BLOQUE II

PROFR. EDGAR SAUCEDO QUEZADA

LECTURA 1: LOS TIPOS DE MAESTRO
A) SIGNIFICADO DE SER MAESTRO
El ser maestro implica una gran responsabilidad, ya que es la persona encargada de
formar (acadmicamente) a sus alumnos, por lo que deber ser una persona responsable,
trabajadora, emptica, positiva, propositiva, orientadora, con un buen trato (donde se
pueda desarrollar un ambiente de trabajo adecuado, pero sin dejar de lado la disciplina
del grupo, pero ante todo deber ser un ejemplo de vida a seguir ya que los alumnos en
muchas ocasiones toman a su maestro como un ejemplo, adems que deber ser
soador (porqu siempre suea con el ptimo desempeo de sus alumnos), y finalmente
deber ser una persona que no espere nada a cambio, ya que aunque l (ella) se
esfuerza diariamente con sus actividades y con cada uno de los alumnos generalmente
tanto padres de familia como alumnos tienen una mala opinin de l (ella).

B) AUTORETRATO DE COMO SOY COMO MAESTRO:

Como maestro soy una persona responsable tanto con mi trabajo, como con mis alumnos,
por lo regular a mis alumnos les doy la clase de una manera amena (buscando la
participacin del alumnado), con contenidos basados en el libro de texto pero con
informacin y actividades extra buscando una mayor comprensin y aprendizaje en el
alumno, me gusta revisar los trabajos diarios, as como fomentar una relacin amable
maestro-alumno (siempre buscando una integracin con el grupo para trabajar de una
mejor manera) y la disciplina hasta hace poco la basaba en la calificacin
(sanciones=puntos menos en la calificacin bimestral), y aunque es muy puntual y clara,
me doy cuenta que a este nivel educativo no funciona, por lo que la disciplina actualmente
las sanciones son trabajo extra de la materia, as como das sin descanso, etc.
C) RESPONSABILIDADES: Las responsabilidades como maestro son muchas, pero
en orden de importancia las principales son:
1) La buena preparacin de los alumnos
2) La buena preparacin de las clases
3) El adecuado conocimiento del tema
4) Actuar de una manera ecunime y sin favoritismo
5) Evaluar a los alumnos de manera real (sin ayudarles)
6) Fomentar un trabajo alegre, pero sin desorden
7) Desarrollar un trato adecuado con alumnos y padres de familia

D) EXIGENCIAS: Las exigencias como maestro son muchas pero las que se
consideran ms importantes desde mi punto de vista personal son:
1) Desarrollar un buen aprendizaje en los alumnos
2) Buscar temas y o manera de dar la clase de una manera atrayente para
fomentar que el alumno se interese en el tema.
 3) Fomentar en los alumnos el trabajo como un elemento para salir adelante en la
vida
4) Relacionar las clases con los intereses personales de los alumnos.

E) HABILIDADES: El maestro debe tener habilidades de exposicin (para dar clases),

de saber exigir sin pasarse (para no hartar al alumno), de negociacin (para
negociar el trabajo con la calificacin de los alumnos) de trato (para desarrollar un
buen ambiente de trabajo) y por ltimo deber tener un buen trato con los padres
de familia.

F) CLASIFICACIN:

KERSCHENSTEINER

TIPO DE MAESTRO IMGEN

ANGUSTIADO: Maestro que no deja que
sus alumnos desarrollen capacidades
como: la creatividad, la responsabilidad,
etc.

INDOLENTE: Maestro que les da libertad

plena a sus alumnos, ms por
desatencin que por principios.

PONDERADO: Maestro que dsitribuye

por partes iguales la libertad y la coercin
sin alejarse de las reglas pedaggicas
tradicionales.

NATO: Maestro con sentido pedaggico,

es prctico y de mucha fuerza de
voluntad, acostumbra ser claro y preciso
en sus instrucciones, su mayor deseo es
ayudar a sus alumnos a que se
desenvuelvan.
 ADELAIDE

TIPO DE MAESTRO IMGEN

BRILLANTE: Maestro que le
preocupa ms el efecto que
cause en sus alumnos que el
aprendizaje de los mismos.

ESCRUPULOSO: Maestro con

visin muy limitada, ya que se
interesa ms por la conducta de
los estudiantes, que por el
impartir conocimiento.

PROFESIONAL: Maestro que

da clases para ganarse la vida y
donde su objetivo es netamente
econmico.

EUFRICO: Maestro que juzga

de manera excelente el
progreso de sus alumnos.

DISPLICENTE: Maestro que

constantemente est atrasado
en sus obligaciones escolares
(acadmicas y administrativas).
DEPRESIVO: Maestro que
siempre esta al pendiente de los
aspectos negativos de sus
alumnos.

POETA: Maestro distante de la

realidad de sus alumnos y de
las condiciones de la
enseanza.

DESCONFIADO: Maestro que

ve en todas las manifestaciones
de sus alumnos actos contra su
persona y dignidad.

ABSORBENTE: Maestro que

busca suscitar la admiracin de
sus alumnos, ya que llega a ser
atrayente, expansivo y brillante.

SUGESTIVO: Maestro que es

incapaz de generar una relacin
con sus alumnos, su actuar
docente es muy bueno, ya que
infunde ideales y se emociona
con los alcances de sus
alumnos, adems que no teme
a que estos lo alcancen o lo
superen.
TERICO: Maestro con una
gran cultura, el cual vive para a
ciencia, y que se muestra fro
con sus alumnos.

PRCTICO: Maestro que busca

alcanzar un mximo de
resultados con un mnimo de
esfuerzos, le interesa ms la
preparacin tcnica de sus
alumnos, ms que cualquier
otra cosa.

SOCIAL: Maestro comprensivo,

paciente y consagrado a su
profesin, desarrolla un trato de
familia en sus alumnos, lo que
los conduce a una actuacin
positiva en la sociedad.

ESTETA: Maestro que

considera la formacin
acadmica de sus alumnos
como la ms bella obra de arte.

AUTORITARIO: Maestro celoso

de su autoridad, es partidario de
la disciplina severa, se preocupa
ms por imponerse que por
ensear.
RELIGIOSO: Maestro serio y
cuidadoso que se siente
responsable de la formacin de
las almas de los alumnos, por lo
que es severo y procura el bien
de sus alumnos.

COSELMAN
TIPO DE MAESTRO IMAGEN
LOGOTROPO: Maestro que le da
importancia a los valores culturales, y
cuya preocupacin fundamental es
instruir a sus alumnos.

m
PAIDOTROPO: Maestro que se interesa
por la instruccin de sus alumnos, pero
ms que por su formacin.