Letras 5to - Libro 2

5° SECUNDARIA
Colegios y Academias
PRAXIS
Calidad educativa para los retos de la vida
ECONOMÍA
IV BIMESTRE
PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA
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Comercio
exterior - II 30
Capitulo
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M arco Teórico Í
A
RECURSOS PRODUCTIVOS ha sido siempre muy valorada, y ello es lógico si A
Un recurso de producción es un bien o servicio pensamos que del trabajo depende la satisfacción
utilizado por las empresas en sus procesos de pro- de nuestras necesidades, desde las más elementales
ducción. Los recursos se combinan para fabricar como : comer (que son compartidas por todos los
productos, mientras que los productos consisten en seres pertenecientes al reino animal) hasta las más
la variada gama de bienes y servicios útiles que se propias de su condición humana, tales como apre-
consumen o que se utilizan para producir otros. Por ciar la belleza, conocer, etc.
ejemplo, cuando elaboramos, pan utilizamos: harina, c) El capital esta formado por los bienes duraderos,
levadura, sal, azúcar, y el tiempo cualificado del ob- producidos por la economía para fabricar otros
rero que elabora los panes, estos ingredientes y tra- bienes, entre los que se encuentran las maquinas,
bajo desempeñado constituyen los recursos o facto- las carreteras, las computadoras, los martillos,
res de producción. El pan es nuestro producto. los camiones, los edificios y depósitos de una
economía moderna. El capital es un aspecto fun-
Clasificación de los recursos productivos damental en el proceso productivo y sirve para
En general los recursos se clasifican en tres grupos: tie- aumentar la capacidad del trabajo.
rra y recursos naturales, trabajo y capital; a continuación
analizaremos cada uno de ellos. LOS SECTORES PRODUCTIVOS
a) Tierra y recursos naturales: La tierra es el suelo Se denomina sectores productivos a los diferentes gru-
utilizado con fines agrícolas o el que se encuentra pos que realizan una determinada actividad dentro del
bajo los edificios y las carreteras; La tierra recibe proceso productivo. El economista Collin Clark ha de-
atención preferente por su característica de ser una terminado 3 sectores, ellos son:
fuente primera de gran cantidad de bienes indis-
pensables para la subsistencia; granos, frutas, etc. a. Sector primario
Todos estos bienes "están allí", esperando que el Es el sector que se encarga de extraer de la natu-
hombre vaya a tomarlos o a lograr de ellos una ma- raleza los recursos naturales (materias primas)
yor producción, como sería el caso de la tierra cul- para ser utilizados directamente en algunos casos
tivable. los recursos naturales son los combustibles, (peces, frutas, etc.) o a través de insumos (bienes
como el carbono o el petróleo; los minerales, como semielaborados).
la arena o el cobre y los árboles de los que se ob- Las actividades del sector primario pueden ser a su
tiene la madera y papel. Podemos decir, entonces, vez.
que la materia con que esta hecho cualquier bien Simples: cuando se recolecta.
encuentra su primitivo origen en la naturaleza. Es Complejas: Cuando es de suma necesidad la uti-
ella la que nos proporciona aquello que denomina- lización de maquinarias y capitales para recuperar
mos materias primas; Los minerales, los alimentos los recursos (agricultura, minería, etc.)
que no requieren elaboración, la madera, la arcilla, En este sector el trabajador no necesita especia-
el petróleo, etc. Son todos elementos que provienen lización, razón por la cual percibe un salario bajo.
directamente de la naturaleza; son recursos natura- Los países que no han desarrollado este sector
les. son países dependientes, con economías débiles.
b) El trabajo consiste en el tiempo humano dedicado Se encuentran dentro este sector, las siguientes
a la producción: el de los obreros en las fábricas actividades económicas: minería, agricultura, ga-
o el de los maestros en las escuelas y colegios. El nadería, la pesca, la tala y la recolección.
trabajo es una actividad fundamental del hombre
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E b. Sector secundario Europa Nórdica.- Caracterizada por su gran activi-

C Es el sector que transforma la materia prima en in-
sumos y estos en bienes terminados. Son práctica-
dad industrial, basada en el aprovechamiento de
diversos recursos, como riqueza ictiológica, mine-
O mente productos industrializados. Las actividades rales, bosques y ríos. La ganadería y la agricultura
en este sector son más complejas y necesitan de no han logrado un gran desarrollo.
N trabajadores especializados o profesionales. De la Europa Mediterránea.- Tiene escasas llanuras y re-
O misma manera requiere del empleo de grandes in- lieve quebrado, sus costas tienen una gran atrac-
versiones, maquinarias, locales con un infraestruc- ción turística. Para la práctica de la agricultura se
M tura adecuada, etc. utilizan las lluvias y el riego artificial en el litoral.
Í Dentro de este sector se fabrica toda clase de
artículos y se termina toda clase de bienes, como Producciones
A por ejemplo: productos químicos, industriales, etc. Después de la última revolución industrial. Europa ha
A alcanzado un gran adelanto tecnológico. Las activi-
c. Sector Terciario dades que más crecen son las terciarias al igual que el
Es el sector encargado de la prestación de servicios, resto del mundo.
como los cuales el consumidor satisface determi- Actividades primarias.- Productivas y extractivas,
nadas necesidades. dentro de las cuales tenemos:
Los trabajadores en este sector tienen diversas es- La agricultura.- se constituye en una de las
pecialidades y categorías. más desarrolladas del mundo. En las regiones
El motivo del servicio es el pago, lo que determina de clima templado y frío se cultivan hortalizas,
la categoría del trabajador. legumbres, frutas y cereales: en la zona medi-
Pertenecen a este sector los comerciantes, los em- terránea predominan los cultivos de vid, olivo,
pleados de oficina de los sectores de Salud, Comu- árboles frutales, etc.
nicaciones, Transporte, etc. los profesionales (abo- La ganadería.- Está altamente tecnificada, las
gados, médicos, etc). principales zonas ganaderas son : Dinamarca,
La prestación de servicios se da tanto en los países Países Bajos, Alemania y Francia.
desarrollados como subdesarrollados, en los países Pesquera.- Se pesca de preferencia atún, sar-
del Tercer Mundo los trabajadores que prestan sus dinas, bacalao, caballa, crustáceos y moluscos.
servicios son mal remunerados porque dependen Los principales centros de pesca se encuentran
de sector primario y secundario; en cambio en los en España, Dinamarca, Noruega, Islandia, Ru-
países desarrollados los trabajadores perciben bue- sia y Países Bajos.
nas remuneraciones. Forestal.- Desarrollada fundamentalmente
En consecuencia si en el Perú se quiere elevar el nivel en la península Escandinava, España, Francia,
de vida de todos los peruanos, se tiene que erradicar, Alemania y norte de Rusia. Se dedican ma-
previamente el analfabetismo. La educación es funda- yormente a la producción de papel, cartón y
mental por constituir el elemento indispensable par muebles.
adquirir tecnología, adaptarla y volverla a crear con un Minería.- Producen petróleo en Dinamarca,
sentido propio. Inglaterra, Noruega y Rusia. También poseen
importantes yacimientos de carbón mineral
RECURSOS PRODUCCIÓN E INTERCAMBIOS los cuales abundan en Gran Bretaña, Rusia,
COMERCIALES Alemania y Polonia.
EUROPA Gas.- Es trascendental el gaseoducto de Sibe-
Recursos: Los países europeos se caracterizan por su ria. Se produce en base a centrales hidroeléc-
diversidad y alto grado de transformación. tricas y nucleares, que están repartidas por
Principales regiones: todo el continente, sobre todo en Francia y
Europa occidental.- Su suelo mayormente llano per- Noruega.
mite el desarrollo de las actividades agropecuarias, Actividades Secundarias.- Se dedican preferente-
así como la explotación de bosques. mente a la actividad industrial como la siderúr-
Europa oriental.- Sus tierras son análogas a las de gica de hierro y acero, química, textil, construc-
Europa Occidental (llanas), que permiten el desa- ción naval, etc. Las principales áreas industriales
rrollo de las actividades productivas (ganadería y se encuentran en los países de Inglaterra, Francia,
agricultura), así mismo su territorio está surcado Alemania, Países Bajos, Austria, Suiza, Bélgica,
por extensos ríos que son utilizados para la industria Noruega, Norte de Italia, Sur de suecia y norte de
(minas de hierro, carbón, etc., petróleo y gas). España (países mas industrializados de Europa
Occidental)
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PRAXIS IV bimestre - 2019
En Europa Oriental las principales industrias se En las estepas de cría ganado ovino y caprino. E
encuentran un Ucrania, Polonia, República Checa El país oriental de Japón es el primer productor pes-
y oeste de Rusia. quero del mundo, debido a que posee grandes y mo- C
Actividades Terciarias.- Se relaciona con las princi- dernas embarcaciones y una gran riqueza ictiológica. O
pales innovaciones tecnológicas en la informática y China produce gran cantidad de hierro y carbón.
telecomunicaciones en ls empresas de turismo y fi- N
nanzas y en las actividades recreativas y culturales. Intercambio comercial
Japón es el primer productor mundial de acero y el
O
ASIA principal importador de materias primas. la mitad de M
La explotación del oro negro (petróleo) ha permitido la producción de Asia, proviene de este país.
el desarrollo económico de muchos países de este Con- Otras de trascendencia comercial-industrial son los
Í
tinente. nuevos países industrializados, llamados TIGRES O A
El petróleo DRAGONES DE ASIA (Hong Kong, Corea del Sur, A
El petróleo es un mineral líquido y combustible, bas- Singapur, y Taiwán), estos países han entrado al com-
tante denso, constituido por una mezcla de hidrocar- ercio mundial con productos electromagnéticos, tex-
buros. Se habría formado de los restos orgánicos que tiles y automóviles.
quedaron aprisionados en los fondos oceánicos primi- Japón exporta, computadoras, automóviles, electro-
tivos, durante millones de años. domésticos, barcos y motocicletas. Actualmente es la
Entre los productos derivados del petróleo destacan: segunda potencia económica mundial, Japón a desa-
La gasolina, indispensable para que funcionan los mo- rrollado ampliamente la industria electromagnética
tores de explosión; pues sin este producto no transitan por eso es considerado "el rey de los microchips".
tantos vehículos motorizados en el Perú y en el Mundo,
como los automóviles, las embarcaciones pequeñas, AMÉRICA
etc. Recursos y producciones
El petróleo diesel y petróleo industrial empleados en Canadá y Estados Unidos
los vehículos de carga, como los camiones de gran Son dos países que poseen una economía moderna
capacidad, o en los grupos electrógenos, plantas ter- y abundantes recursos naturales, que les permiten
moeléctricas en general. desarrollar una trascendental industria, las activi-
El kerosene , de uso doméstico en el funcionamiento dades agropecuarias tienen menos importancia y se
de las cocinas para la preparación de los alimentos de dedican a ellas un sector mínimo de la población.
gran importancia. las grandes regiones agrarias son las llanuras y Cali-
El petróleo se halla en Irak, Irán, Arabia Saudita y Ku- fornia que producen cereales.
wait. El petróleo del Golfo Pérsico se caracteriza por su Del golfo de México y Alaska se extraen petróleo
fácil extracción, esta zona ha provocado innumerables y diversos minerales. En EE.UU. abunda el hierro,
problemas políticos ya que es la zona proveedora más uranio, cobre, plomo, bauxita y zinc.
importante del mundo. La OPEP (Organización de
Países Exportadores de Petróleo) agrupa a los países Latinoamérica
del Golfo Pérsico y Venezuela que son los principales La gran mayoría de países latinoamericanos po-
comercializadores y explotadores a nivel mundial. seen abundantes recursos naturales y materia
prima pero carecen de tecnificación y medios
Producciones económicos.
En China y Asia meridional practican la agricultura Las actividades productivas (agrícolas y ganadería)
y cultivan de preferencia el arroz, alimento básico del brindan trabajo a la mayoría de la población, sobre
continente asiático; lo producen China, India e Indo- todo, de América Central y los países andinos en
nesia. En el sur de Siberia se cultiva de preferencia el donde se realiza una agricultura de subsistencia.
trigo, la avena y el centeno y en la llanura mesopotámi- La minería es practicada principalmente en el
ca los dátiles. área andina, destacando los yacimientos de cobre
En las zonas desérticas la ganadería extensiva realizada (Chile y Perú), plata (Bolivia y Perú), zinc (Perú
por pueblos nómades de Mongolia, el Tibet, Arabia, etc. y Bolivia). En las vertientes del Amazonas y del
China se dedica a la cría de ganado porcino (primer Orinoco se hallan los yacimientos de hierro y el
productor). la India produce el mayor número de ga- 10.6 de producción mundial de petróleo proviene
nado vacuno, que no le retribuye ningún beneficio de Latinoamérica: Venezuela, Ecuador, Brasil, Co-
económico por razones religiosas "las vacas son sagra- lombia, México y Argentina.
das".
55
E Intercambio comercial: Industria y turismo Titicaca (Puno), cañón de Catahuasi, cañón

En Canadá y EE.UU del Colca (Arequipa), los nevados de Huas-
C El sector industrial es moderno competitivo y di- carán, Huandoy y Huncarhuas (Ancash), Iquitos
O versificado. la industria de EE.UU. ha desarrollado (Loreto),etc.
todo tipo de bienes: de consumo, básicos y de pun- El país sudamericano de Brasil que tiene una gran
N ta (informática, electrónica, industria aeroespacial, amazonía y recurso hídrico tambien tiene un gran
O biotecnología, telecomunicaciones, etc.) los princi-
pales centros industriales están localizados en las
atractivo turístico.
M ciudades de Chicago Nueva York y Detroit. ÁFRICA

Recursos, producciones y comercio
Í Canadá se caracteriza por poseer una industria variada
y altamente tecnificada. las principales zonas indus- Este continente tiene escaso desarrollo económico a
A trializadas se encuentran en la franja territorial que va excepción de SUDÁFRICA aquí predomina la activi-
A desde Québec hasta Windsor. dad agraria, en el África las tierras cultivables repre-
El sector terciario se ha desarrollado altamente y sentan sólo el 6.2 por ciento de todas las tierras del
ocupa a más de las 3/4 partes de la población. continente, sus productos son de subsistencia y de ex-
Estados Unidos viene desarrollando altamente el portación.
transporte con la finalidad de integrar y organizar * La Minería.. Es uno de los principales productores
su territorio, posee una eficiente red de transporte de minerales en el mundo, destacando la produc-
y comunicaciones interna y externa que le per- ción de diamantes, cobre, hierro, petróleo, etc. la
miten conectarse con el resto del mundo a través explotación de dichos materiales esta a cargo de
del transporte terrestre aéreo y marítimo, la tele- empresas extranjeras, los cuales son directamente
fónica satélites e INTERNET. exportados.
En Canadá el transporte está desarrollado en el * la industria. En el África se practica una industria
sudeste. Destaca la red fluvial que vincula el río San incipiente, predominando las industrias ligeras
Lorenzo con el sistema de los grandes lagos. la red que se dedican a la producción de bienes de con-
ferroviaria cruza el territorio de Este a Oeste unien- sumo, alimentos y textiles. Esto se debe a la falta
do los dos litorales oceánicos. En el Pacífico destaca de capitales, tecnología avanzada, infraestructuras
VANCOUVER" principal puerto canadiense". Les adecuadas y mano de obra calificada, sólo se salva
siguen Montreal y Toronto que tienen acceso al Sudáfrica que posee una industria compleja y di-
océano atlántico a través del río de San Lorenzo. versificada.
En Latinoamérica OCEANÍA
Se practica una industria incipiente y escasamente Economía de islas
desarrollada. Sólo Brasil, México y Argentina cuen- El turismo representa uno de los principales ingresos
tan con una industria en vías de desarrollo, basada de este continente. El gran número de islas, que cuen-
en la transformación de productos agrarios y mate- tan con bellas playas y una vegetación exótica, atraen a
rias primas como alimentos, textiles, derivados del innumerables turistas de todo el mundo, como Hawai
petróleo, productos químicos en general, automó- y Tahiti.
viles y acero. También se practica la agricultura de subsistencia y al-
Es característico observar que los países latinoameri- gunas plantaciones cuyos productos son exportados.
canos practican una industria dependiente debido a Se pesca de referencia moluscos y ostras.
que carecen de grandes capitales y tecnología avan-
zada, esto les obliga a importar muchas maquinarias Australia
y productos químicos de los países industrializados. Posee una economía diversificada, las actividades
La actividad turística permite recaudar a los países agropecuarias se realizan en grandes espacios, la
latinoamericanos una buena cantidad de dinero. mayor parte de sus productos se destinan a la expor-
Centro América es la que tiene mejor infraestruc- tación, Australia es el primer exportador mundial
tura y la más atrayente. de hierro.
El Perú acoge a diversos turistas, que vienen a con-
ocer, observar y estudiar nuestros desiertos, andes Nueva Zelanda
y amazonía. En estas llanuras litorales se cría ganado ovino y va-
Los principales centros turísticos son: Machu cuno. la producción láctea también se exporta. La
Picchu, Sasayhuamán, Ollantaytambo, etc. (res- agricultura esta relegada a un segundo plano.
tos incaicos), Nazca, Paracas, el Manú, el lago
66
E
P RAXIS INTERMEDI0 C
O
1. Realizan una determinada actividad dentro del 7. ¿Cuál es la clasificación de los recursos producti- N
proceso productivo. vos?
a) Comercio exterior ________________________________________
O
b) Sectores productivos ________________________________________ M
c) Intercambio comercial ________________________________________
d) Economía de mercado ________________________________________ Í
e) N. A. ________________________________________ A
________________________________________ A
2. ¿Qué son los recursos productivos?
________________________________________ 8. ¿Cuáles son las principales regiones de Europa?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
9. Completa con respecto a Oceanía.
3. ¿Qué sector se encarga de la prestación de servi- El ________________ representa uno de los
cios? principales ingresos de este continente. El gran
a) Todos los sectores número de ________________, que cuentan con
b) Sector primario bellas ________________ y una vegetación exóti-
c) Sector terciario ca, atraen a innumerables ________________ de
d) Sector secundario todo el mundo, como Hawai y Tahiti.
e) N. A.
10. Tiene escasas llanuras y relieve quebrado, sus
4. ¿Qué continente tiene un escaso desarrollo costas tienen una gran atracción turística. Para la
económico? práctica de la agricultura se utilizan las lluvias y el
a) Oceanía riego artificial en el litoral. ¿De qué región de Eu-
b) Asia ropa estamos hablando?
c) Europa ________________________________________
d) África
e) América 11. ¿Cuáles son las actividades primarias de Europa?
________________________________________
5. ¿Cuál ha sido el principal mineral que ha permiti- ________________________________________
do el desarollo de Asia? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
6. ¿Por qué se realiza un intercambio comercial?
________________________________________ 12. ¿Qué país es el principal productor mundial de
________________________________________ acero?
________________________________________ a) Brasil
________________________________________ b) Estados Unidos
________________________________________ c) China
________________________________________ d) Japón
e) Corea del Sur
77
E
C P RAXIS AVANZADO
O Define: ________________________________________
N 1. Sector primario: ________________________________________
_______________________________________ ________________________________________
O _______________________________________
M _______________________________________
_______________________________________
4. Actividades primarias:
________________________________________
Í ________________________________________
A 2. Sector secundario: ________________________________________
A _______________________________________ ________________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 5. Actividades secundarias y terciarias:
_______________________________________ ________________________________________
________________________________________
3. Sector terciario: ________________________________________
_______________________________________ ________________________________________
R ETO PRAXIS
Según lo indicado, el comercio comprende tres aspectos: exportaciones se realizan a países del Oeste y Centro de
la exportación, la importación y el análisis de las ganan- Europa y a los de América.
cias o pérdidas que resulten al final del año, después de La importación que más nos cuesta es la del petróleo,
haber vendido unas cosas y haber comprado otras. Este aunque hay que tener en cuenta que parte del que com-
resultado final de ganancias o pérdidas se llama balance pramos lo volvemos a vender, ya elaborado, a países que
comercial. tienen inferior industria que la nuestra o a aquellos cuyos
La exportación tiene que hacerse con los productos que barcos paran arepostar en nuestros puertos. Importamos
se obtienen o se elaboran en España en cantidad tal, que también maquinaria, tractores, camiones, coches, abonos
después de atender a nuestras propias necesidades, sobren químicos, carbón y otros minerales; es decir, productos
para vender a otros países. ya industrializados y materias primas para abastecer a
Nuestra exportación revela bien que nos sobran productos nuestra propia industria.
agrícolas. Por lo que más dinero obtenemos cada año es También algunos productos agrícolas que nuestro clima
por la venta de naranjas y otras frutas como plátanos (que no permite obtener, como el café, o aquellos otros agrí-
se producen en Canarias), uvas, almendras, avellanas y al- colas y ganaderos que no tenemos en cantidad suficiente:
baricoques. Y, en general, por la exportación de productos piensos, carne, tabaco, etc.
agrícolas, pues a los ya indicados hay que agregar aceitu- Los países proveedores de todos estos productos son, en
nas, cebollas, pimientos y melones. general, los mismos de Europa y América a los que ven-
Los principales productos industriales que enviamos al demos los nuestros.
extranjero son, precisamente, los que se derivan de los La balanza comercial, resultado de la diferencia entre las
mismos agrícolas: aceitunas, vinos y licores, conservas de exportaciones e importaciones, es desfavorable para Es-
frutas y hortalizas y los que se derivan de nuestra impor- paña. Quiere esto decir que gastamos más en compras
tante actividad pesquera, es decir, conservas de pescado. que lo que nos producen las ventas. Esto se debe a que
En cuanto a los productos del subsuelo, exportamos las principales ventas son de productos sin elaborar y, en
mercurio, piritas y potasas, que son los abundantes. cambio, las compras que hacemos son de productos ya
También se venden algunos productos elaborados aquí elaborados, como máquinas, que siempre cuestan mucho
con materias primas que no tenemos y hemos de im- más porque, además de emplear materia prima, tienen el
portar, y es capítulo original de nuestra exportación lade gasto de los que han trabajado tal materia hasta hacer la
libros escritos en castellano, debido a la gran cantidad máquina.
de países que, como ya hemos indicado en otra lección
anterior, hablan nuestro mismo idioma. Las principales 1. Realiza un mapa conceptual de la lectura.
88
Comercio
internacional 31
Capitulo
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M arco Teórico Í
A
Elementos del comercio internacional Variaciones en el tipo de cambio A
• Divisas • Aumenta la moneda extranjera.
Se refieren al dinero de aceptación internacional. • Disminuye la moneda extranjera.
Se aceptan las monedas de los países de mayor Fijo
importancia en el comercio exterior. • Devaluación de la moneda nacional.
• Reservas internacionales netas (RIN) • Reevaluación de la moneda nacional.
Constituyen el total de activos financieros del país Flexible
frente al resto del mundo. Están en poder del BCR • Depreciación de la monda nacional.
y son usadas en el comercio internacional, en el • Apreciación de la moneda nacional.
manejo del tipo de cambio y otras obligaciones.
• Derechos especiales de giro Las ventajas comparativas
Son los activos financieros emitidos y asignados David Ricardo dice : “si nuestro país puede producir un
por el Fondo Monetario Internacional (FMI) a los producto a menor costo que un país extranjero , a su
países miembros, para que éstos puedan obtener ves , este país extranjero puede producir un bien a un
préstamos, cuyo fin debe ser la solución del déficit menor costo , lo óptimo para nosotros es exportar el
en la balanza de pagos. A e importar el bien B . de esta manera ambos países
• Aranceles tienen ganancias del comercio internacional .”
Son los impuestos que se gravan a las importaciones.
Se distinguen: Lo que podemos deducir que las diferencias entre
1. Arancel ad valórem: porcentaje que se aplica países de un aventaja comercial , por que determina la
sobre el valor del precio de las mercancías especialización de un país en la producción de bienes y
importadas. servicios los que están mas capacitados , e ontercambian
a. Arancel flatt: porcentaje único. parte de esos productos por los bienes que otros países
b. Arancel escalonado: porcentaje diferente. producen con mayor eficiencia.
2. Arancel específico: porcentaje que se aplica
sobre el volumen, peso y cantidad de la Ventajas competitivas
mercancía importada. Michael Portes dice : “ una compañía tiene ventaja
• Tipo de cambio competitiva cuando cuenta con una mejor posición
Es el tipo de moneda extranjera en términos de que los rivales para asegurar a los clientes y defenderse
otra. Puede darse bajo diferentes modalidades: contra las fuerzas competitivas .”
1. Fijo. El Estado, mediante el BCR, fija el precio
de la moneda extranjera. En otra causa del comercio internacional , pues la
2. Flexible. El precio de la moneda extranjera se competencia de productos en el mercado hacen que el
ajusta de acuerdo con la oferta y demanda y comercio se optimice ( los productos de mejoran y os
puede variar en cualquier momento. precios bajan ) . en el comercio actual , la globalización
a. Flotación limpia. El BCR se mantiene ha hecho que exista los mercados comunes , con socios
totalmente al margen de fijar el precio de la comerciales y la presencia de países lejanos , quienes
moneda extranjera. entran en la competencia . esto exige que los productos
b. Flotación sucia. El BCR interviene para que se afrecen en el exterior sean mas atractivos sobre
comprar y vender divisas en un intento de todo en relación al precio.
influir en el tipo de cambio.
Sim embargo , no solo la productividad es determinante
99
E aquí , sino también otras condiciones como el nivel de recursos , y que la ventaja competitiva trata de competir
C tipo de cambio , que pueda abaratar o encarecer los
productos a exportar .
con ventaja en un mercado , obviamente ocurre esto
si produces a un menor costo .
O
No hay diferencias Entonces, tener ventaja competitiva es tener ventaja
N Tanto para la economía como para el comercio comparativa y tener ventaja . puede haber ligeras
O internacional , ambos son homogéneas , antes dijeron
que la comparativa era producir menos a un menor
diferencias de diccionario , pero económicamente son
palabras con igual significado .
M costo y PRINCIPALMENTE basado en dotación de
Í
A P RAXIS INTERMEDI0
A
1. La teoría de las “ventajas comparativas” sobre la que 6. La teoría de la ventaja competitiva es planteada por:
se sustenta el libre comercio, propicia entre los países a) Adam Smith.
la: b) David Ricardo.
a) Especialización c) Jean Baptiste Say.
b) Exportación d) Michael Porter.
c) Importación e) Carlos Marx.
d) Competencia
e) Industrialización 7. Es el impuesto que se cobra a la importación de
bienes:
2. Medio de pago internacional utilizado por los países a) tipo de cambio
para sus transacciones comerciales con el exterior: b) revaluación
a) peso c) devaluación
b) divisa d) arancel
c) derecho especial de giro e) impuesto general a las ventas (IGV)
d) reserva
e) guilder 8. La aplicación de los aranceles por parte del Gobierno
tiene por objetivo:
3. Es aquel tipo de cambio que es establecido por la a) incrementar el nivel de importación.
fuerza de la oferta y la demanda de divisas: b) disminuir el nivel de exportación.
a) tipo de cambio fijo. c) incentivar la producción extranjera.
b) flotación sucia. d) generar un déficit fiscal.
c) tipo de cambio no controlado. e) incentivar la producción nacional.
d) tipo de cambio flexible.
e) tipo de cambio libre. 9. ¿Qué son las divisas?
a) todas las monedas de los países
4. Moneda con la cual el Perú comercializa más: b) el precio de las monedas internacionales
a) dólar c) las salidas de mercancías de los países
b) divisa d) las monedas aceptadas en el comercio
c) euro internacional
d) yen e) dinero de aceptación forzosa
e) yuan
10. “ una compañía tiene ventaja competitiva cuando
5. Cuando la moneda nacional pierde valor respecto cuenta con una mejor posición que los rivales
de la moneda extranjera, se conoce como: para asegurar a los clientes y defenderse contra las
a) apreciación. fuerzas competitivas .”
b) ilusión monetaria. a) Ventaja absoluta
c) tipo de cambio. b) Competencia de mercado
d) devaluación. c) Ventaja comparativa
e) tasa arancelaria. d) Competencia perfecta
e) Competencia competitiva
10
10
11. Un incremento en las tarifas arancelarias trae como 12. La disminución de arancenles: E
consecuencia:
a) una fuga de capitales.
a) protege la producción interna de la competencia
internacional.
C
b) una mayor especulación bursátil. b) incentiva las exportaciones tradicionales. O
c) una incremento de las exportaciones. c) puede perjudicar la producción interna del
d) una disminución de las importaciones. país.
N
e) una incremento de las importaciones. d) combate el déficit en la balanza de servicios. O
e) provoca una disminución en las importaciones.
M
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P RAXIS AVANZADO
A
A
1. Impuesto a la importación aplicada sobre las a) el precio del dólar en el mercado internacional.
unidades de volumen o cantidad y no con relación b) el Fondo Monetario Internacional.
a su valor: c) el Banco Central de Reserva del Perú.
a) arancel. d) la demanda y oferta en el mercado cambiario.
b) tipo de cambio. e) el gobierno.
c) arancel ad valórem.
d) tasa arancelaria. 4. En la ventaja ________________________ ambos
e) arancel específico. países obtienen ganancia producto del comercio
intenacional.
2. La teoría de la ventaja comparativa es planteada por:
a) Adam Smith. 5. Impuesto a la importación aplicado sobre unidades
b) David Ricardo. de volumen o cantidad y no con relación a su valor:
c) Jean Baptiste Say. a) arancel.
d) Michael Porter. b) arancel específico.
e) Carlos Marx. c) tasa de cotización.
d) arancel advalorem.
3. Bajo un sistema de cambio fijo, el tipo de cambio e) tasa arancelaria.
es determinado por:
R ETO PRAXIS
1. ¿Qué es el comercio internacional?
2. ¿Por qué es importante el comercio entre países?
3. ¿Qué es la ventaja absoluta? Defina.
4. ¿Cuándo se dice que la exportación es tradicional?
5. Defina lo que es la reserva internacional.
11
11
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Modelos de desarrollo
de economías y
estado - I
32Capitulo
O
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Í M arco Teórico
A
A UNIÓN EUROPEA
Europa, como continente, ha sido protagonista de las dos Guerras Mundiales, las que ocurrieron en
1914 y 1939, debido a las rivalidades económicas, políticas, sociales y hasta raciales.
Sin embargo, esta situación cambió de forma paulatina, entendiendo después de mucho tiempo que
es mejor unirse antes que vivir divididos como países rivales.
¡La unión hace la fuerza!, sin duda, y los países europeos han entendido esto, por lo que en 1992 se
creó la Unión Europea (UE vigente desde 1993).
SÍMBOLOS DE LA UNIÓN EUROPEA

Bandera
Himno europeo Día de Europa Lema
europea
Las doce estre- La melodía utilizada para representar a Las ideas en las que se asienta la Unión «Unida en la di-
llas en círculo la UE forma parte de la Novena Sinfo- Europea se expusieron por primera vez versidad»
simbolizan los nía, compuesta en 1823 por Ludwig van el 9 de mayo de 1950, en un discurso
ideales de uni- Beethoven, que decidió poner música al pronunciado por el entonces ministro de
dad, solidaridad poema «Oda a la Alegría», escrito por Asuntos Exteriores francés Robert Schu-
y armonía entre Schiller en 1785. man. Esta es la razón por la que el 9 de
los pueblos de Se grabó en 1994, en el Teatro da mayo se celebra como una fecha clave
Europa. Trindade de Lisboa. para la UE.
INSTITUCIONES Y ORGANISMOS
Instituciones
Consejo Europeo Parlamento Consejo de la Unión
Comisión Europea
Europeo Europea
Marca la dirección política general de la UE, pero no tie- Representa a los ciu- Representa a los gobiernos Representa los inte-
ne poder para aprobar leyes. Se reúne durante dos o tres dadanos de la UE y de cada uno de los Estados reses de la Unión en
días cada seis meses como mínimo, con su Presidente a es elegido directa- miembros; los Estados su conjunto.
la cabeza, en la actualidad Herman van Rompuy y está mente por ellos. miembros comparten la
compuesto por los jefes de Estado o de Gobierno nacio- Presidencia del Consejo
nales, además del presidente de la Comisión. con carácter rotatorio.
Organismos
Otras instituciones Banco Central
Defensor del Pueblo Europeo Banco Europeo de inversiones
Europeo
Investiga las denuncias relativas a Financia proyectos de inversión
Es responsable de la
Tribunal de Justicia una mala gestión por parte de las de la UE y ayuda a las pequeñas
política monetaria eu-
Tribunal de Cuentas instituciones y los organismos de empresas a través del Fondo Eu-
ropea
la UE ropeo de Inversiones
Bandera de la Unión Europea
12
12
E
CECA C
Comunidad
Europea del
O
Después de la Carbón y Acero N
segunda Guerra
Mundial
O
Orígenes EURATROM
M
A partir de 3
Comunidad Í
comunidades
Europea de la A
Energía Atómica
A
1992, firma tratado
Inicios de Maastricht;
CEE
1993 es vigente
Comunidad
Económica
Europea
Bruselas
Sede
(Bélgica)
Miembros 28 países
europeos
UNIÓN - Establecer el mercado común.

EUROPEA - Eliminar derechos arancelarios.
- Establecer tarifa aduanera común.
Objetivos
- Abolir los obstáculos a la libre
circulación de personas, servicios y
capitales.
- Parlamento Europeo (1979) Cada 5

años se elige.
- Consejo Europeo (conformado por los
jefes de Estado).
Instituciones - Consejo de la Unión Europea (en
ocasiones llamado Consejo de Ministros).
- Tribunal de Justicia Europea
- Banco Central Europeo (BCE, es el
banco de la moneda única europea).
Unión
El euro fue creado en 1985 en Madrid y
Económica y
circuló en enero de 2002.
Monetaria
13
13
E Datos extras sobre la Unión Europea:

C
O
N ZZ Por el éxito de su lucha en favor de la paz y la reconcilia-
La UE ganó el ción, la democracia y los derechos humanos.
O ZZ Se decidió destinar la dotación del premio (930 000 eu-
Premio Nobel ros) a los niños que no tienen la oportunidad de poder
M crecer en un país en paz y duplicó el importe hasta alcan-
Í de la Paz
zar los 2 millones de euros. Más de 28 000 niños pudieron
A 2012 beneficiarse de cuatro proyectos educativos de emergen-
A cia el año pasado.
ZZ En la institución de la UE trabajan más de 40 000 mujeres

¿Cómo y hombres de los 28 países miembros de la Unión. La Ofi-
trabajar en la cina Europea de Selección de Personal (EPSO) organiza
oposiciones con el fin de seleccionar personal para ocu-
UE? par puestos permanentes y no permanentes.
ZZ En su web se explica el proceso de selección.
COMUNIDAD ANDINA El semicírculo rodea las dos vertientes de la cordillera,

que es la columna dorsal de Sudamérica Occidental y
Observa el símbolo de vincula estrechamente a los países de la Comunidad
la CAN y ahora lee qué Andina, que de esa imponente cadena de montañas
significa. recibe su nombre.
Las líneas quebradas de las dos columnas recuerdan los
andenes, takanas o terrazas construidas para hacer posible
Símbolo de la CAN el cultivo de la tierra, testimonio monumental, todavía
El emblema de la Comunidad Andina fue adoptado a intacto, del esfuerzo formidable de nuestros antepasados
inicios del proceso andino de integración. para dominar la naturaleza y hacerla productiva. Es la
Está compuesto de cinco elementos: representación gráfica del control vertical de un máximo de
Un semicírculo, dos columnas, un canal, un solo trazo pisos ecológicos, propio de las culturas andinas.
o línea que da forma a la figura y el color dorado de la También, el símbolo de la pirámide escalonada,
figura. monumento típico de todas nuestras culturas
ancestrales, tiene el significado que «desde aquí» se
Su significado: inicia o se mide. O sea que, desde su sede, la CAN sería
El semicírculo exterior representa el arcoíris, antiguo el centro gestor de iniciativas de sus Países Miembros.
símbolo de alianza y paz que entre las poblaciones Las dos pirámides, una frente a la otra, una
indígenas de los Andes fue siempre el signo de la fertilidad. complementándose con la otra en una oposición que
Asímismo la curvatura del arcoíris significa la unión no separa, sino que más bien une, simboliza la paridad.
entre las esferas del mundo de arriba (Hanan Pacha) o Del mismo modo, esta complementariedad se da entre
tiempo de la claridad (Alax Pacha), con el mundo de el círculo y las líneas quebradas, entre la warmi o mujer
aquí (Kay Pacha) o tiempo de experiencia (Akha Pacha) y elchacha o varón.
y, por extensión, con el mundo de abajo (Urin Pacha o El canal expresa el justo medio, el centro, la guía.
Uku Pacha) o tiempo oscuro (Mankha Pacha). No es la separación sino el puente, la transición, la
14
14
mediación, el equilibrio, el espacio de la reciprocidad. El color dorado tiene como significado el proceso E
También es el camino por donde se tiene que ir. Es el de conocimiento, el amanecer, la acción de iluminar,
Qhapacq Ñan o camino que siguen las civilizaciones. como el sol. C
El canal es un espacio para unir, como el día y la El emblema sirve de base para la elaboración del O
noche. Es la articulación entre el Uqhu-Pacha y el logotipo de la Secretaría General de la Comunidad
Kay-Pacha, o entre el mundo invisible y el mundo Andina, y de los órganos e instituciones del Sistema N
visible, entre la vida y la apariencia.
Tanto el semicírculo como las columnas están unidas
Andino de Integración (SAI), como el Consejo
Presidencial Andino, el Consejo Andino de Ministros
O
en un devenir cíclico representado por el trazo de de Relaciones Exteriores, la Comisión, y otros. M
una sola línea, que es continuo, sin inicio ni fin, como Responde.
el futuro, el presente y el pasado como partes de un 1. ¿Te parece oportuno el símbolo de la CAN?
Í
solo tiempo, como el Ñawpapacha, que en quechua _______________________________________ A
designa por igual el pasado y el futuro. _______________________________________ A
La línea de un solo trazo representa la armonía, la
unidad inseparable de la dualidad y de la diversidad. 2. ¿Qué simboliza cada parte del logotipo?
Si se uniera a una figura igual en la parte de abajo, se _______________________________________
formaría la chakana o cruz andina. _______________________________________
Autoridades de la CAN
Autoridades Nombres de las autoridades Sede
Secretaría General de la
Pablo Guzmán Laugier Perú
Comunidad Andina
Tribunal de Justicia de la CAN Leonor Perdomo Perdomo Ecuador
Parlamento Andino Pedro de la Cruz Colombia
Banco de Desarrollo de América

Enrique García Venezuela
Latina (CAF)
Fondo Latinoamericano de
Ana María Carrasquilla Colombia
Reservas (FLAR)
Consejo Consultivo Laboral

Sede Permanente Perú
Andino
Consejo Consultivo Empresarial

Henry Kronfle Kozhaya Ecuador
Andino
Organismo Andino de Salud -

Caroline Chang Campos Perú
Convenio Hipólito Unanue
15
15
E
C José Luis Gutiérrez Sardán
Rector de la Universidad Andina
O Simón Bolívar (Sucre, Bolivia)
Universidad Andina Simón Bolivia
N Bolívar Ecuador
Enrique Ayala Mora
O Rector de la Universidad Andina
M Simón Bolívar (Quito, Ecuador)
Í
A Comunidad
A Andina
Es un organismo Sede
regional. Lima
Miembros Objetivos Creación Asociados Convenios
Promover el
desarrollo Argentina Andrés Bello
equilibrado (2005) 31 de enero de 1979
y armónico El proceso Paraguay Sede: Santa fé de Bogotá
Bolivia de los países andino de (2005) Objetivo:
(1969) miembros. integración Brasil Desarrollar la cultura.
Acelerar el se inició (2005) Países: Bolivia, Chile,
Ecuador crecimiento con la Uruguay Colombia, Perú, Panamá y
(1969) de los países suscripción (2005) Venezuela.
miembros del Acuerdo Chile
Colombia mediante la de Cartagena (2006) Hipólito Unanue
(1969) «integración el 26 de mayo Venezuela 18 de diciembre de 1971
económica». de 1969. (en el año Sede: Lima
Perú Facilitar su del 2006 se Objetivo: Mejorar la salud
(1969) participación retiró) humana en los países del área.
en el proceso
de integración Convenio Simón Rodríguez
regional. 22 de octubre de 1973
Establecer las Sede: Quito
condiciones Objetivo: Promover la justicia
favorables para social y el mejoramiento de la
la conversión seguridad y en el ambiente
de la sociedad de trabajo equilibrado y
formada por armónico de las industrias
la Alalc (ya culturales desde su diversidad
desaparecida) y la construcción de una
en un mercado ciudadanía andina.
común. Hasta 1966 era conocido
como Pacto Andino.
16
16
E
P RAXIS INTERMEDI0
C
O
1. País que el año 2006 voluntariamente dejó de 7. El convenio Andrés Bello tiene como objetivo de-
pertenecer a la Comunidad Andina de Naciones sarrollar (la)(el) ______________. N
(CAN):
a) Bolivia
a) justicia Social
b) salud
O
b) Perú c) cultura M
c) Venezuela
d) Chile
d) comercio
e) pesca
Í
e) Colombia A
8. Herman van Rompuy es jefe del ___________. A
2. Señala las comunidades que dieron origen a la UE a) Parlamento Europeo
a) CECA, EURATROM b) Consejo Europeo
b) CESCA, CEE c) Consejo de la Unión Europea
c) MERCOSUR, CEE, EURATROM d) Tribunal de Justicia Europea
d) CECA, EURATROM, CEE e) Banco Central Europeo
e) ALADI, CECA, CEE
9. Acuerdo que da origen a la CAN:
3. Es un objetivo fundamental de la comunidad An- a) De Asunción
dina de Naciones (CAN). b) De Cartagena
a) Firmar el convenio Andrés Bello. c) De Lima
b) Promover el desarrollo equilibrado y armónico d) De Bogotá
de los países miembros. e) Río de Janeiro
c) Reunirse cada 5 años.
d) Tener una cede en cada País miembro. 10. Organismo que investiga las denuncias relativas a
e) Tener parlamentarios Andinos. una mala gestión por parte de las instituciones y
los organismos de la UE.
4. Tratado de dio origen a la UE: a) Banco Europeo de inversiones
a) Verdún b) Banco Central Europeo
b) Cambridge c) Defensor del Pueblo
c) Maastricht d) Tribunal de Justicia
d) De suiza e) Consejo Europeo
e) Versalles
11. Hasta el año 1996, la CAN se llamaba:
5. Lugar sede de la CAN: a) Unión Andina
a) Quito b) Pacto de los Andes
b) Brasilia c) Pacto Andino
c) Bogotá d) Pacto de los Pueblos
d) Lima e) Pacto Unido
e) Río de Janeiro
12. Institución de la UE, que es representado por los
6. Sede de la Unión Europea: ciudadanos elegidos mediante votos, cada 5 años.
a) Bruselas a) Parlamento Europeo
b) Roma b) Consejo Europeo
c) Berlín c) Consejo de la Unión Europea
d) Atenas d) Tribunal de Justicia Europea
e) Montevideo e) Banco Central Europeo
17
17
E
C P RAXIS AVANZADO
O 1. ¿Qué símbolos tiene la Unión Europea? 4. ¿Qué objetivos tiene este organismo regional
N ________________________________________ (CAN)?
________________________________________ ________________________________________
O ________________________________________ ________________________________________
M ________________________________________ ________________________________________
________________________________________
Í 2. No es un elemento del símbolo de la CAN: ________________________________________
A a) Semicírculo ________________________________________
A b) Pirámide escalonada
5. ¿Por qué es importante que los países se integren?
c) Chakana
d) Cruz gamada Explica.
e) Dos pirámides ________________________________________
________________________________________
3. ¿Cuál es el lema de la UE? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
R ETO PRAXIS
Lee las siguientes noticias y responde: de forma individual no pueden realizar el pedido.
El representante de la UE en Lima, Hans Allden, “La Comisión Europea propone. El Consejo y el
dijo a El Comercio que «el interés de Europa Parlamento Europeo deciden en un proceso conjunto”,
hacia el Perú aumenta» precisó Allden.
El Comercio, 15 de febrero de 2014 También recalcó que el interés en este asunto es
porque Perú, Colombia y la Unión Europea ahora son
El jefe de la delegación de la Unión Europea en Lima, socios muy cercanos. «Tenemos un nuevo tratado de
Hans Allden, afirmó a El Comercio que para el 2014 libre comercio. El interés de Europa en Perú aumenta.
está planificada una revisión de la lista de países a los Por sus productos, su geografía. En este contexto de
que el bloque pide visa. desarrollo positivo de las relaciones es que llega la
En dicho repaso debería incluirse la propuesta del discusión sobre las visas».
presidente español Mariano Rajoy, quien el domingo DATOS
anunció que pedirá a la Comisión Europea y a los ZZ Países de la Unión Europea suscritos al Acuerdo de
demás Estados del espacio Schengen (que permite Schengen: Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca,
el tránsito sin control fronterizo en los países que Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia,
suscribieron el convenio) que se retire la exigencia del Francia, Grecia, Hungría, Italia, Letonia, Lituania,
trámite para los peruanos y colombianos que quieran Luxemburgo, Malta, Holanda, Polonia, Portugal,
visitar la Unión Europea. República Checa y Suecia.
«Hay toda la posibilidad de hacer la propuesta ZZ Países de fuera de la UE suscritos al Acuerdo de
para una revisión de la lista el 2014. Si no habría Schengen: Islandia, Liechtenstein, Noruega y Suiza.
esta posibilidad, el señor Rajoy no habría hecho el ZZ Países de la UE que no han suscrito el Acuerdo de
planteamiento», indicó. Schengen: Bulgaria, Chipre, Croacia, Irlanda, Rei-
Cabe precisar que el Gobierno español debe hacer la no Unido y Rumanía.
solicitud formal –aún no la ha hecho– para que, luego,
el Consejo Europeo (el órgano colegiado de los Jefes de Responde las siguientes preguntas a partir de la noticia:
gobierno y Estado de la UE) o el Parlamento Europeo
hagan la correspondiente petición oficial. Los Estados 1 ¿De qué trata la noticia?
18
18
2 ¿En qué nos beneficia esta noticia? alrededor de 9000 empresas, la mayoría pequeñas
E
y medianas. C
3 ¿Qué presidente está haciendo esta propuesta? ZZ Los ciudadanos andinos tienen una serie de dere-
chos adicionales a los que disponen por ser nacio- O
4 ¿Qué países han suscrito el Acuerdo de Schengen? nales de Bolivia, Colombia, Ecuador o Perú, que se N
derivan del su pertenencia a la Comunidad Andina.
ZZ Hoy, los ciudadanos pueden viajar con su docu- O
Principales Resultados de la Integración Andina mento de identidad, sin necesidad de visa ni pa-
ZZ Los países de la Comunidad Andina cuentan con saporte. M
un orden jurídico andino que permite a los go- ZZ La sociedad civil puede participar activamente en Í
biernos adoptar normas comunitarias de obliga- el proceso andino de integración a través de los A
Consejos Consultivos y las Mesas Andinas.
torio cumplimiento y políticas en temas de interés
común. ZZ Contamos con la Universidad Andina Simón Bo-
A
ZZ Los ciudadanos tienen acceso directo a la jurisdic- lívar, con sedes en la mayoría de los Países Miem-
ción del Tribunal de Justicia de la Comunidad An- bros, con especialización en temas de integración
dina para reinvidicar sus derechos derivados del y afines a nivel de posgrado.
ordenamiento jurídico comunitario. ZZ La Comunidad Andina cuenta con planes conjun-
ZZ Los ciudadanos andinos pueden elegir a sus retos para promover la salud de sus habitantes. Uno
presentantes ante el Parlamento Andino mediante de los proyectos más efectivos ha sido el control
sufragio directo y universal. de la malaria en las zonas fronterizas, con una dis-
ZZ Los ciudadanos andinos pueden acudir a los jue- minución sustantiva de por lo menos 50% en los
ces nacionales. Se cuenta con un Sistema Andino últimos 5 años. También se ha reducido en un 90%
de Solución de Controversias que fortalece la se- el costo de los medicamentos para el tratamiento
guridad jurídica de la Comunidad Andina. del VIH/SIDA, gracias a la negociación conjunta.
ZZ Se logró la conformación de la zona de libre co-
mercio andina, libre del pago de aranceles para el Responde las siguientes preguntas a partir de la lectura.
100% de los productos.
ZZ Cerca del 80% del comercio intracomunario es de 1. ¿Qué deberes tienen los ciudadanos de la Comuni-
productos manufacturados, es decir que generan dad Andina?
empleo y promueven las micro y medianas em-
presas. En 2012, el 73% de dicho comercio corres- 2 ¿Qué logros económicos se han dado en la CAN?
pondió a bienes manufacturados (7511 millones
de dólares). 3 ¿Qué logros se han consignado en relación con la
ZZ El comercio creció cerca de 200 veces en 44 años, salud?
al pasar las exportaciones intra-andinas de 80 mi-
llones en el año 1969 a más 10 349 millones en el 4 Como estudiante peruano de tercer año, ¿qué otros
año 2012. logros crees que debería tener la CAN?
ZZ El comercio entre los países de la CAN la realizan
19
19
E
C
O
N
Modelos de desarrollo
de economías y
estado - II
33
Capitulo
O
M
Í M arco Teórico
A
A TRATADO DE LIBRE COMERCIO • Objetivos
Un tratado de libre comercio (TLC) consiste en un ZZ Promover condiciones para una competencia justa.
acuerdo comercial regional o bilateral para ampliar el ZZ Eliminar barreras arancelarias.
mercado de bienes y servicios entre es de los diferentes ZZ Dar protección adecuada a los derechos de propie-
continentes o básicamente en todo el mundo. Eso dad intelectual.
consiste en la eliminación o rebaja sustancial de los
aranceles para los bienes entre las partes, y acuerdos en • Importancia
materia de servicios. Este acuerdo se rige por las reglas Medio eficaz para garantizar el acceso de productos
de la Organización Mundial del Comercio (OMC) o a mercados externos de una forma fácil y sin
por mutuo acuerdo entre los países. barrera.
Un tratado de libre comercio (TLC) es un acuerdo
comercial vinculante que suscriben dos o más países • Ejemplos
para acordar la concesión de preferencias arancelarias De Norteamérica
mutuas y la reducción de barreras no arancelarias al ZZ Nafta (North American Free Trade Areement)
comercio de bienes y servicios. Sede: México
Un TLC no necesariamente lleva una integración Miembros: EE.UU., Canadá y México.
económica, social y política regional, como es el Creado el 20 de noviembre de 1993.
caso de la Unión Europea, la Comunidad Andina, el
Mercosur y la Unión de Naciones Suramericanas. Si Perú-EE.UU.
bien estos se crearon para fomentar el intercambio Firmado el 12 de abril de 2006.
comercial, también incluyeron cláusulas de política Implementado: 1 de enero del 2009
fiscal y presupuestario, así como el movimiento de
personas y organismos políticos comunes, elementos Perú-Chile
ausentes en un TLC. Firmado el 6 de junio del 2003.
Históricamente el primer TLC fue el Tratado franco- Implementado: 1 de enero de 2004
británico de libre comercio (o Tratado de Cobden-
Chevalier) firmado en 1891 y que introduce también
la cláusula de nación más favorecida.
• ¿Qué temas se puede negociar?

Acceso a Mercados, Procedimientos Aduaneros,
Agricultura, Medidas Sanitarias, Servicios
Financieros, Inversiones, Propiedad Intelectual,
Compras Gubernamentales, Asuntos Laborales,
Medio Ambiente, Solución de Controversias,
asuntos institucionales.
• ¿Cuáles son los objetivos de un TLC?

ZZ Eliminar obstáculos al intercambio comercial.
ZZ Consolidar el acceso a bienes y servicios.
ZZ Favorecer la captación de inversión privada.
20
20
E
APEC C
O
Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico
N
Sede Fundación
O
Miembros
M
Finalidad
Í
Enero de 21 miembros A
Singapur 1989 A
Asia: Indonesia, Brunei,
Malasia, Filipinas, Singapur, Fortalecer la
Tailandia, Corea del Sur, Japón, prosperidad
China, Taiwan, Hong Kong, mediante el
Vietnam, Rusia. intercambio
América: EE.UU., Canadá, comercial con
México, Perú y Chile. cooperación
Oseanía: Australia, Nueva económica.
Zelanda, Papúa Nueva Guinea.
21
21
E
C
O
N
O
M
Í El expresidente Alan García en el El presidente Humala en el
A APEC-2008 (Lima) APEC-2013
A
P RAXIS INTERMEDI0
1. El TLC de Norteamérica se llama también: 6. Sede del APEC:

a) Unesco a) Washington
b) Tratado b) México D.F.
c) Nafta c) Otawa
d) Acuerdo de Norteamérica d) Santiago
e) FMI e) Singapur
2. Sede del TLC de Norteamérica: 7. No es un miembro del APEC:

a) Washington a) Indonesia
b) México D.F. b) Japón
c) Otawa c) Perú
d) Santiago d) Paraguay
e) Singapur e) Australia
3. El TLC de Norteamerica se firmó el __________. 8. Año en que se creó el APEC:

a) 23 de noviembre de 1993 a) 2001
b) 20 de noviembre de 1993 b) 1989
c) 21 de noviembre de 1993 c) 1991
d) 10 de noviembre de 1995 d) 1993
e) 30 de noviembre de 1993 e) 1993
4. El TLC Perú-EEUU, fue firmado el: 9. Este año 2014 la reunión del APEC se celebrará en
a) 17 de abril del 2006. ___________.
b) 15 de abril del 2008. a) Filipinas
c) 11 de abril del 2007. b) Rusia
d) 12 de abril del 2006. c) EEUU
e) 22 de abril del 2006. d) Japón
e) China
5. El TLC Perú-Chile fue firmado el año ________.
a) 2001 10. El año 2013 se celebró la reunión del APEC en
b) 2003 ___________.
c) 1991 a) Rusia
d) 1993 b) Indonesia
e) 1993 c) China
d) Perú
e) EEUU
22
22
E
11. ¿Qué temas se pueden negociar en un TLC? 12. ¿Por qué es importante que se firmen TLC?
________________________________________ ________________________________________
C
________________________________________ ________________________________________ O
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________ N
________________________________________ ________________________________________ O
M
P RAXIS AVANZADO
Í
A
A
TLC con Tailandia permitirá incentivar exporta- de preferencias arancelarias entre Perú e Indonesia.
ciones de pescado y uvas El anuncio del fin de las negociaciones del TLC, que
El Comercio, 14 de octubre de 2013 estaba en vigencia parcialmente en el 2011, lo dieron
el presidente Ollanta Humala y la primera ministra de
La ministra de Comercio Exterior y Turismo, Magali Tailandia, Yingluck Shinawatra, luego de sostener una
Silva, reconoció que las exportaciones hacía ese país reunión en el marco de la XXI Cumbre de Líderes del
aún son menores que las importaciones APEC.
El Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Perú y
Tailandia permitirá que más productores peruanos Responde las siguientes preguntas a partir de la noticia.
incrementen sus exportaciones de uvas, conservas,
harinas e insumos de pescado, señaló hoy la ministra 1. ¿En qué nos beneficia el TLC con Tailandia?
de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur), Magali ________________________________________
Silva. ________________________________________
La jefa de la cartera refirió que el mencionado acuerdo ________________________________________
comercial fue culminado la semana pasada, en el ________________________________________
marco de las reuniones del Foro de Cooperación
Económica Asia Pacífico (APEC), en Bali, Indonesia, 2. ¿Por qué se dice que con Tailandia tenemos una
permitirá aumentar a futuro la balanza comercial a balanza comercial deficitaria?
favor de Perú. ________________________________________
«Ha sido un TLC que se empezó a negociar desde ________________________________________
el 2003 y permite a Perú resultados auspiciosos a ________________________________________
futuro en incremento de exportaciones concretas
de productos como conservas, harinas de pescado, 3. ¿Quién es la ministra de Comercio Exterior y Tu-
congelados de pescado, y uvas», precisó. rismo del Perú?
Para Silva, el mencionado acuerdo comercial abre la ________________________________________
oportunidad a más productos peruanos y permite que
continúen accediendo a mercados internacionales en 4. ¿Qué importancia tiene un TLC para el país?
condiciones más favorables. ________________________________________
«Con Tailandia todavía tenemos una balanza ________________________________________
comercial deficitaria, les hemos comprado a ellos ________________________________________
camionetas pick up, lavadoras, pero nuestras ________________________________________
exportaciones a ese país no son del tamaño que
deberían ser», declaró. 5. ¿Cuáles son los objetivos de un TLC?
Silva remarcó que otro resultado de las reuniones YY ____________________________________
bilaterales con ministros de Comercio Exterior en YY ____________________________________
Bali fue el haber concretado el cierre de un acuerdo YY ____________________________________
23
23
35
E
Trabajo, recursos
C naturales, capital y
O
N
conocimientos Capitulo
O
M
Í M arco Teórico
A
A TRABAJO RECURSOS NATURALES
Es la actividad física o mental del ser humano, Son todos los bienes que provienen directamente de
consciente con el fin de producir u obtener bienes para la madre naturaleza, ella es la principal fuente de los
la satisfacción de las necesidades. recursos extraídos por el hombre.
Estos recursos se hallan en:
• Características
ZZ Es una actividad humana, consciente, pues el ser a. Medio geográfico
humano sabe lo que hace, conoce el fin que persi- Es el medio ambiente donde vivimos y que ejerce
gue, no es autómata. decisiva influencia en nuestra manera de ser.
ZZ Es penoso, porque el trabajo demanda esfuerxo, sa-
crifico, a veces dolor, privación y agotamiento. b. Materias primas
ZZ Es obligatorio, ya que es el sustento diario para sa- Son los elementos primarios que la naturaleza
tisfacer y cumplir obligaciones. ofrece al hombre para que este, con su esfuerzo,
ZZ Tiene un fin económico, pues el trabajo esta orien- los tranforme en bienes capaces de satisfacer sus
tado a la producción de bienes y servicios. necesidades, ya que la mayoria no pueden ser
utilizados en su estado original.
• El trabajo como factor productivo
El trabajo es la acción que el hombre efectua sobre c. Fuerzas motrices
la naturaleza con el objeto de producir bienes y Son todas las energías de la naturaleza, capaces de
servicios que satisfagan nuestrasa necesidades. producir movimientos y que el hombre aprovecha
Por la fuerza del trabajo el individuo y la sociedad para multiplicar su propia potencia y fuerza y
se perfeccionan, cumpliendo 5 actividades directas así, realizar con menos esfuerzo un trabajo más
e indirectas. productivo.
• Clases de trabajo
a. Por la facultad predominante: intelectual,
manual o físico.
b. Por la condición del trabajador: libre y
dependiente.
c. Por la obra que realiza puede ser: material e
inmaterial.
d. Por diferencia de labores: director y ejecutor.
e. En el trabajo ejecutor se halla: el simple y
calificado. CAPITAL
Es cualquier bien o conjunto de bienes que se emplea
• Mercado del trabajo como medios de producción, para a su vez crear nuevos
Como deber y derecho las personas, las personas bienes, ampliar la capacidad productiva o mantener en
buscan desempeñar una función ya que es base actividad el proceso productivo.
bienestar social y medio de realización de personas.
En el mercado es notorio el desempleo, la falla • Por acción del trabajo
de fuente de trabajo, la industria paralizada, la Sobre la naturaleza, es decir, como consecuencia de
agricultura abandonada, etc. la actividad productiva del hombre.
24
24
• Por el excedente de la producción CONOCIMIENTOS E

Que consiste en guardar parte de lo producido y que
no se ha consumido; estos productos almacenados
El conocimiento esta presente a lo largo de todo el
proceso productivo. Se le puede definir como: “La
C
tomarán con el tiempo un capital. información estructurada y ordenada que posibilita O
la explotación y transformación mas eficiente de los
• Por medio del ahorro recursos”. N
Que es una forma de crear capital, sobre todo, O
cuando se invierte parra formar nuevos capitales. • Conocimiento del mercado
Para emprender una actividad económica se hace M
1. Clases
a. Capital productivo: Se usa para producir nuevas
hoy necesario tener conocimiento de los siguientes
factores para lograr supervivencia.
Í
riquezas. MACROECONÓMICOS: inflación, recesión, A
Capital circulante: Riqueza que sirve para devaluación, interés arancelarios. A
un solo acto de producción, cambia de PRODUCTO: standard o diferente. Único o
forma para convertirse en nuevas riquezas. diversificado.
Capital fijo: Es la riqueza que se utiliza en TECNOLOGÍA: avances.
varios actos de producción, no cambia de COMPETENCIA: externa o interna.
forma permanece siempre igual. CAPITAL: sub-capitalizado, endeudamiento,
b. Capital lucrativo: Es el que no crea nueva capital de trabajo, etc.
riquezas, solo produce una renta, un lucro a su PERSONAS: gerencia, rotación de
poseedor. personal,capacitación moral y técnica.
P RAXIS INTERMEDI0
1. ¿Qué es el trabajo? 5. ¿Qué relación hay entre el trabajo, capital, recursos

________________________________________ naturales y el conocimiento?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
2. ¿A qué se denomina capital circulante?
________________________________________ 6. Menciona la clasificación del capital.
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
3. ¿Qué son los recursos naturales?
________________________________________ 7. ¿Cuáles son las características del trabajo?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
4. Meciona ejemplos de los recursos naturales? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________ 8. ¿Qué es el capital?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
25
25
E ________________________________________ 11. ¿Cuáles son las clases del trabajo?

C ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
O ________________________________________ ________________________________________
________________________________________
N 9. ¿En dónde se encuentran los recursos naturales? ________________________________________
O ________________________________________
________________________________________ 12. La retribución que recibe un profesional que tiene
M ________________________________________ una relación continua y permanente con una em-
Í presa se denomina:
a) Honorario
10. Son todas las energías de la naturaleza, capaces de
A producir movimientos y que el hombre aprovecha b) Sueldo
A para multiplicar su propia potencia y fuerza y así, c) Salario
realizar con menos esfuerzo un trabajo más pro- d) Emolumento
ductivo. Estamos hablando de: e) Dieta
________________________________________
P RAXIS AVANZADO
1. La producción de carpetas requiere el uso de herra- madera, clavo y caja de herramientas. Marque lo
mientas, tales como serruchos, martillos, entre otros; el incorrecto.
término _______ es el que se utiliza para catalogarlos. a) Los clavos son capital circulante.
a) bienes fungibles b) La madera es capital circulante.
b) capital circulante c) El taller de carpintería constituye un capital cir-
c) capital fijo culante.
d) capital variable d) Las herramientas son parte del capital producti-
e) bienes intermedios vo.
e) La caja de herramientas es capital fijo.
2. Un joven que tiene en la actualidad 18 años y dedica
su tiempo por completo a cursar estudios en la Fac- 4. Son los elementos primarios que la naturaleza
ultad de Ciencias Económicas de la UNAC, puede ofrece al hombre para que este, con su esfuerzo, los
ser catalogado según la metodología oficial que em- tranforme en bienes capaces de satisfacer sus nece-
plea el INEI como parte de: sidades, ya que la mayoria no pueden ser utilizados
a) La Población Económicamente Activa. en su estado original. Estamos hablando de:
b) La Población que no se encuentra en edad de trabajar. ________________________________________
c) La Población Económicamente Inactiva.
d) La clase estéril. 5. ¿Qué es el conocimiento de mercado?
e) El desempleo oculto. ____________________________________
________________________________________
3. Una familia solicita los servicios de un carpin- ________________________________________
tero, quien debe construir un closet, cortando con ________________________________________
R ETO PRAXIS
1. ¿Para qué es importante el capital?
2. Elabora un ensayo sobre la importancia del trabajo para el ser humano.
3. ¿El conocimiento es importante? ¿Por qué?
4. Elabora una lista de recuros naturales.
26
26
Indicadores
macroeconómicos 36
Capitulo
E
C
O
N
O
M
M arco Teórico Í
A
Los indicadores macroeconómicos nos muestran la dad empresarial financiera del Estado así como ar- A
evolución de una economía o país. monizar la actividad económica.
Independientemente de los criterios con los que opere- - Planear, dirigir y controlar los asuntos relativos a la
mos debemos conocer la evolución de estos, con el fin política arancelaria.
de poder entender el mercado. - Administrar con eficiencia los recursos públicos
Como comienzo, debemos tener en cuenta que los in- del Estado.
dicadores macroeconómicos pueden sernos de utilidad - Etc
a nivel informativo tanto para inversiones a medio y
largo plazo como para el trading. PRODUCTO BRUTO INTERNO (PBI)
En el caso de que los usemos para operar debemos Valor monetario del conjunto de bienes y servicios
darle importancia al horizonte temporal. Si decidi- finales producidos por los nacionales y/o extranjeros
mos usarlos para operar en el corto plazo debemos dentro del territorio. Se le denomina también (Produc-
prestarles atención a las horas de publicación y a los to Geográfico Bruto).
datos tanto publicados como los que se esperan. Se calcula de tres formas:
— Por el lado de la producción.
MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINANZAS (MEF) — Por el lado del gasto.
El Ministerio de Economía y Finanzas del Perú es el — Por el lado de ingreso.
organismo encargado del planeamiento y ejecución de Analizaremos el método por el lado del gasto
la política económica del Estado Peruano con la finali-
dad de optimizar la actividad económica. y financiera PBI + M = C + I + X
del Estado, establecer la actividad macroeconómica y
lograr un crecimiento sostenido de la economía del Oferta global = Demanda global
país. Su sede central se encuentra en la ciudad de Lima.
El actual ministro es Carlos Oliva. PBI = C + I + (X - M)
Es un conjunto de instituciones bancarias financieras Donde :

y demás empresas e instituciones de derecho publico C : Gasto de consumo (familias + gobierno)
y privado debidamente autorizadas por la superinten- I : Gasto de inversión
dencia del banco de seguros. X : Valor de las exportaciones
M : Valor de las importaciones
El estado participa en el sistema financiero en las inver- (X —M) : Exportaciones netas
siones que poseen CONFIDE como el banco de desa-
rrollo de segundo piso, actividad habitual desarrollada PBI real y PBI nominal
por empresas e instituciones autorizadas a fondos del El PBI nominal es el valor de los bienes y servicios
público y colocarlos en forma de créditos e inversiones. expresados a precios corrientes no considera la in-
flación.
a. Funciones El PBI real es el valor de los bienes y servicios ex-
El Ministerio tiene como funciones principales: presados a precios constantes para calcularlo se
- Planear, dirigir y controlar los asuntos relativos a la elige un año base.
política fiscal, financiación, endeudamiento, presu- El deflactor del PBI es el cociente entre el PBI no-
puesto y tesorería. minal y el real.
- Planear, dirigir y controlar las políticas de la activi-
27
27
E PRODUCTO NACIONAL BRUTO (PNB) POBREZA

C Llamada también Renta Nacional Bruta, mide el valor
de todos los bienes y servicios finales producidos por
La pobreza es la situación de no poder satisfacer las
necesidades físicas y psicológicas básicas de una vida
O los nacionales dentro y fuera del país en un periodo de digna por falta de recursos como la alimentación, la
tiempo determinado. vivienda, la educación, la asistencia sanitaria, el agua
N El flujo de los factores (trabajo, capital, empresa) puede potable o la electricidad. La pobreza puede afectar
O ser materia de transacción entre los países (salarios, ga- a una persona, a un grupo de personas o a toda una
nancias, intereses, dividendos) que fluyen de nuestro región geográfica.
M país hacia el resto del mundo y viceversa. También se suele considerar como pobreza a las situa-
Í PNB = PBI ± PNFE
ciones en que la falta de medios económicos impide ac-
ceder a tales recursos. Situaciones como el desempleo,
A la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos. Asi-
A PNFE: pago neto a los factores externos mismo la pobreza puede ser el resultado de procesos
Si el saldo es positivo: PNB > PBI (países desarrollados) de exclusión social, segregación social o marginación
Si el saldo es negativo: PNB < PBI (países subdesarro- (de manera inversa, el que una persona se vuelva po-
llados) bre también puede conducirla a la marginación). En
PRODUCTO NACIONAL NETO (PNN) muchos países del tercer mundo, la pobreza se presenta
Llamada también Renta Nacional Neta, es el valor cuando no es posible cubrir las necesidades incluidas
monetario de todos los bienes y servicios finales pro- en la canasta básica de alimentos o se dan problemas
ducidos por los nacionales dentro y fuera del país me- de subdesarrollo.
nos el desgaste del capital fijo (depreciación) En los estudios y estadísticas sociales se distingue entre
pobreza y pobreza extrema (también llamada miseria
PNN = PNB - D o indigencia), definiéndose la pobreza extrema como
aquella situación en la que una persona no puede ac-
INGRESO NACIONAL DISPONIBLE (YND) ceder a la canasta básica de alimentos (CBA) que le per-
Es la suma del producto nacional neto más el saldo de mita consumir una cantidad básica de calorías por día,
transferencias corrientes. Este ingreso está disponible y pobreza como aquella situación en la que una per-
para ahorrar y gastar. sona no puede acceder a una canasta básica de bienes y
servicios más amplia (CBT), que incluye, además de los
YND = PNN + STC alimentos, rubros como los servicios públicos, la salud,
la educación, la vivienda o la vestimenta.El Banco
STC = donaciones extranjeras; positivo para países Mundial ha cuantificado ambas líneas, estableciendo
subdesarrollados y negativo para los desarrollados. desde octubre de 2015, la línea de pobreza extrema (in-
digencia) en 1,90 dólares norteamericanos ($) por día y
la línea de pobreza en 3,10 $ diarios.
P RAXIS INTERMEDI0
1. Para que el PBI sea igual al PNB se requiere: 3. El método utilizado para el cálculo del PBI donde se
a) Saldo neto de factores externos igual a cero. reparten las rentas entre los factores productivos es:
b) Que la economía sea cerrada. a) El ingreso
c) Que no existe depreciación. b) La producción
d) a y b c) El gasto
e) Que la economía sea primaria. d) El valor agregado
e) El consumo
2. El producto bruto interno real toma en cuenta a:
a) La inversión 4. La diferencia entre el PNB y el PNN es:
b) La inflación a) El ingreso
c) Los bienes intermedios b) La producción
d) Todas las anteriores c) La depreciación
e) N.A. d) El gasto
e) La devaluación
28
28
5. La diferencia entre inversión bruta y la inversión 9. En el PBI la palabra producto se refiere a: E

neta es: a) Todo lo producido en el país. C
a) El ingreso b) Nueva producción
b) La producción c) Lo acumulado en varios años O
c) El gasto
d) La depreciación
d) Todas las anteriores
e) La producción extranjera.
N
e) La exportación O
10. Los países desarrollados utilizan el _________ y
6. Las compras del Estado son los bienes y servicios los países subdesarrollados el _________ M
que _________ las administraciones _________ a) PNB - PBI Í
a) compran - privadas
b) compran - públicas
b) PBI - PNB
c) PNB - PNN
A
c) venden - públicas d) PNN - PBI
A
d) venden - privadas e) Costo - gasto
e) Ninguna
11. Marcar la alternativa incorrecta:
7. Las exportaciones netas representan el _________ a) A la contabilidad nacional se le llama también
realizado por otros países en nuestros bienes y ser- contabilidad social.
vicios y proporcionan _________ a los productores b) La contabilidad nacional cuantifica las diferen-
internos. tes actividades económicas.
a) ingreso neto - renta c) William Petty es considerado el primer teórico
b) gasto neto - renta de las Cuentas Nacionales (1665).
c) ingreso neto - gasto d) Francis Quesnay en 1758 publicó su “tabla
d) gasto neto - gasto económica”.
e) N.A. e) Todas son correctas.
8. Indicar la expresión incorrecta: 12. El indicador económico que se define como la

a) El deflactor del PBI es el cociente entre el PBI distribución del ingreso de un país entre su po-
nominal y el real. blación, se denomina:
b) Al deflactor del PBI se le denomina también de- a) Producto nacional bruto
flactor implícito. b) Renta per cápita
c) El PBI nominal = PBI real x Deflactor del PBI. c) Producto nacional neto
d) a y b d) Presupuesto General de la República
e) Ninguna es incorrecta. e) Renta Nacional
P RAXIS AVANZADO
1. a suma total de los ingresos de los ciudadanos perua- c) Se incrementa el ingreso nacional
nos en su calidad de trabajadores o de propietarios, d) Se agrega la depreciación
recibe el nombre de: e) Se aumenta la presión tributaria
a) Ingreso bruto
b) Ingreso nacional 3. El valor monetario de los bienes y servicios finales
c) Ingreso territorial producidos por las naciones dentro y fuera del país.
d) Ingreso neto a) producto bruto interno
e) Ingreso real b) producto neto
c) producto nacional neto
2. Si del producto Nacional Bruto se requiere llegar a d) producto bruto
Producto Nacional Neto, entonces: e) producto nacional bruto
a) Se agrega los aranceles
b) Se le resta la depreciación
29
29
E 4. Es la producción atribuida a las empresas o perso- El PBI nominal puede aumentar bien porque ha
C nas localizadas en el país, constituyendo por lo tan- aumentado la producción o porque han subido los
to, la suma de valores agregados, originados dentro precios. ( )
O del Territorio Nacional: El PBI es la suma de cuatro identidades de gasto:
N a) Productos Bruto Interno
b) Producto Nacional Neto
consumo, inversión, compras del estado y exporta-
ciones netas. ( )
O c) Producto Nacional Bruto El PBI real sólo aumenta cuando ha aumentado la
d) Producto Interno cantidad de bienes y servicios. ( )
M e) Ingreso Nacional a) VFVF
Í b) VVVV
A 5. Marcar la alternativa correcta: c) FFVV
El PBI mide la renta de todos los miembros de la d) VVFV
A economía como el gasto en su producción de bienes e) FFFF
y servicios. ( )
30
30
5° SECUNDARIA
PRAXIS
PSICOLOGÍA
IV BIMESTRE
P
S
I
C
O
El Sexo
30 Capitulo
L
O
M arco Teórico
G
Í
A PLANIFICACIÓN FAMILIAR recursos y brindarles a nuestros seres queridos
un mejor futuro, así como vivir de una sexuali-
La planificación familiar es la decisión infor- dad saludable en el seno familiar. Cualquier duda
mada y voluntaria para elegir cuántos, cuándo y o consulta que tengas, puedes dirigirte a nuestro
cada cuánto tiempo tener hijos. Además, brinda programa de planificación familiar del policlínico
la posibilidad de elección de los métodos anti-
conceptivos que se considere pertinentes para
lograr que la planificación sea exitosa. MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
La planificación familiar también contempla la

educación sexual, la prevención y el tratamiento
de las enfermedades de transmisión sexual, el
asesoramiento antes de la concepción y durante
el embarazo, así como el tratamiento de la infer-
tilidad.
La importancia de la planificación familiar Son sustancias, objetos o procedimientos utiliza-

dos por la mujer y/o el hombre para evitar que se
Entre las principales ventajas de esta im- presente un embarazo.
portante decisión tenemos: la prevención
de embarazos no planificados, que ayuda al No existe un método anticonceptivo que sea mejor
distanciamiento de los embarazos (es reco- que otro. Cada persona y / o pareja debe escoger,
mendable que el tiempo entre un nacimiento con la ayuda del médico, el método q
ue más le con-
venga de acuerdo a su salud, edad y necesidades
y otro sea de por lo menos 3 años) y a deci-
particulares.
dir en qué etapa de la vida ser padres; la
protección contra infecciones de transmisión Tipos :
sexual y el tratamiento de la infertilidad.
1-Anticonceptivos de barrera
Se puede decir que la finalidad última de la EL PRESERVATIVO
planificación familiar consiste en mejorar la No presenta ningún tipo de contraindicación. Es el
salud de la madre, sus hijos y la familia en mejor método para prevenir enfermedades sexu-
general. ales.
EL ESPERMICIDA
Planificación familiar: Bienestar y salud Actúa de barrera química impidiendo que los
espermatozoides lleguen al útero. Debe acompa-
¡La planificación familiar permite a las perso- ñarse de otro método, porque por sí solo su efec-
nas tener bienestar! Poder decidir el número de tividad es baja.
hijos deseado y determinar el intervalo entre
embarazos nos permitirá invertir mejor nuestros
32
32
PRAXIS iv bimestre - 2019
EL PRESERVATIVO FEMENINO
Está realizado con caucho de nitrilo. Protege frente 3- Anticonceptivos permanentes
P
a los embarazos no deseados y las ETS más frecuen- Dispositivo intrauterino (DIU) S
tes. La tasa de efectividad es menor que en el caso
de su versión masculina.
Es un pequeño dispositivo de plástico que se in- I
troduce en el útero. Es un método seguro y eficaz
de larga duración. Este debe ser colocado por el
C
EL DIAFRAGMA ginecólogo en la consulta. La duración aproximada O
Es como una cúpula flexible de silicona que se co-
loca frente al cuello uterino. No cubre la mucosa de
para el DIU hormonal (Mirena) es de 5 años y la “T” L
de cobre 10 años.
la vagina por lo que no es recomendable para evitar O
las ETS. VASECTOMÍA G
LA ESPONJA VAGINAL
Es una sencilla cirugía que se le realiza a los va-
rones, en la que se corta el conducto deferente que
Í
La esponja vaginal es un dispositivo de espuma de lleva los espermatozoides. A
poliuretano con espermicida. Solo se debe retirar
después de pasadas 6 horas desde la última relación LIGADURA DE TROMPAS
sexual. No previene las ETS. Se realiza con intervención quirúrgica o por vía en-
doscópica.
2- Anticonceptivos hormonales
La píldora 4- Métodos alternativos naturales.
Sólo debe ser utilizado bajo prescripción médica.
Puede ayudar en diversos problemas pero también MÉTODO DEL CALENDARIO MENSTRUAL
puede tener efectos secundarios. Los días más fértiles de la mujer se producen el día
quince del ciclo menstrual. Si por ejemplo hemos
LA MINIPÍLDORA PROGESTÁGENO terminado la menstruación el día uno, ovularemos
Apareció por los efectos secundarios que causaba la entre el 13 y el 15. El problema: que la mujer que
píldora, debido a los estrógenos que esta contenía. tenga menstruaciones irregulares no puede tener
Tiene que ser tomada todos los días a la misma como fiable este método, además, hay días con ries-
hora. go a parte de los fértiles.
LA PÍLDORA DEL DÍA DESPUÉS (PDS) COITO INTERRUMPIDO

Debido a su alta dosis de hormonas sólo se debe ad- Consiste en retirar el pene antes de eyacular. El
ministrar en casos puntales y antes de las 72 horas problema que el hombre no lo retire a tiempo y que
de haber tenido la relación sexual. el líquido preseminal contiene pequeñas cantidades
de esperma.
EL ADHESIVO ANTICONCEPTIVO
Es un sencillo adhesivo que se coloca en la piel y MOCO CERVICAL
que se debe sustituir cada siete días. Unos días antes de comenzar la ovulación el moco
El anillo vaginal cervical se vuelve más elástico. Es una forma de sa-
Es un anillo compuesto por un copolímero de ac- ber nuestro periodo fértil.
etato de vinilo y etileno que libera estrógeno y pro-
gesterona. Se lo puede insertar la misma mujer. LACTANCIA MATERNA
Dura hasta tres semanas. Las mujeres que están amamantando no ovulan, ya
que la prolactina inhibe este proceso. Si han pasado
EL ANTICONCEPTIVO INYECTABLE menos de seis meses desde el parto, y si el bebé se
Tiene beneficios y efectos secundarios similares a la alimenta exclusivamente de leche materna, puede
píldora. Se inyecta en la consulta ginecológica. servir como método anticonceptivo. Sin embargo,
intervienen muchos factores que influyen en su
EL IMPLANTE ANTICONCEPTIVO efectividad, por lo que deben valorarse con cuidado.
Es el anticonceptivo, altamente efectivo. Una im-
plantación subcutánea de un pequeño bastoncillo
de plástico que libera hormonas. Tiene una dura-
ción de tres años.
33
33
P multiplicar el riesgo de contraer el VIH por tres

INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL o más.
S • La transmisión de la madre al niño puede dar
I lugar a muerte prenatal, muerte neonatal, insu-
C Entre los más de 30 virus, bacterias y parásitos que se ficiencia ponderal al nacer y prematuridad, sep-
sabe se transmiten por contacto sexual, ocho se han ticemia, neumonía, conjuntivitis neonatal y de-
O vinculado a la máxima incidencia de enfermedades formidades congénitas. Más de 900 000 mujeres
L de transmisión sexual. De esas ocho infecciones, cu- embarazadas contrajeron sífilis en 2012, lo que
O atro son actualmente curables, a saber, la sífilis, la
gonorrea, la clamidiasis y la tricomoniasis. Las otras
causó complicaciones en alrededor de 350 000
casos, incluidos casos de muerte prenatal.2
G cuatro –hepatitis B, virus del herpes simple (HSV o • Anualmente, la infección del VPH provoca 528
Í herpes), VIH y virus del papiloma humano (VPH)– 000 casos de cáncer cervicouterino y 266 000 de-
A son infecciones virales incurables, aunque existen
tratamientos capaces de atenuar o modificar los sín- •
funciones.
ITS tales como la gonorrea y la clamidiasis son
tomas o la enfermedad. causas principales de enfermedad inflamatoria
de la pelvis, desenlace adverso del embarazo e
Las ITS se propagan predominantemente por con- infertilidad.
tacto sexual, incluidos el sexo vaginal, anal y oral.
También se pueden propagar por medios no sexu- Prevención de las infecciones de transmisión sexual
ales, por ejemplo, las transfusiones de sangre o pro- ASESORAMIENTO Y ENFOQUES CONDUCTUALES
ductos sanguíneos. Muchas ITS –en particular, la Las intervenciones de asesoramiento y enfoques
clamidiasis, la gonorrea, la hepatitis B primaria, el conductuales representan la prevención primaria
VIH y la sífilis–, pueden transmitirse también de contra las ITS (incluido el VIH). Esas intervenciones
madre a hijo durante el embarazo o el parto. incluyen:
Una persona puede tener una ITS sin manifestar sín- • educación sexual integral, asesoramiento antes y
tomas de enfermedad. Los síntomas comunes de las después de las pruebas de ITS y VIH;
ITS incluyen flujo vaginal, secreción uretral o ardor • asesoramiento sobre prácticas sexuales más se-
en los hombres, úlceras genitales y dolor abdominal. guras y reducción de riesgos, promoción del uso
de preservativos;
Magnitud del problema • intervenciones dirigidas a grupos de población
claves, incluidos trabajadores sexuales, hombres
Las ITS tienen efectos profundos en la salud sexual homosexuales y consumidores de drogas inyect-
y reproductiva en todo el mundo y figuran entre las ables; y
cinco categorías principales por las que los adultos • asesoramiento y educación sexual adaptadas a
buscan atención médica. las necesidades de los adolescentes.
Cada día más de 1 millón de personas contraen una Además, el asesoramiento puede mejorar la capaci-
infección de transmisión sexual. Se estima que, an- dad de las personas para reconocer los síntomas de
ualmente, unos 357 millones de personas contraen las ITS, con lo que aumentarán las probabilidades de
alguna de las cuatro ITS siguientes: clamidiasis (131 que soliciten atención o alienten a sus parejas sexu-
millones), gonorrea (78 millones), sífilis (5,6 mil- ales a hacerlo. Lamentablemente, la falta de sensibili-
lones) o tricomoniasis (143 millones). dad del público, la falta de capacitación del personal
sanitario y el arraigado estigma generalizado en
El número de personas con infección genital por el torno a las ITS siguen dificultando un mayor y más
VHS (herpes) supera los 500 millones. En todo mo- eficaz recurso a esas intervenciones.
mento hay en el mundo más de 290 millones de mu-
jeres infectadas con el virus del papiloma humano MÉTODOS DE BARRERA
(VPH), una de las ITS más comunes. Cuando se usan correcta y sistemáticamente, los pre-
servativos son uno de los métodos de protección más
Más allá del efecto inmediato de la infección en sí eficaces contra las ITS, incluido el VIH. Los preser-
misma, las ITS pueden tener consecuencias graves. vativos femeninos son eficaces y seguros, pero en el
marco de los programas nacionales no se utilizan tan
• Algunas ITS, como el herpes y la sífilis, pueden ampliamente como los preservativos masculinos.
34
34
P
la gonorrea a la opción terapéutica de “última línea” S
Diagnóstico de las infecciones de transmisión sexual (cefalosporinas orales e inyectables), junto con la I
En los países de altos ingresos se utilizan amplia-
mente pruebas de diagnóstico de ITS muy precisas.
resistencia a los antimicrobianos revelada anteri-
ormente con respecto a las penicilinas, sulfamidas,
C
Esas pruebas son particularmente útiles para diag- tetraciclinas, quinolonas y macrólidos convierten a O
nosticar infecciones asintomáticas. Ahora bien, en la gonorrea en un organismo polifarmacorresistente. L
los países de ingresos bajos y medianos las pruebas En cuanto a otras ITS, la resistencia a los antimicro-
de diagnóstico generalmente no están disponibles. bianos es menos común pero también existe, y por lo O
Cuando lo están, suelen ser costosas y geográfica- tanto la prevención y el tratamiento tempranos son G
mente inaccesibles; además, con frecuencia, los pa-
cientes tienen que esperar mucho tiempo (o deben
cruciales.
Í
regresar) para recibir los resultados. En consecuen- Manejo de casos de ITS A
cia, el seguimiento puede ser difícil y la atención o el En los países de ingresos bajos y medianos, el mane-
tratamiento pueden quedar incompletos. jo de casos se centra en la identificación de grupos
coherentes de signos y síntomas fácilmente recono-
Los únicos análisis rápidos y económicos actual- cibles, que luego determinarán el tratamiento a se-
mente disponibles en relación con una ITS son los de guir, sin recurrirse a pruebas de laboratorio. Esto
la sífilis y del VIH. El análisis de la sífilis ya se realiza se conoce como manejo sindrómico. Este método,
en algunos entornos de recursos limitados. El análi- que suele fundamentarse en el uso de algoritmos
sis es preciso, los resultados se pueden obtener en 15 clínicos, permite a los trabajadores sanitarios diag-
o 20 minutos, y es posible realizarlo fácilmente con nosticar determinadas infecciones sobre la base de
una capacitación básica. Estos análisis rápidos han los síndromes observados (por ejemplo, secreción
dado lugar a un aumento del número de embaraza- vaginal, secreción uretral, úlceras genitales, dolor
das que se examinan para detectar una posible sífilis. abdominal).
Sin embargo, aún es necesario redoblar esfuerzos en
la mayoría de los países de ingresos bajos y media- La gestión de los síndromes es sencilla, asegura un
nos, a fin de asegurar que todas las embarazadas pu- tratamiento rápido en el día y evita pruebas de diag-
edan realizar un análisis de la sífilis. nóstico costosas o no disponibles. No obstante, este
enfoque pasa por alto las infecciones que no presen-
Con respecto a otras ITS, se están desarrollando al- tan ningún síndrome, que son la mayoría de la ITS
gunos análisis rápidos que podrían mejorar el diag- en todo el mundo.
nóstico y tratamiento de esas infecciones, especial-
mente en entornos de recursos limitados. Vacunas y otras intervenciones biomédicas
Para prevenir dos de las ITS (hepatitis B y virus del
El tratamiento de las infecciones de transmisión sex- papiloma humano) hay vacunas seguras y muy efi-
ual caces disponibles. Esas vacunas ha supuesto impor-
Actualmente se dispone de tratamiento eficaz contra tantes avances en la prevención de las ITS. La vacuna
algunas ITS. contra la hepatitis B se incluye en los programas de
inmunización infantil en el 93% de los países, y se
• Tres ITS bacterianas (clamidiasis, gonorrea y sí- estima que ha prevenido unos 1,3 millones de defun-
filis) y una parasitaria (tricomoniasis) son gen- ciones por hepatopatía crónica y cáncer.
eralmente curables con los eficaces regímenes de
antibióticos de dosis única existentes. La vacuna contra el VPH está disponible como parte
• Para el herpes y el VIH, los medicamentos más de los programas de inmunización sistemática en
eficaces disponibles son los antivíricos, que pu- 45 países, en su mayoría de ingresos altos y media-
eden atenuar la evolución de la enfermedad, pero nos. La vacunación contra el VPH podría prevenir la
no curarla. muerte de más de 4 millones de mujeres en la próx-
• Para la hepatitis B, los moduladores del sistema ima década en los países de ingresos bajos y media-
inmunitario (interferón) y los medicamentos an- nos, donde se concentran la mayoría de los casos de
tivíricos pueden ayudar a luchar contra el virus y cáncer cervicouterino, si se logra alcanzar una cobe-
frenar los daños al hígado. rtura vacunal del 70%.
La resistencia de las ITS, en particular la gonorrea,
a los antibióticos, ha aumentado rápidamente en La investigación orientada al desarrollo de vacunas
los últimos años y ha limitado las opciones de trata- contra el herpes y el VIH está adelantada con varios
miento. El desarrollo de una menor sensibilidad de candidatos a vacuna en desarrollo clínico temprano.
35
35
P
S La investigación sobre vacunas contra la clamidiasis, • Las poblaciones marginadas que registran las
I la gonorrea y la tricomoniasis está en las fases inicia- tasas más altas de ITS, incluidos trabajadores
C les de desarrollo. sexuales, hombres homosexuales, consumidores
O Otras intervenciones biomédicas para prevenir algu-
de drogas inyectables, reclusos, poblaciones nó-
madas y adolescentes, con frecuencia carecen de
L nas ITS incluyen la circuncisión en hombres adultos acceso a servicios de salud apropiados.
O y el empleo de microbicidas.
Respuesta de la OMS
G • En los hombres, la circuncisión reduce el riesgo La OMS desarrolla normas y pautas mundiales para
Í de infección con el VIH adquirida por vía het- tratar y prevenir las ITS; fortalece los sistemas de vig-
A erosexual en aproximadamente un 60%, y pro- ilancia y seguimiento, incluidos los relativos a la gon-
porciona alguna protección contra otras ITS, en- orrea farmacorresistente, y dirige el establecimiento
tre ellas el herpes y el VPH. del programa mundial de investigaciones sobre ITS.
• El tenofovir en gel, empleado como microbicida
vaginal, ha arrojado resultados poco homogé- La labor de la Organización se rige por la «Estrategia
neos en cuanto a su capacidad para prevenir la mundial de prevención y control de las infecciones
infección por el VIH, aunque ha demostrado de transmisión sexual, 2016-2021», adoptada por la
cierta eficacia contra el VHS-2. Asamblea Mundial de la Salud en 2016, y la «Estrate-
gia Mundial del Secretario General de las Naciones
Los esfuerzos actuales para contener la propagación Unidas para la Salud de la Mujer, del Niño y el Ado-
de las ITS no son suficientes lescente», de 2015, que destaca la necesidad de adop-
tar un conjunto integral de intervenciones esenciales,
LOS CAMBIOS DE COMPORTAMIENTOS SON incluida la información y los servicios de prevención
COMPLEJOS del VIH y otras infecciones de transmisión sexual.
A pesar de los considerables esfuerzos realizados
para identificar intervenciones simples que puedan La 69.ª Asamblea Mundial de la Salud adoptó tres
reducir los comportamientos sexuales de riesgo, estrategias mundiales del sector de la salud para el
los cambios de esos comportamientos siguen su- periodo 2016-2021 con el fin de hacer frente al VIH,
poniendo un desafío complejo. La investigación ha a las hepatitis víricas y las ITS.
demostrado la necesidad de centrar la atención en
poblaciones cuidadosamente definidas, consultar • Estrategia mundial del sector de la salud contra
ampliamente con las poblaciones destinatarias iden- las infecciones de transmisión sexual, 2016-2021
tificadas e incorporarlas en las actividades de diseño, • Estrategia mundial del sector de la salud contra
aplicación y evaluación. el VIH, 2016-2021
• Estrategia mundial del sector de la salud sobre
LOS SERVICIOS DE DETECCIÓN Y TRATAMIENTO las hepatítis víricas, 2016-2021
DE LAS ITS SIGUEN SIENDO INADECUADOS
Las personas que necesitan servicios de detección y COLABORA CON LOS PAÍSES PARA:
tratamiento de ITS deben afrontar numerosos prob-
lemas. Estos incluyen la escasez de recursos, la estig- Reforzar los servicios eficaces de lucha contra las
matización, la calidad insuficiente de los servicios y ITS, con inclusión de:
el limitado o inexistente seguimiento de las parejas Promover estrategias orientadas a fortalecer la pre-
sexuales. vención de los efectos de las ITS, con inclusión de:
Apoyar el desarrollo de nuevas tecnologías de pre-
• En muchos países, los servicios de ITS se pro- vención de las ITS, tales como:
porcionan separadamente y no están disponibles
en el ámbito de la atención primaria de salud, la
planificación familiar y otros servicios sanitarios
ordinarios.
• En numerosos entornos los servicios no pueden
detectar infecciones asintomáticas dado que ca-
recen de personal idóneo, capacidad de labora-
torio y suficientes suministros de medicamentos
adecuados.
36
36
P
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL CURABLES
S
I
C
O
L
O
G
Í
A
Sífilis
Clamidiasis
Gonorrea
Tricomoniasis
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL SIN CURA
HSV-2 (VIRUS DEL HERPES SIMPLE)
VPH (VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO
VIH (VIRUS DE IMNUNODEFICIENCIA HUMANA
37
37
P
S P RAXIS BÁSICO
I
C 1. ¿Cuántos años se recomienda que haya entre un
O hijo y el otro? 8. Relaciona:
a) 1 • Anticonceptivos Ligadura de trompas
L b) 2 de barrera
O c) 3
d) 4
G e) 5
• Anticonceptivos
hormonales
Esponja vaginal
Í
A 2. La planificación familiar es la decisión informa- • Anticonceptivos Adhesivo anticonceptivo
da y voluntaria para elegir __________, cuándo permanentes
y cada cuanto _______ tener hijos.
a) cuales - espacios 9. Menciona los anticonceptivos hormonales:
b) cuántos -tiempo __________________________________
c) algunas-tiempo __________________________________
d) cuántos-psa
__________________________________
e) cuando-cuánto
__________________________________
3. Actúa de barrera química, impidiendo que los __________________________________
esperamatozoides lleguen al útero. __________________________________
a) espray b) arco ____________
c)espermicida d) precervativo
e) diagrama 10. ____________, no presenta ningún tipo de
contraindicación, es el mejor método para pre-
4. Es como una cápsula flexible de silicona: venir las ITS.
a) espray b) arco
c)espermicida d) precervativo 11. Menciona la importancia de la planificación fa-
e) diagrama miliar.
______________________________________
5. Sencilla cirugía que se realiza a los varones. ______________________________________
a) espray b) vasectomía ______________________________________
c)espermicida d) precervativo ______________________________________
e) diagrama ______________________________________
6. Los cambios en las personas que sufren de 12. Escribe cuales son los métodos alternativos na-
ITS son: turales.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
7. Menciona cuales son los cuidados que se debe
tener con hepatitis B.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
38
38
P
P RAXIS AVANZADO
S
I
1. Algunas ITS como el ___________ y
4. En qué consiste el VPH C
_______________________________________
la _____________, pueden multiplicar el
________________ de contraer el VIH.
_______________________________________ O
_______________________________________ L
_______________________________________
2. A¿Cómo se realiza el diagnóstico de infecciones O
de transmisión sexual?
_______________________________________
5. Las personas que sufren de Hepatitis B son aptas G
_______________________________________
para donar: Í
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
A
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. ¿En cuántos paises hay la vacuna contra el VIH?

a) 20
b)30
c)45
d)40
e)35
R ETO PRAXIS
1. Desarrolla un cuadro comparativo entre los anticonceptivos de barrera y hormonales

2. Dibuja cada uno de los métodos anticonceptivos naturales.
3. ¿Cuál es la especialidad que estudia las ITS?
4. Investiga más ITS, no desarrolladas aqui.
5. ¿Cuál consideras tú, que es el metodo con menor posibilidad de embarazo?
39
39
P
S
I
C
O
El Género 31 Capitulo
L
O
M arco Teórico
G
Í RELACIONES DE PAREJA persona hiper creativa y se te ocurren mil formas
A Las personas pasamos por diferentes etapas a lo de sorprender a tu pareja. Además, toda la atención
largo de nuestra vida. Crecemos, maduramos y está puesta en las cosas que tienes en común con esa
vamos aprendiendo cosas que nos van haciendo persona y en sus aspectos positivos. Esto hace que la
ver la vida de diferente forma conforme va pas- comprensión y el entendimiento se vuelvan los pro-
ando el tiempo. Seguro que eres capaz de iden- tagonistas, sin ser casi conscientes de las cosas que
tificar cambios en tu manera de ser con el paso nos diferencian del otro.
de los años, que hay cosas que hiciste y ahora no Entonces es cuando nos ilusionamos y empezamos
harías ni loco. Y has tomado decisiones que ahora a fantasear con futuros momentos juntos.
no tomarías. Todo es mágico y esto nos hace evitar los conflictos
Bien, pues eso también pasa con las relaciones. y las discusiones. Todos los sentidos se afinan y cada
Evolucionan y cambian, en función de unas palabra, caricia o mirada es increíble. Por eso, esta
etapas bien definidas por diversos psicólogos. primera etapa es especial y a todos nos apasiona.
Esto explica que no sintamos lo mismo por nues- Tiempo de descubrir al otro, tiempo de ilusión, de
tra pareja que cuando la conocimos. encuentros deseados, tiempo que no querríamos
Saber que estas etapas existen y son una realidad, que acabara nunca.
puede aportarte confianza. Sólo queremos que Durante esta etapa, tu cerebro produce más bi-
sepas, que es normal. Que las relaciones cambian enestar que antes. Produce y libera químicos que te
y es normal no sentir lo mismo que al principio. dan sensación de satisfacción. Por eso es inevitable
Hay que saber encajar las diferencias y resolver sentirse bien al estar enamorados.
los conflictos que van surgiendo. Vamos, que llevas unas gafas color rosa puestas. Tu
Así, va a ser más fácil disfrutar de la relación y reacción ante situaciones normales también cambia.
de esa personita que has elegido para compartir Es mucho más positiva.
tu vida.
2. Conocimiento
En esta segunda etapa, vamos a dejar un poco de

lado eso de idealizar a nuestra pareja. Y vamos a ir
viendo que tenemos diferencias además de tener
cositas en común. El enamoramiento nos trae el
conocimiento más profundo e íntimo de la otra
persona.
Entonces en cuando empezamos a mostrarnos

como realmente somos, en nuestra totalidad.
1. Enamoramiento. Cada persona, única y singular, empieza a mostrarse

Mariposas en el estómago, ganas de verse todo como es realmente, en su totalidad y autonomía.
el tiempo, deseo y pasión desenfrenada. ¿TE Cada persona empieza a compartir sus experiencias
SUENAN? y vivencias personales. Ya no hay tanta idealización,
sino que el encuentro comienza a ser más real.
Ingredientes de esta primera etapa, el enamora-
miento. En este primer momento de la relación,
estos sentimientos inundan tu ser. Te vuelves una
40
40
Para que la relación pase de la etapa de fa-

miliarización o atracción a la de desarrollo es im-
portante, según Levinger, que las dos personas sean
P
“Recuerda que el más grande amor y los más grandes (o pasen a ser) compatibles en aspectos como los S
logros conllevan mayores riesgos”
-Anónimo-
gustos, las aficiones, los valores personales y las I
metas vitales. También es habitual que empiecen a C
aparecer molestias y rencores mutuos de relevancia
Esta etapa de la relación es también conocida como
la etapa en la que la relación real se genera o como variable. O
la etapa de conocimiento. L
3. Convivencia
La pareja se establece como tal, tras un periodo de
O
Y es que pasado la ilusión del enamoramiento, las
parejas se presentan unas a otras más reales y hu- conocimiento de ambos, donde la atención princi- G
manas. palmente ha estado en la proyección de una vida en Í
común y en proyectos. Se decide a compartir una
vida, desde la convivencia y el hogar elegido por
A
Durante esta etapa de la relación, las personas
conocen también aquellos aspectos en los que no ambos.
están de acuerdo.
Y las diferencias pueden ser muy grandes e ina- La actividad sexual desciende, debido a la rutina,
ceptables o tolerables y compatibles. las responsabilidades y las cargas. El amor de la
pareja se expresa de forma más afectiva, respetuosa
Mucha atención si durante este tiempo llegas a y en forma de apoyo y entendimiento por una vida
comprender que tu pareja y tu tienen valores de en común. Pueden surgir diferencias en la forma de
vida diferentes. resolver los conflictos y será necesaria la búsqueda
De igual forma presta atención al identificar com- de acuerdos y negociaciones.
portamientos inaceptables. Si la relación se mantuvo positiva durante la etapa
Si alguno de estos es tu caso, entonces debes consid- de vinculación, llegarán entonces a la etapa de la
erar romper con la relación. Mientras más pronto te convivencia.
libres de las malas relaciones, mejor. Esta etapa de la relación puede ser también la más
hermosa porque la pareja aprende a amarse en el
Volviendo a las características de esta etapa de la día a día.
relación.
La relación no es solo con tu pareja sino también PERO CUIDADO.
con el entorno de ambos. También puede convertirse en un tormento si
Durante este tiempo la pareja suma a la relación ambos construyen una situación concentrada en
personajes externos. definir poderes.
La familia y/o amigos son integrados y la relación se Lo ideal es dejar de lado aquellas imposiciones y
desarrolla dentro de un entorno. construir juntos aquello que represente y
Vive de esta etapa manteniendo el positivismo del caracterice a su relación.
enamoramiento pero concentrándote en la reali- Para eso lo más importante es el dialogo.
dad. Hablen de todo. Desde los temas más simples hasta
Para quienes los rodean será más fácil conocerlos y los más trascendentales.
aceptarlos si saben algo de las características reales Es importante que conozcas a tu pareja. Que sepas
del otro. muy bien cuáles son sus sueños, miedos, necesi-
dades y gustos.
PERO ESO SÍ. Es también muy importante saber qué estilo de vida
Recuerda que no necesitan complacer a nadie ni es- quieres tener en el futuro.
tablecer ideales. Por el contrario, en esta etapa de la Descubre si tienen los mismos valores y planes fu-
relación es importante reconocer al ser individual. turos.
La fase de desarrollo de la relación se corresponde Si vas a establecer una relación a largo plazo es im-
con el periodo durante el cual los dos miembros de portante que sepas que ambos quieren lo mismo.
la pareja intiman, pasan a confiar el uno en el otro O por lo menos que juntos encuentren un camino
de forma progresiva y se vuelven cada vez más in- común.
terdependientes. Con respecto a la intimidad, Lev-
inger destaca el peso que ejerce en esta la revelación Recuerda que una relación de pareja es en la que
de información privada. construyen JUNTOS un camino en el que los dos
sean felices.
41
41
5. Crecimiento
Si estás en esta etapa de la relación; te recomiendo Llegados hasta aquí, la pareja decide profundizar en
P leer los consejos para tener un buena comunicación su relación, que se torna más madura y estable. Es
S de pareja. el momento de tomar decisiones como la de llevar a
I cabo proyectos en común como tener familia.
C 4. Autoafirmación
Tras un tiempo de convivencia, de desear compartir Es una etapa donde aparece de nuevo la ilusión,
O todo, surgen las necesidades individuales, y la de- la emoción y el entusiasmo por compartir lo que
L fensa de las mismas. Es el momento de plan- ambos han decidido crear. Por seguir construyendo
tearse hacer actividades por separado, respetando entre los dos su futuro y proyecto de vida juntos.
O el vínculo y compromiso establecido en la pareja.
G En esta etapa pueden surgir conflictos debido a cri- “El amor son dos almas que se ven a través de los
Í sis personales no resueltas. cuerpos”
A Es como un reencuentro con uno mismo tras haber
-Anónimo-
estado una temporada centrados en el otro y en la LA COLABORACIÓN

relación de pareja. Al surgir de nuevo las necesi-
dades individuales, cada uno de los miembros de la A lo largo de la relación, la pareja se convierte en
pareja, decide centrarse en sí mismo, al menos du- compañeros de vida, en mejores amigos y cómpli-
rante algunos momentos. ces.
Y cuando llegan a esta etapa de la relación no hay
En esta etapa tienden a estar presentes varias in- plan que sea imposible alcanzar.
seguridades y ambos necesitan reafirmarse como Por eso esta etapa de la relación se conoce también
seres individuales y valiosos. como la etapa de crecimiento o desarrollo.
Una de las dificultades de esta etapa es que puede La confianza en el otro sobresale y los días de trans-
ocurrir que no sea de forma sincronizada. parencia y sinceridad dan sus frutos.
Es decir, que uno de los dos entre en esta etapa an- Ya han formado juntos un camino y construido las
tes que el otro. bases de respeto y amor.
El resultado será que los intereses cambiarán. Pero
eso no significa que se deje de tener interés por la En esta etapa de la relación, las inseguridades que-
pareja, sino que ingresa en un proceso de descu- darás detrás y juntos serán más poderosos que nun-
brimiento interior. ca antes.
Todo, porque confían en el otro como el mejor
Tener intereses diferentes no tiene por qué signifi- compañero de aventuras.
car tener menos interés en el otro Resalta a tu pareja como tu mejor compañero de
El éxito para la pareja en esta etapa de la relación es equipo.
manejar el tiempo adecuadamente En esta etapa de la relación de pareja es importante
para desarrollar actividades independientes y que ratifiques más seguido lo importante que es tu
actividades de pareja. Y una vez más, apoyar a la pareja.
pareja para descubrir cada día algo diferente.
Promueve que tu pareja mantenga una buena Hazle saber el valor que tiene en tu vida y recuérda-
autoestima motivándolo, tratándolo con amor y le con acciones lo importante que tú eres en su vida.
respeto y ratificando sus cualidades. Los dos actúan en armonía como un equipo.
De igual forma regálale su espacio e interésate por Cada uno con su importancia y ambos como com-
las historias que tenga que contarte debido a esas pañeros y apoyo para el otro.
experiencias. Mantén el interés motivando a vivir a profundidad
Permítele ser interesante, vivir nuevas anécdotas y el día a día en lugar de ver los días pasar.
eso sí, mantente como su compañera o compañero.
Ambos, como pareja y como seres individuales han
Al fin y al cabo, en esta y en todas las etapas de la logrado una vida importante y deben siempre per-
relación de pareja tú eres su mejor amiga. mitirse disfrutarla.
De igual forma, concentra también tus energías
en ti misma y en autoafirmarte como mujer y usar 6. Adaptación
conscientemente tu fuerza interior. La vida sigue, y se dan los cambios, si la pareja se
No olvides que una pareja interdependiente elige adapta a éstos, se consolida y madura. Es un mo-
compartir la felicidad y la armonía que cada uno mento para la pareja de consolidación o ruptura, ya
ya tiene.
42
42
que se cuestionan la escala de valores personales y Esto se asocia a factores como el desequilibrio en- P
la compartida. Surgen nuevos intereses debido a los tre las recompensas que se obtienen por continuar S
cambios, como la independencia de los hijos, la ju- en la relación y los costes de hacerlo -que a su vez I
bilación, enfermedades, etc.. choca con la dificultad para romper, incrementada
por el hecho de tener hijos juntos, compartir la
C
Puede ser una de las etapas de relaciones de pareja vivienda, etc. O
de re-encuentro, ya que las exigencias, responsabi- L
lidades y cargas de la vida son menores, y podemos Por supuesto, la fase de deterioro de la relación no
volver a centrarnos en la pareja, para compartir siempre se produce sino que algunas parejas con- O
nuevos proyectos, como fue en el principio de la siguen mantenerse en la etapa de continuación G
relación. hasta el final de sus vidas. No obstante, incluso en
las relaciones exitosas cabe esperar que a partir de
Í
¿Has pasado por todas estas etapas de las relaciones cierto punto aparezcan algunos sentimientos de in-
A
de pareja? satisfacción y de aburrimiento mutuos, incluso si su
intensidad es baja.
LA ADAPTACIÓN
Aunque esta etapa de la relación es nombrada como 8. Finalización
adaptación, se trata más bien de una readaptación. Como es lógico, la última etapa de las relaciones de
Es un momento en el que la pareja se ve a sí misma pareja en la teoría de Levinger es la de finalización.
y analiza el resultado de las decisiones pasadas. Esto no se asocia necesariamente con la ruptura,
Para este momento ya compartieron muchas expe- sino que también puede deberse a la muerte de uno
riencias y vivieron juntos el resultado de las mis- de los miembros de la pareja o a otros factores.
mas.
En ocasiones la fase de finalización se debe a que el
Ahora la pareja debe verse nuevamente, conocer en amor y la intimidad que han sostenido la relación
lo que se convirtieron y descubrir aquello que aún hasta un momento dado simplemente acaban por
desean ser y hacer. desaparecer; ni siquiera es necesario que sucedan
El problema de esta etapa de la relación es llegar a eventos negativos para que la conexión entre una
ella pensando que ya no hay más que hacer. pareja se deteriore y acabe por romperse.
O peor aún, llegar cargado de culpas y remordi-
mientos de lo vivido o no cumplido.
A pesar de que esta etapa de la relación llega en una
edad adulta en la que los cambios físicos también
resaltan, la pareja tiene aún mucho por vivir.
Y el éxito para mantenerse juntos a través de ella es
mantenerse como compañeros, apoyarse y recon-
ocer el valor del otro.
Esta puede ser una etapa hermosa si así lo permites

Imagina que esta etapa es como el inicio de la rel-
ación de una nueva pareja.
Y como tal, requiere del mismo nivel de encanta-
miento, amor, dedicación y descubrimiento que la
primera vez.
Incluso hay quienes insisten en incluir más pasión
a la relación. Y si dudas que esto es posible enton-
ces debes leer el artículo sobre las ventajas de tener
sexo después de los 50s.
7. Deterioro
A medida que pasa el tiempo es normal que las re-
laciones de pareja se deterioren y que la satisfacción
de sus miembros disminuya de forma progresiva.
43
43
P
S P RAXIS BÁSICO
I 1. Mariposas en el estómogo ganas de verse todo el
C tiempo, deseo y pasión desenfrenada. 7. A lo largo de la____________, la pareja se
O a) conocimiento
b) enamoramiento
convierte en compañero de vida en mejores
______________ y ________________:
L c) pasionamiento
O d) noviazgo 8. Escribe en qué consiste la adaptación:
e) convivencia
G ___________________________________
___________________________________
Í 2. Autor de: “El amor son dos almas que se ven a
___________________________________
A través de los cuerpos”
___________________________________
a) anónimo
b) Rubén Dario ___________________________________
c) Mario V. Llosa ___________________________________
d) César Vallejo ___________________________________
e) Gustavo A. Bécquer ___________________________________
___________________________________
3. ¿Cuál es la fase 2 de las Relaciones de pareja?
a) conocimiento 9. Relaciona:
b) enamoramiento • Enamoramiento Mariposas en el estómago
c) pasionamiento
d) noviazgo • Conocimiento Mostrar realmente como
e) convivencia somos
4. Tomar decisiones como tener familia es la fase:
a) conocimiento • Crecimiento Colaboración
b) enamoramiento
c) crecimiento 10. A medida que pasa el tiempo es __________ que
d) noviazgo las relaciones de pareja se ____________
e) convivencia y que la satisfacción de sus miembros
____________________ de forma progresiva.
5. ¿Cuántas fases tienen las realciones familiares
a) 1 11. Según lo leído, es normal que las relaciones de
b) 2 pareja cambien:
c) 7 _______________________________________
d) 8 _____________________________________
e) 5
6. Menciona las fases de las realaciones de 12. En qué fase de las relaciones de pareja, todo es
pareja: mágico y esto evita los conflictos.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _____________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
44
44
P
S
P RAXIS AVANZADO I
C
1. Es la fase en la que la pareja es estable como tal, 4. “El amor son dos almas que se ven a través de los O
tras un periodo de conocimiento de ambos. cuerpos”, fue escrito por: _________________ L
_______________________________________
___________________________________ 5. Es normal que con el pasar de los años las rela- O
2. El crecimiento es: ______________________ ciones de pareja se deterioren. Escribe tú opin- G
_______________________________________
_________________________________
ion:
______________________________________
Í
______________________________________ A
3. Según Levinger la última fase de las relaciones de
pareja es:
_______________________________________
_______________________________________
R ETO PRAXIS
1. Realicen un debate en el aula sobre las relaciones de pareja.

2. Desarrolla una historieta de la etapa del enamoramiento.
3. En la etapa del conocimiento, qué es lo más importante.
45
45
P
S
I
C
O
El vínculo familiar 32 Capitulo
L
O
M arco Teórico
G
Í
A 1. Definición Etimológica c) Función económica:
La palabra familia viene del latín ,es una palabra Para cubrir las necesidades de alimentación, vestido,
derivada de “famulus “ que significa ....., la palabra salud y vivienda de la familia.
familia era equivalente a patrimonio e incluía no
solo a parientes sino también a los sirvientes de la d) Función educativa:
casa del amo. Brindar una educación adecuada tanto en el hogar
como en la escuela (valores y formación académica).
e) Función recreativa:
Para promover un sano esparcimiento que consolide
la integración familiar.
2. Concepto: f) Función psicológica

Es un grupo de personas unidas por el parentesco, Las relaciones familiares deben establecerse bajo
es la organización más importante de las que puede estrechos lazos de afecto y mutua comprensión. El
pertenecer el hombre. Esta unión se puede confor- cariño y la confianza que el niño sienta dentro de su
mar por vínculos consanguíneos o por un vínculo familia son fundamentales para un desarrollo social
constituido y reconocido legal y socialmente, como apropiado.
es el matrimonio o la adopción.
5. Importancia:
3. Características de las familias: a) Mecanismo de defensa frente a las agresiones
Las familias son agrupaciones naturales, que poseen biológicas (hambre, sed, enfermedad), físicas (frío,
una base económica, las cuales están unidas por un calor, intemperie). Las del medio Social (abuso de
contenido psicológico y espiritual que asimismo los más fuertes)
constituyen un organismo ético. Las características b) Hábitat del amor que todo hombre necesita vital-
son: mente.
c) Escuela de formación de huellas indelebles.
4. Funciones d) Unidad de consumo y a veces de producción.
a) Función biológica o reproductiva: e) Refugio final ante la adversidad.
Para perpetuar la especie humana mediante la pro-
creación. 6. Estructura de las familias
A. De acuerdo al vínculo de parentesco:
b) Función socializadora: Es parentesco de consaguinidad el que va a determi-
Para desarrollar hábitos y valores en el niño, para su nar la estructura de la familia. El tipo de parentesco
integración en la sociedad. puede ser.
46
46
A. CONSANGUÍNEO EN LÍNEA RECTA: Los grados se Si bien es cierto que diversos aspectos históricos, P
cuentan subiendo hasta el ascendiente o descendi- sociológicos y jurídicos determinan los tipos fa-
miliares, pero también es verdad que actualmente
S
ente común dependiendo de si la línea es ascendente
o descendente. Así, en línea ascendente, el hijo dista la familia asume tres formas: la matrimonial, la
I
un grado del padre, dos del abuelo y tres del bis- extramatrimonial y la adoptiva. C
abuelo; en la línea descendente, el abuelo dista un O
grado del padre, dos del nieto y tres del biznieto. A. FAMILIA MATRIMONIAL COMPLETA: con todos
sus integrantes, constituidos por el padre, la madre L
B. CONSANGUÍNEO EN LÍNEA COLATERAL: Los y los hijos O
grados se cuentan subiendo en primer lugar hasta el
tronco común (como en la línea recta) y, en segundo B) FAMILIA MATRIMONIAL INCOMPLETA: originada G
lugar, descendiendo hasta la persona respecto de la en la separación, el divorcio, la invalidez del matri- Í
que se pretenda establecer el grado de parentesco. monio y la muerte. A
Así, el hermano dista dos grados del hermano
(el primer grado sería el padre en línea recta que C) LA FAMILIA EXTRAMATRIMONIAL: está deter-
constituiría el tronco común, y el segundo sería minada por las uniones estables de hecho o por la
el hermano que, como hijo, dista del padre otro generación de hijos habidos fuera del matrimonio,
grado), tres del tío (el primer grado sería el padre, constituyen otro tipo familiar muy extendido en
el segundo el abuelo y el tercero el hijo del abuelo, nuestra sociedad. Al interior de estas familias de
esto es, el tío), cuatro del primo (el primero sería base no matrimonial se han configurado estructuras
el padre, el segundo el abuelo, el tercero el tío y el familiares diversas, como tas siguientes:
cuarto el primo).
* Familia concubina, en la que tanto el varón como
B. Por el número de los cónyuges: la mujer llevan vida de casados sin estarlo, pero que
A. FAMILIA MONOGÁMICA: Es la unión de un solo podrían casarse en cualquier momento por no tener
hombre con una sola mujer. impedimentos.
Es la familia más común en nuestros tiempos. Las
* Familia andina, basada en el servinakuy.
leyes están orientadas a la formación de familias
monogámicas.
* Familias nacidas de relaciones circunstanciales, que
están conformadas por la madre y su hijo, originadas
B. FAMILIA POLIGÁMICA: Es la unión plural de varios
en el descuido, el engaño, la irresponsabilidad y el
hombres y mujeres. Puede ser:
delito. Son frecuentes los casos de madres solteras
* Familia poligénica: un hombre + varias mujeres.
que abunda en el país.
* Familia poliándrica: una mujer + varios hombres.
* Familia cenogénica: varios hombres + varias mu-
D) LA FAMILIA ADOPTIVA: en la que se recibe como
jeres.
hijo a uno que no lo es por naturaleza, pero que se
le tiene como a tal, tan sólo por ficción de la ley.
C. Por la autoridad
A. FAMILIA PATRIARCAL: Es aquella donde impera E. Por su extensión
la autoridad del padre, cuya palabra tiene fuerza de Podemos distinguir tres formas:
ley para la esposa y para los hijos. Todo lo resuelve a. Familia Nuclear: denominada también estricta,
el padre tal y como él cree. que comprende a los padres e hijos y, de estos, sólo
a los que son solteros y viven en la casa paterna.
B. FAMILIA MATRIARCAL: Es aquella donde la madre
impone la autoridad, en otros casos es la abuela. El B. FAMILIA EXTENDIDA: comprende a la familia
gobierno del hogar está en manos de la mujer. de familias, emparentadas unas y otras entre sí, es
llamada la familia linaje o estirpe.
C. FAMILIA IGUALITARIA O DEMOCRÁTICA: En este
tipo de familias las decisiones la toman el padre y la C. FAMILIA COMPUESTA: que es la nuclear o la ex-
madre, quienes comparten la autoridad del hogar. tendida unida a una o más personas que no tienen
Los hijos también tienen voz en la solución de los parentesco con el jefe de familia.
asuntos familiares.
D. Por su Constitución
47
47
P 7. Violencia familiar
S La violencia familiar o doméstica es un tipo de abuso A. Tipos de violencia
I que se presenta cuando uno de los integrantes A. VIOLENCIA FÍSICA: es aquella donde un indi-
C viduo se impone a otro por el uso de la fuerza,
infringiéndole daños corporales leves, que no
O requieren atención médica, u otros más graves,
L como fracturas óseas, hematomas, hemorragias,
quemaduras, etc. Es un tipo de violencia muy
O grave, ya que atenta contra la integridad física de
G la persona y en casos extremos puede conducir a
Í de la familia incurre, de manera deliberada, en
la muerte.
A maltratos a nivel físico o emocional hacia otro. B. VIOLENCIA EMOCIONAL: implica una serie de
conductas que pueden incluir el maltrato verbal, el
La violencia familiar ocurre generalmente en el abandono, el rechazo, la intimidación, el chantaje,
entorno doméstico, aunque también pueden darse la manipulación o el aislamiento. Por lo general,
en otro tipo de lugares, siempre y cuando se encuen- la víctima es sometida a fuertes regímenes de
tren involucradas a dos personas emparentadas por humillación, insultos o descalificación, afectando
consanguinidad o afinidad. su autoestima y su autoconfianza, y generando
comportamientos depresivos.
En las situaciones de violencia familiar existen dos
roles, uno activo, del maltratador, y otro pasivo, de C. VIOLENCIA SEXUAL: ocurre cuando una persona
quien sufre el maltrato. El maltratador suele ser una es forzada a tener, contra su voluntad, cualquier
persona que impone su autoridad, fuerza física o tipo de contacto o relación sexual. Se manifiesta a
poder para abusar sobre otro miembro de su familia. través del acoso, el abuso, la violación o el incesto.
Este tipo de agresión es muy grave, pues perjudica
Los abusos, por lo general, están constituidos por fuertemente la estabilidad emocional de quien la
agresiones físicas, imposiciones o malos tratos, y padece.
pueden ocasionar daños físicos, como hematomas
o fracturas óseas, o psíquicos, como depresión,
ansiedad, baja autoestima o aislamiento social.
Como tal, está catalogada como un problema de

salud pública y, en consecuencia, requiere políticas,
programas y campañas emanadas de los organis-
mos competentes para prevenir y concientizar a la
población sobre las consecuencias de la violencia
intrafamiliar y fomentar la denuncia de este tipo
de situaciones, pues, a pesar de que se encuentra
penada por la ley y conlleva a una serie de sanciones
legales, muchas personas, por temor o desinfor-
mación, no lo hacen.
P RAXIS BÁSICO
1. Es la autoridad de los padres sobre sus hijos 2. El derecho y el deber que tienen los padres de
mientras sean menores de edad procrear, cuidar, mantener y educar a los hijos,
a) Paternidad responsable corresponde al concepto de:
b) Atribución paternal a) Obligación familiar
c) El deber de los padres y derecho de los hijos b) Paternidad responsable
d) Patria potestad c) Política poblacional
e) Familia en sentido amplio d) Educación familiar
e) Acto paternal
48
48
3. Por la........el adoptado adquiere la calidad de hijo 8. La educación de los hijos es el rasgo más impo-
del adoptante y deja de pertenecer a su familia nente desde que la familia se preocupa por la P
consanguínea. formación del nuevo ser. En este sentido se dice S
a) Tutela b) Curatela que el....................... en su primera escuela y los I
c) Patria potestad
e) Paternidad
d) Adopción padres..................
a) Hogar - sus maestros
C
b) Colegio - sus guías O
4. Tipo de familia donde el padre es el centro de c) Nido - Sus formadores L
la vida familiar y única autoridad. d) Hogar - sus amigos
a) Matriarcal e) La Comunidad - los responsables
O
b) Patriarcal G
c) Participativa 9. Todo padre debe alimentar a sus hijos fundamen- Í
d) Nuclear talmente por que: A
e) Cenogénica a) Es una norma socialmente establecida
b) Está obligado por la ley
5. El adoptante con el adoptado generan parentesco c) Es una obligación moral y legal
denominado: d) Es un compromiso contraído
a) Espiritual b) Religioso e) Es un patrón cultural
c) Consanguíneo d) Por afinidad 10. La patria potestad termina cuando:
e) Civil a) Los hijos cumplen mayoría de edad
b) Los padres mueren
6. La tutela se instituye para la protección de los c) Los hijos obtienen una profesión
menores de edad en caso de: d) a y b
a) Desaparición o incapacidad de los padres e) a, b y c
b) Enfermedad de los padres
c) Que los hijos contraigan matrimonio 11. Es la unidad social básica de la sociedad peruana:
d) Falta de control de los menores a) La familia
e) Ausencia de los hijos b) La ley
c) El hogar
7. Se llaman así a los actos sexuales que cometen d) La persona humana
e) El matrimonio
entre si parientes hasta donde la ley lo prohíbe:
a) Seducción b) Violación
12. Tipo de familia donde La mujer-madre es el cen-
c) Incesto d) Relación prenupcial
tro de la vida familiar y única autoridad.
e) Adulterio
a) Patriarcal
b) Matriarcal
c) Igualitaria
d) participativa
e) Nuclear
P RAXIS AVANZADO
1. Las características predominantes de la fami- piritual

lia son: II. Hermanos entre sí son consanguíneos
a) La educación y cohabitación III. La simple amistad no crea parentesco
b) Consanguinidad y religiosidad IV. Todo matrimonio produce parentesco por
c) Consanguinidad y afinidad cultural afinidad
d) Cohabitación y unión conyugal a) VVFF b) VFFV
e) Consanguinidad y cohabitación c) VFVV d) FFVV
e) FVVV
2. Marque como verdadero o falso según corres-
ponda: 3. La familia es importante por que:
I. Padrinos y ahijados forman parentesco es- a) Garantiza y ampara la procreación
49
49
b) Constituye insustituible apoyo moral y psi- 5. Señale la alternativa correcta:

P cológico a sus miembros I. Una persona puede ser adoptada por más de
S c) Asegura la socialización del niño y la for-
mación de su personalidad
dos personas
II. Una persona no puede ser adoptada después
I d) b y c son correctas de los tres días de nacida
C e) a, b y c son las respuestas III. Nadie puede ser adoptado por más de una
O 4. La relación familiar existente entre las perso-
persona a no ser por los cónyuges
lV. Para adoptar a un menor de edad es nece-
L nas que descienden una de otra o de un tronco sario no tener hijos:
O común forman el parentesco: a) I y III b) Sólo I
a) Religioso c) Sólo II d) I y IV
G b) Familiar e) Sólo III
Í c) Consanguíneo
A d) Por afinidad
e) Colateral
R ETO PRAXIS
1. La función principal de la familia es: 4. Es una característica de la familia donde impera

a) Generar vínculos de consanguinidad entre la autoridad de la madre:
personas a) Maternal
b) Unir a dos personas para procrear hijos b) Feminista
c) Propiciar el desarrollo integral de sus miem- c) Natural
bros d) Humanista
d) Procrear hijos que sirvan a la patria e) Matriarcal
e) Solucionar los problemas domésticos
2. Busque la alternativa incorrecta: 5. La familia matrimonial completa:
a) Los hermanos presentan parentesco colateral a) Se basa en el servinakuy.
b) Es deber y derecho de los padres alimentar a b) Se origina por el engaño.
los hijos c) La pareja lleva vida de casados sin estarlo.
c) Todos los hijos tienen iguales derechos d) Se origina en la separación de los padres.
d) Los cuñados son afines de segundo grado e) Se constituye entre el adoptante y el adoptado.
e) Nuestros padres son parientes consanguíneos
3. El senvirnakuy, donde no están unidos por

matrimonios civil ni religioso, caracteriza a las
familias:
a) Amazónicas
b) Andinas
c) Circunstanciales
d) Concubinarias
e) Periféricas.
50
50
Factores de riesgo
y protección 33Capitulo
P
S
I
C
O
L
M arco Teórico O
G
Í
A
Vivimos en una sociedad cada vez más globalizada que permite el conocimiento y contacto más o menos frecuente
con personas con diferentes opiniones, creencias y formas de ver el mundo. Si bien por lo general esto genera una
corriente de entendimiento entre las distintas culturas, en ocasiones también
puede degenerar en violencia social.
Y es que el contacto con diferentes corrientes de pensamiento permite una evolución de la sociedad hacia valores
como la tolerancia y el respeto mutuo, pero para algunas personas puede resultar aversivo al percibir las diferencias
entre las formas de vivir y pensar con otros pueblos y colectivos, estando en algunos casos en oposición directa con
las propias creencias y suponiendo la percepción de una desigualdad o la pérdida de poder social. Así, la pérdida
de poder y la incomprensión de otros modos de ver el mundo considerando los propios ideales como los únicos o
los más apropiados pueden degenerar en violencia.
VIOLENCIA SOCIAL Pero en general, podemos determinar que el obje-

tivo de la violencia social como tal es la obtención
Se entiende por violencia social todo aquel acto o mantenimiento de poder y estatus social. Sin em-
con impacto social que atenta a la integridad física, bargo, en muchas ocasiones esta va vinculada a la
psíquica o relacional de una persona o un colec- violencia política, en la que se realizan actos vio-
tivo, siendo dichos actos llevados a cabo por un lentos con el objetivo de lograr un poder político
sujeto o por la propia comunidad. o la violencia económica, en la que el objetivo es la
obtención de capital.
En algunos casos esta violencia es aplicada con el
propósito de conseguir una mejora en las condicio-
nes de vida o como forma de protesta por un trato
que es considerado como vejatorio, como ocurre
en algunos motines y revueltas. En otras ocasiones
se pretende disminuir el poder de los demás con el
fin de perjudicarles a ellos o a sus puntos de vista,
o bien para aumentar la percepción de la propia
autoridad.
51
51
VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD
P
La violencia es un problema grave, es una de las
1. VIOLENCIA AUTOINFLIGIDA
Esta es una de las clases de violencia más estig-
S principales causas de muerte en todo el mundo y es matizadas que existen, ya que en ellas es la pro-
I considerada como un asunto de salud psicosocial, pia persona la que se daña a sí misma, algo que
C ha alcanzado niveles preocupantes y de gran im- es muy difícil de comprender desde el punto de
pacto porque atraviesa fronteras raciales, de edad,
O religiosas, educativas y socioeconómicas.
vista del resto de la gente. En la violencia autoin-
fligida la persona se puede realizar cortes en bra-
L No es fácil ofrecer una definición de violencia, que zos o piernas, se puede humillar públicamente, se
sea lo suficientemente amplia para abarcar todas
O sus manifestaciones. Sin embargo, es un buen ini-
puede golpear la cabeza contra superficies duras
de manera repetida, etc.
G cio entender que el poder y la violencia integran Es frecuente que las personas que llevan a cabo este
Í una díada presente en la historia de los seres hu-
manos. La palabra “poder” tiene dos acepciones:
tipo de violencia estén pasando por situaciones
A una vinculada a la potencia creativa (“Puedo hacer
altamente estresantes, presenten un trastorno de
personalidad (muchas veces, el Trastorno Límite
esto”) y la otra al dominio (“Tengo poder sobre el- de la Personalidad) o ambas. También es posible
los”), (Hernáez, 2001). El poder, según Michel que la violencia autoinfligida termine desembo-
Foucault es algo que se ejerce, atraviesa y produce cando en un suicidio o, mejor dicho, que sea uno
a los sujetos, no se posee, ni se puede tomar, está de los síntomas de una dinámica comportamental,
presente en cualquier manifestación humana. cognitiva y emocional que desemboca en el sui-
Está profundamente enraizada en el poder que cidio. Las heridas que alguien se ha infligido an-
pone su acento en el dominio, y es esta forma la teriormente no son en sí mismas la causa de que
que predomina en nuestra cultura. La violencia decida quitarse la vida.
entonces, se aprende, se reproduce, y siempre es El eterno debate es que hay muchas cosas cues-
una forma de ejercicio del poder. Son las relacio- tionables acerca del concepto de violencia autoin-
nes de dominación, opresión y explotación (clase, fligida, ya que poner todo el énfasis de la violencia
etnia, género, nacionalidad, religión, territorio, go- sobre el individuo puede no ser lo más indicado si
bierno, etc.) las que crean el espacio social para la su conducta es la consecuencia de la violencia que
violencia. otros ejercen contra ella. Es por eso que, cuando
Se entiende por violencia a aquellas situaciones en hablamos de violencia autoinfligida, debemos ten-
las que alguien se mueve con relación a otros en er en cuenta que detrás de ella pueden existir otros
el extremo de la exigencia de obediencia y someti- agentes que desconocemos y que son la causa de
miento de una persona en contra de su voluntad, este tipo de violencia.
cualquiera que sea la forma como esto ocurra. Es
un ejercicio de poder y autoridad que ofende, per- 2. VIOLENCIA INTERPERSONAL
judica y quebranta los derechos de la persona, ya Este es el tipo de violencia en la que un individuo
que ocasiona daño, lesión, incapacidad, incluso agrede a otro. En esta categoría podemos encon-
puede provocar la muerte. Existe un arriba, donde trar la violencia doméstica, el bullying, los casos
está quien ejerce el poder y existe un abajo, quien específicos de atraco con violencia, etc.
se somete a ese poder, esto puede ser real o sim- Aunque en la violencia interpersonal el causante
bólico. sea un individuo (o un grupo reducido de ellos),
es posible que este tipo de agresiones tengan par-
Los diferentes tipos de violencia te de su explicación en fenómenos sociales. Por
No existe un único criterio para clasificar los tipos ejemplo, el consumo de drogas o la pobreza son
de violencia, sino varios. Los más comunes suelen factores muy ligados a la conflictividad.
partir de dos factores: el modo en el que se ejerce la
violencia y el sujeto o sujetos que la ejercen. Estos 3. VIOLENCIA COLECTIVA
dos factores son los que estructuran la clasificación A diferencia de lo que ocurre en los tipos de vio-
de los tipos de violencia. lencia que hemos visto, en esta la agresión es de
carácter colectivo, de un grupo o comunidad
Clases de violencia según el tipo de agente: contra otro colectivo. Las motivaciones de la vio-
A continuación veremos los tipos de violencia lencia colectiva suele ser políticas, económicas, o
según quién inflige la agresión, independiente- ideológico-religiosas.
mente de todo lo demás. Se trata de uno de los tipos de violencia más per-
judiciales, porque sus efectos negativos se pueden
52
52
7. VIOLENCIA ECONÓMICA
hacer notar en muchas facetas de la vida y, como
involucra a mucha gente, es fácil que vaya degene- Se trata de un tipo de violencia en la que se daña la
P
rando hasta conducir a heridos y en ocasiones a capacidad de una o varias personas para utilizar el S
muertos. Por ejemplo, la misma violencia que hace dinero que ganan. El robo y la utilización indebida I
que algunas minorías sean vistas con desprecio de cuentas bancarias entran dentro de esta cat-
egoría, así como los engaños para que se realicen
C
por gran parte de la población suele contribuir a la
aparición de agresiones físicas e incluso asesinatos. inversiones que resultan ser una estafa. O
Las situaciones que favorecen la aparición de la vi-
8. NEGLIGENCIA
L
olencia colectiva son fenómenos políticos, jurídi-
cos y sociales, como la presencia de integrismo re- La negligencia es un tipo de violencia que se da O
ligioso, la discriminación sistemática de minorías, por omisión, ya que en ella la agresión consiste en G
no realizar unas acciones a las que se está obligado
los déficits democráticos por parte de un estado, el
monopolio de ciertos recursos valiosos por parte para garantizar el bienestar mínimo del resto. Por
Í
de un grupo relativamente reducido de personas, o ejemplo, un médico que se niega a atender a al- A
las grandes desigualdades sociales y económicas. guien herido por un enfrentamiento personal con
este está cometiendo una negligencia.
Tipos de violencia según la naturaleza del acto
También se puede distinguir entre tipos de violen- 9. VIOLENCIA RELIGIOSA
cia atendiendo al modo en el que se intenta dañar En esta categoría entra el uso del poder para perju-
o perjudicar, es decir, observando la naturaleza y el dicar a las personas manipulándolas con una serie
contenido de la agresión. Dentro de esta categoría, de creencias y promesas acerca de un plano espiri-
existen las siguientes clases: tual. Es muy común ver cómo las sectas utilizan
este tipo de agresiones para mantener dominadas
4. VIOLENCIA FÍSICA a aquellas personas que ponen dinero, tiempo y es-
Este es quizás el tipo de violencia más típico y fácil fuerzo en el mantenimiento de la institución.
de imaginar, ya que es muy visual y fácil de identi-
ficar. En él, alguien hace algo para dañar el cuerpo 10. VIOLENCIA CULTURAL
de otra persona, produciendo el dolor y el suf- En este tipo de violencia, las agresiones forman
rimiento de alguien. En ocasiones, puede conducir parte del marco de referencia de una cultura y están
a la muerte. relacionadas con los signos de identidad cultural
La violencia física, además, acostumbra a dejar de una cultura concreta. Por ejemplo, la normal-
unas marcas que el personal médico cualificado ización de las violaciones en conflictos armados o
puede identificar: arañazos, heridas, morados, etc. la ablación de los genitales femeninos son ejemplos
de violencia cultural.
5. VIOLENCIA VERBAL
La violencia verbal es aquella en la que se pretende 11. CIBERBULLYING
dañar a la otra persona es un mensaje o un dis- En el ciberbullying es frecuente que se utilice Inter-
curso. Puede (o no) contener insultos o palabras net y las redes sociales para publicar información
tabú, ya que para producir malestar psicológico no acerca de una persona o grupo de personas con el
es esencial utilizar esa clase de recursos. afán de ridiculizar o humillar. Es uno de los tipos de
Además de producir ansiedad, este tipo de violen- violencia cuyo alcance es difícil de precisar, porque
cia puede dañar la autoestima de las personas y su el número de personas potencialmente capaces de
imagen pública. ver este tipo de contenidos estigmatizantes es muy
elevado.
6. VIOLENCIA SEXUAL Para saber más sobre esta clase de violencia puedes
En la violencia sexual se dan comportamientos y leer: “Ciberbullying: analizando las características
tipos de contacto físico que denigran a alguien a del acoso virtual”
través de la apelación de su dimensión sexual. Cu-
ando se manifiesta a través de violaciones, se da VIOLENCIA INSTRUMENTAL
de la mano de la violencia física, aunque hay que La violencia instrumental, también conocida como
señalar que en estas el componente sexual no es un violencia cognitiva, es menos emocional. Es un
simple complemento, sino que adopta una forma tipo de daño y perjuicio hacia otros que ocurre de
de violencia que consiste en intentar dañar psi- forma deliberada o planeada, pero a diferencia de
cológicamente a la otra persona. la agresión hostil, la intención última de este tipo
53
53
P ALCOHOLISMO
S
I Descripción general
El trastorno por consumo de alcohol (que incluye un gra-
C do que, a veces, se denomina «alcoholismo») es un patrón
O de consumo de alcohol que comprende problemas para
controlar tu consumo, situaciones en las que te sientes
L preocupado por el alcohol, el consumo continuo de este
O aun cuando te cause problemas, la necesidad de tener que
G beber más para lograr el mismo efecto o la presencia de
síntomas de abstinencia cuando disminuyes o suspendes
Í rápidamente el consumo.
A
El consumo no saludable de alcohol comprende todo con-
sumo de alcohol que pone en riesgo tu salud o tu seguri-
dad, o que provoca otros problemas relacionados. También
incluye el consumo muy elevado de alcohol, un patrón de
consumo de alcohol por el cual un hombre consume cinco
o más bebidas en dos horas, o una mujer ingiere, al menos,
cuatro bebidas en dos horas. El consumo muy elevado de
alcohol provoca riesgos significativos para la salud y para
la seguridad.
Si tu patrón de consumo de alcohol te produce una gran angustia reiterada y problemas para desenvolverte en
la vida diaria, es probable que padezcas el trastorno por consumo de alcohol. Puede oscilar entre leve y grave.
Sin embargo, incluso un trastorno leve puede intensificarse y dar lugar a problemas graves, por lo que el trata-
miento temprano es importante.
Síntomas
El trastorno por consumo de alcohol puede ser • Consumo continuo de alcohol incluso cuando
leve, moderado o grave, según la cantidad de sín- sabes que esto causa problemas físicos, socia-
tomas que presentes. Entre los signos y síntomas les o interpersonales
pueden encontrarse los siguientes: • Abandono o reducción de actividades sociales
o laborales y pasatiempos
• Incapacidad para limitar la cantidad de alco- • Consumo de alcohol en situaciones donde no
hol que consumes es seguro, como al conducir o nadar
• Deseo o intentos fallidos de reducir la canti- • Desarrollo de tolerancia al alcohol, de manera
dad de alcohol que consumes que necesitas más cantidad para sentir su
• Pérdida de mucho tiempo bebiendo u ob- efecto o tienes un efecto reducido por la
teniendo el alcohol, o recuperándote de su misma cantidad
consumo • Presencia de síntomas de abstinencia, como
• Deseo fuerte o necesidad de beber alcohol náuseas, sudoración y temblores, cuando no
• Incumplimiento de obligaciones importantes bebes, o beber para evitar estos síntomas
en el trabajo, la escuela o el hogar debido al
consumo reiterado de alcohol
54
54
El trastorno por consumo de alcohol puede incluir períodos de intoxicación por alcohol y síntomas de abstinen- P
cia.
S
• La intoxicación por alcohol se genera a medida que aumenta la cantidad de alcohol en el torrente sanguí- I
neo. Mayor la concentración de alcohol en sangre, mayor el deterioro en tu organismo. La intoxicación por C
alcohol causa problemas de conducta y cambios mentales. Estos pueden incluir comportamiento inadec-
uado, estados de ánimo inestables, alteración de la capacidad de juicio, dificultad para hablar, problemas de
O
atención o memoria y mala coordinación. También puedes tener períodos denominados “apagones”, donde L
no recuerdas los hechos. Los niveles muy altos de alcohol en sangre pueden provocar un coma o incluso la O
muerte.
G
• La abstinencia al alcohol puede suceder cuando el consumo de alcohol ha sido intenso y prolongado y Í
luego se suspende o reduce considerablemente. Puede suceder en el plazo de varias horas o hasta cuatro o A
cinco días después. Los signos y síntomas consisten en sudoración, aceleración de los latidos del corazón,
temblores en las manos, problemas para dormir, náuseas y vómitos, alucinaciones, inquietud y nerviosis-
mo, ansiedad y, a veces, convulsiones. Los síntomas pueden ser lo suficientemente graves como para afectar
tu desempeño en el trabajo o en situaciones sociales.
Causas
Los factores genéticos, psicológicos, sociales y am- • Antecedentes familiares. El riesgo de padecer
bientales pueden influir sobre la manera en que el trastorno por consumo de alcohol es mayor en
alcohol afecta tu organismo y tu conducta. Hay teo- las personas que tienen un padre u otro famil-
rías que sugieren que en algunas personas el alcohol iar cercano con problemas con el alcohol. Esto
tiene un impacto diferente y más fuerte que puede puede verse influenciado por factores genéti-
causar trastornos relacionados con el consumo de cos.
alcohol. • Depresión y otros problemas mentales. Es fre-
cuente que las personas con trastornos men-
Con el paso del tiempo, tomar demasiado alcohol tales, como ansiedad, depresión, esquizofrenia
puede cambiar el funcionamiento normal de algu- o trastorno bipolar, tengan problemas con el
nas áreas del cerebro asociadas con la experiencia de alcohol u otras sustancias.
placer, el razonamiento y la capacidad de controlar • Antecedentes de trauma. Las personas con an-
tu conducta. Eso podría ocasionar un fuerte deseo tecedentes de problemas emocionales u otros
de tomar alcohol para intentar recuperar los sen- traumas tienen un mayor riesgo de padecer
timientos positivos o disminuir los negativos. trastorno por consumo de alcohol.
• Cirugía bariátrica. Algunos estudios de inves-
Factores de riesgo tigación indican que someterse a una cirugía
bariátrica puede aumentar el riesgo de padec-
El consumo de alcohol puede comenzar en la ado- er trastorno por consumo de alcohol o de ten-
lescencia, pero el trastorno por consumo de alcohol er una recidiva después de recuperarse de este
se manifiesta con mayor frecuencia entre los 20 y los trastorno.
40 años, aunque puede presentarse a cualquier edad. • Factores sociales y culturales. Tener amigos o
una pareja que beben con regularidad podría
• Consumo constante a lo largo del tiempo. aumentar el riesgo de padecer trastorno por
El consumo excesivo frecuente durante un consumo de alcohol. La manera atractiva en la
período prolongado o el consumo compulsivo que a veces el consumo de alcohol se presenta
frecuente pueden ocasionar problemas rela- en los medios de comunicación también pu-
cionados con el alcohol o trastorno por con- ede transmitir el mensaje de que beber mucho
sumo de alcohol. está bien. En el caso de los jóvenes, la influen-
• Comenzar a una edad temprana. Las perso- cia de los padres, compañeros y otros modelos
nas que comienzan a beber, especialmente a seguir puede afectar el riesgo.
de manera compulsiva, a una edad temprana
tienen un mayor riesgo de padecer trastorno
por consumo de alcohol.
55
55
Complicaciones: Prevención:
P
S El alcohol deprime el sistema nervioso central. En La intervención temprana puede prevenir pro
I algunas personas, la reacción inicial puede ser la lemas relacionados con el alcohol en adole
C estimulación. Sin embargo, a medida que sigues
bebiendo, te vas sedando.
centes. Si tienes un hijo adolescente, presta a
ención a los signos y síntomas que puedan ind
O car un problema con el alcohol:
L La ingesta excesiva de alcohol te afecta en el habla,
la coordinación muscular y los centros vitales • Falta de interés en las actividades y los pas
O del cerebro. Una borrachera excesiva puede, in- • tiempos, y en la imagen personal.
G cluso, provocar un coma potencialmente fatal o la • Ojos colorados, balbuceo, problemas de co-
Í muerte. Esto es particularmente preocupante si to-
mas ciertos medicamentos que también deprimen
ord
• nación y lagunas mentales.
A el funcionamiento del cerebro. • Dificultades o cambios en las relaciones con
los
IMPACTO EN LA SEGURIDAD • amigos, como juntarse con un nuevo grupo.
Consumir bebidas alcohólicas en exceso puede re- • Calificaciones más bajas y problemas en la
ducir las habilidades de razonamiento y disminuir escuela.
las inhibiciones, lo que da lugar a decisiones er- • Cambios de humor frecuentes y comporta-
róneas y a situaciones o comportamientos peligro- miento defensivo.
sos, como los siguientes: •
Puedes ayudar a prevenir el consumo de alcohol en
• Accidentes automovilísticos y otros tipos de adolescentes de la siguiente manera:
lesiones accidentales, como ahogarse
• Problemas en las relaciones • Da un buen ejemplo con tu propio consumo
• Un desempeño deficiente en el trabajo o en de alcohol.
la escuela • Habla abiertamente con tu hijo, dedica
• Mayor probabilidad de cometer delitos vio- tiempo
lentos o de ser víctima de un delito • para estar juntos e involúcrate de manera ac-
• Problemas legales, laborales o económicos tiva en su vida.
• Problemas con el consumo de otras sustan- • Hazle saber a tu hijo qué tipo de compor-
cias tamiento esperas y cuáles serán las conse-
• Participación en relaciones sexuales riesgo- cuencias si no cumple las norma
sas y sin protección, o ser víctima de abuso
sexual o de violación
• Mayor riesgo de intentar suicidarse o de real-
mente hacerlo.
56
56
Descripción general
P
La adicción a las drogas, que también se conoce como «trastorno por consumo de sustancias», es una S
enfermedad que afecta el cerebro y el comportamiento de una persona, y produce incapacidad de con- I
trolar el consumo de medicamentos o drogas legales o ilegales. Las sustancias como el alcohol, la mari-
huana y la nicotina también se consideran drogas. Cuando eres adicto, posiblemente sigas consumiendo
C
la droga a pesar del daño que causa. O
La drogadicción puede empezar con el consumo experimental de una droga recreativa en situaciones L
sociales y, en algunas personas, el consumo de la droga se vuelve más frecuente. En otras personas, en O
especial con los opioides, la adicción a las drogas empieza con la exposición a medicamentos recetados,
o al recibir medicamentos de un amigo o un familiar al que se los recetaron. G
El riesgo de adicción y la rapidez con que te Í
vuelves adicto varían según la droga. Algunas A
drogas, como los analgésicos opioides, conllevan
un riesgo mayor y provocan adicción más rápido
que otras.
Con el paso del tiempo, es probable que necesites
dosis mayores de la droga para sentir los efec-
tos. En poco tiempo, es probable que necesites la
droga solo para sentirte bien. A medida que au-
menta tu consumo de la droga, encontrarás que
es cada vez más difícil vivir sin ella. Los intentos
por suspender el consumo de la droga pueden
causar deseos intensos de consumirla y hacerte
sentir físicamente enfermo (síntomas de absti-
nencia).
Es posible que necesites ayuda de tu médico,
tus familiares, tus amigos, grupos de apoyo y un
programa de tratamiento organizado para su-
perar tu adicción a las drogas y mantenerte ale-
jado de ellas.
Síntomas
Los síntomas o las conductas de la drogadicción incluyen los siguientes:
• Sentir que tienes que consumir la droga con frecuencia, ya sea diariamente o incluso varias veces al
día
• Tener una necesidad tan intensa de consumir la droga que no puedes pensar en otra cosa
• Con el tiempo, necesitar una dosis mayor de la droga para obtener el mismo efecto
• Consumir mayores cantidades de la droga durante un período de tiempo más largo del que tenías
pensado
• Asegurarte de tener droga disponible
• Gastar dinero en la droga, incluso cuando no puedes pagarla
• No cumplir con las obligaciones y responsabilidades laborales, o reducir el tiempo que dedicas a ac-
tividades sociales o recreativas debido al consumo de la droga
• Continuar con el consumo de la droga a pesar de que sabes que te está provocando problemas en tu
vida o daños físicos o psicológicos
• Hacer cosas que normalmente no harías para conseguir la droga, como robar
• Conducir o hacer otras actividades peligrosas cuanto estás bajo los efectos de la droga
• Dedicar mucho tiempo a intentar obtener la droga, a consumirla o a recuperarte de sus efectos
• Fracasar en tus intentos de suspender el consumo de la droga
• Experimentar síntomas de abstinencia cuando intentas suspender el consumo de la droga
57
57
P CÓMO RECONOCER LA ADICCIÓN A LAS DROGAS EN FAMILIARES:
S A veces es difícil distinguir el mal humor o la angustia normales de un adolescente de los signos del consumo
I de drogas. Los posibles indicios de que un miembro de la familia, adolescente o no, consume drogas son los
C siguientes:
O • Problemas en la escuela o en el trabajo: ausencias frecuentes de las clases o del trabajo, desinterés repen-
L tino en las actividades escolares o laborales, notas más bajas o disminución del desempeño en el trabajo
• Problemas de salud física: falta de energía y de motivación, adelgazamiento o aumento de peso u ojos
O rojos
G • Aspecto desaliñado: falta de interés en la ropa, el aseo personal o la apariencia
Í • Cambios de conducta: esfuerzos exagerados por prohibirles a los familiares la entrada a su habitación o
A ser reservado con respecto a dónde va con sus amigos; o cambios radicales de conducta y en las relaciones
con familiares y amigos
• Problemas de dinero: pedidos repentinos de dinero sin explicación razonable; o puedes descubrir que
falta o se ha robado dinero, o que han desaparecido objetos de tu hogar, lo que indica que tal vez se hayan
vendido para sustentar el consumo de drogas
Causas
Al igual que en muchos trastornos de salud genética. Si tienes un familiar consanguíneo,
mental, hay varios factores que pueden contri- como un padre o hermano, con adicción al al-
buir al desarrollo de la adicción a las drogas. Los cohol o a las drogas, hay un mayor riesgo de
factores principales son los siguientes: que presentes drogadicción.
• Trastorno de salud mental. Si padeces un
trastorno de salud mental, como depresión,
• Ambientales. Los factores ambientales,
trastorno por déficit de atención con hiper-
como las creencias y actitudes de tu fa- actividad o trastorno de estrés postraumático,
milia, y la exposición a grupos de pares tienes más probabilidades de volverte adicto a
que alientan el consumo de drogas, suelen las drogas. Consumir drogas puede llegar a ser
influir en el inicio del consumo de drogas. una forma de lidiar con los sentimientos dolo-
• Genéticos. Una vez que has comenzado a rosos, como ansiedad, depresión y soledad, y
consumir una droga, el paso a la adicción empeorar aún más estos problemas.
depende de rasgos heredados (genéticos), • Presión social. La presión social es un factor
que pueden retrasar o acelerar el avance de importante para comenzar a consumir drogas
la enfermedad. o tener un consumo inapropiado, en especial
para la gente joven.
• Falta de implicación familiar. Las situaciones
CAMBIOS EN EL CEREBRO
familiares difíciles o la falta de un vínculo con
La adicción física parece ocurrir cuando el consumo
tus padres o hermanos pueden aumentar el
reiterado de una droga cambia la forma en que el
riesgo de adicción, al igual que la falta de su-
cerebro percibe el placer. La droga de adicción causa
pervisión de los padres.
cambios físicos en algunas células nerviosas (neu-
• Consumo temprano. Consumir drogas a tem-
ronas) del cerebro. Las neuronas utilizan sustancias
prana edad puede causar cambios en el cere-
químicas llamadas «neurotransmisores» para comu-
bro en desarrollo y aumentar la probabilidad
nicarse. Estos cambios pueden permanecer mucho
de avanzar hacia una adicción.
tiempo después de que dejas de consumir la droga.
• Tomar una droga altamente adictiva. Algu-
nas drogas, como los estimulantes, la cocaína
Factores de riesgo
o los analgésicos opioides, pueden ocasionar
Personas de cualquier edad, sexo o situación
un avance más rápido de la adicción que otras
económica pueden volverse adictas a una droga. Ex-
drogas. Fumar o inyectarse drogas puede au-
isten determinados factores que pueden afectar la
mentar la posibilidad de que se genere una
probabilidad de presentar una adicción y la rapidez
adicción. Consumir drogas que se consideran
con la cual se la adquiere:
menos adictivas, las llamadas «drogas ligeras»,
• Antecedentes familiares de adicción. La dro-
puede ser el inicio del consumo de drogas y la
gadicción es más frecuente en algunas familias
adicción.
y probablemente implica una predisposición
58
58
Complicaciones
P
El consumo de drogas puede tener efectos perju- más probabilidades de contraer una enferme-
dad infecciosa, como el VIH, ya sea por man-
S
diciales y significativos a corto y largo plazo. El
tener relaciones sexuales inseguras o por com-
I
consumo de algunas drogas puede ser especial-
mente riesgoso, sobre todo si tomas dosis altas o partir agujas. C
las combinas con otras drogas o con alcohol. Estos • Otros problemas de salud. La adicción a las O
drogas puede provocar diversos problemas de
son algunos ejemplos.
salud física y mental a corto y largo plazo. Esto L
• La metanfetamina, los opiáceos y la cocaína depende de la droga que se consuma. O
• Accidentes. Las personas adictas a las drogas
son muy adictivos y pueden tener múltiples
tienen más probabilidades de conducir o re-
G
consecuencias para la salud a corto y largo
plazo, tales como comportamiento psicótico, alizar otras actividades peligrosas mientras se Í
convulsiones o muerte por sobredosis. encuentran bajo los efectos. A
• El ácido γ-hidroxibutírico y el flunitrazepam • Suicidio. Las personas
pueden provocar sedación, confusión y pérdi- adictas a las drogas
da de memoria. Se sabe que estas drogas, contienen más probabi-
ocidas como «drogas del violador», afectan la lidades de morir por
capacidad de resistir el contacto no deseado suicidio en compara-
y el recuerdo del episodio. En dosis elevadas, ción con las personas
pueden provocar convulsiones, coma y la que no son adictas.
muerte. El peligro aumenta cuando estas dro- • Problemas familiares.
gas se consumen con alcohol. Los cambios de con-
• El éxtasis o Molly (MDMA) puede provocar ducta pueden provocar conflictos maritales o
deshidratación, desequilibrio de electrolitos familiares y problemas de custodia.
y complicaciones que pueden comprender • Problemas laborales. El consumo de drogas
convulsiones. A largo plazo, el MDMA puede puede causar una disminución en el desem-
dañar el cerebro. peño laboral, ausentismo y, con el tiempo, la
• Un peligro particular de las drogas sintéticas pérdida del empleo.
es que las presentaciones líquidas, en píldora • Problemas en la escuela. El consumo de drogas
o en polvo de estas drogas disponibles en la puede afectar de manera negativa el desempe-
calle a menudo contienen sustancias descon- ño académico y la motivación para destacarse
ocidas que pueden ser dañinas, como otras en la escuela.
drogas de fabricación ilegal o medicamentos. • Problemas legales. Los problemas legales son
• Debido a las características tóxicas de las dro- frecuentes en los consumidores de drogas;
gas que se inhalan, los consumidores pueden pueden deberse a la compra o la posesión de
sufrir daños cerebrales de distintos grados de drogas ilegales, al robo para mantener la adic-
gravedad. ción, a conducir vehículos bajo los efectos de
las drogas o el alcohol, o los conflictos por la
custodia de los hijos.
• Problemas financieros. Gastar dinero en el
consumo de drogas hace que destines menos
dinero a tus otras necesidades, lo que podría
ocasionar deudas y conductas ilegales o poco
éticas.
Prevención
La mejor manera de evitar volverse adicto a una
OTRAS COMPLICACIONES QUE CAMBIAN LA sustancia es ni siquiera probarla una vez. Si el
VIDA médico te receta un medicamento que puede cau-
La dependencia de las drogas puede causar varias sar adicción, ten cuidado cuando lo tomes y sigue
complicaciones peligrosas y dañinas, por ejemplo: las indicaciones que te dio.
Los médicos deben recetar estos medicamentos
• Contraer una enfermedad contagiosa. Las en dosis y cantidades seguras, y controlar su con-
personas que son adictas a una droga tienen sumo para que no recibas una dosis demasiado
alta o por demasiado tiempo. Si sientes que tienes
59
59
P que tomar más de la dosis recetada de un medica- PREVENIR UNA RECAÍDA

S mento, comunícate con tu médico.
I Una vez que fuiste adicto a una droga, tienes
un alto riesgo de caer nuevamente en un patrón
CÓMO PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS
C EN NIÑOS Y ADOLESCENTES adictivo. Si empiezas a consumir la droga, es
O Toma estas medidas para ayudar a prevenir el probable que nuevamente pierdas el control
L consumo inapropiado de drogas en tus niños y
adolescentes.
sobre su consumo, incluso si te has sometido a
un tratamiento y no has consumido drogas du-
O • Comunícate. Habla con tus hijos sobre los ries- rante un tiempo.
G gos del consumo y el consumo inapropiado de
drogas.
Í • Escucha. Presta atención cuando tus hijos
• Cumple con tu plan de tratamiento. Con-
trola tus antojos. Puede parecer como si te
A hablen sobre la presión de pares y muéstrale tu hubieras recuperado y no necesitas seguir
apoyo a sus esfuerzos por resistirla. tomando medidas para mantenerte lejos de
• Da un buen ejemplo. No consumas alcohol las drogas. Sin embargo, tus probabilidades
ni drogas adictivas de manera inapropiada. de seguir alejado de las drogas serán mayores
Los niños de padres que consumen drogas de si continúas viendo a tu terapeuta o asesor, si
manera inapropiada tienen un riesgo mayor de asistes a las reuniones de los grupos de apoyo
adicción a las drogas. y si tomas la medicación recetada.
• Fortalece el vínculo. Trabaja en la relación con • Evita situaciones de alto riesgo. No regreses
tus hijos. Un vínculo fuerte y estable entre tú al barrio donde solías conseguir las drogas.
y tu hijo reducirá el riesgo de que tu hijo con- Y aléjate del anterior grupo que consumía
suma drogas o tenga un consumo inapropiado drogas.
de drogas. • Obtén ayuda de inmediato si volviste a con-
sumir drogas. Si volviste a consumir drogas,
habla con el médico, con tu profesional de
salud mental o con otra persona que pueda
ayudarte de inmediato.
60
60
PROBLEMAS ALIMENTICIOS P
Los trastornos alimenticios son manifestaciones extremas de una variedad de preocupaciones por el peso y la
S
comida experimentados por mujeres y hombres. Éstos incluyen la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa y el I
comer compulsivamente. Todos éstos son problemas emocionales serios que pueden llegar a tener consecuen- C
cias mortales.
O
ANOREXIA BULIMIA L
La anorexia consiste en un trastorno de la con- O
ducta alimentaria que supone una pérdida de La bulimia nerviosa es un trastorno de la conducta
peso provocada por el propio enfermo y lleva a alimentaria que se caracteriza porque las personas G
un estado de inanición. La anorexia se caracteriza que la padecen suelen darse atracones recurrentes Í
por el temor a aumentar de peso, y por una per- en los que ingieren grandes cantidades de comida A
cepción distorsionada y delirante del propio cuen un espacio corto de tiempo, es decir, comen más
erpo que hace que el enfermo se vea gordo aun cantidad de comida que la mayoría de personas en
cuando su peso se encuentra por debajo de lo re- el mismo tiempo.
comendado. Por ello inicia una disminución pro-
gresiva del peso mediante ayunos y la reducción Los bulímicos son incapaces de dominar los impul-
de la ingesta de alimentos. sos que les llevan a comer y tienen la sensación que
no pueden parar de comer. Sin embargo, el sen-
Normalmente comienza con la eliminación de los timiento de culpa y vergüenza tras ingerir muchos
hidratos de carbono, ya que existe la falsa creencia alimentos les lleva a una purga (vómitos autoindu-
de que engordan. A continuación rechaza las gra- cidos o empleo de laxantes o diuréticos o ambos),
sas, las proteínas e incluso los líquidos, llevando a regímenes rigurosos o ejercicio excesivo para con-
casos de deshidratación extrema. A estas medidas trarrestar los efectos de las abundantes comidas y
drásticas se le pueden sumar otras conductas aso- evitar engordar.
ciadas como la utilización de diuréticos, laxantes,
purgas, vómitos provocados o exceso de ejercicio Estas personas tienen cerca de 15 episodios de atra-
físico. Las personas afectadas pueden perder desde cones y vómitos por semana y, en general, su peso
un 15 a un 50 por ciento, en los casos más críticos, es normal, por lo que resulta difícil detectar la en-
de su peso corporal. Esta enfermedad suele asoci- fermedad. En un solo atracón pueden llegar a con-
arse con alteraciones psicológicas graves que pro- sumir de 10.000 a 40.000 calorías.
vocan cambios de comportamiento, de la conduc-
ta emocional y una estigmatización del cuerpo.
ORTOREXIA
La ortorexia es un trastorno de la conducta alimentaria que consiste en la obsesión por la comida sana. Las
personas que sufren esta patología se ven obligadas a seguir una dieta que excluye la carne, las grasas, los
alimentos cultivados con pesticidas o herbicidas y las sustancias artificiales que pueden dañar el organismo.
Loa ortorexia puede acarrear carencias nutricionales e incluso puede causar una enfermedad psiquiátrica.
“El ortoréxico no sustituye los alimentos que rechaza por otros que puedan aportarle los mismos comple-
mentos nutricionales. Esto se traduce en anemia, carencias vitamínicas o de oligoelementos o falta de
energía”
61
61
P LUDOPATÍA (lotería, bingo, apuestas, etcétera) exista una

intermitencia del refuerzo de la conducta (de-
S Definición pendiendo del tipo de juego, es difícil conseguir
I La ludopatía es un trastorno psicopatológico un premio), se basan en el azar y la creación de
C caracterizado por la manifestación frecuente, expectativas, que en ocasiones se ven cumpli-
incontrolada y desadaptativa de una conducta de das y premian la conducta.
O juego que proporciona a la persona una sensación
L placentera y que interfiere en su vida social, laboral
O y familiar, debido a los ritmos y hábitos de vida
asociados a la ludopatía y, especialmente, a los
G problemas económicos e incluso legales derivados
Í de esta adicción. Además, este trastorno cuenta con
A un síndrome de abstinencia similar al que aparece
cuando se consumen sustancias adictivas, y que se da
cuando se impide al afectado el acceso a los juegos.
c. Juegos de rol: Responde a un tipo de juego pato-

lógico que se aleja, en cierto grado, del perfil del
ludópata tradicional. El principal componente
adictivo de los juegos de rol es la huida de la
realidad que ofrecen. Aunque quizá no se den
Características los problemas económicos que acarrean otros
- Tiene obsesión por jugar y conseguir dinero para tipos de ludopatía, causa el mismo deterioro y
seguir jugando. problemas personales y sociales que el resto.
- Juega más cantidad de dinero o durante más
tiempo que tenía planeado. Síntomas
- Tiene la necesidad de aumentar la frecuencia de Una persona con ludopatía presenta síntomas muy
la apuesta para conseguir la excitación. similares a los que aparecen en otros trastornos
- Irritabilidad e intranquilidad cuando no puede adictivos o de compulsión. Al mismo tiempo,
jugar. también aparecen otros que son específicos de este
- Pérdida repetida de dinero en el juego, y regreso problema psicológico. A continuación veremos
al día siguiente para intentar recuperarlo. cuáles son los más comunes.
- Sacrifica cualquier obligación familiar, social o
laboral, para seguir jugando. a. Repetición incontrolable de una conducta
- Repetidos intentos de dejar de jugar. El síntoma más claro de la adicción al juego es
la incapacidad para dejar de realizar una acción
Tipos que en un principio resulta placentera.
Los tipos de ludopatía se determinan en función de
la forma de juego a la que se enganche el individuo. b. Anhedonia
Cada juego tiene su propia estructura y componente A pesar de que en un principio la persona con
adictivo: ludopatía juega porque le resulta placentero
hacerlo, al cabo de un tiempo esta conducta
a. Máquinas tragaperras: Su componente adicti- deja de resultar positiva. Cuando la adicción
vo se basa en reforzar la conducta a través de se desarrolla por completo, el individuo sigue
premios. El individuo introduce una moneda y siendo incapaz de parar, pero ahora ya ni
la máquina le premia esa conducta; aunque en siquiera disfruta de la actividad.
la mayoría de ocasiones no se obtiene ninguna
recompensa, siempre que la máquina otorgue c. Estado de ánimo alterado
algún premio reforzará la conducta de echar la Debido a la resistencia a la dopamina provocada
moneda. También sigue otras estrategias visuales por el juego, y a los problemas derivados de
y auditivas, como la música reclamo. las apuestas compulsivas, las personas con
ludopatía a menudo ven alterado su estado de
b. Juegos de azar: Aunque en este tipo de juegos ánimo de forma significativa. Por lo general,
62
62
estos individuos acaban sufriendo síntomas pecto a sus datos biográficos y antecedentes para
depresivos, al mismo tiempo que se vuelven facilitar la labor, como muestra de su voluntad de P
mucho más irritables de lo normal. cambio. Expone de forma clara y concisa cuál es S
su problema y cuál es su demanda sin mostrar re-
sistencia al cambio aparentemente: “Quiero acabar
I
con mi problema con el juego”. Comunica que su C
padre era “adicto al juego” y su hermano drogode- O
pendiente. Este falleció de sobredosis a los cincuen-
ta años de edad, hace veintitrés años.
L
O
Factores de riesgo y de protección
Cuando hablamos de factores de riesgo y protección
G
de la adicción al juego o ludopatía, nos referimos a Í
d. Realización de conductas de riesgo características de personalidad, a una situación en A
Uno de los síntomas más peligrosos de la particular o al contexto social que pueda incremen-
ludopatía es el que induce a quienes sufren este tar la probabilidad de jugar y generar problemas a
trastorno a llevar a cabo todo tipo de acciones futuro.
peligrosas que no habrían hecho en condiciones
normales. Por ejemplo la alta proliferación o exceso de salas
Esto puede implicar, por ejemplo, apostar un de juego que encontramos en las avenidas, calles y
dinero que la persona no puede permitirse distritos del Perú es un factor de riesgo, están dis-
perder, ingerir alcohol en exceso o tomar drogas ponibles para todo público incluyendo jóvenes ado-
de todo tipo. lescentes, adultos mayores, etc., como única fuente
de diversión y adquisición de dinero fácil.
e. Negación
Por último, uno de los síntomas más comunes No saber organizar mi dinero, buscar la inmedia-
de la ludopatía es la negación por parte de la tez, escasas estrategias de afrontamiento ¿podrían
persona de que existe algún tipo de problema. ser también factores de riesgo?, la respuesta es Si.
Este síntoma puede darse incluso cuando es
evidente que la vida del individuo se está viendo Por lo contrario, un factor de protección será toda
afectada negativamente por la adicción al juego. aquella situación, contexto o característica de per-
sonalidad que disminuirá la probabilidad de un
Casos riesgo, por ejemplo saber aplazar los impulsos, po-
La paciente acude sola a la sesión con el fin de soli- der decidir que es beneficioso para mi (autocon-
citar un tratamiento para solucionar lo que ella mis- trol), ser autoorganizado/a, poder encontrar mu-
ma denomina un problema de juego. Afirma que el chas otras alternativas de diversión que el juego, etc.
impulso a acudir ha sido la angustia provocada por
una deuda en una casa de empeños por un valor de Es importante destacar el papel protector o de ries-
S/ 10 000. go que puede tener la familia en la prevención de
Comenta que nadie de su entorno conoce esta pre- esta conducta problemática.
ocupación ni el problema que le está afligiendo. Se
muestra motivada y dispuesta a ser ayudada. Ella
misma aporta la información voluntariamente res-
63
63
P P RAXIS BÁSICO
S
I 1. La violencia social es todo aquel _____________ 8. Normalmente empieza con eliminación de hi-
C ______________________________________ dratos de carbono.
___________________________________. a)bulimia
O b)anorexia
L 2. La _________________ es una de las principales c) ortorexia
d) bulimia inicial
O _________________ de muerte.
e) anorexia recíproca
G 3. Coloca V o F
Í a) Violencia autoinfligida daño a si mismo. ( ) 9. Subtipo en el cual , el enfermo recurrre a las
A b) Violencia interpersonal agrede a otro. ( )
c) De grupo a grupo es violencia colectiva. ( )
purgas.
a) restrictivo
b) anorexico 2
4. Los pirañitas son: _________________________ c) bulímico
______________________________________ d) restrictivo 2
_______________________. e) anorexico
5. ¿Cuáles son las consecuencias del Juego Patológi- 10. En sentido tradicional las adicciones son una
co o Ludopatía? dependencia hacia:
______________________________________ a)sustancia
_____________________________________ b)actividad
______________________________________ c)relación
______________________________________ d)a, b y c
______________________________________ e) n.a.
______________________________________
11. ¿Cómo se denomina el transtorno por consumir
6. ¿Qué síntomas presenta un ludópata? alcohol?
a) Realización de conductas de riesgo a) borracho
b) Estado de ánimo alterado b) desequilibrio
c) Repetición incontrolable de una conducta c)esquisofrenia
d) Negación d)capricho
e) T. A. e)alcoholismo
7. Los transtornos alimenticios son manifestacio- 12. Los adolescentes consumen drogas princi-
nes externas de una variedad de preocupaciones palmente porque:
por: a)Son baratas.
a) estatura y peso b)Son obligados por sus padres.
b) peso y comida c)Sentirse bien y curiosidad.
c) comida y estatura
d)Buscan aumentar el estrés.
d) talla y figura
e) N.A.
e)Pretender vivir de su comercialización.
64
64
P
P RAXIS AVANZADO
S
I
C
O
1. ¿Qué es el juego patológico o ludopatía? 5. Relaciona:
_______________________________________ Purgativo∙ ∙ Ejercicio físico
L
_______________________________________ compulsivo O
_______________________________________
_______________________________________
No purgativo∙
laxantes
∙ Uso de
G
y diuréticos Í
2. Menciona los factores de riesgo de la para evitar A
ludopatía. el aumento de
_______________________________________ peso.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. ¿Qué es ortorexia?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
4. El deterioro dental y la ruptura sel esofago es

consecuencia de:
a) ortorexia
b) bulemia
c) anorexia
d) caries
e) halitosis
65
65
P
S
I
C
O
El proyecto de vida
y uso del tiempo 35Capitulo
L
O
M arco Teórico
G
Í
A PROYECTO DE VIDA ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y
fracasos?
El proyecto de vida es un una herramienta que busca
¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
orientar nuestro crecimiento personal, por medio de la
identificación de aquellas metas que deseamos lograr y
3. Rasgos de mi personalidad
de las capacidades
Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le
que poseemos; evita la dispersión y el desperdicio de
gustan con relación a:
tiempo y de nuestras propias capacidades.
• Aspecto físico
Se dice que es un proyecto porque aquí se plasman to-
• Relaciones sociales
dos aquellos planes que se desean cumplir, tomando en
cuenta los diferentes ámbitos de nuestra vida; implica
4. ¿Quién soy?
un acto de consciencia, valentía, entrega, madurez y de
¿Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsa-
toma de decisiones. Nunca buscará ser una receta para
doras de mi desarrollo (tanto personales como las ex-
vivir, sino un
istentes en el medio).
elemento que sirva para dar sentido a nuestra existen-
¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhi-
cia, este sentido entendido como rumbo (a dónde qui-
bidoras para mi desarrollo (tanto personales como las
ero llegar) y significado (qué representa para mí).
existentes en el medio)?
• Es posible el cambio
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA
• Es factible el desarrollo
• No es posible cambiar (justificar porque no)
La elaboración de un proyecto de vida, debe considerar
Organice la información obtenida teniendo en cuenta
aspectos tales como: el entorno y conocimiento de la
los siguientes aspectos:
persona; la búsqueda de información para satisfacer las
¿Cuál será el plan de acción a seguir?
inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcan-
• Vida espiritual
zar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe
• Vida emocional
faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intere-
• Aspectos intelectuales
ses, habilidades y la capacidad de rectificar, además los
• Aspectos vocacionales
resultados no dependen sólo de la persona.
5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
Pasos para crear tu proyecto de vida
¿Cuáles son mis sueños?
¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
1. El punto de partida:
¿Cómo puedo superar los impedimentos que la re-
• Mi situación
alidad me plantea para realizar mis sueños? ¿Cómo
• Mis fortalezas.
puede potenciar o enriquecer mis condiciones facili-
• Mis debilidades.
taras?
¿Cómo puedo enfrentar las condiciones
2. Autobiografía
obstaculizadoras?
¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor
¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles
influencia en mi vida y de qué manera?
serán las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones de-
¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
rivadas a seguir?
¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido
en forma decisiva en lo que soy ahora?
66
66
USO DEL TIEMPO a prioridades, no puede pretender ser empresario,

predicador, futbolista, cantante, poeta, pintor,
P
El buen uso del tiempo va marcando enormes dife- diseñador, etc., todo a la vez, define lo que son prio- S
rencias entre las personas y organizaciones, en ver- ridades I
dad es un recurso que no se puede reponer fácil- inmediatas y luego de- C
mente, o sea si existen metodologías poderosas seos a mediano y largo
para modificar el pasado aunque demandan bastante plazo, no se compro- O
energía y técnicas poco conocidas, así que debemos meta en otras cosas L
tener todo los cuidados necesarios a fin de lograr hasta que logre sus ob-
una efectivo uso. Sin duda que el tiempo es uno de jetivos, de lo contrario
O
los recursos más valiosos con que podemos contar su vida caerá en un G
porque a partir de su buen uso podemos disponer de
muchos otros recursos, un buen manejo del tiempo
desorden. Í
requiere disciplina y un fuerte compromiso para 4. Lleva una vida balanceada: Es necesario que se
A
hacer que nuestra vida esté equilibrada. dé tiempo a sí mismo, debe descansar, alimentarse
Cuando hacemos un uso adecuado del tiempo nues- y ejercitarse adecuadamente, de esa manera usted
tra vida está balanceada y un buen indicador es tendrá más energía para hacer
cómo avanzamos hacia el cumplimiento de nuestras sus proyectos con mayor eficien-
metas a la vez que gozamos de la vida. cia, el balance es totalmente dife-
rente al ocio.
PAUTAS PARA TENER UN BUEN USO DEL
TIEMPO 5. Aprenda a decir No: Cada vez que usted aparta
su atención de las actividades que para usted son
Debemos definir priori- importantes está postergando su propia felicidad
dades en nuestra vida, o y si es verdad que en algunas ocasiones podemos
sea establecernos metas y apoyar a un amigo debemos hacerlo en los casos en
luchar arduamente hasta que sí amerite nuestro apoyo, pero muchas perso-
conseguirlas, algunos nas siempre están diciendo sí a lo que no quieren y
consejos para usar el después están frustradas, si algo no queremos real-
tiempo adecuadamente pueden ser los siguientes: izarlo o simplemente sentimos que hay cosas más
importantes que hacer, entonces digamos No, sea-
1. Evite el tiempo ocioso: En muchas ocasiones deja- mos firmes, eso nos dará más autoridad y control
mos que los días transcurran sin realizar actividad de nuestra vida.
alguna, nos levantamos a la sala, luego vamos a la El control está en nuestras manos respecto al uso
tele, salimos sin sentido, le hablamos a alguien por adecuado del tiempo, por eso definamos con sabi-
teléfono, vamos al pa- duría nuestras prioridades y luchemos por nuestras
tio, etc. Este es un claro metas, así que, debemos ser personas que cada día
ejemplo de una persona están desafiando a la vida y de esa manera lograr
que no planifica su día, todo aquello que nos haga sentir realmente dicho-
no se confunda no se sos.
dice que no deba des-
cansar, claro que sí, pero
debe definir claramente la forma en que lo hará.
2. Suprima actividades que no le traen beneficios:

A veces realizamos actividades por inercia sin que
nos demos cuenta que esa actividad nos roba gran
parte de nuestro día, si no es útil para
nosotros entonces quitémosla de la
agenda.
3. No quiera realizarlo todo de una vez: Cuando una

persona tiene demasiadas ocupaciones no puede ser
eficiente en ninguna, usted debe vivir su vida en base
67
67
P
S P RAXIS BÁSICO
I
C
7. Relaciona:
O 1. El buen uso del tiempo va marcando enormes
a) mi situación * * ¿quién soy?
diferencia entre:
L a) personas buenas y malas b) vida espiritual* * rasgos de mi personalidad
O b) personas y organizaciones c) aspecto físico * * el punto de partida
c) organizaciones
G d) personas 8. En la autobiografía la prime-
Í e) empresas ra pregunta que se debe hacer es:
A ____________________________
2. El balance es totalmente diferente del : 9. Herramienta que busca orientar nuestro creci-
a) trabajo excesivo miennto de vida.
b) ocio a) desarrollo de la herramienta
c) vida sin plan b) análisis
d) descanso adecuado c) investigación
e) alimento balanceado d) proyecto de vida
e) conocimiento alternativo
3. ¿Está permitido decir no?
a) si 10. Rasgos de la personalidad debe incluir:
b) no a) mis fortalezas
c) tal vez b) aspecto físico
d) no siempre c) mi situación
e) N.A. d) debilidad
e) vida emocional
4. Cuando una persona tiene demasiadas ocupa-
ciones puede ser eficiente en: 11. El control está en _____________ manos res-
a) todas pecto al uso adecuado del _____________.
b) alguna a) nuestros - programa
c) ninguna b) las - horario
d) a y b c) tus - tiempo
e) todas las anteriores d) nuestros - tiempo
5. Menciona los pasos para crear tu proyecto de e) sus - programa
vida:
a) _____________________________ 12. El punto de partida tiene _____________ que
tomarse en cuenta.
b) _____________________________
a) 3 puntos
c) _____________________________
b) 5 puntos
d) _____________________________
c) 2 puntos

d) 1 punto
6. Aspecto físico, relaciones sociales son parte de: e) 7 puntos
_____________________________________
68
68
P
P RAXIS AVANZADO S
I
C
4. Menciona 2 preguntas que se puedan utilizar
O
1. Es posible el cambio para la autobiografía: L
a) ¿quién soy? ______________________________________ O
b) el punto de partida
c) rasgos de personalidad
______________________________________
G
d) ¿quién será?
5. A veces realizamos actividades por iner-
Í
e) autobiografía
cia y eso nos roba _______________, deben A
2. ¿Cuál será el plan de acción a seguir? ___________ actividades.
a) vida espiritual
b) aspectos intelectuales
c) aspectos vocacionales
d) vida emocional
e) Todas las anteriores
3. La elaboración de un _____________ de vida,

debe considerar ___________aspectos.
R ETO PRAXIS
1. ¿Quién seré? es el paso número ____________ de los que se necesita para crear tu proyecto de vida.
2. ¿Cómo debe usar bien el tiempo? Coloca V o F

a) Evite el tiempo ocioso. ( )
b) Debemos realizar actividades por inercia. ( )
c) Debemos decir a todo si. ( )
d) Es necesario dormir 8 horas. ( )
3. ¿Qué es para ti “proyecto de vida”?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Desarrolla tu proyecto de vida tomando en cuenta los pasos y pautas dadas.

69
69
P
S
I
C
O
Orientación
vocacional 36 Capitulo
L
O
M arco Teórico
G
Í “Mi padre quiso que yo sea militar para ser general, 3. Vocación
A mi madre sacerdote para que sea el Papa: yo decidí Es la inclinación preferente...... por determinada
ser” Pablo Picasso actividad que lleva al individuo a practicarla en los
casos extremos, en forma absorbente y exclusiva.
I. PRESENTACIÓN
4. Orientación Vocacional
“¿Para qué tendrá más condiciones mi hija? ¿Será
Trata de investigar la vocación del alumno para
para profesora o para asistenta social?” “¿Cuál es
orientarla a la rama, que más le convenga de acuerdo
la mejor profesión para mi hijo?” “¿Qué voy hacer
más adelante?” “Profesor , mi hijo quiere ser piloto a los resultados de tal investigación.
de avión ¿Le parece a usted si tiene
condiciones para ello?”. 5. Profesión
Estas son las preguntas típicas que los estudiantes se Forma de actividad hacia lo que se orienta el su-
hacen, o que los padres formulan a los maestros. jeto.
El objeto de la presente charla de Orientación
Vocacional y Profesional es, justamente, ayudar 6. Profesiograma
a los estudiantes, a los padres y a los profesores a El cuadro completo de las exigencias de cada pro-
responder esas interrogantes y a resolver, en forma fesión.
más satisfactoria posible, el angustioso problema de
la elección de una profesión. 7. Orientación Profesional
Confronta el plan vocacional primigenio con el
II. CONCEPTOS BÁSICOS desarrollo de las aptitudes e intereses, tratando de
certificarlo o rectificarlo. El sujeto tiene que elegir
una ocupación o profesión.

8. Elección Profesional
Es un problema psicológico, económico, social
cultural, por los factores que intervienen y las im-
plicaciones que tiene su
acertada y desacertada elección. Busca la coinci-
dencia educando (vocación y aptitud). Así mismo
no olvida las posibilidades socio-culturales, que
1. Aptitud permiten hacer la realidad.
Son capacidades, habilidades o simplemente posi-
bilidades para ejecutar algo, a la vez con éxito, con III. ANÁLISIS DEL PROBLEMA
relativa facilidad. 1. La orientación vocacional y profesional debe ser
realizada por especialistas profesionales. Según los
2. Orientar psicólogos la orientación vocacional debe iniciarse
Psicológicamente es activar los desarrollos paral- desde la infancia en el hogar y la escuela y la orien-
izados, rectificando direcciones, modificar metas, tación profesional debe ser impartida desde los 14
transformar la personalidad, eliminando sus deter- años hasta los 18 ó 20 años.
minantes indeseables, aliviando y resolviendo ten- 2. La elección profesional debe ser por parte del
siones. En suma: abrirle a la realidad de sí misma y alumno mismo, su propia decisión.
de los otros. 3. Es necesario una previa orientación
vocacional y profesional hecha por personas espe
70
70
cializadas y como consecuencia de ello realizar la elec- c) La legislación del trabajo P

ción profesional.

d) La filosofía de la educación peruana
S
4. Cada año se agudiza más en los jóvenes el pro-
blema de qué profesión elegir, problema tanto psi- Es conveniente que la elección profesional busque I
cológico, económico, social, como cultural. la coincidencia de las exigencias de las profesiones C
5. El medio ambiente socio-económico tiene una y sus cualidades personales (vocación y aptitud).
Sin olvidar los factores exógenos que permitan
O
fuerte influencia, sobre el desarrollo intelectual, los
alumnos de mejor situación económica, por lo ge- hacerla realidad. L
neral alcanzan mejores resultados que los de nivel Según Jeangros, “cada hombre es multiprofesional, O
y cada profesión se ajusta a un grupo de personas
económico limitados.
distintas”. G
“La profesión correctamente elegida es una entre Í
IV. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN PRO- varias profesiones que conviene” A
FESIONAL
A. FACTORES ENDÓGENOS O INTERNOS V. CARRERAS QUE OFRECEN LAS UNIVERSIDADES
1. LA VOCACIÓN: La educación contribuye a preparar a la sociedad
Es la inclinación preferente, es un factor cualitativo. para el cambio y debe desarrollar al máximo las po-
2. LA CAPACIDAD: tencialidades del ser
La cualidad especial para realizar algo, y es necesa- humano a través de una autoformación.
rio que el alumno conozca sus aptitudes. El sistema educativo está organizado de la manera
3. LA IDONEIDAD: siguiente:
Es la coincidencia de la vocación y la aptitud.
4. LA EDAD: - Educación Inicial
A temprana edad es dubitativa e influye el ambiente. - Educación Primaria
5. EL SEXO: - Educación Secundaria (Bachillerato)
Es condicionante de varias profesiones, más no de- - Educación Superior - no Universitaria
terminante. - Universitaria
B. FACTORES EXÓGENOS O EXTERNOS Se cree que sólo el que tiene estudios superiores
1. SOCIALES: puede trabajar en labores óptimas, siendo la rea-
a) Familiares lidad diferente
b) Extrafamiliares “En la actualidad, un buen mecánico, un buen
- Colegio tornero percibe salarios muy por encima de los
- Amistades del barrio sueldos de los profesionales
- Prestigio de algunas profesiones: el status universitarios. Es por ello que se hace indispen-
- Las clases sociales sable que los centros de educación preparen para el
- La movilidad horizontal (éxodo del campo a la trabajo”.
ciudad)
2. ECONÓMICOS: ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS EN LAS UNI-
a) Situación económica de la familia VERSIDADES
b) Rendimiento económico de la profesión
c) El mercado de trabajo (Oferta y Demanda) DOCTORADO
d) El subdesarrollo MAESTRÍA
3. CULTURALES: LICENCIATURA O TÍTULO PROFESIONAL
a) El currículum BACHILLERATO
b) Las profesiones CICLO BÁSICO O PRE-ESTUDIOS GENERALES
VI. PROFESORES
1. Ciencias de la Salud: Medicina, Farmacia y
Bioquímica, Obstetricia, Enfermería, Odontología.
2. Ciencias Básicas: Matemáticas, Física, Química,
Biología.
3. Tecnologías: Ingeniería Química, Industrial,
Geológica, de Controles Industriales y Electrónica,
Mecánica,Electrónica, Civil, Minería, etc.
71
71
P 4. Ciencias Sociales: Abogacía, Contabilidad, Ad-

ministración de Empresas, Sociología, Psicología,
económicos de los padres.
2A. No se sabe porque nadie le ha hecho sentir que
S Lingüística, Servicio Social, Educación, etc. es necesario pensar en el futuro. Hay familias en las
I que, a veces, se pregunta a los hijos lo que quieren
C VII. NOTAS ESPECIALES hacer más adelante; hay otras en que ésta preocu-
pación no se manifiesta. La importancia que los
O El joven que no sabe lo que querrá hacer más ade- padres dan a la planificación del futuro de sus hijos
L lante. tiene una profunda influencia sobre la mente de és-
Es bastante frecuente el caso del joven que no tiene tos, quienes comienzan también a preocuparse por
O interés por ninguna profesión, ni se preocupa por ello y, buscar, en torno de sí mismos, lo que les in-
G su futuro. Al preguntarle lo que querrá hacer más teresa hacer.
Í adelante, responde: “No sé”. 3A. No sabe qué hacer porque desconoce el campo
profesional.
A Hay varias razones por las cuales un adolescente
no sabe lo que quiere: 4A. Puede ser también que no tenga aún madurez
1A. No sabe porque no siente necesidad de sa- para escoger.
ber; sus padres, por pertenecer a un buen nivel
económico, satisface todas sus necesidades; ¿para
qué preocuparse pues, si papá paga todo y, proba-
blemente, pagará siempre?. En realidad
papá puede perderlo todo de un día para otro y,
entonces, tal vez sea más difícil prepararse, ya que
el joven tendrá que trabajar para poder ayudar a
la familia. Planear la vida del adolescente es tarea
que debe hacerse sin tener en cuenta los recursos
P RAXIS BÁSICO
1. El factor que generalmente no se toma en cuenta d) Preferencia

para una orientación vocacional de las personas e) Inspiración
es:
a) Sus intereses 4. Trata de investigar la vocación del alumno para
b) Su raza orientarla a la rama que más le convenga:
c) Sus aptitudes a) Orientación profesional
d) Su personalidad b) Orientación trascendental
e) Su sexo c) Orientación clínica
d) Orientación vocacional
2. Las aptitudes se pueden clasificar en: e) Orientación superior
a) Personales y sociales
b) Particulares y universales 5. Es la inclinación preferente por determinada
c) Innatas y adquiridas actividad que lleva al individuo a practicarla en
d) Físicas y mentales los casos extremos, en forma absorvente y ex-
e) Lógicas y matemáticas clusiva
a) Interés
3. Es la coincidencia de la vocación y la aptitud b) Vocación
a) Idoneidad c) Motivación
b) Sabiduría d) Deseo
c) Intuición e) Orientación
72
72
6. Son capacidades, habilidades o posibilidades

10. Es la concentración de los pensamientos o ideas P
para ejecutar algo, a la vez con éxito, con rela-
tiva facilidad:
e intenciones de la personalidad en un deter- S
a) Actitud
minado objeto. Es la concentración de nuestras I
b) Interés
intenciones sobre un determinado objeto.
a) El interés
C
c) Aptitud
d) Deseo
b) La aptitud O
e) Experiencia
c) La actitud
d) La capacidad
L
e) El carácter O
7. De las siguientes alternativas una es la que per-
mitiría elegir una profesión en forma correcta
11. Es una disposición de ánimo para responder
G
y adecuada:
positiva o negativamente frente a determina- Í
a) La que permite ganar más dinero
dos estímulos: A
b) La que da prestigio y gran rango social
a) Aptitud
c) La que está de moda
b) Habilidad
d) La que quería seguir mi padre
c) Aprendizaje
w) Por la que siento más interés y tengo más
d) Actitud
capacidad
e) Orientación
8. La aptitud es:
a) Un acontecimiento aprendido por la experi-
12. No se incluye dentro de las llamadas ciencias
encia
de la salud:
b) Una condición o cualidad para aprender
a) Medicina
algo
b) Geología
c) Una disposición para estar a favor o en con-
c) Enfermería
tra de algo
d) Obstetricia
d) El entrenamiento necesario para adquirir
e) Farmacia
habilidades
e) El rasgo más distintivo de un individuo
9. En todo proceso de orientación vocacional

debemos evaluar tres aspectos fundamentales
del individuo:
a) Sus conocimientos, habilidades y destrezas
b) Sus inclinaciones, preferencias y deseos
c) Sus intereses, aptitudes y personalidad
d) Su carácter, temperamento y costumbres
e) Su sexo, edad y clase social
P RAXIS AVANZADO
1. Es un factor externo o exógeno que influye en la c) Cualitativa y directa

elección profesional: d) Indirecta y Exacta
a) La vocación e) Indirecta y aproximada
b) La capacidad
c) La edad 3. La preocupación por la elección profesional surge
d) El sexo principalmente en la:
e) La situación económica de la familia a) Adultez
b) Infancia
2. Los test miden lo psíquico en forma: c) Adolescencia
a) Directa y exacta d) Niñez
b) Cualitativa y diferenciada e) Senectud
73
73
P 4. Es un factor interno o endógeno que influye 5. Es la organización única de características

en la elección profesional: que determinan la forma típica de actuar, pesar
S a) La situación económica de la familia y sentir de cada individuo:
I b) Las capacidades de la persona orientada a) Personalidad
C c) El mercado de trabajo b) Biotipo
O d) El prestigio de algunas profesiones
e) El rendimiento económico de la profesión
c) Actitud
d) Interés
L e) Temperamento
O
G
Í
A
74
74
5° SECUNDARIA
PRAXIS
FILOSOFÍA
IV BIMESTRE
F
I
L
O
Doctrinas Éticas 30Capitulo
S
O
F M arco Teórico
Í
A La Ética reflexiona sobre la cuestión moral. Se interroga en la realidad se llaman imperativos hipotéticos (cuando
por las condiciones y el fundamento de la moral. Procura ordenan algo como medio para un fin) o categóricos (que
resolver los diversos problemas relativos a la moral: la ordenan incondicionalmente una acción, como fin en sí
norma moral, el bien, el acto moral. Las principales mismo). Kant propone una moral autónoma, basada en
tendencias filosóficas que se han pronunciado sobre la estos últimos.
moral son:
CLASIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS ÉTICAS
EUDEMONISMO De acuerdo a cómo una teoría ética enfoca la
Esta doctrina sostiene que el principal criterio de la determinación moral de un acto, tenemos:
moralidad y la base de la conducta es el anhelo de
felicidad. Pero esta felicidad es producto o consecuencia E. Teleológica
de haber realizado un acto virtuoso, que es determinado Considera que un acto es positivo (bueno), en virtud de
por la razón, y de esta manera se realiza nuestra esencia su finalidad (telos) o consecuencia. Del peligro radica,
humana y es por esto es que alcanzamos la felicidad. en que se puede justificar el medio, pues lo que prima
Representante: Sócrates, Aristóteles. es el fin
.
HEDONISMO E. Deontológica
Para esta doctrina lo bueno, el sumo bien es el Considera que un acto es positivo (bueno), conforme al
placer (satisfacción de las necesidades: espirituales, deber que lo determina, a la intención de dicho acto. El
intelectuales, físicas, etc.). La presencia de dolor peligro está en ver el fundamento del deber. ¿La razón
(displacer) debe ser, pues, evitada. lo fundamenta a la sociedad?
Representante: Epicuro de Samos.
MINIMALISMO Y MAXIMALISMO MORAL
ÉTICA ESTOICA Para tener una mejor comprensión de la filosofía moral
Para el estoicismo, el fin de la vida humana es vivir de actual, consideramos la clasificación de Michael Walzer,
acuerdo a la naturaleza, es decir, a la razón universal. quien sostiene que existen dos tipos diferentes de argu-
Si la razón impera sobre el orden natural, y el hombre mentos morales, los cuales están interrelacionados: el
es racional, entonces debe someterse, soportar todo minimalista y el maximalista. El primero se caracteriza
cuanto ocurre. por ser universalista, general y abstracto determina
Representante: Séneca, Epícteto. nuestras opiniones sobre la justicia en otras sociedades.
El segundo, se caracteriza por ser local, comunitarista,
ÉTICA UTILITARISTA detallado y posee referentes culturales que empleamos
La acción debida y buena es la que tiene consecuencias en nuestra comunidad y que determinan nuestras opi-
provechosas, “una acción es buena en la medida que niones sobre la justicia local. Veamos un ejemplo: si
tiende a lograr la mayor felicidad posible para el mayor nos sentamos a una sola mesa con un judío, un árabe
número de personas”. y un palestino y hablamos acerca del acto de golpear a
Representantes: J. S. Mill un inocente, probablemente los tres se solidaricen con
la situación del inocente y se manifiesten en contra del
ÉTICA FORMAL acto abusivo. Éste es un rasgo de moralidad minimalista
Fundada por I. Kant, para quien la moral no está en la que es una moralidad universal, es decir, que está en
acción ni en los efectos; sino es puramente apriorística, todos y es independiente de la nacionalidad, lugar de
racional, fundamentado el deber a priori. origen, religión, posición política y valores culturales
Los juicios de la razón que expresan lo que debe ocurrir que poseamos.
76
76
PRAXIS iV bimestre - 2019
Pero si hablamos del porqué de las continuas agresiones comunitarista, ya que considera que este tipo de moral F
entre cada una de sus respectivas naciones, probable-
mente cada uno expresará que su razón es valedera y
se da en forma distinta en diferentes comunidades o
culturas.
I
la respaldará con una serie de argumentos políticos, L
históricos y culturales que representan el punto de vista También nos permite comprender que la idea usual de O
de sus respectivas naciones. Estos argumentos serían justicia es moralmente maximalista, ya que las definicio-
una expresión de la moral maximalista, una moral par- nes de lo justo que suelen tener los miembros de cada S
ticular y propia de una comunidad, determinada por comunidad social con frecuencia resultan ser mutua- O
factores culturales, sociales y políticos. Al ser la mora- mente incompatibles, es decir, algunas de las cosas que
lidad maximalista una moralidad elaborada en forma nosotros consideremos justas no serán consideradas de F
distinta en diferentes culturas, es un factor que limita igual manera por quienes no comparten nuestra cultura. Í
nuestra comprensión sobre el comportamiento moral de
los individuos de otras sociedades, ya que tenderemos a La oposición entre minimalismo y maximalismo moral A
explicarlos desde nuestra moral maximalista. puede resolverse recurriendo a un diálogo o a una nego-
ciación en la que, como señala John Rawls, se reconozca
El ejemplo anterior nos permite aclarar que el modelo que todos los interlocutores están en la misma posición,
minimalista es universalista debido a que considera como regla fundamental. Si alguien reclama el privilegio
que este tipo de moral es común a todos los individuos, de la “verdad moral”, entonces el diálogo no es posible y
mientras que el modelo maximalista es de carácter el conflicto se mantendrá o se incrementará.
P RAXIS INTERMEDIO
1. La persona moral debe poseer: 5. ¿Cuál es la excepción por la que un soldado de

a) libertad moral. guerra no puede ser considerado persona moral?
b) moralidad jurídica. a) conciencia moral
c) castigo legal. b) responsabilidad moral
d) normas jurídicas. c) sanción moral
e) principios. d) libertad moral
e) deber moral
2. El libre albedrío es condición para:
a) darse cuenta de lo bueno. 6. Al afirmar que el valor depende del contexto
b) darse cuenta de lo malo. social y que no existen valores eternos, estamos
c) imponerse una sanción. dando un argumento a favor de la teoría:
d) la ejecución de acto moral. a) idealista. b) objetivista.
e) ser amoral. c) utilitarista. d) contemplativa.
e) socialculturalista.
3. Un niño cometió un acto ilegal, pero no puede ser
considerado una persona moral por carecer de: 7. La norma moral, a diferencia de la norma jurídica:
a) norma moral. a) es un conjunto de acciones legales e ilegales.
b) libertad moral. b) se impone por deberes y derechos.
c) justicia. c) es impuesta por el Estado.
d) conciencia moral. d) se respeta por coacción.
e) responsabilidad. e) se respeta por convicción.
4. Si asumimos con resignación los infortunios de la 8. La norma jurídica, a diferencia de la norma moral:
vida ,estamos mostrando una actitud: a) es anterior al Estado.
a) estoica. b) impone una sanción moral.
b) platónica. c) se estructura por el grupo social.
c) utilitarista. d) es un conjunto de acciones legales e ilegales.
d) insensata. e) es un conjunto de acciones adecuadas e
e) eudemonista. inadecuadas.
77
77
PRAXIS
5To DE secundaria
F 9. El imperativo categórico forma parte de la teoría 11. ¿Cuál es una acción moral?
I ética de:
a) Aristóteles.
a) Un niño de dos años golpea a su hermano.
b) Un psicótico tira una piedra a un auto.
L b) Platón. c) Un perro trae el periódico.
O c) Hume. d) Un médico roba medicinas.
d) Kant. e) Un joven está pensando.
S e) Descartes.
O 12. La sanción moral es impuesta por:
10. La norma moral la impone __________ y se a) una persona moral.
F acepta por __________. b) una persona inmoral.
Í a) el Estado − coacción c) el Estado.
b) el Estado − convicción d) la conciencia moral.
A c) la conciencia − convicción e) no existe sanción moral.
d) la conciencia − coacción
e) la justicia – resignación
P RAXIS AVANZADO
1. El eudemonismo se basa en el anhelo de 3. Para el hedonismo, el valor y fundamento del

_____________ que consiste en realizar deber y el bien están:
___________. a) en las acciones de la persona moral.
a) la razón − un acto cognitivo b) en lo que es necesario para la sociedad.
b) la felicidad − un acto virtuoso c) en la voluntad del que hace la acción.
c) la moral − un acto religioso d) en lo que satisface mi ser espiritual.
d) la sensualidad − una acción piadosa e) en la felicidad, si se logra la razón del acto.
e) la igualdad − un acto amoroso
4. La ética utilitarista tiene como máximo
2. Relacione las definiciones del bien con sus representante a:
respectivas teorías éticas. a) Kant.
I. El bien es aquello que produce un acto b) Epicuro.
virtuoso. c) Aristipo.
II. El bien está en el bienestar para la mayoría. d) Stuart Mill.
III. Lo bueno es la buena voluntad. e) Spencer.
IV. Lo bueno es el placer.
V. Lo bueno es vivir según la naturaleza. 5. El modelo maximalista es ________, mientras
A. kantismo B. utilitarismo que el modelo minimalista es _________.
C. aristotelismo D. hedonismo a) comunitarista − universalista
E. estoicismo b) universalista − comunitarista
c) particular − particular
a) ID, IIA, IIIE, IVB, VC d) comunitarista − local
b) IA, IIC, IIIB, IVD, VE e) universalista − integral
c) IE, IIB, IIIC, IVA, VB
d) IC, IIB, IIIA, IVD, VE
e) IB, IIE, IIID, IVC, VA
78
78
F
R ETO PRAXIS I
L
1. Para ________ existen valores minimalista y 4. El imperativo categórico forma parte de la teoría O
maximalista. ética de:
a) Moore b) Kant a) Aristóteles.
S
c) Walzer d) Scheller b) Platón. O
e) Platón c) Hume.
d) Kant.
F
2. La moralidad minimalista: e) Descartes. Í
a) es particular.
b) no trasciende el campo local. 5. La tesis que sostiene que el deber surge de
A
c) está presente en todos. la voluntad y que la voluntad es el poder, es
d) es dependiente de la nacionalidad. sustentada por:
e) no es solidaria. a) Kant.
b) Hegel.
3. La moral maximalista puede encontrar sustento c) Nietzsche.
en: d) Spencer.
A) su propia historia cultural. e) Sartre.
B) la justicia universal.
C) los principios a priori.
D) los valores comunes a todas las personas.
E) los principios universales.
79
79
F
I
L
O
Teorías acerca
de la ciencia 31
Capitulo
S
O
F M arco Teórico
Í
A A. El neopositivismo o empirismo lógico 5. La labor que debe realizar el filósofo consiste
Comienza en 1924, cuando Herbert Feigl y Frie- en analizar la semántica (la relación entre len-
drich Waismann se entrevistaron con Schlick, con guaje y realidad a la que se refiere aquel) y la
la idea de formar en grupo de debate. Este fue el sintaxis (relación recíproca entre los signos de
inicio del Círculo de Viena. Publicaron el «mani- un lenguaje) del único discurso significativo: el
fiesto» del círculo vienés, y llamaron a su movi- discurso científico.
miento «La concepción científica del mundo». Las 6. Por tanto, la filosofía no es una doctrina, sino,
líneas esenciales del manifiesto son: una actividad esclarecedora del lenguaje.
1. Constitución de una ciencia unificada, que Representantes: Moritz Schlick, Otto Neurath, Ru-
abarque todos los conocimientos proporciona- dolf Carnap, Hans Reichenbach, Alfred Ayer, etc.
dos por la física, las ciencias naturales, la psico-
logía, etc. B. El racionalismo crítico
2. El medio para lograr dicho propósito consistía Propuesta por Karl Raimund Popper, «la oposición
en el uso del método del análisis lógico elabora- final del Círculo de Viena», según Neurath plantea
do por Peano, Frege, Whitehead y Russell. lo siguiente:
3. Los resultados de la aplicación de ese método
al material de las ciencias empíricas permitían 1. La inducción no existe y la concepción contra-
asegurar: ria es un craso error
a) La eliminación de la metafísica. En el pasado el término «inducción» se había utili-
b) Una clasificación de los conceptos y de las zado, sobre todo, en dos sentidos: inducción repe-
teorías de la ciencia empírica, así como de titiva o por enumeración e inducción por elimina-
los fundamentos de la matemática. ción.
Las tesis fundamentales de la filosofía neopositivis- Para Popper, ambas fallan. Ya que la primera con-
ta son: siste en observaciones repetitivas, observaciones
1. El principio de verificación constituye el crite- que servirían para fundamentar una generalización
rio distintivo entre proposiciones con sentido efectuada por la teoría. La carencia de validez de
y proposiciones sin sentido. Dicho principio este razonamiento resulta obvia: ninguna cantidad
se configura como criterio de significación que de observaciones de cisnes blancos permite esta-
delimita la esfera del lenguaje con sentido, que blecer que todos los cisnes sean blancos. En con-
sirve para expresar el mundo de nuestras emo- secuencia, la inducción por enumeración no pue-
ciones y nuestros miedos. de fundamentar nada. Por otro lado, la inducción
2. Basándose en ese principio, solo tienen sentido eliminatoria se basa en el método de la refutación
las proposiciones que puedan verificarse empí- de las teorías falsas. Se piensa que si se eliminan to-
rica o fácticamente, esto es, las aserciones de las das las teorías falsas prevalecerá la teoría verdadera.
ciencias empíricas. Quienes están a favor de esta teoría no se dan cuen-
3. La matemática y la lógica están constituidas tan que la cantidad de teorías rivales es siempre
únicamente por conjuntos de tautologías es- infinita, aunque por lo general en cada momento
tipulados de forma convencional e incapaz de específico solo podamos tomar en consideración
decir algo acerca del mundo. un número finito de teorías.
4. La metafísica, junto con la ética y la religión, al
no estar constituida por conceptos y proposi- En consecuencia la inducción no existe; por lo tan-
ciones verificables de modo fáctico, es un con- to, no puede fundamentar nada, y no existen méto-
junto de preguntas aparentes que se basan en dos basados en la simple rutina.
seudoconceptos.
80
80
2. La mente no es una tabla rasa

Popper llama a esta noción «observativismo», y la
Hacer ciencia normal quiere decir resolver rompe-
cabezas, es decir, problemas definidos por el para-
F
considera un mito, pues nosotros en realidad so- digma, que surgen y regresan a él. El científico nor- I
mos una «tabla plena», una pizarra llena con los mal no busca la novedad, pero la novedad tendrá L
signos que la tradición o evolución cultural ha de-
jado en su superficie. La observación siempre está
que aparecer necesariamente.
O
orientada por expectativas teóricas, es decir, siem- El motivo es que la articulación teórica y empírica S
pre operamos mediante teorías, aunque a menudo del paradigma aumenta el contenido informativo
no seamos conscientes de ello. de la teoría y, por lo tanto, la expone al riesgo de
O
verse desmentida. Todo esto explica aquellas ano- F
3. El criterio de falsación malías que, en un momento determinado, debe
Según K. Popper, la investigación científica co- afrontar la comunidad científica y que, resistién-
Í
mienza mediante la problematización que realiza dose a los asaltos reiterados de las suposiciones A
el científico frente a un hecho; al problematizar, el paradigmáticas, provocan la crisis del paradigma.
científico crea una hipótesis cuyas consecuencias Junto con esta, da comienzo un periodo de ciencia
deducidas de ella contrasta, si la contrastación es extraordinaria. El paradigma queda sometido a un
favorable, a la hipótesis se le considera como ley proceso de desenfoque, se ponen en tela de juicio
científica, pero solo momentáneamente hasta que los dogmas, y por consiguiente, pierden rigor las
se pueda determinar su falsedad. reglas que gobiernan la investigación normal. En
Asimismo, siguiendo al mismo autor podemos de- resumen, ante las anomalías, los científicos pier-
cir que la verdad es un ideal regulador. Nos acer- den la confianza de aquella teoría que antes habían
camos a la verdad eliminando los errores de las abrazado. Estos son los síntomas de la crisis, que
teorías precedentes y sustituyéndolas por teorías deja de existir cuando, del crisol representado por
más verosímiles. En esto consiste, para Popper, el aquel periodo desenfrenado de búsqueda que es la
progreso de la ciencia. Pero esto no debe hacernos ciencia extraordinaria, logra surgir un nuevo para-
pensar que exista en la ciencia una ley del progreso. digma sobre el cual volverá a articularse la ciencia
normal, la cual a su vez y después de un periodo de
Obras: tiempo que quizá resulte bastante largo, llevará a
La lógica de la investigación científica nuevas anomalías y así sucesivamente.
Conjeturas y refutaciones
Conocimiento objetivo El pase de uno (la astronomía ptolemaica por ejem-
plo) a otro paradigma (astronomía copernicana) es
C. El relativismo epistemológico lo que caracteriza a una revolución científica.
Propuesta por Thomas S. Kuhn El traspaso de una confianza de un paradigma a
otro es una experiencia de conversión que no pue-
Paradigmas, ciencia normal y anomalías de ser impuesta por la fuerza. Los científicos indivi-
La comunidad científica se construye a través de la duales aceptan un nuevo paradigma por toda clase
aceptación de teorías que Kuhn denomina paradig- de razones y con frecuencia, por muchas razones al
mas, es decir, conquistas científicas universalmen- mismo tiempo. Probablemente la pretensión más
te aceptadas, que durante un tiempo determinado importante que formulen los defensores de un nue-
brindan un modelo de problemas y soluciones vo paradigma es la de que el viejo paradigma puede
aceptables a aquellos que trabajan en un campo de resolver aquellos problemas, que han puesto en cri-
investigación. sis. En la evolución de la ciencia nos hallamos ante
un proceso que se desarrolla de manera constante
Una teoría paradigmática es la que instituye una a partir de estadios primitivos, pero que no tiende
determinada comunidad científica, que en virtud hacia ningún objetivo.
de los supuestos paradigmáticos –y en su interior–
llevará a cabo lo que Kuhn denomina ciencia nor- Obras:
mal. La ciencia normal significa una investigación La estructura de las revoluciones científicas
fundamentada de manera estable sobre uno o más La revolución copernicana
resultados alcanzados por la ciencia del pasado, a
los cuales durante determinado periodo de tiempo, D. El anarquismo epistemológico
una comunidad científica en particular reconoce la Propuesto por Paul K. Feyerabend
capacidad de constituir el fundamento de su praxis Propone la tesis según la cual las violaciones de las
ulterior. normas del método no solo son un «dato de hecho»
81
81
PRAXIS
5To DE secundaria
F sino que resultan necesarias para el progreso científico. Solo hay un principio que puede defenderse: cual-
I
quier cosa puede servir, todo vale.
Si queremos que la ciencia progrese, es preciso a veces no cumplir o incluso ir contra la propia regla, por la
L cual no hay que introducir la hipótesis ad hoc.
O Obras:
S Contra el método
Crítica a la teoría empírica de la ciencia
O
F
Í P RAXIS INTERMEDIO
A
1. El neopositivimo también es conocido como: 7. El racionalismo crítico planteó como principio
a) Anarquismo epistemológico:
b) Estructuralismo a) La inducción
c) Relativismo epistemológico b) El paradigma
d) Racionalismo crítico c) La deducción
e) Empirismo lógico d) La verificación
e) La falsación
2. Representante del racionalismo crítico:
a) Wittgenstein b) Feyerabend 8. Paul Feyerabend es autor de:
c) Kuhn d) Schlick a) El neopostivimo
e) Popper b) El capital
c) La revolución copernicana
3. El neopositivismo sostiene que la filosofía debe d) Contra el método
consistir en una actividad: e) Conjeturas y refutaciones
a) Burguesa
b) Mercantil 9. El principio propuesto por el neopositivismo fue:
c) Contemplativa a) La verificación
d) Lucrativa b) La inducción
e) Esclarecedora del lenguaje c) La deducción
d) La falsación
4. Cuestionó el método inductivo y sostuvo que la e) El paradigma
mente no es un tabula rasa:
a) Anarquismo 10. No es una teoría epistemológica sobre la ciencia:
b) El Círculo de Viena a) Neopositivismo
c) Neopositivismo b) Fenomenología
d) Relativismo epistemológico c) Racionalismo crítico
e) Racionalismo crítico d) Relativismo epistemológico
e) Anarquismo epistemológico
5. Thomas Kuhn es representante de:
a) Racionalismo crítico 11. Representante del empirismo lógico:
b) El Círculo de Viena a) Popper b) Feyerabend
c) El relativismo epistemológico c) Kuhn d) Schlick
d) El anarquismo epistemológico e) Kant
e) El neopositivismo
12. Según la filosofía, es una actividad esclarecedora
6. Sostuvo que la ciencia cambia en función de para- del lenguaje:
digmas: a) Racionalismo crítico
a) El Círculo de Viena b) Anarquismo epistemológico
b) El marxismo c) Empirismo lógico
c) Racionalismo crítico d) Relativismo epistemológico
d) Anarquismo epistemológico e) Marxismo
e) Relativismo epistemológico
82
82
P RAXIS AVANZADO F
I
El ataque a la metafísica por parte del Responde:
L
Círculo de Viena 1. ¿Cuál es la actitud de Hume sobre la metafísica es- O
colástica?
«Cuando persuadidos de estos principios recorremos _______________________________________ S
las bibliotecas, ¡qué estragos deberíamos hacer! _______________________________________ O
Tomemos en nuestra mano, por ejemplo, un volumen _______________________________________
cualquiera de teología o de metafísica escolástica F
y preguntémonos: ¿Contiene algún razonamiento 2. ¿Quiénes son los representantes del simbolismo Í
lógico?
abstracto acerca de la cantidad y el número? ¿No?
¿Contiene algún razonamiento experimental acerca _______________________________________
A
de los hechos y cosas existentes? ¿Tampoco? Pues _______________________________________
entonces arrojémoslo a la hoguera, porque no puede _______________________________________
contener otra cosa que sofismos y engaño». Esta
cita, tomada de An Enquiry Concerning Human 3. ¿Cuál es el nombre del filósofo que escribió El posi-
Understanding. (Investigación sobre el conocimiento tivismo lógico?
humano, David Hume); constituye un excelente _______________________________________
enunciado de la postura positivista; en el caso de los _______________________________________
positivistas lógicos, se agregó el epíteto de «lógicas» _______________________________________
porque pretendieron incorporar los descubrimientos
de la lógica contemporánea; pensaban que, en 4. ¿Quiénes pretendieron incorporar los descubri-
particular, el simbolismo lógico desarrollado por mientos de Russell?
Frege, Peano y Russell les sería útil, pero su actitud _______________________________________
general es la misma de Hume. _______________________________________
Alfred J. Ayer: El positivismo lógico. _______________________________________
ZZ Escribe la postura o corriente con la que se relacionan:
¿Dónde? ¿Cómo?
¿Cuál es la causa?
Deduce fenómenos nuevos
Uso del conocimiento
R ETO PRAXIS
1. Explica el criterio de falsación.
2. Menciona a los representantes del Círculo de Viena.
3. ¿Qué es un paradigma?
4. ¿Qué sostuvo el anarquismo epistemológico?
5. ¿Qué objetivo seguía el neopositivismo?
83
83
F
I
L
O
Ética y política 32
Capitulo
S
O
F M arco Teórico
Í
A La relación entre la ética y la política ha sido siempre un la filosofía, la ética y la política, siguen siendo la
tema inevitable por una razón esencial: ambas, al menos justificación racional y moral del poder, a pesar de
en su sentido filosófico y desde su propia identidad, haber sido reiteradamente violentadas por los hechos.
tienden al mismo fin: el bien. No obstante las repetidas violaciones del poder a la
razón y la ética, nunca antes, sino hasta ahora, se ha
La política, desde Aristóteles, en la obra del mismo pretendido justificar el poder por el sólo hecho de existir,
nombre y del mismo autor, es considerada el arte mutilándolo de todo referente moral, al elevar a la
del bien común; la ética, carácter y comportamiento categoría de norma la afirmación de que los hechos son
atribuible a una comunidad determinada, la acción que en ellos mismos su propia moral y que lo que es debe ser.
persigue un fin. Ese fin es el bien. “El bien es el fin de
todas las acciones del hombre”, dice Aristóteles en las Esta es la gran ruptura ética de nuestro tiempo, que
primeras palabras que inician la Moral a Nicómaco o plantea un desafío que por su profundidad y dramatismo
Ética Nicomaquea (s/a). no tiene precedentes desde el fin de la Edad Media,
cuando el ser humano respondió con la razón y el
Esta Magna Moral o Ética Eudemia tiene a la felicidad humanismo al gran vacío dejado por el fin de una era.
como objetivo principal que conlleva la virtud, sin la cual Aunque la separación entre la Ética y la Política está
aquella no es posible. Por otra parte, la polis, formada en el origen mismo de la Era Moderna, El Príncipe de
por la conjunción de la sociedad y del Estado, tiene un Nicolás de Maquiavelo (1513), la Ética, que no es sujeto
carácter, una ética, que le es particular y que de alguna de su interés, sobrevive en otro plano diferente al de la
forma la prefigura. El ethos, carácter pero también política, el de la esfera de la moral individual interior.
conducta, identifica (caracteriza) a una comunidad, a A pesar de ello, la Política, identificada a esas alturas
una polis de la cual proviene. exclusivamente con el poder y desprovista de su objetivo
teleológico y ético, el bien común, sigue normada por el
En su sentido etimológico y ontológico, ambos términos ejercicio de la voluntad.
forman una unidad. No son la misma cosa, pero cada
uno de ellos es parte necesariamente complementaria Más profunda que esa crisis que se produjo en los
de esa unidad que es un todo, sólo posible por la comienzos mismos de la Modernidad, es la que se
convergencia y síntesis de sus partes. Cada una de ellas, plantea hoy en un momento considerado para algunos
para formar su individualidad, necesita el complemento el final de la Era Moderna; pues aquí la Política no viene
de la otra. determinada más por la voluntad humana, sino por
el Mercado y sus infalibles leyes, que supuestamente
Toda polis tiene un ethos. En consecuencia, la política gobiernan sin necesidad de la participación de esa
entendida como quehacer de la polis, como desarrollo voluntad. El destino de la sociedad es así transferido a un
de un conjunto de tácticas y estrategias, es el ámbito en mecanismo automático ajeno al ser humano. He ahí el
el cual el ethos se realiza como ética. Por eso, para los núcleo del problema ético y político de nuestro tiempo.
Griegos, era un sin sentido la existencia de la política
sin la ética, porque toda política, debe ser una ética en La crisis de la política
su desarrollo. Entre ambas hay una serie de nexos que La crisis actual, más que crisis política, es crisis de la
hacen de ellas un complejo tejido: objetivo, intención, política. La crisis política se da cuando, por alguna
adecuación entre medios y fines, justificación racional circunstancia, en una sociedad determinada se rompe
del porqué y para qué de las acciones. el equilibrio de fuerzas del cual depende la estabilidad,
sin que por ello se destruya ni la idea, ni la misión de la
Estas ideas elementales con las que los griegos fundaron política. La crisis de la política se produce, en cambio,
84
84
cuando esa tarea humana, esa condición natural de venido refiriendo. Se pretende que la política no sea F
toda sociedad, pierde sentido y en cierta forma, deja de
ser necesaria. Creo que algo de esto es lo que hoy está
más la expresión de la “Voluntad General”, para usar
la denominación de Rousseau, que origina y legitima
I
ocurriendo. En todo caso la crisis de la política es de el poder, ni el medio para realizar las aspiraciones L
diálogo y comunicación; de olvido de que, como dice colectivas de la sociedad, de acuerdo con aquella O
Heidegger, “Somos un diálogo desde que el tiempo definición originaria de los griegos: “la política es el arte
es. Desde que el tiempo surgió y se hizo estable, desde del bien común”. S
entonces somos históricos. “Ser-en diálogo” y “ser-
histórico”, son igualmente antiguos, se pertenecen Las teorías neoliberales y las doctrinas del Mercado
O
mutuamente y son lo mismos”. Total, pretenden que el bien común depende de forma F
La política, tal como se le ha entendido siempre,
exclusiva de las leyes del Mercado, que es quien realiza
en la historia el principio del Derecho Natural. La
Í
está dejando de ser la función imprescindible que ha Revolución Tecnológica, por su parte, ha sustituido a la A
sido. Con todos los males que ha acarreado, resulta política en su función de instancia mediadora entre el
impensable una sociedad que prescinda de la política. Al poder y la sociedad. El salto cualitativo en el desarrollo de
menos a partir de lo que los griegos nos han enseñado los medios de comunicación, ha restringido el papel del
sobre qué es la política y qué la sociedad, desde hace partido de intérprete de los acontecimientos nacionales
dos mil quinientos años. y mundiales, y la crisis de las ideologías, que es parte de
la crisis más ancha del Racionalismo y la Modernidad,
De acuerdo a esa enseñanza, la sociedad es en esencia le ha cercenado la posibilidad de formular propuestas
política y la política es en esencia social. Todo lo globales de organización de la sociedad.
político es social y todo lo social es político, esa relación
biunívoca es, precisamente, la ética. Posibles visiones y alternativas de la política y la
democracia
La polis, que es el mecanismo que produce la política El destino de la política está estrechamente ligado al
con sólo su existencia y actuación, era para los griegos destino de la democracia. La restitución de la idea de
la forma más compleja y elaborada de la sociedad. la democracia a su sentido más pleno como expresión
De ahí que suponer que una comunidad humana, de la voluntad colectiva, es también la restitución de la
cualquiera que ésta sea, puede prescindir de la política, idea de la política, en tanto construcción de consensos y
o suponer que la política pueda darse al margen de la definición de marcos institucionales que hacen posible
voluntad social, significa incurrir en una contradicción la existencia de la sociedad y el Estado.
en los términos, pues la política no es otra cosa que la
expresión de esa voluntad colectiva en la prefiguración El contenido esencial y estratégico de la política, hoy,
de los objetivos comunes y de los procedimientos y debe ser el de la construcción de la democracia que
mecanismos para alcanzarlos. exigen los tiempos que estamos viviendo. Democracia
como idea del Estado y la ciudadanía y de las necesarias
No obstante lo dicho anteriormente, esta idea que, a relaciones entre ambos, pues el Estado, es la forma más
pesar de todos los cambios en la historia, ha mantenido compleja y orgánica de la sociedad.
su sentido esencial, está hoy en crisis al enfrentarse no
sólo a los cambios en el mundo, sino a un cambio de Los contenidos de la política deben orientarse a la
mundo. En lo esencial, la idea de la política consiste reestructuración de las profundas rupturas en el
en un movimiento de doble vía: la voluntad social, Estado, la sociedad y la economía, y en la elaboración
fuente de la soberanía, que da origen y legitimidad al del diseño de un nuevo sistema que inevitablemente
poder; y el poder, así constituido, que debe, aunque con debe construirse si se quieren preservar algunos de
frecuencia no lo haga, tratar de resolver los problemas los valores fundamentales de la civilización. La acción
de la sociedad y alcanzar sus objetivos comunes. política en su mejor sentido debe responder a la ética, a
La política, así vista, es la encargada de responder y una idea teleológica, necesaria para restablecer o crear
realizar las aspiraciones de la comunidad. Es la más los referentes comunes de la sociedad de nuestro tiempo.
alta expresión de la voluntad colectiva, y, a la vez, la
posibilidad concreta de su realización. La idea de la política y la democracia incluyen las
ideas de: la gobernabilidad democrática, desarrollo
Pues bien, es en ese punto en donde se produce la humano sostenible, sistema institucional, capacidades
ruptura epistemológica, para usar la expresión de políticas, económicas y sociales y arquitectura social en
Bachelard, la fractura cualitativa a la que nos hemos la que todos se sientan participes. Asimismo, requiere
85
85
PRAXIS
5To DE secundaria
F construcción de consensos, sistema de seguridad jurídica, Tesis # 2: Hay una crisis de legalidad y de institucionalidad.
I verdadero Estado de Derecho, legalidad con legitimidad
e interdependencia entre los aspectos económicos,
Se negocian la Ley y las Instituciones en los Pactos
Políticos. Debe fortalecerse el imperio de la Ley y la
L políticos, sociales, culturales y medioambientales y, presencia de las Instituciones en todo el desarrollo de
O sobre todo, honestidad en el desempeño de la función la vida social y política de los países.
pública.
S Tesis # 3: Hay una crisis de legitimidad. La Ley y las
O La política y la cultura, que en el fondo deberían ser la Instituciones, en aspectos esenciales, no representan
misma cosa, difieren en los métodos y en los tiempos, la voluntad general, sino el interés particular. La Ley
F que son, entre otros, los mecanismos para lograr esas formalmente válida debe responder al interés colectivo.
Í conjunciones y para realizar esos procesos de síntesis. Toda legalidad por tanto debe ser al mismo tiempo
La política, impulsando las estrategias y tácticas que legitimidad.
A conduzcan a los acuerdos y concertaciones que hagan
posible el Contrato Social y por ende la convivencia entre Tesis # 4: Hay una crisis de la conciencia de la
las personas y las comunidades; la cultura, sazonando los institucionalidad sobre la cual hemos tenido una
procesos de cambio y constatando las sedimentaciones percepción crepuscular. La comunidad debe percibir que
históricas que van creando el patrimonio de sociedades la Institución es la causa y el cauce del poder, el Derecho
particulares y de todo el género humano. un sistema de límites al poder, y el poder lo que la Ley
dice que es el poder.
La democracia es un sistema político, pero sobre todo,
como decía Aranguren, es “un sistema de valores”.En Tesis # 5: Es necesario sustentar la recuperación de
este sentido, no sólo es una forma en la que la política se la legalidad y de la legitimidad en un nuevo Contrato
organiza y organiza la sociedad y el Estado, sino también Social del cual emane el sistema jurídico, político e
una ética que da a ambos un sentido teleológico y que institucional. Ante un Estado debilitado integralmente
hace de la democracia y la política, una axiología, una frente a las políticas económicas externas, endurecido
corporación de valores que las humaniza y les confiere frente a sus propias comunidades nacionales, la Sociedad
dignidad. Civil, depositaria del pasado y de las posibilidades del
futuro, estaría llamada a jugar un papel preponderante
Crisis de la Política en este nuevo acto del drama latinoamericano.
En cierto sentido estamos viviendo una crisis de la
política, presentadas a continuación en cinco tesis. El tratamiento del fenómeno político nuevo que surge
de la crisis de la Modernidad debe permitirnos pasar
Tesis # 1: Hay una crisis de representatividad. Los de la política como privilegio de pocos, a la política
representantes no representan los intereses de los como ejercicio de todos; de la política como arte de
representados. Se requiere que los representantes la concentración del poder, a la política como arte del
recuperen parte de la representación. Esto implica equilibrio del poder. En resumen, de la política como
todo un diseño teórico e institucional de Participación arte del poder, a la política como arte del bien común,
Ciudadana y de democratización de los Partidos Políticos entendido este último en términos de libertad, justicia
para que los representantes actúen, más que como correa social, democracia y Estado de Derecho.
de transmisión de la voluntad de sus Partidos Políticos,
como expresión de la voluntad popular que representan.
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86
F
P RAXIS INTERMEDIO I
L
1. ¿Se puede vivir como humanos fuera de la «polis»? 8. ¿Qué es lo políticamente correcto? O
________________________________________ ________________________________________ S
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
O
2. ¿Son los políticos unos mentirosos compulsivos? F
________________________________________ 9. ¿Es la corrupción algo consustancial al ejercicio del Í
________________________________________ poder político?
________________________________________
A
3. ¿Es la política una noble actividad?
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 10. ¿Es el Estado un artefacto jurídico necesario?
________________________________________
4. ¿Por qué la propaganda política es necesaria?
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 11. ¿Cuándo surge el cuestionamiento ético en el plano
________________________________________ político?
________________________________________
5. ¿Qué pasa con la ética en las democracias? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________ 12. ¿Qué relación tiene la ética con la política?
________________________________________
6. ¿En qué consiste la objeción de conciencia? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________
7. ¿Qué es la responsabilidad política?

________________________________________
________________________________________
________________________________________
87
87
PRAXIS
5To DE secundaria
F
I P RAXIS AVANZADO
L
O
S 1. ¿Qué es la política según Aristóteles? 5. ¿Cuál de las cinco tesis de crisis política, consideras
________________________________________ que se aplicaría a nuestra realidad nacional?¿Porqué?
O ________________________________________ ________________________________________
F ________________________________________ ________________________________________
Í ________________________________________
A 2. ¿Qué causa produce la crisis política? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
3. Según los griegos, ¿qué es la política?

________________________________________
________________________________________
4. ¿Qué ideas incluyen la política y la democracia?

________________________________________
________________________________________
________________________________________
R ETO PRAXIS
1. Menciona 3 casos de personajes políticos en los que consideres que se vulneró la ética.
2. ¿Qué es el animal ético?
3. ¿Para que sirve la ética en tiempos de crisis global?
4. ¿Existen valores éticos universalizables?¿Cuáles?
5. Reflexión: ¿Es posible ser justos en una sociedad injusta?
88
88
Ética y la
sociedad global 33
Capitulo
F
I
L
O
S
O
M arco Teórico F
Í
DEFINICIÓN C AU S A S Y C O N S E C U E N C IA S D E L A A
La globalización es un proceso histórico de integración GLOBALIZACIÓN
mundial en los ámbitos económico, político, tecnológico, En resumen, se puede decir que las más inmediatas
social y cultural, que ha convertido al mundo en un lugar causas de la globalización son:
cada vez más interconectado. En ese sentido, se dice ZZ Los cambios en la geopolítica internacional del si-
que este proceso ha hecho del mundo una aldea global. glo XX:
el fin de la Guerra Fría
La disolución progresiva de las fronteras económicas la consolidación del modelo capitalista
y comunicacionales ha generado una expansión la necesidad de ampliar mercados económicos
capitalista. Esta, a su vez, ha posibilitado inversiones y ZZ La revolución en materia de telecomunicaciones e
transacciones financieras globales orientadas a mercados informática;
distantes o emergentes, en términos que antiguamente ZZ La liberación de los mercados de capitales.
resultaban muy difíciles, altamente costosos o inviables.
Como proceso histórico se pueden enumerar las
De allí que el proceso de globalización ha modificado siguientes consecuencias de la globalización:
la forma en que interactúan los países y los sujetos, y
ha generado gran impacto en aspectos económicos ZZ La riqueza se concentra en los países desarrollados
(mercado laboral, comercio internacional), políticos y solo un 25% de las inversiones internacionales
(instauración de sistemas democráticos, respeto de los van a las naciones en desarrollo, lo cual repercute
derechos humanos) y, acceso a la educación, tecnología, en un aumento del número de personas que viven
entre otros. en la pobreza extrema.
ZZ Algunos economistas sostienen que, en las últimas
CARACTERÍSTICAS DE LA GLOBALIZACIÓN décadas, la globalización y la revolución científica y
La globalización reúne un conjunto de características tecnológica (responsables por la automatización de
que la distinguen de otros procesos. Las más importantes la producción) han sido las principales causas del
son las siguientes: aumento del desempleo.
ZZ Los autores críticos de la globalización también
ZZ Es un fenómeno planetario, es decir, se manifiesta sostienen que esta favorece la pérdida de las identi-
en todo el mundo. dades culturales tradicionales en favor de una idea
ZZ Es universal, pues abarca todos los aspectos de la de cultura global, impuesta por el influjo de las
vida humana y social. grandes potencias sobre el resto del mundo.
ZZ Es desigual y asimétrica, ya que repercute de for-
mas muy diferentes según el nivel de desarrollo de GLOBALIZACIÓN SOCIAL
cada país y su cuota de participación en el poder La globalización social se caracteriza por la defensa de
mundial. la igualdad y la justicia para todos los seres humanos.
ZZ Es impredecible, es decir, sus resultados no pueden Tomando en cuenta esta acepción, se puede afirmar que
ser anticipados; un mundo globalizado, en el ámbito social, es aquel en
ZZ Depende de la conectividad y de las telecomuni- que todos los seres humanos son considerados iguales sin
caciones. importar su clase social, creencias religiosas ni culturas.
ZZ Supone la reorganización espacial de la producción.
ZZ Globaliza las mercancías y favorece la uniformidad TENDENCIAS ÉTICAS GLOBALES
del consumo. a. BIOÉTICA
ZZ Conforma un modelo financiero mundial. Surgió como una disciplina (criterio, horizonte ético
89
89
PRAXIS
5To DE secundaria
F y movimiento universal de convicción) más que

como una ciencia específica, destinada a establecer
Complejos problemas y dilemas bioéticos
actuales:
I un “puente” entre dos culturas: la científica - en Las células madre, el aborto y sus clases, ingeniería
L torno a la vida y al medioambiente, y la humanista, genética, manipulación genética y genoma humano,
O centrada en la Ética; en últimas, un compromiso
responsable con la vida, con el fin de mejorar la
eugenesia o mejoramiento de la raza, esterilización
masculina y femenina, inseminación artificial
S calidad de la vida humana y, en general, la vida (homóloga y heteróloga), fertilización “in vitro”,
medioambiental. partenogénesis (reproducción sin fecundación),
O clonación, lobotomía, electrochoques, alcoholismo,
F ZZ Disciplina interdisciplinaria y transdisciplina- drogadicción.
ria al mismo tiempo, pues implica necesaria-
Í mente la estrecha colaboración de otros sabe- b. ECOÉTICA
A res. Constituye entonces una ética civil mínima Se atribuye a Ernst Haeckel (1834 - 1919) haber
de respeto y tolerancia para una convivencia acuñado en 1869 el término Ecología (del griego
pacífica entre personas ciudadanas. “oikos” = casa, morada, hábitat, ámbito vital o
biósfera, “logos” = conocimiento).
Tres grandes factores dieron origen a la Bioética: Hoy se habla de una ecosofía (gr. “oikos” =
a. Los vertiginosos avances científicos y técnicos. casa, “sophia” = sabiduría), que apunta hacia la
b. Los cambios producidos en el campo de la salud denominada ecología profunda (habitar la misma
y en la práctica médica. casa o “ecumene”, con todo lo que esto significa:
c. La secularización o desacralización extrema de entorno, cultura humana) o ecología humana, y
la vida moral. no a la simple ecología ambientalista, reformista y
a veces superficial.
Credo personal de la Bioética
La científica y humanística: Estas dos culturas, son Ecosofía
incapaces de mantener comunicación y comprensión, Es una ecología fundacional y revolucionaria,
si aceptamos que esta incomunicación es una de las preventiva más que curativa (biocéntrica más
razones que hacen dudar de la posibilidad de futuro que antropocéntrica) y hacia este se enfocaron
de la humanidad, posiblemente construyendo un pensadores como M. Gandhi, Lanza del Vasto y
puente entre estas dos culturas construiremos un los llamados altermundialistas contemporáneos:
punto hacia el futuro. Ernesto Sabato, José Saramago, Ignacio Ramonet,
Noam Chomsky, Susan Sontag, entre otros.
Estatura epistemológico de la bioética
ZZ Se trata de una ética auténtica que busca la ver-
dad objetiva e integral sobre el hombre. Raimon Panikkar preconizó una ecosofía
ZZ Se apoya en la racionalidad humana secular y se cosmoteándrica (Cosmos - Dios - Hu-
sitúa en un plano filosófico, más alla del orde- manidad), es decir, que permita una cuá-
namiento jurídico y simplemente deontológico druple armonía del hombre - por desgra-
(del deber disciplinar), y más acá de las convic- cia, hoy es muy esquiva consigo mismo,
ciones religiosas. con la naturaleza, con la humanidad y con
ZZ Asume como criterio ético central a la persona Dios.
humana, superando una moral naturalista me-
diante una moral personalista y comunitaria al
mismo tiempo. Según Edgar Morín, existen tres tipos de ética en el
ZZ Sus reflexiones están orientadas por la búsque- mundo globalizado
da y la provisionalidad de una construcción ZZ Una ética para uno, para su honor y admirarse
prospectiva. uno mismo.
ZZ Una ética para la sociedad que se necesita sobre
Principios de la Bioética. todo en las sociedades democráticas donde hay un
1. No maleficencia: Es una propuesta negativa, poder de control de los ciudadanos.
“No hagas a los demás lo que no quieras para ti”. ZZ Una ética para la humanidad que hoy en día ha
2. Beneficencia: La regla de oro ética universal. tomado una significación concreta puesto que allí
3. Autonomía: Apunta hacia el respeto soberano a está en juego el destino de todos los humanos.
la libertad (libre albedrío).
4. Justicia: Respeto de la igualdad de todas las CONCLUSIÓN
peronas y de la sociedad. De estos dos principios éticos universales, se desprenden
90
90
cuatro aplicaciones prácticas y puntuales.

1. No matar (maltratar, herir o torturar) F
2. No robar (explotar, corromper o sobornar) I
3. No mentir (falsear, engañar, simular, manipular).
4. No hacer mal uso de la sexualidad (maltratar, humillar o degradar sexualmente a ninguna persona).
L
O
¿Cómo conducirse éticamente en un mundo donde lo bueno de uno es lo malo de otro?
Adela Cortina:
S
“La compasión es el motor que impulsa la búsqueda de argumentos para constuir un mundo a la altura de lo que O
merecemos como humanos”.
Ética de la razón cordial
F
Í
La ética cívica cordial se basa en 5 principios:
1. No instrumentalización de las personas como medios para fines distintos de lo expresamente humano.
A
2. Empoderamiento de las capacidades humanas.
3. Justicia social para distribuir equitativamente las cargas y los beneficios.
4. Consideración dialógica de los afectados por las normas que se deciden.
5. Responsabilidad por los seres indefensos de la naturaleza.
P RAXIS INTERMEDIO
1. ¿Afecta a la identidad cultural de una nación vivir 6. ¿Crees que los derechos humanos son un código
en una sociedad globalizada? ético universal?¿Porqué?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
2. ¿La globalización disminuye la brecha entre paises
desarrollados y subdesarrollados? 7. ¿Qué factores dieron origen a la Bioética?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
3. ¿Qué factor determina que en la práctica de
los principios éticos no haya una igualdad que ________________________________________
claramente existe en lo conceptual?
________________________________________ 8. ¿En que consiste el principio de “No malefiencia”?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
4. ¿Consideras que la moral no siempre es algo ________________________________________
particular?
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 9. Menciona 4 dilemas bioéticos actuales
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
5. ¿Es lo mismo la globalización que el universalismo
ético? ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
91
91
PRAXIS
5To DE secundaria
F 10. ¿Porqué crees que la eutanasia es un dilema 12. ¿En qué consiste la ética para la humanidad, según
I bioético? Edgar Morín?
L ________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
O ________________________________________
S 11. ¿Cuál es la idea fundamental de la Ecoética?
________________________________________
O ________________________________________
________________________________________
F ________________________________________
Í
A
P RAXIS AVANZADO
1. ¿Como influye la globalización en la pobreza? 4. ¿Es la posición y el valor de la mujer una perspectiva
________________________________________ ética actual?¿Porqué?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
2. ¿Como influye la globalización en la educación? ________________________________________
________________________________________
________________________________________ 5. Menciona otras tendencias éticas globales, aparte
de la Bioética y Ecoética
________________________________________
3. ¿En qué consiste la deslocalización? ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
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92
Lógica y lenguaje 35
Capitulo
F
I
L
O
S
O
M arco Teórico F
Í
LÓGICA PREDICATIVA Fórmula típica SaP A
También llamada lógica categórica, fue desarrollada Fórmula booleana: SP = φ
por Aristóteles, tomando como base las proposiciones Diagrama de Venn
categóricas para determinar la validez del silogismo
Categórico.
Proposiciones categóricas
Son proposiciones que relacionan clases.
Clase 2. Universal negativa: Ningún S es P.

Es un conjunto de individuos, animales u objetos Fórmula típica: SeP
que tienen, al menos una propiedad en común, “los Fórmula booleana: SP = φ
hombres”, “los sabios”, “los reptiles” son clases. Diagrama de Venn
Se llama clase universal a la clase más general a la que
pertenecen las clases de individuos a los que nos estamos
refiriendo.
U
3. Particular afirmativa: Algún S es P.

Fórmula típica: SeP
En cambio, se llama clase vacía a aquella que carece de Fórmula booleana: SP ≠ φ
individuos posibles. Diagrama de Venn
A
Es clase no vacía, si la clase posee por lo menos un

elemento. 4. Particular negativa: Algún S no es P.
A Fórmula típica: SoP
Fórmula booleana: SP = φ
X Diagrama de Venn
Representación de las proposiciones categóricas

Nota: Para designar el vacío podemos utilizar el
símbolo φ ó ∅ indistintamente.
1. Universal afirmativa: Todo S es P.
93
93
PRAXIS
5To DE secundaria
F Aplicación de fórmulas booleanas Se grafica:

I Caso 1: Si la clase está negada, se trabaja la fórmula con
su complemento.
L
Ejemplo:
O Ningún niño es irresponsable.
S N R
O Es una proposición categórica de tipo SeP cuya fórmula Se lee el gráfico: Algunos humanos no son honestos
es SP = f, pero esta tiene el predicado negado.
F Entonces la fórmula sería NR = φ Caso 4: Si no hay un cuantificador definido, se asume
Í Se grafica:
uno de los tipos de proposición categórica.
A Ejemplo:
ZZ Los hombres son honestos. → Todo hombre es ho-
nesto.
ZZ Hay profesionales leales. → Los profesionales son
leales.
Se lee el gráfico: Todo niño es responsable. FALACIAS

Las falacias pueden ser definidas como razonamientos
Caso 2: Si el cuantificador está negado, se niega la incorrectos, engañosos, que aparentan corrección,
fórmula, la cual invierte la igualdad. es decir, razonamientos donde, la conclusión no se
Ejemplo: desprende adecuadamente de las personas.
Es falso que algunos niños sean activos.
N A TIPOS DE FALACIAS
I. Falacias formales
Es una proposición categórica de tipo SiP, cuya fórmula Cuando se violentan ciertas leyes y reglas de la
es SP≠f, pero como el cuantificador está negado, se
lógica simbólica.
invierte la igualdad.
~(NA≠f) II. Falacias no formales
NA=f Son razonamientos incorrectos que se cometen en
el lenguaje cotidiano y pueden ser:
Se grafica:
A) Falacias de atengencia. Cuando no hay relación
entre las premisas y la conclusión.
ZZ Argumentum ad baculum (apelación a la
fuerza). Se comete cuando, para lograr la
aceptación de una determinada conclusión
se recurre a la fuerza o a la amenaza de al
Se lee el gráfico: Ningún niño es activo fuerza y no a la demostración.
Ejemplo:
Caso 3: Sólo en proposiciones categóricas universales, si No se atreva usted a cuestionar mi trabajo,
el verbo está negado, se niega la fórmula, lo cual invierte recuerde que yo soy el jefe del personal.
la igualdad.
Ejemplo: ZZ Argumentum ad hominem: (argumento
Todo humano no es honesto contra el hombre)
H O – Hominem ofensivo. Falacia que se
comete cuando se mezcla la integridad
Es una proposición categóricas es de tipo SaP cuya de la persona en vez de refutar su
fórmula es SP ≠ φ, y como tiene el predicado negado. argumento.
Ejemplo: Es absurdo creer en lo que dice
Entonces la fórmula sería: HO=φ Marco porque hay que recordar que el
Además como el verbo está negado, se niega la fórmula estuvo en la cárcel por delincuente.
y se invierte la igualdad: HO ≠ φ
94
94
ZZ Argumentum ad misericordiam: Se apela a B) Falacias de ambigüedad. Se dan por malas F

la piedad para desvirtuar un tema.
Ejemplo:
construcciones gramaticales. I
No hice tarea porque mi abuelito falleció
ZZ Equívoco: Se comete cuando se utiliza una L
misma palabra con acepciones distintas en
ese fin de semana.
el razonamiento. O
ZZ Non causa pro causa: se comete cuando
Ejemplo: La lima es dulce, algunas son de
hierro, por ende la lima es una herramienta
S
se toma incorrectamente un hecho como
dulce. O
causa de otro basándose en supersticiones
o creencias.
ZZ Énfasis: Se comete cuando a lo largo del ra-
F
Ejemplo:
zonamiento se resalta una o más palabras Í
Saqué una buena nota, pues llevé mi
herradura de la buena suerte.
que alteran el significado o sentido de toda A
al expresión.
Ejemplo: ¡Los peruanos enloquecen!
ZZ Conclusión inatingente: Cuando no hay
Enloquecen de alegría al saber que un
relación entre lo que se propone y lo que se
compatriota suyo irá en un vueno especial.
concluye.
Ejemplo:
ZZ Anfibología: Cuando por mala construcción
No hay que criticar al presidente, porque
gramatical se genera un doble sentido a la
eso es desestabilizar al país.
oración.
Ejemplo: El perro de mi tío me orinó.
P RAXIS INTERMEDIO
1. Determine la fórmula booleana de: 4. Indique lo correcto para las propiedades

a) S = φ categóricas.
b) P ≠ φ
a) Siempre afirma algo.
c) SP ≠ φ
b) Indican una relación de clases.
d) S ≠ φ
c) En algunos casos hay sujeto y predicado.
e) SP ≠ φ
d) Contienen dos unidades de sentido.
e) Siempre es verdadero.
2. Indique la fórmula típica de la proposición que
origina el diagrama:
5. Ubique lo correcto:
a) M a C
I. SaP y SiP Coinciden en cantidad
b) C o M
II. SeP y SiP Se diferencian por calidad.
c) M e C
III. SoP y SiP Coinciden en cantidad
d) C i M
IV. SaP y SeP Se distinguen por calidad.
e) M i C
a) sólo II b) II, III y IV c) I, III y III
3. Señale la proposición que origina el diagrama: d) III y IV e) sólo IV
6. Determine la fórmula booleana de: “Es mentira

que los mamíferos son invertebrados”.
a) MV = ∅
b) MV ≠ ∅
a) Todo sacerdote es pecador. c) MV ≠ ∅
b) Algún saco es de plástico. d) MV = ∅
c) Ningún sueco es portugués. e) MI ≠ ∅
d) Algún sapo es plantígrado.
e) Algún sincero es políglota.
95
95
PRAXIS
5To DE secundaria
F 7. Halle la fórmula booleana de: “Buen número de 11. Señale lo correcto para la lógica predicativa:
I postulantes no son responsables”. I. Analiza la estructura interna de cualquier
proposición
L a) PR ≠ ∅
II. Distingue entre proposiciones simples y
b) PR = ∅
O c) PR = ∅
compuestas
III. Estudia todo tipo de proposiciones
S d) PR ≠ ∅ φ
IV. También se conoce como lógica de proposiciones
e) PI = ∅
O sin analizar
a) sólo I
F 8. Ubique la fórmula booleana de:
b) II y III
Í c) sólo IV
d) III y IV
A e) ninguna
12. Relacione correctamente:

a) SP= ∅ b) SP = ∅ c) S = ∅ I. M i R a. exclusión total
d) SP = ∅ e) P=∅ II. D o C b. inclusión parcial
III.R a P c. exclusión parcial
9. En la expresión: “Todo león es felino” encontramos IV. T e B d. inclusión total
una relación de:
a) Ia, Ib, IIIc, IV d
a) inclusión parcial. b) inclusión total.
b) Ib, IIa, IIId, IVc
d) exclusión parcial. d) exclusión total.
c) Ib, IIc, IIId, IVa
e) negación total.
d) Ic, IIa, IIIb, IVd
e) Id, IIc, IIIb, IVa
10. La forma típica M a A pertenecería a la
proposición.
a) Todo músico no es artista.
b) Todo músico es artista.
c) Todo no músico es no artista.
d) Todo músico es no artista.
e) Todo no músico es artista.
P RAXIS AVANZADO
1. “Debemos tomar la gaseosa “Clarita” porque es 3. Indica qué alternativas son correctas:
nuestra”. Se comete la falacia: I. Toda falacia es un razonamiento.
a) hominem II. Todo razonamiento es una falacia.
b) populum III. El error en la argumentación ocurre en las
c) verecundiam falacias de atingencia.
d) baculum IV. Toda falacia ocurre por usar un lenguaje
e) baculum oscuro.
a) I y II b) II y III c) III y IV
2. Un abogado al juez: No puede condenar a mi d) I y III e) II y IV
cliente a cadena perpetua por el parricidio
cometido. Fíjese que se ha quedado huérfano. 4. “Nunca serás mi amigo porque eres capricornio”.
¿Qué falacia se ha cometido? ¿Qué falacia se ha cometido?
a) argumentum ad misericordiam a) equívoco
b) argumentum ad baculum b) anfibología
c) argumentum ad ignorantiam c) causa falsa
d) argumentum ad populum d) énfasis
e) argumentum ad hominem e) división
96
96
5. Una madre le dice a su hijo: “Si no terminas la tarea te olvidas de comer”. ¿Qué falacia F
se ha cometido?
a) populum b) verecundiam
I
c) hominem d) baculum L
e) hominem O
S
O
R ETO PRAXIS F
Í
1. ¿Qué falacia se comete en: Luis nació en una 4. Vincule la fórmula típica: A
Lima que se estará pudriendo? I. R e L a. inclusión total
a) anfibología b) equívoco II. C i M b. exclusión parcial
c) énfasis d) causa falsa III. T a B c. inclusión parcial
e) pregunta compleja IV, Q o F c. exclusión total
2. “Nadie sabe si Carlos llegó al trabajo, de ahí a) Ia, IIb, IIIc, IVd b) Id, IIc, IIIa, IVb
que seguramente nunca llegó”. ¿Qué falacia se c) Ic, IIa, IIId, IVb d) Id, Ic, IIIb, IVa
comete? e) Ib, IIa, IIId, IVc
a) argumentum ad ignorantiam
b) ignoratio elenchi 5. A qué proposición categórica corresponde el
c) causa falsa siguiente diagrama:
d) equívoco
e) énfasis
3. En una proposición categórica:

a) siempre hay una relación de inclusión.
b ) si el sujeto es verdadero, el predicado no es
falso. a) todo vivíparo
c) el predicado se incluye o excluye del sujeto. b) algún mamífero
d) nunca hay una relación de exclusión. c) algún vivíparo no es mamífero
e) el sujeto puede estar incluido parcialmente en d) no hay vivíparo
el predicado. e) algún mamífero no es vivíparo
97
97
F
I
L
O
Lógica
proposicional 36Capitulo
S
O
F M arco Teórico
Í
A 1. PROPOSICIÓN
Es cualquier enunciado que afirma o niega, que expresa conocimiento (apofánticas) siendo falsos o verdaderos.
La lógica no se interesa en aquellos que expresan emociones, órdenes , dudas, exhortaciones, etc.
Expresión verba
Acto psíquico Contenido objetivo
o escrita
Terminología actual Juicio Proposición Enunciado o sentencia
Terminología antigua Juicio Juicio Proposición
Una cosa es el acto psíquico de juzgar (juicio), otra es el contenido objetivo (proposición) y otra la expresión
externa (enunciado o sentencia). Imagine 20 alumnos de diferentes nacionalidades a quienes el profesor
propone que piensen en el Teorema de Pitágoras y que lo escriban en una hoja, se producen en la clase 20 actos
psíquicos distintos de pensar, un solo contenido objetivo pensado (el teorema propuesto, idénticos en todos)
y una pluralidad de expresisones lingüísticas distintas de dicho teorema (unas expresiones en castellano, otras
en alemán, otras en inglés, etc.)
La Lógica se ocupa entonces de las proposiciones, no de los enunciados, pero como las proposicones no
pueden ser estudiadas si no son expresadas o enunciadas, entonces se puede decir que estudia las proposicio
nes que se expresan en los enunciados, toda proposición debe ser aseverativa.
2. PREMISA 3.2.Inferencia mediata

Son enunciados que poseen la capacidad de Es aquella que posee 2 o más premisas y
derivar una conclusión. Para que una proposición una conclusión, si tiene 2 premisas y una
sea una premisa debe estar en el contenido de un conclusión se le llama “silogismo”, si tiene más
razonamiento, toda premisa es una proposición, de 2 premisas y una conclusión se le llama
pero no toda proposición es una premisa. “polisilogismo o sorites”.
Ejemplo: Ejemplo:
P1 Todo número par es múltiplo de 2
Todo varón es mortal
P1 P2 Ningún número impar es múltiplo de 2
Algún mortal es varón
∴ Ningún número impar es par.
Algún alumno es E.T.
P1
Algún E.T. es alumno P1 Para salir de la casa en llamas o tengo que
bajar por la escalera ardiendo o tengo que
3. INFERENCIA saltar por la ventana.
Es un sistema de premisas, que llegan a una P2 Si bajo por la escalera ardiendo corro el
conclusión. Puede ser: peligro de sufrir quemaduras.
3.1.Inferencia inmediata P3 Si salto por la ventana corro el peligro de
Es aquella que tiene una premisa y una quedar confuso.
conclusión.
Ejemplo: ∴Para salir de la casa en llamas tengo que
P1 Todo gato es felino conocer el riesgo de quedar confuso o de
∴ Ningún gato es no felino sufrir quemaduras.
98
98
TIPOS DE PROPOSICIÓN
A. PROPOSICIÓN ATÓMICA O SIMPLE
4. Proposición implicativa o hipotética
Utiliza el enlace “si_ entonces_”, además existen
F
Son aquellas que solo afirman y no utilizan otros equivalentes, del término “si” (porque, ya I
enlaces, existen los sigueintes tipos: que, puesto que, cuando, en visto que, coma (,) L
1. Proposición atómica relacional
Utiliza la forma “S” es “P”.
se concluye que)
Ejemplo: Si esta figura es un cuadrado entonces
O
Ejemplo: Ximena es bonita. es un cuadrilátero. S
¿Cuál es el antecedente?...............................

O
2. Proposición relacional
Utiliza la forma R(s, y).
p ⊃ q 

F
p → q
Ejemplo: Juan es amigo de Alan.

 Í
3>4
¿Cuál es el consecuente? ................................ A
Elena y Pedro son primos.
5. Proposición bicondicional o coimplicativa o
B. PROPOSICIONES MOLECULARES O equivalente
COMPUESTAS COLIGATIVAS Utiliza el enlace “Si y solo si” u otros equivalentes
Son aquellas que afirman o niegan y utilizan como solamente si entonces y solo entonces,
enlaces, existen los siguientes tipos: siempre y cuando.
1. Proposición conjuntiva o coyuntivas Ejemplo: 3 > 2 si y solo si 2 < 3
Es aquella que utiliza el enlace “............ y ............·, Simbólicamente:
además es conmutativa. Otros equivalentes de
“Y” son: pero, además, aunque, sin embargo, 6. Proposición negativa
mientras, más, empero, no obstante, tanto _ a. Negación libre
como_, a la vez que, e, coma(,), punto (.) Es falso que ..................................
Ejemplo: El número 2 es par y el número 3 es No es el caso que .................................
primo. No se cumple que .................................
Simbólicamente p ∧ q Es imposible que .................................
2. Proposición disyuntiva débil o inclusiva Ejemplo: Es falso que a > b o b = c; ∼ (p ∨ q)

Utiliza el enlace “............ o .............”, permite
b. Negación ligada
que ambas alternativas sean verdaderas a la
Utiliza el adverbio “no”.
vez.
Ejemplo: Hoy no es domingo: ∼ p
Ejemplo: Tomas café o tomas leche.
Simbólicamente: p ∨ q 7. Proposición binegativa
Utiliza el enlace “ni................ ni.................”
3. Proposición disyuntiva fuerte o exclusiva Ejemplo:
Utiliza el enlace “o............ o .............”, no permite Hoy ni hace calor ni hace frío: p ↓q
que ambas alternativas sean verdaderas a la Hoy no hace calor y no hace frío: ∼ p ∧ ∼ q
vez.
Ejemplo: O Tomas café o tomas leche. 8. Proposición incompatible
Simbólicamente: p ∆ q Utiliza el enlace “Es incompatible que”
Ejemplo: Es incompatible que a > b y b > c: p/q
Es falto que a > b > c: ∼ (p ∧ q)
99
99
PRAXIS
5To DE secundaria
F P RAXIS INTERMEDIO
I
L
1. La lógica estudia la(el): 7. Formaliza: Mariátegui y Haya son coetáneos
O a) pensamiento a la vez compatriotas, sin embargo tienen
S b) lenguaje
c) verdad
planteamientos opuestos:
a) (p∧q)→r
O d) proposición b) (p∧q)→∼r
F e) inferencia c) (p∧q)∧r
d) [(p∧q)∧(r∧s)]→∼t
Í 2. Halla la conclusión para: e) [(p∧q)∧(r∧s)]→t
A P1. Ningún felino es ovíparo
P2. Algún animal es felino 8. Simboliza: Los otorongos, felinos depredadores,
C: están en vías de extinción
a) Todo felino es animal a) (p∧q) b) (p→q)
b) Ningún animal es ovíparo c) p d) (p∨q)
c) Algún ovíparo es animal e) ∼p
d) Todo felino es carnívoro
e) Algún animal no es ovíparo 9. Identifica cual de las siguientes expresiones
constituye una formula bien formada
3. Ubica la relación correcta I. p II. (p∨q→r)
a) Aristóteles - Tractatus Lógico III. ∼p IV. (p∧q)∼r
b) Russell - Organon
c) Frege - Conceptografía a) solo I b) I y III
d) Peano - Principia Mathematica c) II y IV d) I y IV
e) Wittgenstein - Formulario Matemático e) III y IV
4. Señala la expresión que indica una proposición: 10. Señala lo cierto para las metavariables:
a) La computadora tiene sueño a) Reemplazan al lenguaje natural
b) Ojo por ojo, diente por diente b) Sustituyen proposiciones simples
c) Prohibido fumar en lugares públicos c) Reemplazan a los términos gramaticales
d) Ojala termines la tarea d) Sustituyen formulas bien formadas
e) Ximena está presente e) Determinan la jerarquía entre constantes
lógicas
5. Una proposición
a) Tiene valor de verdad 11. Indica en orden decreciente las constantes de
b) Puede contener aseverativo acuerdo a su jerarquía (p→∼q)∧r
c) Es un enunciado aseverativo a) Conjunción, condicional, negación
d) Puede ser falsa b) Conjunción, negación, condicional
e) Todas c) Negación, condicional, conjunción
d) Condicional, negación, conjunción
6. Las expresiones interrogativas y exclamativas e) Negación, conjunción, condicional
resultan ser:
a) Oraciones aseverativas 12. ¿Cuántas variables se emplean para simbolizar:
b) Pseudo proposiciones Nietzsche, influenciado por Schopenhauer,
c) Siempre verdaderas sostenía que la vida es sufrimiento constante?
d) Proposiciones simples a) 1 b) 2 c) 3
e) Oraciones no aseverativas d) 4 e) 5
100
100
F
P RAXIS AVANZADO I
L
1. Jimena no practica básquet tampoco vóley, pues 4. Simboliza: Descartes es creyente pero distingue
su estado de salud es delicado, en vista de esto su entre filosofía y teología:
O
rehabilitación será más intensa. La fórmula que A) (q∧r)→p S
simboliza lo anterior es: B) (p∧q)
A) s→[r→(∼p∧q)] C) (p∧q)→r O
B) [r→(∼p∧∼q)]→s D) (p→q)∧r F
C) (∼p∧∼q)→r E) p→(q∧r)
D) [r→∼(p∧q)]→s Í
E) [(∼p∧∼q)→r]→s 5. Simboliza: Postulemos a una especialidad A
demandada o no, igualmente solo el estudio
2. Formaliza: Las protestas cesan si se resuelve el garantiza el ingreso.
problema económico, sin embargo esto no ocurre, A) (p∨∼p)→r
por consiguiente continúan: B) (p∨∼p)∧q
A) [(p→q)∧∼p]→q C) (p→p)∧∼r
B) (p∧∼q)→q D) (p∨∼p)→q
C) [(q→p)∧∼q]→r E) (p∧∼p)∧∼q
D) (p→q)→∼r
E) [(q→p)∧∼p]→∼r
3. Formaliza: Es imposible que Demócrito sea

atomista a la vez monista, de ahí que es o lo uno o
lo otro.
A) ∼[(p∧q)→(p∨q)]
B) ∼(p∧q)→(p→q)
C) (p∆q)→∼(p∧q)
D) ∼(p∧q)→(p∧q)
E) ∼(p∧q)→(p∆q)
101
101
PRAXIS
5To DE secundaria
F
I
L
O
S
O
F
Í
A
102
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5° SECUNDARIA
PRAXIS
COMUNICACIÓN
IV BIMESTRE
30
C
O
M Ortografía II
U
Capitulo
N
I
C
A
C P RAXIS INTERMEDIO
I
Ó
N 1. Señale la alternativa correctamente tildada. 6. Señale la alternativa correctamente escrita.
a) Estuvo donde conociste al alferez. a) Estuvo dónde ellos lo dejaron.
R b) Dime si traes tu maletín. b) Dime que traes en tu maletín.
c) Se puso botox para borrar sus arrugas. c) No sabe cual es tu decisión.
d) Será para Oscar que lo necesita. d) Será para quién lo necesite.
e) Mi alma matér es Pámer. e) ¡Qué gran fiesta de aniversario!
2. Marque la alternativa donde haya uso correcto del 7. Marque la alternativa donde hay escritura correcta.
acento ortográfico. a) Nunca se sabe adonde está.
a) Nunca me gustaron ese tipo de examénes. b) Tú no sabes cuanto te extraña.
b) Discutimos la estratégia en el interín. c) Le dije que sólo me lo de a mí.
c) A la última tentación, Jesús resistió. d) No sabes qué dolor siento.
d) No se presentó el jurista italo - americano. e) ¡Que feliz ha de ser él contigo!
e) Deberías ser consciente de su estres.
8 Presenta pronombre interrogativo.
3. Señale la oración que contenga tilde correcta. a) ¡Qué pasó aquí!
a) Yo por tí soy capaz de todo. b) ¡Oh, qué niña tan bonita!
b) Hace más de un siglo que el peruano aguarda. c) ¿Dónde ocurrieron los hechos?
c) Hubo grandes compositores que tu debes tener d) ¿Quién me habló esta mañana?
en tú colección. e) ¿Cuál casa es la de Pedro?
d) Sólo no es una buena manera de vivir. Debes
buscar compañía. 9. Presenta adjetivo interrogativo.
e) La situación más ruín de todas, fue ésta. a) ¿Cómo vamos a llegar si no sabes la dirección?
b) ¡Qué dijo!
4. ¿En qué alternativa SE deberá tildarse? c) ¡Qué susto me acabas de sacar!
a) Se que tú te marcharás d) ¿Qué tienes en las manos?
b) Se muere de vergüenza. e) ¿Cuándo perdí mi dignidad?
c) Se pasó de vueltas.
d) Ese anillo se oxidó por ser barato. 10. ¿En qué oración QUE no debe tildarse?
e) Es necesario, que se dé cuenta. a) ¡Vaya! ¿Qué sueño me dio?
b) ¡Que salga!
5. Caso en que la palabra AUN debe llevar tilde: c) ¿Qué quieres tú aquí?
a) ¿Todos, aun ella, me odian? d) ¿Qué tanto te falta para terminar?
b) Sé que aun me espera una oportunidad. e) ¿Qué le falló al refrigerador?
c) Ni aun en sueños te olvido.
d) Ella no sonríe aun en fiestas
e) Seremos aun más que amigos.
104
104

C
11. Marca la opción donde hay uso adecuado de las 12. Indica la alternativa que presenta uso incorrecto O
letras mayúsculas.
a) Durante el Verano viajarán a las islas Ballestas.
de las letras mayúsculas.
a) El Signo Cáncer está representado por el can-
M
b) Zambo, wanka, gueso y pellejo eran perros pas- grejo. U
tores. b) Solo Dios, el Todopoderoso, te protegerá. N
c) Los Limeños festejaron el día de la canción crio- c) Tu auto se vendió el miércoles a buen precio.
lla. d) El alcalde del Rímac visitó Ancash el sábado.
I
d) Es de conocimiento que la Tierra gira alrededor e) Wílber tiene un Quijote de 1700. C
del Sol. A
e) Los artistas se presentaron en el parque de la C
Exposición.
I
Ó
N
P RAXIS AVANZADO R
1. Marque la alternativa correctamente usado el 4. Presenta una palabra con tilde optativa.
acento ortográfico. a) Tengo los cuádriceps de Yaco.
a) Toco un solo de piano. b) Natalia, en el ínterin, nos dijo “ajos y cebollas”.
b) Vive triste desde que te fuíste. c) Rarush, mi gatito angora, es un espécimen en
c) Iré sólamente aunque no lo creas. extinción: cuidémoslo.
d)Dany le dio tortícolis por mirar mucho al cajo-
d) Vive sólo y solamente de sus rentas.
nero chinchano.
e) No hornéa pan con bromato.
e) El señor Hildebrando tiene un “sexapil” que biz-
quea a todas.
2. En la siguiente lista de palabras: pasaba, lápiz, pú-
blico, ejército, meridiano, acumula, alcohol, benefi- 5. Señala la alternativa en la que se ha usado las ma-
cio, tenemos__________________________. yúsculas de modo correcto.
a) 3 agudas, 3 llanas, 2 esdrújulas a) Tengo una vecina que siempre asiste a la Biblio-
b) 1 aguda, 5 llanas, 2 esdrújulas teca Nacional del Perú.
c) Ninguna aguda, 6 llanas, 2 esdrújulas b) Vi ese cuadro en el Museo De La Nación duran-
d) 2 agudas, 6 graves, ninguna esdrújula te la tarde.
e) 1 aguda, 6 llanas, 1 esdrújula c) Tengo los cuatro libros de la palabra del mudo
de Ribeyro.
3. Marque la opción en la que la palabra DE esté in- d) La calle bolívar tiene más de 30 cuadras.
correctamente tildada. e) ¿Qué dijiste? ¡pero esto es el colmo!
a) Lo cierto es que quiero que dé más de sí.
b) Aún te amo y aún te espero, aunque no dé seña-
les de vida.
c) Así dé muestras de cariño, yo lo amo.
d) Si un día dé sol llega, es que tú ya tocaste mi
puerta.
e) Para mí, dé hasta lo que no tiene.
105
105
C PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA
O
M R ETO PRAXIS
U
N 1. Marque la alternativa correcta. 4. ¿En qué caso se aprecia error en el uso de la mayús-
I ( ) Las palabras terminadas en -mente son cula?
a) Margot del Olmo vive en Los Olivos.
C siempre graves o llanas
b) París, la Ciudad Luz, es glamorosa.
( ) Ningún monosílabo tiene acento.
A ( ) Siempre que una palabra aguda termine c) Ayer leí hasta la página veintitrés del Quijote.
C en s, se tilda. d) Celebraremos el Sábado mi ingreso en la uni-
I ( ) Cuando la última letra de una palabra
versidad.
e) El coronel Abad es muy famoso por sus con-
Ó grave es s jamás se debe tildar.
quistas.
N a) V V V V c) V V F F e) F F F F
b) V F F V d) F F V V
R 5. El Ministro de Vivienda y el Presidente Ollanta
Humala lanzaron el programa «Agua para todos»
2. Presenta uso incorrecto de la tilde. en San Juan de Lurigancho.
a) Habiéndose escapado el animal, decidiose ir en El texto anterior presenta _____ errores en el uso
su búsqueda. de mayúscula.
b) Ella y él son amigos de mi hermano. a) seis d) tres
c) Esta pluma es mucho mejor que esa, pero yo b) dos e) cuatro
prefiero aquella. c) cinco
d) Esta sonata es en sí bemol.
e) El decímetro es diez veces mayor que el centí-
metro y cien veces mayor que el milímetro.
3. Señale la oración en la que se debe colocar la ma-

yor cantidad de tildes.
a) No se si se fue a la casa de Victor.
b) Cesar me vendio el baúl a buen precio.
c) A ti o a el le daran te en la mañana.
d) Ines vendra el 28 o 29 de julio.
e) Se que si tu lo pides que te de, lo hara.
106
106
Verbo
31
C
O
y adverbio M
U
Capitulo N
I
C
A
P RAXIS INTERMEDIO C
I
1. No me lo había presentado, sin embargo, ella ya 7. Presenta adverbio relativo.
Ó
había sospechado de quien se trataba, Los verbos a) Donde N
del texto anterior están en tiempo__________. b) Siempre R
a) pretérito anterior c) Cómo
b) pluscuamperfecto d) Aunque
c) indefinido e) En verdad
d) imperfecto
e) perfecto compuesto 8. No es adverbio.
a) Tanto b) Mucho
2. ¿Qué alternativa presenta un verbo en tiempo plus- c) Pocos d) Algo
cuamperfecto? e) Más
a) Hube tardado.
b) He visitado a todas. 9. No es adverbio.
c) Había ingresado a la carrera más rentable. a) Apenas d) Tanto
d) Habré partido. b) De malas e) Antes
e) Había mucha gente allá. c) Media
3. En Tal vez fui yo que no puedo olvidar, el verbo se 10. ¿En qué oración aparece adverbio de modo?
encuentra en modo_________________. a) Viajaremos pronto a Piura.
a) indicativo d) indefinido b) Los niños se quedarán aquí.
b) subjuntivo e) potencial c) Ella contestó correctamente.
c) imperativo d) Ellos retornaron anoche.
e) Iré a la biblioteca mañana.
4. En Dejad que los niños vengan a mí, el verbo se
encuentra en modo___________. 11. El adverbio concuerda con el verbo en_________.
a) potencial d) imperativo a) Número
b) subjuntivo e) compuesto b) género y número
c) indicativo
c) número y persona
5. Elija la serie con accidentes gramaticales corres- d) género, número y persona
pondientes al verbo. e) no concuerda
a) Tiempo, número, género y modo
b) Número, género, aspecto y modo 12. ¿Cuántos adverbios hay en la siguiente oración:
c) Persona, número, tiempo y modo Ella jugaba muy mal, pero se esforzó mucho por
d) Género, número, tiempo y voz mejorar?
e) Modo, número, caso y tiempo a) Uno c) Dos e) Tres
b) Cuatro d) Cinco
6. ¿Cuántos adverbios hay en Los últimos serán los
primeros?
a) Uno b) Cero c) Tres
d) Dos e) Cuatro
107
107
O
M
P RAXIS AVANZADO
U 1. En el enunciado «Pánfila, si me trataras más, no 4. La oración Reclámaselo tiene verbo con objeto...
N me mirarías de esa manera», lo subrayado se en- respectivamente.
I cuentra en tiempo ___________. a) directo e indirecto
C a) pretérito d) imperativo b) directo y circunstancial
b) condicional e) subjuntivo c) ambos directos
A c) futuro d) indirectos y circunstancial
C e) indirecto y directo
I 2. El enunciado «Es modo verbal que expresa man-
Ó dato» corresponde a la definición de__________. 5. Todo verbo transitivo lleva como complemento
a) verbo imperativo ____.
N b) verbo subjuntivo a) un circunstancial
R c) verbo infinitivo b) un agente
d) verbo participio c) un atributo
e) verbo gerundio d) un objeto directo
e) no obligatorio
3. Señale las afirmaciones correctas.
I. El adverbio puede modificar al adjetivo.
II. El sustantivo puede modificar al adjetivo.
III. El adverbio puede modi-
ficar a otro adverbio.
a) Sólo I d) I, III
b) Sólo II e) II, III
c) I, II, III
R ETO PRAXIS
1. ¿Qué oración no presenta verbo copulativo? 4. ¿En qué oración hay un verbo reflexivo?
a) Anduvo muy triste por la calle. a) Recuerdas el número.
b) devolver eso fue la solución. b) Se besaron con ternura y amor.
c) Parece medio asustada. c) Te vas hoy.
d) Eso estuvo difícil. d) Se ama mucho.
e) Eulogio quedó estupefacto con la noticia. e) Lo mira fijamente.
2. ¿Qué oración presenta verbo impersonal? 5. Señale la opción correcta:

a) Devolverá unos libros. a) El atributo puede ser un adverbio
b) Tomé de ellas lo mejor. b) Los verbos intransitivos pueden llevar OD.
c) A veces le da por volverla a buscar. c) Los verbos reflexivos no son pronominales.
d) Hubo la gran necesidad de contar con él. d) Los verbos recíprocos solo tienen objeto directo.
e) El mundo es ancho y ajeno. e) El verbo transitivo siempre lleva O.D.
3. ¿Qué oración presenta verbo transitivo?

a) Puede irse a cualquier parte.
b) Murió cuando trataba de escapar.
c) Soñaba con viajar muy lejos.
d) Estamos aún esperando.
e) Le compraron sus poesías.
108
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32
C
Preposición, O
conjunción e interjección M
U
Capitulo N
I
C
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P RAXIS INTERMEDIO
C
I
1. ¿En qué opción no aparece ninguna preposición? b) Después de ti no hay nada. Ó
a) Ahora solo queda lamentos después de lo pasa- c) Me pareció que vi a un lindo gatito. N
do. d) Hoy tengo un enorme disgusto.
b) Habla de todo y no comunica nada. e) Con la esperanza de ganar, voy a la carrera.
R
c) Y que nadie sepa la verdad, mi vida.
d) En todas hay preposición. 7. No es conjunción subordinante.
e) En ninguna hay preposición. a) Aunque d) Así que
b) Pero e) Si
2. En Mi vida estuvo llena de pequeños detalles c) Porque
que al final solo fueron para ti, hay_________
preposición(es) 8. ¿Cuántas conjunciones coordinadas hay en Odio-
a) Cero d) Una so y cobarde en toda circunstancia, pero así has
b) Dos e) Cinco logrado conquistar mi corazón que ya no me per-
c) Tres tenece?
a) Cero c) Una e) Dos
3. La estructura de la preposición se compone de b) Tres d) Cinco
_____.
a) conjunción + elemento verbal 9. Relacionar:
b) adverbio + preposición I. Copulativas A. Pero, mas
c) preposición + elemento nominal II. Disyuntiva B. Y, e, ni
d) preposición + elemento adverbial III.Adversativa C. O, u
e) preposición + preposición IV. Consecutiva D. Luego, pues
a) IB, IIA, IIID, VC
4. En la vida hay amores que nunca pueden olvidarse b) IA, IIC, IIIB, IVD
y situaciones que llevan de una cosa a la otra. c) IB, IIC, IIIA, IVD
En el texto anterior, ¿cuántas preposiciones hay? d) IC, IIB, IIID, IVC
a) Dos c) Cinco e) Tres e) IA, IIB, IIIC, IVD
b) Cuatro d) Seis
10. En qué oración no hay frase conjuntiva.
5. ¿Cuáles de las siguientes preposiciones ya no for- a) Ya que no quieres, yo lo tomaré.
man parte del repertorio del castellano? b) En caso que no viniese, tú lo reemplazarás.
I. Mediante IV. Cabe c) Dicen que llegó tarde sin embargo no lo vi.
II. Allende V. Ante d) Luego lo visitaré, pero no creo que lo encuentre.
III.Pro VI. So e) Iré a pesar de que no lo deseo.
a) Solo II
b) I, III y V 11. En La tribuna del coloso se encontraba totalmente sa-
c) II y I turada: ya no entraba ni un alfiler en esta final entre
d) Todas menos V Gracilaso y los cremas, encontramos__________
e) Todas conjunciones.
a) Cero c) Una e) Dos
6. ¿En qué opción hay menos preposiciones? b) Tres d) Cinco
a) A continuación tenemos que resolver los ejerci-
cios con prontitud.
109
109
O 12. ¿Cuántos conjunciones copulativas hay en Es toda forma de comunicación (palabras, gestos, mímicas,
colores, luces y otros) que emplea el hombre para la expresión de pensamientos?
M a) Cero c) Una e) Dos
U b) Tres d) Cinco
N
I
C
P RAXIS AVANZADO
A 1. Marcar la cantidad de frases prepositivas (locucio- 3. Es una conjunción adversativa.

nes) que hay en Después de hacer su ingreso, se a) Más b) y
C puso en medio de los invitados y habló acerca de su c) o d) por lo tanto
I vida privada a fin de amenizar la reunión. e) mas
Ó a) Dos
N b) Cinco 4. No es conjunción
R c) Cuatro
d) Tres
a) Como
c) Es decir
b) O sea
d) Sin
e) Seis e) Que
2. Es correcto con respecto a la preposición. 5. Oración que presenta conjunción comparativa.

a) Se pospone a un sustantivo para subordinarlo. a) Vino y se fue.
b) Hay más de 30 preposiciones. b) Salió pero dejó el encargo.
c) Sufre accidentes de género y número. c) Trabajas o estudias.
d) Si no existieran las preposiciones, los sustantivos d) Es tan alto como tú.
no podrían modificar. e) Ninguna vino hoy.
e) La preposición es siempre un morfema lexemático.
R ETO PRAXIS
1. Reconoce la alternativa con más preposiciones. a) Siempre que necesites a un buen amigo, te busco
a) Practiqué hasta en el patio, pero no lo aprendí. uno.
b) Mucho café, bastante azúcar, demasiado pan. b) Como le dolía la cabeza, llamó a su enfermera
c) Nunca fui abajo, pues dicen que mucho penan. favorita.
d) Encima de la radio lo vi muy tranquilo, Kathy. c) Dime si ya sabes el porqué de su actitud tan
e) Al atardecer volvió del campo con un tesoro. desafiante.
d) Como confieses ahora, te perdonaré, pues te
2. Identifica la relación incorrecta. quiero.
a) Aun cuando te enoje, no te haré daño: concesiva. e) Si tuviera tu entusiasmo, iría; no obstante, soy
b) Era tal su destreza que no tenía rival: consecutiva. apático.
c) Deseaba lo que esa mujer más amaba: completiva.
d) Aquel entrenaba, empero era lento: adversativa. 5. Identifica la oración con dos preposiciones y dos
e) Hoy estoy tocando fondo, pues te perdí: causal. adverbios simples.
a) Somos más fuertes, desde siempre, con cada reto
3. Reconoce la alternativa que presenta preposición superado.
agrupada y locución prepositiva. b) El amor de la familia es la mayor bendición que
a) Este día gris, a tu lado, se volvió el más feliz. podemos poseer.
b) Casilda, ahora te busco en tu zona sin permiso. c) Las peleas en la familia son muy comunes y, a
c) Hasta en mis sueños estás junto a mi corazón. veces, inevitables.
d) Las horas muy despacio pasan en mi intimidad. d) No decidimos, generalmente, como empieza una
e) El ayer ha sido nefasto, mas pronto todo cambiará. discusión en casa.
e) Solo podemos apelar a la unidad y al amor para
4. Señala la opción que contiene conjunciones no dañarnos más.
condicional y causal respectivamente.
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Signo lingüístico y
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variaciones lingüísticas M
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Capitulo N
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1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
ZZ Los seres humanos podríamos vivir sin las palabras. ( )
N
ZZ Cualquier grupo de letras forma una palabra. ( )
R
ZZ En un signo lingüístico se unen pensamiento y sonido. ( )
ZZ El signo lingüístico no existe. ( )
ZZ Saussure inventó el signo lingüístico. ( )
ZZ El signo tiene dos planos. ( )
ZZ El concepto es el significante. ( )
ZZ La imagen acústica es la representación mental del sonido. ( )
2. Relaciona las explicaciones con los conceptos del lado derecho y recordarás las características del signo lingüís-
tico.
1. Las unidades que lo forman se encadenan, se juntan una a la otra de ( ) Biplánico
manera sucesiva.
2. En un determinado momento de la historia, el signo no puede ( ) Arbitario
cambiar. La fuerza de la tradición lo mantiene así.
3. La relación entre el significado y el significante no es natural ni ( ) Articulado
necesaria; es determinada por los hablantes.
4. Tiene dos planos, que son el contenido y la expresión. ( ) Mutable
5. Con el paso del tiempo cambia, en cualquiera de los dos planos. ( ) Inmutable
6. Está compuesto por unidades más pequeñas que pueden analizarse. ( ) Lineal
3. Significante y significado son partes del (la)... c. es arbitrario

a. Semántica d. es natural.
b. Lenguaje e. es convencional
c. Signo lingüístico
d. Vocablo 6. El signo linguístico no es:
e. Lengua a. biplánico
b. arbitrario
4. El signo lingüístico presenta dos planos: c. lineal
a. significante - referente d. mutable
b. significación - significador e. anacrónico
c. emisor - receptor
d. significado - significante 7. El significado y el significante se relacionan con:
e. lengua - habla a. la oración gramatical
b. el concepto del diccionario
5. El signo lingüístico......... c. la estructura de la significación
a. es de cáracter biplánico. d. la concordia lingüística
b. sufre cambios a través del tiempo. e. el signo lingüístico
111
111
O 8. Relaciona las características del signo lingüístico 10. La arbitrariedad:

A. arbitrariedad a. La secuencia de sonidos lingüísticos.
M B. biplánico b. La relación entre lengua y habla.
U C. mutabilidad c. El convencionalismo entre significado y
1. Ningún significante exige un significado. significante.
N 2. Tiene significado y significante d. La modificación de los significantes.
I 3. Puede sufrir alteraciones. e. La emisión de los significados.
C
A a. A-2, B-1, C-3 11. Los cambios que sufre el signo lingüístico, a lo
b. A-1; B-3, C-2 largo de su evolución, se estudian con criterio:
C c. A-3, B-2, C-1 a. Sintáctico
I d. A-1, B-2, C-3 b. Morfológico
Ó e. A-2, B-1, C-3 c. Diacrónico
N d. Sincrónico
e. Fonético
R 9. Un silbato de la policía de tránsito indicando el
sonido alto es un signo:
a. Artificial 12. Indica la relación apropiada:
b. Natural a. Lingüística - no lingüística
c. Básico b. Síntaxis - palabras
d. Internalizado c. Morfología - oraciones.
e. Etimológico. d. Fonética - significados.
e. Fonología - fonemas
P RAXIS AVANZADO
1. La palabra "visión" es palabra de dos sílabas, aguda, 4. La evolución del signo lingüístico se aprecia
de acento ortográfico. El estudio es de tipo cuando se hace un estudio con criterio
a. Diacrónico a. sincrónico.
b. Sincrónico b. diacrónico.
c. Sintáctico c. fonológico.
d. Morfológico d. fonético.
e. Semántico e. semántico.
2. ¿Cuál de los siguientes elementos es el más 5. El plano de la expresión corresponde con el

importante en la constitución del signo lingüístico? a. concepto.
a. El significante b. idea.
b. El significado c. significante.
c. Más el significado que el significante. d. significado.
d. Más el significante que el significado. e. referente.
e. Los dos son de igual importancia.
3. Que los hablantes tácitamente acepten la

imposición de los signos lingüísticos significa que
estos son
a. lineales.
b. inmutables.
c. mutables.
d. arbitrarios.
e. biplánicos.
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Situación
35
C
lingüística del Perú O
M
Formación de la lengua española U
Capitulo N
I
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Ó
1. El quechua del Tigre se habla en: 8. Las lenguas no amerindias llegaron al Perú : N
a) el sur. b) la selva. a) en el siglo XV.
c) el norte. d) la costa. b) en el siglo XVI.
R
e) Chile. c) en el siglo XVI.
d) en el siglo XVII.
2. El yaru le pertenece al quechua: e) en el siglo XVIII.
a) sureño. b) central.
c) norteño. d) selvático. 9. La más importante lengua no amerindia del Perú
e) costeño. es el:
a) aimara.
3. El aimara también se habla en: b) quechua.
a) Brasil y Chile. c) portugués.
b) Ecuador y Bolivia. d) chino.
c) Colombia y Argentina. e) castellano.
d) Bolivia y Chile.
e) Chile y Ecuador. 10. Políticamente, las lenguas amerindias y no
amerindias están en:
4. El cauqui se habla en: a) igualdad.
a) Cajamarca. b) superioridad de las primeras.
b) Lima. c) inferioridad de las primeras.
c) Ica. d) inferioridad de las segundas.
d) Moquegua. e) Más de una es correcta.
e) Iquitos.
11. El Perú es un país multilingüe porque en su
5. La lengua culina pertenece a la familia: territorio coexisten
a) Arahuaca. b) Arahua. a) Muchas culturas
c) Huitoto. d) Pano. b) Varios dialectos
e) Candoshi. c) Muchos hablantes bilingües
d) Varias lenguas
6. La lengua nagua pertenece a la familia: e) Muchos hablantes monolingües
a) Arahua. b) Pano.
c) Arahuaca. d) Bora. 12. La zona del Perú que presenta mayor complejidad
e) Jíbaro. lingüística es:
a) La sierra sureña
7. ¿Qué lengua no pertenece a la familia Pano? b) La amazonía
a) amahuaca c) El barrio chino
b) chayahuita d) La sierra central
c) nahua e) La costa norte
d) marinahua
e) sharanagua
113
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O P RAXIS AVANZADO
M
U 1. Familia lingüística amerindia con mayor 3. Se denominan lenguas amerindias a las lenguas
N distribución geográfica en el Perú: que:
I a) Pano b) Aimará c) Quechua a) Se hablan en las fronteras
C d) Arahuaca e) Bora b) Tienen pocos hablantes
c) Están en vías de extinción
A 2. Marca la relación correcta con respecto a la lengua d) Son habladas solo en la sierra
C y a la familia que pertenece. e) Existían antes de la llegada de los españoles
I I. ocaina – Araucana
II. asháninca – Arahuaca 4. En el Perú, el castellano, el aimara, y el quechua
Ó III. huitoto – Jíbaro son considerados:
N IV. shipibo – Pano a) Lenguas d) Dialectos
R V. aimara – Aru b) Sociolectos e) Idiomas
a) I, II y III c) Interlectos
b) II, III y IV
c) I, III y V 5. Que alternativa NO presenta una lengua
d) II, IV y V amazónica
e) I, IV y V a) Shipibo b) Huitoto
c) Jibaro d) Cauqui
e) Bora
R ETO PRAXIS
1. Las lenguas romances también se llaman ______ 4. En el Perú, la zona donde hay mayor concen-
a) latinas b) Neolatinas tración de lenguas amerindias es la:
c) Paralatinas d) Retrolatinas a) Sierra b) Costa norte
e) Universales c) Costa d) Sierra central
e) Amazonía
2. Las lenguas romances también se hablan
aproximadamente desdel el siglo 5. El fenómeno del multilingüismo :
a) IV d.C. b) IX d.C. a) Es propio de los países en desarrollo.
c) XIII d.C. d) XVI d.C. b) Surge cuando aparece el analfabetismo.
e) VII d.C b) Se produce cuando hay muchos hablantes.
d) Se da cuando en un país coexisten varias
3. Señala la serie que contiene solo lenguas romance. lenguas.
a) Italiano, portugués, francés. e) Se produce cuando las lenguas carecen de
b) Catalán, español, quechua. escritura
c) Rumano, italiano, inglés.
d) Portugués, árabe, catalán.
e) Francés, alemán, árabe
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Sintaxis I C
O
Estructura de la oración M
y el sujeto U
Capitulo N
I
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P RAXIS INTERMEDIO
I
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ZZ Analiza las siguientes oraciones y separa las pro- ZZ Señala el sujeto de las siguientes oraciones: N
posiciones si la oración es compuesta. Clasifica las R
oraciones por el sentido y por la forma (simple o 7. Sólo piensas en comer y comer.
compuesta).
8. A tu lado me siento el hombre más feliz del mundo.
1. ¿Cómo supiste que Juanita está esperando un bebe? 9. Se entusiasma muy fácilmente.
Por el sentido ___________________________
10. Lo único que sabe hacer bien es quitarle los pañales.
Por la estructura__________________________
11. En los antiguos y silenciosos pasillos del convento
2. Quizás, Jorge regrese hoy de su viaje a Cuba. dos voces reían fuertemente.
Por el sentido ___________________________ 12. Cuatro aviones de caza surcaban ágilmente los
Por la estructura__________________________ cielos.
13. En su escritorio guardaba la foto de su caballo
3. Espero ser la mejor alumna de mi colegio. favorito.
Por el sentido ___________________________
14. Dirigir una empresa lo ayudó a hacerse todo un
Por la estructura__________________________ hombre.
15. Sobre sus papeles se encontraba la prueba reveladora
4. ¡Nunca hubiera creído eso de ti!
de su infidelidad.
Por el sentido ___________________________
16. ¡Siéntate Miguel, a mi derecha!
17. En los cuentos de hadas nada de eso sucede.
5. Me han dicho que Juan es un gran mentiroso.
18. Por la esquina de su casa fueron hallados los
Por el sentido ___________________________
cadáveres de unos ladrones.
19. Lo más importante en su vida es haberla conocido.
6. Quisiera poder ayudarte en todo lo que tú quieras. 20. Solíamos jugar a que nuestro cuarto era un
Por el sentido ___________________________ consultorio médico.
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O
M P RAXIS AVANZADO
U
N 1. "Espero que hayas aprendido la lección". Según la 4. Marca la alternativa que presenta proposiciones
actitud del hablante, ¿qué tipo de oración es? coordinadas.
I a. Enunciativa d. Desiderativa a. Me han contado que te ha ido mal.
C b. Exhortativa e. Interrogativa b. El tigre no puede destigrarse: el hombre sí
A c. Dubitativa puede deshumanizarse.
C c. Como lo esperaba, nadie le hizo caso.
2. "¡Auxilio!" Según la presencia de sus miembros, d. Tú y ella.
I ¿qué tipo de oración es? e. Ojalá vengas hoy y me traigas un regalito.
Ó a. Unimembre sin verbo
N b. Bimembre con verbo 5. "El Perú se encuentra en estado de Emergencia".
R c. Unimembre con verbo Según la actitud del hablante, ¿qué tipo de oración
d. Bimembre sin verbo es?
e. Trimembre sin verbo a. Exhortativa d. Interrogativa
b. Enunciativa e. Desiderativa
3. "Nunca esperó que lo llamaras". ¿Qué tipo de c. Dubitativa
oración es por la presencia de proposiciones?
a. Oración simple
b. Oración descompuesta
c. Oración compuesta
d. Frase
e. Sintagma
R ETO PRAXIS
1. "Su rostro de niña de provincia iluminaba al 4. "Aquella noche, las callejas fueron cruzadas
ambiente". Lo subrayado es: indolentemente por el vagabundo". El sujeto
a) Parte del MI d) NS es:
b) MI e) Témino de MI a) El vagabundo
c) Aposición b) Las callejas
c) La oración es impersonal
2. No es característica del sujeto: d) Tácito (ellos)
a) Puede ser reemplazado por un pronombre. e) Aquella noche
b) Se encuentra indistintamente ubicado en la
oración castellana. 5. "Entregó ya todos sus registros el profesor
c) Un sintagma nominal puede funcionar como Gonzales". La aposición:
sujeto a) Es explicativa
d) Siempre se ubica al lado izquierdo de la oración b) Es especificativa
en el español. c) Debe llevar comas
e) Puede presentar verbo conjugado. d) Es un infinitivo
e) No hay aposición
3. "Cuando te escribo, siempre me falta papel". El
sujeto es:
a) Siempre d) Te
b) Papel e) Tácito (yo)
c) Cuando
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37
C
Sintaxis II O
M
El predicado U
Capitulo N
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P RAXIS INTERMEDIO
I
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1. En la oración Hoy te dedicaré mis poemas 5. Señale cuál de las oraciones presenta predicado N
radicales, ¿qué funciones sintácticas encontramos, verbal. R
respectivamente? a) Jorge ha luchado mucho.
a) Circ. - OI - NP - Sujeto b) Las niñas están desconsoladas.
b) Circ. - OI - NP - 01 c) Los campesinos son muy luchadores.
c) Circ. - OI - NP - OD d) Tu primo permanece callado.
d) Circ. - OD - NP - OD e) Esos albañiles yacen cansados.
e) Circ. - OD - NP - OI
6. Reconozca al objeto indirecto en la oración.
2. Indique el predicado nominal (PN) o predicado a) Coquito se golpeó con el mueble.
verbal (PV), según corresponda. b) Los educadores cultivan a los hombres del
I.Están muy sanos los recién nacidos. mañana.
II. La inflación es realmente, excesiva. c) Yo me miro en las claras aguas del arroyo.
III. El campeonato se realizará por la mañana. d) Los campesinos viven cansados de la miseria.
IV. Mi padre está sacrificándose por mí. e) Héctor le frota la pierna para calmar su dolor.
a) PN - PN - PV - PV
b) PN - PV - PN - PV 7. Es aquel que realiza la acción verbal en la voz
c) PN - PN - PV - PN pasiva:
d) PN - PV - PN - PN a) complemento predicativo
e) PN - PV - PV - PN b) núcleo de predicado
c) objeto indirecto
3. ¿Qué oración contiene un complemento d) complemento agente
circunstancial y un complemento agente? e) objeto directo
a) El sacrificio que hacemos es por el bien de
nuestro pueblo. 8. ¿Dónde encontramos complemento predicativo?
b) Los obreros ya no serán engañados por las a) Los postulantes son muy estudiosos.
autoridades. b) Los candidatos políticos suelen engañar al país.
c) Luisa fue operada por unos médicos muy c) Los estudiantes encontraron heridos a los
competentes. agricultores huelguistas.
d) Los jueces siempre son repudiados por sus d) Las propuestas parecen honestas.
acciones corruptas. e) El intelectual no comprometido es un obstáculo
e) El tema político es demasiado complejo. para el país.
4. ¿Dónde encontramos predicado nominal? 9. ¿Qué alternativas contienen predicado nominal?

a) Pero compró espinacas en la mercado. I. No te preocupes y avanza.
b) Ana y yo nos queremos. II. Ella parece algo tímida.
c) Andrés se fue. III. Tus amigos fueron al parque ayer.
d) Juan fue escritor. IV. ¿Estás tranquilo, hermano?
e) Todos luchan por mejorar el país. a) I y III b) II y IV c) I, II y III
d) II, III y IV e) III y IV
117
117
O 10. En la siguiente oración, ¿cuál es el objeto directo? c) El carro fue vendido por mi padre.
M Jorge, pilas nuevas necesitan los relojes para esta d) Ese auto está malogrado.
tarde. e) Mi cabaña está vendida.
U a) Jorge
N b) pilas 12. En la oración: Te amo mucho, lo subrayado
I c) los relojes
d) tarde
funciona como:
a) complemento agente.
C e) pilas nuevas b) predicativo.
A c) atributivo.
C 11. ¿Qué oración presenta complemento agente? d) adverbio de cantidad.
I a) La casa de Juanita es hermosa.
b) Llegaste temprano, Juan.
e) circunstancial de cantidad.
Ó
N
R
P RAXIS AVANZADO
1. ¿Qué oración presenta complemento agente? 4. Presentan predicado nominal.

a) El pueblo reclama por los abusos. I. Eso ha sido una gran oportunidad.
b) Por los problemas hemos aceptado. II. Todos estuvieron trabajando ese día.
c) ¿Por quién doblan las campanas? III. Julián parece un buen muchacho.
d) La entrevista fue autorizada por el canal. IV. Teresa yace en una cama del hospital.
e) La gente lucha por la igualdad. a) I y III
b) III y IV
2. Son correctas en relación con el predicado: c) I, II y III
I. El predicado verbal puede presentar un verbo d) sólo III
de naturaleza copulativa. e) todas
II. El atributo es indispensable para construir un
predicado nominal. 5. ¿Qué oración presenta OD nominal y
III. Los complementos circunstanciales son pronominal?
incompatibles con el atributo.. a) No le devuelvas esos libros, Anaís.
IV. En Alicia para inquieta, encontramos b) Lo vieron muy agotado al alumno.
predicado nominal. c) Ya pues, termina la tarea de una vez.
a) I y II d) Nunca te comas las uñas delante de mí.
b) I y IV e) ¡Todos unidos cambiaremos el mundo!
c) II, III y IV
d) I, II y IV
e) todas
3. ¿En qué oración encontramos un predicado

nominal?
a) En España, Vargas Llosa permanece.
b) Las congresistas estuvieron en aquel bar.
c) Las seleccionadas son, según el director, las
chicas de esta aula.
d) Los niños se quedaron en el salón llorando.
e) Los jóvenes han estado en Chimbote.
118
118
5° SECUNDARIA
PRAXIS
LITERATURA
IV BIMESTRE
L
I
T
E
R
Literatura
latinoamericana 30Capitulo
A
T
U
R P RAXIS INTERMEDIO
A
+
1. No es un tema de la poesía de Pablo Neruda:
a) Amor b) Mujer 8. Escuela literaria genuinamente americana que se
c) Incomunicación d) Política caracterizó por su culto a la poesía, la búsqueda
e) Frustración de la belleza a través de los sentidos.
a) Romanticismo b) Realismo
2. Padre de María (obra de Jorge Isaacs): c) Modernismo d) Regionalismo
a) Efraín b) Lorenzo e) Simbolismo
c) Salomón d) Carlos
e) Salmón 9. Juventud, divino tesoro
¡Ya te vas para no volver!
3. Menciona tres representantes del Romanticismo cuando quiero llorar no lloro
_______________________________________ y a veces lloro sin querer

_______________________________________
Estos versos pertenecen a :
_______________________________________ a) Amado Nervo b) Rubén Darío
c) José Martí d) José Enrique Rodó
4. Menciona tres representantes del Modernismo e) Julián del Casal
_______________________________________
_______________________________________ 10. El Regionalismo hispanoamericano es también
_______________________________________ conocido con el nombre de:
a) costumbrismo d) surrealismo
5. ¿Cuáles son las características del criollismo en b) creacionismo e) criollismo
América? c) simbolismo
_______________________________________
11. Rómulo Gallegos en su obra Doña Bárbara pre-
_______________________________________ senta como eje temático.
_______________________________________ a) La civilización, barbarie y naturaleza.
b) El honor, la amistad y el campesino.
6. ¿Cuáles fueron los objetivos del modernismo? c) El hombre urbano.
_______________________________________ d) Las diferencias entre la vida del campo y de la
_______________________________________ ciudad.
e) La generosidad a los más necesitados.
_______________________________________
12. Rubén Darío: Nicaragua:
7. Una de las obras citadas no corresponde a Rubén
a) José Martí: Colombia
Darío:
b) Juan Ramón Jiménez:México
a) Cantos de la vida y esperanza
c) Antonio Machado: Cuba
b) Azul
d) José A. Silva: Argentina
c) Prosas Profanas
e) José E. Rodó: Uruguay
d) Cuentos de amor locura y de muerte
e) Las siete musas de Apolo
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1. ¿Cuál es el problema planteado en la obra Doña d) Horacio Quiroga E
Bárbara de Rómulo Gallegos? a) aI; bIV; cII; dIII b) aII; bIV; cI; dIII R
_______________________________________ c) aI; bIII; cII; dIV d) aIII; bI; cII; dIV
e) aIV; bI; cII; dIII A
_______________________________________
T
_______________________________________ 4. ¿Qué género se trabajó en demasía en el Moder- U
nismo?
2. ¿En qué periodo se desarrolla el Modernismo? a) Lírico b) Épico R
a) 1880-1920
c) 1950-2000
b) 1821-1878
d) 1850-1900
c) Dramático d) Narrativo A
e) 1888-1930
e) Ensayo. +
5. Son características del narrador regionalista, ex-
3. Relacione autor - características
cepto:
I. El Poeta de América.
a) se considera guía y orientador de su sociedad.
II. Precursor del Modernismo.
b) es omnisciente
III. Inicia el cuento Latinoamericano.
c) se consideran incomprendidos por la sociedad
IV. Funda el Arielismo
d) su lenguaje artístico es superior al del lector
a) Rubén Darío
medio, cuando narra directamente.
b) Enrique Rodó
e) es portador de la modernidad contra el atraso
c) José Martí
R ETO PRAXIS
1. El tema de la famosa novela Los de Abajo es: 4. Es la idealización del pasado y de nuestras raíces
a) las luchas revolucionarias de México . americanas.
b) El movimiento caudaloso y sangriento contra a) Mundonovismo.
Victoriano Huerta y la forma espontánea en b) Romanticismo.
que los campesinos engrosaron las filas revo- c) Realismo.
lucionarias. d) Vanguardismo.
c) Las batallas perdidas y ganadas por la tropa. e) Modernismo.
d) La historia de Demetrio en la revolución.
5. Son características del Mundonovismo, excepto:
2. La obra de Los de Abajo finaliza con: a) Inclinación a lo autóctono
a) El triunfo de los carrancinos. b) Es una variante del realismo inclinada a lo
b) El triunfo de los liberales. autóctono
c) Demetrio muere por la lucha de la revolución c) Es una búsqueda de lo nacional en lo rural
mexicana. provinciano.
d) Ninguna de las anteriores. d) Se interesa por llevar valores urbanos al campo
sin destruir lo autóctono.
3. En la obra Los de Abajo, El nombre del personaje e) Tendieron a exaltar la importancia de la di-
conocido como el “curro” es: mensión estética o artística.
a) Anastasio Montañés.
b) Luis Cervantes
c) General Natera.
d) Alberto Solís.
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Realismo mágico -
Boom latinoamericano 31
Capitulo
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1. Es uno de los ideólogos e iniciadores del Realismo 6. Relacione correctamente:
Mágico hispanoamericano: I. Cortázar
a) Carpentier b) Rulfo II. García Márquez.
c) García Márquez d) Asturias III. Vargas Llosa.
e) Fuentes a) Narrativa realista.
b) Narrativa fantástica.
2. Asturias en una de sus más consagradas novelas c) Narrativa realista mágica.
recrea una cruenta dictadura. Contra qué dictador
de su país natal fue dirigida: a) Ia; IIb; IIIc. b) Ib; IIa; IIIb.
a) V. Gómez c) Ib; IIc; IIIa. d) Ia; IIc; IIIb.
b) Rafael Trujillo e) Ib; IIa; IIIc.
c) A. Somoza
d) Estrada Cabrera 7. ¿Cuál es la esperanza del coronel que lo mantenía
e) Juan Rosas con vida y a la vez lo consumía de tristeza en El
coronel no tiene quien le escriba.
3. Son rasgos distintivos de la narrativa del Realismo a) El regreso de su hijo Agustín que se encontraba
Mágico hispanoamericano: en Europa.
a) La denominación fue acuñada por Asturias y b) La muerte de su hijo cuyo espíritu se le aparecía
Carpentier. en las noches.
b) Tratamiento experimental del lenguaje. c) La llegada de la carta gubernamental con la or-
c) Influencia de Joyce y Faulkner den del paga de su pensión.
d) Romántica. d) La veta de su gallo de pelea.
e) Retorno a la simplicidad formal e) La fabricación de pececillos de miniatura.
4. Novela paradigmática del realismo mágico, en la 8. Fue el iniciador de la literatura fantástica:

que se describe un mundo espectral de una aldea a) García Márquez
abandonada en que la vida y la muerte se funden, b) Onetti
dentro de una atmósfera de soledad. Fue la única c) Borges
novela escrita por su autor: d) Cortázar
a) Cien años de soledad e) Carpentier
b) El señor presidente
c) El coronel no tiene quien le escriba 9. No es una obra de Miguel Ángel Asturias:
d) Pedro Páramo a) Leyendas de Guatemala
e) Rayuela b) El señor presidente
c) El trueno entre las hojas
5. Uno no está considerado dentro del Boom narra- d) El Papa verde
tivo hispanoamericano: e) Los ojos de los enterrados
a) Julio Cortázar b) Rómulo Gallegos
c) García Márquez d) Carlos Fuentes
e) Vargas Llosa
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10. Recibió el Premio Nobel en 1967. En su obra desta- 12. ¿Qué es Realismo mágico o real maravilloso? L
ca ‘‘La trilogía bananera’’ y “El Señor Presidente”: ________________________________________
I
a) García Márquez T
________________________________________
b) Rómulo Gallegos E
________________________________________
c) Miguel Ángel Asturias
________________________________________
R
d) José Lezama Lima
e) Alejo Carpentier A
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11. En la novela El Señor Presidente de Miguel Ángel U
Asturias, Camila representa
________________________________________
R
________________________________________
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P RAXIS AVANZADO
1. ¿Cuál es el tema en la novela El Señor Presidente? 4. ¿Qué hecho no corresponde al Boom?

_______________________________________ a) La Revolución cubana.
b) La Guerra Fría.
_______________________________________
c) El gran desarrollo de las industrias editoriales.
d) La Segunda Guerra Mundial.
2. García Márquez obtuvo el Premio Rómulo Gallegos
e) El protagonismo y referencia políticos de los es-
por su obra:
critores del Boom.
a) El coronel no tiene quien le escriba
b) Ojos de perro azul
5. Podemos decir que la novela iniciadora del Boom
c) La hojarasca
fue:
d) Cien años de soledad
a) La muerte de Artemio Cruz
e) El amor en los tiempos del cólera
b) La hojarasca
c) Junto a cadáveres
3. Obra autobiográfica de García Márquez.
d) Persona non grata
a) Cien años de soledad
e) La ciudad y los perros
b) Vivir para contarla
c) Memoria de mis putas tristes
d) El coronel no tiene quien le escriba
e) La mala hora
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A 1. ¿Cuál de los siguientes escritores no pertenece al 4. El nacimiento del último descendiente de la saga
T Boom de la Narrativa?
a) Gabriel García Márquez
Buendía con cola de cerdo significa:
a) el final de la huelga bananera.
U b) Julio Cortázar b) la derrota definida del coronel Aureliano
R c) Jorge Eduards Buendía.
d) Guillermo Cabrera Infante c) el inicio de la lucha popular obrera.
A e) Juan Rulfo d) la llegada del apocalipsis para el “mundo” (Ma-
+ condo).
2. ¿Cuál de las siguientes es novela experimental, e) el fin de una era y el inicio de otra.
considerada antinovela?
a) Cien años de soledad 5. ¿Qué hecho no se relaciona con el final de Ma-
b) Cambio de piel condo?
c) Rayuela a) El nacimiento del niño con cola de puerco.
d) La ciudad y los perros b) La muerte de Amaranta Úrsula.
e) Los convidados de piedra c) El remolino apocalíptico.
d) Aureliano Babilonia por fin entiende los per-
3. ¿Cuál es la maldición que pesa sobre la familia gaminos.
Buendía en la novela Cien años de Soledad? e) El nacimiento de los gemelos Aureliano y José
a) El fin de la estirpe Arcadio.
b) El inicio del mundo
c) Que resucita Melquiades
d) El niño con cola de puerco
e) La muerte de Sierva María
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Literatura peruana 32
Capitulo
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1. No es una característica de la literatura quechua: 6. ¿Qué Inca le da el perdón y la absolución al Ollanta?
a) anonimato a) Pachacútec
b) oralidad b) Piquichaqui
c) panteísmo c) Túpac Yupanqui
d) agrarismo d) Manco Inca
e) simetría e) Orco Huaranga
2. El "wanka" era: 7. ¿Quién fue Orco Huaranga?

a) canto idílico a) General del Imperio.
b) canto fúnebre b) Consejero del inca.
c) canto religioso c) Amauta del Ollanta.
d) canto popular d) Militar y capitán del rebelde Ollanta.
e) canto agrícola e) Jefe militar de antisuyo.
3. Lo que diferencia al wanka del aya – taqui es: 8. No pertenece al drama "Ollantay":
a) La extensión de versos. a) Orco Huaranga
b) El tiempo de canto. b) Cusi Coyllur
c) La clase social. c) Ima Súmac
d) El idioma. d) Huamán Poma
e) La intensidad. e) Huilca Uma
4. Por su origen y tema el drama "Ollantay" es con- 9. ¿Cuál fue la reacción del Ollanta cuando Pachacútec
siderado quechua, pero por su estructura y publi- le negó la mano de su hija Cusi Coyllur?
cación es considerado: a) Lloró por la pérdida.
a) Modernista b) Elevó una plegaria a los Apus.
b) Contemporáneo c) Se rebeló en el antisuyo.
c) Colonial d) Trajo a su pandilla y peleó.
d) Peninsular e) Abandonó el Tahuantinsuyo.
e) Quechua
10. ¿Quién tradujo el drama "Ollantay" del quechua al
5. ¿Quiénes son los dos incas que aparecen en el dra- castellano?
ma "Ollantay"? a) Antonio Valdez
a) Manco Cápac y Mama Ocllo. b) Juan de Betanzos
b) Manco Inca y Tonapapa. c) Pedro de Candia
c) Pachacútec y Toledo. d) Juan Espinoza Medrano
d) Túpac Yupanqui y Wiracocha. e) Juan del Valle Caviedes
e) Pachacútec y Túpac Yupanqui.
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L 11. ¿Qué papel juega Ima Súmac en el desenlace del 12. En “Ollantay”, ¿quién es el personaje gracioso y cuál
I drama "Ollantay"? es el tema que predomina?
T a) Es quien guía al Ollanta hasta el antisuyo. a) Inca Pachacútec – el amor
E b) Rebela al inca la existencia de su madre prisio- b) Orco Huarancca – la traición
R nera. c) Rumi Ñahui – la fe
A c) Su llanto conmueve al inca al saber que quiere
salvar al Ollanta.
d) Piqui Chaqui – el poder
e) Cusi Koyllur – el amor
T d) Revela la conspiración de Rumi Ñahui.
U e) Rescata a Cusi Coyllur del templo donde se
hallaba prisionera.
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P RAXIS AVANZADO
1. Término excluido 4. Señale la alternativa que contiene una característica

LITERATURA QUECHUA de la literatura de la Emancipación.
a) Oralidad a) Empela como medio de expresión el teatro
b) Anonimato costumbrista.
c) Yaraví b) Sus temas exaltan el espíritu avasallador del
d) Ollantay conquistador.
e) Amautas c) La poesía promueve el continuismo del sistema
colonial.
2. Indique una característica de la literatura de la d) Surge el patriotismo peruano con sentido
Emancipación. solidario y unificador.
A) Tuvo solamente un fin estético. e) Se rechaza la poética proveniente del
B) Se inserta dentro del Romanticismo. Neoclasicismo colonial.
C) La novela fue la especie preferida.
D) Exaltó lo hispano y no lo indígena 5. Son temas que desarrolla la poesía de la
E) Se impone el americanismo. Emancipación, excepto:
a) Los homenajes patrióticos.
3. Entre los personajes que se convierten en el centro b) El conflicto ético.
de las obras de la Emancipación tenemos al: c) El paisaje americano.
a) Criollo d) La libertad continental.
b) Español e) El indio.
c) Indio
d) Artista
e) Soldado
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1. ¿Por qué se dice que Garcilaso de la Vega fue 4. Por su estructura el soneto "A la mujer" es:
hijo de la Conquista? a) una silva
A
a) Porque nació durante el Incanato. b) una lira T
b) Por sus vínculos con el rey hispano. c) un soneto U
c) Por sus padres, uno quechua y el otro hispa- d) una cuadernavia
no. e) una estancia
R
d) Por haber nacido en dicho periodo. A
e) Porque retrató dicha época. 5. Solo uno de los mencionados es un cronista mes- +
tizo:
2. ¿De qué trata la segunda parte de "Comentarios a) Cristóbal de Molina
Reales"? b) Juan de Betanzos
a) De los hechos del Incanato. c) Felipe Huamán
b) De la guerra florida. d) Gómez Suárez de Figueroa
c) Sobre las hazañas de Caopolicún. e) Titu Cusi Yupanqui
d) Sobre los hechos de la Conquista.
e) Sobre la idealización del Incanato.
3. No es obra del inca Garcilaso de la Vega:

a) La florida del Inca.
b) Comentarios reales.
c) Diálogos de amor.
d) Genealogía de García Pérez.
e) Nueva crónica y buen gobierno.
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Costumbrismo,
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T romanticismo y
E
R realismo peruano Capitulo
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1. A qué etapa de la literatura peruana pertenece el 6. ¿Por qué el Costumbrismo busca identidad nacio-
Costumbrismo? nal?
a) Conquista a) Por su apego a lo social.
b) Colonia b) Porque las costumbres sociales eran hispanas.
c) Quechua c) Porque quieren retratar la sociedad.
d) Republicana d) Por su gusto narrativo.
e) Contemporánea e) Por su amor a la patria.
2. ¿Qué contexto histórico no pertenece al Costum- 7. ¿Qué personaje literario del Costumbrismo sim-
brismo? boliza la conspiración y el chisme?
a) Años posteriores a la Emancipación. a) El niño Goyito
b) Luchas entre políticos y militares. b) Sempronio
c) Años de luchas políticas. c) Canuto
d) República aristocrática. d) Ña Catita
e) Primer militarismo. e) Rufina
3. La etapa que antecede a la Republicana es: 8. ¿Cuál es la importancia de Manuel Ascencio Se-
a) Gongoriana gura?
b) Conquista a) Traer el Costumbrismo al Perú.
c) Contemporánea b) Iniciar la novela peruana.
d) Emancipación c) Retratar las costumbres costeñas.
e) Quechua d) Iniciar el teatro peruano.
e) Modificar la prosa de su tiempo..
4. ¿Por qué se dice que el Costumbrismo es aquetípi-
co? 9. Novela del Realismo peruano que se convierte en
a) Por sus tendencias líricas. antecedente del Indigenismo:
b) Por su apego social. a) Índole
c) Porque retrata personajes tipológicos. b) Herencia
d) Porque ironiza a los personajes. c) Minúsculas
e) Por su don de observación. d) Páginas libres
e) Aves sin nido
5. No es característico del Costumbrismo:
a) Fue traído desde España. 10. La novela Aves sin nido se desarrolla en el pueblo
b) Busca identidad nacional. de:
c) Revaloró la naturaleza. a) Rumi
d) Creación de arquetipos. b) Umay
e) Crítico social. c) Andahuaylas
d) Killac
e) Chupán
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11. ¿Qué característica resume mejor al Realismo
peruano?
12. El realismo tiene como principal objetivo:
a) La búsqueda de lo real.
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a) Objetivismo b) La crítica objetiva y social.
T
b) Paisajismo c) Sentimiento sobre razón. E
c) Nacionalismo agresivo d) Anhelo de libertad. R
d) Razón
e) Crítica social
e) Paisajismo. A
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P RAXIS AVANZADO
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+
1. ¿A qué sector social se critica en "El Sargento Ca- 4. ¿Qué hecho turístico separa al Romanticismo del
nuto"? Realismo peruano?
a) aristocracia a) El combate del Dos de Mayo.
b) pueblo b) La prosperidad falaz.
c) políticos c) La guerra con Chile.
d) mujeres d) El gobierno de Odría.
e) militares e) La guerra con España.
2. ¿Quién es considerado precursor del Costum- 5. La corriente literaria que precedió al Realismo pe-
brismo peruano? ruano fue:
a) Mariano Melgar a) El Costumbrismo
b) Manuel Ascencio Segura b) La Vanguardia
c) Juan del Valle Caviedes c) El Modernismo
d) Juan Espinoza Medrano d) El Neoclasicismo
e) Fray Diego de Ojeda e) El Romanticismo
3. De entre las mujeres escritoras del Realismo pe-

ruano sobresalió:
a) María de Rojas Garay
b) Casta Esteban
c) Clorinda Matto de Turner
d) Mercedes Cabello
e) Teresa Gonzáles de Fanning
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Modernisno,
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Vanguardismo,
Indigenismo Peruano 35
Capitulo
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1. Poema de Abraham Valdelomar: c) conocimiento del mundo urbano.
a) «XV» d) infancia rural, vinculada al mar.
b) «Los caballos de los conquistadores» e) rechazo al feudalismo tradicional.
c) «Tristitia»
d) «Masa» 8. Los ríos profundos de José María Arguedas
e) «El duque» revalora principalmente la ______________.
a) adolescencia
2. ¿Cuáles son las principales características del mo- b) reforma
dernismo peruano? c) cultural andina
d) cultura occidental
_______________________________________ e) nacionalidad
_______________________________________
_______________________________________ 9. El poeta César Abraham Vallejo Mendoza nació
el 16 de marzo de 1892 en
3. ¿Qué es el vanguardismo? a) Trujillo.
_______________________________________ b) Huamachuco.
_______________________________________ c) Santiago de Chuco.
d) Callejón de Conchucos.
_______________________________________
e) Catacaos.
4. Uno de los siguientes "ismos" no corresponde al
10. Las obras El Sexto, Agua y Los ríos profundos
Vanguardismo:
pertenecen a (UNAC 2010 II)
a) Cubismo b) Futurismo
a) Manuel González Prada.
c) Dadaísmo d) Surrealismo
b) César Vallejo.
e) Impresionismo
c) José María Arguedas.
d) Ciro Alegría.
5. Son vanguardistas peruanos, excepto:
e) Mario Vargas Llosa.
a) Martín Adán
b) César Moro
11. Sobre el poeta César Vallejo es falso que
c) José María Arguedas
a) Nació en Santiago de Chuco.
d) Carlos Oquendo de Amat
b) Estudió en la Universidad San Marcos.
e) Emilio Adolfo Westphalen
c) En España apoyó a los franquistas.
d) Conoció España, Francia y Rusia.
6. El Vanguardismo Cosmopolita tiene como uno
e) también escribió cuentos y novelas.
de sus altos exponentes a:
a) Mariátegui b) Peralta
12. ¿Cómo muere José María Arguedas?
c) Vallejo d) Martín Adán
e) Alegría _______________________________________
_______________________________________
7. Abraham Valdelomar escribió "El Caballero
Carmelo" influido por su _______________________________________
a) afán de valorar la cultura andina. _______________________________________
b) interés en la historia peruana.
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P RAXIS AVANZADO I
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1. Una de las características del indigenismo la 3. El medio de expresión más utilizado por el R
encontramos en la _____.
a) búsqueda de la valoración de mitos y creencias
indigenismo fue _____.
a) la música d) el teatro
A
religiosas b) la escultura e) la poesía T
b) reivindicación de las costumbres perdidas c) la narrativa U
c) lucha social contra el gamonalismo
d) búsqueda de una reivindicación global del in-

4. El indigenismo centra su atención en los planos
R
dio y del negro a) político y religioso A
e) lucha por las tierras del gamonal b) agrario y comercial +
c) social y político
2. En lo ideológico, el iniciador del indigenismo fue d) cultural y pedagógico
_______ y en lo literario, _________. e) económico y educativo
a) Uriel García – Ciro Alegría
b) Gustavo E. Valcárcel – J. M. Arguedas 5. Vallejo inicia su actividad literaria en Trujillo, en
c) César Vallejo – Clorinda Matto el grupo literario llamado:
d) González Prada – E. López Albújar a) Colónida b) Arielista
e) M. Melgar – Guamán Poma de Ayala c) Grupo Norte d) Novecentista
e) Orkopata
R ETO PRAXIS
1. ¿Cuál es la relación entre Valdelomar y el crio- 4. A qué poemario de César Vallejo pertenece el
llismo? verso "Todos saben que vivo, que soy malo; y no
______________________________________ saben del diciembre de ese enero. Pues yo nací un
______________________________________ día que Dios estuvo enfermo.":
______________________________________ a) Los heraldos negros
b) Trilce
2. ¿Por qué lleva la obra lleva el título de los rios c) España, aparta de mí este cáliz
profundos? d) Fabla Salvaje
______________________________________ e) Poemas humanos
______________________________________
______________________________________
5. Novela póstuma de José María Arguedas:
______________________________________
a) El zorro de arriba y el zorro de abajo
3. Autor que perteneció al Grupo Norte: b) Agua
a) José María Eguren c) Yawar fiesta
b) Rubén Darío d) El sexto
c) José Santos Chocano
d) César Vallejo
e) Abraham Valdelomar
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Literatura
I
T de lo regional
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R y Premios Nobel Capitulo
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1. José Carlos Mariátegui difundió las ideas socialis- 6. No forma parte de la temática en las obras de
tas en el vocero periodístico Rómulo Gallegos.
a) El Sol. a) Pasiones, desequilibrios
b) El Obrero Textil. b) Críticas de costumbres.
c) La Protesta. c) Son obras con tendencias realistas
d) Labor. d) Conflicto entre civilización y barbarie
e) Solidaridad. e) Todas son correctas.
2. En 1926, José Carlos Mariátegui fundó una revista Sobre Mario Vargas Llosa y sus obras.
de “doctrina, literatura, arte y polémica” titulada 7. La novela que se ambienta en el Colegio Militar
a) El Tiempo. Leoncio Prado:
b) Nuestra América. a) Los cachorros
c) Amauta. b) La ciudad y los perros
d) Claridad. c) La fiesta del chivo
e) La Razón. d) Conversación en la catedral
e) La tía Julia y el escribidor
3. José Carlos Mariátegui publicó en 1926 su primer
libro, donde reunió sus ensayos acerca de la políti- 8. Novela ambientada en República Dominicana
ca internacional. Esta obra se titula que representa la dictadura opresiva del General
a) El tiempo. Leónidas Trujillo:
b) Nuestra época. a) La tía Julia y el escribidor
c) La escena contemporánea. b) Conversación en la catedral
d) Historia de la crisis mundial. c) La fiesta del chivo
e) Ideología y Política. d) La ciudad y los perros
e) Los cachorros
4. Sobre José Carlos Mariátegui es falso que
a) apoyó la lucha de los obreros por la jornada de 9. Novela autobiográfica de Vargas Llosa:
8 horas. a) La verdad de las mentiras
b) viajó por Francia, Italia y Alemania. b) La guerra del fin del mundo
d) fue amigo de Víctor Raúl Haya de la Torre. c) La casa verde
d) fue un marxista ortodoxo seguidor de la Inter- d) Lituma en los Andes
nacional Comunista. e) El pez en el agua
e) es autor de Siete Ensayos de Interpretación de la
Realidad Peruana. 10. Cuéllar y Teresita son personajes de:
a) Conversación en la catedral
5. Obra cumbre del escritor Rómulo Gallegos b) Los cachorros
a) La trepadora c) La casa verde
b) Canaima d) La ciudad y los perros
c) Tierra bajo los pies e) Los jefes
d) Doña Bárbara
e) El último solar
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11. ¿Qué técnica vanguardista se abserva en La 12. Primer libro de cuentos de Vargas Llosa: I
ciudad y los perros? a) Los cachorros T
a) Uso de la página en blanco b) Los jefes
c) Elogio de la madrastra
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b) Dato escondido
c) Multiplicidad de narradores d) La tía Julia y el escribidor R
d) Vasos comunicantes e) La señorita de Tacna A
e) Monólogo interior T
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1. Obra que recrea la vida de Juana de Arco, escrita 4. ¿Quiénes son los "Perros" en la novela de Vargas
por Rómulo Gallegos. Llosa La ciudad y los perros?
a) La trepadora a) Los miembros del círculo
b) La señora del frente b) Los cadetes de tercer año
c) La doncella c) Los cadetes de quinto año
d) La rebelión d) Los jóvenes sin hogar
e) N.A. e) Los más agresivos del colegio militar
2. Presidente venezolano dictador durante la época 5. Se le considera la novela total de Mario Vargas
literaria de Rómulo Gallegos: Llosa:
a) Rómulo Betancourt a) Los jefes
b) Vicente Gómez b) Los cachorros
c) Juan Bautista Pérez c) La casa verde
d) Eleazar López d) Conversación en la catedral
e) Isaías Medina e) La guerra del fin del mundo
3. Obra póstuma de Rómulo Gallegos

a) Pobre negro
b) El forastero
c) Tierra bajo los pies
d) Cantaclaro
e) N.A.
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5° SECUNDARIA
PRAXIS
RAZ. VERBAL
IV BIMESTRE
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V
Aptitudes de
comprensión lectora II 30
Capitulo
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TEXTO I producto – modo de aplicación
El Universo no es homogéneo. Algunas regiones d) Características de un elemento – beneficios
siguen expandiéndose, por ejemplo los quásares que del producto – recomendación
están en explosión continua. Otras regiones parecen e) Definición de un objeto – características del
vacías, pero están ocupadas por una masa oscura y objeto – sugerencias
desconocida. Algunos científicos piensan que esta
materia podría atraer por gravedad a todo el universo, 4. ¿Cuál de los siguientes textos tiene la misma es-
lo que provocaría una comprensión o big crunch tructura argumentativa?
(gran crujido). Así, el Universo llegaría a su fin. a) La cumbia es un género musical propio de las
zonas marginales que abordan temas como el
1. ¿Cuál es la estructura lógica del texto? desamor, infidelidad. Por ello, sus conciertos
a) Tesis – hechos que la sustentan – hipótesis son los más concurridos.
b) Enumeración de hechos – idea central – con- b) El hidromasaje es bueno para la salud de las
clusión personas, evita el acalambramiento y el enve-
c) Idea específica – ejemplos – planteamiento de jecimiento de las articulaciones.
hipótesis c) No hay necesidad de poner más dinero en la
d) Teoría – explicación – demostración caja fiscal, el que ya existe es suficiente.
e) Idea central – desarrollo de la idea – ejemplos d) La desnutrición es uno de los problemas que
más aflige a la humanidad. Los más afectados
2. La tesis del texto anterior es: son los niños de los países subdesarrollados.
a) El Universo parece vacío. e) El Sol es el principal dador de energía de la
b) El Universo llegará a su fin. Tierra. No hay lugar del planeta que no se be-
c) Algunos científicos creen que la materia es au- neficia de su contacto. Recientemente se ha
toatrayente. tratado de utilizar su energía industrialmente.
d) El big crunch se produce al inicio del Universo.
e) El Universo no es homogéneo y tiene zonas TEXTO III
disparejas entre sí. John Watson es el representante de la corriente
conductista en psicología. Postulaba que la conducta
TEXTO II es definida como el resultado de un estímulo que
El bronceador de crema de cacao es aceitoso y de olor afecta al organismo y que provoca una respuesta o
bastante agradable. Te protege de los rayos ultravioleta conducta. Según este enfoque, la psicología debe
y, a la vez, humecta tu piel profundamente. Se sugiere ser capaz de predecir el estímulo si se conoce la
aplicarlo en la piel con delicados masajes veinte respuesta.
minutos antes de la exposición al sol.
5. Los elementos centrales de cada parte de la es-
3. ¿Cuál es la lógica del texto? tructura argumentativa del texto son:
a) Descripción de un producto – ventajas – des- a) Autor – corriente – obra
ventajas b) Personaje – hipótesis – caso
b) Presentación de un producto – funciones del c) Representante – teoría – implicancia
producto – conclusión d) Autor – obra – planteamiento
c) Rasgos de un productos – composición del e) Corriente – postulado – ejemplo
136
136
6. ¿Cuál de los siguientes textos guarda la misma es- migrante.

tructura argumentativa? d) Alude a la vocación de voracidad cultural de la R
a) Sigmund Freud, el descubridor del psicoaná- capital. A
lisis, dio mucha importancia al desarrollo del e) Refiere el trasiego cultural de un provinciano.
niño. La figura materna fue muy tomada en
Z
cuenta. 9. Según el texto, la vida de Luis Aurelio es _______.
b) Según la fenomenología, todos los conceptos a) contemplación de la naturaleza y la humanidad
V
sirven solo para acercarnos a los casos, pero la b) de infortunio conyugal y de prosperidad hogareña E
investigación no termina en la cosa misma. c) la causante de una mayor pauperización en las R
c) La filosofía es una expresión de pensamiento. barriadas B
Propone que toda la realidad es, al menos en d) paradigma del migrante que lucha por sobrevivir
parte, reductible a lo racional. Para este punto en la capital
A
de vista el pensamiento debe poder desentrañar e) ejemplo de virtud y honradez L
esencias.
d) Alfonso Ugarte fue un notable soldado que pe- 10. Determina la serie correcta.
leó en el Morro. Su máxima hazaña fue sacri- ( ) Luis Aurelio es de origen ancashino.
ficarse para que nuestra bandera no cayese en ( ) Luis Aurelio sufre el choque de dos mundos dife-
manos chilenas. rentes al llegar a la capital.
e) La psicología es la ciencia de la interpretación ( ) Luis Aurelio padeció la cerrazón del sistema al
de la conducta y los procesos mentales, toda llegar al nuevo mundo.
manifestación humana está bajo esta ciencia. a) VVV c)FVF e) VFF
b) VVF d) FFF
7. La idea central del texto anterior es:
a) John Watson es un conductista. TEXTO V
b) El estímulo tiene una respuesta. En una región de Francia, llamada la Dordoña, se
c) La respuesta se conoce a través del estímulo. encuentran algunas de las cavernas donde vivió el
d) La conducta para el conductismo es el resultado hombre primitivo hace varios miles de años. Sobre sus
de la dinámica estímulo – respuesta. paredes podemos ver muchos dibujos de mamuts y de
e) El conductismo es una ciencia exacta según los otros animales. Esos dibujos fueron hechos por hombres
postulados de la psicología científica. de épocas remotas, a quienes les gustaba, como a los
actuales, hacer dibujos. Tales dibujos no constituyen
TEXTO IV una figura. Si uno dibuja un mamut simplemente
Aquí, bajo los aires capitalinos y en medio de disímiles para entretenerse, está solo dibujando, no escribiendo.
y heroicas voluntades, vivía el joven. Luis Aurelio, un Con su dibujo no dice nada a nadie, solamente refleja
humilde trabajador cuyo mayor orgullo era ser artífice la apariencia del animal. Pero supongamos que el
de dos aún frágiles vidas y sempiterno amante de dibujante tuvo la idea de dibujar al mamut, o una
una dulce provinciana. Él entendía poco de política. manada de ellos, y de enviar el dibujo a algún amigo
Solo le importaba el florecimiento armónico de su suyo, con el fin de expresarle que en donde él estaba
modesto hogar. Desde sus años mozos –vividos bajo había muchos mamuts y que necesitaba su ayuda para
un majestuoso Huascarán, cual forjador de espíritus cazarlos. En este caso el dibujo sí constituye escritura.
temples – nuestro buen amigo había aprendido a
contemplar al mundo con suma sencillez, franqueza 11. Según el texto, resulta falso afirmar que _______.
y sin dobles. Pero, la injusticia y la marginación lo a) los dibujos pueden comunicar algo a alguien.
encontrarían en el camino; la cerrazón del sistema lo b) el dibujo puede constituir escritura.
conminaría a marchar a la capital. c) al hombre siempre le ha gustado dibujar.
Ya en la precariedad de la supervivencia citadina, d) el dibujo solo puede servir como entretenimiento.
Luis Aurelio no podía comprender cuál podría ser el e) un mensaje puede transmitirse por medio de di-
encanto de aquel cúmulo de miseria y desnutrición, bujos.
no más que pilas de fierro y cemento, solo adocenadas
voces que tienen… y van muriendo: sí mundo 12. Es correcto afirmar:
mortecino, sin luz, ni brío. I. Todo dibujo no constituye una figura.
II. Los mamuts se comunicaban a fin de alertarse
respecto a la existencia de cazadores.
8. Es correcto aseverar que el texto
III.En cierta región de Francia hay cavernas en las
a) Nos introduce a los bajos mundos de la ciudad.
que vivió el hombre primitivo.
b) Trata de motivarnos una sana meditación.
a) Solo II c) I y II e) II y III
c) Nos ilustra críticamente la experiencia de un
b) Solo I d) Solo III
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137
R
A P RAXIS AVANZADO
Z
TEXTO I se asusta de la presencia del hombre, sino que se le
V «El hombre del principio del Paleolítico era nómada aproxima, sale al encuentro de las embarcaciones,
E y no usó vestidos a causa de la benignidad del clima. salta alegremente a su alrededor, nada con ella y porfía
R Lo prueban los dibujos y pinturas de esta época que y se desliza a su lado cuando navegan a toda vela.
hemos hallado; vivía al aire libre, cerca del mar o de Bajo el reinado del divino Augusto, un animal de esta
B los ríos, y cazaba animales de mediano tamaño, da- especie, que moraba en el mar Lucrínico, amaba muy
A das las frágiles armas de que disponía. La principal, tierna y extremadamente al hijo de un hombre que,
L para la defensa y la guerra era el hacha de mano, que desde las Bayanas, iba a la escuela de Piteoli. A la hora
consistía en un trozo de sílex tallado a golpe con otra del mediodía, se quedaba este allí mismo, le llamaba
piedra. La raza característica es la llamada de Nean- con el nombre de Simón y le hacía acercarse, siempre
derthal, de baja estatura y cráneo alargado. hacia, con pequeños pedazos de pan que llevaba
Hacia mediados de este periodo se inicia una glacia- consigo para este fin.
ción. El hombre deja de vivir al aire libre para buscar Me avergonzaría de contar esta historia si no se
abrigo en cuevas, preferentemente las situadas en encontrara relatada en los escritos de un mecenas,
lugares elevados. Con el clima cambian también los Fabianus, Flavius y de muchos otros. A cualquier
animales, y el hombre caza entonces principalmente hora del día, solo con que el niño lo llamara, acudía
renos, de los que obtiene pieles, para vestirse y grasa presuroso, con la mayor celeridad de sus aletas, desde
para pintar, mezclándola con arcilla». las profundidades, por muy apartado y oculto que se
encontrara, y se le acercaba, comía de su mano y le
1. Según el texto, se afirma que el hombre no usó ofrecía su dorso para que se sentara sobre él, después
vestido y esta afirmación se puede corroborar en de esconder las puntas espinosas de sus aletas,
la pintura __________. recogiéndolas como un estuche.
a) de los bodegones
b) rupestre 3. ¿Cuál sería el probable título del texto?
c) de los murales a) El delfín
d) del Neolítico b) El delfín y sus amigos
e) del ocaso del Paleolítico c) El niño y el delfín
d) La fantasía del delfín
2. Señala la afirmación correcta, según el texto. e) El delfín y el arte musical
a) El cambio de clima hace más diligentes a los
hombres de aquel entonces. 4. Según el tema podríamos concluir que ______.
b) El hombre se hace sedentario y utiliza vesti- a) el delfín aprende lentamente
menta. b) el delfín es hueco
c) En los albores del Paleolítico el hombre no fue c) el delfín permite escribir muchas historietas.
errátil. d) el delfín tiene su capacidad de aprendizaje muy
d) El hombre siempre cazó renos. desarrollada
e) Los cambios cíclicos hicieron que el hombre e) los mecenas tuvieron delfines
fuese errático.
5. ¿Qué no se afirma en el texto?
TEXTO II a) Que al delfín le agrada las notas musicales.
El delfín no es solo un amigo del hombre, sino b) Tiene la audición muy desarrollada.
también del arte musical. Encuentra placer en c) Siente mucho afecto por sus amigos.
escuchar las notas de una sinfonía y, especialmente, d) Huye de la presencia del hombre.
las tonalidades de los instrumentos hidráulicos; no e) Huye de los óbices.
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138
R
R ETO PRAXIS A
Z
TEXTO I c) Problemas de la redacción periodística V
Hay un tipo de periodismo que tiende a ser d) Polémica en torno a la objetividad
melodramático, convirtiendo los eventos prosaicos e) El periodismo y el interés por el lenguaje E
en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan R
exagerado como sus argumentos. No pocas veces 2. Las interminables cadenas de frases no permiten: B
hemos encontrado joyas como la siguiente: “Sin a) El uso adecuado de los puntos
imaginar que en las entrañas de su mujer se había b) Un estilo mucho más elegante
A
desarrollado un odio mortal”. c) Elaborar un vocabulario especializado L
d) La comprensión por parte del lector
Otra reprobable costumbre es la de construir e) Entender obras jurídicas y periodísticas
interminables cadenas de frases que no tienen por
qué unirse; pensando que mientras más se prolonga 3. El autor lamenta que ciertos periodistas
una oración, mayor en su elegancia, el periodista se a) Traten de dar sentido literario a eventos comu-
explaya a su gusto y se olvida de que existen los puntos, nes y corrientes.
dejando tan exhaustos al pobre lector que, cuando b) Cuestionen el lenguaje especializado de los
termine, con un suspiro de alivio este se preguntará: abogados.
¿Qué es lo que dijo? c) Estén preocupados por lograr un estilo elegante
y conciso.
A través de los años, muchos miembros de la profesión d) Distorsionen la información al utilizar frases
han ido fabricando un vocabulario propio, tan poco externas.
relacionado con el cotidiano como el que usan los e) Utilicen reiteradamente los signos de puntua-
abogados para sus asuntos legales. Aunque estos ción.
tienen la excusa de que la redacción de sus documentos
exige palabras muy exactas, ¿qué motivos tendrán los 4. Con el término joyas, el autor hace alusión a
reporteros para desconectar al pueblo, si su meta es a) Fragmentos llenos de elegancia y concisión
precisamente comunicarse con él? b) Textos periodísticos de contenido rescatable
c) Párrafos marcados por un estilo ampuloso
1. El texto podría titularse d) Artículos integrados por frases muy larga
a) Limitaciones del periodismo e) Obras que integran literatura y periodismo
b) Crítica al derecho y al periodismo
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139
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A
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V
Aptitudes de
comprensión lectora III 31
Capitulo
E
R
B
L
1. «La ________ no consiste en carecer de 5. Algunos dicen que los corruptos _________ a la
_________, _________ querer llevar la razón muchedumbre para _________ al Gobierno, e in-
que uno pueda tener hasta las últimas consecuen- cluso lograr su _________.
cias». (Julio R. Ribeyro) a) azuzan – desestabilizar – caída
a) cuestión – dinero – como b) pagan – sacar – censura
b) locura – razón – sino en c) provocan – ilusionar – complacencia
c) angustia – tranquilidad – para d) usan – complacer – pasividad
d) situación – argumentos – sino en e) utilizaban – atarantar – aprobación
e) idea – público – a quien
6. Para mantener la _________, el príncipe lucía el
2. La UNI, al comenzar el siglo XXI, reafirma su atuendo típico de sus _________.
_________ de formar personas capaces de sentir, a) tradición – ancestros
valorar, interpretar y _________ el mundo de la b) costumbre – hijos
existencia individual así como el social y colecti- c) historia – adversarios
vo. d) identidad – vecinos
a) responsabilidad – realizar e) duda – abuelos
b) compromiso – transformar
c) postulado – desear 7. La agresión también forma parte de _________.
d) acuerdo – reducir Debemos hallar un equilibrio entre nuestros
e) declaración – mantener _________ y la manera como los _________.
a) la naturaleza humana – instintos – expresamos
3. La realidad se impone _________ la fantasía, b) La realidad natural – deseos – disfrutamos
_________ la realidad el camino _________ dis- c) las ideas – negocios – precisamos
curren nuestras vidas. d) la ciencia – semejantes – seleccionamos
a) en – buscando – cuando e) la política – descendiente – conocemos
b) por – ordenado – para el que
c) desde – construyendo – al que 8. __________ vaya al gimnasio __________ prac-
d) con – asumiendo – con que tique deporte, esa chica jamás bajará de peso,
e) a – siendo – donde __________ su dieta inadecuada.
a) Aunque – y – debido a
4. Montesquieu comparte con Locke _______ de b) Si – o – por
haber acabado con muchas de _______ ideas que c) No – ni – debido a
hasta entonces _______ reconstruir la sociedad d) Si bien – porque – empero
humana. e) Si – o – sin embargo
a) la infancia – las buenas – habían
b) la etapa – nuestras – impedían
c) el esfuerzo – las recientes – facilitaban
d) la fama – las falsas – permitían
e) la gloria – las falsas – habían impedido
140
140
9. __________ el trabajo final no tiene conclusio- 11. El juez lo declaró culpable __________ por ello R
nes __________ presenta bibliografía, no será será encarcelado; __________ la pena puede re- A
calificado _______, cuando esté bien redactado. ducirse __________ muestra buena conducta y
a) Ni – ni – pero colabora con la investigación. Z
b) Si – ni – aun a) y – no obstante – si
c) Aunque – o – porque b) así que – pero – aún V
d) Porque – y – puesto que c) y – porque – pero E
e) Así – ni – a pesar de que d) y – pero – sí R
e) ni – y – o B
10. Se le inculpó por atropello, __________ fue
detenido; __________, dada la insuficiencia de 12. __________ estaban resentidos, __________ el A
pruebas, fue dejado en libertad __________ la partido de fútbol se pasaban la voz __________ L
oposición de muchas personas. nada hubiese pasado entre ellos.
a) y – es decir – gracias a a) Aunque – después de – ya que
b) por tanto – cuando – debido a b) Dado que – por – puesto que
c) por lo que – sin embargo – pese a c) Y – pero en – porque
d) por ende – así que – a pesar de d) Pese a que – durante – como si
e) pero – más – con e) Nunca – pues en – para que
P RAXIS AVANZADO
TEXTO I llamado también shigatsu o uzuki (mes en el cual las

En Japón, muchos animales y plantas conllevan un pequeñas y blancas flores unohana están en plena
significado simbólico. En el caso de la flor de sakura, floración). En estas fechas, los japoneses salen a pasear
aparte de ser el símbolo de la primavera, representa a los parques, lugares públicos y a distintos lugares del
la belleza efímera. La razón: luego de florecer, se país donde existen bosques de sakura, de preferencia a
marchita y cae en poco tiempo, alrededor de siete días aquellos lugares donde los haya en mayor belleza, para
luego de la floración. Desde que brota la primera flor poder contemplarlos en toda su dimensión. Para esa
de sakura en Japón, empieza una gran expectativa ocasión se suele llevar comida y bebida. Lo más común
hasta observar todos los árboles en flor. Al respecto, es llevar cajas con comida preparada llamada obentou
hay apelativos especiales que se usan para verificar y el licor de arroz, sake, para así poder disfrutar del
el porcentaje de floración de los árboles de sakura. ohanami el tiempo que se desee.
Cuando está alrededor del 30%, se le llama sanbunzaki;
cuando se encuentra en un 50%, recibe el nombre de 1. Si la flor de sakura durara más tiempo, probable-
gobunzaki y cuando todas las flores llegan a florecer, mente ______.
se le denomina mankai. Normalmente, el mankai a) sería el símbolo de la belleza eterna
tiene lugar alrededor de diez días luego del brote de b) podría ser fácilmente comercializable
la primera flor. Sin embargo, al cabo de dos semanas c) los japoneses no irían a disfrutar de su belleza
casi todas las flores ya se han caído o marchitado. d) no simbolizaría lo efímero de la belleza
En Japón hay una frase que dice: Sakura no hana wa, 2. Un título adecuado para el texto anterior es:
patto saite, patto chiru (la flor de Sakura florece y cae a) Los diversos estados de las flores y la atención
rápidamente) y «Hana no inochi wa mijikai» (la vida que a ello le prestan los japoneses
de la flor es corta). Debido a su belleza intrínseca y b) El gusto de los nipones por las flores y algunas
a su corto período de vida, el florecimiento de los características de estas
árboles de sakura es todo un acontecimiento festivo c) El simbolismo de la flor de sakura en el Japón
nacional, el mismo que recibe el nombre de ohanami. d) La belleza de la flor de sakura y sus trágicas con-
El mes oficial para el comienzo del ohanami es abril, secuencias
141
141
R 3. I. La vida de la flor de sakura, como la juventud, es 5. ¿Qué es ohanami?

A corta. a) El momento en el que la floración del árbol de
II. Cuando a la floración del árbol de sakura le falta sakura está al 30%.
Z alrededor de 70%, se le llama sanbunzaki. b) Las cajas de comida preparada.
III. El mankai dura solo 10 días. c) El momento en el que las flores florecen en su
V Son ciertas: totalidad.
E a) II y I c) I y III d) La fiesta nacional japonesa del florecimiento
R b) Solo I d) II y III del sakura.
B
4. Son ciertas:
A I. Los árboles de sakura viven poco.
L II. El licor de arroz se llama sake.
III. A la gente de Japón le gusta la flor de sakura.
a) Solo I c) I y III
b) Solo II d) Todas
R ETO PRAXIS
TEXTO I sino, consecuentemente, en su finalidad educativa.
El 19 de noviembre de 1819, hace ciento setenta y cin-
co años, se inauguró el museo del Prado o, como en- En efecto, el nuevo Estado consideraba a la educación
tonces se le denominaba, el Museo Real de Pinturas, y la cultura instrumentos primordiales para comba-
pues sus fondos procedían de las colecciones de los tir la desigualdad social heredada, por lo que trató
reyes de España. Fue uno de los primeros museos pú- que se universalizara empleando todos los medios a
blicos que se crearon, siguiendo el modelo francés de su alcance, cada vez más poderosos. En este sentido,
Louvre, que abrió sus puertas el 11 de agosto de 1793, aunque las obras de arte, por su naturaleza suntuaria,
dos años después de que fuera aprobada su constitu- resultaban comparativamente más difíciles de demo-
ción por el entonces bisoño gobierno revolucionario cratizar, los poderes públicos también se empeñaron
de la República. en su promoción social a través precisamente de los
museos. Estos no tenían necesariamente que estar
De hecho, la creación de museos públicos fue una de dedicados al arte, pero los que lo estaban enseguida
las ideas más ardientemente promovidas por la Revo- cobraron una mayor importancia y prestigio, tanto
lución francesa, ideas que luego fueron llevadas a la por el altísimo valor económico de esta clase de obje-
práctica por toda Europa gracias al imperio napoleó- tos, como por su ejemplar significación histórica, que,
nico. Evidentemente, la invención del museo data de además, reflejaba idealmente la identidad nacional
mucho más tiempo, como lo delata el propio térmi- de una colectividad, algo fundamental para el nuevo
no, que es una palabra griega que significa ‘lugar de modelo de Estado que se estaba imponiendo en la na-
las musas’, o, en una interpretación más libre, algo así ciente época contemporánea. Convertidos los museos
como ‘lugar de la inspiración’. En realidad, la idea de públicos en los templos de la sociedad secularizada,
crear un museo es históricamente tan remota como debieron simultáneamente hacer compatibles el an-
la pasión humana por coleccionar o atesorar objetos, helo social de nacionalizar el patrimonio artístico de
que se remonta a la misma noche de los tiempos. En un país y el de refrendar la naturaleza universal, cos-
todo caso, las colecciones toman forma como museos mopolita, del arte.
en la cultura occidental, a partir, como tantas otras co-
sas, de la antigua Grecia, pero se convierten en lo que De esta manera, al satisfacer la aspiración humanista
son hoy aproximadamente desde el siglo XVIII, cuan- de universalidad a través de la experiencia histórica
do triunfan las ideas revolucionarias de la Ilustración, concreta y particular de un pueblo, y, asimismo, al lo-
lo que explica que haya sido en nuestra época el gran grar un cierto sentido de trascendencia, como le había
momento de la proliferación infinita de este tipo de sido propio hasta entonces a la religión ahora decli-
instituciones. Así, pues, la clave distintiva de nuestros nante, a través de un conjunto de carismáticos obje-
museos, respecto a todos los precedentes de los siglos tos materiales, el museo adquirió una extraordinaria
anteriores, consiste no solo en su carácter público, significación social. Por otra parte, hay que insistir en
142
142
que los museos eran el único instrumento del que dis- 4. Sobre el museo actual podemos afirmar que ____. R
ponía el Estado para una eficaz democratización del I. tiene como antecedente las colecciones que en
arte, que, inicialmente, solo constaba de ejemplares la antigua Grecia tomaron la forma de museos
A
únicos y apreciados precisamente por ser únicos. II. el término es de origen griego y su significado Z
se relaciona con la idea de inspiración
1. De no haber declinado la religión como cataliza- III. adquirió una gran significación social en la V
dora del sentido de trascendencia de los seres hu- época contemporánea E
manos, entonces podría pensarse que ______. a) Solo I c) Solo II R
a) ese sentido no habría tratado de ser sufragado a b) I y II d) I y III
través de los museos
B
b) no habrían existido los museos de modo alguno 5. ¿A qué hace referencia el autor cuando afirma que A
c) las iglesias se habrían convertido en los museos «el museo adquirió una extraordinaria significa- L
de la gente ción social»?
d) no se habrían difundido los valores de la Revo- I. El museo satisfizo el ideal humanista de uni-
lución francesa versalidad mediante la plasmación de la expe-
riencia histórica concreta de un pueblo.
2. Un título adecuado para el texto anterior es: II. El museo tenía una finalidad cultural y educa-
a) El origen y significación de los museos públicos tiva empleada por el Estado con el fin de demo-
b) El museo, su origen y desarrollo cratizar el arte.
c) El museo del Prado como museo público III. El sentido religioso del museo, que lo conver-
d) La evolución del concepto de museo tía en un templo, le permitió proyectarse a la
sociedad en su conjunto.
3. De acuerdo con el texto, es incorrecto: a) Solo I c) Solo II
I. Al inicio, los museos constituían el único me- b) Solo III d) I y II
dio eficiente que podía emplear el Estado para
democratizar el arte.
II. En la actualidad, como en épocas antiguas, los
museos tiene carácter público y finalidad edu-
cativa.
III. La idea de crear un museo público es relativa-
mente reciente, pues se remonta al siglo XVIII.
a) Solo I c) Solo II
b) I y II d) II y III
143
143
R
A
Z
V
Tipología
textual II 32
Capitulo
E
R
B
L
1. ¿Cómo se llama la publicidad de ideas políticas? c) XIV
a) Demagogia d) XX
b) Propaganda e) XIX
c) Spot publicitario
d) Campaña 8. Un hito en la publicidad fue:
e) Corte comercial a) La impresión de la marca
b) Los precios baratos
2. ¿Cuál es el objetivo de la publicidad? c) Las modelos
a) Engañar d) La tarjeta “bonus”
b) Hacer descuentos e) El cine
c) Vender ideas
d) Persuadir al público Lectura
e) Publicitar Merchandising: cómo nos engancha un ‘super’
Mineapolis, Estados Unidos, 12:30. Cientos de personas
3. ¿Cuál no es un medio de publicidad comercial? llegan en vuelos charter de la Northwestern Airlines.
a) Internet d) Televisión Todos ellos vienen a disfrutar –según aseguran– de la
b) Periódicos e) Polos mayor experiencia de sus vidas: comprar en el Mall of
c) Iglesia America, el centro comercial más grande del mundo.
Esta es la máxima expresión de un fenómeno que nació
4. La publicidad comercial ofrece: en 1916, cuando Estados Unidos abrió sus primeros
a) Ideas establecimientos de libre servicio, donde el consumidor
b) Verdades y mentiras podía elegir a su antojo los productos dispuestos en
c) Productos y servicios estanterías sin la intermediación de un vendedor. Hoy
d) Diversión los conocemos como supermercados y creemos que
e) Agua y luz en ellos nadie guía nuestra conducta adquisitiva. Pero
no somos tan libres como pensamos. Para atraer la
5. Uno de los primeros métodos publicitarios fue: atención del consumidor, los responsables de adecuar
a) Tandas televisivas estos establecimientos comerciales deben «tener el
b) Las guías amarillas producto adecuado, en el momento adecuado y en
c) Pintar muros el lugar adecuado», según explica Enrique Diez de
d) Internet Castro, catedrático de marketing de la Universidad de
e) Gigantografías Sevilla, en España. Con estas palabras está definiendo
el merchandising, conjunto de técnicas empleadas para
6. ¿Cuál es el más reciente canal publicitario? convencernos de que estiremos la mano hacia un estante
a) Los bebés b) La radio u otra dentro del supermercado.
c) La televisión d) La Internet Un cliente que vaya «armado» con su respectiva lista
e) Los animales de compras se cruzará en su búsqueda por el centro
comercial con todo tipo de reclamos, culpables de
7. ¿En qué siglo surge la famosa Coca Cola? que el carrito termine más lleno de lo previsto. Así,
a) XXI los productos de primera necesidad, como el aceite,
b) XVIII el azúcar, la leche o el pan, se colocan muy separados
144
144
entre sí y en los llamados puntos fríos; lugares mal 9. ¿Cuál es la importancia de la investigación en una
iluminados, con poca decoración o situados en la campaña publicitaria?
R
parte posterior de las columnas. Lógicamente, estos _______________________________________
A
productos se venden por sí solos ya que todo el mundo
_______________________________________
Z
los necesita. Las carnes, pescados y verduras se sitúan
en el fondo del local, para que tengamos que recorrer _______________________________________ V
toda la superficie.
10. ¿Qué publicidad televisiva recuerdas? Descríbela
E
Los puntos calientes son aquellos donde se generan
más compras por impulso. Destacan entre ellos las brevemente. R
cabeceras de góndola –principio o final de una línea ___________________________________________
B
de estantería–, la zona frontal del establecimiento, las A
áreas próximas a las cajas registradoras y las partes muy ___________________________________________ L
iluminadas.
La disposición de un producto dentro de la estantería es ___________________________________________
también importante. Se sabe que los objetos colocados
a la altura del los ojos venden un 63 por ciento más que 11. ¿Alguna vez has comprado un producto inútil
los que están a la altura de las manos, y un 78 por ciento motivado por la publicidad? ¿Cuál fue?
más que los relegados a nivel del suelo. Si a los situados
en las cabeceras de góndola se les añade algún aviso o ___________________________________________
cartel publicitario, se venden un 200 por ciento más. Si
además se anuncian por altoparlante, el incremento es ___________________________________________
del 450 por ciento. ___________________________________________
Los escaparates, entradas y secciones con productos de
compra por impulso se diseñan con colores cálidos, y
las secciones con artículos cuya compra requiere más 12. ¿Cuál es la relación entre bebidas alcohólicas y
reflexión, con colores fríos. chicas en la publicidad ?
También se llama merchadising a todo el aparato
promocional ajeno al producto que acompaña un ___________________________________________
lanzamiento determinado, como las camisetas, relojes, ___________________________________________
tazas o juegos relacionados con una película que acaba
de estrenarse. El impacto, en ocasiones, es espectacular, ___________________________________________
aunque hay sonados fracasos, como las películas Mortal
Kombat y Congo.
Rubén Sánchez
P RAXIS AVANZADO
¿Sujetos de derecho o de consumo?

Vinculos ocultos entre cultura y mercado
«¡Sí se puede!» Pero, ¿quién puede? En los últimos tiempos esta frase ha sido enunciada en diversas situaciones por
distintas voces. El siguiente artículo intenta desentrañar el contexto en que surge, las posibilidades que abre y las
paradojas que puede suscitar.
¡Sí se puede! fue el grito que animó al Cienciano en la Copa Sudamericana y la expresión con la que se celebró su
triunfo. Freddy Ternero usó la frase para el título de su libro en el que nos presenta su propia biografía como la
realización individual de la misma consigna. La frase aparece también en anuncios publicitarios, en los que los nuevos
héroes populares de la música y la televisión anuncian nuevos productos de factura nacional. El gobierno actual, por
otro lado, usa la frase como eslogan promotor de sus obras, que celebra como un logro de todos los peruanos. Por
último, hemos incorporado la frase en nuestras conversaciones diarias, a modo de referente, de una forma tal que
enmarca nuestras experiencias, anhelos y limitaciones, tanto como que establece vínculos entre nuestras historias
personales y los proyectos políticos, económicos y culturales más amplios.
En otras palabras, hemos puesto la frase en circulación, a tal punto que se ha convertido en un mandato cultural y
que traducimos como la posibilidad de reformarnos como peruanos. Más aún, hemos empezado a creer que su poder
145
145
R de seducción proviene de las palabras mismas y no de los reducción del Estado. De modo que cada vez que la
mecanismos que pone en funcionamiento. Visto desde frase se haga efectiva, se aporta a la construcción de un
A esta perspectiva, las interpretaciones del ¡sí se puede! mercado poco exigente, más bien homogéneo.
Z requieren de algo más de reflexión sobre el sujeto que las Por lo tanto, preguntas como: ¿qué tipo de mercado
emite, y sobre el sistema económico, político y cultural estamos constituyendo? ¿Qué tipo de exclusiones
V que lo cobija. La pregunta es entonces: ¿qué es lo que el genera? y ¿cuáles son los términos de inclusión que
E ¡sí se puede!, como mandato cultural, pone en acción? establece?, habrán de convertirse en el futuro en temas
R centrales para pensar la relación entre cultura, mercado
EL MERCADO MANDA y poder, pero sobre todo para estar atentos a qué
B Más que una expresión de la emergencia de un sujeto queremos para nuestra sociedad.
A peruano renovado, el sí se puede responde a un
L imperativo general dictado por el mercado. Este se ha por Gisela Cánepa
expandido y diversificado a tal punto que es a través
de él, y cada vez menos a través de instituciones del 1. ¿Qué connota la expresión Sí se puede?
Estado, que individuos y colectividades acceden a los
recursos para constituirse como sujetos plenos. Por ___________________________________________
ejemplo, existe toda una industria de bienes y servicios ___________________________________________
altamente asensoriales y escénicos que han convertido
a la moda, la decoración, la cocina, la cirugía, la ___________________________________________
alimentación, la autoayuda, las disciplinas corporales y
las comunicaciones en campos de realización para los
consumidores. Guarda coherencia con esto el hecho de 2. ¿Por qué tituló Freddy Ternero Sí se puede a su obra
que una parte importante de la lucha política de grupos autobiográfica?
excluidos o minoritarios hayan tomado la forma de una ___________________________________________
lucha por la identidad. Visto de otro ángulo, mientras
que el Estado implementaba mecanismos disciplinarios ___________________________________________
–a través de instituciones como la escuela– para
constituir a sujetos de derecho, el mercado instituye la ___________________________________________
autorepresentación como forma de configuración de sus
sujetos de consumo. 3. ¿Para qué utilizó el gobierno de Toledo esta misma
expresión?
CÓMPRALE AL PERÚ
En este sentido, realizarse como individuo o como grupo ___________________________________________
con identidad propia constituye un acto de afirmación
cultural, al mismo tiempo que económico. Es por ___________________________________________
eso que la puesta en práctica de la identidad cultural ___________________________________________
se ha convertido en una potencialidad económica, y
que campañas como Cómprale al Perú resultan tan
persuasivas. En este sentido, sí se puede es una frase 4. ¿Quiénes utilizan generalmente está expresión?
que refuerza esta dimensión persuasiva en el acto
de afirmarse como consumidor... o como un bien de ___________________________________________
consumo cultural. ___________________________________________
Sin embargo, en todo esto hay una paradoja, si no un
riesgo. El mercado ha sido ciertamente un espacio ___________________________________________
efectivo a través del cual grupos excluidos han ganado
espacio y reconocimiento público, como es el caso de
los cantantes populares de géneros como la chicha o el 5. ¿Has usado alguna vez esta frase? ¿Por qué?
folklore. El sí se puede es, en este sentido, un imperativo ___________________________________________
cultural contemporáneo, que contribuye a que cada sujeto
se haga responsable de su propia autorrepresentación y ___________________________________________
reproducción social –acto eminentemente colectivo–
y por lo tanto la individualización de la política y la ___________________________________________
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Lectura 1. ¿A qué género periodístico corresponde el texto V
Las nuevas reglas para la justicia tributaria anterior?
Después de una tramitación de más de seis años -el a) noticia E
proyecto original lo presentó en noviembre de 2002 la b) crítica R
administración del Presidente Ricardo Lagos-, ayer se c) reportaje B
promulgó en La Moneda la legislación que fortalece y d) editorial A
moderniza la jurisdicción tributaria y aduanera. Se e) reseña
trata de un cuerpo legal fuertemente demandado y L
apoyado por el sector privado y parlamentarios de dis- 2. Un texto periodístico de carácter de informativo,
tintas corrientes políticas, ya que su principal rasgo in- tendiente a lo objetivo, breve y vinculado a un
novador es que crea un sistema de tribunales autóno- hecho de índole cultural, es más probable que sea
mos e independientes del Servicio de Impuestos un(a)
Internos (SII) y de Aduanas, dos organismos estatales a) reportaje.
que hasta ahora han actuado como primera instancia b) editorial.
en los litigios por impuestos frente a los particulares. c) crítica.
d) reseña.
Con todo, habrá que esperar para calibrar el impacto e) columna.
que tendrá el modelo: sólo en 2010 funcionarán los
primeros tribunales en las cuatro regiones del norte 3. “Es el primer párrafo del cuerpo de la noticia. En
del país. El plan de instalación, que incluye 18 tribu- éste se debe dar respuesta a seis preguntas básicas:
nales cuatro de ellos en Santiago Si bien la nueva es- ¿qué sucedió?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién fue el
tructura incorpora en la institucionalidad nacional un protagonista?, ¿cómo? y ¿por qué?”.
siempre bienvenido principio de igualdad ante la ley, ¿A qué elemento estructural de la noticia correspon-
no debe suponerse por ello que el SII y Aduanas hayan de la definición anterior?
estado haciendo mal su trabajo u operando de modo a) Titular
arbitrario. b) Epígrafe
c) Bajada
Al contrario, ambos organismos en los últimos años d) Cuerpo
han dado muestras suficientes de eficiencia, equilibrio e) Lead
y apego al espíritu y letra de la ley en la siempre difícil y
compleja tarea de recaudar los tributos, que permiten 4. “Permiten la comunicación de masas o la comuni-
al Estado hacer sus deberes tanto sociales como de ga- cación simultáneamente con gran número de per-
rantía de las reglas comunes a la sociedad. sonas a veces muy distantes entre sí: prensa, radio,
televisión, cine.” Carlos Loprete, El lenguaje oral
Esto significa, por tanto, que no puede haber debilidad
estatal a la hora de demandar que los privados cum- La definición anterior apunta al concepto de
plan con su parte de la ecuación: el cumplimiento de a) publicidad.
las disposiciones legales sobre cargas públicas. En esta b) periódicos.
materia conviene admitir que en el contexto de los c) medios de comunicación masiva.
países comparables, Chile tiene un nivel elevado de eje- d) propaganda.
cución de las obligaciones tributarias, aunque se trata de e) Internet.
un ámbito donde los estándares siempre pueden me-
jorar. Así, mientras el Estado otorga más garantías a
los ciudadanos, éstos deben corresponder cumpliendo
con las leyes que regulan los aportes tributarios.
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Infografía
e Historieta 33
Capitulo
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Ponle texto a la siguiente historieta.
5.
1.
6.
2.
7.
3.
4.
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8. ¿Cuál es el tema principal?

______________________________________________________________________________
9. ¿Es útil la información que aporta esta infografía?¿Porqué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10. ¿Cuál es la fuente de esta información?

______________________________________________________________________________
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11. ¿Es útil la información que aporta esta infografía?¿Porqué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12. ¿Cuál es la fuente de esta información?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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1. No es un sinónimo de historieta 4. Explica imágenes o ubica la escena. V
a) Tira cómica. a) El globo.
b) Tebeo. b) El título. E
c) Anime. c) La cartela. R
d) Cómic. d) La onomatopeya. B
e) Novela gráfica. e) La viñeta.
A
2. ¿Cómo se llama el gráfico en donde están los 5. Las líneas cinéticas, ¿qué añaden a las imágenes? L
diálogos de los personajes? a) Movimiento.
a) Carta. b) Sonido.
b) Chat. c) Suspenso.
c) Viñeta. d) Interés.
d) Cartela. e) Tensión.
e) Globo.
3. Es un elemento de la historieta.
a) El diseño de la revista.
b) El sonido.
c) El autor.
d) El lector.
e) El personaje.
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Tipología
textual III 35
Capitulo
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Texto I han existido empresarios, militares y artistas ho-
Lo que ha ocurrido en el Perú en los últimos años no nestos.
es la obra de un solo hombre, por malvado que este b) Si Montesinos no hubiera ordenado filmar sus
haya sido. Tampoco es responsabilidad de una mafia, videos, nunca nos habríamos enterado de toda
por organizada que esta haya estado. Si Montesinos y la corrupción del régimen.
su red criminal pudieron corromper a todo un país, c) La suma de empresarios, políticos y personas
es porque ya había algo latente y podrido en nuestra destacadas que participaron en la corrupción
sociedad. La mentira, la hipocresía, el afán de orden al solo es un pequeño número de la población.
costo de la pérdida de libertades, el deseo desmedido d) Durante el gobierno anterior al de Fujimori
de dinero fácil y abundante, eran rasgos que, más existía una corrupción menos espectacular, pero
o menos soterrados, estaban presentes en nuestros más generalizada, en todos los ámbitos del país.
militares, empresarios, periodistas e incluso personajes
del espectáculo. Texto II
Montesinos y Fujimori no hicieron sino aprovechar Siempre habrá algún inocente a quien culpar. Solo de-
esa funesta cultura del peruano que parece decir «la ley pende del momento y del grupo que amenace a aquel
es para los tontos». que tenga el poder. Los grupos elitistas temen perderlo
y que otros accedan a él. Antes fueron los cristianos en
1. ¿Cuál es la tesis del autor? Roma, después, los judíos en la Alemania nazi; luego,
a) La responsabilidad de la corrupción en el Perú los japoneses a finales del siglo XX; y, ahora, los mu-
no la tiene nadie. sulmanes.
b) Montesinos y Fujimori se aprovecharon de la ig- 4. La tesis del autor del texto es:
norancia del Perú. a) Cada vez que el grupo dominante siente amena-
c) Lo ocurrido en nuestro país es consecuencia del zado su poder, culpa a un inocente.
mal estado de nuestra sociedad. b) El mal siempre existirá y los poderosos lucharán
d) Montesinos y Fujimori son unos aprovechado- en su contra infructuosamente.
res que nos vieron la cara. c) Pueblos como el japonés han sido acusados in-
justamente de encarnar el mal.
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa el ar- d) El ser humano busca siempre un inocente a
gumento central del texto? quien culpar.
a) Los peruanos no creen en la existencia de una
ley. 5. Señala cuál es el argumento central del texto ante-
b) Solo desde el gobierno se puede lograr una or- rior:
ganización tan perversamente eficiente como la a) El hombre siempre buscará en su entorno cuál es
mafia montesinista. su temor más profundo.
c) La corrupción no tiene nada que ver con los in- b) El hombre es cobarde por naturaleza, eso hace
dividuos, y sí con la sociedad y la cultura. que culpe a otros de sus propias incapacidades.
d) Montesinos y Fujimori no hicieron sino aprove- c) Los grupos que concentran el poder temen su
char esa funesta cultura del peruano. pérdida y a la posibilidad de que otros también
tengan poder.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones debilitaría más d) Los grupos de poder carecen de la fortaleza que
el argumento del autor del texto? da el consenso, eso hace que teman la posibili-
a) En todos los momentos de la historia del Perú, dad de que otros grupos alcancen el poder.
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Texto III c) Si uno estudia derecho, lo más probable es que

La más inesperada y truculenta consecuencia de la acabe como instructor de tenis. R
evolución del arte moderno es que ya no existe un d) En una situación de crisis los jóvenes no deben A
criterio objetivo que permita calificar o descalificar una ser abandonados. Z
obra de arte, ni situarla dentro de una jerarquía. En la
actualidad, «todo» puede ser arte y «nada» lo es, según 9. El autor basa su postura en: V
el soberano capricho de los espectadores, elevados al I. El éxito del hijo de su amigo en el en el torneo
nivel de árbitros y jueces que antaño detentaban solo profesional de tenis alemán.
E
ciertos críticos de elevada formación estética. II. El escaso valor de un título profesional para R
triunfar en la vida. B
6. La tesis del autor pretende: III.El goce soterrado que le produce a los padres el A
a) Criticar y juzgar a quienes hablen de arte sin co- ver a sus hijos irse a otros países.
nocimiento. a) I y III c) Solo II
L
b) Señalar la difícil situación que atraviesa el artista b) II y III d) Solo I
hoy en día.
c) Sostener la carencia de un criterio objetivo con Texto V
el cual juzgar al arte de nuestros días. La globalización funciona acertadamente en algunos
d) Plantear la necesidad de asumir un juicio, ya que aspectos, pero en otros como la distribución, por
el arte lo es todo y también es nada. ejemplo, es poco efectiva. Según la BBC, en un estudio
que es el primero de este tipo, se analizó los depósitos
7. El argumento en el que se sustenta el autor del tex- de basura de 2138 hogares en Inglaterra y Gales, y allí
to es: se comprobó que los alimentos que más comúnmente
a) Ya no existen criterios para sostener que algo es terminan en los basureros son verduras, fruta y pan.
arte. Según WRAP, esto podría evitarse si la gente planeara,
b) Ya no hay críticos de arte profesionales que pue- almacenara y manejara mejor su alimentación. En
dan determinar qué es arte. total, cada año se desperdician cuatro millones de
c) En la actualidad todos los espectadores fungen toneladas de comida, el 20% de las cuales termina
de jueces estéticos y ya no un grupo de críticos intacta en el basurero. Irónico mundo este en el cual
especializados. hay desnutrición y tuberculosis por doquier.
d) El arte moderno ha entrado en decadencia y ha
perdido todo estándar de calidad que le permita 10. Señala la tesis del texto:
determinar qué es arte. a) Los datos de la BBC demuestran que en Inglate-
rra se genera demasiada basura.
Texto IV b) La globalización funciona bien en algunos nive-
«Un pasaporte norteamericano o alemán vale hoy les, pero en otros no.
muchísimo más que un título universitario peruano». c) Podría evitarse el desbalance económico si reci-
Un padre de familia escribe en una revista de Lima cláramos con más efectividad.
sobre el «goce triste» que le produce haber exportado d) La globalización deja olvidada a mucha gente
a su hijo para siempre jamás. Y el hijo de un amigo que no puede adaptarse al modelo neoliberal.
tan amigo que hasta es mi compadre, me llama por
teléfono desde Alemania: «Padrino -me dice-, ya soy 11. Señala el argumento central del texto:
profesor de tenis en una academia de Flensburg». Hace a) La BBC siempre ha sido una fuente de informa-
realmente muy poco que lo dejé en Lima, cursando ción de calidad.
segundo año de Derecho. b) Los alimentos deberían ser reciclados.
c) Los datos citados por la BBC demuestran que la
8. ¿Qué afirmación sería más compatible con el texto comida se desperdicia en Inglaterra y Gales.
anterior? d) El desperdicio de comida debería detenerse y
a) En el Perú las buenas oportunidades para los pe- esta debería redistribuirse.
ruanos son escasas.
b) No debe desperdiciarse la oportunidad de poder
salir al extranjero.
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E Texto I Texto IV
“Una mujer está sentada sola en su casa. Sabe que no - Ahora está soñando ¿Sabes con quién sueña?
R hay nadie más en el mundo: Todos los otros seres han - Nadie lo sabe.
B muerto. Llaman a la puerta.” - Sueña contigo. ¿Qué sería de ti si dejará de soñar?
A - No lo sé.
L 1. ¿Qué podría resolver mejor la paradoja? - Desaparecerías, eres una figura de su sueño, si
a. Los fantasmas existen. despertara ese rey te apagarías como una vela.
b. La mujer también esta muerta.
c. La mujer confunde el llamado a la puerta con el 4. ¿Qué podría resolver la paradoja?
sonido del viento. a. Alguien sueña con su propio sueño.
d. Alguien ha arrojado una piedra a la puerta. b. El acto de soñar esta condicionado a la existencia
e. Todas. del que sueña.
c. La existencia de lo soñado está condicionado al
Texto II que sueña.
“Todo lo que es, o es en sí, o en otra casa.” d. Los sueños determinan el destino de todas las
cosas.
2. Señala la información que resolvería la paradoja: e. Nadie existe si es que no sueña con alguien.
a. Ser o no ser implica una existencia equivalente.
b. Lo que existe o existe en primera persona o en Texto V
tercera persona. “Debemos comprender a Gustavo; todos sabemos que
c. Tú y yo existimos. todos los negros no piensan después de la doce.”
d. Todo lo que existe, existe en su naturaleza o en
una naturaleza extrínseca asociada a la propia. 5. Señale lo correcto:
e. Todas. 1) El autor es profundamente racista y su noción
equivocada de valor invalida su argumentación.
Texto III 2) El autor cae en la falacia Ad Populum puesto que
“Se afirma que el señor Gonzáles prefiere tomar apela a una verdad que, según él, “Todos saben”
Inca Kola en lugar de Pepsi. Esto no es posible, pues, y que, por lo tanto, debe ser cierta.
como es sabido, el señor Gonzáles es el presidente de 3) El racismo del autor le hace caer en la falacia de
directorio de la Pepsi C.O. filial del Perú.” generalización a partir de una información in-
completa, puesto que la “verdad” que él recoge,
3. Señala la información que resolvería la paradoja: la aplica todos los integrantes de un grupo étnico
a. El señor Gonzáles murió hace dos semanas. específico, sin elementos probatorios.
b. El señor Gonzáles es diabético, por lo tanto no
puede tomar bebidas gaseosas. a) 1 y 2
c. El señor Gonzáles negocia en secreto su paso a b) 2
la fabricante de Inka Kola. c) 1 y 3
d. El señor Gonzáles prefiere Inca Kola pero toma d) 2 y 3
Pepsi a escondidas. e) 1, 2 y 3
e. El gusto y preferencia de una persona está
totalmente disociada de su compromiso laboral.
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Texto I 3. ¿Cuál es la tesis que postula el autor del texto ante- V
Los países con democracias fuertes, condenan los rior?
movimientos de izquierda sin darse cuenta de que ellos a) La ley de reincorporación forzosa de los trabaja- E
mismos generan las injusticias que hacen que personas dores estatales es una aberración. R
poco idóneas lleguen al poder. Si no me creen, analicen b) Los trabajadores estatales que fueron despedi- B
lo ocurrido en Cuba o si desean algo más reciente, dos durante el régimen anterior sabían a qué se
investiguen el caso de Hugo Chávez o Evo Morales. atenían cuando renunciaron a sus empleos.
A
c) La ley que exige la reincorporación al Estado de L
1. Señale la tesis del texto: los trabajadores que fueron despedidos en el ré-
a) Algunos países no saben por qué condenan a las gimen anterior es una trampa irresponsable.
democracias. d) Los congresistas que crearon la ley que pretende
b) Los países con democracias fuertes son los res- la reincorporación al Estado de los trabajadores
ponsables de que personas inadecuadas gobier- despedidos quieren desestabilizar al actual régi-
nen algunos países. men:
c) La democracia no sirve si no hay un real pacto
social por parte de sus gobernantes. 4. Señala el argumento central:
d) Las democracias fuertes no se interesan por las a) La ley de reincorporación forzosa de los trabaja-
violaciones a los derechos humanos que hay en dores no toma en cuenta las necesidades reales
esta parte del mundo. de los trabajadores.
b) La ley es inaplicable, según la opinión de los es-
2. Señale qué hechos usa el autor como argumentos: pecialistas, y además, contradice la decisión que
a) La llegada al poder de presidentes títere que solo los propios trabajadores tomaron en su momen-
obedecen al imperialismo. to.
b) El apoyo de los gobiernos fuertes a democracias c) La ley de reincorporación forzosa exige algo im-
poco idóneas para el bienestar común. posible de acuerdo con muchos expertos.
c) El descubrimiento de acuerdos secretos de esta- d) La ley es una aberración, pues no ha sido crea-
do entre la Unión Europea y los movimientos de da por especialistas en derecho laboral, sino por
izquierda. congresistas que no conocen nada del tema.
d) Lo ocurrido en Cuba y otros países.
Texto III
Texto II ZZ Índice: Yo soy el dedo más importante, porque
La ley que busca la reincorporación forzosa de los toda la fuerza de la mano se concentra en mí; si
trabajadores que fueron despedidos en el régimen alguien quiere apretar botones, empujar algo o ras-
anterior es una trampa sediciosa, porque exige lo carse una oreja, necesitará usarme.
imposible, tal como han señalado innumerables ZZ Pulgar: Las funciones que tú realizas podrían ser
especialistas. Además, es una aberración, porque hechas perfectamente por Medio o Anular; en
pretende incorporar a las planillas gubernamentales cambio yo soy indispensable para que la mano
a gente que aparentemente sobraba y que se acogió pueda sujetar las cosas que utilizarán.
a beneficios especiales que se ofrecían a quien optara
por retirarse voluntariamente. Es una ley de una 5. El argumento con el que Pulgar refuta a Índice se-
demagogia malintencionada, porque busca enfrentar a ñala que ______.
todos los desocupados con el Gobierno. En el futuro, a) Índice es un dedo que podría ser reemplazado
habrá que pedir cuentas de lo que pueda suceder a los por una prótesis.
congresistas que la impulsaron. Su irresponsabilidad b) las funciones que realiza Índice pueden ser asu-
no tiene límites, sin duda. midas por otros dedos.
c) los cinco dedos de la mano son tan importantes
como Índice.
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Tipología
textual IV 36
Capitulo
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ZZ Completa el cuadro con datos de la historia.
TEXTO I
«A la medianoche, una turba tumultuosa, animada con todas las voces de un motín y todos los alari-
dos de una bacanal, invadía las calles de San Bernardino. Llegó a la plazuela de Afligidos y la ocupó
casi toda. El callejón de la plaza de la Cara de Dios contenía más de trescientas personas y la algarabía
era tan grande que no se podían distinguir claramente las voces pronunciadas por los más exaltados.
Al llegar al patio hubo un instante de vacilación, de terrible sorpresa. Una doble fila de soldados apuntaba a la mul-
titud que, confiaba en su fuerza, no pudo resistir un movimiento de terror, retrocediendo al ver que se le recibía de
aquella manera. En el mismo instante sonó un tiro y cayó un soldado. Hizo fuego sin respiro la tropa, y una descarga
nutrida envió más de veinte proyectiles sobre la muchedumbre.
La conclusión fue entonces espantosa: avanzó la tropa, retrocedieron los paisanos, no sin disparar bastantes
tiros y agitar las navajas, armas para ellos más seguras que el trabuco».
Narrador Personajes Acciones Espacio Tiempo
TEXTO II
Auge y caída de un mito
Una paloma salió a la calle a protestar, y como es lógico en este tipo de situaciones, resultó mojada y apaleada sin
compasión alguna. Pero la paloma no se desanimó, muy por el contrario, a la semana ya estaba marchando y gri-
tando al frente de un puñado de estudiantes. Esta vez no solo fue golpeada, sino que además se le detuvo junto con
otros manifestantes mientras huía en dirección desconocida. Al poco rato quedó en libertad por falta de méritos. Y
así la paloma se hizo habitual en las protestas de toda índole que fomentaban frente a la Casa de Gobierno. Cierto
día en que agitaba una marcha gremial, uno de los dirigentes le hizo la pregunta clave: «Dinos por qué protestas,
si no eres estudiante, ni docente, ni trabajadora, ni perteneces a ningún sindicato ni a nada que se le parezca».
«Muy simple», respondió la emplumada, «estoy cansada de que me llamen la Paloma de la Paz porque ya nadie me
toma en cuenta» y dicho estas palabras, voló hasta los cables del alumbrado, para arrojar la primera piedra sobre
los vidrios de la Casa de Gobierno. Autor: Mario Meléndez (Chile)
Narrador Personajes Acciones Espacio Tiempo
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ZZ Redacta una historia corta y atractiva teniendo en cuenta el uso de grafías y los elementos de la historia. R
A
YY La historia deber ser atractiva. Z
YY Debe estar dentro de las ocho líneas, no excederse.
YY Debe ser legible.
V
E
YY Procura no cometer errores.
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Título:
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Texto III Texto III: La ostra y el cangrejo

En la casa de un rico mercader de Ciudad de México, Una ostra estaba enamorada de la luna. Cuando su
rodeado de comodidades y de toda clase de máquinas, gran disco de plata aparecía en el cielo, se pasaba horas
vivía no hace mucho tiempo un perro al que se le había y horas con las valvas abiertas, mirándola.
metido en la cabeza la idea de convertirse en un ser Desde su puesto de observación, un cangrejo se dio
humano, y trabajaba con ahínco en esto. cuenta de que la ostra se abría completamente en
Al cabo de varios años, y después de persistentes plenilunio y pensó comérsela.
esfuerzos sobre sí mismo, caminaba con facilidad en A la noche siguiente, cuando la ostra se abrió de nuevo,
dos patas, y a veces, sentía que estaba a punto de ser un el cangrejo le echó dentro una piedrecilla.
hombre, excepto por el hecho de que mordía, movía La ostra, al instante, intentó cerrarse, pero el guijarro
la cola cuando encontraba a algún conocido, daba se lo impidió.
tres vueltas antes de acostarse, salivaba cuando oía las El astuto cangrejo salió de su escondite, abrió sus
campanas de la iglesia, y por las noches se subía a una afiladas pinzas, se abalanzó sobre la inocente ostra y
barda a gemir viendo largamente a la luna. se la comió.
4. Título: __________________________________ 9. Narrador : _______________________________
5. Narrador : _______________________________ 10. Personajes: _______________________________

________________________________________
6. Personajes: _______________________________
________________________________________ 11. Tiempo - espacio: __________________________
________________________________________
7. Tiempo - espacio: __________________________
________________________________________ 12. Acciones: ________________________________
________________________________________
8. Acciones: ________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________
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V TEXTO I 3. El nombre del personaje proviene de
E Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fue- a) su trotecillo.
ra, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. b) su tamaño.
R Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual c) sus ojos.
B dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto, y se va d) su hocico.
A al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozán- e) su color.
L dolas apenas, las florecillas rosas, celestes, gualdas...
Lo llamo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí con un 4. Resulta incompatible con el texto decir que Platero
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cas- se caracteriza por su
cabeleo ideal.. a) tersura al tacto.
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandari- b) conducta agreste.
nas, las uvas moscateles, todas de ámbar, los higos mo- c) gran vistosidad
rados, con su cristalina gatita de miel... d) carácter dócil.
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; e) estado alegre.
pero fuerte y seco por dentro, corno de piedra. Cuando
paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del TEXO II
pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y “Braulio era un mocetón de mi edad. Hacía dos meses
despaciosos, se quedan mirándolo. Tiene acero. Acero que había venido de la provincia a acompañar a su
y plata de luna, al mismo tiempo. tío, y estaba locamente enamorado, de tiempo atrás,
de su prima Tránsito. La fisonomía del sobrino tenía
1. La descripción anterior constituye toda la nobleza que hacía interesante la del anciano;
a) una descripción de Platero centrada en aspectos pero lo más notable en ella era una linda boca, sin
físicos. bozo aún, cuya energía varonil de las otras facciones.
b) una nota intensamente lírica sobre una mascota Manso de carácter, apuesto e infatigable en el trabajo,
especial. era un tesoro para José y el más adecuado marido para
c) un contraste entre Platero como animal y el na- tránsito”. La María, Jorge Isaacs.
rrador.
d) una semblanza poética de un animal bastante 5. ¿Qué tipo de descripción presenta el texto?
prosaico. _______________________________________
e) un retrato físico y psicológico de un animal lla-
mado Platero. _______________________________________
2. En la descripción, prima el recurso

a) de la hipérbole.
b) del epíteto.
c) del símil.
d) de la antitesis.
e) de la paradoja.
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El corazón es un órgano de forma cónica situado en se abren libremente en la pared cardíaca. En cambio, V
la parte central de la cavidad torácica (mediastino), la salida de la sangre de los ventrículos a las arterias E
entre los pulmones. En su parte externa presenta un está regulada por las válvulas sigmoideas, que se abren
surco transversal y otro surco longitudinal, por donde únicamente cuando la sangre ventricular alcanza
R
discurren las arterias y vena coronaria, así como los cierta presión como consecuencia de la contracción B
nervios que intervienen en su regulación nerviosa. de la pared del ventrículo. A
En su parte interna presenta cuatro cavidades: dos L
aurículas y dos ventrículos. Los ventrículos presentan 1. Propón un título para el texto leído:
paredes más gruesas que las aurículas y, a su vez, el _______________________________________
ventrículo izquierdo es de paredes más gruesas que el
derecho. La aurícula izquierda está comunicada con _______________________________________
el ventrículo izquierdo a través de la válvula mitral o
bicúspide, y la aurícula derecha se comunica con el 2. ¿Qué tipo de descripción presenta el texto?
ventrículo derecho por medio de la válvula tricúspide. _______________________________________
Las válvulas están constituidas por unas membranas
_______________________________________
(2 la bicúspide y 3 la tricúspide) insertas en las paredes
del corazón. _______________________________________
A la aurícula derecha le llegan las dos venas cavas
(la superior y la inferior), mientras que a la aurícula 3. Construye la prosopografía de algún compañero(a)
izquierda llegan las cuatro venas pulmonares. de clase.
Del ventrículo derecho parte la arteria pulmonar, 4. Elabora la etopeya de algún familiar.
mientras que del izquierdo parte la arteria aorta. La 5. Elije un tema y elabora una descripción técnica
llegada de la sangre al corazón por las venas se efectúa
continuamente y sin impedimento, pues estas venas
159
159
R
A
Z
V
Expresión escrita 37
Capitulo
E
R
B
L
ZZ Lee atentamente e indica el orden correcto. 4. las obras de Gabriel García Márquez
I. En esa novela, destacan los aspectos fantásticos
1. Conflicto armado contra Ecuador de la realidad.
I. Ecuador pretende presentarse ante las naciones II. En 1982, ganó el Premio Nobel de Literatura.
del mundo como víctima. III. García Márquez es un escritor colombiano na-
II. Mas el engaño no demora en descubrirse. cido en 1928.
III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en IV. Se inicia como periodista y narrador de cuen-
decir que su puesto militar en Paquisha es ataca- tos.
do por las fuerzas peruanas. V. En la década del sesenta publicó Cien años de
IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursio- soledad.
nar en territorio peruano. a) II - I - III - IV - V
V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera b) III - IV - V - I - II
del Cóndor. c) I - III - IV - V - II
a) III - IV - V - I - II d) IV - V - II - I - III d) III - II - V - II - I
b) III - IV - I - II - V e) I - III - II - IV – V e) III - I - V - II - IV
c) IV - V - I - III - II
5. Los artrópodos
2. Desarrollo de la personalidad
I. Los insectos son artrópodos del subtipo tra-
I. Estructura de la personalidad en la adolescencia
queado.
II. Rasgos específicos de la personalidad durante la
II. Constituyen el grupo más extenso del reino ani-
adolescencia
mal.
III. Descripción de la personalidad
III.Su cuerpo se divide en cabeza, tórax y abdomen.
IV. Clasificación de la personalidad
a) IV - III - I - II d) IV - I - III - II IV.Tienen tres pares de patas, antenas y dos pares
b) II - III - IV - I e) III - IV - I - II de alas.
c) I - IV - II - III a) I - II - III - IV d) I - III - II - IV
b) IV - I - II - III e) II - I - IV- III
3. Algunos rasgos del lenguaje humano c) I - III - IV - II
I. Los ordenadores, instrumentos y la elaboración
de textos escritos 6. Especies en extinción
II. Ventajas y limitaciones del lenguaje escrito I. Programas para evitar la extinción
III. Formas de lenguaje humano: lengua oral y len- II. Especies en vías de extinción
gua escrita III. Los casos más agudos
IV. Prioridad funcional del lenguaje oral IV. Preocupación de la comunidad científica
a) I - IV - II - III a) II - III - IV – I
b) III - II - IV - I b) I - IV - II – III
c) IV - II - III - I c) III - II - I - IV
d) III - IV - II - I d) III - I - IV – II
e) II - I - III - IV e) II - I - III - IV
160
160
7. Las bodas en el Japón 10. Teoría geocéntrica y heliocéntrica R

I. Se acostumbra así porque se supone que la mu- I. Copérnico creó la teoría heliocéntrica.
jer tiene los cuernos de los celos y estos deben
A
II. Newton formula la Ley de gravitación universal,
permanecer ocultos durante la ceremonia. basada en los estudios de Copérnico y Kepler. Z
II. Las bodas son ocasiones muy especiales en todas III. La Iglesia católica protestó contra el heliocen-
partes del mundo. trismo, calificándolo de herejía, apenas apare-
V
III. La novia también lleva una rígida banda blanca ció. E
alrededor de su cabeza. IV. Kepler descubre la órbita elíptica de la Tierra R
IV. En Japón se usa normalmente un kimono blan-
co, de largas mangas, con estampados multico-
basado en la Teoría heliocéntrica. B
V. La Iglesia católica hizo de la teoría geocéntrica
lores. de Ptolomeo un dogma.
A
a) II - IV - III - I d) IV - II - III - I a) I - IV - II - III - V d) V - I - III - IV - II L
b) IV - II - I - III e) II - III - IV - I b) I - IV - II - V - III e) V - I - IV - III - II
c) II - IV - I - III c) V - I - IV - II - III

8. Cúmulos galácticos 11. Neruda y el surrealismo.
I. Las galaxias no suelen aparecer aisladas y su dis- I. Producción juvenil nerudiana (Veinte poemas
tribución en el universo no es uniforme. de Amor y una canción desesperada).
II. Los cúmulos pueden llegar a tener varios miles II. Neruda, un poeta surrealista
de galaxias. III. El surrealismo, una vertiente del vanguardismo
III. Actualmente conocemos docenas de cúmulos IV.El vanguardismo del siglo XX posterior a la Pri-
que se clasifican en regulares e irregulares. mera Guerra Mundial
IV. La mayoría de galaxias aparecen asociadas en V. Producción poética nerudiana posterior a la
galaxias de todo tipo y en proporciones varia- Guerra Civil española
bles. a) IV - III - II - V - I d) III - II - IV - V - I
V. Los irregulares concentran pares, tripletes y cú- b) I - II - III - V - IV e) IV - III - II - I - V
mulos.
c) II - III - IV - I - V
a) I - II - IV - III - V d) IV - I - III - V - II
b) IV - II - I - V - III e) I - IV - II - III - V
12. Periodo barroco
c) I - III - IV - II - V
I. Influencia del poeta español Luis de Góngora y
Argote
9. El sonido vocal y la música
II. Y el más importante, Juan del Valle Caviedes,
I. El tamaño y tensión de las cuerdas vocales varía
«El Poeta Satírico»
desde el bajo hasta el alto soprano.
III. Alcanza la segunda mitad del siglo XVII y los
II. La voz: el instrumento más flexible y sensible
comienzos del siglo XVIII.
que existe.
IV. Sobresalen en este lapso Juan de Espinoza Me-
III. El sonido vocal musical más alto lo produce el
drano «El Lunarejo».
tenor y, excepcionalmente, el barítono.
V. Luis Antonio de Oviedo, conde de la Granja
IV. El sonido vocal es producido por la vibración
de las cuerdas vocales en la garganta. a) I - II - III - IV - V d) III - I - II - IV - V
a) IV - II - III - I d) I - II - III - IV b) III - I - IV - II - V e) I - III - IV - V - II
b) II - IV- I - III e) III - II - I - IV c) III - I - IV - V - II
c) III - I - IV - II
161
161
R
A P RAXIS AVANZADO
Z
V Indica el orden lógico. IV. El segundo se ocupa de nuestro aparato fona-
1. EL TEMOR dor y de la manera mediante la cual producimos
E I. Pero la reacción del temor falta cuando se des- los sonidos del lenguaje.
R truyen las amígdalas. V. El primero estudia la estructura física de los so-
B II. La reacción del temor y miedo puede ser repro- nidos utilizados y la manera en que el oído reac-
A ducida en animales por estimulación del hipotá- ciona ante los sonidos.
lamo y de los núcleos amigdaloideos. a) I – II – III – V – IV
L III. Un ejemplo espectacular es la reacción de los b) II – I – II – V – IV
monos ante las serpientes. c) II – III – I – V – IV
IV. Pero, después de una lobotomía bilateral tem- d) II – I – V – IV – III
poral, se acercan a ellas sin temor, las levantan e
incluso se las comen. 4. LA GERMINACIÓN
V. Los monos, normalmente, se aterrorizan frente a I. Para que pueda ocurrir se debe disponer de una
las serpientes. temperatura y humedad adecuadas.
a) III – V – IV – I – II II. Las tres condiciones mencionadas anteriormen-
b) II – I – III – V – IV te deben llevarse a cabo con algún grado de efi-
c) II – I – III – IV – V ciencia.
d) II – III – V – I – IV III. La germinación consiste en el restablecimien-
to del crecimiento del embrión al interior de la
2. EL TACTO semilla.
I. La concentración más abundante la encontramos IV. Así como también de un suministro apropiado
en la punta de la lengua que es particularmente de oxígeno.
rica en estos receptores. V. Por último, también es importante considerar
II. En el hombre, el tacto es captado por receptores que en algunos casos la exposición a la luz puede
localizados cerca de la superficie de la piel. ser también una condición necesaria para que se
III. En segundo lugar la encontramos en la piel de produzca la germinación.
las yemas de los dedos que puede contener unos a) III – II – I – IV – V
100 receptores por centímetro cuadrado b) III – V – II – IV – I
IV. La concentración de receptores en otras regio- c) III – I – IV – V – II
nes tiende a disminuir. d) I – III – IV – II – V
V. Los receptores del tacto no están distribuidos
uniformemente sobre la superficie de su cuerpo. 5. EL QUIJOTE
a) II – V – I – III – IV I. Por lo menos, es la mejor novela de la lengua es-
b) II – III – I – IV – V pañola.
c) II – V – III – IV – I II. Su protagonista es, en verdad, un antihéroe.
d) II – I – III – V – IV III. Cuenta las aventuras de un caballero andante.
IV. Con eso, Cervantes logró una parodia burlesca
3. LA FONÉTICA de las novelas de caballería.
I. Tiene un aspecto acústico y otro articulatorio o V. Esta obra de Cervantes es una de las mejores del
fisiológico. mundo.
II. Es el estudio de los sonidos del lenguaje. a) V, III, I, II, IV c) V, I, IV, III, II
III. Por lo tanto, es una rama de la lingüística que b) V, III, II, IV, I d) V, I, III, II, IV
solo se interesa por el lenguaje.
162
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PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

E b. Sector secundario Europa Nórdica.- Caracterizada por su gran activi-

PRAXIS IV bimestre - 2019

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

E Intercambio comercial: Industria y turismo Titicaca (Puno), cañón de Catahuasi, cañón

M ciudades de Chicago Nueva York y Detroit. ÁFRICA

PRAXIS IV bimestre - 2019

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

PRAXIS IV bimestre - 2019

2. ¿Por qué es importante el comercio entre países?

3. ¿Qué es la ventaja absoluta? Defina.

4. ¿Cuándo se dice que la exportación es tradicional?

5. Defina lo que es la reserva internacional.

SÍMBOLOS DE LA UNIÓN EUROPEA

Bandera de la Unión Europea

PRAXIS IV bimestre - 2019

UNIÓN - Establecer el mercado común.

- Parlamento Europeo (1979) Cada 5

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

E Datos extras sobre la Unión Europea:

ZZ En la institución de la UE trabajan más de 40 000 mujeres

COMUNIDAD ANDINA El semicírculo rodea las dos vertientes de la cordillera,

PRAXIS IV bimestre - 2019

Autoridades Nombres de las autoridades Sede

Tribunal de Justicia de la CAN Leonor Perdomo Perdomo Ecuador

Parlamento Andino Pedro de la Cruz Colombia

Banco de Desarrollo de América

Consejo Consultivo Laboral

Consejo Consultivo Empresarial

Organismo Andino de Salud -

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

Miembros Objetivos Creación Asociados Convenios

PRAXIS IV bimestre - 2019

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

PRAXIS IV bimestre - 2019

• ¿Qué temas se puede negociar?

• ¿Cuáles son los objetivos de un TLC?

PRAXIS IV bimestre - 2019

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

1. El TLC de Norteamérica se llama también: 6. Sede del APEC:

2. Sede del TLC de Norteamérica: 7. No es un miembro del APEC:

3. El TLC de Norteamerica se firmó el __________. 8. Año en que se creó el APEC:

PRAXIS IV bimestre - 2019

PRAXIS IV bimestre - 2019

• Por el excedente de la producción CONOCIMIENTOS E

1. ¿Qué es el trabajo? 5. ¿Qué relación hay entre el trabajo, capital, recursos

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

E ________________________________________ 11. ¿Cuáles son las clases del trabajo?

2. Elabora un ensayo sobre la importancia del trabajo para el ser humano.

3. ¿El conocimiento es importante? ¿Por qué?

4. Elabora una lista de recuros naturales.

Es un conjunto de instituciones bancarias financieras Donde :

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

E PRODUCTO NACIONAL BRUTO (PNB) POBREZA

PRAXIS IV bimestre - 2019

5. La diferencia entre inversión bruta y la inversión 9. En el PBI la palabra producto se refiere a: E

8. Indicar la expresión incorrecta: 12. El indicador económico que se define como la

PRAXIS 5tO DE SECUNDARIA

La planificación familiar también contempla la

La importancia de la planificación familiar ​​​​​Son sustancias, objetos o procedimientos utiliza-

PRAXIS iv bimestre - 2019

La importancia de la planificación familiar Son sustancias, objetos o procedimientos utiliza-