NÚMEROS REALES

OPERACIONES COMBINADAS

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OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES

¿Qué tipo de números observas en las imágenes?

¿En qué situaciones has utilizado números reales?
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 LOGRO DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión, el
estudiante resuelve
problemas de su entorno,
aplicando operaciones
combinadas con los
números reales de forma
correcta.

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 SABERES PREVIOS
(PRE REQUISITOS) CONTENIDO DE LA SESIÓN
 Habilidad  El conjunto de los números reales
operativa
 La recta real
 Números enteros
 Números racionales
 Fracción generatriz de un
número decimal
 Potenciación
 Leyes de exponentes
 Radicación
 Leyes de radicación
 Operaciones combinadas
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EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

El conjunto de los números reales (ℝ) se define como: ℝ = ℚ ∪ I

ℝ
I
ℚ 𝟐; 𝟑; 𝟓;
𝒎 ℤ ℕ 𝒆; 𝝅; etc.
𝒏 No se pueden
donde 𝒎 y 𝒏 …-4; -3; -2; -1; 0 1; 2; 3; 4 … expresar como una
son números ℤ razón entre
y𝒏≠𝟎 números
enteros

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EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

A cada número real le corresponde una

representación decimal.
 Ejemplos.– Representa de forma decimal a los
siguientes números reales:
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒓𝒆𝒂𝒍 𝑹𝒆𝒑𝒓𝒆𝒔𝒆𝒏𝒕𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆𝒄𝒊𝒎𝒂𝒍
1
0,25
4
3 1,73205 …
4
3 1, 3
𝑒𝑒 2,71828 …

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LA RECTA REAL

Un número real puede ser representado por un punto

sobre la recta real.
 Ejemplo. - Representa los siguientes números en la
recta real:
1 -1,5  2
2

-1,5 1
2 
2
 -3 -2 -1 0 1 2 3 

ℝ = −∞; ∞
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NÚMEROS ENTEROS

El conjunto de los números enteros se define como:

ℤ = −∞ … − 𝟑; −𝟐: −𝟏; 𝟎; 𝟏; 𝟐; 𝟑; … + ∞
 Ejemplos. – Resuelve las siguientes operaciones:

a) 13 – 25 c) (-4)(6) e) -4 +6
–12 –24 2

b) – 42 – 18 d) (–8)÷(– 2) f) (–72)÷(9)
–60 4 -8
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NÚMEROS RACIONALES

El conjunto de los número racionales está formado

𝒎
por fracciones de la forma donde 𝒎 y 𝒏 son
𝒏
números enteros y 𝒏 ≠ 𝟎.
𝒎 →𝑵𝒖𝒎𝒆𝒓𝒂𝒅𝒐𝒓
 Los términos de una fracción son:
𝒏 →𝑫𝒆𝒏𝒐𝒎𝒊𝒏𝒂𝒅𝒐𝒓
𝒂 𝒄 𝒂𝒅𝒃𝒄
 Adición y sustracción:  =
𝒃 𝒅 𝒃𝒅
𝒂 𝒄 𝒂×𝒄
 Multiplicación: × =
𝒃 𝒅 𝒃×𝒅

 División: ÷ =
𝒂 𝒄 𝒂×𝒅 Recuerda:
𝒃 𝒅 𝒃×𝒄 −𝒎 𝒎 𝒎
= =−
𝒏 −𝒏 𝒏
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NÚMEROS RACIONALES

 Ejemplos. – Resuelve las siguientes operaciones:

2 1 2 1 1 2
a) + c) × e) −
5 3 5 3 3 5
11 2 1
−
15 15 15

2 1 2 1 1 2
b) − d) ÷ f) − ÷
5 3 5 3 3 5
1 6 5
−
15 5 6
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NÚMEROS RACIONALES

Un número decimal corresponde a un número

racional si es:
𝐿𝑖𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑𝑜, 𝑒𝑥𝑎𝑐𝑡𝑜 𝑜 𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑜 𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 0,125
𝑃𝑢𝑟𝑜 𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 6, 8
𝐼𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑃𝑒𝑟𝑖ó𝑑𝑖𝑐𝑜
𝑀𝑖𝑥𝑡𝑜 𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 9,41

Estos números decimales pueden representarse

mediante su fracción generatriz.

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FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL

 Fracción generatriz de un número decimal limitado,

exacto o finito:
Escribe todo el
número sin la
coma decimal
1,004
3cifras
1000 Coloca el
número uno
seguido de
tantos ceros
como cifras
tenga la parte
decimal

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FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL

 Fracción generatriz de un número decimal

periódico puro:
Indica que 12 se repite Escribe todo el número
periódicamente sin la coma decimal

Coloca
tantos
nueves
2cifras como cifras
tenga la
parte
periódica
2 nueves

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FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL

 Fracción generatriz de un número decimal

periódico mixto: Parte no periódica

Escribe todo el número

sin la coma decimal y
réstale las cifras antes
del periodo
Coloca tantos nueves
como cifras tenga la
parte periódica y
tantos ceros como
cifras no periódicas
tenga el número
después de la coma
decimal

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POTENCIACIÓN

Exponente

𝟑
(𝟒) = 𝟒 × 𝟒 × 𝟒 = 𝟔𝟒
Base Potencia

 Ejemplos. – Resuelve las siguientes operaciones:

a) 23 = d) 50 =
b) −24 = e) −3 0 =
c) −2 4 = f) −70 =
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POTENCIACIÓN

 Leyes de exponentes:

1 a .a  a
n m n m 24 22   2 6

an 25 3 =8
2
m
 a n m
a0 22
= 2
a

3 a nbn   ab  2 2 2 2
n
3 2 = 3×2 = 6

𝑎𝑛 𝑎 𝑛 33 3 3 27
4 = = =
23 2 8
𝑏𝑛 𝑏

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POTENCIACIÓN

 Leyes de exponentes:

n m
5 a  a
nm 2 3
3  36

1
 a n
1 = 2 −3
6 a0 23
n
a

7 a
0
1 a0 20  1

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RADICACIÓN

Índice radical

𝟑
𝟏𝟐𝟓 = 𝟓
Radicando Raíz

 Ejemplos. – Resuelve las siguientes operaciones:

7
a) 121 = c) 64 = e) −1 =
3 3 5
b) −216 = d) 64 = f) −32 =
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RADICACIÓN

 Leyes de la radicación:

2
p 3
1 n
a p
a n 52 = 53

2 5
32
m
35 =
2 a  a
n n m

3 a n m
p
 a n mp
63
5
= 63×5

3 5
m n p
a 
mnp
4 a 7=
3×5×2
7

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RADICACIÓN

 Leyes de la radicación:

5
ab  a b
n n n 4 4 4
2×5= 2 5

a n
a 3 5
3
5
6 n   =
b n
b 7 3
7

b a b a b
3 3 3 3
7 a mn n mn n n mn 5 2= 53 2 = 53 × 2

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OPERACIONES COMBINADAS

 Para resolver operaciones combinadas se debe seguir el

siguiente orden:

4to. Adición
y sustracción

3ro. Multiplicación y división

2do. Potenciación y radicación

1ro. Signos de colección

𝒅𝒆𝒔𝒅𝒆 𝒆𝒍 𝒎á𝒔 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒓𝒏𝒐 𝒉𝒂𝒔𝒕𝒂 𝒆𝒍 𝒎á𝒔 𝒆𝒙𝒕𝒆𝒓𝒏𝒐
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OPERACIONES COMBINADAS
Ejemplos.- Resuelve las siguiente operaciones combinadas:
1 −2 −1 −2 17 −3 2
1. R= × 6 + −4 ÷ 1+ ×
3 64 5

2 1 1 2 81 9
𝑅= 3 × + − ÷ ×
6 4 64 25

1 1 9 9
𝑅= 9× + ÷ ×
6 16 8 25

3 1 9 9
𝑅= + ÷ ×
2 16 8 25

24+1 9 9
𝑅= ÷ ×
16 8 25

25 8 9
𝑅= × ×
16 9 25

1
𝑅=
2

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OPERACIONES COMBINADAS

81 1/4

2. 𝑄 = 11
16
1
−0,4 + 0,12 +
9 10

1 1 2 1 −1 3+6 2
100× + + ×
2 5 4 16
3. 𝑀 = 1
42

𝟏 𝟎
𝟏 𝟔 −𝟏 𝟓
𝟑
4. 𝑷 = + + 𝟐𝟐
𝟐𝟏𝟔 𝟏𝟕 𝟑

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PASEO DE FIN DE CICLO

Jessica, tutora de una clase, tiene 30 estudiantes y con ellos planifica un paseo
para el final del ciclo. Ana, delegada de la clase, recibió la cotización de dos
empresas de transporte según detalle:
 La primera cotización es de S/ 25 por cada estudiante (el pasaje de la tutora es
cortesía de la empresa).
 La segunda cotización es de S/ 648 en total, para todo el grupo
Jessica y sus estudiantes escogieron la segunda cotización.
Si el día del paseo faltaron 6 estudiantes:
a. ¿Cuánto pagó cada uno de los estudiantes asistentes si tuvieron la cortesía de
pagar el pasaje de su tutora?
b. Si la tutora también hubiera pagado su pasaje al
igual que cada estudiante, ¿cuántos soles
menos hubiera pagado cada estudiante?
c. Si hubieran escogido la primera cotización
¿cuánto más o cuánto menos hubiera pagado
el grupo?
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PASEO DE FIN DE CICLO
Datos:
 1°cotización: 25 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑐 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒, 𝑛𝑜 𝑝𝑎𝑔𝑎 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑓(𝑎)
 2°cotización: 648 soles por todo el grupo
 Escogen 2°cotización.
 Faltaron 6 estudiantes.
a. Pagan el pasaje de la Prof.:
648 ÷ 24 = 27 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠
b. La Prof. paga:
648 ÷ 25 = 25,92 → 27 − 25,92 = 1,08 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠
c. 1°cotización:
25 × 24 = 600 → 648 − 600 = 48 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠
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COSTO UNITARIO DE UNA CAMISA

En un taller de confección de camisas se ha recolectado información

con el fin de determinar el costo unitario de cada camisa producida.
Para la confección de cada camisa se requiere:
 Tela de lino 90% algodón (S/1050 el rollo que rinde para 100 camisas)
 Los procesos, por cada camisa, cuestan (a destajo) según detalle:
Corte S/0,90 ; Costura (incluye el hilo) S/2,10 ; Cuello y Puños S/2,50 y
Planchado S/0,90 .
 Una etiqueta de talla (S/60 el ciento)
 14 botones por camisa (S/120 el millar)
Para la presentación de cada camisa se necesita:
 Una caja (S/215 el ciento)
 Una bolsa (S/50 el ciento)
 Una etiqueta de marca (S/75 el ciento)
¿Cuánto es el costo unitario de cada camisa producida?
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COSTO UNITARIO DE UNA HAMBURGUESA

Un vendedor de hamburguesas ha recolectado la siguiente

información con el fin de calcular el costo unitario de cada
hamburguesa que produce.
Insumos:
• 1 pan tipo hamburguesa (S/0,40 la unidad)
• 1 unidad de hamburguesa de carne (S/16,50 el paquete de 6
unidades)
• 1 hoja de lechuga (S/2 por una lechuga que tiene 20 hojas)
• 3 sobres de salsas ( S/0,30 cada sobre)
Para la presentación de cada producto:
• Un empaque de papel (S/25 el ciento)
• 3 Servilletas (S/2 por paquete de 100 servilletas)
¿Cuánto es el costo unitario de cada hamburguesa producida?

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 CONCLUSIONES

Verificación del logro:

 ¿Qué aprendiste en esta sesión?
 ¿Qué dificultades tuviste en la
resolución de operaciones
combinadas?
 ¿Cómo superaste las dificultades
anteriores?
 ¿En qué aspectos cotidianos
crees que aplicaras operaciones
combinadas con números reales?

DIAPOSITIVA N° 28
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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Figueroa, M., & Guzmán, R.

(2001). Aritmética y álgebra.
Firmas Press.
 Haeussler, E., & Wood, R.
(2015). Matemática para la
administración y la
economía (13th ed.). Pearson
Educación.
 Miller, C., Heeren, V., & Hornsby, J.
(2013). Matemática
razonamiento y aplicación (12th
ed.). Pearson Educación.

DIAPOSITIVA N° 29
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