NOMBRE DEL DOCUMENTO CÓDIGO DEL FECHA DE

ACTUALIZACIÓN
DOCUMENTO

MICROCURRÍCULO PROGRAMA DE
CURSO Octubre de 2018
DO.FR.03-V01
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Asistente Profesional de Vicerrectoría Asistente Profesional

Académica Dirección de Planeación
Vicerrectoría Académica

Aprobación Comité de Currículo Fecha: DD/MM/AAAA Acta No. _____

1. IDENTIFICACIÓN:

Nivel de Formación1 Pregrado

Facultad o Unidad Académica Psicología
Programa Académico Psicología
Pensum 2016-02
Nombre del Curso / Seminario Teorías y Sistemas Psicológicos IV
Modalidad Presencial X Virtual Bimodal
Nivel 5 ID de Curso 022335 No. Catalogo 20620-4M
Núcleo Conceptual Disciplinar Componente/ Área No Aplica
Básico X Electivo Optativo Coterminal
Tipo de Curso2 Tipo 1 _X_ Tipo 2___ Tipo 3___ Tipo 4___
Número de créditos 4
Total, Horas de Trabajo Académico Semanal HAD3 4 HTI4 8
Prerrequisito: Teorías y Sistemas Correquisito:
Psicológicos III

1
Refiere a tecnológico, profesional, especialización, maestría, doctorado
2
Cursos tipo 1: Programas de pregrado y especialización que incluyan cursos teórico y teórico prácticos.
(Relación 1-2)
Cursos tipo 2: Cursos que requieren mayor acompañamiento directo del profesor e incluyen laboratorios,
talleres y ciencias básicas. (Relación 1-1)
Curso tipo 3: cursos regulares de maestría y doctorado. (Relación 1-3)
Cursos tipo 4: cursos con acompañamiento tutorial, en los cuales se asignan horas por estudiante o grupo de
estudiantes (prácticas y trabajo de grado) (ver formula en los lineamientos curriculares institucionales).
(Vicerrectoría Académica, 2015, pág. 53).
Horas de Acompañamiento Directo. HAD. “El acompañamiento directo del profesor, implica la presencia de
3

estudiante (real o virtual, dependiendo de la modalidad), en actividades planificadas, que ameritan la

supervisión, compañía o dirección de un profesor, e incluye acciones tendientes al cumplimiento de los
objetivos del curso”. (Vicerrectoría Académica, 2015, págs. 54 - 55).
4
Horas de Tiempo Independiente. HTI. “Comúnmente el trabajo, independiente del estudiante, debe estar
relacionado con el repaso de los temas propios del contenido de los cursos, le lectura previa y posterior de la
literatura sugerida en el contenido programático, la realización de actividades académicas que incluyen
elaboración de ensayos, cuestionarios, relatorías, revisiones escritas de literatura especializada, consultas
temáticas, resúmenes o proyectos específicos (de investigación, de diseño, de aplicación, preprácticas)”.
(Vicerrectoría Académica, 2015, pág. 54).
 2. JUSTIFICACIÓN

Teorías y Sistemas Psicológicos IV es un curso cuyo propósito fundamental es el de

posibilitar el desarrollo del razonamiento psicológico en el estudiante, que lo lleve a una
comprensión de los fenómenos que acaecen en los diferentes campos de actuación del
psicólogo. Esta comprensión, basada en el método y la actitud del semiólogo, se
fundamenta en la lectura de los signos que emite el fenómeno, en su posterior
problematización y les asigna una lógica causal y/o de sentidos y con base en ello los
interviene. Este método (denominado Razonamiento psicológico) se constituye desde las
bases del razonamiento clínico, pero no se agota en este campo de actuación
(psicoterapias), sino que se extiende hasta todos los escenarios de actuación del
psicólogo (llamados también campos ocupacionales, acudiendo a un lenguaje más
profesionalizante), como lo son: educativo, social comunitario, organizacional, deportivo y
otros.

El componente tiene como tema central y objetivo fundamental el abordaje psicológico y

semiológico del adulto mayor, la aplicación de los distintos conocimientos en psicología
del desarrollo, psicología clínica y psicología social, entre otros, en la comprensión de los
distintos factores que intervienen en la psicología del adulto mayor. Para abordar el tema
se tendrá en cuenta: el contexto de la semiología psiquiátrica y sus distinciones de la
semiología psíquica del adulto mayor, la entrevista, el diagnóstico y el proceso de
valoración psicológica en adultos mayores, las particularidades de la valoración
psicológica del adulto mayor, el abórdale biopsicosocial para entender los fenómenos
contemporáneos del adulto mayor, las necesidades espaciales del adulto mayor y el ciclo
de la vida: muerte- dolor y cuidados paliativos, y entre otros temas se abordará también:
demencia y depresión en el adulto mayor; la sexualidad en el adulto; cuidados paliativos
al final de la vida; la muerte: pregunta existencial por la vida; los duelos, la familia, el
trabajo; y el cuidado de sí en el ciclo vital.

El curso, enmarcado en un currículo integrativo, está intencionado a establecer diálogos

disciplinares con sus cursos prerrequisito (Teorías y Sistemas Psicológicos I, II y III) y con
sus núcleos integrados del sexto nivel (Psicología Clínica II; Psicología Social
Comunitaria; Ciclo Vital del Adulto Mayor y Neuropsicología clínica). Esta integración se
inscribe en cada uno de los temas que desarrolla el curso, y además se operacionaliza a
través de la estrategia pedagógica Proyecto de Actuación Psicológica-PAPSI, la cual
pretende desarrollar en el estudiante competencias integrativas y herramientas
conceptuales, metodológicas y técnicas para hacer efectiva la comprensión y explicación
de los fenómenos psicológicos, requisito fundamental para la praxis profesional del
psicólogo.

3. INTENCIONALIDAD FORMATIVA:

PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITOS ESPECIFICOS

Abordar los principales elementos que 1. Entrevista, diagnóstico y evaluación en el
comprenden la psicología del adulto mayor adulto mayor
2. El ciclo vital, el organismo, el deterioro
normal de la vida y la muerte.
 3. Intervención bio-psico-social en el adulto
mayor

4. COMPETENCIAS

En correspondencia con las competencias definidas en el PEP, en el

microcurrículo, se referencian las competencias a las cuales el curso le aporta.

5. ESTRUCTURA TEMÁTICA DEL CURSO

Enumere la estructura conceptual y temática que el curso desarrolla.

1. Contexto de la semiología psiquiátrica y sus distinciones de la Semiología psíquica

del adulto mayor
2. El deterioro físico y su impacto en la vida del adulto mayor y sus acompañantes
3. La entrevista clínica con el adulto mayor
4. Diagnóstico y proceso de valoración psicológica en adulto mayor
5. Particularidades de la Valoración psicológica del adulto mayor
6. El abórdale biopsicosocial para entender los fenómenos contemporáneos del
adulto mayor
7. Necesidades espaciales del adulto mayor
8. Ciclo de la vida: muerte- dolor y cuidados paliativos

6. METODOLOGÍA

La propuesta metodológica consiste en exposición magistral de base, combinado con análisis de

caso y discusión grupal sobre los tópicos que desarrolla cada unidad. Por otro lado, hace un bucle
entre teoría y práctica en la realización de una evaluación psicológica global a una persona durante
todo el nivel, que estará sustentada en varios ejercicios simulados de entrevista, observación y
aplicación de pruebas. Por último, alcanza el nivel integrativo con los demás cursos del nivel, al
participar activamente en la metodología (PAPSi)

7. RECURSOS5:

Aula, laboratorio de psicología y cámara Gesell

8. APRENDIZAJES ESPERADOS

El estudiante:

 Abordar los principales temas relacionados con la psicología del adulto

mayor.
 Describe los modelos de intervención psicológicos con el adulto mayor.
5
Especificar si el curso, requiere de Aulas Especializadas, Laboratorios, Talleres, software específico, entre
otros.
  Conoce los principales problemas y alternativas de invención en el adulto
mayor, desde un modelo bio-psico-social e integral.

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Temáticas de evaluación Tipo de prueba % Fecha

Semiología psiquiátrica en el adulto mayor Taller grupal 10%
Caso taller: entrevista, evaluación y Examen escrito 20%
diagnóstico en el adulto mayor
Primera entrega del PAPSI Entrega informe 10%
La intervención en el adulto mayor Investigación y Exposiciones 30%
grupales
Informe final del PAPSI Socialización y avances 10%
Examen final Aplicación del razonamiento 20%
psicológico a problemas de
los campos de actuación

10. FUENTES DE INFORMACIÓN6

1. Psiquiatría geriátrica. Gerald Kaplan. Sinopsis de psiquiatría.

2. Enfermedades médicas y depresión en el adulto mayor: características comunes y
relación etiológica. Revista de psicología vol. 32 (2), 2014. Hamer Bastidas Bilbao.
Universidad de los andes, Colombia.
3. Factores de riesgo para deterioro cognitivo y funcional en el adulto mayor. Revista
médica del instituto mexicano del seguro social, vol. 47, núm. 3, 2009, pp. 277-284.
Instituto mexicano del seguro social.
4. Trastornos de la personalidad en la vejez. Capítulo 4. Libro: trastornos graves de la
personalidad. Otto Kernberg.
5. Influencia de las experiencias vitales sobre la calidad de vida percibida de adultos y
mayores Cristina Díaz Prieto universidad de león, Jesús Nicasio García Sánchez
universidad de león / universidad de la costa (Colombia)
6. Estado de salud en el adulto mayor en atención primaria a partir de una valoración
geriátrica integral. Atención primaria. Roxana Gisela cervantes becerra, y otros.
Volumen 47, número 6, junio – julio de 2015, páginas 329-335junio-julio de 2015,
páginas 329-335. Revista: atención primaria
7. Cartilla sobre el buen trato a las personas adultas mayores. Colombia 2018. Gobierno
de Colombia. Ministerio de salud. Conference paper, september 2005. Josep Lluís
Conde Sala.
8. Salud objetiva y salud psíquica en adultos mayores colombianos. Ana Fernanda Uribe
rodríguez, Laura Juliana Valderrama Orbegoso, Juan Máximo Molina Linde. Revista:
acta colombiana de psicología 10 (1): 75-81, 2007.
9. Teorías psicosociales en la vejez. Modelos de intervención. Facultad de educación.
Tecnológico de Antioquía. (Medellín), 2005. Dr. J. Lluís conde sala. Universidad de
Barcelona.

6
Incluir fuentes bibliográficas en otro idioma.
10. La participación del psicólogo en la atención a la salud del adulto mayor. Hernández
Zamora, Zoila Edith. Revista: enseñanza e investigación en psicología, vol. 9, núm. 2,
julio-diciembre, 2004, pp. 303-319. Consejo nacional para la enseñanza en
investigación en psicología a.c. Xalapa, México.
11. Intervención psicológica en adultos mayores. Rodríguez Uribe, Ana Fernanda;
Valderrama Orbegoso, Laura juliana; molina linde, juan máximo. Psicología desde el
caribe, núm. 25, enero-junio, 2010, pp. 246-258. Universidad del norte. Barranquilla,
Colombia.
12. Intervención psicológica en adultos mayores. Ana Fernanda Rodríguez Uribe y otros.
Revista: psicología desde el caribe. N° 25, enero-junio 2010.
13. Una revisión sobre los factores de riesgo en la infancia para la esquizofrenia y los
trastornos mentales graves del adulto. Jordi Artiguea y Jorge l. Tizónb. Revista:
atención primaria. Volumen 46, issue 7, august–september 2014, pages 336-356.
14. La salud de los adultos mayores: una visión compartida. Organización panamericana
de la salud, 2011. 525 twenty-third street, n.w. Washington, d.c. 20037.
15. Manual básico para la evaluación psicológica de adultos mayores institucionalizados y
sus familias. Martha Patricia Fernández Daza y Martha Martín Carbonell universidad
cooperativa de Colombia. Sede santa marta.
16. Manual de cuidados generales para el adulto mayor disfuncional o dependiente.
Instituto para la atención de los adultos mayores en el distrito federal. Edición: literatura
y alternativas en servicios editoriales sc.

Elaboró: Andrés Felipe Palacio Pérez

Revisó:

Nota: La presentación del programa o microcurrículo de cada curso debe hacerse

cumpliendo todos los parámetros de este formato y teniendo en cuenta lo siguiente:

 Letra ARIAL12, espacio sencillo y texto justificado

 Normas APA para Psicología, Educación, Ciencias Empresariales, Artes Integradas,
Derecho y normas IEEE para Ingenierías
 Excelente redacción y ortografía.
 Entregar en medio magnético para ser enviado al CAD (el archivo digital debe
marcarse con el nombre del programa académico y del curso).