Propuestas Evaluacion Mates 4º Eso

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1 Nmeros reales
INTRODUCCIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS
El ncleo central de la unidad es el trabajo con los

nmeros reales. Se comienza repasando los nmeros
racionales, la equivalencia entre los nmeros decimales
y las fracciones y la transformacin de unos en otros.
A partir de aqu, se define el nmero irracional.
Esta unidad enlaza directamente con las

unidades 1 y 2 del curso anterior, completando
el trabajo con los nmeros. En consecuencia,
ser necesario repasar los conceptos y procedimientos
de esas unidades. Los conceptos bsicos son:
Se practicar con las transformaciones de nmeros

decimales en fracciones, y viceversa, de forma
que los alumnos entiendan cul es el sentido de esta
transformacin.
Lectura, escritura y representacin de nmeros

decimales.
El concepto de nmero irracional es bsico para

estudios posteriores y se trabajar tanto de forma
analtica como grfica. Se ampla el concepto de recta
real, a partir de los nmeros racionales e irracionales,
y la representacin de nmeros y de intervalos.
Conversin de nmeros decimales en fracciones.
Operaciones sencillas con nmeros decimales

y fracciones.
Aproximaciones con nmeros decimales.
A lo largo de la unidad, conviene hacer reflexionar

a los alumnos sobre la presencia de los nmeros
irracionales en distintos contextos relacionados con las
longitudes, reas, etc., as como las diferentes formas
de clculo con dichos nmeros: exacta o aproximada.
Las aproximaciones y estimaciones numricas
constituyen una herramienta del clculo y se ha
trabajado en cursos anteriores. Conviene resaltar
el anlisis de los resultados a partir de la valoracin
de los errores y determinar, en cada caso, el mtodo de
resolucin ms adecuado. Respecto al clculo exacto
con radicales se estudiar en la unidad siguiente.
CONTENIDOS
NMEROS REALES
Nmeros racionales.
Nmeros irracionales.
Nmeros reales.
La recta real.
Intervalos.
Aproximaciones.
Errores en la aproximacin.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
La prueba inicial es un resumen de los contenidos de las

Unidades 1 y 2 del curso anterior sobre nmeros racionales y nmeros reales, haciendo hincapi en los procedimientos bsicos: interpretacin y operaciones con nmeros decimales y fracciones, representacin grfica de
los nmeros racionales y aproximaciones.
La prueba contiene los conceptos ms importantes de la

unidad. Se ha hecho hincapi en conceptos procedimentales y grficos: diferentes formas de expresar los nmeros reales como fraccin, como decimal, su representacin en la recta, etc. Al final hay un par de cuestiones
referidas a las aproximaciones y medidas de error.
MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
SUGERENCIAS Y PREGUNTAS SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN
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NMEROS REALES
EVALUACIN INICIAL
1
Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.
13
7
23

7, 8
8
2
En una tienda de tejidos miden con un metro defectuoso de exactamente 984 mm. Si una clienta
compra 12 metros de tejido que cuesta 4,55 /m, cunto le han cobrado de ms?
Toma como unidad el cuadrado mayor, y escribe la fraccin irreducible que representa
la parte sombreada en cada caso.
a)
b)
c)
d)
Sin operar clasifica los nmeros en enteros, decimales exactos o decimales peridicos.
a)
7
8
b)
8
7
c)
128
8
d)
35
15
Luego, escribe la expresin decimal exacta y redondeada a las centsimas. Representa los resultados
de los apartados a) y b) de forma precisa en la recta real.
412
Opera y simplifica.
5 3 5 15
:
9 4 7
2
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EVALUACIN INICIAL: SOLUCIONES

1
Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.
13
7
8
2
23

7, 8
En una tienda de tejidos miden con un metro defectuoso de exactamente 984 mm. Si una clienta
compra 12 metros de tejido que cuesta 4,55 /m, cunto le han cobrado de ms?
4,55 /m
12 metros
Error en cada metro: 1 0,984 = 0,016 metros

0,192 metros
1,02
3
Toma como unidad el cuadrado mayor, y escribe la fraccin irreducible que representa
la parte sombreada en cada caso.
a)
b)
4 6
6
=
100
25
a)
4
b)
c)
3 5
3
=
100
20
c)
d)
4 9
9
=
100
25
d)
2 8
4
=
100
25
Sin operar, clasifica los nmeros en enteros, decimales exactos o decimales peridicos.
7
8
a)
b)
8
7
c)
128
8
d)
35
15
Luego, escribe la expresin decimal exacta y redondeada a las centsimas. Representa los resultados
de los apartados a) y b) de forma precisa en la recta real.
7
= 0 , 875 = 0 , 88
8
b)
D. exacto
8
= 1,14
= 1,142857
7
c)
D. peridico
7
1
8
128
= 16
8
d)

35
= 2 , 3 = 2 , 33
15
Entero
D. peridico
1 7
Opera y simplifica.
5
9
3 5 15
= 5 315 40 = 5 275 = 1.375 = 275
:
4 7
2
9
420
3.780
3.780
756
3
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
a)
413
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NMEROS REALES
contenidos
EVALUACIN DE LA UNIDAD
Clasifica los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales.
Reconocimiento de la
relacin de los nmeros
racionales e irracionales
con los nmeros decimales
peridicos e ilimitados
no peridicos.
Expresin de un nmero
racional en forma
decimal. Obtencin
de la expresin fraccionaria
de un nmero decimal
exacto o peridico.
Expresa los nmeros decimales como fracciones, y viceversa.

a) 3,14
d) 5, 3

3
b)
e) 20, 321
7
11
809
c)
f)
20
110
Representacin en la recta
de nmeros reales
e intervalos.
Representa, de forma exacta en la recta real, los siguientes nmeros.
a)
b)
c)
d)
a)
0,410034100341003...
2,101001000100001...
1,222333344444
2,123412341234
b)
1
3
c) 1
Representa en la recta real los intervalos y conjuntos.

a) A = (0, 5)
c) C = [5, +)
b) B = [3, 2)
d) D = x 3
CAPACIDADES PREFERENTES
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos .......................................................................................................
1, 3, 4
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................

Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ..........................................................
2, 3, 4, 5
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ...........................................................................................

Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ...........................................................................................
414
6, 7, 8
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5 y
14
pertenecen o no
15
Comprueba si los nmeros

a los intervalos anteriores.
Obtencin de una secuencia

de aproximaciones
decimales por defecto
y por exceso de un nmero
irracional. Obtencin de
aproximaciones de nmeros
decimales mediante
redondeo y truncamiento
hasta un orden dado.
Dado el nmero real 11 , escribe:
Determinacin del error

absoluto y el error relativo
de una aproximacin
y una estimacin. Clculo
de la cota o el margen
de error de una
aproximacin.
El presupuesto de una reparacin es de 500 , con un margen de error

del 12 %. Entre qu valores puede oscilar el coste de la reparacin?
Clculo de errores y cotas

de error de una aproximacin
o de una estimacin,
y expresin en forma
decimal o porcentaje.
En las instrucciones de una bscula se indica que su precisin

es de 5 centigramos. Pesamos una pila de reloj y la bscula marca 11 gramos
y 230 miligramos. Entre qu valores puede oscilar el peso real de la pila?
Si suponemos que el peso real de la pila es de 11 gramos y 245 miligramos,
cules son los errores absoluto y relativo cometidos al dar como peso
11 gramos y 230 miligramos?
a)
b)
c)
d)
Una sucesin de nmeros decimales por defecto.

Una sucesin de nmeros decimales por exceso.
Una sucesin de intervalos encajados.
Aproximaciones de esta raz a las centsimas.
Clasificar y discriminar segn criterios ................................................................................................
PRUEBAS
1
Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................

Combinar, componer datos, resumir, etc. ...........................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ......................................................................................
7, 8
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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NMEROS REALES
EVALUACIN DE LA UNIDAD: SOLUCIONES

1
Clasificacin de nmeros reales.
Son racionales los nmeros de los apartados a) y d) y son irracionales los de los apartados b) y c).
2
Expresiones decimales y fraccionarias.

a) 3,14 =
b)
314
157
=
100
50
3

= 0 , 428571
7
809

= 7 , 354
110
f)
Representacin de puntos en la recta.

18.289
e) 20 , 321 =
900
11
= 0 , 55
20

48
d) 5 , 3 =
9
c)
1
3
Representacin de intervalos en la recta.

D
C
B
6
Comprobacin de pertenencia.
5 A
5 B
14
A
5
14
B
5
5 C
14
C
5
5 D
14
D
5
Expresin de un nmero real en forma de intervalos.

a)
11 = {3; 3,3; 3,31; 3,316; 3,3166; 3,31662; ...}
b)
11 = {4; 3,4; 3,32; 3,317; 3,3167; 3,31663; ...}
c)
11 (3, 4) (3,3; 3,4) (3,31; 3,32) (3,316; 3,317) (3,3166; 3,3167) ...
d) Por redondeo: 11 = 3,32. Por truncamiento: 11 = 3,31.

7
Errores (I).
El coste puede oscilar entre: 500 12 % y 500 + 12 % (440, 560) euros.

8
Errores (II).
El peso real puede estar entre 11,230 0,05, es decir, entre 11,180 y 11,280.
Error absoluto: Ea = 11,245 11,230= 0,015
Error relativo: Er =
416
0 , 015
= 0,0013339... 0,133 %
11, 245
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Potencias y radicales
INTRODUCCIN
En esta unidad se trabajan sobre todo los

procedimientos de manipulacin de los nmeros
reales expresados como potencias, radicales
y en notacin cientfica, necesarios para trabajar
con la calculadora. Es una unidad bsicamente
procedimental. No resulta difcil trabajar con
las potencias, pero s es complicado trabajar
con los radicales, por lo que conviene conocer
sus propiedades, y por ello ser imprescindible
explicar las relaciones que tienen con las potencias
para que los alumnos lo entiendan mejor.
Esta unidad est relacionada con las Unidades 1 y 2

del curso anterior y la unidad anterior de este curso.
Los conocimientos previos que deben tener
los alumnos son:
Potencias con base y exponente enteros.
Trabajo con nmeros decimales y en notacin
cientfica.
CONTENIDOS
POTENCIAS Y RADICALES
Potencias de exponente entero.

Notacin cientfica.
Radicales.
Potencias de exponente fraccionario.
Operaciones con radicales.
Racionalizacin.

PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba contiene unas actividades de repaso de potencias y trabajo con nmeros decimales y en notacin
cientfica, y es un resumen de los contenidos de la unidad 2 del curso anterior. Se hace nfasis en los aspectos procedimentales de las operaciones con potencias,
por lo que es necesario realizar un repaso previo de las
propiedades de las potencias con exponente natural o
entero.
La prueba tiene dos partes claramente diferenciadas:

la primera parte est formada por una serie de actividades referidas a potencias y notacin cientfica (actividades 1 a 5): clculo con potencias de exponente entero y trabajo con nmeros en notacin cientfica, y la
segunda parte se refiere al clculo con radicales (actividades 6 a 10), siendo las actividades 8 a 10 de operaciones con radicales y racionalizacin, que presentan
ms dificultad para los alumnos.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
PRUEBA INICIAL
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EVALUACIN INICIAL
1
Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.

Base
Exponente
Resultado
32
4
1

5
1
a)
5
b) ((3)2 )
Calcula las siguientes potencias.
1
Expresa como una sola potencia: 32 93
3
Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )
Escribe en notacin cientfica los nmeros o expresiones numricas.
a) 1.700.000.000
418
272
b) 0,0000000017
c) 0,0025 + 0,00000032 0,00002
Un glbulo rojo tiene forma de cilindro, con un dimetro de 7 millonsimas de metro

y 2 millonsimas de altura. Expresa el volumen del glbulo en notacin cientfica.
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1
Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.

Base
Exponente
Resultado
23
32
1
9
1
5
625
3
7
9
49
3

7
1
a)
5
Calcula las siguientes potencias.

1
a)
5
b)
= (5 1 )
((3 ) )
2
b) ((3)2 )
= 5 2 = 25
4
= (3 )
(3 )
1
1
=
4
3
81
4
1
Expresa como una sola potencia: 3 9
3
2
1
3 2 9 3
3
4
27 2 = 3 (3 2 ) (3 1 )
3
272
2
(3 3 )
= 31 3 6 3 4 3 6 = 31+6 +4 +(6 ) = 3 5
Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )
(8 42 )
((2 ) (2 ) )
3
= (2 3 2 4 ) = (2 1 ) = 2 33
3
Escribe en notacin cientfica los nmeros o expresiones numricas.

a) 1.700.000.000
b) 0,0000000017
c) 0,0025 + 0,00000032 0,00002
a) 1.700.000.000 = 1,7 10 9
b) 0,0000000017 = 1,7 10 9
Un glbulo rojo tiene forma de cilindro, con un dimetro de 7 millonsimas de metro

y 2 millonsimas de altura. Expresa el volumen del glbulo en notacin cientfica.
El volumen de un cilindro es: V = b h, siendo la base un crculo.

7
49 2
V = 10 6 2 10 6 =
10 12 +(6 ) = 7 ,7 10 17 m 3
2
4
2
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
c) 0,0025 + 0,00000032 0,00002 = 2,48032 10 3
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contenidos
Interpretacin de potencias.
Realizacin de operaciones
con potencias aplicando
sus propiedades.
Expresin de nmeros
en notacin cientfica.
Opera, aplicando las propiedades de las potencias.

3
0,2 0, 3
16

1
0,5 1.000 5
Expresa en notacin cientfica.

a) 0,000075
b) 159 millones
c) 6 cienmilsimas
d)
32
10.000
Escribe en forma decimal o entera estos nmeros expresados

a) 3 107
b) 2,7 104
4, 76 103 3, 2 1011
8, 5 103
Clculo con nmeros

Halla el valor de: 1,32 104 +
Reconocimiento
de las partes de un radical
y su significado.
En cada caso, calcula el valor de x para que se cumpla la igualdad.

a) x 3 = 8
x =2
b)
c) 2 = 512
x
d) x 5 = 0,00032
e)
9 = x
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos ..................................................................................................... 2, 3

Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ...........................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................ 1, 2, 8
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes .........................................................................................
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ......................................................................................... 1, 4, 7, 8, 9
420
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Simplificacin
y amplificacin de radicales.
Operaciones con radicales.
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Extrae fuera del signo radical todos los factores que puedas.
a)
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343
b)
1
128
c)
80.000
d)
27
125
Efecta estas sumas y restas de radicales.

a) 2 2 3 32 + 6 8 + 5 2 + 4 32
b)
Realiza los siguientes clculos.

a)
b)
Racionalizacin
de expresiones con races
en el denominador.
3 + 5 3 + 2 3 4 243 + 2 27
4 6 2 3
5 18 3 32
a b 2ac 3
abc 5
c a 5b 2c b a 2b 3c
3
Racionaliza estas expresiones.

a)
b)
6 2
5
8
1
2 3 3 2
PRUEBAS
Contrastar operaciones, relaciones, etc. ...........................................................................................

Combinar, componer datos, resumir, etc. .........................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .................................................................................... 5
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Clasificar y discriminar segn criterios .............................................................................................. 2, 5
421
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08:50
Pgina 422

1
Operaciones con potencias.

0,2 0, 3
16
0,5 1.000 51
5
10
3
2 12
10 9 5 3
Notacin cientfica (I).

a) 0,000075 = 7,5 10 5
c) 6 cienmilsimas = 6 10 5
b) 159 millones = 159 10 6 = 1,59 10 8
d)
b) 2,7 104 = 0,00027
Operaciones con notacin cientfica.

1,32 10 4 +
4,76 10 3 3,2 10 11
1,5232 10 11
= 1,32 10 4 +
= 1,32 10 4 + 1,792 10 5 = 1,924 10 5
3
8,5 10
8,5 10 3
Igualdades potenciales y exponenciales.

a) x 3 = 8 x = 2
e)
9 = x x = 3
d) x = 0,00032 x = 0,2
5
Simplificacin de radicales.
a)
343 =
73 = 7
1
27
1
=
128
b)
c) 2x = 512 x = 9
x = 2x=4
b)
6
32
= 32 10 4 = 3,2 10 3
10.000
Notacin cientfica (II).

a) 3 107 = 30.000.000
2 5 2 3 5 3 2 12
25 54
=
33
5 5 3 3 2 9 5 9 5 3
1
23
1
2
c)
80.000 =
d)
27
=
125
2 7 5 4 = 2 3 5 2 2 = 200 2
33
53
3
5
3
5
Sumas y restas con radicales.

a) 2 2 3 32 + 6 8 + 5 2 + 4 32 = 2 2 3 4 2 + 6 2 2 + 5 2 + 4 4 2 = 23 2
3 + 5 3 + 2 3 4 243 + 2 27 = 8 3 4 3 2 3 + 2 3 3 = 22 3
b)
8
Productos y cocientes con radicales.

a)
5 18 3 32
2
15
b)
a b 2ac 3
abc 5
c a 5b 2c b a 2b 3c
3
c
ab2
cb
a
Racionalizacin.
a)
b)
422
4 6 2 3
6 2
5
6 2
23
1
2 3 3 2
22
22
6 10 2 2 2 4
2
= 310 2 6 = 3 5 8
1 2 3 +3 2
(2
) (
3 +3 2 2 3 +3 2
2 3 +3 2
2 3 +3 2
=
6
12 18
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3 Polinomios y fracciones
algebraicas
INTRODUCCIN
En esta unidad se perfecciona el manejo del lenguaje

algebraico, que es fundamental en el proceso
de abstraccin matemtico, iniciado en cursos
anteriores, y que va a ser necesario para estudiar
las Unidades 4 y 5 de este curso, que tratan
sobre ecuaciones, inecuaciones y sistemas
de ecuaciones.
En la Unidad 3 del curso anterior se trabaja

con las expresiones algebraicas. Este manejo
de las expresiones es fundamental tanto
para esta unidad como en el estudio de ecuaciones
y sistemas. Los aspectos ms importantes que habr
que revisar son:
Al finalizar la unidad, los alumnos tendrn que manejar

con soltura la divisin de polinomios, fundamental
en el clculo de races de polinomios, y tambin
los productos notables desarrollados y sin desarrollar.
La regla de Ruffini es tambin sencilla y suele resultar
interesante para los alumnos. El aspecto ms difcil
es la factorizacin, por lo que convendra practicarla
con diferentes ejemplos e indicar los pasos que deben
seguirse.
Operaciones con nmeros desconocidos mediante

el lenguaje algebraico.
Clculo de sumas y restas de monomios
semejantes.
Determinacin de valores numricos de expresiones
algebraicas.
Sumas y restas de polinomios.
Multiplicacin de polinomios.
Desarrollo de las igualdades notables.
Se termina la unidad con las fracciones algebraicas,

que suponen una aplicacin de todos los conceptos
anteriores.
CONTENIDOS
POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS
Polinomios.
Regla de Ruffini.
Teorema del resto.
Races de un polinomio.
Potencia de un polinomio.
Factorizacin.
Fracciones algebraicas.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba resume los contenidos fundamentales de

los polinomios estudiados en el curso anterior: diferenciar expresiones algebraicas de polinomios, identificar
las diferentes partes de un polinomio, reducir y ordenar
polinomios, operaciones sencillas con polinomios, y calcular el valor numrico de un polinomio.
La prueba que se ha diseado contiene actividades relativas a la divisin de polinomios, la aplicacin de la regla
de Ruffini y el teorema del resto (actividades 1 a 5), y
la factorizacin de polinomios de forma directa o con fracciones algebraicas (resto de actividades).
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
423
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Pgina 424
EVALUACIN INICIAL
1
Completa la tabla indicando el grado, el coeficiente y la parte literal de los monomios.

Monomio
Coeficiente
Parte literal
Grado
2x 4
7ab 2
2 2 3 2
mn p
5
Seala cules de las siguientes expresiones son polinomios.

a)
x3 + 4
b)
2x
3x 2
7
c)
2
3x 2
7x
5
d) 3 7x 2 +
De cada polinomio, seala el grado, el coeficiente principal, el trmino de grado 3 y el trmino

independiente.
Polinomio
Grado
Coeficiente
principal
Trmino
de grado 3
Trmino
independiente
21x 3 + 4x 2 4x
4x 3
1 2
x + 8x 5 3
4
4 4
3 3
x +
x 5 x 2 + 2x
7
2
Reduce y ordena el siguiente polinomio.
P (x ) = 4x 3x 2 + 5 3x + 7x 3 2x 2 3x 3 + 4
Saca factor comn en 7 x 3 yz 2 +
Dados los polinomios:
P (x) = x 4 2x + 3
2
4
xyz 3 x 2 y 2z .
3
5
Q (x) = 2x 3 3x 2 + 1
M (x) = x + 4
realiza las siguientes operaciones.

a) P (x) Q (x)
Dado el polinomio P (x) = 2x 3 3x 2 + x 1, calcula su valor numrico.

a) x = 1
424
b) Q (x) M (x)
b) x = 1
c) x = 0
d) x =
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1
Completa la tabla indicando el grado, el coeficiente y la parte literal de los monomios.

Monomio
Coeficiente
Parte literal
Grado
2x 4
x4
7ab 2
ab2
m2n3p2
2
5
2 2 3 2
mn p
5
Seala cules de las siguientes expresiones son polinomios.

2x
2
3
3x 2
3x 2
x
c)
d) 3 5 7 x 2 +
7
7x
5
Son polinomios las expresiones pertenecientes a los apartados b) y d).
a)
x3 + 4
b)
De cada polinomio, seala el grado, el coeficiente principal, el trmino de grado 3

y el trmino independiente.
Polinomio
Grado
Coeficiente
principal
Trmino de
grado 3
Trmino
independiente
21x 3 + 4x 2 4x
21
21x3
4x3
4
7
4x 3
1 2
x + 8x 5 3
4
4 4
3 3
x +
x 5 x 2 + 2x
7
2
3 3
x
4
Reduce y ordena el siguiente polinomio.
P (x) = 4x 3x 2 + 5 3x + 7x 3 2x 2 3x 3 + 4 = (7 3)x3 + (3 2)x2 + (4 3)x + (5 + 4) =

= 44 x3 5 x2 + x + 9
5
2
xyz 3
3
2
4
7x 3 yz 2 + xyz 3 x 2 y 2z = xyz 7 x 2 z +
3
5
Saca factor comn en 7 x 3 yz 2 +
4 2 2
x y z .
5
2 2
4
z
xy
3
5
Dados los polinomios:
P (x) = x 4 2x + 3
Q (x) = 2x 3 3x 2 1
M (x) = x + 4
realiza las siguientes operaciones.

b) Q (x) M (x) = (2 x3 3 x2 + 1)(x + 4) = 2 x 4 + 5 x3 12 x3 x 4
7
Dado el polinomio P (x) = 2x 3 3x 2 + x 1, calcula su valor numrico.

a) x = 1
b) x = 1
c) x = 0
d) x =
a) P(1) = 7
b) P(1) = 1
c) P(0) = 1
d) P
( )=5
2
2 7
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
a) P (x) Q (x) = (x4 2 x + 3) (2 x3 3 x2 1) = x 4 2 x3 + 3 x2 2 x + 4
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contenidos
Realizacin de divisiones
enteras de polinomios.
Haz la divisin entera entre los dos polinomios, sealando el dividendo,

el divisor, el cociente y el resto de la divisin.
(x 5 2x 3 x 2 60x + 3) : (x 3)
Aplicacin de la regla
de Ruffini para realizar
la divisin de un polinomio
entre el binomio (x a).
Completa el algoritmo aplicando la regla de Ruffini, y escribe los polinomios

dividendo, divisor, cociente y resto y la relacin que hay entre ellos.
1
R=
Aplicacin del teorema

del resto para averiguar
si un polinomio es divisible
por (x a).
Dado el polinomio P (x ) = x 3 + 3x 2 x + 4:
a) Calcula P (2).
b) Halla el resto de la divisin de P (x) entre (x 2) aplicando la regla de Ruffini.
c) Compara los resultados anteriores. Cmo son?
Mediante la regla de Ruffini o el teorema del resto, averigua si los siguientes

polinomios son divisibles por (x a).
a) x 3 a 3
b) x 3 + a 3
c) x 4 a 4
426
d) x 4 + a 4
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos ........................................................................................................................
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ...........................................................................
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ...........................................................................................................
2, 3
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ...........................................................................................................
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8
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Factorizacin de un
polinomio con coeficientes
enteros hallando
los divisores del trmino
independiente.
Simplificacin de fracciones
algebraicas y reduccin
a comn denominador.
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Calcula el valor de m en P (x ) = 8x 3 4x 2 + 2x + m para que x = 2

sea una raz del polinomio.
Dado el polinomio P (x ) = x 4 + 7x 3 + 12x 2 4x 16, calcula sus races

y factorzalo.
Halla el valor de k del siguiente polinomio: P (x ) = x 4 9x 2 4x + x ,

sabiendo que es divisible por x 1. Escribe su descomposicin factorial.
Calcula, reduciendo a comn denominador.

3
3
1
3
+ 4
2
x 4x
x 2x
x 4x 3 + 4x 2
3
PRUEBAS
Contrastar operaciones, relaciones, etc. ..................................................................................................................

Combinar, componer datos, resumir, etc. ...............................................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................... 7
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Clasificar y discriminar segn criterios .................................................................................................................... 7, 8
427
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1
Divisin de polinomios.
x5 + 3x4 2 x3 21x2 60 x + 3
x5 + 3 x4
x 3
x4 + 3 x3 + 7 x2 + 20 x
x5 + 3 x4 2 x3 21x2 60 x + 3
x5 3 x4 + 9 x3 x2 + 60x + 3
x5 + 3x4 + 7 x3 21x2 60 xx+ 3
x5 + 3x4 7 x3 + 21x2 + 60x + 3
x5 + 3x4 2x3 + 20 x2 60 xx+ 3
x5 + 3x4 2x3 20 x2 + 60 x + 3
x5 + 3x4 2x3 21x2 + 60 x + 3
2
Algoritmo de Ruffini.
1
1
1
D( x) = x5 + 2 x4 4 x3 5 x2 2 x + 3
d( x) = x + 1
C( x) = x4 + x3 5 x2 2
R( x) = 5
R= 5
Teorema del resto (I).
a) P(2) = 2 + 3 2 2 + 4 = 22
3
b) Ruffini:
c) Son iguales.
4
10
18
R = 22
Teorema del resto (II).

a) P(a) = a3 a3 = 0
b) P(a) = a3 + a3 = 2a3
c) P(a) = a4 a4 = 0
d) P(a) = a4 + a4 = 2a4
Teorema del resto (III).
Aplicamos el teorema del resto: Resto = P(2) = 52 + m

Como el resto ha de ser igual a 0: 52 + m = 0 m = 52
6
Teorema del resto (IV).
Las races son: x = 1, x = 2 (doble) y x = 4 y la descomposicin factorial es:

P( x) = (x 1)(x + 2) 2(x + 4)
7
Descomposicin factorial.
Si P(x) es divisible por x 1 P(1) = 1 9 4 + k = 0 k = 12. Aplicamos Ruffini

al polinomio P(x) = x4 9 x2 4 x + 12 y obtenemos las races: x = 1, x = 2 (doble) y x = 3.
La descomposicin factorial es: P(x) = (x 1)(x + 2) 2(x 3)
8
Fraccin algebraica.
3
3
1
3
+ 4
=
x3 4 x
x 2 x2
x 4 x3 + 4 x2
=
428
3 x (x 2 )
x
(x 2 ) (x + 2 )
2
3 ( x 2 )( x + 2 )
x
(x 2 ) (x + 2 )
2
1 (x + 2 )
x
(x 2 ) (x + 2 )
2
5 x + 14
x
(x 2 ) (x + 2 )
2
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4 Ecuaciones e inecuaciones
INTRODUCCIN
Los contenidos de esta unidad son bsicos en

las Matemticas. Las ecuaciones se han trabajado
en cursos anteriores y no deberan suponer ninguna
dificultad para los alumnos. Se completa la unidad
con las propiedades de la suma y la resta de las
soluciones de una ecuacin, as como el estudio de
otros tipos de ecuaciones basadas en la ecuacin
de segundo grado. Convendr hacer hincapi
en el tipo de ecuacin y en la aplicacin del mtodo
ms sencillo para su resolucin.
Los contenidos bsicos para el estudio de esta unidad

se han desarrollado en la Unidad 4 del curso anterior
y en la unidad anterior de este curso.
Estos contenidos son:
Diferenciacin entre identidades y ecuaciones.
Resolucin de ecuaciones de primer y de segundo
grado.
Trabajo con desigualdades.
Representacin de intervalos en la recta real.
En este curso se estudian las inecuaciones de primer

grado, que pueden suponer ms dificultades para
los alumnos. Se tendr que insistir en las similitudes
y las diferencias con las ecuaciones para que
los alumnos consoliden mejor los conceptos.
CONTENIDOS
ECUACIONES E INECUACIONES
Ecuaciones de primer y segundo grado.
Otros tipos de ecuaciones.
Inecuaciones.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Las actividades de la prueba inicial estn dirigidas a comprobar si los alumnos tienen bien asimilados los procedimientos de resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado, as como la forma de trabajar con
desigualdades y de representar diferentes tipos de intervalos en la recta real.
La prueba contiene actividades procedimentales de la

unidad: se repasan las ecuaciones de segundo grado,
completando cuadrados y aplicando la frmula general. Hay dos actividades sobre ecuaciones de segundo
grado y tres actividades referidas a las propiedades de
las ecuaciones de segundo grado. La segunda parte trabaja las inecuaciones, su representacin grfica y problemas. La actividad 8 ser la que resulte ms complicada, y se tendr que explicar bien a los alumnos cmo
resolver las inecuaciones con fracciones y las reglas de
los signos.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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EVALUACIN INICIAL
1
Escribe los tres conjuntos en forma de intervalo, o viceversa. Despus, represntalos

en la recta real.
a) (8, 0)
b) {x / < x 2; x }
c) x 4
Indica si las siguientes expresiones algebraicas son identidades o ecuaciones.

a) 5(x + 1) = 5(x 2)
b) 2x + 3 = x + 3(2 x) 3 + 4x
c) x = x + 3x 6
Aplicando propiedades de las desigualdades, despeja la variable z de la desigualdad.

3(z 3) < 27 + 4z
430
2x + 8
3x 5
= 2x
5
7
Resuelve la ecuacin de primer grado:
Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 + 8x = 0
Resuelve la ecuacin de segundo grado: (x 3)(x + 4) = 0
Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 5x + 6 = 0
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1
Escribe los tres conjuntos en forma de intervalo, o viceversa. Despus, represntalos

en la recta real.
a) (8, 0) = {x / 8 < x < 0; x R}
b) {x / < x 2; x } = (, 2 ]
c) x 4 {x / 4 x 4; x R} = [4, 4 ]
C
B
A
8
Indica si las siguientes expresiones algebraicas son identidades o ecuaciones.

a) 5(x + 1) = 5(x 2)
b) 2x + 3 = x + 3(2 x) 3 + 4x
c) x = x + 3x 6
a) No es una ecuacin ni una identidad.

b) Es una identidad.
c) Es una ecuacin.
Aplicando propiedades de las desigualdades, despeja la variable z de la desigualdad.

3(z 3) < 27 + 4z
a) Quitamos parntesis: 3 z 9 < 27 + 4 z
b) Transponemos trminos: 3 z 4 z < 27 + 9 z < 36
c) Cambiamos los signos e invertimos la desigualdad: z > 36
Resuelve la ecuacin de primer grado:
3x 5
2x + 8
= 2x
7
5
Quitamos denominadores: 15 x 25 = 70 x (14 x + 56). Quitamos parntesis y transponemos trminos:

15x 70 x + 14 x = 25 56 41 x = 31. Despejamos la x: x =
5
31
41
Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 + 8x = 0
Sacamos factor comn: x(x + 8) = 0. Hay dos soluciones: x1 = 0 y x2 = 8

6
Resuelve la ecuacin de segundo grado: (x 3)(x + 4) = 0
Resuelve la ecuacin de segundo grado: x 2 5x + 6 = 0
Aplicamos la frmula: x =
(5 ) 2 4 1 6
. Hay dos soluciones: x1 = 3 y x2 = 2
2 1
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
x 3 = 0 x1 = 3
( x 3 ) ( x + 4 ) = 0
x + 4 = 0 x 2 = 4
431
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contenidos
1
Resuelve la ecuacin x 2 + 10x = 11, completando cuadrados

y por el mtodo general.
Resuelve esta ecuacin de segundo grado: x
Determinacin del nmero

de soluciones de una
ecuacin de segundo grado
a partir de su discriminante.
Calcula el discriminante de las ecuaciones de segundo grado, y escribe

el nmero de soluciones sin resolverlas.
Resolucin de ecuaciones
irracionales y bicuadradas.
Aplicacin de las
propiedades de la ecuacin
de segundo grado.
Resolucin de ecuaciones
de segundo grado,
completando cuadrados
y aplicando la frmula
general.
a) x 2 x 12 = 0
b) (x + 3)(x + 5) = 2
6
= 4
x +2
c) (x 3)2 = 2x 7
Resuelve estas ecuaciones.

a) x 4 10x 2 + 9 = 0
b)
2x + 2 = x 3
Calcula, sin resolver la ecuacin, el valor de la suma y del producto

de sus soluciones.
2x 2 + 7x 15 = 0
Averigua para qu valores de k tendr soluciones reales la ecuacin

de segundo grado x 2 8x + k = 0.
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos ............................................................................................................

Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ..................................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ............................................................... 5, 6, 7
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ................................................................................................ 3
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10
432
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Resolucin de inecuaciones
de primer grado,
y representacin
del conjunto solucin.
Resolucin de problemas
mediante ecuaciones
de segundo grado
e inecuaciones
de primer grado.
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Resuelve las inecuaciones y representa grficamente la solucin.

a) 3x 3 > x 5
b) 3 (x + 1) (2x 6)
c)
2(x 1)
3(4 x )
>
3
5
2x 1
1
3x + 4
Resuelve esta inecuacin:
El permetro de un rectngulo es 24 cm y su rea mide 35 cm2.

Halla el valor de los lados.
10 Un padre propone a su hijo un test de 100 preguntas con la siguiente
condicin: por cada pregunta acertada le dar 0,50 y cada pregunta fallada
le quitar 30 cntimos. Al final del test, el hijo obtiene ms de 26 .
Cuntas preguntas como mnimo ha contestado bien?
PRUEBAS
Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................................. 5

Combinar, componer datos, resumir, etc. ...........................................................................................................
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ....................................................................................................... 1
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Clasificar y discriminar segn criterios ................................................................................................................
433
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1
Resolucin de una ecuacin de segundo grado (I).
Completando cuadrados: x 2 + 10 x = 11 x2 + 2 5 x + 5 2 = 11 + 5 2 ( x + 5) 2 = 36
Extraemos la raz cuadrada: x + 5 =
Frmula general: x =
2
36 = 6 x1 = 1, x 2 = 11
10 100 + 44
10 12
=
x1 = 1, x 2 = 11
2
2
Resolucin de una ecuacin de segundo grado (II).
Quitamos denominadores: x ( x + 2) 6 = 4( x + 2). Quitamos parntesis y ordenamos:

x 2 + 2 x 6 = 4 x + 8 x 2 2 x 14 = 0 x =
x = 1 + 15
( 2 ) 2 4 1 ( 14 )
1
x 2 = 1 15
2 1
Discriminante y nmero de soluciones.

a) = (1) 2 4 (12) > 0
b) = 8 2 4 17 < 0
Por tanto, el nmero de soluciones reales de cada ecuacin es: a) 2

4
c) = 4 2 4 4 = 0
b) 0
c) 1 (doble)
Ecuaciones bicuadradas e irracionales.

a) z =
x = 9 = 3 x = 1 = 1
10 10 2 4 1 9
10 8
3
=
= 5 4 1
x 2 = 9 = 3 x 4 = 1 = 1
2 1
2
b) Elevamos al cuadrado: 2 x + 2 = ( x 3) 2 2 x + 2 = x 2 6 x + 9, ordenamos: x2 8 x + 7 = 0
y resolvemos: x =
5
7
2
Producto:
15
2
Propiedades de la ecuacin de segundo grado (II).
El discriminante ha de ser positivo:

= (8) 2 4 1 k > 0 64 > 4 k k < 16
c)
Resolucin de inecuaciones de primer grado (I).

a) (1, +)
x = 7 Comprobando las soluciones vemos

( 8 ) 2 4 1 7
= 1
x 2 = 1 que ambas son vlidas.
2
Propiedades de la ecuacin de segundo grado (I).

Suma:
b) (, 9]
46
, +
c)
19
b)
a)
9
Resolucin de inecuaciones de primer grado (II).

4
x 5
2x 1
0 ( , 5 ] , +
1
3
3x + 4
3x + 4
Problemas con ecuaciones.
Si llamamos x a uno de los lados, el otro lado ser 12 x y, por tanto, resulta que x(12 x) = 35,
que es una ecuacin de segundo grado cuyas soluciones son: x1 = 7 y x2 = 5
10 Problemas con inecuaciones.
Si llamamos x al nmero de respuestas correctas, hemos de resolver la siguiente inecuacin:

0,5 x (100 x) 0,3 > 26 0,8 x > 56 x > 70. El hijo ha contestado
bien a ms de 70 preguntas.
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5 Sistemas de ecuaciones
INTRODUCCIN
Los contenidos de esta unidad continan y amplan

los estudiados en el curso anterior y los de la unidad
anterior de este curso. As, se trabajan los sistemas
de ecuaciones lineales y los diferentes mtodos de
resolucin, ampliando con los sistemas de ecuaciones
no lineales y los sistemas de inecuaciones lineales
con una o dos incgnitas.
En esta unidad se repasan las expresiones algebraicas,

las ecuaciones y los sistemas de ecuaciones,
estudiados en las Unidades 4 y 5 del curso anterior
y en la Unidad 4 de este curso, as como la
representacin de puntos en el plano.
Los sistemas de ecuaciones, sus mtodos

de resolucin, el anlisis de los resultados
y su representacin plantean ciertas dificultades
a los alumnos. Es necesario que los alumnos sepan
resolver ecuaciones de primer grado
con una incgnita, y que conozcan que las ecuaciones
de dos incgnitas tienen un tratamiento parecido.
Clculo con expresiones algebraicas.

Resolucin de ecuaciones de primer grado
y de sistemas de ecuaciones lineales.
Representacin de puntos en el plano.
Los alumnos necesitarn repasar los siguientes

conocimientos.
Las inecuaciones se han estudiado ya en la unidad

anterior, y ser necesario establecer las similitudes
y diferencias con las ecuaciones asociadas a cada
inecuacin para que los alumnos consoliden mejor
los conceptos.
CONTENIDOS
SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES
Sistemas de ecuaciones lineales.

Clasificacin de sistemas.
Mtodos de resolucin de sistemas.
Sistemas de ecuaciones no lineales.
Sistemas de inecuaciones.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba contiene cuatro actividades: la primera actividad repasa la representacin de puntos en el plano,
y el resto trabaja los sistemas de ecuaciones para
resolver de forma grfica y analtica.
La prueba contiene actividades que trabajan los contenidos de la unidad: ecuaciones con dos incgnitas
(actividad 1), sistemas equivalentes (actividad 2), resolucin de un sistema por los mtodos de reduccin y sustitucin (actividades 2 y 3), problemas con sistemas
(actividades 4 y 5), inecuacin con dos incgnitas
(actividad 6), resolucin de un sistema de inecuaciones
(actividad 7) y un problema inverso (actividad 8): dada
la grfica, se hallan las inecuaciones.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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SISTEMAS DE ECUACIONES
EVALUACIN INICIAL
1
En los ejes de coordenadas de la figura, representa los siguientes puntos.
A(1, 3)
B (2, 2)
C (3, 4)
D (0, 2)
Dado el sistema de ecuaciones lineales:
2x + 3y = 12
, representa las dos rectas en unos ejes
x + y = 5
de coordenadas y comprueba si los puntos A (0, 5), B (2, 3) y C (3, 2) pertenecen o no a las rectas.
Comprueba que son equivalentes los sistemas y resulvelos.

x 2 y = 6
3x + 6 y = 6
Calcula el valor de las bases de ambos rectngulos, sabiendo que la suma de sus reas es 34 cm2
y que el triple de la base mayor es igual al cudruplo de la base menor ms 4 cm.
3 cm
436
2x 4 y = 12
5 x + 2 y = 6
2 cm
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1
En los ejes de coordenadas de la figura, representa los siguientes puntos.
B (2, 2)
A (1, 3)
C (3, 4)
D (0, 2)
Y
C
A
D
1
Dado el sistema de ecuaciones lineales:
2x + 3y = 12
, representa las dos rectas en unos ejes
x + y = 5
de coordenadas y comprueba si los puntos A (0, 5), B (2, 3) y C (3, 2) pertenecen o no a las rectas.
Y
Como se ve en la figura, los puntos A, B y C

estn en la recta x + y = 5, y el punto C est
sobre la recta 2 x + 3 y = 12, por lo que
es la solucin del sistema.
A
B
C
1
1
Comprueba que son equivalentes los sistemas y resulvelos.

x 2 y = 6
3x + 6 y = 6
2x 4 y = 12
5 x + 2 y = 6
Calcula el valor de las bases de ambos rectngulos, sabiendo que la suma de sus reas es 34 cm2
y que el triple de la base mayor es igual al cudruplo de la base menor ms 4 cm.
3 cm
2 cm
Llamamos a y b, respectivamente, a las bases

de los dos rectngulos:
3 a + 2 b = 34
a = 8 cm y b = 5 cm
3 a = 4 b + 4
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Son sistemas equivalentes y la solucin es: x = 2, y = 2
437
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contenidos
Representacin y obtencin
de soluciones de una
ecuacin de primer grado
con dos incgnitas.
El doble de un nmero entero y el triple del otro suman 24.

Escribe la expresin algebraica que los relaciona y da dos soluciones
diferentes. Si el segundo nmero es el doble que el primero,
cul ser la solucin?
Obtencin de sistemas
equivalentes a un sistema
dado. Clculo
de las soluciones
de un sistema
de dos ecuaciones
con dos incgnitas mediante
los mtodos de sustitucin,
igualacin y reduccin.
Escribe un sistema equivalente a
Determinacin grfica
de las soluciones (si existen)
de un sistema
de ecuaciones con dos
incgnitas.
reales con sistemas
de ecuaciones.
Un comerciante mezcla vino de dos variedades diferentes: vino del tipo A

que vale a 0,95 /litro y vino de tipo B que vale a 1,40 /litro, obteniendo
9 hectolitros que vende a 1,15 /litro. Cuntos litros de cada variedad
ha mezclado?
En un edificio viven 96 personas. Si el nmero de hombres es
x 3y = 8
, de forma que los
2x + 4 y = 3
coeficientes de la variable y sean iguales en las dos ecuaciones.

Despus, resulvelo por el mtodo de reduccin.
Resuelve el sistema por el mtodo de sustitucin y represntalo

grficamente:
2x 5y = 15
x + 4 y = 11
3
del nmero
5
de mujeres, cuntos hombres y mujeres viven en el edificio?
Enumerar e identificar elementos .....................................................................................................................
PRUEBAS
1, 3
Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ..........................................................................
1, 2
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................
1, 3
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................

Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................................
438
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
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Pgina 439
Reconocimiento
de inecuaciones de primer
grado con dos incgnitas,
y obtencin de soluciones
particulares de ellas
y su conjunto solucin.
Representa grficamente la inecuacin 3x + 2y 6, y escribe alguna

solucin de la misma.
Resolucin de sistemas
de inecuaciones de primer
grado con dos incgnitas,
y representacin
del conjunto solucin.
Representa grficamente la solucin del sistema
Obtencin del conjunto

solucin de distintos sistemas
de dos inecuaciones con dos
incgnitas.
de inecuaciones:
x 2y > 4
3x + y 6
Escribe un sistema de inecuaciones cuya solucin sea

la siguiente grfica.
Y
1
1
PRUEBAS
Contrastar operaciones, relaciones, etc. ..............................................................................................................
1, 3, 6, 7
4, 5, 6, 7, 8
Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
439
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Pgina 440

1
Ecuacin de primer grado con dos incgnitas.
Ecuacin: 2 x + 3 y = 24. Soluciones: x = 0, y = 8 ; x = 3, y = 10; ...

Si y = 2 x 2 x + 3 2 x = 24 8 x = 24 x = 3. La nica solucin es: x = 3, y = 6
2
Sistemas equivalentes.
x 3 y = 8
4 x + 12 y = 32
Multiplicamos la 1. ecuacin por 4 y la 2. ecuacin por 3:
2 x + 4 y = 3
6 x + 12 y = 9
23
19
, y sustituyendo en la 1. ecuacin: y =
10
10
Restamos las dos ecuaciones: 10 x = 23 x =

3
Resolucin de sistemas de ecuaciones.

Y
Sistema:
Despejamos la variable x de la 2. ecuacin: x = 1 4

y la sustituimos en la 1. ecuacin: 2(1 4 y) 5 y = 15
2 8 y 5 y = 15 13 y = 13 y = 1
x = 1 4 (1) = 5
La solucin es: x = 5, y = 1
1
(5, 1)
2 x 5 y = 15
x + 4 y = 11
Problemas con sistemas de ecuaciones (I).
Si llamamos x a la cantidad de litros de vino del tipo A e y a los litros de vino del tipo B, obtenemos el sistema:
x = 500 litros
x + y = 900

y = 400 litros
0 , 95 x + 1, 40 y = 900 1,150 = 1.035
5
Problemas con sistemas de ecuaciones (II).
Si llamamos x al nmero de hombres e y al nmero de mujeres, el planteamiento del problema es:

x + y = 96
3
, cuya solucin es: x = 36, y = 60
x =
y
5
Inecuacin con dos incgnitas.
Resolucin de sistemas de inecuaciones (I).

Y
A(2, 2)
1
1
B (3, 2)
C (1, 0)
X
D (1, 3)
Resolucin de sistemas de inecuaciones (II).

x
La grfica es la solucin del sistema: x
y
y
440
<
<
0
3
0
5
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6 Semejanza
INTRODUCCIN
En esta unidad se repasan algunos conceptos

y cuestiones estudiados en el primer ciclo de ESO,
as como en la Unidad 10: Movimientos y semejanzas,
de 3. ESO, referidos a cuestiones de semejanza como
ampliacin del concepto de proporcionalidad
geomtrica. No se hace hincapi en las construcciones
porque se han trabajado en los temas
correspondientes del primer ciclo, y se ha hecho
incidencia en los aspectos de clculo. Son interesantes
los problemas de aplicacin y los ejercicios
de semejanza entre reas o volmenes
en los que los alumnos suelen fallar, al no aplicar
el cuadrado o el cubo de la razn de semejanza.
Esta unidad enlaza directamente con las Unidades 8,

9 y 10 de 3. ESO: Figuras planas, reas y volmenes
de cuerpos geomtricos, y Movimientos y semejanzas.
Se trata de revisar los siguientes puntos.
Proporcionalidad numrica y geomtrica.
Concepto de semejanza. Teorema de Tales.
Teorema de Pitgoras.
reas de figuras planas. Volmenes de cuerpos
geomtricos.
CONTENIDOS
SEMEJANZA
Semejanza.
Teorema de Tales.
Semejanza de tringulos.
Semejanza en tringulos rectngulos.
Aplicaciones de la semejanza de tringulos.
Semejanza en reas y volmenes.
SUGERENCIAS Y CUESTIONES SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba consta de una serie de actividades referidas

a los aspectos que han de ser conocidos por los alumnos: concepto de proporcionalidad geomtrica, teorema
de Tales, teorema de Pitgoras y clculo de reas y volmenes.
Hay algunos conceptos de la unidad que ya haban sido

trabajados en cursos anteriores y en los cuales se ha hecho ms nfasis en la prueba inicial, por lo que las actividades de la prueba de la unidad se han basado en
aspectos de clculo, ms que de construccin: las tres
primeras cuestiones estn referidas al teorema de Tales
y a los criterios de semejanza de tringulos. El resto se
refiere a las aplicaciones de la semejanza: en tringulos rectngulos y en reas y volmenes.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
PRUEBA INICIAL
441
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Pgina 442
SEMEJANZA
EVALUACIN INICIAL
1
Observa los pares de segmentos y calcula su razn de semejanza. Estn en proporcin?

6 cm
4 cm
8 cm
8 cm
6 cm
12 cm
(A )
(B )
(C )
Observa la siguiente figura y contesta.

10
b) Cunto mide el lado CN ? Y el lado CM ?
cm M
N
4 cm
12 cm
m
8c
a) Que tringulos estn en posicin de Tales?
Dibuja un tringulo rectngulo ABC , siendo A = 90, y cuyos lados midan 3, 4 y 5 cm y, despus,
traza la altura correspondiente a la hipotenusa (AM ), originndose dos tringulos, AMB y AMC .
a) Cmo son estos tringulos?
b) Son semejantes ABC y AMB ? Por qu?
c) Son semejantes ABC y AMC ? Por qu?
d) Son semejantes AMB y AMC ? Por qu?
Completa la tabla.
Hipotenusa
13
Cateto
Cateto
5
5
442
Calcula el rea del cuadrado interior de la figura,

sabiendo que el rea del cuadrado exterior es de 14,67 cm2.
2,94 cm
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1
Observa los pares de segmentos y calcula su razn de semejanza. Estn en proporcin?

6 cm
6
(A)
8
2
4 cm
8 cm
8 cm
6 cm
12 cm
(A )
(B )
(C )
4
( B)
6
8
( C)
( B) y ( C) estn en proporcin.
12
Observa la siguiente figura y contesta.

a) Que tringulos estn en posicin de Tales?
b) Cunto mide el lado CN ? Y el lado CM ?
a) Los tringulos ABC y MNC tienen los ngulos iguales

y los lados proporcionales.
cm M
N
4 cm
m
8c
10
b)
AB
AC
AC MN
10 4
10
=
CM =
=
=
cm
MN
CM
AB
12
3
12 cm
AB
BC
BC MN
8 4
8
=
CN =
=
=
cm
MN
CN
AB
12
3
Dibuja un tringulo rectngulo ABC , siendo A = 90, y cuyos lados miden 3, 4 y 5 cm y, despus,
traza la altura correspondiente a la hipotenusa (AM ), originndose dos tringulos, AMB y AMC .
B
a) Cmo son estos tringulos? Son tringulos rectngulos.

b) Son semejantes ABC y AMB ? Por qu? S, pues tienen los tres ngulos iguales.
c) Son semejantes ABC y AMC ? Por qu? S, por la misma razn.

d) Son semejantes AMB y AMC ? Por qu? S, porque dos tringulos semejantes
a un tercero son semejantes entre s.
C
A
Completa la tabla.
Hipotenusa
Cateto
Cateto
13
12
89
Calcula el rea del cuadrado interior de la figura,

sabiendo que el rea del cuadrado exterior es de 14,67 cm2.
2,94 cm
Hallamos el lado de cuadrado mayor: l = 14, 67 = 3,83 cm;

por lo que x = 3,83 2,94 = 0,89 cm
y A = l2 = 2,942 + 0,89 2 = 9,4357 cm 2.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
443
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09:00
Pgina 444
SEMEJANZA
contenidos
Aplicacin del teorema

de Tales.
Calcula la longitud
del segmento BD de la figura.
x
B
m
5c
A
Reconocimiento
y construccin de tringulos
semejantes.
4 cm
5 cm
Comprueba si son o no semejantes los tringulos.

a) A = 32 B = 65

A
' = 32 C' = 73
b) a = 6
a' = 15

c) A = 50

A
' = 50
b =5
c =4
b' = 12 c' = 10
b = 6,5
b' = 26
c =8
c' = 32
E
Calcula el valor de las incgnitas de la figura.

t
C
100
55
Construye un tringulo semejante

al de la figura, de forma que la razn
de semejanza sea 1,5.
B
Halla la medida del segmento BD

sin utilizar el teorema de Pitgoras.
3,3
cm
Aplicacin
de las propiedades
de la semejanza
en tringulos rectngulos.
5,
5
x
D
PRUEBAS
1, 3

1, 2, 3, 4

444
cm
2,8 cm
4, 5, 6, 7, 8
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Aplicacin de la semejanza
de tringulos para resolver
problemas.
09:00
Pgina 445
Calcula la profundidad de una piscina que mide 4 m de ancho, si una persona

que mide 1,80 m al separarse 2,25 m del borde, ve la esquina inferior de la
piscina alineada con la esquina superior.
B
1,8 m
C
A 2,25 m
C'
Aplicacin de la semejanza
en el clculo de reas
y volmenes.
C ''
Hacemos una fotocopia reducida al 80 % de un dibujo en el cual se observa

un hexgono de lado 6 cm. Cul ser el rea del hexgono de la fotocopia?
6 cm
4m
80 %
Calcula el volumen de estas pirmides semejantes de base cuadrada.
4 cm
6 cm
3,5 cm
PRUEBAS
2

PROPUESTAS
DE EVALUACIN
445
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09:00
Pgina 446
SEMEJANZA

1
Longitud del segmento.
Aplicando el teorema de Tales:

2
AB
AD
5
5 +x
25
=
=
45 = 20 + 4 x x =
= 6 , 25 cm
AC
AE
4
9
4
Criterios de semejanza (I).

= 32 ,
A
B = 65
C = 83
a) No:

A' = 32 ,
B
'
=
75
C
' = 73
b) No:
6
4
5
=
15
10
12
= A
' y 6 , 5 = 8
c) S: A
26
32
Criterios de semejanza (II).
Son tringulos semejantes, por lo que x = 55, t = 100 y = 180 (100 + 55) = 25,
y z es el ngulo suplementario de x: z = 180 55 = 125.
4
Construccin de tringulos semejantes.

B'
B
A'
C'
Semejanza en tringulos rectngulos.
Como los tringulos ABD y CAD son semejantes:

AB
BD
3, 3
x
3, 3 2 , 8
=
=
x =
= 1, 68 cm
CA
AD
5,5
2,8
5,5
6
Aplicacin de la semejanza.
Como los tringulos ABC y C'CC'' son semejantes:

4
x
=
x = 3, 2 m
1, 80
2 , 25
B
1,8 m
C
A 2,25 m
x
C'
4m
C ''
Semejanza en reas.
La razn de semejanza es 0,8. El rea del hexgono es:

A =
permetro apotema
6 6 3 3
=
= 54 3 93 , 5 cm 2
2
2
A'
= 0 , 8 2 = 0 ,64 A' = 93 , 5 0 ,64 = 59 , 84 cm 2
A
8
Semejanza en volmenes.
El volumen de la pirmide es: V =

La razn de semejanza es: k =
1
1
Bh =
3 , 5 2 4 = 16 , 34 cm 3
3
3
6
= 1, 5
4
El volumen de la pirmide mayor es:
446
V'
= k 3 = 3 , 375 V ' = 3 , 375 16 , 43 = 55 ,15 cm 3
V
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Pgina 447
Trigonometra
INTRODUCCIN
Esta unidad comienza definiendo las razones

trigonomtricas en un tringulo rectngulo, lo que nos
permitir definir las razones de un ngulo cualquiera.
Se deduce la relacin fundamental de la trigonometra
a partir del teorema de Pitgoras y se aplican estos
conceptos en la resolucin de tringulos y otras
aplicaciones sencillas en esta aproximacin
a la trigonometra.
Esta unidad es nueva para los alumnos, pero est

basada en diferentes unidades de cursos anteriores:
Unidad 4 de 2. ESO: Sistema sexagesimal,
y de este curso: Unidad 6 de 4. ESO, sobre
semejanza de tringulos. En resumen, es conveniente
hacer un repaso de:
La principal dificultad de la unidad es reconocer

y saber cmo obtener las razones trigonomtricas de
un ngulo. Conviene dedicar un tiempo a este clculo,
y a la transformacin de ngulos fuera del primer
cuadrante, para asegurar su comprensin por parte
de los alumnos. La relacin fundamental de la
trigonometra, la resolucin de tringulos rectngulos
y las aplicaciones geomtricas y reales requieren
tambin la realizacin de diferentes actividades.
Formas complejas e incomplejas de medir ngulos.

Transformacin de grados a radianes.
Proporcionalidad geomtrica.
Semejanza de tringulos.
CONTENIDOS
TRIGONOMETRA
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo.

Relaciones entre las razones trigonomtricas de un ngulo.
Razones trigonomtricas de 30, 45 y 60.
Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.
Aplicaciones de la trigonometra.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba consta de diferentes actividades referidas a

aspectos geomtricos que son necesarios para el estudio de la unidad: tringulos, polgonos y ngulos, transformaciones de ngulos y semejanza. Los teoremas de
Pitgoras y de Tales aparecen en la actividad 3.
Las actividades propuestas para la unidad estn divididas en dos bloques. El primer bloque es de actividades
de comprensin de los conceptos de la unidad: clculo
de razones de diferentes ngulos, transformacin de las
razones de un ngulo y aplicacin de la relacin fundamental de la trigonometra. El segundo bloque consta de
actividades de aplicacin de esos conceptos en la resolucin de tringulos, clculo de reas y otros problemas de tipo geomtrico.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
447
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Pgina 448
TRIGONOMETRA
EVALUACIN INICIAL
1
Observa la siguiente seal de trfico, que indica peligro por la presencia

de una pendiente en un tramo de carretera.
a) Cul es el significado de 9 %?
9%
b) Dibuja una seal de trfico que indique peligro por una pendiente
de 10 % en sentido descendente.
c) Qu significara, en este caso, 10 %?
La seal de STOP tiene la forma de un polgono regular.
STOP
a) Cmo se llama este polgono?

b) Cunto mide cada uno de sus ngulos?
c) Si unimos cada vrtice con el centro del polgono, cmo son
los tringulos que se forman? Cunto miden sus ngulos?
En el tringulo ABC de la figura se traza una recta paralela al lado AB

que corta a los otros lados en los puntos D y E.
Dados CE = 2,4 cm, CA = 5 cm y DB = 2,1 cm,
halla la longitud de CB y AB.
C
D
B
E
Completa la siguiente tabla, pasando de radianes a grados, y viceversa.

Grados
30
45
90
150
Radianes
448
300
3
4
4
5
Qu ngulo es mayor, 102,25 o 102 25?
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Pgina 449

1
Observa la siguiente seal de trfico, que indica peligro por la presencia

de una pendiente en un tramo de carretera.
a) Cul es el significado de 9 %?
9%
b) Dibuja una seal de trfico que indique peligro por una pendiente
de 10 % en sentido descendente.
c) Qu significara, en este caso, 10 %?
y
a) La pendiente se define como el cociente: m =
entre dos puntos
x
de la recta, por lo que si x vale 100 metros, y vale 9 metros.
B
y
b) Seal de descenso peligroso

del 10 %.
10
%
c) Por cada 100 metros en horizontal se bajan 10 metros en vertical.

2
La seal de STOP tiene la forma de un polgono regular.

135
a) Como se llama este polgono? Octgono.

b) Cunto mide cada uno de sus ngulos? 135
67 30
67 30
45
c) Si unimos cada vrtice con el centro del polgono,

cmo son los tringulos que se forman? Issceles.
Cunto miden sus ngulos? ngulo central de 45
y ngulos iguales de 67 30.
En el tringulo ABC de la figura se traza una recta paralela al lado AB

que corta a los otros lados en los puntos D y E.
Dados CE = 2,4 cm, CA = 5 cm y DB = 2,1 cm,
halla la longitud de CB y AB.
D
B
E
Como aplicacin de teorema de Tales:

2,4
CE
CD
CD
=
=
CD = 1, 94 cm; CB = 4 ,04 cm
5
CA
CB
CD + 2 ,1
Aplicando el teorema de Pitgoras: AB =
5 2 + 4 , 04 2 = 6 , 43 cm
Completa la siguiente tabla, pasando de radianes a grados, y viceversa.

Grados
30
45
90
150
300
60
180
135
144
540
Radianes
5
6
5
3
3
4
4
5
Qu ngulo es mayor, 102,25 o 102 25?
102,25 = 102 +
25
60 = 102 15 102,25 < 102 25
100
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
AC + BC
449
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Pgina 450
TRIGONOMETRA
contenidos
Determinacin de las
razones trigonomtricas
de un ngulo cualquiera.
Calcula las siguientes razones trigonomtricas

del triangulo de la figura.
a) sen
b) tg
c) cos
3,4
2,5
Utilizacin de la relacin
fundamental
de la trigonometra.
Conocimiento
y determinacin de las
razones trigonomtricas
de los ngulos notables.
4
y x es un ngulo agudo, halla el resto de razones
5
trigonomtricas directas de dicho ngulo sin utilizar la calculadora.
Si sen x =
Completa la siguiente tabla con las razones trigonomtricas

de estos ngulos notables.
0
30
45
60
90
180
270
360
sen
cos
tg
Determinacin del signo de

las razones trigonomtricas
de un ngulo en funcin
del cuadrante
en que se encuentran.
Completa la tabla con los signos que corresponden a cada ngulo en funcin
del cuadrante en que estn situados.
76 12
213 45
123 54
345
sen
cos
tg
Utilizacin de las relaciones

entre las razones
trigonomtricas de ngulos
complementarios,
ngulos suplementarios
y ngulos opuestos.
Calcula el seno y la tangente de un ngulo de 330.
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos .....................................................................................................

Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ...........................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................ 6, 7, 8
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ......................................................................................... 1, 5, 6, 7, 8, 9
450
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Resolucin de un tringulo
rectngulo, conociendo
dos lados o un lado
y un ngulo.
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Resuelve el siguiente tringulo rectngulo.

B
cm
20
21 45
C
Aplicacin de la Geometra
en la resolucin
de problemas geomtricos
y reales.
Halla el rea de un parcela de terreno que tiene forma de tringulo issceles,

sabiendo que los lados iguales miden 56,8 m y que los ngulos iguales
miden 76 30.
A
76 30
56,8
cm
B
76 30
cm
56,8
De un rombo sabemos que la medida de sus ngulos menores es de 60

y su diagonal menor mide 25 cm. Calcula su rea.
B
60
25 cm
Un avin vuela a una altura de 1.000 m y observa que el ngulo de depresin

de un aeropuerto es de 12 50. A qu distancia se encuentra del aeropuerto?
C
12 50
B
1.000 m
10 Calcula la altura de la torre de la figura, si sabemos que desde una distancia
de 25 m se ve el extremo de la torre con un ngulo de 41 30.
41 30
25 m
PRUEBAS
Clasificar y discriminar segn criterios .............................................................................................. 3, 4

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .................................................................................... 2, 3, 4
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
451
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TRIGONOMETRA

1
Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.
Aplicamos el teorema de Pitgoras: h =

a) sen =
2
2,5
= 0,7353
3, 4
2,5
= 0,5924
4 , 22
16
=
25
9
3
=
25
5
4/5
4
sen x
=
=
3/5
3
cos x
30
45
60
90
180
270
360
1
2
2
2
3
2
cos
3
2
2
2
1
2
tg
3
3
Tabla (II).
76 12 213 45 123 54 345
sen
cos
tg
Razones de ngulos opuestos.

sen 330 = sen (360 330) = sen 30 =
1
2
tg 330 = tg 30 =
3
3
Resolucin de tringulos.
AB = 20 sen 21 45 = 7,41 cm
Tabla (I).
sen
c) cos =
sen x + cos x = 1 cos x = 1 sen x cos x = 1

4
tg x =
b) tg =
Relacin fundamental de la trigonometra.

2
3, 4
= 0,8056
4 , 22
2 , 5 2 + 3 , 4 2 = 4 , 22
AC = 20 cos 21 45 = 18,58 cm
B = 90 21 45 = 68 15
Aplicacin de la trigonometra en el clculo de reas.

AC = 56,8 cos 76 30 = 13,26 m y BC = 56,8 sen 76 30 = 55,23 m, siendo el rea: A = 732,36 m 2
Aplicacin de la trigonometra en contextos geomtricos reales (I).
La diagonal mayor vale: D = 2 25 sen 60 = 25 3 y el rea es: A =

9
Dd
25 3 25
=
= 541,06 cm 2
2
2
Aplicacin de la trigonometra en contextos geomtricos reales (II).

AC =
1.000
= 4.620,22 m
sen 12 30
10 Aplicacin de la trigonometra en contextos geomtricos reales (III).
En el tringulo que se forma: tg 41 30 =
452
h
h = 25 tg 41 30 = 22,12 m
25
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8 Vectores y rectas
INTRODUCCIN
Esta unidad est dividida en dos bloques.

En el primer bloque se analiza el concepto de vector
y sus caractersticas: mdulo, direccin y sentido y la
relacin entre las componentes de un vector
y las coordenadas de puntos, que es la base
de la Geometra analtica; se sigue con las operaciones
con vectores de manera grfica y analtica: suma, resta
y producto por un nmero. A partir de ello
obtendremos dos aplicaciones muy importantes:
distancia entre dos puntos y clculo del punto medio
de un segmento.
Los conceptos de la unidad han sido tratados

en 3. ESO: Movimientos y semejanzas. Aparte de ello,
hay algunos conceptos que conviene repasar:
Coordenadas en el plano.
Movimientos.
Vectores.
Resolucin de sistemas de ecuaciones.
En el segundo bloque estudiaremos las diferentes

ecuaciones de las rectas, la transformacin de
unas en otras, las relaciones entre ellas y el estudio
de las posiciones de dos rectas en el plano.
CONTENIDOS
VECTORES Y RECTAS
Vectores.
Operaciones con vectores.
Vectores paralelos y perpendiculares.
Ecuaciones de la recta.
Posiciones de dos rectas en el plano.
Problemas mtricos.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
La prueba consiste en una serie de actividades sobre estos temas: teorema de Pitgoras (actividad 1); vectores
(actividad 2), aunque se volver a definir otra vez al principio de la unidad; traslaciones en el plano (actividades
3 y 4) y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Las actividades que se proponen en la prueba estn divididas en dos bloques: el primero es de actividades relacionadas directamente con los vectores (actividades 1
a 5). Destacan la actividad 3, de representacin grfica,
y las dos ltimas actividades, que son aplicaciones mtricas de los vectores. El segundo bloque se refiere a las
rectas (actividades 6 a 10), donde se ven las diferentes
formas de las rectas, puntos de corte (actividad 9) y aplicaciones de clculo de formas diferentes de rectas (actividad 10).
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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VECTORES Y RECTAS
EVALUACIN INICIAL
1
Calcula el valor del cateto c del tringulo rectngulo, sabiendo que a = 13 y b = 11.
C
Escribe las coordenadas del vector de la figura y calcula su mdulo.

Y
B
A
1
1
Dados el cuadrado y el vector de la figura:

a) Calcula las coordenadas de los vrtices del cuadrado.
b) Escribe las componentes del vector.
c) Calcula los transformados de los vrtices del cuadrado

mediante la traslacin del vector.
d) Dibuja el cuadrado transformado.
454
Un tringulo F tiene por vrtices los puntos: A (3, 0), B (1, 4) y C (2, 5).
Halla el tringulo transformado F ' mediante el vector v(2, 3).
Resuelve el sistema de ecuaciones lineales:
2x + 4 y = 3
3x y = 8
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1
Calcula el valor del cateto c del tringulo rectngulo, sabiendo que a = 13 y b = 11.
C
c=
A
13 2 112 =
48 6 , 93 u
Escribe las coordenadas del vector de la figura y calcula su mdulo.

Y
B
A
(5, 1)
A(2, 1), B(3, 2) AB
=
AB
5 2 + 12 =
26 u 5,1 u
Dados el cuadrado y el vector de la figura:

Y
a) Calcula las coordenadas de los vrtices del cuadrado.

b) Escribe las componentes del vector.
c) Calcula los transformados de los vrtices del cuadrado

mediante la traslacin del vector.
C
1
d) Dibuja el cuadrado transformado.

D
X
Y
a) Vrtices: A( 3 , 1)
B( 3 , 2 )
C( 0 , 2 )
D( 0 , 1)
v = (4, 2)
b) Vector :
c) Vrtices transformados: A'( 1, 1)
B'( 1, 4 )
C'( 4 , 4 )
B'
C'
D'( 4 , 1)
A'
d) Figura transformada.
D'
X
Un tringulo F tiene por vrtices los puntos: A (3, 0), B (1, 4) y C (2, 5).
Halla el tringulo transformado F ' mediante el vector v(2, 3).
Por traslacin, los vrtices del tringulo transformado F son:
(2, 3)
+v
B(1, 4) B(1, 1)
Resuelve el sistema de ecuaciones lineales:
(2, 3)
+v
C(2, 5) C(4, 2)
2x + 4 y = 3
3x y = 8
35
5
1
2 x + 4 y = 33
2 x + 4 y = 3 reduccin
=
, y =

x =
3 x y = 8 2. ec ( 4) (+)12 x 4 y = 32
14
2
2
14 x 4 y = 35
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
(2, 3)
+v
A(3, 0) A'(1, 3)
455
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Pgina 456
VECTORES Y RECTAS
contenidos
Reconocimiento
y representacin de vectores
del plano.
Relacin de las
componentes de un vector
con las coordenadas
de los puntos origen
y extremo.
El vector v = (2, 1) tiene su origen en el punto A (2, 3).

Calcula el extremo y el mdulo del vector.
Completa la siguiente tabla.
Clculo del mdulo

de un vector, dadas
sus componentes.
Vector
Origen
(2, 1)
(2, 1)
(1, 2)
(3, 4)
Clculo grfico y analtico de

sumas y restas de vectores,
y el producto de un vector
por un nmero.
Extremo
(2, 5)
(5, 2)
Calcula analticamente y representa grficamente los vectores.
u = (3, 2)
v = (2, 4)
u + v
2u 2v
Comprueba si los puntos A (0, 2), B (3, 2) y C (7, 8) estn alineados.
Obtencin de la distancia
entre dos puntos del plano
y del punto medio
de un segmento.
Dados los puntos A(1, 5) y B(3, 3), calcula la distancia que hay entre ellos
y el punto medio del segmento que los une.
Determinacin
de la ecuacin continua
de una recta y, a partir
de ella, obtencin
de la ecuacin general
y la ecuacin explcita.
Calcula la ecuacin continua de la recta que pasa por los puntos A (0, 2)
y B (3, 4). Escribe un vector director de la recta.
PRUEBAS

Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ...............................................................
2, 3, 9, 10
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ................................................................................................

Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................
456
1, 4, 5, 6, 7, 8, 9
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Distincin de si un punto
pertenece o no
a una recta dada.
Escribe la ecuacin general de la recta que pasa por el punto C (3, 4)

y que tiene como vector director v = (1, 3). Averigua si el punto A (1, 1)
pertenece a dicha recta.
Distincin de si dos rectas

son paralelas, secantes
o coinciden.
Escribe las ecuaciones de las siguientes rectas.

a) Recta horizontal que pasa por el punto A (3, 5).
b) Recta vertical que pasa por el punto B (3, 4).
Calcula el punto de corte de las rectas r : 3x + 2y = 1 y s: y = 2x 3.
Determinacin del punto

de corte, si lo hay,
de dos rectas.
de rectas.
10 Dado el tringulo de vrtices A (1, 0), B (9, 4) y C (5, 2), calcula.
a) La mediana correspondiente al vrtice A.

b) La mediatriz correspondiente al lado BC.
c) La altura correspondiente al lado BC.
PRUEBAS

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................... 2, 4, 7, 10
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Clasificar y discriminar segn criterios .................................................................................................................... 6
457
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VECTORES Y RECTAS

1
Coordenadas de un vector. Mdulo y direccin.
Extremo: B A = v
B( x, y) = A + v = (2, 3) + (2, 1) B(4, 4)
2
2
Mdulo: v = ( 2 ) + 1 =
Tabla de la relacin entre puntos y vectores.

Vector
Origen
Extremo
(2, 1)
(2, 1)
(4, 2)
(1,7)
(1, 2)
(2, 5)
(3, 4)
(2, 6)
(5, 2)
5 u
Operaciones con vectores.

Y
2u
v
2
u +
v =u
+
v = (3, 2) + (2, 4) = (1, 6)
2
2 u 2
v = 2u
v = 2 (3, 2) 2 (2, 4) =
u
= ( 6 , 4 ) + ( 4 , 8 ) = ( 6 , 4 ) + ( 4 , 8 ) = ( 10 , 4 )
u+
v
Alineacin de puntos.
y AC
Para que estn alineados, los vectores AB

deben ser proporcionales:
= (3, 4) y AC
= (7, 10)
AB
=
d(A, B) = AB
Ecuacin continua de la recta.
+ (3 ( 5 ) ) =
= ( 2 , 1)
Ecuacin general de la recta.
Ecuacin continua:
x 3
y 4
=
3 x + 9 = y 4
3
1
Ecuacin general: 3 x + y 13 = 0
v = B A = (3, 6) Ecuacin continua
con A y
v:
(3 ( 1) )
= 4 + 64 = 68 u
( 1) + ( 3 ) ( 5 ) + 3
M =
,
2
2
3
4
No estn alineados.
7
10
Distancia entre puntos. Punto medio

de un segmento.
x 0
y+2
=
3
6
El punto A (1, 1) no pertenece a la recta,

ya que 3 (1) + (1) 13 0.
8
Otra ecuacin de la recta.

a) x = 3
Puntos de corte entre dos rectas.

3 x + 2 y = 1
5
11
, y =
x =
y = 2 x 3
7
7
b) y = 4
10 Problemas de rectas.
a) MedianaA: A(1, 0); MBC (2, 1) r:
x ( 1)
y 0
=
3
1
b) MediatrizBC: MBC (2, 1);

v = (6, 14)
c) AlturaBC: A(1, 0);
v = (6, 14)
458
x2
y +1
=
6
14
x +1
y 0
=
6
14
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9 Funciones
INTRODUCCIN
El tema de las funciones se estudia en cada curso.

A lo largo de esta unidad y las siguientes unidades
se analizan las funciones en general (Unidad 9)
y se estudian con detalle las funciones
ms importantes: lineales y cuadrticas (Unidad 10)
y exponenciales y logartmicas (Unidad 11).
Conviene repasar algunos conceptos estudiados

en cursos anteriores y que resultan importantes en el
desarrollo de la unidad. Teniendo en cuenta
que algunos conceptos se volvern a estudiar,
conviene repasar:
En la primera parte se repasa el concepto de funcin

y las diferentes formas de expresar una funcin:
tablas, grficas y expresin analtica. En la segunda
parte se estudian los conceptos asociados:
dominio, recorrido, continuidad y discontinuidad,
crecimiento y decrecimiento, tasa de variacin,
mximos y mnimos, simetras, periodicidad
La unidad finaliza con el estudio de las funciones
definidas a intervalos.
Utilizacin de informacin. Formas diferentes

de expresar una informacin: tablas, grficas
y enunciados. Paso de unas a otras.
Concepto de funcin. Anlisis de funciones.
Se ha de mostrar la importancia del concepto

de funcin en mltiples contextos. Se puede pedir
a los alumnos que busquen grficas en diferentes
fuentes y que, despus, las analicen.
CONTENIDOS
FUNCIONES
Concepto de funcin. Definicin de funcin. Ejemplos de grficas que no corresponden a funciones.

Tablas y grficas. Relacin entre tablas y grficas. Construccin de grficas a partir de tablas.
Dominio y recorrido. Estudio del dominio de una funcin y de su recorrido.
Funciones definidas a trozos.
Propiedades de las funciones:
Continuidad y discontinuidad.
Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Mximos y mnimos.
Simetras.
Periodicidad.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba contiene tres actividades que servirn para

recordar algunos aspectos del curso anterior y que tambin se repasarn a lo largo de la unidad. La primera
actividad servir para comprobar hasta qu punto los
alumnos son capaces de asociar una grfica con un enunciado. La segunda actividad es un enunciado con una expresin y la tercera actividad trabaja el clculo de imgenes y de antiimgenes de una funcin.
La prueba contiene una seleccin de los conceptos ms

interesantes de la unidad: clculo del dominio y el recorrido de una funcin, cortes con los ejes, trabajo con funciones definidas a intervalos, clculo algebraico de las
simetras y estudio de las caractersticas ms importantes de una funcin: crecimiento y decrecimiento, continuidad, y mximos y mnimos.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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Pgina 460
FUNCIONES
EVALUACIN INICIAL
1
Los siguientes grficos representan estas situaciones.

I)
II)
III)
IV)
El
El
El
El
nivel de agua de una piscina cuando se est llenando.

nivel de agua de una piscina cuando se abre el grifo de salida.
espacio que recorre una piedra que dejamos caer desde un avin.
valor del billete de metro en relacin con los kilmetros que se realizan.
(A )
(D )
(C )
(B )
a) Asocia un grfico a cada enunciado.

Enunciado
I)
II)
III)
IV)
Grfico
b) Indica en cada eje lo que representa en cada caso.

2
En la tabla siguiente est relacionado el peso en kilos de naranjas y su precio en euros.

Naranjas (kg)
1,5
Precio ()
2,40
3
4
10
8
a) Calcula la expresin que da el precio en relacin con el peso de las naranjas que se compran.
b) Determina los valores que faltan.
Dada la funcin que asocia a cada nmero su doble ms 3 veces su inverso:

a) Halla su frmula o expresin algebraica.
b) Calcula f (4) y f (4).
c) Determina la antiimagen de 3.
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1
Los siguientes grficos representan estas situaciones.

I)
II)
III)
IV)
El
El
El
El
nivel de agua de una piscina cuando se est llenando.

nivel de agua de una piscina cuando se abre el grifo de salida.
espacio que recorre una piedra que dejamos caer desde un avin.
valor del billete de metro en relacin con los kilmetros que se realizan.
a) Asocia un grfico a cada enunciado.
I)
II)
III)
IV)
( B)
(A)
( D)
( C)
Enunciado
Grfico
b) Indica en cada eje lo que representa en cada caso.

Y
Tiempo
(B )
(C )
Tiempo
Distancia
Precio
(A )
Nivel
Nivel
Distancia
(D )
Tiempo
En la tabla siguiente est relacionado el peso en kilos de naranjas y su precio en euros.

Naranjas (kg)
1,5
Precio ()
2,40
3
4
10
8
a) Calcula la expresin que da el precio en relacin con el peso de las naranjas que se compran.
b) Determina los valores que faltan.
a) Expresin analtica: k =
b) Tabla:
Naranjas (kg)
1,5
2,5
10
Precio ()
2,40
4,80
16
Dada la funcin que asocia a cada nmero su doble ms 3 veces su inverso:

a) Halla su frmula o expresin algebraica.
b) Calcula f (4) y f (4).
c) Determina la antiimagen de 3.
a) Expresin algebraica: y = f( x ) = 2 x +
3
x
3
35
=
4
4
b) Imgenes: f( 4 ) = 8 +
3
35
=
4
4
c) Antiimagen: 3 = 2 x +
1
x =
3 x = 2 x 2 + 1 2 x 2 3 x + 1 = 0 1
2
x
x 2 = 1
f( 4 ) = 8
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
2, 4
= 1, 6 y = 1, 6 x
1, 5
461
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09:00
Pgina 462
FUNCIONES
contenidos
Clculo del dominio

y el recorrido de una funcin
dada su grfica
o su expresin algebraica.
Obtencin de imgenes
y antiimgenes
en una funcin.
Encuentra el dominio y el recorrido de las siguientes funciones.

a) f (x ) =
1
x 2
b) g (x ) =
Dadas las funciones: f ( x ) =
2
x 6
x 9
g ( x ) = 3x + 5
h(x ) =
x 5
a) Calcula las siguientes imgenes: f (3), g (2) y h (2)

b) Determina las antiimgenes: f 1(0), g 1(1) y h1(4)
Clculo de los puntos

de corte de una funcin
con los ejes de coordenadas.
Considera la funcin f (x ) = x 2 2x 8, y calcula los puntos de corte de dicha

funcin con los ejes de coordenadas.
Representacin
e interpretacin de funciones
definidas a intervalos.
Dada la grfica siguiente, escribe su expresin analtica.

Y
1
1
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos ............................................................................................................ 1, 2, 3

Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ............................................................... 4
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 1, 2, 3, 5
462
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Distincin de las simetras

de una funcin respecto
del eje Y y del origen.
09:00
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Determina de forma algebraica si las funciones tienen algn

tipo de simetra.
a) f (x) = 2x 3 3x
Determinacin del
crecimiento o decrecimiento
de una funcin, y obtencin
de sus mximos y mnimos.
Determinacin
de la continuidad
y discontinuidad.
Estudio y representacin
de una funcin.
b) g (x) =
x2
x4 1
c) h (x) = x + 4
Dada la funcin, estudia sus caractersticas y propiedades.

Y
1
1
Cuando subimos a un taxi, la tarifa de bajada de bandera es de 2,50

y por cada minuto de recorrido hemos de pagar 0,40 a partir
del primer minuto. Construye la tabla de valores y representa la funcin.
Es continua o discontinua?
Y
1
1
PRUEBAS

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ....................................................................................................... 6, 7
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Clasificar y discriminar segn criterios ................................................................................................................ 1, 2, 3
463
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09:00
Pgina 464
FUNCIONES

1
Dominio de una funcin.

1
. El dominio est formado por todos los nmeros reales menos los nmeros que anulen.
x2
el denominador (x 2 = 0 x = 2) Dom f = R {2} = (, 2) (2, +)
a) f( x ) =
b) Para que exista una raz de orden par x 9 0 Dom f = [9, +)

2
Imgenes y antiimgenes.
a) f(3) =
2
2
=
3 6
3
g(2) = 3 (2) + 5 = 1
h(2) = 2 5 h(2) no existe

1
2
f ( 0 )
= 0 f1( 0 ) no existe
x 6
b) g1( 1) 3 x + 5 = 1 x = 2 g1( 1) = 2
h1( 4 ) x 5 = 4 x 5 = 16 x = 21
Puntos de corte con los ejes de f( x) = x2 2 x 8.
Q( 2 , 0 )
b) Con el eje X: x2 2 x 8 = 0
R( 4 , 0 )
a) Con el eje Y: f(0) = 8 P(0, 8)

4
Expresin analtica de una funcin definida

a intervalos.
La funcin es tres lneas rectas:

1
si x < 2
f( x ) = x 1
si 2 x < 4
x + 3 si 4 < x
Simetras de una funcin.

a) f (x) = 2 x3 + 3 x = (2 x3 3 x) = f(x)
Funcin impar
( x ) 2
x2
=
= g(x)
( x ) 4 1
x4 1
Funcin par
b) g(x) =
c) h(x) = x + 4 h(x) h(x)

No tiene simetra
6
Estudio de las caractersticas de una funcin.
Dom f = R {2}
Es una funcin definida a trozos.
Im f = R
La funcin es continua en todo el dominio menos en el punto x = 2.

La funcin es creciente en los intervalos (, 1), (0, 2) y (3, +) y es decreciente en los intervalos
(1, 0) y (2, 3). Tiene un mximo en el punto R(1; 1,5) y dos mnimos en los puntos S(0, 1) y T(3, 0).
No tiene simetra.
7
Problema.
Y
1
1
Es una funcin discontinua.
464
Tiempo (min)
Precio ()
2,50
2,90
3,30
3,70
4,10
4,50
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10 Funciones polinmicas y racionales

INTRODUCCIN
Esta unidad es continuacin de la anterior y est

dividida en dos partes. En la primera parte se estudian
las funciones cuadrticas o de segundo grado: anlisis
y representacin grfica a partir de traslaciones
de grficas de funciones ms sencillas
y estudio de sus caractersticas.
Esta unidad es una continuacin de la unidad anterior,

por lo que es conveniente repasar algunos conceptos
sobre ecuaciones y magnitudes proporcionales.
Estos conceptos son:
En la segunda parte se analiza la funcin

de proporcionalidad inversa y sus caractersticas:
dominio y recorrido, crecimiento, tendencia,
as como su representacin grfica, la hiprbola.
Como ampliacin de esta grfica, se estudian
las funciones racionales, definidas como el cociente
de dos polinomios: caractersticas, tendencia
en el infinito, asntotas, y su representacin grfica
como la traslacin de una hiprbola.
Magnitudes directamente e inversamente

proporcionales.
Funciones. Caractersticas.
Ecuaciones de segundo grado.
CONTENIDOS
FUNCIONES POLINMICAS Y RACIONALES
Funciones polinmicas.
Funcin de proporcionalidad inversa.
Funciones racionales.

PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba contiene cuatro actividades que han de servir de repaso sobre los aspectos ms importantes para
estudiar la unidad: magnitudes directa e inversamente
proporcionales, caractersticas de una funcin, clculo
de los puntos de corte de una funcin con los ejes y resolucin de una ecuacin de segundo grado.
La prueba contiene una seleccin de los conceptos fundamentales de la unidad: la funcin de segundo grado,
estudio analtico, cortes con los ejes, clculo del vrtice,
representacin grfica, as como sus propiedades de simetra, concavidad, etc. Para las funciones racionales,
se trabaja el estudio de sus propiedades, la representacin grfica y el estudio del cambio de la grfica en relacin con los cambios en la funcin.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
PRUEBA INICIAL
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EVALUACIN INICIAL
1
Escribe las expresiones de cada relacin entre pares de magnitudes. Seala las magnitudes
que sean de proporcionalidad.
a) El permetro de un cuadrado y su rea.
b) El nmero de empleados y el tiempo que tardan en acabar un trabajo de 600 horas.
c) La velocidad y el espacio que recorre un coche en 2 horas.
d) El tiempo que se necesita para llenar una piscina de 48 m3 y el caudal del grifo.
Dada la funcin y = x 2 + 4x 5, calcula los puntos de corte con los ejes de coordenadas.
Resuelve la ecuacin 3x
Observa la grfica e indica sus intervalos de crecimiento y los mximos y mnimos.
2
= 5.
x 1
1
1
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1
Escribe las expresiones de cada relacin entre pares de magnitudes. Seala las magnitudes
que sean de proporcionalidad.
a) El permetro de un cuadrado y su rea.
b) El nmero de empleados y el tiempo que tardan en acabar un trabajo de 600 horas.
c) La velocidad y el espacio que recorre un coche en 2 horas.
d) El tiempo que se necesita para llenar una piscina de 48 m3 y el caudal del grifo.
permetro
a) A =
4
b) t =
. No es una relacin de proporcionalidad.
600
. Es una funcin de proporcionalidad inversa.
n. de empleados
c) e = 2 v. Es una funcin de proporcionalidad directa.

d) t =
48
. Es una funcin de proporcionalidad inversa.
caudal
Dada la funcin y = x 2 + 4x 5, calcula los puntos de corte con los ejes de coordenadas.
Puntos de corte con los ejes:

a) Con el eje X:
x2 + 4 x 5 = 0 x =
4 2 4 ( 5 )
x = 1
P( 1, 0 )
1

x 2 = 5
Q( 5 , 0 )
2
b) Con el eje Y: f(0) = 0 2 + 4 0 5 = 5 M(0, 5)
Resuelve la ecuacin 3x
2
= 5.
x 1
Eliminamos denominadores: 3 x(x 1) 2 = 5( x 1)

Quitamos parntesis: 3 x2 3 x 2 = 5 x 5
Transponemos trminos y ordenamos: 3 x 2 8 x + 3 = 0 x =
Las soluciones son: x1 =
x2 =
8 28
6
82 4 3 3
2 3
Observa la grfica e indica sus intervalos de crecimiento y los mximos y mnimos.

Y
1
1
Es creciente en (, 2) (2, 0) (4,7; +)

y es decreciente en (0, 2) (2; 4,7).
1
Tiene un mximo en el punto P 0 ,
2
y un mnimo en el punto Q(4,7; 1).
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
8 + 28
6
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contenidos
Clculo del dominio

y el recorrido de una funcin
de segundo grado.
Dada la funcin y = x 2 + 2x 8, calcula su dominio y su recorrido.
Obtencin de imgenes
y antiimgenes de una
funcin de segundo grado.
Representa grficamente, en unos mismos ejes, las funciones
Clculo de los puntos

de corte de una funcin
de segundo grado
con los ejes de coordenadas.
f (x ) =
Haz un estudio de la funcin y = x 2 2x 4 y represntala grficamente.

Y
Representacin grfica
de una funcin de segundo
grado y = ax2 + bx + c
a partir del estudio
de sus caractersticas.
Determinacin
del crecimiento
y el decrecimiento de una
funcin de segundo grado.
2 2
2
x y g ( x ) = x 2, y escribe sus caractersticas.
3
3
1
1
El grfico de la siguiente funcin representa la altura que alcanza un proyectil

en funcin del tiempo que ha pasado desde que se ha lanzado.
a)
b)
c)
d)
Crees que es la grfica del movimiento?

Calcula el tiempo que tarda en caer al suelo.
Escribe la expresin analtica de la funcin.
Determina la altura despus de 3 segundos.
1.000
20
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos ........................................................................................................................

Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................................
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................................... 2, 3, 5, 6
Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ........................................................................................................... 1
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ........................................................................................................... 1, 4
468
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Obtencin de la grfica de
una funcin de
proporcionalidad inversa a
partir de una tabla o de su
expresin algebraica.
09:00
Pgina 469
3
x
y escribe sus caractersticas.
Representa la funcin y =
A partir de la funcin anterior, representa

las funciones en los mismos ejes.
3
a) f (x ) =
x 2
Representacin grfica
de una funcin racional
ax + b
del tipo y =
cx + d
a partir de traslaciones
y dilataciones de la grfica
1
de la funcin y =
.
x
Reconocimiento
de una funcin racional
y determinacin
de su grfica.
b) g (x ) =
3
2
x
x 1
.
x 3
Escribe su dominio y sus asntotas.
Representa la funcin y =
Clculo de las asntotas

verticales y horizontales
de una funcin racional.
PRUEBAS

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ....................................................................................................... 5
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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1
Dominio y recorrido de una funcin polinmica de segundo grado.

b
Dom f = R y vrtice: x =
= 1 f(1) = 9 Im f = [9, +)
2a
Diferencias entre las funciones de segundo grado.

Y
Las funciones son simtricas respecto del eje Y (funciones pares).

Entre ellas son simtricas (eje de simetra: X).
y =
2
2 2
x
3
X
y =
2 2
x
3
Ambas tienen su vrtice en el punto V(0, 0), que es un punto mnimo

en la primera y un punto mximo en la segunda.
La primera funcin es decreciente en el intervalo (, 0) y es creciente
en (0, +), y la segunda funcin es creciente en (, 0)
y es decreciente en (0, +).
Representacin grfica de una funcin de segundo grado completa.
Estudio:
Parbola cncava hacia arriba ya que a > 0.
Tabla:
Puntos de corte con el eje X:

x = 1 5 P (1,23; 0)
x 2 2x 4 = 0
x = 1 + 5 Q (3,23; 0)
1 4 5 4
Vrtice:
2 1
Punto de corte con el eje Y:

Imagen de 0: f(0) = 4 M(0, 4)
xv =
b
( 2 )
=
= 1 V( 1, 5 )
2a
2 1
Problema.
a) Es la grfica del movimiento.
b) Tiempo: 60 segundos.
c) Expresin analtica: y = a(x 0)(x 60) = a(x2 60 x)

4.500 = a(30 2 60 30) = 900 a a = 5 y = 5 x2 + 300 x
d) f(3) = 5 9 + 300 3 = 855 m
5
Hiprbola. Propiedades y traslaciones.

Y
y =
1
1
3
x 2
X
y =
Grfica de una funcin racional.
3
2
x
Dom f = R {3}
Asntota vertical: x = 3
Asntota horizontal: y = 1
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11 Funciones exponenciales
y logartmicas
INTRODUCCIN
Esta unidad est dividida en dos partes: en la primera

parte se estudia la funcin exponencial y su
representacin grfica a partir de tablas; la comparacin
de diferentes tipos de funciones exponenciales
y el inters compuesto. En la segunda parte se hace
un estudio anlogo de la funcin logartmica.
Esta unidad es una continuacin de las dos unidades

anteriores, por lo que es conveniente hacer un repaso
de ellas. Tambin es necesario repasar algunos
conceptos sobre progresiones y potencias.
En resumen, los conceptos que se precisan
para el estudio de la unidad son:
Como en las unidades anteriores, se realizar

la representacin grafica a partir de tablas,
como paso previo al estudio analtico ms profundo
que se efectuar en cursos superiores.
Funciones. Caractersticas.
El concepto de logaritmo, sus operaciones

y las ecuaciones exponenciales y logartmicas suelen
presentar algunas dificultades. Ser importante
aclarar a los alumnos las dudas haciendo actividades
variadas; tambin es necesario mostrar diferentes
contextos reales en los que existen estas funciones:
sonido, radiaciones, estudio de poblaciones, etc. Puede
ser conveniente el uso de programas informticos
de representacin o de calculadoras grficas.
Potencias con exponentes enteros.

Progresiones geomtricas.
Inters simple.
CONTENIDOS
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
Funcin exponencial.
Aplicacin: inters compuesto.
Logaritmos.
Funcin logartmica.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba contiene una serie de cuestiones de clculo sealadas anteriormente en los conocimientos previos:
clculo bsico con potencias, con progresiones geomtricas y con intereses simples, para ver si el alumno recuerda estos conceptos estudiados en cursos anteriores
y que resultan bsicos en esta unidad.
La prueba consta de una serie de actividades de los conceptos tratados en la unidad: cuatro actividades referidas a las funciones exponenciales: representacin grfica, caractersticas y propiedades, clculo con ecuaciones
exponenciales y una aplicacin directa: el inters compuesto. Tambin hay actividades de logaritmos como definicin, la representacin grfica de funciones logartmicas, sus caractersticas y propiedades; y unas
actividades con clculos entre logaritmos, una ecuacin
logartmica y un problema con logaritmos.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
SUGERENCIAS Y CUESTIONES SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN
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EVALUACIN INICIAL
1
Calcula las siguientes expresiones.

3
3
a) =
5
2
b) =
3
3
Halla el trmino general de las progresiones geomtricas.

1 1 1
,
b) 2, , ,
2 8 32
a) {5, 15, 45, 135, }
c) {1, 2, 4, 8}
1
Dada la progresin geomtrica de razn r = , completa.
3
1
=
3
1
1
=
3
a +1
1

3
1

3
1
=
3
a b
1 a

=
3
En un libro se propona el siguiente problema: Un legionario romano obtuvo una recompensa

en funcin de los aos de servicios prestados. El prefecto le pagara 1 denario por el primer ao,
2 denarios por el segundo, 4 denarios por el tercero, etc. Al licenciarse el prefecto le entreg
4.095 denarios. Cuntos aos de servicio haba estado en la legin?
El istopo 109 del Cadmio, 109Cd, es una sustancia radioactiva que emite radiacin de forma que su
periodo de semidesintegracin (el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad de la masa de la sustancia)
es de 460 das aproximadamente. Eso significa que si tenemos 1 gramo de 109Cd, despus de 460 das
1
1
quedar
gramo; 460 das despus, quedar
gramo, etc. Completa la tabla siguiente.
2
4
472
c) (5)0 =
Tiempo (das)
460
920
Masa (g)
Una persona invierte 1.250 a un inters simple de 2,5 % durante 5 aos. Cunto dinero le devolver
el banco?
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1
Calcula las siguientes expresiones.

3
53
3
a) = 3
3
5
2
23
b) = 3
3
3
3
c) (5)0 = 1
Halla el trmino general de las progresiones geomtricas.

1 1 1
, an = 2 2 n+3
b) 2, , ,
2 8 32
a) {5, 15, 45, 135, } an = 5 3 n1

c) {1, 2, 4, 8} an = (2) n1
3
1
Dada la progresin geomtrica de razn r = , completa.
3
1
= 1
3
3
1
= 1
3
9
a +1
1

3
1
= 1
3
27
1 1
=
3 3
a b
1

3
1 a
1

=
3
3
b
ab
En un libro se propona el siguiente problema: Un legionario romano obtuvo una recompensa

en funcin de los aos de servicios prestados. El prefecto le pagara 1 denario por el primer ao,
2 denarios por el segundo, 4 denarios por el tercero, etc. Al licenciarse el prefecto le entreg
4.095 denarios. Cuntos aos de servicio haba estado en la legin?
Hay que calcular el valor de x de forma que 2 0 + 2 1 + 2 2 + 2 3 + + 2 x = 4.095, que es

el resultado de la suma. Se trata de una progresin geomtrica, cuyo primer trmino es a1 = 2 0 = 1
a r a1
2 n1 2 1
=
= 2 n 1 = 4.095,
y el trmino general es an = 2 n1 y la suma Sn = n
r 1
2 1
por lo que 2 n = 4.096 n = 12. Por tanto, el legionario estuvo 12 aos en la legin.
El istopo 109 del Cadmio, 109Cd, es una sustancia radioactiva que emite radiacin de forma que su
periodo de semidesintegracin (el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad de la masa de la sustancia)
es de 460 das aproximadamente. Eso significa que si tenemos 1 gramo de 109Cd, despus de 460 das
1
1
quedar
gramo; 460 das despus quedar
de gramo, etc. Completa la tabla siguiente.
2
4
Tiempo (das)
460
920
1.380
1.840
2.300
2.760
3.220
Masa (g)
1
2
1
4
1
8
1
16
Una persona invierte 1.250 a un inters simple de 2,5 % durante 5 aos. Cunto dinero le devolver
el banco?
El inters es: I =
Crt
1.250 2 , 5 5
=
= 156,25 Cf = 1.250 + 156,25 = 1.406,25
100
100
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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contenidos
Interpretacin
y representacin de las
funciones exponenciales
del tipo y = ax, con a > 0
y a 1.
Haz una tabla de valores y representa,

en unos mismos ejes, las funciones exponenciales.
1
b) y =
5
a) y = 5x
1
1
Cules son las caractersticas de cada funcin?
Aplicacin de la funcin
exponencial para resolver
ecuaciones o problemas.
Aplicacin de la funcin
logartmica para resolver
ecuaciones y problemas.
Resuelve la ecuacin exponencial 42x1 = 2 2x+3.
Calcula el capital que obtendramos si invertimos 5.000 al 3,5 de inters

anual compuesto durante 8 aos.
Calcula el valor de x en cada una de las expresiones,

aplicando el concepto de logaritmo.
a) x = log5 25
c) logx 0,25 = 2
b) 3 = log x
d) loga x = 0
PRUEBAS
1, 6

4, 5, 8

474
2, 3, 5, 7, 8
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A partir de la grfica de la funcin y = ln x, y en los mismos ejes,

dibuja la funcin y = log x, utilizando una tabla.
Y
1
1
Una colonia de bacterias se desarrolla siguiendo esta ley exponencial:

N = 2.000 a t (t en das).
a) Determina a si sabemos que, al cabo de una semana, la colonia tiene
10.000 bacterias.
b) Cul ser el nmero de bacterias despus de 15 das?
c) Cunto tiempo tardar en tener 100.000 bacterias?
Calcula log2 59 mediante las propiedades de los logaritmos.
Resuelve la ecuacin logartmica
log (25 x 2 )
= 2.
log ( x 1)
PRUEBAS
1

PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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1
Tabla de valores y funciones exponenciales.
Tabla de valores:
1 x
y =
5
y = 5x
1
1
y = 5x
1/25
1/5
25
y = (1/5) x
25
1/5
1/25
Funcin continua; creciente; Im f > 0; f(0) = 1

Funcin continua; decreciente; Im f > 0; f(0) = 1
Ecuacin exponencial.
4 2 x 1 = 2 2 x +3 ( 2 2 ) 2 x 1 = 2 1+( x +3 ) 2 2 ( 2 x 1 ) = 2 x +4 4 x 2 = x + 4 x = 2
Inters compuesto.
3,5
C f = C0 ( 1 + i) t = 5.000 1 +
100
= 5.000 1, 3168 = 6.584
Expresiones con logaritmos.

a) x = log5 25 = log5 (52) x = 2
c) logx 0,25 = 2 x2 = 0,25
b) 3 = log x x = 10 3 = 1.000
d) log a x = 0 x = a0 = 1
1
1
1
=
= 2 x=2
2
x
4
2
Comparacin de funciones logartmicas.
Tabla de valores:
1/4
1/3
1/2
y = log x
0,602
0,477
0,301
0,301
y = ln x
1,386
1,09
0,69
0,69
1
1
Se cortan en P(1, 0).

Si x < 1 log x > ln x y si x > 1 log x < ln x
6
Problema.
log
a) 10.000 = 2.000 a7 a7 = 5 7 log a = log 5 log a =
log 5
= log 7 5 a = 1, 258
7
b) N(15) = 2.000 1,25815 = 62.531 bacterias

log
c) 100.000 = 2.000 1, 258 t t =
Propiedades de los logaritmos.

log 2 59 =
476
log 50
= 0 , 998 t = 17 das
log 1, 258
log 59
1,7708
=
= 5 , 8830
log 2
0 , 3010
Ecuacin logartmica.
log ( 25 x 2 )
= 2 log ( 25 x 2 ) = log ( x 1) 2
log ( x 1)
2 x 2 2 x 24 = 0 x = 4 y x = 3 (no vlida)
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12 Estadstica
INTRODUCCIN
La Estadstica se ha trabajado desde 1. ESO.

En esta unidad se repasan algunas de las cuestiones
ms importantes y se aade el trabajo con tcnicas
de muestreo, orden y recuento de datos,
datos agrupados en intervalos, tablas y grficos.
Conviene hacer un repaso de la Unidad 13

de 3. ESO, sobre aspectos bsicos de clculo
y representacin grfica.
En el clculo de los diferentes tipos de medidas

de centralizacin y dispersin, los alumnos
tienden a equivocarse, por lo que habr que tener
cuidado.
Respecto a las medidas de posicin se ha de dedicar
atencin al clculo grfico y numrico de los cuartiles
y percentiles.
Reconocimiento de variables cuantitativas discretas

y continuas.
Recuento de datos. Obtencin de una tabla
estadstica. Frecuencias.
Clculo de la media aritmtica de una poblacin
o muestra.
Lectura e interpretacin de un grfico estadstico.
CONTENIDOS
ESTADSTICA
Estadstica. Variables estadsticas:
Variables cuantitativas y cualitativas.
Poblacin, muestra, tamao de la muestra e individuo.
Tablas de frecuencias:
Frecuencia absoluta y relativa. Frecuencias acumuladas.
Grficos estadsticos:
Tipos de grficos estadsticos: diagrama de barras, histograma y diagrama de sectores.
Medidas de centralizacin:
Media, mediana y moda.
Medidas de posicin:
Cuartiles.
Percentiles.
Medidas de dispersin:
Rango, varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin.
Interpretacin de las medidas estadsticas.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba consta de cuatro actividades: concepto de

variable discreta y continua (actividad 1); representacin
grfica (actividad 2); clculo de parmetros de centralizacin con datos discretos (actividad 3) e interpretacin
de datos (actividad 4).
La prueba de la unidad est formada por cuatro actividades: el reconocimiento y el clculo de un muestreo
(reparto proporcional); la obtencin de una tabla de frecuencias a partir de una serie de datos, y su representacin grfica, y el clculo de las diferentes medidas de
centralizacin en datos agrupados en intervalos.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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ESTADSTICA
EVALUACIN INICIAL
1
Clasifica las variables estadsticas que se pueden estudiar de un municipio en discretas y continuas.
a) Nmero de hijos de las familias del municipio.
b) Peso de los alumnos de ESO del municipio.
c) Velocidad media de los coches que pasan por la calle Mayor del municipio.
d) Nmero de ordenadores que hay en cada casa del municipio.
En una ciudad, anotamos las marcas de coches que pasan por el semforo principal de la calle Mayor
y, en diez minutos, hemos anotado las siguientes marcas. Dibuja un diagrama de sectores
correspondiente a estos datos.
Marcas
N. de coches
Seat
11
Renault
10
Peugeot
14
Audi
Opel
Ford
Mercedes
En un estudio entre 145 familias, se observa que el nmero de hijos se distribuye de la siguiente manera.
Hijos
Familias
31
25
35
20
16
12
Calcula la media, la moda y la mediana.
Los tres grficos representan las ventas de tres empresas de bebidas a lo largo del ao.
Sabiendo que las bebidas que se venden son (1) cava, (2) vino de mesa y (3) cerveza, indica a cul
corresponde cada una de ellas.
(A )
E F M AM J J A S O N D
478
(B )
(C )
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1
Clasifica las variables estadsticas que se pueden estudiar de un municipio en discretas y continuas.
a)
b)
c)
d)
Nmero de hijos de las familias del municipio Variable discreta.

Peso de los alumnos de ESO del municipio Variable continua.
Velocidad media de los coches que pasan por la calle Mayor del municipio Variable continua.
Nmero de ordenadores que hay en cada casa del municipio Variable discreta.
En una ciudad anotamos las marcas de coches que pasan por el semforo principal de la calle Mayor
y, en diez minutos, hemos anotado las siguientes marcas. Dibuja un diagrama de sectores
correspondiente a estos datos.
Marcas
Calculamos el sector
que le corresponde a cada marca.
Como hay 60 coches,
a cada coche le corresponde:
60 360
x = 6
10 x
Seat tendr:
11 6 = 66
Renault tendr:
10 6 = 60,
obtenindose el siguiente
diagrama de sectores.
N. de coches
Seat
11
Renault
10
Peugeot
14
Audi
Opel
Ford
Mercedes
Mercedes
Seat
Ford
Renault
Opel
Audi
Peugeot
En un estudio entre 145 familias, se observa que el nmero de hijos se distribuye de la siguiente manera.
Hijos
Familias
31
25
35
20
16
12
Calcula la media, la moda y la mediana.
Media: x =
Moda: Mo = 2
Mediana: Me = 2
Los tres grficos representan las ventas de tres empresas de bebidas a lo largo del ao.
Sabiendo que las bebidas que se venden son (1) cava, (2) vino de mesa y (3) cerveza, indica a cul
corresponde cada una de ellas.
(A )
(B )
(C )
El grfico (A) corresponde a la cerveza (consumo muy alto en los meses de verano).
El grfico ( B) corresponde al vino de mesa (consumo estable durante todo el ao).
El grfico (C) corresponde al cava (consumo muy alto los meses de diciembre y enero, un poco ms alto
durante el verano y en el resto del ao se mantiene estable).
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
fi xi
350
=
= 2 , 41
fi
145
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ESTADSTICA
contenidos
Reconocimiento
de los conceptos: poblacin,
muestra y muestreo.
Aplicacin de las tcnicas
de muestreo.
En un club de ftbol hay socios de diferentes categoras: de la categora A hay

403 socios, de la categora B hay 1.084 socios, de la categora C hay 320 socios
y de la categora D hay 165 socios. Si queremos elegir una junta directiva
de 24 personas, cuntas personas han de elegirse de cada categora?
Diferenciacin
y representacin
de los distintos grficos
estadsticos.
El nmero de personas que viven en 40 casas de una ciudad se determina

en la siguiente tabla.
92
182
163
77
78
156
146
161
122
180
154
150
56
182
71
166
116
94
125
135
119
138
148
61
108
145
106
149
172
159
99
72
68
146
129
167
190
98
167
173
a) Forma una tabla de frecuencias, agrupando los valores en seis intervalos.

b) Construye un histograma y el polgono de frecuencias con estos datos.
Clculo de las medidas

de centralizacin: media,
mediana, moda y cuartiles.
Calcula la mediana, la moda y el intervalo de la mediana de la distribucin

anterior.
Obtencin de las medidas

de dispersin: varianza,
desviacin tpica
y coeficiente de variacin.
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos .....................................................................................................

Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. ........................................................... 2
Transformar, distinguir, asociar e interpretar datos y relaciones ........................................................ 2, 4
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ......................................................................................... 3, 4
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Utilizacin de la calculadora
cientfica para obtener los
parmetros de centralizacin
y de dispersin.
Aplicacin de la Estadstica
en situaciones de la vida
cotidiana.
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Se ha hecho una encuesta a 300 personas sobre la cantidad de dinero

que llevan.
Euros
Personas
[5, 20)
179
[20, 35)
93
[35, 50)
28
a) Representa los datos mediante un diagrama de sectores.

b) Ampla la tabla y calcula la media aritmtica, la mediana y la moda.
c) Calcula los tres cuartiles de esta distribucin.
d) Obtn la desviacin tpica y el coeficiente de variacin.
PRUEBAS

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .................................................................................... 1
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Clasificar y discriminar segn criterios ..............................................................................................
481
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ESTADSTICA

1
Tcnicas de muestreo.
nA
nB
nC
nD
24
=
=
=
=
= 0 ,01217
403
1.084
320
165
1.972
De forma proporcional:
nA = 0 ,01217 403 = 4 , 9 5
nB = 0 ,01217 1.084 = 13 , 2 13
nC = 0 ,01217 329 = 3 , 9 4
nD = 0 ,01217 165 = 2 ,01 2
Tabla y representacin grfica.

Intervalo
xi
fi
Fi
hi
Hi
[50, 75)
62,5
5/40 = 0,125
5/40 = 0,08
[75, 100)
87,5
12
7/40 = 0,175
12/40 = 0,3
[100, 125)
112,5
16
4/40 = 0,1
16/40 = 0,4
[125, 150)
137,5
25
9/40 = 0,225
25/40 = 0,625
[150, 175)
162,5
11
36
11/40 = 0,275
36/40 = 0,9
[175, 200)
187,5
40
4/40 = 0,1
40/40 = 1
12
10
8
6
4
2
50 75 100 125 150 175 200
Clculo de parmetros de centralizacin, posicin y dispersin (I).
Completamos la tabla y hacemos las sumas de las columnas.

xi
62,5
87,5
112,5
137,5
162,5
187,5
Totales
fi
11
40
Fi
12
16
25
36
40
fi x i
312,5
612,5
450
1.237,5
1.787,5
750
5.150
fi xi
5.150
=
= 128 ,75; moda: Mo = 162,5, e intervalo de la mediana: [125, 150),
N
40
40 + 1
= 20 , 5 .
ya que es el intervalo que tiene la frecuencia acumulada mayor que
2
x =
Clculo de parmetros de centralizacin, posicin y dispersin (II).

Euros
Personas
xi
fi xi
xi2
fi xi2
[5, 20)
179
12,5
2.237,5
156,25
27.968,75
[20, 35)
93
27,5
2.557,5
756,25
70.331,25
[35, 50)
28
42,5
1.190
1.933,75
54.145
Totales
300
5.985
152.445
28
x = 19,95
482
Q1 = 12,5
Q2 = Me = 17,5
Q3 = 27,5
= 10,495
93
179
CV = 0,526
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13 Combinatoria
INTRODUCCIN
Esta unidad es interesante para los alumnos,

ya que se basa en conceptos referidos a contabilizar
los posibles agrupamientos de diferentes objetos
y en distintas situaciones.
Esta unidad es nueva para los alumnos y se basa

en conocimientos e ideas de tcnicas de recuento
que forman parte de las unidades de cursos
anteriores. Por ello, es interesante repasar alguno
de los conceptos numricos de las primeras
unidades del curso.
Las dificultades de la unidad se encuentran

en la distincin y la diferenciacin de variaciones
y combinaciones, o en la repeticin de elementos.
No obstante, el tipo de operaciones que se realizan
es sencillo y no ha de tener ninguna dificultad.
Ser conveniente plantear y resolver problemas
de la vida cotidiana con variaciones en las condiciones,
para que los alumnos vean las diferencias entre
las distintas formas de agrupar elementos.
Los nmeros combinatorios y el binomio de Newton,
como aplicacin de la combinatoria, tambin requieren
hacer numerosas actividades para que los alumnos
interioricen los mecanismos de clculo.
Por ltimo, estas actividades sern bsicas
en el estudio de la siguiente unidad de probabilidad.
CONTENIDOS
COMBINATORIA
Mtodos de conteo.
Nmeros combinatorios.
Binomio de Newton.
Variaciones y permutaciones.
Combinaciones.
Distincin entre variaciones y combinaciones.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba contiene cuatro actividades de clculo de

formas diferentes de vestirse, o de elegir un men en un
restaurante mediante diferentes tcnicas, sobre todo diagramas en rbol. Las dos ltimas actividades se resuelven mediante tablas de doble entrada.
La prueba consta de una serie de actividades que sirven

para revisar todos los conceptos estudiados en la unidad. Se comienza con una actividad para realizar con un
diagrama en rbol (tcnica de recuento). Las siguientes actividades son ejercicios de aplicacin directa de las
frmulas de las variaciones, permutaciones y combinaciones, y las ltimas actividades son aplicaciones del binomio de Newton, ecuaciones y un problema.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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COMBINATORIA
EVALUACIN INICIAL
484
En la carta de un restaurante, el cliente puede elegir su men, escogiendo un primer plato,

un segundo plato y un postre. La carta tiene 4 primeros platos, 8 segundos platos y 7 postres.
Cuntos mens diferentes podr elegir cada cliente?
Marcos tiene para vestirse tres pares de zapatos: A, B y C; cuatro pares de pantalones: M, N, P y Q,
y cinco camisas: 1, 2, 3, 4 y 5. Haz un diagrama que refleje de cuntas maneras diferentes
se puede vestir.
Haz una tabla con todos los resultados posibles que se obtienen al lanzar dos dados.
Elabora una tabla de doble entrada con los posibles resultados que podemos obtener
con las fichas de domin. Cuntas fichas hay?
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1
En la carta de un restaurante, el cliente puede elegir su men, escogiendo un primer plato,

un segundo plato y un postre. La carta tiene 4 primeros platos, 8 segundos platos y 7 postres.
Cuntos mens diferentes podr elegir cada cliente?
Puede elegir un primer plato de 4, un segundo plato de 8 y un postre de 7,

o sea: 4 8 7 = 224 mens.
2
Marcos tiene para vestirse tres pares de zapatos: A, B y C; cuatro pares de pantalones: M, N, P y Q,
y cinco camisas: 1, 2, 3, 4 y 5. Haz un diagrama que refleje de cuntas maneras diferentes
se puede vestir.
A
M
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Si llamamos Z = {A, B, C}, Y = {M, N, P, Q} y X = {1, 2, 3, 4, 5}, una forma de vestir consiste
en escoger un elemento de cada uno de los conjuntos Z, Y y X; por ejemplo, AN3, BM5, CP2,
por lo que el nmero de formas diferentes ser el producto del nmero de elementos de cada
conjunto: 3 4 5 = 60 formas diferentes.
En la figura se observan las 20 agrupaciones diferentes que se pueden hacer con el par de zapatos A,
y lo mismo pasara con B y C; por tanto, hay 3 4 5 = 60 formas diferentes de vestirse.
Haz una tabla con todos los resultados posibles que se obtienen al lanzar dos dados.
1.2.
(1, 1)
(1, 2)
(1, 3)
(1, 4)
(1, 5)
(1, 6)
(2, 1)
(2, 2)
(2, 3)
(2, 4)
(2, 5)
(2, 6)
(3, 1)
(3, 2)
(3, 3)
(3, 4)
(3, 5)
(3, 6)
(4, 1)
(4, 2)
(4, 3)
(4, 4)
(4, 5)
(4, 6)
(5, 1)
(5, 2)
(5, 3)
(5, 4)
(5, 5)
(5, 6)
(6, 1)
(6, 2)
(6, 3)
(6, 4)
(6, 5)
(6, 6)
Elabora una tabla de doble entrada con los posibles resultados que podemos obtener
con las fichas de domin. Cuntas fichas hay? Hay 28 fichas.
xi
(1, 1)
(2, 1)
(2, 2)
(3, 1)
(3, 2)
(3, 3)
(4, 1)
(4, 2)
(4, 3)
(4, 4)
(5, 1)
(5, 2)
(5, 3)
(5, 4)
(5, 5)
(6, 1)
(6, 2)
(6, 3)
(6, 4)
(6, 5)
(6, 6)
(0, 1)
(0, 2)
(0, 3)
(0, 4)
(0, 5)
(0, 6)
(0, 0)
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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COMBINATORIA
contenidos
Utilizacin de diagramas
multiplicativos y de rbol
en el estudio de situaciones
de la vida cotidiana.
Las contraseas que se utilizan en algunos correos electrnicos estn formadas

por cuatro dgitos. Juan ha olvidado su contrasea, y sabe que est formada
por las cifras 8, 1, 4 y 6, aunque no recuerda el orden. Haz un diagrama
de rbol y escribe todos los posibles cdigos de esta contrasea.
Distincin entre variaciones

sin repeticin y variaciones
con repeticin, y clculo
de su valor en cada caso.
En un grupo de 4. ESO se hace una votacin para elegir los cargos de delegado
y subdelegado de 25 alumnos, con la condicin de que en un mismo alumno
no pueden recaer los dos cargos. De cuntas maneras se pueden repartir?
Distincin de las
permutaciones como caso
particular de las variaciones,
y clculo de su valor.
Cuntos nmeros de tres cifras se pueden formar con los dgitos 3, 4, 5 y 6?

De ellos, cuntos son mayores que 540? Y cuntos son pares?
De cuntas maneras se pueden colocar ocho trofeos en una estantera?
PRUEBAS


Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................
486
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
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Comprensin y distincin de
las combinaciones respecto
de las variaciones
y las permutaciones.
El profesor de Matemticas quiere organizar un concurso por parejas en la clase

para resolver problemas. En la clase hay 14 chicos y 14 chicas y el profesor
desea hacer parejas mixtas. Cuntas parejas diferentes puede organizar?
Y si las parejas son de cualquier tipo?
Clculo del nmero

de grupos que se forman
con las combinaciones.
En un campeonato de ftbol se presentan 17 equipos. Cuntos partidos

se tienen que jugar para que todos los equipos jueguen entre s?
Utilizacin de las propiedades

de los nmeros
combinatorios para obtener
la potencia de un binomio
(binomio de Newton).
Calcula la siguiente potencia: (2x + 3y )4
En un grupo de 20 personas hay 5 personas que hablan solo ingls, 7 personas

que hablan solo francs y el resto habla los dos idiomas. De cuntas maneras
podemos elegir dos personas del grupo, de forma que siempre haya una persona
que hable cada idioma?
Calcula el valor de x en cada una de las ecuaciones.
Aplicacin de la combinatoria
en la resolucin
de problemas de la vida
cotidiana.
16 16
=
a)
x 2 x 4
b) V x5 = 6V x3
PRUEBAS

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................... 2, 3, 4, 5, 6
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
Clasificar y discriminar segn criterios .................................................................................................................... 1
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COMBINATORIA

1
Contraseas.
1. cifra
2. cifra
F
3. cifra
6
8
F 4
F 8
F 4
F 6
4. cifra
F
F
F
F
F
Contrasea
8
6
8
4
6
4
1468
1486
F 1648
F 1684
F 1846
F 1864
F
F
Por tanto, hay 4 3 2 1 = 24 cdigos, porque ocurrir igual empezando por 4, 6 u 8.

2
Eleccin de delegado.
2
Una agrupacin es un par de nmeros dispuestos en cualquier orden, sin repeticin: V25
= 25 24 = 600
Cifras.
Se trata de cifras que se pueden repetir y en las que s importa el orden: VR34 = 43 = 64
Para que sean nmeros mayores que 540, la primera cifra ha de ser un 6: VR24 = 42 = 16, o la primera cifra
ha de ser un 5; la segunda, un 4 o 5 o 6, y la tercera ser cualquier nmero: 1 3 4 = 12 26 nmeros
Para que los nmeros sean pares, la ltima cifra ha de ser un 2: VR42 = 4 2 = 16 o un 4: 4 2 = 16 32 nmeros
4
Trofeos.
Se trata de permutaciones de 8 elementos: P8 = 8! = 40.320 formas diferentes

5
Problemas de Matemticas.
En el primer caso, elegimos un chico

y una chica: 14 14 = 196 parejas diferentes.
Se trata de formar parejas en las que importa

el orden, por lo que se trata de combinaciones:
17
17 16
2
C17
= =
= 136
2
2
En el segundo caso, como AB = BA,

resulta que hay:
28
28 27
C228 = =
= 378 parejas
2
2
7
Campeonato de ftbol.
Binomio de Newton.

(2 x + 3 y ) = 4 (2 x ) + 4 (2 x ) (3 y ) + 4 (2 x ) (3 y ) + 4 (2 x ) (3 y ) + 4 (3 y ) =
0
1
2
3
4
4
= 16 x4 + 4 8 x3 3 y + 6 4x2 9 y2 + 4 2 x 27 y3 + 81y4 = 16 x4 + 96 x3y + 216 x2y2 + 216 xy3 + 81 y4

8
Idiomas.
10 posibles parejas hablan solo ingls, 21 hablan solo francs y el total de posibles parejas es 190;
entonces podemos escoger 190 10 21 = 159 parejas de las caractersticas pedidas.
9
Ecuaciones.
16
= 16 ( x 2 ) + ( x 4 ) = 16 x = 11
a)
x 2
x 4
x = 1 (no vlida)
b) V5x = 6 V3x x(x 1)(x 2)(x 3)(x 4) = 6 x(x 1)(x 2) (x 3)(x 4) = 6
x = 6
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14 Probabilidad
INTRODUCCIN
La probabilidad se ha trabajado en todos los cursos,

y se utiliza actualmente en numerosas disciplinas
y en aspectos de prediccin de fenmenos. Por ello
es conveniente trabajar los conceptos de la unidad
mediante sucesos de la vida ordinaria y prximos
a los alumnos, o realizar los ejercicios de forma
prctica: extraccin de bolas de una bolsa,
lanzamiento de dados o monedas, etc.
Los conceptos previos que se han de revisar antes

de comenzar la unidad son los correspondientes
a la Unidad 14 de 3. ESO:
Distincin entre experimentos aleatorios
y deterministas.
Concepto intuitivo de probabilidad.
Aplicacin de la regla de Laplace en casos sencillos.
Las dificultades de la unidad surgen en los conceptos

porque los clculos y los procedimientos son sencillos.
Es til trabajar con diagramas en rbol.
CONTENIDOS
PROBABILIDAD
Experimentos aleatorios. Sucesos:
Suceso elemental. Espacio muestral.
Sucesos compatibles e incompatibles.
Operaciones con sucesos:
Unin e interseccin de sucesos.
Suceso complementario.
Probabilidad de un suceso.
Regla de Laplace.
Frecuencia y probabilidad.
Propiedades de la probabilidad.
Probabilidad condicionada.
Sucesos dependientes e independientes:
Clculo de probabilidades condicionadas en sucesos dependientes e independientes.
PRUEBA INICIAL
PRUEBA DE LA UNIDAD
Esta prueba contiene cuatro actividades sobre la probabilidad, y el alumno tiene que distinguir los experimentos aleatorios de los deterministas, asignar una probabilidad a un suceso aleatorio de forma cualitativa, y aplicar
la regla de Laplace en casos sencillos.
Se ha hecho una seleccin de actividades que trabajan

los conceptos de la unidad: espacio muestral y sucesos
(actividad 1); frecuencia y probabilidad (actividad 2); operaciones con sucesos y clculo de probabilidad (actividad 3); regla de Laplace y clculo de probabilidades en
experimentos compuestos y en experimentos no equiprobables (actividades 4 y 5). Las ltimas actividades estn
referidas al clculo de probabilidades en experimentos
compuestos y al clculo de la probabilidad condicionada
con sucesos dependientes o independientes.
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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PROBABILIDAD
EVALUACIN INICIAL
1
Averigua si los siguientes experimentos son deterministas o aleatorios.

a) Lanzar desde una torre, y con una velocidad de 20 m/s, un objeto, y calcular su velocidad al llegar.
b) Calentar agua a 100 C en condiciones normales y observar si hierve o no.
c) Lanzar un dado y mirar la puntuacin obtenida.
d) En la parada del autobs, anotar el nmero de la lnea del primer autobs que llega.
Asocia a cada uno de los sucesos estadsticos una de las palabras en funcin de su probabilidad.
Sucesos
Probabilidad
Saco una ficha de domin y la suma

de los puntos es mayor que 2
Seguro
Lanzo un dado cbico y sale

un nmero par
Casi seguro
Saco una carta de una baraja y sale

el as de bastos
Probable
Si hoy es jueves, maana ser viernes
Casi imposible
Lanzamos al aire tres dados y la suma

de los puntos obtenidos es 20
Imposible
En la clase de 4. hay 17 chicas y 13 chicos. Si elegimos al azar a una persona para ser
delegado de la clase, qu probabilidad hay de que sea una chica?
Extraemos una carta de una baraja espaola de 40 cartas. Describe, en cada caso, el tipo
de suceso y calcula las probabilidades de estos sucesos, aplicando la regla de Laplace.
a) Sacar el as de espadas.
b) Sacar una figura o un nmero menor que 8.
c) Sacar oros.
d) Sacar copas o bastos.
e) Sacar una carta que no sea figura.
f) Sacar una carta que sea mltiplo de 8.
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1
Averigua si los siguientes experimentos son deterministas o aleatorios.

a) Lanzar desde una torre, y con una velocidad de 20 m/s, un objeto, y calcular su velocidad al llegar.
b) Calentar agua a 100 C en condiciones normales y observar si hierve o no.
c) Lanzar un dado y mirar la puntuacin obtenida.
d) En la parada del autobs, anotar el nmero de la lnea del primer autobs que llega.
Son deterministas los experimentos a) y b) y son aleatorios los experimentos c) y d).

Asocia a cada uno de los sucesos estadsticos una de las palabras en funcin de su probabilidad.
Sucesos
Probabilidad
Saco una ficha de domin y la suma

de los puntos es mayor que 2
Seguro
Lanzo un dado cbico y sale

un nmero par
Casi seguro
Saco una carta de una baraja y sale

el as de bastos
Probable
Si hoy es jueves, maana ser viernes
Casi imposible
Lanzamos al aire tres dados y la suma

de los puntos obtenidos es 20
Imposible
En la clase de 4. hay 17 chicas y 13 chicos. Si elegimos al azar a una persona para ser
delegado de la clase, qu probabilidad hay de que sea una chica?
P( chica ) =
17
30
Extraemos una carta de una baraja espaola de 40 cartas. Describe, en cada caso, el tipo
de suceso y calcula las probabilidades de estos sucesos, aplicando la regla de Laplace.
a) Sacar el as de espadas.
b) Sacar una figura o un nmero menor que 8.
c) Sacar oros.
d) Sacar copas o bastos.
e) Sacar una carta que no sea figura.
f) Sacar una carta que sea mltiplo de 8.
a) P( A ) =
1
40
b) P( B) = 1
c) P( C ) =
10
40
e) P( E ) =
d) P( D ) =
20
40
f) P( F ) = 0
28
40
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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PROBABILIDAD
contenidos
Identificacin de los sucesos

de un experimento aleatorio,
y realizacin de operaciones
con ellos.
Distincin de si dos sucesos
son compatibles,
incompatibles o contrarios.
Lanzamos un dado cbico. Sean los sucesos.

A = {sacar un nmero par}, B = {sacar un mltiplo de 3}
y C = {obtener un nmero que sea potencia de 2}
a) Escribe estos sucesos.
b) Estudia la compatibilidad de los tres sucesos.
c) Calcula A B y B C.
Utilizacin de la relacin
entre frecuencia relativa
y probabilidad.
Lanzamos muchas veces una taba y obtenemos los siguientes resultados.
Hoyo
Barriga
Carne
Fondo
a) Hoyo (la cara ms cncava), 654 veces.

b) Panza (la cara ms convexa), 432 veces.
c) Carne (la cara lateral en forma de pico), 312 veces.
d) Fondo (la cara opuesta a la carne), 253 veces.
Calcula la probabilidad de obtener cada uno de los resultados posibles.
Clculo de probabilidades
de sucesos compatibles,
incompatibles y contrarios.
Una encuesta revela que, en una ciudad, el 45 % de los habitantes

lee el peridico A, el 30 % lee el peridico B y un 15 % lee los dos peridicos.
Si preguntamos a una persona, di cul es la probabilidad de que no lea ninguno
de los peridicos.
Distincin entre experimento

aleatorio simple
y compuesto.
Clculo de la probabilidad
de sucesos equiprobables
mediante la regla
de Laplace.
Lanzamos al aire una moneda y un dado. Calcula la probabilidad de obtener

cara y par.
PRUEBAS
Enumerar e identificar elementos ............................................................................................................ 1

Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ................................................................................................ 2, 4, 8
Aplicar, demostrar, estimar, resolver, etc. ................................................................................................ 3, 5, 6, 7, 8
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Obtencin de probabilidades
en contextos
de no equiprobabilidad.
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Pulsamos la ruleta de la figura y observamos la puntuacin obtenida.

Calcula la probabilidad de obtener cada uno de los resultados posibles.
5
4
2
3
Clculo de probabilidades
de sucesos independientes
y dependientes.
De una bolsa que contiene 6 bolas blancas y 3 bolas negras, se extraen

dos bolas al azar sin devolucin y se anota el color. Describe el experimento
mediante un diagrama de rbol, y calcula la probabilidad de cada uno
de los posibles resultados.
Aplicacin de la probabilidad
a situaciones de la vida
cotidiana.
De un juego de cartas se extraen tres cartas sin devolucin.

Calcula la probabilidad de que sean tres figuras. Y si se juega con devolucin?
de probabilidad
condicionada.
En una urna tenemos 4 bolas blancas, 5 verdes y 3 amarillas.

Calcula la probabilidad de que saquemos una bola blanca en la segunda
extraccin si la primera bola ha sido verde.
PRUEBAS

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. .......................................................................................................
PROPUESTAS
DE EVALUACIN
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PROBABILIDAD

1
Espacio muestral y sucesos.

a) A = {2, 4, 6}
B = {3, 6}
C = {1, 2, 4}
b) A y B son compatibles, A y C son

compatibles y B y C son incompatibles.
c) A B = {2, 3, 4, 6} B C =
3
Frecuencia y probabilidad.
P( A ) =
654
= 0 ,396
1.651
P( C ) =
312
= 0 ,189
1.651
P( B) =
432
= 0 , 261
1.651
P( D ) =
253
= 0 ,153
1.651
Operaciones con sucesos.
AB
Si consideramos que E es el espacio muestral, podemos dividirlo en cuatro

subconjuntos disjuntos.
P( A B) = 1 P(A B) = 1 [ P(A) + P( B' P(A B)] =
= 1 (0,45 + 0,30 0,15) = 0,4
Experimentos compuestos.
En el siguiente diagrama se ve que es un experimento

compuesto con 2 6 = 12 sucesos elementales equiprobables:
3
1
=
E = {(c, 1), (c, 2) , , ( x, 5), ( x, 6)}
P(cara, par) =
12
4
5
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
Sucesos no equiprobables.
Si llamamos x a la probabilidad de que salga un 1 (sector menor), tenemos que:

P(1) = x
P(2) = 2 x
P(3) = 3 x
x + 2 x + 3x + x + x = 1 x =
6
P(4) = x
P(5) = x
1
1
P( 1) =
8
8
P( 2 ) =
2
8
P( 3 ) =
3
8
P( 4 ) =
Diagramas de rbol.
P( B, B) =
6 5
30
=
9 8
72
P( N, B) =
3 6
18
=
9 8
72
P( B, N) =
6 3
18
=
9 8
72
P( N, N) =
3 2
6
=
9 8
72
6/9
3/9
Blanca
3/8
Negra
6/8
Blanca
2/8
Negra
Negra
Cartas de una baraja.
Sin devolucin, son sucesos dependientes: P(Fig, Fig, Fig) =
12 12 12
= 0 , 027
40 40 40
12 11 10
= 0 , 0222
40 39 38
Probabilidad condicionada.
5
4
12
11
P
(
verde,
blanca
)
4
=
=
P(2.a blanca/1.a verde) =
P( verde )
11
5
12
494
1
8
Blanca
Con devolucin, son sucesos independientes: P(Fig, Fig, Fig) =
P( 5 ) =
5/8
Las probabilidades son:
1
8
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Direccin de arte: Jos Crespo

Proyecto grfico:
Portada: CARRI/SNCHEZ/LACASTA
Interiores: Rosa Mara Barriga
Ilustracin: Estudio Haciendo el len, Bartolom Segu, Jos Mara Valera
Jefa de proyecto: Rosa Marn
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda
Desarrollo grfico: Jos Luis Garca, Ral de Andrs
Direccin tcnica: ngel Garca Encinar
Coordinacin tcnica: Flix Rotella
Confeccin y montaje: Pedro Valencia, Hilario Simn, Luis Gonzlez
Correccin: Marta Rubio, Gerardo Z. Garca
Documentacin y seleccin fotogrfica: Nieves Marinas
Fotografas: A. Herrera; C. Prez; C. Sanz; D. Lezama; F. Ontan; GARCA-PELAYO/Juancho;
J. C. Muoz; J. Jaime/R. Toln; J. Lucas; J. M. Escudero; J. Soler; J. V. Resino; KAIBIDE DE CARLOS
FOTGRAFOS; Krauel; M. F. Alves; M. Moreno; Prats i Camps; S. Enrquez; S. Padura;
A. G. E. FOTOSTOCK; ARXIU MAS; CONTIFOTO/CAMERA 5/Ken Regan; DIGITALVISION;
EFE/EPA/Gero Breloer, Kai Frsterling, EPA/Justin Lane, AIRBUS/HANDOUT, Sergio Urday, Mast Irham,
EPA/Geoff Caddick, Rahat Dar, EPA/Christian Hartmann; EFE/SIPA-PRESS/Daniel McCulloch, Deroux,
Juhan Kuus, Nina Berman, Pierre Adenis; FOTO ANGELN/N. Villaboy; FOTONONSTOP;
HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; I. Preysler; MUSEUM ICONOGRAFA/J. Martin;
PHOTODISC; STOCKBYTE; A. Garca; ALTE PINAKOTHEK, MNCHEN; BIBLIOTECA NACIONAL,
MADRID/Laboratorio Biblioteca Nacional; EPSON IBRICA, S. A.; European Community;
HP/Hewlett-Packard; J. L. Ferrer; MATTON-BILD; Nokia Corporation; O CORREO GALEGO;
Parque Prehistrico de Mlaga; PINACOTECA VATICANA; S. Matellano; Samsung;
SERIDEC PHOTOIMAGENES CD/PHOTOALTO/Laurence Mouton; ARCHIVO SANTILLANA
2008 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
ISBN: 978-84-294-0956-7
CP: 829566
Depsito legal:
Queda prohibida, salvo excepcin prevista en la ley, cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar
con la autorizacin de los titulares de la propiedad intelectual. La infraccin de los
derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (artculos 270 y siguientes del Cdigo Penal).

Propuestas Evaluacion Mates 4º Eso

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829566 _ 0411-0440.

El ncleo central de la unidad es el trabajo con los

Esta unidad enlaza directamente con las

Se practicar con las transformaciones de nmeros

Lectura, escritura y representacin de nmeros

El concepto de nmero irracional es bsico para

Conversin de nmeros decimales en fracciones.

Operaciones sencillas con nmeros decimales

A lo largo de la unidad, conviene hacer reflexionar

La prueba inicial es un resumen de los contenidos de las

La prueba contiene los conceptos ms importantes de la

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

SUGERENCIAS Y PREGUNTAS SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

EVALUACIN INICIAL: SOLUCIONES

Completa la siguiente tabla indicando a qu conjuntos pertenecen los nmeros.

Error en cada metro: 1 0,984 = 0,016 metros

Expresa los nmeros decimales como fracciones, y viceversa.

Representa, de forma exacta en la recta real, los siguientes nmeros.

Representa en la recta real los intervalos y conjuntos.

Enumerar e identificar elementos .......................................................................................................

Definir, completar y seleccionar propiedades, relaciones, etc. .............................................................

Extrapolar, deducir e inferir reglas o leyes ...........................................................................................

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

Comprueba si los nmeros

Obtencin de una secuencia

Dado el nmero real 11 , escribe:

Determinacin del error

El presupuesto de una reparacin es de 500 , con un margen de error

Clculo de errores y cotas

En las instrucciones de una bscula se indica que su precisin

Una sucesin de nmeros decimales por defecto.

Contrastar operaciones, relaciones, etc. .............................................................................................

Deducir, formular hiptesis, generalizar, etc. ......................................................................................

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

EVALUACIN DE LA UNIDAD: SOLUCIONES

Clasificacin de nmeros reales.

Expresiones decimales y fraccionarias.

Representacin de puntos en la recta.

Representacin de intervalos en la recta.

Expresin de un nmero real en forma de intervalos.

11 = {3; 3,3; 3,31; 3,316; 3,3166; 3,31662; ...}

11 = {4; 3,4; 3,32; 3,317; 3,3167; 3,31663; ...}

d) Por redondeo: 11 = 3,32. Por truncamiento: 11 = 3,31.

El coste puede oscilar entre: 500 12 % y 500 + 12 % (440, 560) euros.

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

En esta unidad se trabajan sobre todo los

Esta unidad est relacionada con las Unidades 1 y 2

Potencias de exponente entero.

SUGERENCIAS Y PREGUNTAS SOBRE LAS PRUEBAS Y SU CORRECCIN

La prueba tiene dos partes claramente diferenciadas:

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.

Calcula las siguientes potencias.

Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )

Escribe en notacin cientfica los nmeros o expresiones numricas.

c) 0,0025 + 0,00000032 0,00002

Un glbulo rojo tiene forma de cilindro, con un dimetro de 7 millonsimas de metro

MATEMTICAS 4. B ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

EVALUACIN INICIAL: SOLUCIONES

Escribe la base, el exponente y calcula estas potencias.

Calcula las siguientes potencias.

Calcula y simplifica la siguiente potencia: (8 42 )