Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD - NAGUA)

Asignatura:

Did Esp Cs Soc Prac Doc l (TEG-128)

Semestre:

2019-01

Tema:

Tipos de Alumnos

Nombre:

Alvin Johan Campos López

Sección:

N1
Profesor:
Bernardo Santana
Fecha:

12-02-2019
 Introducción

El artículo de hoy trata sobre los diferentes tipos o roles de alumnos

que te puedes encontrarte en un aula. Se trata de una clasificación
que tiene como finalidad no sólo detectar las peculiaridades propias
de cada alumno, sino aprovechar esa información en beneficio del
grupo clase. Pero antes de continuar me gustaría dejar claro que
estos 26 roles no son etiquetas. ¿Por qué lo digo? Porque una
etiqueta no va más allá de una simple categorización. En este
sentido el artículo busca enumerar los roles buscando en todo
momento el bien del alumno y del grupo.
Los 26 roles de alumnos que pueden darse en un aula.
Joan Vaello en su libro Cómo dar clase a los que no quieren establece la
siguiente clasificación:

1. Mandón. Si finalidad es mandar, pero desprestigiando a los que le rodean.

2. Organizador. Tiene capacidad de hacer sugerencias como, por ejemplo,

actividades.

3. Líder de grupo. Es capaz de guiar a los demás. Alumno con mucha

seguridad en sí mismo.

4. Matón. Busca en todo momento la amenaza, tanto de sus compañeros como

de sus profesores.

5. Dominante. Su prioridad es la de mandar sobre todo el grupo.

6. Líder social. Tiene la capacidad de generar sinergias, de promover

iniciativas que se salen de lo estrictamente curricular.

7. Desafiante. Alumno con tendencia a la desaprobación constante.

8. Sociable. Alumno abierto, extrovertido y que tiene la capacidad de caer bien

a todo el grupo clase. Alumno con un alto grado de aceptación.

9. Pelota. Tiene tendencia al rechazo. Se caracteriza por ir continuamente

detrás del profesor demandando su atención, consentimiento, haciendo
preguntas que no vienen a cuento…

10. Trabajador. Alumno capaz de aislarse del resto del grupo y que trabaja de
forma continuada a lo largo de una sesión lectiva. Suele ser bastante individual.

11. Buen compañero. Alumno que se preocupa por los demás. Practica la
generosidad entre sus compañeros.

12. Aislado. Alumno solitario que tiende a rehuir del contacto con sus
compañeros y profesores.

13. Amigo. Tipo de alumno que va más allá del mero compañero de clase. Es
capaz de compartir intimidades de tipo personal. Alumno con una alta
capacidad de ayuda.

14. Pasota. Se desentiende de todo lo que le rodea. Se mantiene al margen de

los problemas o conflictos que pueden subir en un aula.

15. Inconformista. Suele estar en constante desacuerdo con las decisiones

que toma o se toman en el grupo clase.
16. Contemporizador. Es el alumno encargado de resolver los pequeños
conflictos que van surgiendo en el aula. Es una especie de mediador del grupo.

17. Mártir. Alumno que manifiesta la tendencia de cargar con las culpas o
faltas de los demás.

18. Sumiso. Se caracteriza por dejarse llevar fácilmente. Suele carecer de

personalidad y sigue la corriente marcada por otros compañeros.

19. Comparsa. Alumno que no tiene ninguna relevancia o protagonismo en el

grupo, es decir, pasa totalmente depreciado como si no existiera.

20. Solitario. Alumno aislado, que no se hace con nadie del grupo.

21. Callado. Se caracteriza por no manifestar al grupo su opinión.

22. Mascota. Alumno muy popular en el grupo, que cae bien a todos o a casi
todos y que adquiere el papel de representante del grupo.

23. Alienado. Busca simpatías subestimándose a sí mismo para ganar en

aceptación.

24. Distante. Se relaciona poco a nada con el grupo, no intima con sus
compañeros.

25. Muñeco. Alumno que carece de opinión y criterio propio.

26. Comediante. Alumno que busca continuamente la gracia. Llama

continuamente la atención.

Si te fijas bien en cada uno de estos 26 tipos o roles de alumnos, todos y cada
uno de ellos encajarían en algunos de los tres atributos que he comentado más
arriba. Incluso algunos presentan varias combinaciones. Joan Vaello en su libro
los clasifica uno por uno. Por ejemplo:

Alumno dominante: ascendente.

Alumno organizador: ascendente y cooperador.

Alumno Solitario: descendente y negativo.

 Anexo
Porque es que existe los tipos de docentes?

Entonces por lo que precisa un viejo dicho muy popular cada maestro tiene su
librito es decir, su forma particular, de hacer las cosas, reconducir el proceso
enseñanza y aprendizaje.

Cuáles factores inciden para que existen tipos de alumnos?

Alguno de los factores que hacen a los tipos de alumno tiene que ver tanto en
el orden persona como en el orden cultural y social.

Menciona una de las tres evidencias que mencionan para los tipos de
alumnos?

Comportamiento comprensivo y amistoso un comportamiento distante,

egocéntrico y efectivo.

Cómo define Harvey el tipo de docente concreto?

El lo Define por su disposición o mantener creencias rígidas y categorías a

preocuparse principalmente de los problemas de disciplina y a referirse a un
ambiente de estructura simple

Como es el docente de tipo concreto?

Es muy dado al cumplimiento estricto de las normas de funcionamiento y se

preocupa por los conectivos y funcionamiento de los medios para alcanzar los

Porque se característica el tipo abstracto?

Se caracteriza por un sistema de creencia más flexible y por referirse un

ambiente de estructura compleja

Qué tipo de trato tiene el docente abstracto con sus estudiantes?

El trato con los estudiantes más caluroso: Tiene, por tanto mayor perspectiva
de sus necesidades e intereses y se preocupa más por las tareas y la
participación gana estudiante de la clase.

Como es el orador?

Éste habla en voz alta largo y tendido. Improvisa constantemente ante la

ausencia de planes.

Porque hay un docente al cual se le llama el sentado?

Porque le gusta enseñar desde su asiento puede enseñar sobre cualquier tema
con tal de permanecer sentado
Explica el tipo de docente público?

Es un verdadero caballero elegante vestido y Amigo de todos pero observando

bien es un maestro deficiente

Cuál es el maestro pensativo preocupado?

Este es el tipo de maestro docente que no siempre atiende las preguntas de la

luna o que de respuestas que no vienen al caso

A cuál maestro se le conoce como el profundo o innovable inabordable?

Este es que el alumno se siente siempre culpable Si pregunta algo como si

realmente interrumpiera un verdadero genio.

Qué es el maestro exhibicionista?

Este es el que siempre está dispuesto a bromear Así que pierde el respeto de
los alumnos en razón directa a su capacidad de alardear.

Como es el docente fanfarrón?

Este hablará con autoridad hasta que una pregunta o discusión perfora la
delgada película de conocimientos que tiene Sobre el asunto.

Cuál es el verdadero maestro?

Este tipo de maestro es amigable creativo y entusiasta conocer la materia

Tiene un plan en apega .

Es una de las capacidades que tiene el verdadero maestro?

La de desempeñar bien su trabajo para impartir nuevos conocimientos y

habilidades pero no teme decir No lo sé pero voy a trabajar con ustedes para
hallar la solución

Como es el buen docente?

El buen docente no es ni por asomo aquel para quien las normas la disciplina
estricta se convierten en el norte de su actuación.

Qué Y cómo se debe de ser la evaluación docente?

Esta evaluación debe de pensar más su competencia la disciplina

desempeñada y el dominio apropiado de los procedimientos metodológicos
indispensables para dirigir con eficacia el proceso de enseñanza aprendizaje

Qué es lo que debe permitir el buen docente?

Este tipo de hacer entender y facilitar además de permitir por todos los medios
a su alcance que el educando asimile la responsabilidad de su propia
formación

Porque la formación del personal docente es un requisito?

Es un requisito indispensable para que los propósitos de las instituciones

escolares puedan ser alcanzados.
 Conclusión

Si has leído hasta aquí, espero que hayas captado la intención de

este artículo, es decir, lo que he querido enseñarte en esta entrada
es que en muchas ocasiones se etiquetan alumnos y grupos de
forma gratuita y etiquetar no resuelve los problemas que subyacen
en un grupo clase.

Un grupo clase en sí presenta una riqueza y una diversidad que en

ningún caso debemos ver como un problema, sino como una
oportunidad. ¿Qué quiero decir con esto? Pues que cuanto más y
mejor conozcamos a nuestros alumnos, mejor les enseñaremos.
 Bibliografía

https://justificaturespuesta.com/26-roles-de-alumnos/

https://cribeo.lavanguardia.com/estilo_de_vida/2443/10-tipos-de-
alumnos-que-todos-conocemos