Nivel Secundaria

R.D. N° 00245-07 - COD. MODULAR: 1379643 - COD. LOCAL: 286192

Olmos – Lambayeque
PLAN TUTORIAL DE AULA
DIAGNÓSTICO DEL AULA:
Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el
diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así
como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como:

 La ficha de tutoría individual.

 la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”.
 Informe del tutor del año anterior.
 Información proporcionada por los padres/madres de familia.
 Información proporcionada por los mismos estudiantes.
 cuaderno anecdótico, técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de
ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de la Aspectos que abordan las dimensiones Necesidades, Fortalezas Priorización de los
tutoría de la tutoría Debilidades Intereses aspectos a trabajar este
Amenazas Expectativas año.
 Autoconocimiento
 autorregulación de emociones
 Toma de decisiones responsables
 Construcción de su identidad.
Personal  Estilos de vida saludable
 Sexualidad
 intereses vocacionales
 Proyecto de vida, etc.
 Autocuidado en épocas de pandemia.
 Elaboración de normas convivencia
en el aula.
 Convivencia entre estudiantes -
familia.
 Resolución de conflictos.
 Participación estudiantil.
Social
 Inclusión educativa
 búsqueda del bien común
 habilidades interpersonales
 habilidades pro ambientales
 habilidades para prevenir conductas
de riesgo, etc.
 Elaboración de horario
 Estrategias de comprensión
 Aprendizaje intergeneracional.
De los aprendizajes  Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos cognitivos,
conocimiento de sus ritmos y estilos
de aprendizaje, etc.
 PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Lambayeque

1.2 Institución Educativa : “CPED”
1.3 Grado y Sección : 1ro y 2do
1.4 Ciclo : VI
1.5 Nº de horas : 02 horas semanales
1.6 Tutor : Prof… Nieves Leonor Bazan La Torre
1.7 Año Lectivo : 2022

II. FUNDAMENTACIÓN
La sociedad actual en el que se desenvuelve el adolescente, presenta grandes cambios que se
suceden a un ritmo acelerado en comparación a los años pasados; al mismo tiempo el
adolescente presenta y debe enfrentar los cambios y experiencias propios de su etapa de
desarrollo en términos de las vivencias afectivas, cambios físicos, mentales y sociales. Para
ello debe desarrollar habilidades, fortalezas y recursos internos que le den la seguridad y
confianza necesarias para poder asumir y vivir su realidad de manera adaptativa.
Una forma de hacerlo, es creando espacios de diálogo con los estudiantes en los que se les
ofrezcan posibilidades de hablar de los temas que les interesan y preocupan. Con todo lo
mencionado, se hace esencial el rol que desempeña la orientación para una sociedad de
equidad y oportunidades.
El docente tutor debe internalizar que deberá educar para aprender a controlar angustias, iras,
frustraciones y soledad, que adicionalmente debe desarrollar una cultura de paz, donde el
elemento esencial es la tolerancia que, su vez, es la esencia de la cultura de la creatividad y de
esta manera poder transitar de una sociedad de frustraciones a otra de realizaciones. Sabiendo
que: “La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro
de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. Se ha
elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión
y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada sección”.

III. Objetivos:
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas de grupos de manera responsable de sí
mismos y sus compañeros.
 Fomentar en los educandos la comprensión y practica de valores democráticos, éticos,
sociales, morales como la disciplina, responsabilidad, justicia, tolerancia y otros, que le
permitan una convivencia saludable y responsable de la sexualidad.
 Orientar a los Padres de Familia en su rol formativo en beneficio de nuestros estudiantes.
 Planificar, ejecutar actividades y estrategias que permitan el desarrollo de la autoestima.
 Promover el desarrollo de actitudes, habilidades y valores que coadyuven a la construcción de
una sociedad solidaria, justa que respete la vida humana y la naturaleza.
 Promover la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos, brindándoles
pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus hijos en su proceso educativo
y en la prevención de problemáticas que puedan afectarlos, mediante actividades, charlas y
otros.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades Fortalecer factores de autoprotección
entre los estudiantes frente el consumo de drogas.
I. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I BIIMESTRE II BIMESTRE III TRIMESTRE IV BIIMESTRE

Sesiones de tutoría 19

Asambleas de aula (de estudiantes)

Tutoría Grupal

Actividades complementarias (ejemplo: paseos de

integración, videos foro, etc.)

Entrevistas individuales 20
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según

Reuniones de aula (con padres de familia) 4

Orientación a las familias
Entrevistas a familias de los estudiantes 20
RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
 Directivo
 Coordinador de tutoría
 Integrantes del comité de tutoría
 Tutores
 Docentes de áreas curriculares

5.2. Recursos materiales:

 Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.
5.3. Recursos Financieros:
 Autofinanciado, donaciones o ingresos propios
5.4. Evaluación:
La evaluación tendrá carácter formativo, no requiere de notas o de algún tipo de
calificación.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIIMESTRE

LOGROS (CUALITATIVO
ACTIVIDADES DE TUTORÍA DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
- CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES APRENDIDAS

Cerro de Arena, abril del 2022.

…………………………………
Tutor/docente
 ANEXO 1: CRONOGRAMA BIIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA
MESES
ACTIVIDADES / TAREAS DIMENSIÓN QUE ABORDA LA
M A M
ACTIVIDAD
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad complementaria).
01 Elaboramos juntos las normas de convivencia Personal
02 Mi asunto público, mi realidad Social
03 Reflexionamos sobre la sexualidad Personal
04 Tiempo de cambio Personal
05 Expreso mis emociones con asertividad Personal
06 Mi grupo de amigas y amigos Personal
07 Mujeres y varones, ¿iguales o diferentes? Social
08 Conociendo mi sistema sexual y reproductivo Personal
09 Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo Social
10 ¿Qué es la violencia? Social
11 Consecuencias de la Violencia Social
12 Reconozco situaciones de violencia sexual y hago respetar mis derechos Social
13 Conociendo sobre la trata de personas Social
14 Modalidades de captación en situaciones de trata de personas Social
15 Derecho a una vida libre de violencia Social
16 Respeto y acepto las diferencias Personal
17 Reconozco mis intereses y aptitudes Personal
18 Construyo mi historia personal Personal
19
 Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
01 Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
02 Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las Familias CANTIDAD
01 Reunión de aula 2
02 Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCION A ESTUDIANTES

BIIMESTRE: I
Tutor: Nieves Leonor Bazan La Torre
Grado / Ciclo: VI

N° FECHA Y HORA FIRMA DEL

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
Orden PROGRAMADA ESTUDIANTE

PRIMERO
MAYANGA MAYANGA, Darwin Abraham
1
MAYANGA MIO, Aldair Alejandro
2
MIO PANTA, Dairo Jampier
3
MONJA MORE, Luis Fernando
4
PURIZACA INOÑAN, Darwin Junior
5
PURIZACA INOÑAN, Denis JhoeI
6
ALDANA MORALES Yanela Maricruz
7
CHUNGA CHAPILLIQUEN Erika
8

SEGUNDO
ALDANA CHAPILLIQUEN, Eder Joseth
9
ALDANA MORALES, Cruz Ernesto
10
MAYANGA CHUNGA, Nohelia
11
MORALES MIO, Jhan Carlos
12
VASQUEZ YAMUNAQUE, Tatiana Selene
13
YAMUNAQUE AHUMADA, Karlos Xavier
14
CHUNGA MORALES JHONATAN GRABIEL
15
MIO ALDANA YARITZA
16
CHUNGA MIO SERGIO
17
CHUNGA PURIZACA JHON ANTONY
18
ALDANA MORALES Ivan
19

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría Individual (Ver la cartilla de
orientaciones de Tutoría Individual en el siguiente link: http://jec.perueduca.pe/?page_id=253 )
ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
- Bienvenida
- Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes, calendarización
escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
PRIMERA REUNIÓN - Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula

Informe de
………………………………………………………………………....
.
………………………………………………………………………….
SEGUNDA REUNIÓN ………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………

Informe de
………………………………………………………………………....
.
………………………………………………………………………….
TERCERA REUNIÓN ………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………
……
Informe de
………………………………………………………………………....
.
………………………………………………………………………….
CUARTA REUNIÓN ………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………
……..
3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS
CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA
BIIMESTRE I
Tutor: Grado / Ciclo:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL / APELLIDOS Y NOMBRES DEL FECHA FIRMA DEL
N° DNI
DE LA ESTUDIANTE PADRE O MADRE DE FAMILIA PROGRAMADA FAMILIAR
PRIMERO
FLAVIO MAYANGA SANCHES
MAYANGA MAYANGA,
1 Darwin Abraham
CASILDA HILARIA MAYANGA SANCHES

ALEJANDRO MAYANGA SANCHEZ

MAYANGA MIO, Aldair
2 Alejandro
LUCILA MIO INOÑAN

ALFREDO MIO CHERES

MIO PANTA, Dairo Jampier
3 MARIA DEISY PANTA CHAPILLIQUEN

GILBERTO MONJA PUSE

MONJA MORE, Luis MARIA MORE MONJA
4 Fernando
MARÍA CORINA INOÑAN MÍO
PURIZACA INOÑAN, VÍCTOR RAÚL PURIZACA ALDANA
5 Darwin Junior
MARÍA CORINA INOÑAN MÍO
PURIZACA INOÑAN, Denis VÍCTOR RAÚL PURIZACA ALDANA
6 JhoeI
JAVIER CHUNGA MAYANGA
CHUNGA CHAPILLIQUEN
7 ERIKA YULESI
ROXANA JANET CHAPILLIQUEN MIO

CRUZ ALDANA SANCHES

ALDANA MORALES
8 Yanela Maricruz
DORIS ELENA MORALES PURIZACA

SEGUNDO
ALDANA CHAPILLIQUEN, JOSE BONIFACIO ALDANA CHUNGA
9 EDER JOSETH
ROSA YENI CHAPILLIQUEN MIO

ALDANA MORALES, CARMEN ALDANA CHUNGA

10 CRUZ ERNESTO
ALEJANDRINA MORALES PURIZACA

MAYANGA CHUNGA,
11 NOHELIA
CHUNGA ALDANA Juana

MORALES MIO, JHAN ESTHER MIO CHERRE

12 CARLOS
LUCIANO MORALES CHAPILLIQUEN

VASQUEZ YAMUNAQUE,
13 Tatiana Selene
YAMUNAQUE AHUMADA,
14 Karlos Xavier
CHUNGA MORALES CHUNGA ALDANA JOSE FREDDY
15 JHONATAN GRABIEL
MORALES CHAPILLIQUEN FELISA

JORGE LUIS MIO CHAPILLIQUEN

16 MIO ALDANA YARITZA SIXTA ALDANA CHUNGA
ELBER CHUNGA MÍO
17 CHUNGA MIO SERGIO BETY MÍO SANCHEZ
CHUNGA PURIZACA JOSÉ ÁNGEL CHUNGA MÍO
18 JHON ANTONY
MARISOL PURIZACA ALDANA

CRUZ ALDANA SANCHES

19 ALDANA MORALES Ivan DORIS ELENA MORALES PURIZACA
ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula

Elección del asunto público en

3 Tutor
sesión de tutoría
Participación en asamblea por
4 Delegado de aula
ciclo
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor
Participación de los estudiantes en Municipio Escolar
6
los FESTIVOCES Delegado de aula
Participación de los estudiantes en
7 las elecciones del Municipio Estudiantes del aula
escolar

8 Otros

Recuerda:
Se promueve el desarrollo de reuniones a nivel de ciclo, esto quiere decir una reunión en la cual los delegados
de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar opiniones y tomar decisiones sobre
temas de interés para los estudiantes.
La primera reunión de delegados de aula o de ciclo, tiene por objetivo elegir un asunto público para que la
escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de DPCC y se incorpore en el Plan de trabajo del Municipio
Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido un asunto público de su interés, esta elección se
realiza en la hora de tutoría. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea a nivel de ciclo.
La segunda reunión tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a abordar al siguiente año. Los
candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo asunto público en su propuesta de plan de
trabajo.