DESARROLLO DEL PENSA MIENTO

MATEMÁTICO
GUÍA DE ESTUDIOS
6 créditos

Profesor Autor:

UNIDAD No. 1

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE

PERÍODO ACADÉMICO
2022-P2

Objetivo de la Asignatura: Aplicar las capacidades analíticas, el pensamiento lógico y

la solución de problemas utilizando conceptos básicos de la matemática en el entorno
de la vida cotidiana.

1
Unidad No. 1
ARITMÉTICA
Resultado de aprendizaje de la unidad: Aplicar las propiedades de las operaciones

aritméticas en la resolución de problemas.

Ejes Temáticos

NÚMEROS
REALES

RADICACIÓN ARITMÉTICA POTENCIACIACIÓN

NOTACIÓN
CIENTIFICA Y
LOGARITMOS

2
Contenidos

TEMA 1: GENERALIDADES DE LOS NÚMEROS REALES

TEMA 2: NÚMEROS ENTEROS
TEMA 3: TEORIA DE NÚMEROS
TEMA 4: NÚMEROS RACIONALES
TEMA 5: NÚMEROS DECIMALES
TEMA 6: POTENCIACIÓN
TEMA 7: RADICACIÓN
TEMA 8: NOTACIÓN CIENTÍFICA

3
 COMPENDIO DE CONTENIDOS
Unidad 1: ARITMÉTICA

TEMA 1: GENERALIDADES DE LOS NÚMEROS REALES

CLASIFICACIÓN DE NUMEROS REALES.

Los números reales (R) se clasifican en dos subgrupos que son los números racionales e irracionales.

3
Los números racionales (Q) son todos aquellos que se pueden escribir como fracción como el , por
5
ejemplo, también podemos decir que número entero 4 es un número racional ya que lo podemos
4 8
escribir como , o cualquier otra fracción que dé como resultado cuatro, el cuatro también es un
1 2

número natural ya que los números naturales son todos los enteros positivos.

Dentro de la clasificación de los números racionales encontramos otros grupos de números entre
ellos los enteros y dentro de los enteros los naturales.

Números enteros (Z) son todos aquellos números racionales que al dividir el numerador para el
denominador da un resultado sin residuo, estos incluyen los números negativos, el cero y los
positivos, ejemplos: -3, 4, 0, 6, -15

Números naturales (N) son los números que nos sirven para contar, por lo tanto, corresponden a
losnúmeros enteros positivos, ejemplos: 19, 33, 14.

Números irracionales (I) son aquellos números que no pueden ser descritos como una fracción, por
3
ejemplo: √3, √2 , tenemos números racionales relevantes por ejemplo 𝜋. Al ser el resultado un
número decimal no periódico no podremos describirlo como una fracción.

Fuente: Clic aquí

4
 A continuación, lo invito a observar el siguiente video para fortalecer los contenidos ya visto y
posteriormente a revisar el texto base que se indica.

Clasificación de los números reales.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=KxFTic7DfFA

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 4

5
 PROPIEDADES DE NÚMEROS REALES.

Para poder operar con los números reales es sumamente importante el conocer cuál es la forma correcta
de hacerlo es una ruta a seguir, para esto tenemos las propiedades de los números reales.
Las propiedades básicas que vamos a estudiar son: conmutativa, distributiva, elemento neutro e
inverso, es determinante tenerlas claras para no cometer errores a la hora de tratar con los números
Reales.

Fuente de la imagen: Matemáticas simplificadas.

A continuación, observa el siguiente video:

Propiedades de los números reales.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=MOM_Kv-8p-g&index=2&list=PLEwR-
RTQiRPXD3Mx3huAWGKdhakxty4Sk 6
 Ejercicios propuestos

1. Identifique la propiedad aplicada en las siguientes operaciones.

OPERACION PROPIEDAD
ASOCIATIVA INVERSO CONMUTATIVA

(34)  (50)  (50)  (34)

16  16

(25)  (25)  0

4 5 5 4
*  *
6 7 7 6
20 20

42 42

2 2
*1 
12 12

56  4  30  20

LECTURA Y ESCRITURA.

Un número en el sistema decimal se escribe o se lee con base en la siguiente tabla:

Fuente de la imagen: Matemáticas simplificadas.

En la tabla, los billones, millares de millón, millones, millares y unidades reciben el nombre de periodos,
los que a su vez se dividen en clases y cada una de éstas se forma por unidades, decenas y centenas.
7
 Ejercicios propuestos

1. Lee el número 37 643.

Solución
Se acomoda en los periodos de los millares y las unidades.

El número se lee: “treinta y siete mil seiscientos cuarenta y tres”.

2.Lee el número 52 384 273.

Solución
Se acomoda en los periodos de los millones, millares y unidades.

Se lee: “cincuenta y dos millones trescientos ochenta y cuatro mil doscientos setenta y tres”

RELACIÓN DE ORDEN.

La relación de orden se refiere a identificar que ubicación tiene un número en la recta numérica
refiriéndose al número mayor y menor. El número que se encuentre a la derecha de la recta
numérica es el mayor, por ejemplo:

8
 Si comparamos alguno de los números de esta recta numérica podemos decir que:

9 es mayor que 2, sería los mismo que decir 2 es menor que 9

-1 es mayor que -8, sería lo mismo que decir -8 es menor que -1

Llegamos a esa conclusión porque el número que enunciamos mayor se encuentra a la derecha de
otro.
Este conjunto se ordena con base en las siguientes relaciones de orden:
 menor que  mayor que  igual que

Ejemplos
3  8; 3 es menor que 8 12  7; 12 es mayor que 7

Ejercicios resueltos

1. Coloque los siguientes signos <, >, =, según corresponda:

3 4
5
2
2
3
0, 2  
5
1
 0,33...
3
e 
3
125   25

1
 4
2
2 37
 
5 90
0
0
999

9
 Ejercicios propuestos

1. Coloque los siguientes signos <, >, =, según corresponda:

1 20

𝜋 3

0,85 0,899

2
 -3,5
7

-0,4 -0,411

√25 52

1 -1

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 8 hasta la 10.

El conocer los números naturales nos conlleva a no dejar pasar la importancia de referirnos los números
primos y compuestos, y luego los términos múltiplos y divisores. Ya que estos términos se utilizan mucho
en los textos que vamos a utilizar y son de vital importancia para el entendimiento dela unidad vamos a
detallar cada uno de ellos.

VALOR ABSOLUTO Y RELATIVO DEL SISTEMA POSICIONAL DECIMAL.

El sistema decimal emplea los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que al combinarlos mediante ciertas reglas
puedenrepresentar
cualquier cantidad. En este sistema las unidades se agrupan de 10 en 10, razón por la cual recibe su
nombre. Paranombrar cifras mayores que 9 se emplea el principio posicional y aditivo.

10
En el principio posicional el valor absoluto de un dígito es el número que representa, y su valor relativo
es el que adquiere de acuerdo con la posición que tiene en el número.

Para fortalecer este contenido lo invito a estudiar lo siguiente:

Revise en el TEXTO BASE MATEMÁTICAS SIMPLIFICADA, páginas 12 y 13.

11
TEMA 2: NÚMEROS ENTEROS

SUMA Y RESTA.
La adición Y diferencia como demás operaciones las vamos a trabajar con todo el conjunto de números
racionales, ya sea natural, entero.

Suma y resta de números enteros (Z)

Resolver las siguientes operaciones:

a) 3 + 8 = es una suma de números enteros en los cuales son positivos (+), como ambos tienen el
mismo signo se suman los valores y se conserva el signo más (+)

𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: 3 + 8 = 11
b) −7 − 11 = es una suma de números enteros en los cuales son negativos (-), como tienen el
mismo signo se suman los valores y se conserva el signo menos (-)

𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: − 7 − 11 = −18

c) 8 − 6 = es una diferencia ya que ambos números tienen un signo diferente, el ocho es positivo (+)
mientras el seis es negativo (-), por lo tanto, se restan y se coloca el signo del número con mayor
valor absoluto (apartado 2.5) en este caso el número de mayor valor absoluto es el 8 por lo tanto
se conserva el signo más (+)

𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: 8 − 6 = 2

d) -10+5= es una diferencia ya que ambos números tienen un signo diferente, el cinco es positivo (+)
mientras el diez es negativo (-), por lo tanto, se restan y se coloca el signo del número con mayor
valor absoluto (apartado 2.5) en este caso el número de mayor valor absoluto es el 10 por lo tanto
se conserva el signo menos (-)
𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: − 10 + 5 = −5

En el texto base que se va a proponer la lectura observar los ejercicios que están resueltos para la
profundización de los contenidos, luego desarrolla los ejercicios de refuerzo.

12
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE ENTEROS

Para la multiplicación y división de enteros deben tener presenta le ley de los signos que, se muestra a
continuación

Para reforzar estas operaciones con números enteros te invito a revisar las siguientes páginas del texto
base, revisando los ejercicios resueltos y resolviendo los propuestos.

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 23 hasta la 30.

OPERACIONES COMBINADAS.

Supongamos que tenemos la siguiente operación

3+5∗7=
Algunas personas que desconocen la forma correcta de hacer una operación combinada dirán que el
resultado de la operación al primero sumar y luego multiplicar es 56. Pero este resultado es incorrecto
ya que existe una jerarquía en las operaciones en las cual nos indica que primero es la multiplicación y
luego es la suma por lo tanto la forma correcta de resolver la operación es:

3 + 5 ∗ 7 = 3 + 35 = 38
Entonces sepamos primero la jerarquía de las operaciones, las operaciones se realizan en el siguiente
orden:

1. Potencia y raíz.
2. multiplicación y división de izquierda a derecha según aparezcan.
3. Suma y resta.
13
Simplificar:

3 + 5 ∗ 3 − 7 + 22 ∗ √25 =
𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑦 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠: 3 + 5 ∗ 3 − 7 + 4 ∗ 5 =
𝑎ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑦 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠: 3 + 15 − 7 + 20 =
𝑝𝑜𝑟 ú𝑙𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑠 𝑦 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠: 38 − 7 = 31

Como podemos notar en sumamente importante realizar las operaciones respetando la

jerarquía de las operaciones para llegar al resultado correcto.
También en las operaciones combinadas hay que considerar los signos de agrupación se
resuelven el en siguiente orden:
1. Paréntesis ()
2. Corchetes []
3. Llaves {}

Simplificar:
[(3 + √16 ÷ 4) ∗ −16 ∗ 2 + 4 ] =
𝑟𝑒𝑠𝑜𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟é𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑗𝑒𝑟𝑎𝑟𝑞𝑢í𝑎: [ 3 + 4 ÷ 4 ∗ −32 + 4 ] =
[ 3 + 1 ∗ −28] =
𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑟𝑐ℎ𝑒𝑡𝑒 𝑦 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: [4 ∗ −28] = −112

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 108 hasta la 110.

14
 TEMA 3: TEORÍA DE NÚMEROS

MÚLTIPLOS Y DIVISORES.
Los múltiplos de un número n son los números que se obtienen al multiplicar n por cualquier
número, por ejemplo:

𝑀𝑈𝐿𝑇𝐼𝑃𝐿𝑂𝑆 𝐷𝐸𝐿 𝑁Ú𝑀𝐸𝑅𝑂 𝑇𝑅𝐸𝑆 = 𝑀3 = 3, 6, 9, 12, 15, 18 …

𝑀11 = 11, 22, 33, 44, 55, 66 …
𝑀15 = 15, 30, 45, 60, 75 …
Los divisores de un número n son los números que al multiplicarse entre sí dan n, por ejemplo:

𝐷𝐼𝑉𝐼𝑆𝑂𝑅𝐸𝑆 𝐷𝐸𝐿 𝑁Ú𝑀𝐸𝑅𝑂 𝑆𝐸𝐼𝑆 = 𝐷6 = 1, 2, 3, 6

Ya que al multiplicar 1*6,2*3, obtenemos 6 tomamos esos números como los divisores del 6.

𝐷12 = 1, 2, 3, 4, 6, 12
Ya que 1*12, 2*6, 3*4, dan como resultado 12

Los divisores son números n son aquellos que lo dividen exactamente, podemos notar en el ejemplo
de los divisores del número 12, cada uno de los valores que se obtuvieron como divisores lo dividen
exactamente.

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.

Los números primos son aquellos que tienen exactamente solo dos divisores, el uno y el mismo número.
El uno por convención no es considerado primo

Los números primos hasta la actualidad se conoce que son infinitos podemos describir algunos de ellos
como el 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17,19, 23, 29, 31…

Los números compuestos son aquellos que tienen más de dos divisores, el número uno tampoco es
compuesto, en el listado podemos mencionar todos los números que no son primos como el 4,6, 8, 9,
10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 22…

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 34 hasta la 40.

15
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD.

Sean a y b números enteros. Se dice que a es divisible entre b si el residuo de a ÷ b es cero.

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO.

El máximo común divisor (m.c.d. o mcd) de dos o más números es el mayor número que divide a todos
exactamente.

Máximo común divisor:

1. Se descomponen los números en factores primos.

2. Se toman los factores comunes con menor exponente.

Ejemplo: Hallar el m. c. d. de: 72, 108 y 60.

16
Describimos cada uno de los factores, en potencia en caso de ser posible, como vemos a continuación:
72 = 23 · 32

108 = 22 · 33

60 = 22 · 3 · 5

m. c. d. (72, 108, 60) = 22 · 3 = 12

12 es el mayor número que divide a 72, 108 y 60.

a. Si un número es divisor de otro, entonces éste es el m. c. d.

El número 12 es divisor de 36.

m. c. d. (12, 36) = 12

El algoritmo de Euclides es un procedimiento para calcular el m.c.d. de dos números. Los pasos son:

1. Se divide el número mayor entre el menor.

2. Si:

 La división es exacta, el divisor es el m.c.d.

 La división no es exacta, dividimos el divisor entre el resto obtenido y se continúa de esta forma
hasta obtener una división exacta, siendo el último divisor el m.c.d.

Ejemplo: Hallar m. c. d. (16)

m. c. d. (72, 16) = 8

17
Mínimo común múltiplo

Es el menor de todos múltiplos comunes a varios números, excluido el cero.

 Cálculo del mínimo común múltiplo:

1. Se descomponen los números en factores primos

2. Se toman los factores comunes y no comunes con mayor exponente.

Ejemplo: Hallar el m. c. m. de: 72, 108 y 60.

72 = 23 · 32

108 = 22 · 33

60 = 22 · 3 · 5

m. c. m. (72, 108, 60) = 23 · 33 · 5 = 1 080

1 080 es el menor número que divide a: 72, 108 y 60.

 Si un número es un múltiplo de otro, entonces es el m. c. m. de ambos.

El número 36 es múltiplo de 12.

m. c. m. (12, 36) = 36

18
 TEMA 4: NÚMEROS RACIONALES

Para le revisión de los primeros contenidos de esta semana y tema 5 te invito a revisar los siguientes
contenidos en el texto base:

Fracción común. Clasificación. Conversiones. Fracciones equivalentes. Propiedades. Ubicación en la

recta numérica

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 46 hasta la 52.

Una vez revisado esos contenidos, continuamos con las operaciones básicas con racionales.

SUMA Y RESTA DE NÚMEROS RACIONALES (Q).

El nombre racional proviene del término ración que es el dividir en partes una cantidad, cuando la
división no es exacta, por ejemplo, queremos dividir 3 para 5 el resultado no es exacto por lo que lo
3
podemos dejar expresado como una fracción de esta manera
5
Vamos a trabajar operaciones con números fraccionarios, pero si dividimos el 3 para 5 el resultado es0,6
por lo tanto también trabajaremos con números decimales que son parte de esta familia.

Resolver las siguientes operaciones

2 1
a)   Como es suma de fracciones homogéneas (tienen el mismo denominador
5 5
simplemente sumamos los numeradores y pasamos el mismo denominador
2 1 2 1 3
Solución   
5 5 5 5
Aunque no es el caso de este ejercicio luego necesitaremos convertir una fracción en decimal, si
3
quisiéramos entonces describir esta fracción como un decimal simplemente debemos de realizar la
5
3
división de 3 para 5 obteniendo =0,6
5
6 4
b)   es una diferencia de fracciones homogéneas ya que ambos tienen el signo diferente,
11 11
entonces restamos los numeradores y pasamos el mismo denominador

6 4 −6 + 4 2
𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: − + = =−
11 11 11 11

19
 c) Ahora vamos a resolver una operación que incluye fracciones heterógamas, por lo que tendremos
que realiza el mcm para homogenizar esos valores y así realizar la suma.

5 3
 
7 4
7 4 7

1 4 4
FACTORES
1

𝑚𝑐𝑚 = 7 ∗ 4 = 28

El 28 es nuestro nuevo denominador común, ahora este 28 lo vamos a dividir para cada
denominador y el resultado lo multiplicamos por el numerador correspondiente y obtenemos:

5 3 20  21 1
   
7 4 28 28

28 ÷ 7 = 4 → 4 ∗ −5 = −20 Así obtenemos la primera cantidad del numerador

28 ÷ 4 = 7 → 7 ∗ 3 = 21 Así obtenemos la segunda cantidad del numerador

Ahora hacemos la diferencia del denominador

5 3 20  21 1
Solución    
7 4 28 28

1 4
d)   en este caso se trata de una suma con fracciones heterogéneas (diferente denominador),
9 3

20
nuevamente sacamos el m.c.m. de los denominadores

9 3 3
FACTORES
3 1 3

𝑚. 𝑐. 𝑚. = 32 = 9
En este ejercicio es evidente que el m.c.m. es nueve en vista que contiene al tres. De esta manera
nos ahorramos el proceso de sacar el mínimo común múltiplo.
1 4 −1 − 12
− − =
9 3 9

9 ÷ 9 = 1 → 1 ∗ −1 = −1 Así obtenemos la primera cantidad del numerador

9 ÷ 3 = 3 → 3 ∗ −4 = −12 Así obtenemos la segunda cantidad del numerador

Ahora hacemos la diferencia del denominador
1 4 −1 − 12 13
𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: − − = =−
9 3 9 9
En este caso estamos de al frente de una fracción impropia ya que el numerador es mayor que el
denominador (las fracciones propias tienen el numerador menor que el denominador), las
fracciones impropias pueden ser descritas como fracción mixta, solamente dividimos el numerador
para el denominador, el cociente es el número entero, el residuo es el numerador y el divisor es el
denominador, veamos:
13 4
− = −1
9 9

21
 2
e) 1  0, 6 esta es una suma de una fracción con un decimal aquí tenemos dos opciones describimos el
3
decimal en fracción o la fracción en decimal, en este caso nos vamos por la primera opción, entonces
debemos describir el 0,6 en fracción.Para hacerlo hacemos lo siguiente

6
Colocamos la parte decimal en el numerador 0,6 =

Ahora según la cantidad de decimales colocamos múltiplos de 10, es decir si hay un decimal colocamos
el 10, si hay dos decimales colocamos el 100, si hay tres decimales colocamos el 1000 y así
sucesivamente. En este caso tenemos un solo decimal por lo tanto colocamos el 10 en el
denominador.

6
0, 6 
10

Simplificamos la fracción

6 3
0, 6  
10 5

Bien ahora que ya tenemos el decimal en fracción corresponde escribir la fracción mixta en impropia,
lo hacemos multiplicando el número entero por el denominador y ese valor le sumamos el
numerador, de esta forma hallamos el numerador de la fracción y el denominador será el mismo de
la fracción mixta. Veamos:

2 5
1 
3 3
Ahora sí podemos hacer la suma de fracciones heterogéneas:

5 3 25 + 9 34
𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: + = =
3 5 15 15

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas simplificadas, páginas 46 hasta la 55.

22
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES.
En este apartado vamos a considerar revisar la multiplicación de fracciones, para realizar una
multiplicación entre dos números fraccionarios seguimos el proceso:

a. multiplicamos los numeradores y el resultado lo colocamos en el numerador

b. multiplicamos los denominadores y el resultado lo colocamos en el denominador
c. la nueva fracción obtenida es el producto (simplificar si es posible)

Multiplicar:

3 7 21
a) * 
11 5 55

6 1 21 3 63
b) 3 *1  * 
5 2 5 2 10
DIVISIÓN DE FRACCIONES.
Para la división de fracciones de continuamos con el proceso:

1. La segunda fracción (divisor) lo invertimos es decir el numerador lo ponemos en la posición

del denominador y viceversa, luego cambiamos el operador de división por el de
multiplicación.
2. Seguimos el proceso de la multiplicación.
Dividir:
8 5
÷−
11 7

Procedemos a invertir la segunda fracción y queda la siguiente multiplicación:

8 7 56
𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛: *− =−
11 5 55

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 56 hasta la 59.

23
OPERACIONES CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN.

Se realizan las operaciones que se encuentran dentro de un signo de agrupación, posteriormente éstos se
suprimen, como se muestra en los siguientes ejemplos.

Ejercicio resuelto

 5 1 1 1
Efectúa 2     3  
 4 2  2 3

Se efectúan las operaciones que encierran los paréntesis, los resultados se multiplican por las
cantidades de fuera y se simplifican para sumarse después y obtener el resultado final.

5 1 1 1  52   32 
2     3    2    3 
 4 2  2 3  4   6 
3 1 6 3
2    3   
4 6 4 6
6 6 3 1 4
    2
4 6 2 2 2

El resultado de la operación es 2

EJERCICIOS PROPUESTOS.

Realiza las siguientes operaciones:

 1  1
1. 1    4  2 
 9  3

 17   9
2.   1   2  
 22   11 
3 5
3. (4  2)  (8  4)
4 16

24
FRACCIONES COMPLEJAS.

Se llama así a la fracción que está formada por una serie de operaciones subsecuentes con fracciones.

Para revisar este contenido te invito al texto base.

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 64 hasta la 65.

Para reforzar los contenidos referentes a operaciones con números reales te invito a ver los
siguientes videos para reforzar este apartado:

Operaciones con números reales.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=m0m1vUiybcE&list=PL8H4ui0iow5IHHod3K4fMeMKhI-
tV0sva

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=OI7BuRYLIS8&list=PL8H4ui0iow5IHHod3K4fMeMKhI-
tV0sva&index=2

25
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=esA9tIAxG-4

26
TEMA 5: NÚMERO DECIMALES

DEFINICIÓN.

Un número decimal o fracción decimal es el cociente de números racionales o el resultado de una fracción
común. Existen dos tipos de números decimales, los exactos y los inexactos.

Números decimales exactos.

Son aquellos que tienen un número finito de cifras decimales.

Ejemplos

0.25 es un número de 2 cifras decimales

0.732 tiene 3 cifras decimales

2.1 tiene una cifra entera y una decimal

Números decimales inexactos.

Son aquellos que tienen un número infinito de cifras decimales. En estos números, los puntos suspensivos
indican que existe un número infinito de cifras o que el residuo de la división nunca es cero.

Ejemplos

0.96525...

0.85858585...

6.333333...

Números decimales inexactos periódicos

Decimal que tiene una o más cifras que se repiten indefinidamente después del punto o de una cierta cifra
decimal. La cifra o cifras repetidas reciben el nombre de periodo.

Ejemplos

Los decimales periódicos se expresan de la siguiente forma:

0.33333... = 0.3, en este ejemplo el periodo consta de una cifra
0.32565656... = 0.3256, el periodo es 56 y la parte no periódica es 32

5.315024024024... = 5.315024,5 es la parte entera, 315 la decimal y 024 el periodo

27
Números decimales inexactos no periódicos

Decimal que no tiene un periodo. Estos números representan a los números irracionales (no se expresan
como el cociente de 2 números enteros).

Ejemplos

1.73205080.....

  3.141592654.....
e  2.718281828.....

Video 1

LECTURA Y ESCRITURA.

Para leer o escribir números decimales, se toma como referencia la siguiente tabla.

Ejemplo 1:

Lee el número 0.18.

Solución

0.18 se acomoda de izquierda a derecha haciendo coincidir el cero con el periodo de las unidades

El número dado está formado por 1 décimo y 8 centésimos, y se lee: “dieciocho centésimos”.

28
Ejemplo 2:

Lee el número 5.037.

Solución

5.037 se acomoda de izquierda a derecha haciendo coincidir al 5 con el periodo de las unidades.

El número está formado por 5 unidades, 0 décimos, 3 centésimos y 7 milésimos. Se lee: “cinco enteros
treinta y siete milésimos”.

Para expresar una cantidad escrita en letras a una cantidad numérica, se acomoda dicha cantidad en la
tabla.

Ejemplo1:

Escribe con número “un entero, veinticinco centésimos”.

Solución

El número abarca hasta el periodo de los centésimos, se acomoda la cantidad en la tabla y queda
expresada como:

Un entero, veinticinco centésimos = 1.25

Ejemplo 2:

Expresa con número “seis enteros, nueve cien milésimos”.

Solución

29
La cantidad de acuerdo con la tabla inicia en las unidades y termina en el periodo de los cien milésimos,
por lo tanto, se expresa como:

seis enteros, nueve cien milésimos = 6.00009

Video 2

SUMA Y RESTA CON DECIMALES.

Se acomodan los elementos de la operación en forma vertical con el punto decimal como referencia y se
hacen coincidir las clases, para después efectuar las operaciones correspondientes.

Ejemplo 1:

Determina el resultado de 2.0098 + 0.37 + 105.4056.

Solución:

Se acomodan las cantidades de manera vertical y se efectúan las operaciones columna por columna de
derecha a izquierda.

Por tanto, el resultado de la operación es 107.7854

Ejemplo 2:

¿Cuál es el resultado de 13.284 – 573?

Solución:

Se acomodan los números y se efectúa la operación.

30
El resultado de la resta es 7.554

Ejemplo 3:

Benito estudió 1.5 horas el lunes, 2.3 el martes, 1.25 el miércoles y una hora el jueves, ¿cuántas horas
estudió para presentar su examen el viernes?

Solución:

Para obtener el tiempo total que estudió se suman las horas que dedicó por día.

Por consiguiente, Benito estudió 6.05 horas para preparar su examen.

MULTIPLICACIÓN CON DECIMALES.

Se efectúa igual que la multiplicación de números enteros. Para ubicar el punto decimal se cuentan las
cifras que contengan ambos factores a la derecha del punto decimal, lo que indica el lugar que debe
ocupar el punto decimal, de derecha a izquierda, en el resultado.

Ejemplo 1:

Efectúa la siguiente operación: 23.87 × 5.3.

Solución:

Se acomodan los factores en forma vertical y se realiza la multiplicación.

31
Al contar las cifras que se encuentran a la derecha del punto decimal en los factores, se observa que son
3 cifras, entonces el punto decimal del resultado se coloca 3 lugares de derecha a izquierda. Por lo tanto,
el resultado es: 126.511

Ejemplo 2:

Realiza la siguiente operación: 3.002 × 4.56.

Solución

Se acomodan los factores en forma vertical y se multiplica.

Finalmente, el resultado de 3.002 × 4.56 = 13.68912

Multiplicación por múltiplos de 10

Cuando se multiplica una cantidad por un múltiplo de 10 (10, 100, 1 000, 10 000, …), el punto decimal se
recorre hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga el múltiplo de 10.

Ejemplo 1:

¿Cuál es el resultado de 3.102 × 100?

Solución:

El múltiplo de 10 es 100 y está formado por 2 ceros, por lo tanto, el punto decimal se recorre 2 lugares a
la derecha de su posición inicial y se obtiene como resultado:

3.102 × 100 = 310.2

DIVISIÓN CON DECIMALES.

División de un número decimal entre un número entero.

Primero se divide la parte entera entre el divisor. Al llegar al punto decimal, éste se sube al cociente y se
continúa la operación como si fueran números enteros. Las cifras subsecuentes del cociente quedarán

32
después del punto decimal. Si la parte entera es menor que el divisor, entonces la primera cifra del
cociente queda inmediatamente después del punto decimal.

Ejemplo 1:

Obtén el cociente de 38.316 entre 17.

Solución:

Al efectuar los pasos descritos, se obtiene el resultado de la división.

38.316 17
043 2.253
091
066
15

Por tanto, el cociente es 2.253 y el residuo 0.015

División de un número entero entre un número decimal.

Se multiplica el divisor por 10, 100, 1 000, …, etcétera, según se necesite para hacerlo entero, esta cantidad
por la que se multiplicó el divisor también se multiplica por el dividendo. Y posteriormente se efectúa la
división.

Ejemplo 1:

Divide 325 entre 0.16

Solución:

Se multiplica a 325 y 0.16 por 100:

0.16 × 100 = 16 y 325 × 100 = 32 500

32500 16
0050 2031.25
020
040
080
00

Por tanto, el resultado de la división es igual a: 2 031.25

33
Ejemplo 2:

Un empleado percibe $3 850.20 por 6 días de trabajo. ¿Cuál es su salario por día?

Solución:

Para obtener el salario por día del empleado, se divide el sueldo que percibe entre los 6 días de trabajo.

3850.20 6
25 641.70
10
42
00

Por consiguiente, el salario diario del empleado es de $641.70

CONVERSIONES.

Cualquier fracción común puede representarse como un número decimal y viceversa. A continuación, se
explican y ejemplifican las diferentes formas.

Dada la fracción común, para convertirla en número decimal se divide el numerador entre el
denominador.

Ejemplo 1:
3
Convierte a número decimal
4
Solución:

Se efectúa la división y se obtiene el número decimal.

30
20 0.75
0
Por lo tanto;

3
 0.75
4

34
Ejemplo 2: Convierte

2
1
3 a número decimal.

Solución: Se transforma la fracción mixta en impropia

2 5
1 
3 3, se efectúa la división para obtener el resultado.

5000 3
20 1.666
20
20
2
Esta fracción representa un decimal periódico, por lo tanto:
2
1  1.6666....  1.6
3
DECIMAL EXACTO A FRACCIÓN.

Para convertir un número decimal exacto a fracción común, se colocan los denominadores 10, 100, 1 000,
…, según corresponda la fracción decimal, el numerador se multiplica por la misma cantidad colocada en
el denominador y la fracción resultante se simplifica, de ser posible.

Ejemplo 1:

Convierte 0.5 a fracción común

Solución:

La fracción decimal corresponde a cinco décimos, por lo tanto, se multiplica y divide por 10

0.5*10 5 55 1
0.5    
10 10 10  5 2

35
Por lo tanto,

1
0.5 
2
Ejemplo 2:

Convierte 0.003 a fracción común

Solución:

El número es tres milésimos, entonces se multiplica y divide por mil.

0.003*1000 3
0.003  
1000 1000
La fracción resultante no se puede simplificar, por lo tanto,

3
0.003
1000
Ejemplo 3:
Convierte 1.75 a fracción común

Solución:

Se multiplica y divide por 100 ya que la fracción decimal corresponde a setenta y cinco centésimos.

1.75 x100 175 175  25 7 3

1.75     1
100 100 100  25 4 4
Por lo tanto,

7 3
1.75  ò 1.75  1
4 4

36
 DECIMAL PERIÓDICO A FRACCIÓN.

Para convertir un número decimal periódico a una fracción común se utiliza la siguiente fórmula:

Rv
Número decimal periódico 
10h 10c
Donde:

R: es el entero que resulta de recorrer el punto decimal hasta la última cifra del periodo.

h: lugares recorridos para obtener R.

v: es el entero que resulta de recorrer el punto hasta una cifra antes del periodo.

c: lugares recorridos para obtener v.

Ejemplo 1:
Convierte

0.3
a fracción común

Solución:

Al asignar los valores respectivos a cada uno de los términos.

R = 3; h = 1; v = 0; c = 0

Al sustituir se obtiene:
30 3 3 33 1
0.3     
10  10 10  1 9 9  3 3
1 0

Por consiguiente;

1
0.3 
3

37
Ejemplo 2:

Convierte

5.332
a fracción común

Solución:

Al asignar los valores respectivos a cada uno de los términos.

R = 5352; h = 3; v = 53; c = 1
Al sustituir se obtiene:

53523 5299 5299

5.332   
10  10 1000  10 990
3 1

Por consiguiente;

5299 349
5.332  5
990 990
La fórmula para convertir una fracción decimal periódica a fracción común, también se emplea para
convertir una fracción decimal exacta a fracción común, donde el periodo de la función es cero.

Ejemplo 1:

Convierte el número 0.25 a fracción común mediante la fórmula.

Solución:

La fracción decimal es exacta, para que sea una fracción periódica agregamos un cero periódico, esto es,

0.250

y de este número obtenemos valores

R = 250; h = 3; v = 25; c = 2

38
Al sustituir en la formula se obtiene:

250  25 225 225 225  225 1

0.250     
10  10 1000  100 900 900  225 4
3 2

Por lo tanto;
1
0.250 
4
 Si el periodo en una cifra es el número 9, dicha cifra se redondea al siguiente número
decimal.
Ejemplo 1:
Convierte el número

0.29
a fracción común mediante la fórmula.

Solución:
Se asignan los valores a las variables de la fórmula.

R = 29; h = 2; v = 2; c = 1
Al sustituir en la formula se obtiene:

29  2 27 27 27  9 3
0.29     
10  10 100  10 90 90  9 10
2 1

El resultado de

3
0.29 
10

39
se observa que

0.29
Se redondea a:

3
0.29  0.3
10

Ejemplo 2:

¿Cuál es el resultado de convertir

1.9
a fracción común mediante la fórmula?

Solución:
Se asignan los valores a las variables de la fórmula.

R = 19; h = 1; v = 1; c = 0
Al sustituir en la formula se obtiene:

19  1 18 18
1.9    2
10  10 10  1 9
1 0

Por lo tanto

1.9  2

40




TEMA 6: POTENCIACIÓN


Las propiedades de la potenciación y radicación son contenidos que debemos dominar ya que son
necesarios para desarrollar operaciones de algebra, pre cálculo y cálculo que se trabajarán a lo largo de
las diferentes carreras universitarias, he aquí su importancia.

Este tema lo desarrollaremos inicialmente trabajando las propiedades de la potenciación y radicación por
separado. Al final se detallan videos en dónde se combinan las propiedades en la búsqueda de simplificar
una expresión.

Por último, se muestra un video de racionalización que es transcendental dominar para temas posteriores.

FUENTE: https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/signos-las-potencias/

POTENCIACIÓN.

Es la operación en la cual la cantidad llamada base se debe multiplicar por ella misma las veces que lo
indique el exponente

Ejemplos.

1. Resuelva: 𝟔𝟐 (El número 6 es la base y el 2 es el exponente)

Solución

El exponente es 2, por lo tanto, debemos multiplicar 2 veces la base, que en este caso es 6.

62 = 6 6 = 𝟑𝟔

3
1
2. Resuelva  
3

41
 Solución

El exponente es 3, por lo tanto, debemos multiplicar la fracción 3 veces.

3
1 1 1 1 1
   * * 
 3  3 3 3 27

IMPORTANTE: Cuando un número negativo se eleva a una potencia par, el resultado es positivo, pero
si se eleva a una potencia impar, el resultado es negativo.

Ejemplos.

1. Resuelva: ( 8)
4

Solución

La potencia es el numero par 4, por consiguiente, el resultado será positivo.

(8) 4  (8)(8)(8)(8)  4096

3
 2
2. Resuelva   
 3

Solución

El exponente es el número impar 3, por lo tanto, el resultado será negativo.

3
 2   2  2  2  8
            
 3   3  3  3  27

42
3. Resuelva: ( 5  2) 4

Solución

Resolvemos lo que está dentro del paréntesis y luego procedemos con la potencia

(5  2) 4  (3) 4  (3) 4  81

LEYES DE LA POTENCIACIÓN.

1. Multiplicación de Potencias de igual base.

Al multiplicar dos potencias de igual base, se mantienen la misma base y se suman los exponentes.

a m * a n  a mn
Ejemplos.

a. Resuelva: 32 *34
Solución

Conservamos la misma base que es 3 y sumamos los exponentes 2 y 4. Luego resolvemos la potencia
que nos quedó, en este caso seria 6.

32 *34  729

b. Resuelva: (5)3 (5) 2

Solución

Conservamos la misma base que es -5 y sumamos los exponentes 3 y 2. Luego resolvemos la potencia
que nos quedó, en este caso seria 5, al ser impar el resultado nos dará negativo.

(5)3 (5) 2  (5)3 2  (5)5  3125

43
2. División de Potencias de igual base
Al dividir dos potencias de igual base, se mantienen la misma base y se restan los exponentes.

𝒂𝒎
= 𝒂𝒎−𝒏
𝒂𝒏

Ejemplos

36
a) Resuelva
33

Solución:

Conservamos la misma base que es 3 y restamos los exponentes 6 y 3. Luego resolvemos la potencia
que nos quedó, en este caso sería 3.

36
3
 363  33  27
3

3. Potencia de exponentes naturales opuestos

Al tener una potencia con exponente negativo, se puede obtener el inverso multiplicativo de la base y
expresar la potencia con exponente positivo.
n
n 1 1
a    n
a a

Ejemplos

a) Resuelva: 34
Solución:

Se aplica la ley de exponentes naturales opuestos y luego se desarrolla 34 para obtener el resultado.
1 1 1
(3)4  4
 
3 3*3*3*3 81

44
 2
1
b) Resuelva  
9

Solución:

Se aplica la ley de exponentes naturales opuestos y luego se desarrolla 92 para obtener el resultado.

2
1 92
    (2) 2  81
9 1

4. Potencia de una potencia

Cuando se calcula la potencia de otra potencia, se mantiene la misma base y se multiplican los
exponentes.

𝑎𝑚 𝑛 = 𝑎𝑚*𝑛

Ejemplos

a. Resuelva: (43 ) 2
Solución:

Conservamos la base, que en este caso es 4 y multiplicamos los exponentes 3 y 2, luego procedemos a
resolver la potencia, que en este caso sería 6.

(43 ) 2  (4)3*2  46  4096

5. Potencia de un producto

Al calcular la potencia de un producto, se distribuye el exponente a cada uno de los factores.

𝑎. 𝑏 𝑛 = 𝑎𝑛 * 𝑏𝑛

45
 6. Potencia de un cociente

Al calcular la potencia del cociente, se distribuye el exponente al dividendo y al divisor.

n
a an
  
b bn
Ejemplos
3
3
a. Resuelva  
4
Solución:

Se distribuye tanto al dividendo como al divisor el exponente y resolvemos.

3
3 3
3
27
   
4 4
3
64
IMPORTANTE: Todo número real diferente de cero, con exponente cero da como resultado 1.

Te invito a revisar los siguientes videos para reforzar y ampliar los contenidos

Propiedades de los exponentes.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=qrYjWS-Yjbs

46
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=6m-Qzh3NDjk

Ejercicios propuestos

1. 𝟓𝟑. 𝟓𝟑
2. 𝟒−𝟓. 𝟒𝟐
𝟐
3. 𝟐𝟐. 𝟐−𝟑. 𝟐𝟑
4. (𝟑𝟕. 𝟒−𝟒)(𝟑−𝟓. 𝟒𝟒)
5. (𝟐𝟓. 𝟒−𝟒)(𝟑𝟑. 𝟐−𝟕. 𝟒𝟔)
𝟓𝟕
6. 𝟓𝟒
𝟔𝟖
7. 𝟔𝟏𝟎
𝟒−𝟔
8. 𝟒−𝟏𝟎
𝟕𝟓
9. 𝟕𝟓
𝟑𝟕.𝟒−𝟓
10. 𝟑𝟓.𝟒−𝟒
𝟐
11. (𝟑𝟐 )
𝟑
12. ( 𝟒 𝟐 )
𝟏𝟔
13. 𝟓𝟑
−𝟏𝟎
−𝟏
14. 𝟕 𝟓

47
15. 𝟒. 𝟔 𝟐

𝟐
16. (𝟑−𝟑. 𝟒𝟐 )
𝟑 𝟐
17. (𝟐−𝟐. 𝟒𝟐 ) 𝟐
( 𝟑. 𝟒−𝟑. 𝟔)

RESPUESTAS

1. 15625
𝟏
2.
𝟔𝟒
−𝟏
3. 𝟐 𝟑

4. 9
5. 108

6. 125
𝟏
7.
𝟑𝟔

8. 256
9. 1
𝟗
10.
𝟒

11. 81
12. 4096
13. 25
14. 49
15. 576
𝟐𝟓𝟔
16. 𝟕𝟐𝟗

17. 36

48
 TEMA 7: RADICACIÓN

Es la operación que permite hallar una cantidad que multiplicado tantas veces como lo indica el índice, dé
el valor que se encuentra dentro del radical, el cual recibe el nombre de radicando.

n
am
𝑎 = 𝑏𝑎𝑠𝑒, 𝑚 = 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑦 𝑛 = í𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒

LEYES DE LA RADICACIÓN.

1. Raíz enésima de un producto

Al calcular la raíz enésima de un producto, se distribuye la raíz a cada uno de los factores.

𝑛 𝑛
√𝑎. 𝑏 = 𝑛√𝑎 . √𝑏

Ejemplo:

3
a. Resuelva: √64.125

Solución:

Distribuimos la raíz cubica a cada factor y operamos.

3 3
√64.125
3 = √64. √125 = 4.5 = 𝟐𝟎

3 3 3
√64
3 = √26 = 26/3 = 22 = 4 √125 = √53 = 53/3 = 51 = 5

49
 2. Raíz enésima de un cociente

Se distribuye la raíz tanto al dividendo como al divisor.

a na
n 
b nb

IMPORTANTE: El divisor o denominador, es un número real diferente de cero, por consiguiente, 𝑏 ≠ 0

Ejemplo:

4
81
a. Resuelva
256

Solución:

Distribuimos la raíz cuarta al dividendo y al divisor.

4
81 81 3
4 4 
256 256 4

3. Raíz enésima de una raíz enésima

Se debe multiplicar los índices de la raíz enésima 𝑚 y la raíz enésima 𝑛

m n
a  m*n a
Ejemplo:

3 2
a. Resuelva 729

Solución:

Multiplicamos los índices de ambas raíces y operamos.

3 2
729  6 729  3

50
 4. Raíz enésima de una potencia

Se debe dividir la potencia para el índice de la raíz.

m
n
a a
m n

Ejemplo:

5
a. Resuelva: 710

Solución.

Dividimos la potencia para el índice de la raíz

10
5
7  7  7 2  49
10 5

Te invito a revisar los siguientes videos para reforzar y ampliar los contenidos.

Propiedades de las raíces.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=qjPLcUJa85A

51
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=MPmNWyybP38

Ejercicios con las propiedades combinadas.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=tqATketubq8

52
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=njtfAFTbjNs

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=rhfNNh-alBI

53
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=mQiYuVeXZxM

Racionalización.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=z9SeB3z8AdI

Se recomienda ir practicando todos los ejercicios mientras se ven los videos para mejor
entendimiento de las operaciones y poder recordar cada una de ellas.

Si deseas reforzar más los contenidos puedes revisar el texto base.

Revise en el TEXTO BASE Matemáticas Simplificadas, páginas 86 hasta la 95.

54
 TEMA 8: NOTACIÓN CIENTÍFICA

Se emplea para simplificar cálculos y tiene dos propósitos: uno es la representación concisa de números
muy grandes o muy pequeños y, el otro, la indicación del grado de exactitud de un número que representa
una medición.

Para los dos propósitos se usan potencias de 10, por ejemplo: podemos decir que la velocidad de la luz es
de trescientos millones de metros por segundo, o también de 300 000 000 m/seg. Si hablamos de grandes
cantidades de bytes, se puede decir que la capacidad de almacenamiento de datos de una gran
computadora es de 500 Terabytes, lo que equivale a

500 000 000 000 000 bytes. Si nos referimos a la longitud de onda de los rayos cósmicos, se podría decir
que es inferior a 0,000000000000001 metros.

En textos de ciencia y técnica estas cifras se escriben de la forma siguiente: “La velocidad de la luz es de 3
× 10⁸ m/seg...”. “La capacidad de almacenamiento de datos de la gran computadora es de 5 × 10¹⁴ bytes...”
y “la longitud de onda de los rayos cósmicos es inferior a 1 × 10⁻¹⁴ metros...”

La notación científica se utiliza para expresar cantidades en función de potencias de 10 y por lo regular se
usa para cantidades muy grandes o muy pequeñas.

Para expresar una cantidad en notación científica el punto se recorre una posición antes de la primera
cifra, si la cantidad es grande, o un lugar después de la primera cifra si la cantidad es pequeña. El número
de lugares que se recorre el punto decimal es el exponente de la base 10.

Ejemplo 1:

Expresa en notación científica 2 345 000.

Solución:

55
Se coloca el 2 como cifra entera, 345 como parte decimal (2.345) y se indica la multiplicación por 10 con
exponente 6, ya que fue el número de cifras que se recorrió el punto a la izquierda.

2345000  2.345 x106

Ejemplo 2:

Expresa en notación científica 25 300.

Solución:

El punto decimal se recorre cuatro posiciones a la izquierda, por tanto,

25300  2.53 x104

Ejemplo 3:

Una satélite gira en una órbita circular de 820 000 km sobre la superficie terrestre. Expresar esta cantidad
en notación científica.

Solución:

La órbita del satélite expresada en notación científica es:

820000 8.2 x105 Km.

Cuando los números son pequeños, el punto decimal se recorre hacia la derecha hasta dejar como parte
entera la primera cifra significativa y el exponente del número 10 es de signo negativo.

Ejemplo 1:

Escribe en notación científica 0.043.

Solución:

El punto decimal se recorre 2 lugares hacia la derecha y el resultado se expresa como

0.043  4.3 x102

Ejemplo 2:

Representa en notación científica 0.000000386

56
Solución:

Se recorre el punto decimal 7 lugares de izquierda a derecha, por consiguiente,

0.000000386  3.86 x107

Ejemplo 3:

La longitud de una bacteria es de 0.000052 m, expresa esta longitud en notación científica

Solución:

La longitud de la bacteria expresada en notación científica es:

0.000052  5.2 x105 m.

ESCRITURA EN FORMA DESARROLLADA.

El número a × 10ᶯ se expresa en forma desarrollada de las siguientes formas:

a) Si el exponente n es positivo, entonces indica el número de posiciones que se debe recorrer el

punto decimal a la derecha y los lugares que no tengan cifra son ocupados por ceros.

Ejemplo 1:

Expresa en su forma desarrollada 3.18 × 10³.

Solución:

El exponente 3 indica que el punto se deberá recorrer 3 lugares hacia la derecha, esto es:

3.18 x103  3180

Ejemplo 2:

Expresa en su forma desarrollada 25.36 × 10⁶.

Solución:

El exponente 6 indica el número de lugares que se recorren hacia la derecha y los lugares que no tengan
cifra serán ocupados por ceros.

25.36 x106  25360000

57
 b) Si el exponente n es negativo, entonces indica el número de posiciones que se debe recorrer el
punto decimal a la izquierda y los lugares que no tengan cifra son ocupados por ceros.

Ejemplo 1:

Expresa en notación desarrollada 7.18 × 10⁻⁴

Solución:

En este número, el punto decimal se recorre 4 lugares hacia la izquierda:

7.18 x104  0.000718

Ejemplo 2:

Escribe en su forma desarrollada 8 × 10⁻²

Solución:

Se recorren 2 lugares hacia la izquierda, por lo tanto:

8 x102  0.08

c) Otra forma de convertir un número en notación científica a notación desarrollada, es realizar la

multiplicación por la potencia de 10 desarrollada.

Ejemplo 1:

Escribe en su forma desarrollada 3.012 × 10⁵.

Solución:

Se desarrolla la potencia de 10 y luego se realiza la multiplicación, entonces;

3.012 x105  3.012 x100000 301200

Ejemplo 2:

Expresa en su forma desarrollada 8.0015 × 10⁻³

Solución:

58
Se desarrolla la potencia de 10 y se obtiene:

1 1
103  3 
10 1000

Entonces:
1 8.0015
8.0015*1003  8.0015*   0.0080015
1000 1000

Por lo tanto:

8.0015 x103  0.0080015

SUMA Y RESTA CON NOTACIÓN CIENTÍFICA.

Para efectuar estas operaciones es necesario que la base 10 tenga el mismo exponente.

a x10n  c x10n   a  c  x10n

Ejemplo 1:

Efectúa 3.5 × 10⁻⁶ + 1.83 × 10⁻⁶

Solución:

Como los exponentes de la base 10 son iguales, se suman las cifras y la potencia de 10 permanece
constante.

3.5 x106 1.83 x106  3.5 1.83 x106  5.33 x106

Ejemplo 2:

¿Cuál es el resultado de 2.73 × 10⁻⁴ − 1.25 × 10⁻⁴ ?

Solución:

Como los exponentes de la base 10 son iguales, se realiza la operación de la siguiente manera:

59
 Cuando los exponentes de la base 10 sean diferentes, se recorre el punto decimal para igualarlos y
después se efectúa la operación.

Ejemplo 1:

Efectúa 1.34 × 10⁶ + 2.53 × 10⁵

Solución:

Se escoge una de las cifras para igualar los exponentes, en este caso se expresa a exponente 5.

1.34 x106 1340000 13.4 x105

Luego, la operación resulta:

1.34 x106  2.53 x105 13.4 x105  2.53 x105 


Esta misma operación se realiza convirtiendo a exponente 6 y el resultado no se altera, entonces,

2.53 x105  253000  0.253 x106

Luego, al sustituir:

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NOTACIÓN CIENTÍFICA.

Para multiplicar o dividir un número en notación científica p o r o entre un número real cualquiera, se
afecta sólo a la primera parte del número.

Si a ≠ 0

b x10n 
 (b  a)x10n
a (b x10n )  (a x b) x10n a

Ejemplo 1:

¿Cuál es el resultado de 3 (5.2 × 10⁷)?

Solución:

Se efectúa el producto de 3 por 5.2, la base 10 y su exponente no se alteran.

3(5.2 x107 )  (3 x 5.2) x107 15.2 x107  1.52 x108

60
Ejemplo 2:

Efectúa:

3.5 x106
5
Solución:

Se realiza la división de 3.5 entre 5 mientras que la base 10 y su exponente no se alteran.

3.5*106  3.5  7
  *10  0.7*10  7 *10
6 6

5  5 

Para multiplicar o dividir números escritos en notación científica, se efectúa la multiplicación o división en
las primeras partes y para la base 10 se aplican las leyes de los exponentes.

(a x10m ) (b x10n ) (a x b) x10m  n

a x10m mn
(a b) x10
b x10n

Ejemplo 1:

Efectúa la siguiente operación (8.2 × 10⁻⁵) (4.1 × 10⁻³).

Solución:

Se multiplican 8.2 por 4.1 y los exponentes de la base 10 se suman.

(8.2 x105 ) (4.1x103) (8.2 x 4.1) x105  (3)

61
  33.62 x108

 3.362 x107

Ejemplo 2:

¿Cuál es el resultado de:

𝟑. 𝟐𝐱𝟏𝟎−𝟓 𝐱(𝟒. 𝟏𝐱𝟏𝟎−𝟕 − 𝟐. 𝟏𝐱𝟏𝟎−𝟖 )

𝟐. 𝟑𝐱𝟏𝟎−𝟏𝟑 + 𝟐. 𝟕𝐱𝟏𝟎−𝟏𝟐

Solución:
3.2x10−5 x(4.1x10−7 − 2.1x10−7 )
=
2.3x10−13 + 2.7x10−13

3.2x10−5 (2x10−7 )
=
5x10−13

(3.2x2)x10−5+(−7) 6.4x2x10−12
= =
5x10−13 5x10−13

6.4
= x10−12−(−13) = 1.28x101 = 12.8
5

POTENCIAS CON NOTACIÓN CIENTÍFICA.

Potencia de un número en notación científica. Al elevar un número en notación científica un exponente

dado, se elevan cada una de sus partes, como se ilustra a continuación:

(a x10m )n an x10m x n

62
Ejemplo 1:

Realiza (1.2 × 10⁻⁶ )²

Solución:

(1.2 x106 )2  (1.2)2 x (106 )2

 1.44 x1012

Ejemplo 2:

¿Cuál es el resultado de (4.4 × 10⁵) ³ ?

Solución:

(4.4 x105 )3  (4.4)3 x (105 )3

 85.184 x1015  8.5184 x1016

Por tanto, el resultado es: 8.5184 × 10¹⁶

RAÍCES CON NOTACIÓN CIENTÍFICA.

Raíz de un número en notación científica. Para obtener la raíz de un número en notación científica se
escribe el exponente de la base 10 como múltiplo del índice del radical, luego se extrae la raíz de ambas
partes.

Ejemplo 1:

Hallar el resultado de:

Solución:

El exponente de la base 10 es múltiplo de 2, entonces se procede a extraer la raíz del número.

4

 1.69 x 1.3 x 10 1.3 x10 2

2

63
 Ejemplo 2:
Hallar el resultado de:

Solución:

Debido a que el exponente de la base 10 no es múltiplo de 3, se transforma el exponente a múltiplo de

tres de la siguiente manera:

0.8 x1015
Por lo tanto, se nos facilita la resolución:




 3 0.8 x 1015  0.92831x105

 9.2831x104

64
Bibliografía Básica

Libro Autor Capítulo

Matemáticas
Simplificadas  Arturo Aguilar Márquez Fabián
 Valapai Bravo Vázquez
 Aritmética
 Herman Aurelio Gallegos
 Álgebra
 Ruiz Miguel Cerón Villegas
 Ricardo Reyes Figueroa

Bibliografía Complementaria

Libro Autor Capítulo

Algebra y
trigonometría con
geometría analítica

 Aritmética
 Earl Swokowski, Jefferi Cole  Álgebra

65
Directrices Generales de Unidad

La siguiente tabla muestra las actividades a realizar en la unidad 1 y las fechas máximas
(cierre) para el cumplimiento. Las actividades de aprendizajes autónomo no se incluyen
en la tabla, pero se detallan en la guía. Para estudiantes del curso regular.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURSO

REGULAR – PRIMERA UNIDAD
PUNTAJE CADA
ACTIVIDAD
ACTIVIDADES

APRENDIZAJE FORO DE 0 PUNTOS

ASISTIDO PRESENTACIÓN
COMPONENTE DE
DOCENCIA
APRENDIZAJE TEST DE LA 10 PUNTOS
COLABORATIVO UNIDAD No. 1

COMPONENTE DE PRACTICAS DE APLICACIÓN Y CRUCIGRAMA 4 PUNTOS

EXPERIMENTACIÓN UNIDAD No. 1

Actividades a desarrollar en la unidad

La presente guía didáctica plantea el desarrollo de actividades que contribuirán al

aprendizaje integral de los contenidos propuestos en cada uno de los ejes temáticos que
corresponden a la presente unidad. Ante lo expuesto, los estudiantes deberán:

COMPONENTE: DOCENCIA.
ACTIVIDAD No. 1 (No Calificada)
Foro de presentación:
Redactar un texto en el cual se debe incluir la siguiente información:

1 Nombres y apellidos
2 Edad y año en que se incorporó del colegio
3 Nombre de la carrera elegida
4 Aspiración al terminar su carrera universitaria
5 Perspectiva en la materia de física
6 Provincia, Ciudad, Cantón, (Parroquia, Ciudadela, Sitio, Recinto) de residencia
7 Colegio de graduación de la secundaria ¿recibió clases de física?
8 Disponibilidad de Internet

66
 9 Como va a hacer para interactuar en el aula virtual; Disponibilidad de (Laptop,
computadora, celular, impresora u medio para interactuar en el aula virtual,
indique ¿cuál?
10 Esta es la carrera que le gusta, o prefiere otra ¿Cuál?

La realización de la presentación en el foro no tiene calificación, sin embargo, es

un requisito previo para poder realizar las posteriores actividades calificadas.

Fecha de inicio:
Fecha de cierre:

COMPONENTE: APRENDIZAJE AUTÓNOMO

ACTIVIDAD No. 2 (Autoaprendizaje)

Revisión de material didáctico
Desarrollar lectura comprensiva e inferencial, observación y escucha de resolución de
ejercicios resueltos y de aplicación activa de documentos y materiales audiovisuales a
los cuales podrán acceder mediante la guía de estudio de la presente unidad. Los
contenidos expuestos en cada uno de estos elementos serán considerados en el Test y
el Crucigrama de la Unidad 1.

COMPONENTE: DOCENCIA.
ACTIVIDAD No. 3 (Calificada)
Test Unidad No. 1
Ejecutar la evaluación en la plataforma MOOC. Serán considerados los contenidos del
compendio de la Unidad 1 y del material de autoaprendizaje, el test ponderará con 15
puntos en el parámetro de Docencia. Para estudiantes del curso regular.

Número de preguntas: 10
Tiempo: 60 minutos
Número de intentos: 2

67
COMPONENTE: PRACTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.
ACTIVIDAD No. 4 (Calificada)
Juego: Crucigrama

Realizar el crucigrama presente en la plataforma e-virtual dentro del plazo establecido.

Serán considerados los contenidos del compendio de la Unidad 1 y de las actividades;
el crucigrama ponderará con 2 puntos en Prácticas de Aplicación y Experimentación.
Para estudiantes del curso regular.

Número de palabras: 8
Tiempo: 60 minutos
Número de intentos: 2

COMPONENTE: APRENDIZAJE AUTÓNOMO

ACTIVIDAD No. 5. (Autoevaluación).
Ingresa a los siguientes enlaces de Thatquiz, resuelve las preguntas para que pongas a
prueba tus conocimientos del temario de la unidad #1.

Accede al recurso a través de los siguientes enlaces:

Relación de orden
https://www.thatquiz.org/es-8/matematicas/comparar/
https://www.thatquiz.org/es-B/matematicas/fraccion/comparar/

Operaciones con enteros

https://www.thatquiz.org/es-1/matematicas/aritmetica/

Tipos de Fracción
https://www.thatquiz.org/es-6/matematicas/identificar/fracciones/

Operaciones con fracciones

https://www.thatquiz.org/es-3/matematicas/fraccion/

Potenciación y radicación
https://www.thatquiz.org/es-2/matematicas/potencia/

68
En esta aplicación podrás colocar el nivel de dificultad, se recomienda empiecen de un
nivel medio y luego practiquen con el más avanzado.

Debes escoger el tipo de ejercicio que deseas realizar, número de ejercicios y tiempo

Al final podrán revisar su calificación y ver cuáles fueron sus posibles errores con la
solución correcta

69
COMPONENTE: APRENDIZAJE AUTÓNOMO

ACTIVIDAD No. 6 (Autoevaluación)

Recursos en GeoGebra
Ingrese al siguiente enlace que lo dirige a geogebra.org. Aquí podrán practicar mediante
juego la resolución de problemas con MCM y MCD.

Enlace: https://www.geogebra.org/m/sp3mwqge

Instrucciones.

 Introduce cada solución en su correspondiente casilla y pulsa el botón

"Corregir". Los tres números deben ser correctos
 Pueden usarse potencias, productos, divisiones y paréntesis. Por ejemplo, se
obtiene el mismo resultado introduciendo 2^3*5/2, que 20, o (2*3*7)/(2*7), que 3
 Cada respuesta correcta vale 2.5 puntos, pero las incorrectas penalizan 1.5
puntos. Las respuestas en blanco no penalizan
 Se conservará la mayor puntuación alcanzada
 ¡Cuidado! Dependiendo de los datos, una misma situación puede resolverse de
una manera o de otra

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