FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad

Presentado a:
XXXXX XXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX
Tutor

Entregado por:

WESLY CATERINE PANTOJA REYES

Número de identificación: 1079174779

Grupo: 200612 _XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

PROGRAMA ACADÉMICO AL QUE SE MATRICULO
ESCUELA EN LA CUAL PERTENECE
FECHA
CIUDAD

1
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que

tiene la realización del trabajo individual; en caso de que utilicen en algunos apartes
de fuentes externas, deben citar dicha fuente bibliográfica, que a su vez debe estar en
la lista de referencias bibliográficas. NOTA: Es necesario que borre el presente párrafo
en el momento en que el grupo defina el contenido de la introducción que incluirá en el
trabajo.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 1 – Aritmética Analítica

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Pepito Perez Matiz 4

EJERCICIOS A DESARROLLAR

Ejercicio 1: Propiedades de los sistemas de numeración

Recuerda que no está permitido escanear y/o tomar fotografías a hojas
del cuaderno con del procedimiento realizado a mano.
Ejercicios propuestos
Nota: Según su último dígito de documento de identidad, realice el
ejemplo para la propiedad correspondiente.
Tabla 2. Propiedad de los sistemas de Numeración

Nombre y Ultimo Nombres de las Ejemplo de

Apellido digito de su propiedades Propiedad
número de utilizando el
Cedula editor de
ecuaciones
0 Neutro de la suma
y multiplicación en
los números
reales.
1 Propiedad
simétrica en los
números reales.
2 Propiedad
clausurativa (o
cerradura)
respecto a la suma
y multiplicación en

3
 los números
reales.
3 Propiedad
cancelativa en los
números reales
4 Propiedad
conmutativa
respecto a la suma
y multiplicación en
los números
reales.
5 Propiedad aditiva
en los números
reales.
6 Propiedad
transitiva en los
números reales.
7 Propiedad
multiplicativa en
los números
reales.
8 Propiedad
asociativa respecto
a la suma y
multiplicación en
los números reales
9 Inverso de la suma 5+(-5)=0
y multiplicación en
los números -9+9=0
reales.
3/5*5/3 =1

2/9*9/2 =1

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 3).

4
Tabla 3. Propiedad de los sistemas de Numeración (opcional)
(Solo una propiedad)

Nombre y Ultimo Nombres de las Ejemplo de

Apellido digito de su propiedades ecuación
número de utilizando el
Cedula editor de
ecuaciones
? Neutro de la suma
y multiplicación en
los números
reales.
? Inverso de la suma
y multiplicación en
los números
reales.

Ejercicio 2: Sistemas de numeración.

Ejercicios propuestos:
Para este ejercicio es importante identificar el ultimo digito del número
de documento y proceder a publicarlo en el foro para luego empezar con
su respectivo desarrollo.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 4. Sistemas de numeración

Nombre y Ultimo Resolución de los siguientes enunciados

Apellido digito de su
número de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:

5
 6
∗29
19 8
+
4 6
19 8
÷
3 12
19 6
+ ∗29
4 8
19 8
÷
3 12

19 29
+
4 8
4
19 ÷
8

67
8
1
19÷
2

67
8
19
2

67
76

Alterna entre 0.88157894736842105263

2. Representa el intervalo (−1 9 , √ 64 ]en

una recta real y en desigualdad.

3. Resuelve la siguiente expresión:

2
93 +14
9 3
a) 3 + ( 6−13−9+2 ) ∗4+ ( 34 )
6
 2
93+ 14
19683+ (−14 ) ∗4+
81
3
( )
(93 +14) 2
3
19683−14 ∗4 +
6561

(93 +14) 2
3
19683−4∗14 +
6561

9 6+ 20412+19614 ❑
19683−4∗2744+
6561

9 6+ 20608 ❑
19683−4∗2744+
6561

531441+20608
19683−10976 +
6561

531441+20608
8707+
6561

57126627+531441+ 20608
6561

57678676
6561

Alterna entre

8791,1498

3
63
b) 2
−1 9
+ ( 1−9+7−2 ) −2 9+ 4
6
2
( )
3
63
2−19 + (−3 ) −29+
2
( )
64

7
 1 ( )2 1 3
219
+ −3 −29+ ()
6
1 1
+9−29+
2 19
216

1 4319
−
524288 216

= -19,99537
Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún
otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 5).

Tabla 5. Sistemas de numeración (Opcional)

Nombre y Ultimo Resolución de los siguientes enunciados

Apellido digito de su
número de
Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m y simplificando al máximo la
expresión:
1n
∗8
12 3
+
4 16
9 8
÷
3 6
2. Representa el intervalo (−n , √ 36 ]en una
recta real y en desigualdad.

3. Resuelve la siguiente expresión:

2
33 +1 n
2 3
a) 1 n + ( 2 n−12−7 +3 ) ∗8+( 1 n4 )
8
 b)
5
1 n3
2
1 n−2 + ( 1−6 +n−2 ) −8+ ( )23

Ejercicio 3. Proporcionalidad.
Ejercicios propuestos:
Esta tarea consiste en dar solución a problemas aplicados sobre
proporcionalidad y porcentajes.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 6. Proporcionalidad

Nombre y Ultimo Problemas aplicados

Apellido digito de su
número de
Cedula
1. Los estudiantes de tecnología en
gestión agropecuaria se encuentran en
una salida de campo. Al llegar al punto
del encuentro, les han dado un mapa
con los lugares a visitar, se les informa
en un primer momento que 5
centímetros del mapa representan 3 9 0
metros de la realidad. Hoy los
estudiantes quieren ir a un parque que
se encuentra a 1 9 centímetros del
punto de encuentro en el mapa. ¿A qué
distancia del punto de encuentro se
encuentra este parque?

1 mes igual a 100 cm

390 m es igual a 390 00 cm

9
 39000 cm−19 cm

38981 cm

Los estudiantes se encuentran a 38981 cm y en metros

estarían a 389,81 metros teniendo en cuenta que:

1 c m es igual a 0 . 0 1 m

2. Un estudiante de la UNAD compró una

motocicleta para movilizarse y poder
asistir al centro para participar de los
encuentros CIPAS. La motocicleta le costó
$ 5. 9 00.000; en la actualidad una
motocicleta con las mismas características
cuesta $ 7.0 9 0.000. ¿Cuál fue el porcentaje
de aumento del valor de la motocicleta?

7090000−5900000=1190000

Se realiza una regla de tres para ubicar el

porcentaje de aumento del valor de
motocicleta así:

5900000 1190000
7090000 %

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando

10
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional).

Tabla 7. Proporcionalidad (Opcional)

Nombre y Ultimo Problemas aplicados

Apellido digito de su
número de
Cedula
1. Los estudiantes de tecnología en
gestión agropecuaria se encuentran en
una salida de campo. Al llegar al punto
del encuentro, les han dado un mapa
con los lugares a visitar, se les informa
en un primer momento que 5
centímetros del mapa representan 6 n 0
metros de la realidad. Hoy los
estudiantes quieren ir a un parque que
se encuentra a 1 n centímetros del
punto de encuentro en el mapa. ¿A qué
distancia del punto de encuentro se
encuentra este parque?

2. Un estudiante de la UNAD compró una

motocicleta para movilizarse y poder
asistir al centro para participar de los
encuentros CIPAS. La motocicleta le costó
$ 3.0 n 0.000; en la actualidad una
motocicleta con las mismas
características cuesta $ 6. n 00.000. ¿Cuál
fue el porcentaje de aumento del valor de
la motocicleta?

Ejercicio 4. Sistemas de medidas.

Ejercicios propuestos:

11
Identifica los sistemas de medidas y conversiones de unidades que se
encuentra en la tabla 8. Se espera que entregue el procedimiento y las
conversiones.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 8. Sistemas de medidas.

Nombre y Ultimo Identificar sistemas Métricos

Apellido digito de su
número de
Cedula
1. Determine en m/s las siguientes
medidas:

km
La rapidez de un pez: 1 , n
h

km
La rapidez de una mosca: 1,2 n
h

km
La rapidez de una liebre: 2 n ,5
h

2. Encuentre las siguientes equivalencias

del Sistema Inglés al Sistema
Internacional:

2 n ft =¿ ¿
5 n∈¿¿
18 n lb=¿ ¿
4 n días=¿ ¿
3 n ° F =¿ K

3. Luis mide 1 , n 4 metros y pesa 7 n kilogramos .

Expresa su estatura en cm y mm y su
peso en dag y g.

12
 Estatura Peso
cm mm dag g

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 9).

Tabla 9. Sistemas de medidas (Opcional)

Nombre y Ultimo Identificar sistemas Métricos

Apellido digito de su
número de
Cedula
4. Determine en m/s las siguientes
medidas:
km
La rapidez de un pez: 1, 1 n
h

km
La rapidez de una mosca: 0,3 n
h

km
La rapidez de una liebre: 19 , n
h

5. Encuentre las siguientes equivalencias

del Sistema Inglés al Sistema
Internacional:

3 n ft =¿ ¿
3 n∈¿¿
43 n lb =¿ ¿
1 n días=¿ ¿
6 n ° F =¿ K

6. Luis mide 1,8 n metros y pesa 7 n kilogramos ..

Expresa su estatura en cm y mm y su
13
 peso en dag y g.
Estatura Peso
cm mm dag g

Ejercicio 5. Elaboración de un video explicativo con uno de los

aportes presentados.

Condiciones para el desarrollo del video:

Al inicio de la grabación del vídeo, el estudiante hace una breve

presentación y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe presentar su
documento de identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de
la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin
necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del
estudiante sea visible en toda la grabación.

A continuación, para la sustentación del video debe cumplir los

siguientes parámetros:

 El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra adjunto en

la carpeta que se encuentra en el entorno del aprendizaje con el
nombre de: “Formato presentación del video”
 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.
 En la primera Presentación el estudiante debe mencionar:
nombres, apellidos, código del curso y grupo al cual pertenece.
 Se debe compartir la pantalla donde se visualice el ejercicio en
Power Point (la elección por parte del estudiante), se recomienda
utilizar animaciones en el momento de explicar el paso a paso.

14
  Explicación del ejercicio seleccionado por el estudiante y que
hace parte del trabajo individual. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y
respuesta.
 El video debe subirse a un canal de YouTube, o drive, en caso de
que lo tenga en formato mp4. Se debe ubicar el enlace en la
siguiente tabla:

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiant sustentados
e
Ejemplo: Ubique aquí
Adriana el ejercicio XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
González que elija el X
estudiante

CONCLUSIONES

El estudiante debe redactar las conclusiones del trabajo realizado en una hoja
independiente del resto del trabajo, después del desarrollo de los ejercicios y antes de
las referencias bibliográficas.

• NOTA: En el momento de que estudiantes tenga definidas las conclusiones,

debe borrar el contenido de la presente hoja.

15
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las referencias bibliográficas deben presentarse con base en las normas APA. El
documento de las normas APA, puede descargarse del entorno de
conocimiento del curso de Fundamentos de Matemáticas

16
17