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Aportes de la Psicología a La Educación

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APORTES DE LA PSICOLOGÍA
A LA EDUCACIÓN

Norma Moreno Rivero

Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

Facultad de Ciencias Sociales

Datos de catalogación bibliográfica

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
ISBN: En consulta
Formato: 210 x 297mm Páginas: 96

No está permitida la reproducción total o parcial de esta obra ni su
tratamiento o transmisión por cualquier medio o método sin autorización
escrita de la Editorial.

DERECHOS RESERVADOS

2013 respecto a la primera edición en español por:
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
Av. Mercedes Indacochea
609 Huacho (Perú)

c

ISBN: En consulta

Depósito Legal: En consulta
Última reimpresión, 2013

Edición en español:

Editor:
Diseño y Diagramación:

Este libro fue financiado con los recursos de FEDU.

NORMA MORENO RIVERA

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 4

Dedicatoria

A la memoria de mi padre,
A mi madre,
Por su amor infinito y su fuerza moral,
A mis hermanos, por su apoyo emocional
A mis sobrinos, por su cariño inmenso
A mis alumnas y alumnos,

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 5

ÍNDICE

ÍNDICE
RESUMEN
ABSTRAC
PROLOGO

5
8
10
12

INTRODUCCIÓN

13

CAPÍTULO I:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA: ALCANCES

15

1.1 ¿Qué es Psicología Educativa?

15

1.2 Objetivos de la Psicología Educativa

17

1.3 Metas de la Psicología Educativa

17

1.4 Cobertura

18

1.5 Necesidad de un Trabajo Multidisciplinario

18

1.6 Estrategias de Trabajo

19

1.7 El Psicólogo Educativo

19

1.8 Funciones del Psicólogo Educativo

20

1.9 Rol del Psicólogo Educativo

21

LECTURA N° 01: Dulce Amanecer

24

CAPÍTULO II
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

25

2.1 Definiciones de Aprendizaje

25

2.1.1 Definición Conductual

25

2.1.2 Definición Cognitiva

26

2.2 Mecanismo Fisiológico del Aprendizaje

27

2.3 Factores que Intervienen en el Aprendizaje

27

2.4 Teorías del Condicionamiento

28

2.4.1 Teoría del Condicionamiento Clásico

28

2.4.2 Teoría del Condicionamiento Operante

29

2.5 Teorías Cognitivas

30

2.5.1 La Teoría Psicogenética de Jean Piaget

30

2.5.2 Teoría Social del Aprendizaje

33

2.5.3 Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner

35

2.5.4 Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

36

2.5.5 La Teoría Sociocultural del Aprendizaje de Vygotski

38

2.6 Hacia un nuevo concepto de aprendizaje

40

2.6.1 Potencial de Aprendizaje, Aprender a Aprender

40

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 6

2.6.2 Cultura y Potencial de Aprendizaje

41

2.7 Aprender a Aprender como Desarrollo de Potencial de Aprendizaje

42

2.7.1 Potencial de Aprendizaje y Estrategias Cognitivas

42

2.7.2 Potencial de Aprendizaje y Estrategias Meta Cognitivas

43

2.7.3 Potencial de Aprendizaje y Modelos Conceptuales

43

2.7.4 Algunas Estrategias Cognitivas y Aprendizaje

43

LECTURA N° 02: Iván Pavlov (1849 - 1936)

45

CAPITULO III
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

46

3.1 ¿Qué es la Educación Inclusiva?

46

3.2 ¿Qué es la Escuela Inclusiva?

48

3.3 Bases de la Educación Inclusiva en el Perú

49

3.4 Fundamentos Psicológicos, Pedagógicos y Sociales

51

3.5 Discapacidad y Sociedad

52

3.6 Niños con Discapacidades

53

CAPITULO IV
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

57

4.1 Definición de Dificultades de Aprendizaje (DA)

57

4.2 Características de Niños con Dificultades de Aprendizaje

59

4.3 Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje

60

4.3.1 Dislexia

61

4.3.2 Discalculia

66

4.3.3 Disgrafía

71

4.3.4 Disortografía

71

4.4 Estrategias De Aprendizaje Para Niños con Dificultades Específicos Del
Aprendizaje

72

4.5 Dificultades Generales O Secundarios Del Aprendizaje

73

4.5.1 Por Causas Sensoriales

73

4.5.2 Por Causas Cognitivas

73

4.5.3 Por Causas Emocionales

74

4.5.4 Por Causas Familiares

74

Capitulo V
Problemas De Conducta

77

5.1 La Hiperactividad

77

5.2 Desadaptación Escolar

81

5.3 Fobia Escolar

82

5.4 Bullyng

82

5.4.1 Características del Bullying

83

5.4.2 Tipos de Bullyng

84

5.4.3 Participantes del Bullyng

84

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 7

LECTURA N° 03: LEY Nº 29719, LEY QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN
VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

89

EPILOGO

92

GLOSARIO

92

ABREVIATURAS

95

BIBLIOGRAFÍA

96

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 8

RESUMEN

El texto Aportes de la psicología a la educación plasma mi interés por dar a conocer
como la psicología educativa sirve a la labor pedagógica brindándole los conocimientos
científicos de sus teorías acerca de los distintos procesos que están involucrados en la
enseñanza aprendizaje.

El texto esta estructurado en 5 unidades, en cada unidad se plantea en forma clara la
capacidad que se pretende lograr, este planteamiento permitirá que el lector preste
mayor interés en la lectura, sabiendo de antemano que se busca al final.

En la primera unidad se desarrolla temas concernientes a la psicología educativa que se
define como una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que
se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. Y se plantea como
objetivo la comprensión y el mejoramiento en la calidad de la educación, así mismo se
desarrollan las metas, la cobertura, la necesidad de un trabajo multidisciplinario,
considerando que este aspecto se debe resaltar teniendo en cuenta que el estudiante
como todo ser humano es muy complejo por lo que su comprensión merece que sea
abordada por diferentes profesionales.

La segunda unidad aborda las principales teorías que se encargan de estudiar el
aprendizaje así tenemos: la teoría del condicionamiento clásico, la teoría del
condicionamiento operante, estas dentro del enfoque conductista y en este enfoque se
define al aprendizaje como producto, se define como cambio de la conducta por acción de
los estímulos y se enmarca dentro del planteamiento E- R, donde se resalta el papel
que juega el medio ambiente en el proceso de aprendizaje y la formación de la conducta.
Por otro lado en el enfoque cognitivo, se define al aprendizaje como proceso interno que
se produce al interior (cerebro) del sujeto, y dentro del planteamiento E-O-R, destacando
que en este paradigma no se desconoce el rol del medio ambiente en el aprendizaje, no
obstante es más importante como el sujeto recibe la información, la procesa y decide
emitir una respuesta (conducta). Sustentan el paradigma cognitivo varias teorías, entre
ellas la teoría genética, la teoría social del aprendizaje, la teoría del aprendizaje
significativo, la teoría del aprendizaje por descubrimiento.

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 9

La tercera unidad se refiere a la educación inclusiva: Entendiendo que la educación
inclusiva es un fenómeno de justicia y de equidad para todas los estudiantes sin
distinción e implica hoy como el camino hacia donde deben dirigir los esfuerzos la
sociedad, el estado, el gobierno, los distintos sectores que están comprometidos en la
labor educativa, y fundamentalmente el esfuerzo principal debe estar en los sistemas
educativos que buscan ofrecer una educación integral y de calidad a todos los alumnos
independientemente de sus características personales (cognitivas, afectivas, sensoriales,
motores), culturales, sociales y del apoyo que puedan necesitar para desarrollar al
máximo su potencial personal, es decir sin ningún tipo de discriminación, ni de raza,
condición física, psíquica, social, cultural, de credo. Así mismo se aborda los fundamentos
psicopedagógicos, la inclusión social, la inclusión educativa en el Perú, los avances en
este campo, algunos conceptos importantes sobre la discapacidad.

En la cuarta unidad se desarrollan los temas relacionadas a las dificultades del
aprendizaje, que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se
manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades para escuchar, hablar,
leer, escribir y razonar y/o desarrollar habilidades matemáticas. Estas alteraciones son
intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central. Las
dificultades se aprendizaje se clasifican en específicas o primarias en las que se tienen a
la dislexia, la disgrafia, la disortografia y la discalculia; y las secundarias o generales que
se refieren más bien a aquellos que se presentan como consecuencia de otros problemas
como son las sensoriales, emocionales, orgánicas, sociales, económicas, educativas, etc.
Así mismo se destacan las características, las causas, el diagnóstico y tratamiento tanto
de las dificultades específicas como de las dificultades secundarias.

Finalmente la quinta unidad está referida a los problemas de conducta y se entiende que
son conductas que por su reiteración, su intensidad interfiere el normal desenvolvimiento
de la clase, dificulta su adaptación social, sus relaciones interpersonales con sus pares y
van a interferir en el logro de su aprendizaje. Las más comunes son la hiperactividad, la
desadaptación escolar la fobia escolar el bullying, problemas emocionales.

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 10

ABSTRACT

The text Contributions of psychology to education plasma my interest to present as
educational psychology serves the educational work providing scientific knowledge of his
theories about the different processes that are involved in the learning.

The text is divided into five units, each unit is clearly raises the capacity to be achieved,
this approach will allow the reader to pay more interest in reading, knowing that it looks at
the end.

In the first unit develops issues concerning educational psychology which is defined as a
branch of psychology which studies are the ways in which human learning occurs within
schools. And therefore seeks understanding and improvement in the quality of education,
also develop goals, coverage, the need for a multidisciplinary approach, considering that
this aspect should be highlighted given that every student and human is very complex so it
is worth understanding addressed by different professionals.

The second unit will address the main theories that are responsible for studying and
learning are: the theory of classical conditioning, operant conditioning theory, these within
the behavioral approach and this approach to learning is defined as a product, is defined
as change conduct a share of the stimulus and is part of the E-R approach, which
highlights the role of the environment in the process of learning and behavioral training. In
addition to the cognitive approach, learning is defined as an internal process that occurs
within (brain) of the subject, and within the EOR approach, noting that in this paradigm not
know the role of the environment in learning, not But more importantly as the subject
receives the information, processes it and decides to issue a response (behavior).
Cognitive paradigm underpinning several theories, including genetic theory, social learning
theory, the theory of meaningful learning, discovery learning theory.

The third unit refers to inclusive education: Understanding that inclusive education is a
phenomenon of justice and equity for all students without distinction and implies today as
the way to where to direct the efforts of society, the state, the government, the different
sectors that are involved in educational work, and basically the main effort should be in the
education systems which seek to provide a comprehensive and quality education to all

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 11

students regardless of their personal characteristics (cognitive, affective, sensory, motor)
cultural, social and support they may need to develop their full personal potential, ie
without any discrimination, or race, physical, mental, social, cultural, creed. It also
addresses the fundamentals psycho, social inclusion, inclusive education in Peru,
advances in this field, some important concepts about disability.

In the fourth unit will develop the issues related to learning difficulties, which refers to a
heterogeneous group of disorders that manifest in difficulties in the acquisition and use of
skills in listening, speaking, reading, writing and reasoning and / or develop math skills.
These alterations are intrinsic to individual due to central nervous system dysfunction.
Difficulties are classified into specific learning or primary which had dyslexia, dysgraphia,
dyscalculia and the disortografia, and general secondary or refer rather to those that occur
as a result of other problems such as the sensory, emotional, functional, social, economic,
educational, etc. It also highlights the features, causes, diagnosis and treatment of both
the specific difficulties and the difficulties secondary.

Finally the fifth unit is referred to behavior problems are understood and behaviors by
repetition, intensity interferes the normal development of the class, difficult social
adjustment, interpersonal relationships with peers and will interfere with the achievement
their learning. The most common are hyperactivity, school phobia school maladjustment

bullying, emotional problems.

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 12

PROLOGO

La Psicología es una ciencia que está muy ligada a la educación por su objeto de estudio
ya que se encarga de los procesos psicológicos y la conducta del ser humano y al ser la
psicología educativa una disciplina especializada en temas relacionados con la labor
educativa es que es significativo su aporte.

Partiendo de esa premisa y de acuerdo a mi experiencia profesional en el campo
educativo en los niveles inicial, primaria y secundaria y la modalidad de educación
especial y obviamente en educación superior y en este último formando maestros de los
niveles de inicial, primaria y secundaria es que he observado cuales son las necesidades
de búsqueda de información de temas psicológicos aplicados a la educación, que si bien
es cierto hoy en día existe una vasta información en internet, sin embargo este texto está
elaborado con un lenguaje sencillo y ágil.

La temática que se trata en este texto están en relación con el conocimiento a profundidad
de los distintos mecanismos y aspectos involucrados en el aprendizaje de los estudiantes
y que es vital que el docente y el futuro docente conozcan para facilitar su quehacer
pedagógico, pero también se desarrollan temas relacionados con las dificultades de
aprendizaje y de conducta que interfieren el rendimiento académico y/o el aprendizaje

se pone mayor énfasis en este último desarrollando con amplitud no solo porque es
vigente sino también porque lamentablemente esta problemática va en incremento dentro
de las aulas sin que hasta la fecha se haya encontrado una solución real, porque no solo
se debe actuar a niel de intervención sino también a nivel de prevención principalmente
porque es un tema tan complejo que involucra al estado, a las autoridades educativas, a
los medios de comunicación, a los padres de familia y fundamentalmente a la labor
docente.

Muchas gracias

Norma Adela Moreno Rivera

Aportes de la Psicología a la Educación

Página 13

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