Saber * Amar * Evangelizar

SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Area : INGLS
1.2. Grado/Ao : 2
1.3. Ciclo y Nivel : VI-Secundaria
1.4. N de Horas : 04
1.5. Duracin : 1 de marzo al 16 de diciembre
1.6. Profesor : Milagros Yolanda Lpez Campos

II. DESCRIPCION GENERAL

En el segundo ao de secundaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el V ciclo, en
funcin a los estndares planteados en el DCN y articular los niveles de logro correspondiente al VI
ciclo.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas respondern a los estndares del VI ciclo para
el grado planteados en el Marco Comn Europeo de Referencia MCER. Asimismo se abordarn los
campos temticos vinculados a los tiempos verbales, verbos modales, cantidades contables y no
contables, artculos, pronombres, condicionales, comparaciones, imperativos, vocabulario cotidiano y
frases verbales (modismos).

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Campo Temtico

Identifica la intencin del interlocutor Present continuous
discriminando la informacin relevante.
Present simple
Present continuous vs.
COMPRENDE TEXTOS
ORALES Infiere el significado de los textos orales Present simple
(LISTENING) interpretando el contenido del mensaje Plurals
escuchado
Many Much A lot of
Past simple of be

Expresa con claridad ideas, sentimientos Past simple (regular and

y hechos utilizando estratgicamente irregular verbs)
variados recursos expresivos.
Some any no
SE EXPRESA Present perfect simple
ORALMENTE
(SPEAKING) Interacta mostrando inters en su Possessive adjective
interlocutor.
Possessive pronouns
Possessive case

Identifica la intencin del autor Too enough

discriminando informacin relevante y Comparisons
complementaria.
Past continuous
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS Articles
(READING) Future with Will and Be
Infiere el significado de los textos escritos
interpretando el contenido del mensaje going to
ledo.
 Reflexive / emphatic
pronouns
Organiza sus ideas de manera coherente Modal verbs: Can / could,
segn el tipo de texto elaborando textos
escritos utilizando la teora gramatical y el may / might / must, should /
lxico apropiado ought to, shall
Future continuous
Adverbs of manner
PRODUCE TEXTOS Redacta textos escritos de manera clara y
ESCRITOS coherente, adecuando el registro a la Adverbs of frequency
(WRITING) situacin comunicativa. Conditionals: First & second
conditional
Imperatives
The passive
Question tags

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Acta con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institucin
Responsabilidad
Educativa.
Perseverancia. Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemticas de su entorno.
Respeto Se respeta a s mismo y a los dems practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los dems.

V. CALENDARIZACION

TOTAL
BIMESTRE INICIO TRMINO N HORAS N SEMANAS
HORAS
I 1 de marzo 6 de mayo 04 10 40
II 16 de mayo 22 de julio 04 10 40
III 4 de agosto 7 de octubre 04 10 40
IV 17 de octubre 16 de diciembre 04 09 36

VII. METODOLOGIA Y EVALUACION

METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS

Aprendizaje orientado a
Heurstico Lista de cotejo
proyectos
Deductivo Gua de observacin
Aprendizaje basado en
Inductivo Prcticas dirigidas/calificadas
problemas
Activo Evaluacin escrita
Aprendizaje colaborativo
Fichas de autoevaluacin y co-
Estudio de casos
evaluacin
Tcnicas de interrogacin

La evaluacin es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes.

La escala de calificacin es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mnima satisfactoria.
La fraccin 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
La calificacin bimestral en el rea se obtiene promediando los calificativos numricos vigesimales de los diferentes
competencias del rea.
La calificacin anual del rea se deduce promediando los calificativos numricos vigesimales de los cuatro
bimestres.