Ley 20.

201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

FORMULARIO NICO EVALUACIN DE APOYOS ESPECIALIZADOS

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. sta debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de reevaluacin. IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)

MARCELA VELIZ CONDORE

Nombres y Apellidos

25/01/1999
Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa)

6 ao bsico
Curso / Nivel educativo

IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO

ESCUELA GABRIELA MISTRAL D-72

Establecimiento educacional

111-2
RBD

Profesional responsable del proceso de reevaluacin integral del estudiante, que declara no ser inhbil de acuerdo a lo dispuesto en el Artculo 9 del DFL N 2/1998, Ministerio de Educacin.

JUANITO PEREZ PEREZ

Nombres y Apellidos

9518-951-2
RUT

SICLOGO
Profesin/ Especialidad

SICLOGO
Cargo Firma profesional

Fono contacto

E-mail contacto

Fecha

PROVISIN DE APOYOS
Resuma los avances y logros generales en el aprendizaje y participacin del estudiante con los apoyos implementados.

El alumno mientras se le entrega el apoyo individual dentro de su sala de clases como aula de recursos, va avanzando en forma lenta , es capaz de comprender textos pequeos cuando la profesora lee el texto dando nfasis en las partes ms importante de la historia , adems el trabajo que se hace con el es diferenciado al igual que las evaluaciones las que se realizan con apoyo de estrategias para poder comprender lo que se le pregunta.El alumno ha participado en los apoyos implentados de manera secuenciada ,pero no teniendo muy buen comportamiento.

Indique la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados durante el perodo evaluado. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados. PERSONALES

El apoyo entregado tanto en la sala de clases como en el aula de recursos fue el indicado teniendo buenos resultados, se trabaj con el en forma diferenciadas en las actividades que se realizaban dentro de ambas aulas, se debe implementar de mejor manera el apoyo en el aula de recursos ya que con el grupo de alumnos con el que se trabajo ,creaba desorden y no le permita concetrarse en las actividades.

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Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

FORMULARIO NICO EVALUACIN DE APOYOS ESPECIALIZADOS

CURRICULARES

En el plano curricular , se realizaron las adecuaciones curriculares para el alumno en las actividades que eran dentro de la sala de clases y aula de recursos, entregando atencin diferenciada en los subsectores que mayor problema presenta,

MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES

Los medios y recursos materiales que se usaron fueron los computadores, , sofware educativos, material concreto que se cuenta en la sala de recursos de diferencial de acuerdo al subsector que se potenciaba.

ORGANIZATIVOS

Las estrategias de organizacin para el agrupamiento y la distribucin del alumno ,pensando en la adecuacin del tiempo y espacio fueron realizadas en la aula de recursos en las horas de aquellos subsectores que no dificulten sus aprendizaje como religin , artstica , ed fsica etc , trabajos dentro del aula de clases con apoyo directo del profesor especialista en subsectores como lenguaje y educacin matemticas ,trabajo con apoyo de psiclogos en el ltimo bloque de clase ,donde el alumno se encuentra ms fatigado . 2

FAMILIARES

El Apoyo de su madre en sus procesos de aprendizajes fue mediano ya que a pesar que se le recomend dejar a un tutor encargado que se preocupe adecuadamente de continuar con su labor y apoyo en caso que ella no se encuentre o no pueda ,participacin de los padres o tutores en talleres para padres de alumnos con nee , para sacar estratergias que han dado resultados y compartirlas.Visita espordica de la persona encargada o algn familiar para conocer sus avances en su proceso de enseanza de aprendizajes.

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FORMULARIO NICO EVALUACIN DE APOYOS ESPECIALIZADOS

ESTRATEGIAS Seale las estrategias de trabajo utilizadas entre los profesores y otros profesionales del establecimiento que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Se trabaj con talleres mensuales con profesoras de diferencial y/o profesor especialista para ensear metodolologas y estrategias adecuadas a desarrollar en sus casas con sus hijos(as) con nee de deficiencia mental , para conocer las fortalezas o debilidades que cada uno tiene y puedan compartir con los dems padres con hijos con deficiencia mental..Se realizar semanalmente el trabajo individual de el alumno con su familia junto al siclogo.Asesorar en evaluacin diferenciada en los consejos tcnicos a aquellos colegas que tengan alumnos integrados.

Seale la efectividad de las estrategias de apoyo utilizadas con la familia y las recomendaciones para el perodo escolar siguiente.

Se recomienda que el apoderado dentro de sus medios supervise y revise las acciones de apoyo que la escuela le entrega para poder desarrollar sus habilidades.

Seale los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participacin del estudiante en el contexto escolar.

Los nuevos apoyos a incorporar ser el trabajo ms colaborativo con los profesores de los subsectores que presenta mayores problemas de comprensin ,como un compromiso ms efectivo de la madre para poder obtener resultados positivos en aquellos aspectos que an est debil.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRXIMO PERODO:

Se recomienda la participacin del apoderado , en forma ms secuenciada y no discontnua.

Indique los antecedentes que se adjuntan con este formulario: Anamnesis Entrevista a la familia Observacin en la escuela Informe(s) y Evaluaciones: Escolar Social Neurolgico Psicolgico Fonoaudiolgico Evaluacin pedaggica psicopedaggica Otro(s) (especificar):

Examen de salud Evaluacin

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