Asignatura

Prctica Docente IV

Tema
Trabajo Final

Participante
Domingo Ant. Vsquez Bruno Mat. 09-0487

Facilitador (a)
Francis E. Santana de la Cruz

20 de Octubre del ao 2017

Nagua, R. D.
 Introduccin

El tema de la planificacin es uno de los ms tratados de la actualidad en el campo

educativo. Segn propone Imbernn planificar significa que cuando una persona se acerca
a una accin futura, ha de saber de antemano para qu sirve, de dnde parte, qu va a
hacer, dnde lo har y cmo lo har. Por tanto, segn esta lgica, planificar ser la
preparacin previa de las actividades que realizar el Docente, lo que incluye el
conocimiento previo de la situacin, el conocimiento del presente y la proyeccin futura.

Por tanto, planificar en la educacin primaria es organizar un conjunto de contenidos y

actividades pensadas para que sean trabajadas en un contexto determinado. Por lo que la
enseanza, en su accin, no es una tarea sencilla, sino compleja y contextualizada, ya que
entran valores, concepciones, ideas y, adems, se da en un proceso vertiginoso y cambiante,
en el que programar tambin es un conjunto de actitudes, de posiciones, de buscar sentido a
lo que se hace.

Los recursos didcticos se consideran mediaciones pedaggicas, es decir son materiales

educativos fsicos y/o simblicos que favorecen el aprendizaje. Las mediaciones son
elementos auxiliares externos que brindan un soporte intelectual y social a quienes son
aprendices de un conocimiento. Al brindar este soporte les permite a los aprendices abordar
tareas ms complejas que las que ellos pueden manejar por s solos. A medida que los
aprendices pueden actuar por su cuenta, ellos utilizan una combinacin de soportes
culturales y sociales, guiados por un educador
 AREA: Ciencias Sociales NIVEL: Primario CICLO: 2do GRADO: 4to

NOMBRE DE LA UNIDAD: La Isla de Santo Domingo: posicin, relieve, clima y poblacin.

COMPETENCIA FUNDAMENTAL: Competencia tica y Ciudadana, Competencia Comunicativa, Competencia Cientfica y

Tecnolgica, Competencia Desarrollo personal y Espiritual y Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Critico.

COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN RECURSOS

ESPECFICAS: LOGROS APRENDIZAJE, ECA

Ubicacin en el CONCEPTUALES: Localiza en un mapa la EXPLORACIN: DIAGNSTICA: Didactico:

tiempo y el espacio: La Isla de Santo Republica Dominicana, A travs de los Por recuperacin Mapas.
Domingo: posicin, la isla de Santo conocimientos previos los de experiencia Libros.
Relaciona aspectos relieve, clima y Domingo, Las Antillas estudiantes argumentan previa formulando Cartulinas.
cultura-les, geogrficos poblacin. Mayores y Menores. sobre la isla. preguntas. Pizarra
y sociales de la
Republica PROCEDIMENTALES: Identifica y describe los Recuperacin de la FORMATIVA: Tecnolgico:
Dominicana y otros Principales elementos del percepcin individual De forma continua Internet.
pases del Caribe. Ubicacin de la relieve y la hidrografa de utilizando el mapa de la isla durante el Data show.
Republica Dominicana, Las Antillas Mayores y sealando los lmites. desarrollo de las Plasma.
Utilizacin crtica de La Isla de Santo Menores utilizando actividades.
fuentes de Domingo, las Antillas mapas temticos. CONCEPTUALIZACIN:
informacin: Mayores y Menores en Lluvias de ideas sobre el Mediante la
un mapa de Amrica. Compara distintos tema interpretando las participacin de
Usa procesos de aspectos geogrficos y ventajas y desventajas de la los estudiantes.
indagacin de ciencias socio- culturales de las isla de Santo Domingo.
sociales para investigar personas de distintos
 La poblacin Elaboracin y anlisis Pases del Caribe Qu es una isla? Atreves de la
dominicana desde sus de mapas temticos (Repblica Dominicana, Dnde est ubicada la isla ubicacin y
orgenes. (clima, vegetacin, Hait, Cuba, Puerto Rico, de santo Domingo? representacin de
Relieve, hidrografa) de Jamaica). qu es un relieve? mapas.
Interaccin las Antillas Mayores. Qu son Antillas menores
sociocultural y y mayores? SUMATIVA:
construccin Observacin en mapas
ciudadana: de las rutas de Dibujar el mapa de la isla Oral y escrita.
poblamiento de la isla de Santo Domingo
Se identifica de Santo Domingo. sealando los lmites y Observacin de
Positivamente con sus dimensiones. aprendizaje.
races y aprecia la ACTITUDINALES:
diversidad de su APLICACIN: Pruebas
comunidad nacional. Aprecio la posicin y el situacionales.
relieve de la isla de Explica las eras y periodo
Santo Domingo en que se inici el origen Mapas
geolgico de la isla Santo conceptuales
Valoracin positiva del Domingo.
clima y la poblacin de
la isla de Santo Nombrar tres lneas de
Domingo plegamiento que dieron
origen a la isla de Santo
Domingo
 Conclusin

Con lo desarrollado en este trabajo hemos procurado desarrollar el diseo de la

planificacin o de las unidades didcticas atendiendo su desarrollo histrico y sus
caractersticas actuales.

Es evidente que debemos concientizarnos de la importancia de prestar atencin al

desarrollo de estos documentos y desarrollar lo ms correctamente posible cada uno de sus
componentes para que nuestras prcticas ulicas tengan un nivel aceptable tanto para
nosotros como para nuestros supervisores. El desarrollo correcto de la Planificacin
tambin implica la oportunidad de reflexionar sobre nuestras prcticas ulica para lograr
mejorar durante nuestro proceso de enseanza.

Entendemos que es fundamental cultivar el ejercicio de nuestra profesin de manera

ordenada, organizada y flexible tomando como base un buen diseo de la planificacin y
de las unidades didcticas para que se lleve a cabo con xito de la labor educativa que
tenemos encomendada.

La diversidad de medios y recursos existentes son necesarios para las diferentes formas de
aprendizaje que tienen los alumnos, es decir, la finalidad de todo es el aprendizaje y a
nuestra forma de entender, los medios y los recursos son instrumentos o el camino para que
los chicos/as obtengan de la manera ms autnoma posible los diferentes aprendizajes que
se necesitan en la vida. Por lo tanto, los docentes deben ser mediadores culturales entre el
alumnado y los currculos, de forma que tengan en sus manos los mejores recursos para
hacer llegar de una forma u otra los conocimientos a los educandos.

La escuela como tal es una organizacin, y podemos decir que las aulas son
representaciones de la sociedad. En ellas, podemos encontrar una gran diversidad de
alumnos, desde el dficit de atencin con hiperactividad a las deficiencias en el aprendizaje
no diagnosticados por neurlogos, pasando por chicos/as con discapacidades intelectuales o
simplemente con menos receptividad emocional o poca capacidad para la empata.
Importancia de los medios en la educacin

El inters por tener un conocimiento exacto y profundo de los medios y recursos Didactico
ha sido una constante pedaggica, ya que stos son una parte muy importante del proceso
de enseanza-aprendizaje.

El medio y recurso Didactico es un recurso a disposicin del profesor para organizar las
situaciones de enseanza. En estas situaciones pueden funcionar diversos medios con
decisiones docentes adaptadas al contexto en que se da la situacin de aprendizaje. El
medio es uno de los recursos de apoyo para organizar las situaciones de enseanza.

Por tanto, los medios y recursos didacticos son soportes que almacenan y difunden
contenidos, influyen, condicionan y predeterminan el lenguaje de los mensajes y,
consecuentemente, la misma informacin contenida. En este sentido, la utilizacin de los
nuevos medios tecnolgicos tiene una influencia tal que, en ocasiones, modifica hasta el
mismo lenguaje o su percepcin afectiva y motivadora para el educando.