UNIVERSIDAD NACIONAL

MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE PSICOLOGA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

AO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

SLABO DE
ORIENTACIN Y CONSEJO
PSICOLGICO

PROFESOR TITULAR
RENATO WILLY SANTIVAEZ OLULO
resanol7@yahoo.es

PROFESOR DE PRCTICAS
EDGAR HERRERA FARFAN
edrahefa@yahoo.es

DEPARTAMENTO ACADMICO DE PSICOLOGA

2010 II
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGA y
CORREOS ELECTRNICOS

Dra. Lupe Garca Ampudia

Decana
decanopsi@unmsm.edu.pe

Psic. Hilda Chvez Chacaltana

Directora Acadmico
dacpsi@unmsm.edu.pe

Psic. Julio Alvites Ramrez

Director Administrativo
diapsi@unmsm.edu.pe

Dr. Nicols Medina Curi

Directora de la Unidad de Post Grado
postpsi@unmsm.edu.pe

Mg. Alberto Quintana Pea

Director de la E.AP.
eapsi@unmsm.edu.pe

Dr. Carlos Arenas Iparraguire

Director del Instituto de Investigacin
iipsi@unmsm.edu.pe

Psic. Jorge Soto Mateo

Director del CEUPS
ceupsi@unmsm.edu.pe

Mag. Elisa Yanac Reynoso

Coordinador del Departamento Acadmico
depsi@unmsm.edu.pe

RED TELEMTICA DE LA UNMSM

redunmsm@unmsm.edu.pe

BIBLIOTECA DE PSICOLOGA
bibpsi@unmsm.edu.pe
 I. Informacin general.
1.1 Nivel de la asignatura en el plan de estudios: Pregrado

1.2 Cdigo de la asignatura: 188004

1.3 Peso en crditos: 04

1.4 Pre-requisito:

1.5 Nmero de horas semanales: Teora: 02

Prctica: 04

1.6 Ao y semestre acadmico: 2010- II

1.7 Duracin del curso:

Fecha de inicio: 17 - 08 - 10
Fecha de trmino: 07 - 12 - 10

1.8 Promocin y/o base de estudiantes a quienes se dirige la asignatura: 2007

1.9 Local y aula donde se ejecuta la asignatura: Teora: 6A

Prctica:

1.10 Horario: Teora: Martes 20:45 22:15

Prctica: Mircoles 17:00 18:30
18:30 20:00
Jueves 19:15 20:45
II. SUMILLA.
Curso terico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-
procedimentales, desarrollando las habilidades para la orientacin en trminos de
evaluacin, definicin de perfiles y recomendacin de actividades en los diferentes
mbitos del ejercicio profesional. La temtica del curso incluir las teoras de orientacin
y consejo psicolgico, tanto individual como grupal, elementos de evaluacin, sistema de
informacin en nuestro medio, la toma de decisiones respecto del asesoramiento
individual y grupal, y estrategias para la elaboracin de acciones de Orientacin y
Consejera Psicolgica. La metodologa supone exposiciones tericas, observacin de
modelos y ensayos prcticos.

III. OBJETIVOS.
3.1 Objetivo General:
3.1.1. Brindar los conocimientos terico-prcticos que permitan seleccionar y aplicar
adecuadamente las diferentes estrategias de orientacin psicolgica, de acuerdo a las
necesidades especficas derivadas del trabajo profesional en las diferentes reas de
especializacin profesional.
3.2 Objetivos Especficos:

3.2.1. Exponer los aspectos tericos de las teoras de orientacin y consejo psicolgico.
3.2.2. Promover en el estudiante la toma de decisiones y el criterio profesional respecto del
asesoramiento individual y grupal.
3.2.3. Conocer y respetar las normas ticas en los procedimientos de orientacin psicolgica,
as como del manejo confidencial de la informacin.
3.3.4. Conocer los aspectos importantes de la comunicacin en la orientacin y consejo
psicolgico.
3.2.5. Conocer y valorar las caractersticas tcnicas procedimentales de los diferentes
enfoques de orientacin psicolgica.
3.2.6. Entrenar al estudiante en el desarrollo del proceso de orientacin psicolgica, as
como, interpretar e integrar objetivamente la informacin y la experiencia de manera
adecuada para optimizar los resultados de la orientacin de los casos asignados.
3.2.7. Seleccionar y desarrollar adecuadamente las diferentes estrategias y dinmicas de
orientacin, de acuerdo a sus caractersticas procedimentales particulares.
3.2.8. Analizar de manera objetiva, las problemticas psicosociales comprometidas en los
casos individuales o grupales que requieren de orientacin psicolgica.
3.2.9. Desarrollar el criterio profesional para estructurar e implementar servicios de
orientacin y consejera psicolgica.
3.2.10. Fortalecer la identidad del estudiante con la carrera profesional y promover su
responsabilidad social como psiclogo profesional.

3.3. Actitudes, valores y tica profesional

Se incentivar valores y actitudes positivas hacia el proceso de orientacin y consejo

psicolgico de las personas dentro de un contexto de una relacin profesional. Asimismo, se
comunicar a los estudiantes los principios de la tica y deontologa profesional: respeto por
la persona, proteccin de los derechos humanos, sentido de la responsabilidad, honestidad,
sinceridad y confidencialidad con los clientes y el respeto de la idiosincrasia cultural de
nuestra realidad.

IV. CONTENIDO TEMTICO DE LA PARTE TERICO- PRCTICA

Semana Temas y contenidos (teora y prctica) Fecha N de Objetivos

horas (logrados)
1. Teora:
1 Presentacin del Slabo. Antecedentes
histricos y conceptos de la orientacin 02
psicolgica. 17 Agosto 4.2.1.
1. Prctica: 04 4.2.2.
Prctica introductoria.
 2. Teora:
2 Definiciones y objetivos de la orientacin 02 4.2.1.
y consejo psicolgico. Aspectos 24 Agosto 4.2.2.
importantes y mbitos de desarrollo.
2. Prctica:
Dinmica: La orientacin psicolgica y el 04
rol personal como psiclogo profesional.
3. Teora
3 Empata y caractersticas del orientador.
Aspectos ticos de la orientacin 02 4.2.4.
psicolgica 31 Agosto 4.2.10.
3. Prctica:
Evaluacin de lectura sobre la tica 04
profesional.
4. Teora
4 La comunicacin en el proceso de
orientacin. 07 Setiembre 02 4.2.1.
4. Prctica: 4.2.2.
Dinmica: La comunicacin como recurso 04 4.2.3.
para el proceso de la orientacin
psicolgica.
5. Teora
5 La orientacin individual. Orientacin No 02
Directiva. 14 Setiembre 4.2.5.
5. Prctica: 4.2.6.
Evaluacin de lectura sobre Carl Rogers y 04 4.2.7.
la orientacin no directiva.
6. Teora
6 La orientacin individual. Enfoques y 02
nuevas tendencias. 21 Setiembre 4.2.5.
6. Prctica 4.2.6.
Dinmica: Juego de roles representacin 4.2.7.
de enfoques. 04
7. Teora
7 La orientacin grupal. Temticas, 03
estrategias y dinmicas. 28 Setiembre 4.2.5.
7. Prctica 4.2.6.
Dinmica: Taller de estilos de vida 04 4.2.7.
saludables.
8. Teora : EVALUACION PARCIAL
8 Examen de la primera parte 02 4.2.1.
8. Prctica 05 Octubre 4.2.2.
Prctica calificada de la primera parte. 04
 9. Teora. 4.2.5.
La orientacin de Pareja. Dinmica y 02 4.2.6.
9 problemticas. 4.2.7.
9. Prctica 12 Octubre
Dinmica: Presentacin de casos. 04
10. Teora
Orientacin familiar. Caractersticas de la 02 4.2.5.
dinmica familiar. 4.2.6.
10 10. Prctica 19 Octubre 04 4.2.7.
Presentacin de casos: Maltrato y violencia
en la dinmica familiar.
11. Teora
Orientacin familiar. Estrategias de 02 4.2.5.
11 intervencin. 4.2.6.
11. Prctica 26 Octubre 4.2.7.
Dinmica: Juego de roles 04
12. Teora
12 La orientacin vocacional y profesional. 02 4.2.3.
Enfoques y estrategias. 4.2.5.
12. Prctica 02 4.2.6.
El proyecto de vida y la eleccin de Noviembre 04 4.2.7.
carrera. Jornada de orientacin psicolgica.
13 13. Teora
La orientacin psicopedaggica. Modelos 02 4.2.5.
de intervencin. 09 4.2.6.
13. Prctica: Noviembre 04 4.2.7.
Presentacin de Modelos de intervencin
psicopedaggica.
14. Teora:
14 Orientacin y calidad de vida. La 02 4.2.8.
orientacin psicolgica y las etapas 16 4.2.9.
evolutivas. Noviembre 4.2.10.
14. Prctica: 04
Los estilos de vida y desarrollo personal.
15. Teora:
15 Nuevas tendencias en la orientacin 02 4.2.8.
psicolgica. 4.2.9.
15. Prctica: 23 4.2.10.
Dinmica: El Coaching y la orientacin Noviembre 04
psicolgica.
16. Teora:
16 La orientacin en situaciones de crisis y 02 4.2.8.
desastres. 30 4.2.9.
16. Prctica: Noviembre 4.2.10.
Presentacin de casos. 04
 17. Teora: 4.2.1
17 EVALUACION FINAL (teora y Prctica) 07 Diciembre 02 4.2.2.

17. Prctica: 04
Prctica calificada.

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Parte de la Asignatura
Estrategias a utilizar
Teora Prctica
1 Enseanza expositiva (Docente y alumnos) 70% 20 %
2 Enseanza basada en casos 20% 40%
3 Talleres 10% 40 %

VI. MEDIOS DIDCTICOS.

Instrumentos y materiales Medios de uso en las clases

Pizarra 5%
Retroproyector (trasparencias) 10 %
Multimedia 45 %
Reportes de Internet 5%
Instrumentos impresos 10 %
Lecturas 25 %
Otras (especificar) 0%

VII. EVALUACIN.
7.1. Criterios de Evaluacin

CRITERIOS PROCESOS PONDERACION

- Dominio conceptual de los
fundamentos bsicos de la orientacin y
consejera psicolgica.
Cantidad de aprendizaje
- Destrezas para el manejo de los
50%
procedimientos en la orientacin
psicolgica.
- Habilidades de pensamiento analtico-
crtico.
- Habilidad para la comunicacin
Calidad de aprendizaje 25%
humana.
- Creatividad, pensamiento divergente,
flexibilidad mental y comportamental.
 Motivacin, sensibilidad, empata,
Actitudes y valores trabajo en equipo, responsabilidad,
cooperacin e iniciativa. 25%

7.2 Requisitos de aprobacin

REQUISITOS
- 70% de asistencia tanto en teora como en prctica
- Las faltas y tardanzas restarn puntaje al promedio final.
- Cumplimiento de evaluaciones programadas y presentacin de trabajos.

7.2. Obtencin del promedio final

PROMEDIO FINAL promedio de teora + promedio de prctica / 2

Es requisito obligatorio para aprobar el curso, haber aprobado la parte prctica.

VIII. Referencias bibliogrficas.

8.1. Referencias bibliogrficas (bsica):

Argyle, M. (1983). Anlisis de la interaccin. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Argyle, M. (1983). Psicologa del comportamiento interpersonal. Madrid,

Espaa: Alianza.

Argyle, M. (1980). T y los otros. Formas de comunicacin. Mxico: Harla.

Beyabach, M. (2006). 24 ideas para una psicoterapia breve. Barcelona, Espaa: Herder.

Brammer, L. y Shostrom, E. ( ). Psicologa teraputica. Mxico: Herrero.

Bowlby, J. (1983). La prdida afectiva. Tristeza y depresin. Barcelona, Espaa: Paids.

Bowlby, J. (1984). Gnesis y ruptura de los vnculos afectivos. Madrid,

Espaa: Aprendizaje.
Carter, C. y Lyman, S.(1985). Orientacin Vocacional. Cmo alcanzar tus metas.

Chvez, J. y Jaime, J. (1996). Orientacin Vocacional. Teora y prctica. Lima, Per:

Derrama magisterial.
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Caplan, G. (1966). Aspectos preventivos en salud mental. Barcelona, Espaa: Paids.

Dietrich, G. (1986). Psicologa general del counseling. Barcelona, Espaa:Herder.

Dyer, W. y Vriend, J. (1980). Tcnicas efectivas de asesoramiento psicolgico.
Barcelona, Espaa: Grijalbo.

Egan, G. (1990). El Orientador Experto. Madrid, Espaa: Daz de Santos.

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Argentina: Paids.

Ellenberger, H. (1977). El descubrimiento del inconsciente. Madrid, Espaa: Gredos.

Erikson, E. (1983). Infancia y sociedad. Barcelona, Espaa: Paids.

Freud, A. (1984). El Yo y los mecanismos de defensa. Buenos Aires, argentina. Paids.

Genovard, C. (1990). Consejo y Orientacin Psicolgica. Madrid, Espaa: UNED.

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Madrid, Espaa: Nancea.

May, R. (1976). El hombre en busca de s mismo. Buenos Aires, Argentina: Central.

May, R. (1988). Libertad y destino en psicoterapia. Bilbao, Espaa: Descle de Brouwer.

Maslow, A. (1991). Motivacin y personalidad. Madrid, Espaa: Daz de santos.

Nardone, G. y Watzlawick, P. (1992). El arte del cambio. Barcelona, Espaa: Herder.

Nardone, G. (2004). Psicosoluciones. Barcelona, Espaa: Herder.

Repetto, E. (1977). Fundamentos de Orientacin. Madrid, Espaa: Morata.

Rogers, C. (1977). El proceso de convertirse en persona. Buenos Aires, Argentina:

Paids.

Rogers, C. (1977). Orientacin psicolgica y psicoterapia. Madrid, Espaa: Narcea.

Rogers, C. (1991). Psicoterapia centrada en el cliente. Buenos Aires, argentina: Paids.

Ro Snchez, C. (2005). Gua tica Profesional en Psicologa Clnica. Madrid; Espaa:

Pirmide.

Rivas, F. (1988). Psicologa vocacional: Enfoques de asesoramiento. Madrid: Moreta.

Rivas, F. (1995). Manual de asesoramiento y orientacin vocacional. Madrid:

Sntesis S.A.
 Shazer, S. (1996). Pautas de terapia familiar breve. Barcelona, Espaa: Paids.

Tyler, L. (1977). La funcin del orientador. Mxico: Trillas.

Watzlawick, P. y Nardone, G. (2000). Terapia breve estratgica. Barcelona,

Espaa: Paids.

Weimer, I., I. (1992). Mtodos en Psicologa Clnica. Mxico: Limusa.

8.2. Referencias bibliogrficas (complementarias) y direcciones en internet:

TEA EDICIONES htpp: / / www.teaediciones

IX. Normas acadmicas complementarias

El desarrollo del curso requiere de la participacin activa de los alumnos y del profesor
responsable en el proceso de enseanza aprendizaje. Siendo requisito para ser evaluado la
asistencia (mnimo 70%) y la puntualidad, as como la entrega de trabajos en la fecha prevista.

Ciudad Universitaria, Agosto del 2010