UNIVERSIDAD DEL ZULIA.

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

ESCUELA DE EDUCACIÓN. MENCIÓN IDIOMAS MODERNOS.
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVA
PROFESORA: MARYELY ANDRADE.
ALUMNO: JULIO RAMIREZ

Roles del educador.

Planificación: Según John Dewey (1923), el educador cumple un rol crucial al

diseñar planes de estudio que sean significativos y relevantes para los
estudiantes, tomando en cuenta sus intereses, experiencias previas y
necesidades individuales. En lugar de seguir un currículo rígido y estático, el
educador debe ser flexible y adaptativo, incorporando las ideas y experiencias
de los estudiantes en el proceso de planificación.

Investigador: Según Paulo Freire (1953), el educador-investigador no solo

transmite conocimientos, sino que también es un agente de cambio social y
facilitador del proceso de reflexión crítica. En lugar de imponer ideas
preconcebidas, el educador debe estar abierto al diálogo con los estudiantes,
escuchando sus perspectivas y fomentando un ambiente de intercambio de
ideas y experiencias.

Orientador: El rol del educador como orientador, según Carl Rogers, implica
cultivar un ambiente de aprendizaje basado en la confianza, la empatía y la
autenticidad, donde se promueva el crecimiento personal y el bienestar
emocional de los estudiantes a través de una relación de apoyo y
comprensión mutua.
 Teorías del aprendizaje utilizadas por el profesor observado.

Vygotsky: Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), Andamiaje (scaffolding),

Funciones Mentales Superiores, Mediación Semiótica. Estos fundamentos
teóricos de Vygotsky han tenido un impacto significativo en la educación y la
psicología del desarrollo, destacando la importancia de la interacción social, el
contexto cultural y la mediación simbólica en el proceso de aprendizaje y
desarrollo de los individuos.

En el profesor observado se daban muchos tipos de teorías de

aprendizaje utilizadas, de las cuales en su mayoría destacaban la teoría de
Vygotsky y la teoría de P.N.L. El profesor siendo una autoridad que realiza
actividades para elevar el aprendizaje de los estudiantes, dejando que cada
estudiante hable con su compañero de forma privada y asignando a otros
compañeros mas competentes para apoyar a los que tienen dificultades.
También siendo comunicativo y creando un lazo de confianza entre los
alumnos y su persona, fomentado los comentarios positivos y alejando los
negativos.

A su vez, Vygotsky resalta la importancia de las funciones mentales

superiores, como el razonamiento, la planificación y la resolución de
problemas, que se desarrollan a través de la interacción social y el aprendizaje
colaborativo. Estas funciones son mediadas culturalmente y se internalizan a
través de la interacción con el entorno social.

Al concluir la observación, nos encontramos con un profesor comunicativo

y que apoya a todos sus estudiantes de forma proactiva en el salón de clases.
El cual puede llegar a ser flexible y comunicativo con el grupo, preocupándose
si algún estudiante no vino a clases, o si no entrego la tarea. Y atendiendo
cada necesitad individual de los alumnos en las horas de clase.
 Teoría vs realidad.

Teoría Realidad.

El profesor realiza actividades en El profesor usa algunos métodos poco

grupo activas desarrollando de forma eficaces para desarrollar más el aprendizaje.
superior el aprendizaje.

El profesor asigna a otros compañeros Usa en algunos casos específicos a

más competentes para apoyar al resto compañeros de clase para apoyar a otros
en tareas o metas difíciles que presenta dificultades

Se utilizan planes de acciones para el El profesor utiliza varios planes eficientes

seguimiento de pasos para lograr una para lograr la meta especifica planificada con
meta especifica antelación para cada clase dada.

Se utilizan modalidades verbales que No se observa una modalidad fija y eficiente

ayudan a la mejora del ambiente en
clase y la relación profesor-alumnos
Se usan métodos para alejar todo
comentario negativo del estudiante,
convirtiéndolos en comentarios
buenos.
Se deben de usar condicionamientos
operantes. técnicas de castigo y
premio en el aula de clases
que ayude a la mejorar del ambiente, pero se
observa una relación estable entre profesor y
alumnos.
En la mayor parte de la clase, el profesor
estuvo interactuando de forma vaga con los
estudiantes, pero mostrando interés en como
fue su inicio de semana y su mañana.
El profesor usa estas técnicas en su mayoría
de clases, abusando en parte de las técnicas
de castigos y premios para motivar y regañar
a los alumnos de forma sencilla.

Reflexiones.
 Al momento de comenzar las minipasantias, tenia una expectativa
totalmente diferente a la que me encontré. Esperaba una institución y unos
profesores mas organizados y centrados, pero como existen tantas variables
en una entidad pública, pues me lleve un amargo sabor de boca al comienzo.
Pero, después me encontré con varios profesores que me ayudaron de forma
gentil y amable, guiándome en las instalaciones y dándome instrucciones sobre
a que clase entrar y con que curso, terminando siendo una experiencia grata y
satisfactoria. Aprendiendo sobre los roles que tenemos los docentes en el aula,
y también como todas las variables que pueden existir en el campo de estudio,
y todos los diferentes escenarios que se pueden desarrollar y todas las
estrategias que se pueden implementar dependiendo del caso y de lo que sea
necesario al momento.