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2
ESCUELAS TCNICAS
ROBINSONIANAS
3
4
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educacin y Deportes
Escuelas Tcnicas
Robinsonianas
5
MINISTRO DE EDUCACIN Y DEPORTES
Aristbulo Istriz
VICEMINISTRO DE ASUNTOS EDUCATIVOS
Armando Daniel Rojas
DIRECTORA DE NIVELES Y MODALIDADES
Marianella Len
DIRECTORA DE DESARROLLO EDUCATIVO
Gisela Toro
DIRECTOR DE INSTITUTOS AUTNOMOS
Rafael Chacn
6
ndice
Presentacin 7
Antecedentes de la Educacin Tcnica
en Venezuela 11
Contexto de la Educacin Tcnica
en el marco de las nuevas condiciones legales
Polticas, planes y proyectos 15
Educacin Tcnica Bolivariana
Fines-objetivos-estructura organizativa 21
Estructura curricular
de las Escuelas Tcnicas Robinsonianas 25
Especialidades y menciones profesionales
para la formacin de Tcnicos Medios 31
Proyectos estratgicos en la bsqueda
del desarrollo endgeno en las Escuelas Tcnicas 35
Reactivacin del programa nacional
de pasantas 41
Incentivo: Premio de Ciencia, Tecnologa
e Innovacin para las Escuelas Tcnicas 45
7
Informe 2004 del premio Ciencia, Tecnologa
e Innovacin para las Escuelas Tcnicas 49
Incentivo: Concurso Nacional de periodismo escolar
Profesor Jess Rosas Marcano 57
Incentivo: Concurso Nacional
de ortografa Andrs bello 63
Avance de los proyectos que se desarrollan
en la Direccin de Educacin Media,
Diversicada y Profesional 73
Proyeccin ao 2004-2008 77
Anexos 79
Referencias bibliogrcas 94
8
Presentacin
9
MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEPORTES
DIRECCIN DE EDUCACIN
MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
REDACCIN
DISEO Y ADAPTACIN
COLABORADORAS
10
Transformacin Curricular
Redimensin del enfoque Educacin para el Trabajo
Dotacin de laboratorios y talleres
Desarrollo integral de los estudiantes
Alianzas estratgicas con organismo de cooperacin
Proyectos de autogestin sustentables y autnomos
Formacin permanente de docentes y profesionales
Fortalecimiento institucional
Rehabilitacin de la planta fsica.
11
Concurso Nacional de Ortografa dirigido a los estudiantes el
penltimo ao de Educacin Media Diversicada y Profesional
de planteles ociales y privados, auspiciado por el Ministerio de
Educacin y Deportes y Fundacin del Nio.
Concurso Nacional de Periodismo Escolar Profesor Jess Rosas
Marcano.
12
Antecedentes de la Educacin Tcnica
en Venezuela
El grave deterioro de la planta fsica de
las Escuelas Tcnicas, la obsolescen-
cias del equipamiento de laboratorios
y talleres, diseos curriculares parale-
los y docentes desactualizados ante
los niveles de exigencias de las nue-
vas tecnologas, determino la necesi-
dad del Estado de repensar el modelo
educativo vigente a n de adecuarlo a
las nuevas condiciones jurdicas, po-
lticas y sociales. As como, a las exi-
gencias y presiones de las comunida-
des, localidades, familias e individuos
para su universalizacin.
13
la Educacin Media Diversicada y Profesional como un simple tr-
mite para acceder a la Universidad; no se logr captar el inters de las
poblaciones estudiantiles hacia menciones profesionales mantenin-
dose la preferencia de la mencin Ciencias como smbolo de estatus y
puerta de entrada a las profesiones ms valoradas socialmente.
El estudio exploratorio de la situacin de la Educacin Media
Diversicada y Profesional con enfoque en la Educacin Tcnica para
el ao 1999, determin la necesidad de repensar el modelo educativo
vigente y la comprensin de la urgencia de adecuarla no slo a las nue-
vas condiciones jurdicas, polticas y sociales, sino a las exigencias y
presiones de las comunidades y localidades, familias e individuos para
su universalizacin.
Las lneas estratgicas del sector educativo, sealan los aspectos que
justican el posicionamiento del Estado Docente como rector y garante
de la calidad del servicio educativo, tanto en el mejoramiento del pro-
ceso de enseanza aprendizaje, como de las condiciones de salud, ali-
mentacin, recreacin y deporte de los adolescente, jvenes y adultos
que atiende el nivel de Educacin Media Diversicada y Profesional,
haciendo nfasis en la importancia de profundizar y concretar la rela-
cin Educacin y Trabajo como eje del desarrollo nacional.
14
Para lograrlo debemos considerar:
15
16
Contexto de la Educacin Tcnica
en el marco de las nuevas condiciones legales
Polticas, planes y proyectos
El Estado tiene como nes esenciales
la promocin de la prosperidad y
bienestar del pueblo y la garanta
del cumplimiento de los principios,
derechos y deberes reconocidos y
consagrados en la Constitucin. La
Educacin y el Trabajo son los pro-
cesos fundamentales para alcanzar
dichos nes (CRBV artculo 3).
17
Construccin del Currculo con la participacin de los actores.
Redimensin del enfoque Educacin para el Trabajo.
Dotacin de Laboratorios, Talleres y rehabilitacin de la planta fsica.
Desarrollo integral de los estudiantes.
18
El proyecto se sustenta operativamente sobre cuatro focos de aten-
cin u objetivos fundamentales, tales como: La transformacin curri-
cular, la dotacin, la actualizacin docente y el mejoramiento de infraes-
tructura en la planta fsica. Estos elementos son interdependientes entre
s y se desarrollan en varios estados: Mrida, Trujillo, Gurico, Miranda,
Lara, Falcn, Monagas, Tchira, Anzotegui, Sucre, Portuguesa, Bolvar,
Yaracuy, Distrito Capital, Zulia, Nueva Esparta, Aragua, Apure, Barinas
Carabobo, Delta Amacuro y Cojedes.
Entre los objetivos guran:
Estrategias
Reactivacin de las Escuelas Tcnicas, para que funcionen como
agentes activos y ecientes en la formacin de un Tcnico Medio.
Modernizacin y frtalecimiento de la Educacin Media
19
Diversicada basada en el desarrollo de habilidades generales en
el egresado que le permita tener un ocio asociado con una ocu-
pacin. Dentro de este plan se ha diseado el plan estratgico de
mediano plazo para el sector de educacin, concebido para direc-
cionar la poltica, introducir un instrumento de gestin y sentar
las bases para el seguimiento, control y evolucin de la gestin
como aporte signicativo para la toma de decisiones.
20
Adems,para dar paso al Proyecto Bandera del Presidente Constitucional
Hugo Rafael Chvez Fras, de la Repblica Bolivariana de Venezuela, se
han generado innovaciones creando nuevos subproyectos, entre ellos las
Escuelas Tcnicas Productivas que con la Resolucin N 344 y el apoyo
del CIED, PDVSA, FEDE, se han realizado acuerdos para reparar la infra-
estructura de las mismas y convenios con las Gobernaciones y Alcaldas,
para comprometer recursos a objeto de nanciar proyectos Agropecuarios
e Industriales de estos planteles.
21
22
Educacin Tcnica Robinsoniana
nes-objetivos-estructura organizativa
El compromiso del Estado Venezolano,
en las Condiciones histricas actua-
les, se concreta hacia un desarrollo
integral del pas, que permita armar
nuestra identidad nacional Y garan-
tizar niveles adecuados de calidad de
vida (Resolucin 177).
23
falta buenos mecnicos y agricultores. Que son los que el pas necesita
para atender en propiedad y bienestar.
El enfoque principista de las Escuelas Tcnicas Robinsonianas concibe
Objetivos
Los objetivos a lograr en el lapso 2000-2006
(Proyecto de Reactivacin y Modernizacin de las Escuelas Tcnicas)
24
2. Transformar el currculo de la Educacin Media Diversicada
y Profesional, tomando en cuenta las tendencias actuales de la
formacin profesional y las necesidades del desarrollo nacional,
regional y local.
3. Fortalecer la Educacin Tcnica - Profesional mediante la moder-
nizacin de laboratorios y talleres para las rea cientcas a travs
del reemplazo de equipos, instrumentos, insumos y maquinarias
modernas de acuerdo a los requerimientos curriculares avances
tecnolgicos especcos de cada especialidad.
4. Establecer mecanismos de formacin permanente para el con-
tinuo desarrollo profesional de los docentes que laboran en las
Escuelas Tcnicas y el consecuente impacto en la calidad de la
educacin. La actualizacin del docente debe estar dirigida ha-
cia la capacitacin y formacin en tres dimensiones: formacin
Tcnico Profesional, Desarrollo Humano y Proyecto Pedaggico
Comunitario.
5. Fortalecer los centros de formacin tcnico - profesional desde el
punto de vista tecnolgico y administrativo a los nes de que se
cumpla la misin formadora de recursos humanos que demanda
la sociedad.
6. Coordinar la ejecucin del programa Nacional de Pasantas en las
24 Entidades Federales, para la atencin de los estudiantes cur-
santes del ltimo ao de Educacin Tcnico - Profesional.
25
Estructura organizativa
La reactivacin de las Escuelas Tcnicas pasa por el proceso de ajustar
la estructura funcional y organizativa a las exigencias de la prctica
productiva escolar y la necesaria interrelacin cooperativa con las co-
munidades en las cuales estn insertas. Por tanto es necesario que los
Centros Educativos participen en la tarea de redenir el organigrama
funcional y exibilizar los procedimientos administrativos, educati-
vos y productivos.
En este orden de ideas deber plantearse la reorganizacin del
Programa de Educacin Media Diversicada y Profesional, median-
te la conformacin organizativa de la Direccin de Escuelas Tcnicas
Bolivarianas, cuya misin y visin estarn enfocadas a garantizar el
ingreso, permanencia y egreso exitoso de Tcnicos Medios como
Recurso Humano especializado.
Las exigencias de la construccin de una nueva sociedad y de una
nueva Repblica nos remite a las nalidades educativas. Est plantea-
do formar continuamente al ser humano en un conjunto de valores,
habilidades y destrezas, entre las que se puntualiza:
26
Estructura curricular
de las Escuelas Tcnicas Robinsonianas
27
Enfoque general del perl del egresado
28
Aprender a conocer
29
Aprender a hacer
Aprender a convivir
30
2. Competencias profesionales:
31
3. Cualicacin
32
Especialidades y menciones profesionales
para la formacin de Tcnicos Medios
33
Especialidad Menciones
Produccin agrcola, Produccin Pecuaria, Tecnologa de Alimentos,
Tecnologa Pesquera, Ciencias Agrcolas, Promocin y Gestin
Agropecuaria Ambiental, Forestal, Produccin de Pulpa y Papel, Agroturismo
(en experimentacin).
Arte Puro, Artes Grcas, Artes del Fuego, Diseo Teatral, Gestin
Artes Teatral, Actuacin, Ejecucin Instrumental, Canto Coral.
34
Administracin nanciera, Secretariado ejecutivo, Contabilidad,
Comercio Informtica, Seguro, Turismo, Aduana, Asistencia Gerencial, Procesos
y Servicios Comerciales, turismo Opcin Hotelera. Mercadeo.
Administrativos
Defensa Civil
Seguridad y
Defensa
Auxiliar docente
Educacin Intercultural Bilinge
Intercultural
Bilinge
35
36
Proyectos estratgicos en la bsqueda
del desarrollo endgeno en las Escuelas Tcnicas
En la lnea conceptual de los proyectos
estratgicos es fundamental la parti-
cipacin activa y efectiva de todos los
miembros de la comunidad involu-
crados directamente en la ejecucin
del proceso.
37
El proceso de denicin del Proyecto Pedaggico Comunitario es
de carcter participativo, integral y colectivo que pasa por al menos
cuatro fases:
38
El Proyecto tiene como propsito central, desarrollar un sistema de
accin pedaggica que permita incorporar los diversos sectores de la
sociedad urbana y rural en la funcin educativa a objeto de impulsar la
seguridad alimentara, fortalecer el autonanciamiento, la autogestin
y la participacin comunitaria, a travs de la educacin y el trabajo,
como procesos fundamentales para alcanzar los nes de la nacin.
Para lograr los objetivos propuestos, se promulg la Resolucin 344
del 02 de octubre de 2002, publicada en la Gaceta Ocial N 37.544
del 08 de octubre de 2002, en las cuales se establecen la creacin de
unidades de produccin en las Escuelas Tcnicas que sern las encar-
gadas de planicar y ejecutar los proyectos productivos del plantel.
Para el nanciamiento de los proyectos productivos se cre un
fondo nanciero intergubernamental, el cual est conformado por los
aportes econmicos de los distintos niveles intergubernamentales que
conforman el Estado Venezolano.
En la actualidad se estn incorporando cerca de 75 planteles de
Educacin Tcnica al Proyecto Escuelas Tcnicas Productivas.
39
Red de cooperacin entre escuelas
40
estatal del gobierno sino espacios del poder ciudadano a travs de una
relacin de corresponsabilidad con la sociedad (artculo 3 CRBV).
Objetivo de la red
Estructura de la red
41
corresponsabilidad de hecho y de derecho, se da como ejemplo gua la
siguiente estructura:
Un coordinador por cada especialidad administrativa en el esta-
do (Industrial, Agropecuaria, Comercio y Servicios Administrativos,
Promocin Social y Servicios de Salud), preferiblemente directores de
planteles.
Cada coordinacin puede organizar un equipo de apoyo tcnico in-
tegrado por un mnimo de tres y un mximo de siete docentes.
Del equipo general se designan Comisiones de Trabajo bajo el si-
guiente esquema:
42
Reactivacin del programa nacional
de pasantas
El decreto N1242 del 20 de agosto
de 1986, dene las pasantas como
las actividades pedaggicas obligato-
rias de contenido prctico cuya nali-
dad es contribuir a la formacin pro-
fesional de los estudiantes y docentes
de Educacin Media Diversicada y
Profesional, segn los planes y pro-
gramas de estudios que establezcan el
Ministerio de Educacin y Deportes.
43
Pasantas: proceso mediante el cual se ubica al estudiante en el
espacio de transferencia trabajo educacin, articulada con pro-
yectos de produccin, con n de que se convierta en fuente de
aprendizaje y adiestramiento laboral, que complemente la for-
macin del futuro tcnico.
Pospasantas: el alumno elaborar un informe descriptivo de las
actividades realizadas, el cual deber presentarse en dos esce-
narios:
Empresarial, ante el tutor empresarial.
Institucional, ante los docentes que participaron en la for-
macin del estudiante, compaeros de estudios y comuni-
dad en general.
44
Acuerdos logrados en las mesas de trabajos regionales:
3. Pospasantas:
45
Todo plantel deber organizar una base de datos que contemple:
ubicacin, pertinencia de la carrera superior con su titulo me-
dio, desempleado, entre otros de cada profesional egresado de la
Escuela Tcnica.
46
Incentivo: Premio de Ciencia, Tecnologa
e Innovacin para las Escuelas Tcnicas
47
A los efectos de este premio se entiende por:
48
3. Construir herramientas o modelos que permitan mejorar la calidad
de vida de la comunidad aledaa a la institucin educativa.
4. Disear una metodologa participativa para elevar la calidad educa-
tiva de las Escuelas Tcnicas
5. El mpetu de ser agente de cambio, con un deseo de examinar, rede-
nir y motivar a la gente a tomar acciones.
1.Por iniciativa propia del (los) autor (es) avalado por la Escuela Tcnica.
2.En caso de que el trabajo sea postulado por varios autores, el docu-
mento de presentacin o postulacin deber estar suscrito por todos.
3.El autor (los autores) deber (n) presentar una memoria o exposi-
cin documentada sobre la invencin propuesta en un mximo de
dos cuartillas, escritas en letra arial N 12, a espacio y medio entre l-
neas, por quintuplicado en soporte informtico (diskette). Tambin
debern entregar una copia en fsico debidamente encarpetado y en
la portada, constar claramente el titulo del trabajo, la institucin y
el nombre de los autores.
4.En los casos que tengan un prototipo elaborado, debern presentar
evidencia del mismo en una cinta grabada de VHS.
5.Las propuestas de candidaturas debern presentarse por escrito y
contener un (1) original y una (1) copia de los siguientes recaudos:
En Caracas al:
50
Informe 2004 del premio Ciencia, Tecnologa
e Innovacin para las Escuelas Tcnicas
51
Fase 2: Bases y escogencia del premio
52
Evaluacin
Cu a d r o 1
Postulaciones por estado y Escuela Tcnica
53
Fase 4: Ganadores del premio y menciones honorcas
Cu a d r o 2
Innovacin educativa
E.T.A. Aldea de
Propuesta Educativa para
los Muchachos Prof. Carlos
Pasantas Fraccionadas (I, II, III) a
(Bocon, Edo. Bastidas
Honorca Desarrollar en la E.T.A.
Trujillo)
54
Cu a d r o 3
Innovacin tecnolgica
Unidad de Forraje
Verde Hidropnico
Alternativa
Prof.Glenda Coromoto
Pedaggica-Econmica
E.T.A. IBOA (San Pablo, Isaac Alvarado / Prof.
de Alimentacin
Edo. Yaracuy) Vctor Jos Campos
Ganador Cuncola para la
Pinto
E.T.A. Iboa, San Pablo,
Municipio Arstides
Bastidas - Yaracuy
55
Fase 5: Entrega del premio y exposicin
Cu a d r o 4
Torre de Destilacin
Atmosfrica
56
Mejoramiento del Sistema de
Agua Potable de la Colectividad
Aragua E.T.I. La Victoria del Eje este del Estado Aragua
El Gran Vctor
E.T.A. Alfredo Arvelo Cultivos de Hortalizas en
Barinas
Larriva Canteros
Proceso experimental de
E.T.I. Francisco Gonzlez obtencin de la Salicilamida
Carabobo
Guinn como materia prima para la
Industria Farmacutica.
57
Diseo y Construccin de una
Trilladora de Caf.
Mencin Honorca
E.T.I. Simn Bolvar
Modulo Didctico de inyeccin
Electrnica y Limpieza de
Portuguesa
Inyectores.
Asociacin de Caf y Man
forrajero en la zona alta del
E.T.A. Crisanto La Cruz Edo. Portuguesa.
El arte de aprender y producir
en unin.
Planicacin participativa de
Sucre proyectos de aprendizajes,
aplicada al caso: Medidas
E.T.A Jos Rafael Llovera
Premio Innovacin Preventivas y Curativas de
Pedaggica la Miasis o Gusaneras, nca
Higuerote.
Una Propuesta para la calidad
Trujillo E.T.A. Dr. Eusebio Baptista y productividad en las Escuelas
Tcnicas Agropecuarias.
Unidad de Forraje Verde
Yaracuy Hidropnico Alternativa
Pedaggica-Econmica de
E.T.A. Iboa
Premio Innovacin Alimentacin Cuncola para
Tecnolgica la E.T.A. Iboa, San Pablo,
Municipio Arstides Bastidas.
Prototipo Gerencial para la
Zulia U.E. Udn Prez
Educacin Tcnica.
58
Incentivo: Concurso Nacional
de periodismo escolar
Profesor Jess Rosas Marcano
59
Fomentar la actividad del periodismo escolar en la poblacin es-
tudiantil de tercera etapa (7mo, 8vo y 9no Grado de Educacin
Bsica) y de Educacin Media Diversicada y Profesional.
Incrementar el nmero de concursantes y captar la participacin
de planteles de todos los Estados y Municipios del Pas (Etapa
Municipal).
Objetivo general
Objetivos especcos
60
4.Promover, a travs de la elaboracin de los peridicos escolares, el
buen uso de la lengua castellana, la sensibilizacin de la poblacin
estudiantil y las comunidades educativas, ante temas como la pro-
blemtica ambiental, lo geohistrico y lo lingstico y el respecto a
la cultura e idioma ndgena.
5.Convertir los peridicos en vehculos para la organizacin deportiva,
cultural y social de cada centro de estudios.
6.Fomentar la investigacin, la consulta y el manejo de tecnologas in-
herentes a la elaboracin de los medios de comunicacin impresos
(mquinas de escribir, equipos de computacin, tcnicas grcas,
tcnicas de impresin, etc.)
7.Premiar el esfuerzo de los estudiantes y docentes que participen en
la elaboracin de peridicos escolares que se constituyan en voce-
ros de las comunidades educativas, en instrumentos de difusin de
informacin veraz, oportuna, imparcial y sin censura y en vehculos
de opinin para los alumnos, docentes y representantes de cada
plantel.
8.Sentar las bases para construir el Crculo de Periodismo Estudiantil,
como una institucin permanente del Ministerio de Educacin y
Deportes.
61
Bases del concurso
62
Correccin en el uso del lenguaje, con nfasis en la ortogrca y
la redaccin de los textos presentados.
Conceptos esttico de la presentacin y diseo de los peridicos.
La extensin de los peridicos presentados no debe ser inferior
a cuatro pginas ni superior a 16.
El Concurso se desarrollar en cuatro etapas:
1.Primera Etapa Interna: Se realizar en cada plantel de tercera eta-
pa de Educacin Bsica y Media Diversicada se escoger un
peridico por cada plantel luego debe ser enviado al Distrito
Escolar al que pertenece el plantel.
2.Segunda Etapa Municipal o Distrital: Se nombrar un jurado ca-
licado que es quien va a decidir cul es el peridico ganador
que representar a ese
Distrito en la III Etapa o Concurso Zonal.
3.Tercera Etapa Estatal: Consignados los peridicos ganadores de
cada uno de los Distritos o Municipios Escolares las Zonas
Educativas, se proceder a elegir un jurado calicado por cada
Zona que ser el encargado de evaluar esos peridicos y dicta-
minar quien ser el ganador y por ende el que representar a
esa Zona Educativa en la etapa nal o Concurso Nacional de
Periodismo Escolar Profesor Jess Rosas Marcano.
4.Etapa Final Nacional: Una vez recibidos y consignados los pe-
ridicos ganadores de las distintas Zonas Educativas; se pro-
ceder a nombrar el jurado calicado del Concurso Nacional
de Periodismo Escolar Profesor Jess Rosas Marcano quien
revisar los peridicos y emitir el veredicto en la fecha co-
rrespondiente.
63
Nota: Los trabajos que se entreguen fuera de los lapsos que se esta-
blezcan no participarn en el concurso.
65
Propsito
Cmo funciona!
66
Segunda vuelta
Esta ronda selecciona a los mejores alumnos en ortografa, de cada
uno de los departamentos, distritos, provincias, estados o autonomas
de cada nacin. Las competencias se llevan a cabo en las respectivas
capitales, en el lugar, fecha y hora que oportunamente determine la
Organizacin, en coordinacin con los Ministerios o Secretaras de
Educacin. Por medio de un sorteo previo, se dene qu colegios com-
piten entre s de las diferentes ciudades.
La nal continental
Los 21 mejores estudiantes en Ortografa de igual nmero de pa-
ses, competirn entre s para descubrir y exaltar al mejor estudiante
en Ortografa del continente Hispano y la comunidad Hispana de los
Estados Unidos.
67
Reglamento (sntesis de las clusulas)
68
Si sobreviniera alguna inconformidad en la seleccin de los es-
tudiantes, los conictos sern resueltos por la rectora del res-
pectivo establecimiento escolar.
En la segunda vuelta, las competencias son intercolegiales entre
los colegios de las diferentes ciudades de una regin.
Para la seleccin de los representantes de los diferentes pases de
habla castellana, el Ministerio o Secretara de Educacin de cada
una de estas naciones, es autnomo para escoger su delegado,
mediante el sistema de escogencia que tenga a bien.
Las eliminatorias se hacen mediante el sistema de eliminacin
automtica o muerte sbita, es decir, alumno que no clasique,
queda fuera del Campeonato.
Los sorteos de las competencias se celebran en las instalaciones
de la organizacin del Campeonato y a medida que se denan
los seminalistas, se va informando a los colegios, el resultado
de las mismas.
La Organizacin del Campeonato se encarga de informar opor-
tunamente a los colegios participantes, en que fecha y lugar y
entre quienes se hacen las eliminatorias.
Tanto en las pruebas nter cursos de la primera vuelta dentro de cada
establecimiento, como en las intercolegiales de un Departamento,
los jurados deben estar compuestos por los propios profesores
del colegio donde se llevan a cabo las competencias.
Las palabras que se utilicen para la seleccin del mejor estudian-
te, deben ser las de uso comn en sus materias acadmicas.
S algn estudiante inscrito no se hace presente en el lugar de
las competencias, queda automticamente descalicado, sal-
69
vo, la presentacin de razn justicada. De prosperar sta, la
Organizacin del Campeonato resuelve en qu fecha y lugar se
debe presentar el alumno para competir.
El ganador del Concurso de Ortografa en cada nacin, recibe un
tiquete Areo de ida y vuelta, desde su ciudad de origen hasta la
ciudad de destino con los gastos de alojamiento y habitacin paga-
dos. El ganador del Concurso Hispanoamericano de Ortografa
recibe una Beca para iniciar sus estudios universitarios.
La Organizacin del Concurso se hace responsable y asume todos
los gastos de transporte, alojamiento y alimentacin de los 20 estu-
diantes de todos y cada uno de los pases que participan en la nal.
Si por algn motivo personal o de fuerza mayor, el estudiante
clasicado en las seminales no puede asistir a la nal, el Pas
puede estar representado por estudiante que haya ocupado el
segundo lugar en las competencias nacionales.
70
Fases
Para los efectos del concurso, este se lleva a cabo en cuatro (4) fases:
71
La seleccin regional debe efectuarse de la siguiente manera: En
primer lugar se escogern los planteles a participar por distritos
escolares, para organizarlos por grupos, cuyos integrantes con-
formarn la seleccin regional, fomentando la equidad que debe
existir en el proceso.
El estudiante seleccionado como representante de cada Estado,
debe asistir al evento Nacional sin acompaantes y en conse-
cuencia deber solicitar y tramitar en Coordinacin con la Zona
Educativa respectiva, el permiso para viajar, ante la jefatura civil
o un juez de menores adscrito a su circunscripcin.
El precitado permiso debe ser enviado a la instancia que al res-
pecto se indique.
El Viceministerio seleccionar un equipo de docentes que acompa-
arn a los participantes durante la realizacin del evento.
El alumno que padezca de algn tipo de alergia, enfermedad o que
este sujeto a una dieta especial debe noticarlo a los organizado-
res del evento, a n de tomar las medidas preventivas.
Los alumnos seleccionados por cada estado participante, deben
asistir al evento nacional con camisa beige y pantaln azul ma-
rino, con su respectivo distintivo, en pro de la uniformidad y
buena presencia del grupo.
El Viceministerio asumir los gastos de alojamiento, comida y
traslados internos de los alumnos asistentes al evento nacional.
Los Directores de Zonas Educativas, se convertirn en padrinos
de los alumnos representantes de cada Entidad Federal y pro-
porcionarn la mayor colaboracin posible en la adquisicin de
boletos areos o terrestres para el traslado de los mismos a la
ciudad de Caracas.
72
Estados que por distancia le corresponde asumir el traslado
areo: Amazonas, Anzotegui, Apure, Barinas, Delta Amacuro,
Falcn, Lara, Portuguesa, Sucre, Tchira, Zulia, Trujillo, Mrida,
Monagas y Nueva Esparta.
Estados a los cuales le corresponde traslado terrestre: Aragua,
Carabobo, Cojedes, Distrito Capital, Gurico, Miranda, Yaracuy
y Vargas.
Todas las Zonas Educativas informarn al Viceministerio el iti-
nerario de viaje (datos de la lnea por la cual viajar, hora de par-
tida y llegada), a los nes de coordinar las actividades de logs-
tica y protocolo, los cuales esperarn a los participantes en los
terminales y aeropuertos.
Los representantes de los alumnos seleccionados por cada
Estado, podrn establecer comunicacin con los organizadores
del evento nacional.
Para cualquier informacin, dirigirse a los organizadores del evento:
73
74
Avance de los proyectos que se desarrollan
en la Direccin de Educacin Media,
Diversicada y Profesional
75
Matrcula de Escuelas Tcnicas a Nivel Nacional ao (2003-2004)
= 164.813
Nmero de Escuelas Tcnicas a Nivel Nacional ao (2003-2004)
= 218
Beneciarios del Proyecto de Reactivacin y Modernizacin de
las Escuelas Tcnicas:
Las Escuelas Tcnicas y planteles de Educacin Media
Diversicada y Profesional.
Todos los Jvenes del pas.
Los docentes.
La industria y la agricultura nacional.
Los egresados.
Las comunidades.
Legitimacin De 19 Menciones Para La Formacin De Tcnicos
Medios, Surgidas De Las Necesidades De Recursos Humanos
De Los Diferentes Sectores De La Sociedad
76
MENCIONES
ESPECIALIDADES AOS
2001 2002 2003 2004
Ciencias
Agrcolas
AGROPECUARIA
Promocin y
gestin am-
biental
Forestal
COMERCIO
Aduana Procesos Comerciales,
Y SERVICIOS
Asistencia ge- Turismo opcin:
ADMINISTRATIVOS
rencial Hotelera
SEGURIDAD Y
Defensa Civil
DEFENSA
Actuacin
ARTES Diseo Teatral
ESPECIALIDADES
Gestor Teatral
Ciencias
Aeronuticas
Opciones:
Bsqueda y
rescate,
Apoyo
Aeronutico, Metalmecnica
Informtica, naval,
Mantenimiento Ciencias Navales opciones:
Mecnica de
de Instalaciones, Operaciones,
Mantenimiento Redes elctricas,
Mecnica Plantas Navales,
Industrial, Plantas Generadoras y
Aeronutica, Logstica,
INDUSTRIAL Mecnica Subestaciones Elctricas,
Meteorologa, Infantera de Marina,
Automotriz, Tecnologa Grca,
Operaciones de Polica Naval,
Hidrocarburos Ebanistera
Artillera, Telecomunicaciones
Opciones:
Seguridad de Petrleo,
Base Gas,
Metalmecnica, Petroqumica
Abastecimiento,
Armamento,
Bombero
Aeronutico
77
78
Proyeccin ao 2004-2008
2004-2005=181.306
2005-2006=199.442
2006- 2007=219.388
2007- 2008=241.512
2004-2005=252
2005-2006=289
2006-2007=334
2007-2008=385
79
Reactivacin y modernizacin progresiva
de 300 Escuelas Tcnicas
2004=159
2005=262
2006=300
2005=5452
2006=7700
Incorporacin de planteles
al proyecto pedaggico comunitario
2005=170
2006=300
80
Anexos
81
82
Ubicacin geogrca de la matrcula de Escuelas Tcnicas por Entidad Federal
ao Escolar 2003-2004
83
Ubicacin geogrca de Escuelas Tcnicas por Entidad Federal que estn implementando
el proyecto pedaggico comunitario
ao escolar 2002-2004
84
Ubicacin geogrca del nmero de Escuelas Tcnicas por Entidad
Federal ao escolar 2003-2004
85
Tendencia en trminos absolutos y porcentuales de la matrcula
de pasantes por especialidad, atendidos a travs del Programa Nacional de pasantas desde el ao 1999 al ao 2004
TOTAL
2003 - PASANTES
por por por por por
ESPECIALIDAD 1999 - 2000 2000 - 2001 2001 - 2002 2002 - 2003
ciento ciento ciento ciento 2004 ciento AO 1999
AL 2004
Comercio y Servicios Administrativos 11,098 62 13,284 64.3 13,653 62.6 14,588 64.2 15,139 65.8
Industrial 4,685 26.4 5,329 25.8 5,920 27.1 5,629 24.8 5,228 22.7
Agropecuaria 1,912 10.8 1,981 9.6 2,151 9.9 2,392 10.6 2,586 11.3
Promocin Social y Servicios de Salud 58 0.4 72 0.4 115 0.6 124 0.6 72 0.4
86
Total Pasantes 17,753 20,666 21,839 22,733 23,025
96
Ministerio de Educacin y Deportes. Resolucin N 238 del 22 de julio
2002 Gaceta Ocial 5596 Extraordinaria del 2 de agosto 2002.
97
Esta publicacin se termin
de imprimir en diciembre de 2004
en los talleres de Intenso, situados
en Calle los Laboratorios, Centro
Industrial Intenso, Los Ruices.
Caracas, Venezuela.
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