo.

CAPACIDADES DESEMPEOS
Resuelve problemas de -Comunica su comprensin sobre
los nmeros y las operaciones.
Plantea relaciones entre los datos en
cantidad problemas de dos etapas (comparacin -
.
combinacin), expresndolos en un modelo de
solucin aditiva de hasta cuatro cifras.

Momentos de la sesin
INICIO (10 MINUTOS)
Saluda amablemente a los estudiantes y dales la bienvenida.
 Recoge los saberes previos. Para ello, presenta el siguiente problema,
acompaado del grfico respectivo:

Luis, Miguel y Rosa elaboraron un grfico para representar los tipos de

juguetes que tenan en su coleccin. Pintaron un recuadro verde por cada
juguete de madera que tenan y un recuadro amarillo por cada juguete de
plstico.

o Luis

o Rosa

o Miguel

Orienta a los nios y a las nias a interpretar el grfico, planteando estas preguntas: qu
representa cada recuadro verde?, y cada recuadro amarillo?; quin tiene ms juguetes de
madera?; cuntos juguetes de madera ms tiene Rosa que Miguel?; cuntos juguetes de Tras
or sus respuestas, formula otras interrogantes: qu acciones realizaron para dar respuesta a
las preguntas?, a quin de ellos le gustan ms los juguetes de madera?; ser importante
conocer nuestros gustos?, por qu?
Comunica el propsito de la sesin: hoy resolvern problemas aditivos
que implican comparar y juntar.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirn trabajar en un clima favorable.
plstico tienen Rosa y Luis en total?

Normas de convivencia
Levantar la mano para solicitar la palabra.
Trabajar con orden y limpieza.

DESARROLLO (60 MINUTOS)

Presenta el papelote con el siguiente problema:

En un festival gastronmico infantil, se vendieron 37 platos de cebiche y 17 porciones menos de anticucho
que de cebiche. Cuntos platos de anticucho se vendieron?, cuntos platos se vendieron en total en el
festival?
 Realiza preguntas para orientar a los nios y a las nias en la comprensin del problema, por ejemplo:
de qu trata el problema?, qu debemos encontrar?, cules son los datos que tenemos?

Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias. Pregntales: cmo vamos a
resolver el problema?, podemos resolverlo por partes?, por dnde empezaran?
Solicita que formen grupos y pide al responsable de materiales que entregue a cada grupo
plumones, papelotes, regletas y baco o material Base Diez.
Indica que lean nuevamente el problema y formula las siguientes preguntas: qu plato de
comida se vendi ms: anticucho o cebiche?,
nos servir utilizar las regletas para realizar la comparacin? Luego de que hayan utilizado las
regletas y hayan comprendido que se vendieron ms platos de cebiche que de anticucho,
orintalos a elaborar un esquema que los ayude a resolver la primera etapa del problema.

1.a etapa:
Cuntos platos de anticucho se vendieron?

que de cebiche.
Cebiche
Anticucho

Cebiche: 37
Anticucho: ? 17 menos
que de cebiche.

587 - 57 = ?
37 - 17 = 20
Respuesta: Se vendieron 20 platos de anticucho

Comunica a los estudiantes que pueden utilizar el baco o el material Base Diez para resolver la
operacin. Invtalos a que comparen sus respuestas con las de sus compaeros. En caso de que se
hayan equivocado, orintalos a analizar sus procedimientos para que encuentren el error.

Gua a los estudiantes a dar lectura al problema para resolver la siguiente etapa. Pregunta: qu nos
pide el problema?, cmo podemos calcular cuntos platos se vendieron en total?, qu accin
debemos realizar?,
qu operacin nos ayudar?

2.a etapa:
Tengo que juntar la
Cuntos platos se vendieron en total en el festival?

Total
Anticucho: 20 Cebiche: 37

282
20 + 37 = ?
 Cmo resolver problemas de dos etapas

en un esquema
(grfico).
Base Diez o el
baco.
o Registra el logro de los aprendizajes en la lista de cotejo.
o Reflexiona con los nios y las nias sobre el procedimiento realizado. Pregunta:
qu debemos tener en cuenta para resolver problemas de dos etapas?, los ayud
elaborar un esquema?
o Plantea otros problemas
Formula el siguiente problema:

En un depsito se almacenan 56 botellas de agua mineral con gas y 24 botellas menos

de agua mineral sin gas, cuntas botellas de agua mineral sin gas hay en el depsito?
Cuntas botellas de agua mineral hay en total?

Aydalos a identificar las diferentes etapas del problema y orintalos a reconocer por dnde
empezar
Conversar con los estudiantes sobre si les gust resolver los problemas en equipo. Pregntales:
por qu es importante el trabajo en conjunto?, cul debe ser nuestra actitud cuando un
compaero o una compaera nos pide ayuda?

283
 LISTA DE COTEJO

INDICADOR NORMAS DE CONVIVENCIA

Deduce el tema de Respeta las Lee

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS un artculo opiniones de siguiendo las
N. enciclopdico de los dems. indicaciones.
ESTUDIANTES
estructura simple,
con o sin
imgenes.

284
285
286
 situaciones de cantidad (sesiones 4, 5 y 6).
para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Acta y piensa matemticamente en
11.
10.

N.o
...

9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 04

Logrado.

Lista de Cotejo
Cuarto Grado
Anexo 2
285

Plantea relaciones entre los datos en

problemas de dos etapas (comparacin,
No logrado.

combinacin), expresndolos en un modelo de

solucin aditiva de hasta cuatro cifras.

Plantea relaciones entre los datos en

problemas de una etapa (igualacin 5),
que proponen acciones de igualacin,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva de hasta cuatro cifras.

Plantea relaciones entre los datos en

problemas de una etapa (igualacin 6)
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva de hasta cuatro cifras.