EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

PROMOVIENDO EL BUEN TRATO, PREVENIMOS LA VIOLENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institució n Educativa : N° 60063 “Santa María del Amazonas”

I.2. Grado y secció n : 3ro “A” Secundaria
I.3. Horas lectivas : 2 horas lectivas
I.4. Duració n : del 17 de octubre al 16 de diciembre del 2022
I.5. Ciclo : VII
I.6. Distrito : Punchana
I.7. Subdirectora : Lic. Sonia Pérez Flores
I.8. Docente responsable : Lic. Margarita Rivera Pinedo

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 3er grado de secundaria de la institució n educativa observan y reconocen en sus viviendas los
diferentes tipos de violencia que existen, muchos de ellos por temor a las reacciones de sus familiares tienen
miedo de contar a alguna persona de confianza, de tal manera la violencia se incrementa y lo ven como algo
normal, que forma parte de la vida diaria de las personas. Ante esta situació n en el á rea de tutoría, nos
proponemos a trabajar temas relacionados a los tipos de violencia, formas de prevenir e Instituciones a donde
recurrir si quieren denunciar. A demá s, hará n juego de roles sobre los diferentes tipos de violencia y como
producto final presentará n un teatro donde dará n solució n a este problema. Con todo lo descrito anteriormente
nos planteamos los siguientes retos: ¿Conocemos los diferentes tipos de violencia? ¿A dónde acudir si
buscamos ayuda? ¿Cómo prevenir los diferentes tipos de violencia?

III. PROPÓSITO

Al finalizar la presente experiencia los estudiantes comunicaran acciones y soluciones para la

problemática de todo tipo de violencia. Para lograrlo, se enfrentarán al siguiente reto: ¿Cómo podemos
promover la eliminación de la violencia contra las niñas, las adolescentes y las mujeres?

IV. CAMPOS TEMATICOS

 Tipos de violencia
 Instituciones que nos brindan apoyo
 Prevenció n de los diferentes tipos de violencia

V. PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA
 Feria gastronó mica de alimentació n saludable.
 Teatro sobre la violencia
 Soluciones frente a los diferentes tipos de violencia
 Debate sobre las formas de prevenció n de violencia

VI. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
Personal Social fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso
desarrollo y de la vida en sociedad.
Académica Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
 independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de
aprendizaje.
Permitirá el conocimiento y reflexió n de los estudiantes en torno a las oportunidades que
Vocacional le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan
tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisició n de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
Salud mental y
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta
corporal
determinados por la interacció n social.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bú squeda
Ayuda social
del bien comú n.
Cultura y Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y
actualidad global.
Convivencia y Busca desarrollar relaciones democrá ticas y armó nicas entre el tutor y el estudiante y
disciplina entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

VII. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

Actividad de aprendizaje n° 01 Actividad de aprendizaje n° 02 Actividad de aprendizaje n° 03

Tema: Importancia de la Tema: Instituciones de apoyo Tema: Sugerencias para prevenir la
alimentación saludable para prevenir la violencia violencia

Competencia: Salud mental y Competencia: Ayuda social Competencia: Personal Social

corporal Capacidad: Busca que los Capacidad: Fomentará el desarrollo
Capacidad: Promueve la adquisició n estudiantes participen de competencias, habilidades, valores
de estilos de vida saludables en los reflexivamente en acciones y actitudes para el fortalecimiento de
estudiantes, entendidos como una dirigidas a la bú squeda del bien su personalidad, para que enfrente
forma de vivir que favorece la salud, comú n. tareas y problemas de su proceso
basada en patrones de conducta desarrollo y de la vida en sociedad.
determinados por la interacció n
social.

Actividad de aprendizaje n° 04 Actividad de aprendizaje n° 05 Actividad de aprendizaje n° 06

Tema: Teatro sobre los diferentes  Tema: Vida afectiva: el  Tema: El matrimonio. Clases.
tipos de violencias enamoramiento Importancia

Competencia: Salud mental y Competencia: Personal Social Competencia: Personal Social

corporal
Capacidad: Promueve la adquisició n
de estilos de vida saludables en los
estudiantes, entendidos como una
forma de vivir que favorece la salud,
basada en patrones de conducta
determinados por la interacció n
social
Capacidad: Fomentará el Capacidad: Fomentará el desarrollo
desarrollo de competencias, de competencias, habilidades, valores
habilidades, valores y actitudes y actitudes para el fortalecimiento de
para el fortalecimiento de su su personalidad, para que enfrente
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso
tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.
desarrollo y de la vida en sociedad.

Actividad de aprendizaje n° 07 Actividad de aprendizaje n° 08

Tema: Proyecto de vida Tema: Proyecto de vida

Competencia: Vocacional Competencia: Vocacional

Capacidad: Permitirá el
conocimiento y reflexió n de los
estudiantes en torno a las
oportunidades que le brinda su
medio, su realidad laboral, oficios,
ocupaciones y profesiones para que
Capacidad: Permitirá el
conocimiento y reflexió n de los
estudiantes en torno a las
oportunidades que le brinda su
medio, su realidad laboral, oficios,
ocupaciones y profesiones para
 puedan tomar decisiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida. cumplir su proyecto de vida.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓ N  Fichas de observació n
 Listas de cotejo
DE PROCESO O ANÁ LISIS DE  Tareas domiciliarias
FORMATIVA TAREAS  Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones,
trabajos de investigació n
PARTICIPATIVAS  Fichas de autoevaluació n
 Fichas de coevaluació n

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluació n será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Se tendrá especial atenció n en la evaluació n de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluació n, autoevaluació n y la coevaluació n.
 En cada unidad didá ctica se evaluará n las capacidades del á rea.
 Se utilizará instrumentos de evaluació n variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluació n propuestos.

X. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 3
 GUÍA DE EDUCACIÓ N FAMILIAR Y SEXUAL
Para el docente:
 Técnicas de investigació n social.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.
 Diná mica de grupos en educació n.
 Desnutrició n, inteligencia y política social.
 Editorial Santillana.
 Ministerio de Educació n
 Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Crisó logo Arce – ABEDUL, Lima – Perú .
 Crisó logo Arce – ABEDUL, Lima – Perú .
 Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

PUNCHANA, 17 DE OCTUBRE DEL 2022

--------------------------------------------- ------------------------------------------------
DOCENTE TUTORA SUB-DIRECTOR(A)