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DISCAPACIDAD SENSORIAL
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Personas sordas son aquellas cuyas prdidas auditivas desde el punto de vista
mdico es mayor a 90 decibeles (prdida profunda) y cuya capacidad auditiva
funciona! no le permite adquirir y utilizar el lenguaje oral en forma adecuada
como medio de comunicacin, Por lo tanto no puede beneficiarse
completamente de los recursos que normalmente ofrece el aula ordinaria.
DISCAPACIDAD VISUAL
2. La baja visin o visin parcial puede definirse como agudeza central reducida
o la prdida del campo visual que puede ayudarse con una correccin ptica con
los apoyos visuales requeridas segn el nivel de visin.
SORDO-CEGUERA
Todos los movimientos o maniobras que se realicen con l deben ser suaves,
sin brusquedad. Siempre anticipando con seales para que no se sobresalte.
Tambin se considera:
La valoracin funcional
A. Visin
B. Audicin
D. Nivel Cognitivo
E. Reto de la Conducta
F. Sensoria]
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Comunicacin
Cuidado de s mismo
Vida domstica
Autocontrol
Trabajo
Ocio
Salud
Seguridad
Tipos de discapacidad intelectual:
Conceptual
Lectura y escritura
Conceptos de dinero
Autodireccin
Social
Interpersonal
Responsabilidad
Autoestima
ingenuidad
Evita la victimizacin
Prctica
Comida
Transferencia / movilidad
Aseo y Vestido
Preparacin de comidas
Mantenimiento de la casa
Transporte
Toma de medicinas
Manejo del dinero
Uso del telfono
Habilidades ocupacionales
En este caso los nios, nias y adolescentes, por sus propias limitaciones
cognitivas tendrn problemas al momento de cooperar con otros. Ante ello, la
habilidad del evaluador/a es determinante:
El lenguaje a utilizar con el nio debe ser claro, sencillo, prctico (grfico)
Para evaluar a los nios, nias o adolescentes es necesario conocer: la fase del
Desarrollo motor en el que se encuentra, como se desplaza en caso de que se
movilice, como manipula, como se comunica, tiene crisis convulsivas, tiene otras
dificultades asociadas, de este modo garantizaremos la eficacia de la evaluacin.
Uno de los trastornos frecuentes que acompaa a la discapacidad motriz son las
alteraciones oculares. Pueden ser de los siguientes tipos:
DISCAPACIDAD MENTAL
Los trastornos mentales pueden ser ocasionados por factores biolgicos (ya
sean genticos, neurolgicos, etc.), ambientales o psicolgicos. Por eso
requieren de una atencin multidisciplinaria que permita mejorar la calidad de
vida de la persona
Autismo precoz.
Aislamiento
fantasa extrema
Pobreza afectiva
Problemas de comportamiento.
1. Disminucin de la capacidad del individuo para llevar a cabo una vida autnoma.
ES tono debe ser firme, claro, para no dar lugar a que el evaluado sobrepase
los niveles de confianza.
El evaluador debe estar claro en los antecedentes del alumno (a) para evitar
aceptar vivencias fuera de la realidad. Para su evaluacin.
TRASTORNO AUTISTA
Un nio, nia y/o adolescente autista tiene una mirada que traspasa, en el
lactante se suele observar un balbuceo tardo, y falta de contacto con su entorno,
as como de un lenguaje gestual, no sigue a la madre y suele entretenerse con
un objeto sin saber para qu sirve.
Los sujetos con este trastorno manifiestan los dficits sociales y comunicativos
y las caractersticas comportamentales generalmente observadas en el trastorno
autista. Existe una alteracin cualitativa de la interaccin social y de la
comunicacin y unos patrones de comportamiento, intereses y habilidades
restringidas, repetitivas y estereotipadas. El trastorno no se explica mejor por la
presencia de trastorno generalizado del desarrollo o de esquizofrenia. Este
trastorno ha sido denominado tambin Sndrome Heller. (DSM - IV)
TRASTORNO DE ASPERGER:
Es casi imperceptible el trastorno durante los tres primeros aos de vida, ya que
durante este periodo, expresan palabras simples y frases comunicativas. A pesar
de ello cuando va madurando su lenguaje, su entonacin es montona y exhibe
una limitacin en el uso de los gestos, presenta escasa habilidad para mantener
una comunicacin con dilogos ya que sus intereses son restringidos, repetitivos
y basados en temas concretos, no puede entender una broma, una irona o una
metfora. La inteligencia es promedio o ligeramente superior, por lo general su
habilidad para lo abstracto y la memorizacin es excelente, se caracteriza por el
inters de uno o dos temas, hasta el punto de excluir a todos los dems. Este
nico inters y dedicacin puede llevarles a grandes logros en ia vida acadmica
y profesional.
SINDROME DE DOWN
Definicin: Es un trastorno gentico causado por la presencia de una copia extra
del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales
(trisoma del par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de
discapacidad intelectual y unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto
reconocible. Es la causa ms frecuente de discapacidad psquica congnita y
debe su nombre a John Langdon Down, que fue el primero en describir esta
alteracin gentica en 1866, aunque nunca lleg a descubrir las causas que la
producan. En julio de 1958 un joven investigador tornado Jrome Lejeune
descubri que el sndrome es una alteracin en el mencionado par de
cromosomas.