Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 4to grado de primaria del centro educativo Ramona Morales, no logran identificar las

Antillas Mayores y
Menores, los elementos del relieve y la hidrografía en mapas del caribe.
Plataformas. Actividad.
Aplicaciones. Tiempo/Inicio.
Modalidad. Herramientas/Equipos. Finalización.
Competencias Competencias Indicadores de Tiempo: Instrumentos de Modalidad.
fundamentales específicas Contenidos logro Fecha/Hora. evaluación. Valor:

Ambiental y de la Ubicación en el CONCEPTUALES Localiza en un mapa SINCRÓNICA PLATAFORMAS Actividad 1

Salud. tiempo y -El Caribe, Antillas del (30minutos) Moodle. Foro de discusión sobre el origen y formación del pueblo
el espacio Mayores y Menores: Caribe la isla de 30/11/20-9:00AM- Youtube. dominicano.
Reconoce la características físicas, sociales Santo 9:30AM Páginas Web. Inicia:30/11/20-10:00AM.
diversidad y culturales. Domingo. Finaliza:04/12/20-10:00AM.
Comunicativa. cultural del pueblo -La Isla de Santo Modalidad: Virtual.
dominicano y los Domingo: posición, Localiza y señala APLICACIONES Plataforma: Moodle.
procesos históricos relieve, clima y población. por sus Gmail. Valor: 5ptos.
que -Origen y formación del pueblo nombres en un mapa ASINCRÓNICA Google meet.
Científica y la originaron. dominicano: del (7días) Power Point. Actividad 2
Tecnológica. Caracteriza • Primero pobladores de la isla. Caribe insular las 30/11/20-9:30AM. PDF. Examen de arrastrar y soltar texto sobre imagen.
y relaciona • Tainos, cigauyos y macoriges. islas 07/12/20-9:30AM. WhatsApp. Localizando en mapas del
aspectos • Conquista de la Española: pertenecientes a las caribe: La Isla de santo Domingo, las Antillas mayores y
geográficos, colonizadores españoles. Antillas menores, los elementos del relieve y la hidrografía.
De Resolución de históricos y Mayores y reconoce EQUIPOS Tiempo: 10minutos.
Problemas. culturales que PROCEDIMIENTOS la isla PC. Inicia:30/11/20-10:00AM.
comparte • Indagación sobre las de Santo Domingo. Micrófono. Finaliza:04/11/20-10:00AM.
la República Antillas Mayores, Celular. Modalidad: Virtual.
Dominicana sus rasgos comunes: -Identifica y Plataforma: Moodle.
De Pensamiento con otros países de características geográficas, describe los Valor: 20ptos.
Lógico, la costumbres, música, principales INSTRUMENTOS Intentos permitidos.
Creativo y Crítico. región del Caribe. baile, sociedad y elementos del DE EVALUACIÓN 2
economía. – Interpretación relieve y la Rúbrica analítica.
de distintos gráficos hidrografía
 de Las Antillas
Mayores y
Menores utilizando
mapas
temáticos.

-Compara distintos
y mapas temáticos aspectos
para extraer información sobre geográficos y
características culturales, sociales, socioculturales
geográficas y económicas de las personas de
de la República Dominicana y otros distintos países del
países del Caribe (Puerto Rico, Cuba, Caribe
Jamaica). (República
Dominicana,
ACTITUDES Y VALORES Haití, Cuba, Puerto
Aprecio de los elementos de la cultura Rico,
indígena, africana y española. Jamaica).

La maestra de Ciencias Sociales mediante la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados utiliza diversos recursos digitales, tales
como: Videos tutoriales e interactivos, foros, chats, simuladores de mapas digitales, entre otros. De este modo logra que los estudiantes interactúen con
mapas del caribe, aprecien las imágenes de las Antillas y la formación de la isla de Santo Domingo en aquellos tiempos, simulando las ubicaciones, y
discutiendo sus resultados con sus compañeros.
 Los tres momentos de la clase. Planificación virtual de sociales 4to grado de primaria.
INICIO
Modo Sincrónico con Google meet.
El Docente.
-Motiva el tema demostrándole a los padres la importancia de este para sus hijos,
en su vida académica y personal.
-Acuerda con los padres los medios necesarios para dar seguimiento a sus hijos.
-Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes, los indicadores
de logro, las competencias y los instrumentos de evaluación.
-Comparte pantalla para mostrarle a los padres y estudiantes las actividades colgadas en
la plataforma de Moodle.
Padres y Estudiantes.
-Reconocen la importancia del tema.
-Acuerdan medios para el seguimiento continuo de los estudiantes.
-Observan las competencias, los indicadores de logro y los instrumentos
de evaluación.
-Acceden a Moodle para verificar las indicaciones de las actividades.

DESARROLLO
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.
-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video
explicando, el origen y la formación del pueblo dominicano.
-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un video,
explicando la identificación de las Antillas Mayores y Menores, los elementos del relieve y la hidrografía
en mapas del caribe.
-Comparte en el grupo de WhatsApp de los padres de los estudiantes un documento de Word con
enlaces a Páginas web y videos tutoriales sobre el tema.
-Sube al grupo de WhatsApp un video explicando las actividades propuestas en la plataforma de Moodle.
Padre y Estudiantes.
-Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre la formación del pueblo dominicano.
-Discuten video compartido en el grupo de WhatsApp sobre como identificar las Antillas Mayores y Menores,
los elementos del relieve y la hidrografía en mapas del caribe.
-Acceden a Páginas Web y videos tutoriales mediante enlaces compartidos en el grupo de WhatsApp.
-Acceden a la plataforma de Moodle para realizar las actividades propuestas.

CIERRE
Modo Asincrónico virtual.
El Docente.
-Retroalimenta las realizaciones de las actividades colgadas en Moodle y sugiere a los padres
de los estudiantes, técnicas para el reforzamiento de los conocimientos adquiridos.
Padres y Estudiantes.
Valoran las sugerencias dadas a sus realizaciones por el docente y asumen técnicas para el
reforzamiento de los conocimientos adquiridos.