PRIMER GRADO

UNIDA
D2
SESIN
05
Utilizamos patrones
para elaborar pulseras
y collares

En esta sesin, se espera que los

nios y las nias utilicen patrones
de hasta cuatro elementos, para
elaborar collares y pulseras.

Antes de la sesin
En la sesin de Arte, prepara con los estudiantes
cuentas de semillas de eucalipto, zapallo, huairuro,
etc., las que debern tener agujeros para pasar la
lana o el hilo al elaborar los collares y las pulseras.
Revisa las actividades de la pgina 80 del Cuaderno
de trabajo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo (pg. 80).
Papelotes, plumones, colores, etc.
Semillas de zapallo, eucalipto, huairuro, etc., o
cuentas de arcilla pintadas de distintos colores.
Lana o hilo para elaborar los collares y las
pulseras.

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 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA
Plantea y resuelve
problemas de
regularidades,
equivalencias y cambios
que implican desarrollar
patrones, establecer
relaciones con variables,
proponer y usar modelos,
empleando diversas
formas de representacin
y lenguaje simblico que
permitan generalizar una
situacin.
CAPACIDAD INDICADOR
Matematiza Identifica el ncleo
problemas de repeticin con un
que expresan criterio perceptual
regularidades, (color, forma, tamao
equivalencias o grosor) de patrones
y cambios que con objetos o dibujos,
implican utilizar, para reproducirlos
construir y en la resolucin de
evaluar modelos problemas de contexto
algebraicos. cotidiano y ldico.
Razona y argumenta Explica sus procesos
los procesos de y resultados para
generalizacin ampliar, completar
realizados. o crear sus propios
patrones de repeticin.

Momentos de la sesin

Inicio Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello, pregntales
sobre la sesin anterior: fue divertido completar el gusanito colorido?
Tambin puedes pedir que recuerden y continen la siguiente secuencia:
dos palmadas y dos golpes sobre la mesa. Luego, pregunta, cul es
15 la secuencia?, qu se repite? Anota sus respuestas en la pizarra. Si
minutos deseas, puedes crear otros patrones.
Luego, comunica el propsito de la sesin: hoy elaborarn pulseras o
collares, creando sus propios patrones y secuencias
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar mejor: compartir los materiales, escuchar a sus
compaeros y respetar su opinin, etc.

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Desarrollo

Entrega a los nios y a las nias semillas de diferentes tipos, y plantales

el siguiente reto:
55
minutos
Elaboren, con estas semillas, collares o pulseras a base de
patrones de 4 elementos. Qu tipo de collares y pulseras
diferentes encontraremos?

Gua la comprensin del problema. Para ello, lelo en voz alta y luego
realiza preguntas con el objetivo de asegurar la comprensin: qu
necesitamos elaborar?, qu se debe repetir en las pulseras o en los
collares?, etc.
Para ayudar a recordar a los nios y las nias la nocin de patrn,
puedes presentar varias pulseras, para que identifique y seale aquellas
que tienen un patrn y las que no tienen patrn.

Pregunta: cul es el patrn, en el caso de las pulseras que s tienen

patrn? Pide que expliquen y argumenten el patrn que han identificado,
para que puedas asegurarte de que comprenden la nocin del patrn.
Ahora, motiva a los estudiantes a proponer sus estrategias de solucin
para el problema propuesto en la presente sesin. Con este fin,
pregntales: qu deben hacer para elaborar los collares y las pulseras?,
con qu materiales podemos solucionar el problema?, etc. Se espera
que los nios y las nias respondan que usarn las cuentas de semillas
que les han entregado, ordenndolas de acuerdo a una secuencia.
Invtalos a aplicar sus estrategias y resolver el reto. Para ello, pide
a cada nio o nia que decida si elaborar una pulsera o un collar;
luego, indcales que organicen una coleccin ordenada (secuencia de
patrones) con las cuentas (semillas de eucalipto, zapallo, huairuro, etc.).

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 Solicita que coloquen sus collares o pulseras en una gran mesa y
pregunta: cmo han organizado las cuentas o semillas?, qu se
repite?, por qu? Se espera que los estudiantes observen, interacten
para evaluar el diseo de su pulsera o collar para identificar o corregir el
patrn de repeticin.
Pregunta tambin: Qu observan?, hay
alguna pulsera o collar que tengan el mismo
patrn?, por qu? La respuesta ha de ser
afirmativa y debern explicar el patrn.
Pide que clasifiquen las pulseras o collares
de acuerdo al patrn. Se obtendr grupos
de puseras con patrones como:
Felictalos por el diseo (dibujo) de sus
pulseras o collares.
Reflexiona con los nios y las nias sobre cmo resolvieron el reto.
Pregntales: cmo lograron establecer el patrn de repeticin en
el diseo de los collares o las pulseras? A partir de su respuesta, haz
evidente que han logrado formar diferentes patrones, con 4 semillas.
Sin embargo, algunos collares y pulseras se parecen,porque tienen el
mismo patron.
Recuerda a los nios y las nias elaborar sus collares o pulseras en la
sesin de Arte, para ello, ya tienen diversas ideas de cmo formar el
patrn de 4 elementos.

Plantea otras situaciones

Invtalos a desarrollar las actividades de la pgina 80 del Cuaderno de
trabajo. Lee cada una de ellas en voz alta y luego pide a los estudiantes
que las expliquen con sus propias palabras.
Acompalos mientras realizan las actividades. Pregntales por el
patrn de repeticin: qu es lo que se repite?
Felictalos por el trabajo realizado.

Cierre
Valora el aprendizaje de los estudiantes. Para ello, pdeles que ubiquen
en el aula, en un lugar visible para todos, los diseos de sus collares
15 o pulseras; luego, solicita indistintamente que expliquen el patrn de
minutos repeticin.
Felictalos por sus diseos y recurdales que en la sesin de Arte
elaborarn sus collares o pulseras.

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 UNIDA
Anexo 1 D2
Primer Grado SESIN
05

ntramos el pat
E n co rn
Actividad 1. Observa los collares y encuentra las semillas
que se repiten en cada caso.
a) Marca la semilla que contina y di qu semillas se
repiten.

Aydame a terminar
mis collares.

b) Dibuja las semillas que siguen en cada collar.

Actividad 2. Dibuja dos pulseras y utiliza patrones

distintos.

Identifica el patrn de repeticin en una secuencia grfica.

80
%

34