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2.5.

La evaluacin psicopedaggica

Captulo III: Evaluacin educativa de los procesos de aprendizaje y de enseanza, pp. 154-160
4. Caractersticas.

3. Sntesis de la informacin previa: - datos previos - aspectos puntuales

1. Definicin.
A. se desarrolla en el seno de los procesos de A-E para profundizar en el conocimiento de aspectos personales y escolares de algn alumno concreto B. prescriptiva y pedaggicamente conveniente para determinar si un alumno tiene: 1. necesidades educativas especiales y 2. para realizar su dictamen de escolarizacin, 3. como paso previo para la adopcin de determinadas medidas de carcter extraordinario

2. Cundo
A. No debe entenderse al margen de la evaluacin continua de los procesos de A-E

B. Se produce en un determinado momento del proceso educativo


B. Es la sistematizacin y plasmacin puntual de la informacin obtenida de ciertos mbitos educativos a lo largo de un periodo de escolarizacin.

1/ Integradora - todos los aprendizajes del alumno 2/ Carcter procesual - proceso sistematizado 3/ Coherente - adaptada a las necesidades del alumno 4/ Planificada - segn estrategias del equipo educativo y profesortutor 5/ Contextualizada - adecuada a las caractersticas del alumno 6/ Exhaustiva 7/ Rigurosa 8/ Participativa - tanto a docentes como a padres 9/ Proporcionada 10/ Enfoque multidisciplinar - grado de consecucin de los objetivos en todas la materias 11/ Ponderada - intenta determinar el logro de los objetivos de las materias

5. Proceso.
A. Cundo: Cuando otras medidas ms generales se han mostrado inoperantes B. Personalizada: - forma parte del proceso evaluador - finalidad: evaluar los A en relacin con el logro de las capacidades indicadas en los objetivos generales de etapa C. Profesor-tutor: - debe coordinar el proceso de evaluacin de sus alumnos - toma la iniciativa de su realizacin - es un proceso de naturaleza compleja D. Recogida de informacin - circunstancias personales, familiares y sociales - afecta al currculo escolar, los contenidos, los objetivos y las orientaciones E. Enfoque institucional: - es contextualizar el problema - sigue las directrices del PEC y del Proyecto Curricular de Etapa - ayuda al alumno, al profesor y a la institucin escolar
2. Propuesta especialista en orientacin educativa: - coordinacin entre equipo de profesores y el orientador

4. Finalizacin de la evaluacin psicopedaggica: - la informacin sistematizada define la problemtica del alumno - definir las necesidades educativas

1. Deteccin del problema - suele corresponder al profesor-tutor - supone la toma de conciencia

6. Fases del proceso:


- complejo y dilatado en el tiempo

7. mbitos de informacin
1/ Caractersticas personales del alumno 2/ Historial familiar 3/ Historial escolar y acadmico 4/ Informacin sobre el contexto 5/ Su nivel de conocimiento 6/ Informacin tutorial 7/ Informacin complementaria 8/ Necesidades educativas detectadas

8. Respuesta evaluadora personalizada:


1/ modalidad de escolarizacin ms adecuada 2/ medidas educativas necesarias 3/ proveer recursos humanos y tcnicos

3. Finalidad
Apoyar la toma de decisiones educativas sobre un alumno en un momento determinado de su escolarizacin.

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