REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E ROMAN VALECILLO ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.

MISION RIBAS

RECUPERACIÓN DE LOS CANTEROS DE CULTIVOS ORGANOPONICOS EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL ALTOS DE SOAPIRE

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FACILITADORA: Yamilet Heredia

VENCEDORES MAYRA A RAMÍREZ A.

Santa Teresa del Tuy; Abril 2012 ÍNDICE Pág.
Dedicatoria…………………………………………………………………………….. Agradecimiento……………………………………………………………………….. Introducción…………………………………………………………………………… CAPÍTULO I Planteamiento del Problema CATEGORÍA DE ACTORES (PROTAGONISTA) Destinatario Situación Dispositivos Prácticos………………………………………………………………... Objetivo General Objetivos Específico………………………………………………………………….. Justificación……………………………………………………………………………. Alcances…………………………………………………………………................... Marco Teórico Referencial… ………………………………………………………... Bases Legales…………………………………………………………………………. CAPITULO II MARCO METODOLÓGICO Métodos Empleados y Tipos de Investigación……………….............................. Investigación Acción Participación (IAP) ………………………………………. Diseño de la Investigación ………………………………………………………... 5 7 17

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Población…………………………………………………………………….............. Muestra…………………………………………………………………………………. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………………….............. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos……………………………......... FÍSICO NATURAL Ubicación Geográfica Vía de Transporte y Acceso a la Comunidad Tipología de las Viviendas en la Comunidad y Servicios que Cuenta Distribución y Características de la Comunidad Características de la Comunidad Características de Paisaje, Clima, Vista, Vegetación, Fauna, Hidrografía del Sector. Elementos Naturales que protegen el Ambiente y los Factores que Contaminan al Ambiente …………………………………………………………….. HISTÓRICO Características y Uso del Espacio o Terreno antes de la Ocupación por la Comunidad. Fundación y Descripción del Surgimiento de la Comunidad y Luchas Organizadas acontecidas en la Comunidad……………………………... EDUCATIVO CULTURAL Instituciones o espacios Educativos y Culturales en la Comunidad Recreación y Deporte………………………………………………………………...

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SALUD Servicios asistenciales y de Prevención que representa la Comunidad Religión y Espiritualidad: Edificaciones Religiosas y de Cultos Existentes En la Comunidad. Contexto Político: Tipos de Agrupaciones y Organizaciones Políticas Presentes……………………………………………………………………………….. SOCIO LABORAL Actividades Económicas que se realizan en la Comunidad. Medios de Abastecimiento………………………………………………….……….. Matriz Dofa (Cuadro Nro. 1)………………………………………………………….. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Plan de Actividades …………………………………………………………………. Cronograma de Actividades………………………………………………………….. Encuesta………………………………………………………………………………... Conclusión……………………………………………………………………………… Recomendaciones……………………………………………………....................... Bibliografía………………………………………………………………………………. Anexos…………………………………………………………………........................

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DEDICATORIA Los vencedores, de la Décima Séptima promoción de la Misión Ribas, le dedicamos nuestro proyecto a los niños de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ", con la finalidad de incentivarlos a las mejoras del Medio Ambiente por medio de los Cultivos Organopónicos.

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la cual nos ha permitido iniciarnos en el maravilloso mundo de los saberes. 5 . Te agradecemos por permitir que nuestro Presidente Hugo Rafael Chávez Frías. salud. inteligencia y nos ha guiado. haya creado tan maravillosa Misión.AGRADECIMIENTO Palabras de Agradecimiento al Creador: Queremos en esta oportunidad agradecer en primer lugar al Creador todo poderoso que nos ha conservado con vida. de los valores morales y dar esa fuerza a nuestros facilitadores que cada día emprendieron su misión. y cuidado hasta hoy.

nos das paz y seguridad en los problemas. por sus bromas. en la formación de hombres y mujeres diferentes. el apoyo que en todo momento nos brindaron para que hoy culminemos esta etapa tan importante de nuestras vidas. nuestros padres y nuestros amigos. colaboración. por nuestros facilitadores. infinitas gracias por todo cuanto hiciste por nosotros. porque nos esfuerzas. la tolerancia. en la tristeza nos consuelas y nos abres tus brazos amorosos para que acudamos a ti. los que están presentes y los que ya se han ido. A los familiares: Agradecemos a nuestros padres.Gracias Señor porque nos ayudaste en los estudios de acuerdo a cuanto hicimos por nuestra parte. te damos gracias por tu misericordia. solidaridad. ser paciente. que cada día le daban un matiz cálido a nuestra vida en la Misión. tu amor. por la cordialidad y amistad. A nuestra Coordinadora por ser un gran apoyo en esta meta que nos propusimos A los compañeros: Gracias a cada uno de nuestros compañeros. porque creyeron en nosotros. por creer. A nuestras parejas e hijos por el amor. gracias porque ustedes se sacrificaron y lo dieron todo para que nosotros hoy concluyamos una etapa más de nuestra formación integral. A la facilitadora y Coordinadora: A nuestra Facilitadora Yamilet Heredia. 6 . gracias Señor. tus promesas. comprensiva sobre todo por guiarnos y regalarnos sus conocimientos y sabiduría en la realización y culminación de nuestro trabajo. nos ayudas cada día.

además de incentivar a nuevas prácticas de proyectos ecológicos y autogestión de los mismos. económico. Municipio Paz Castillo. ubicada en la Hacienda el Carmen del Sector el Araguaney. INTRODUCCIÓN La dinámica de la Comunidad. 7 . de la siguiente investigación fue diseñar un Plan de Acción para la Elaboración de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos a través del desarrollo de un Huerto Escolar en la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. que el Creador los bendiga. el propósito fundamental. Ante lo expuesto.Gracias a todos por todo cuanto hicieron por nosotros. cultural y educativo. social. en el reconocimiento y fortalecimiento del poder popular donde se inician cambios desde lo más profundo de nuestro sistema político. La transformación de la nueva sociedad venezolana se ha visto impulsada. ha estado dirigida a despertar conciencia en la protección del medio ambiente.

palpando cada una de las necesidades y problemáticas que ellos tienen. con el fin de comprenderla y trascenderla en su propia práctica.La actuación para este fortalecimiento se da desde el momento que se inserta dentro de las comunidades viendo. al revelar un conocimiento inédito desconocido para nosotros en el campo. Dar a conocer a través de nuestra CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. compartir prácticas semejantes o diferentes. 3. Valorizar los saberes de las personas que son sujetos de las experiencias. Reafirmar nuestras actividades dentro de las comunidades para una formación general. científica y humanística. Permitir reconstruir históricamente vivencias. 2. cultural. 8 . 4. profesional. Por todo lo anteriormente dicho se tomaron los objetivos que llevaron a la meta del siguiente PROYECTO DE CULTIVOS ORGANOPONICOS. con la finalidad de tener una compresión profunda de nuestras vivencias. 5. Es así necesario hacer visibles las experiencias adquiridas a lo largo del estudio social. Producir un nuevo conocimiento desde las experiencias. poder dialogar con otros grupos. el PODER CIUDADANO como aquel motor que nos impulsa al desarrollo en los aspectos sociales y humanitarios. identificar elementos sociales dentro de las comunidades. aplicando principalmente los métodos correspondientes a nuestro estudio social: 1. reconocer los saberes y así profundizar en la formación socio – política donde se potencia el trabajo comunitario.

son una modalidad de agricultura útil para condiciones en que no se dispone de un suelo cultivable fértil y se quiere utilizar éste espacio para la producción vegetal de forma intensiva y bajo principios de producción orgánica. en la cual el instrumento de recolección de datos utilizado fue la encuesta y se les aplico a los estudiantes de 4. Municipio Paz Castillo. dadas las condiciones de los diversos recursos naturales que poseemos. ganan espacios en la actualidad ya que no siempre se dispone de un terreno con las características óptimas. y lógicamente la agronomía. para llevar a cabo 9 . el producto de una integración de experiencias acumuladas a través de los siglos. estuvo conformada por los alumnos de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. Fomentar entre los estudiantes. si se dispone de él se requieren controlar determinadas condiciones para la siembra. la microbiología. Los cultivos organopónicos son una propuesta tecnológica del gobierno acorde con la realidad de nuestro país.6. El cultivo sin suelo y sobre sustratos orgánicos o semi. se necesita desarrollar un Huerto Escolar como forma de promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos. La información obtenida fue organizada y sometida a un análisis cualitativo. lo que permitió evidenciar que en la escuela Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en del Sector el Araguaney. Surgen las distintas alternativas de generar nuevas propuestas.orgánicos. a través de los cultivos organopónicos La siguiente población investigada. Los Cultivos Organopónicos.5 y 6 grado. Y es que en nuestras manifestaciones socio culturales. la solidaridad y el compromiso con las comunidades como norma ÉTICA y CIUDADANA. se hace necesario adecuar a la agricultura que además sea. como los logros alcanzados por la ciencia moderna En áreas tales como la ecología.

una producción agrícola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos (suelos. Razón por lo cual se recomienda el desarrollo de la propuesta de la investigación. abundantes y aptos para el consumo humano. Por lo tanto se concluyó que la escuela debe implementar acciones para ejecutar un plan de acción con objeto de realizar el referido Huerto. (DIAZ MONTES. los docentes y la comunidad en general. En el tercer capítulo. la cual se estructuró en tres capítulos: En el primer capítulo. se dieron a conocer los recursos humanos. Tomando en cuenta las bases metodológicas de la presente investigación se realizaron como lo establecen las políticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. plantas) y que permitan la obtención de productos agrícolas sanos. la justificación de la investigación y la formulación de los objetivos de la misma. En el segundo capítulo. se reseño la historia local de la comunidad. y el cronograma de las actividades realizada dentro de la Institución educativa. Para la recuperación de espacio que ya contaba con cuatro canteros los cuales se encontraba en total abandono. aguas. y dejándole como complemento una mesa para que sirvan de incentivos a los alumnos. quedo plasmado el planteamiento del problema. financieros y materiales utilizados en la investigación. el proyecto factible apoyado en una investigación de campo de tipo descriptiva.1999). 10 .

el crecimiento 11 . Las hortalizas son ricas en vitaminas A y C. Estas sustancias nutritivas contribuyen a mantener los tejidos y la piel sana. especialmente las de color verde y amarillo intenso. Ahora bien. que además permite el autoabastecimiento y acceso directo a una variedad de alimentos para satisfacer las necesidades nutricionales del ser humano (Rodríguez et al. tienen propiedades anti-infecciosas. 1991). son una modalidad que utiliza los espacios ociosos dentro de las comunidades para la producción de alimentos sanos y a bajo costo.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los cultivos organopónicos. favorecen la salud de la vista e intervienen en el crecimiento de los niños. 2006). Por estas razones las hortalizas deben estar presentes en nuestra alimentación (MAT. con la participación de los miembros del grupo familiar.

la Ley penal del Ambiente (1992).de la población obligó al hombre a la producción masiva de alimentos utilizando productos inorgánicos que posteriormente ocasionaron un impacto negativo al ambiente. Actualmente el país se encuentra en un proceso de cambio en el cual se busca que predomine la equidad. hasta el punto de que las autoridades gubernamentales se dieron a la tarea de establecer leyes que lo protegieran. En busca de soluciones a todos estos problemas y sobre todo en países de gran concentración de habitantes se ha puesto en práctica la siembra de cultivos organopónicos. Pedeval y especialmente la Ribas. He allí el surgimiento de Misiones Mercal. serán sancionados con prisión de uno (1) a tres (3) años y multa de 1. Del mismo modo. que presenta la oportunidad de formar la mujer y el hombre nuevo que continuaran adquiriendo 12 . Además de incentivar la utilización de abono orgánico en la siembra de hortalizas.000 días de salario mínimo. la igualdad social y la solidaridad. en el artículo 62.000 a 3. 2) Transformen desechos tóxicos o peligrosos que impliquen el traslado de la contaminación o la degradación ambiental a otro medio receptor”. refiere: “La gestión de los desechos tóxicos o peligrosos al ambiente. lo que en contravención a las normas técnicas sobre la materia: 1) Generen o manejen sustancias clasificadas como tóxicas o peligrosas. (pensando siempre en uno mismo y no en el prójimo). En la actualidad los expertos han basado sus investigaciones en el marco ecológico. Leyes entre las cuales se encuentra: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). cita en el artículo 129: “Todas las actividades susceptibles a generar daños a los ecosistemas deben ser previamente acompañados de estudios de impacto ambiental y socio cultural”. por lo que este proyecto está dirigido a formar a madres de familias que estén dispuestas a implementar la producción de tomate y cebollín en sus casas. logrando así obtener la soberanía alimentaria tratando de dejar atrás ese espíritu individualista y mezquino. canteros entre otros.

Venezuela como país siempre ha tenido una cultura agrícola bien arraigada. 13 . al transcurrir el tiempo existieron muchas más oleadas de personas que se trasladaban del campo a la ciudad. se puede expresar que durante mucho tiempo coexistió en el país la cultura petrolera que cedió ante la cultura agrícola. denominado Programa Especial de Seguridad Alimentaria (PESA). La implementación de estos tipos de programas. Este programa contribuye a la producción intensiva de hortalizas. las personas consiguieron en las zonas urbanas los beneficios que buscaba. en busca de mejoras económicas y sociales. es pertinente que en las escuelas se realicen acciones que promocionen las bondades del mismo. Por los beneficios que este programa le generará al país. Así mismo.conocimientos a nivel universitario para así prestar un mejor servicio a la colectividad. por tal motivo la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura (FAO) diseñó un programa para la seguridad alimentaria. sólo cuando el campesino emigró a los centros urbanos que se estaban desarrollando. como forma de involucrar a los alumnos con la realidad nacional. Con relación a este hecho es necesario destacar que este problema ha tenido repercusiones en la actualidad. pues a la crisis económica y social se suma la escasez de alimentos en las zonas urbanas y periurbanas. nuestros antepasados indígenas cultivaron tan eficientemente la tierra que sólo se alimentaban de los frutos que producía. es de reciente data y se está ejecutando a través de los Cultivos Organopónicos. este hecho trajo como consecuencia que las ciudades colapsaran y que los problemas económicos y sociales se acentuaran. el cual consiste en desarrollar la agricultura en las zonas urbanas y periurbanas. permitiendo aprovechar los terrenos baldíos de las zonas urbanas y generar empleos. En este orden de ideas se puede señalar que si bien es cierto que durante los primeros años de las emigraciones masivas.

el PESA está dirigido al desarrollo agrícola a pequeña escala de micro-huerto familiar. en los sectores menos favorecidos de la Gran Caracas. Vargas y otras Entidades Federales con condiciones favorables para su aplicación. 14 . con la finalidad de solucionar las actuales carencias que posee nuestra agricultura.abastecimiento generando alimentos a la población en áreas urbanas o suburbanas. por autogestión y planificación familiar en las Comunidades más vulnerables ubicadas en el Distrito Capital. Impulsa la producción de alimentos para su uso y no para el enriquecimiento a través de su comercio. el Programa Todas las Manos a la Siembra. los Estados Miranda. se debe usar la conciencia ecológica en las comunidades y escuela. en las escuela. ya que los cultivos organopónicos conservan el medio ambiente. incentivar la cultura de la siembra en función didáctica y productiva. utilizando materias orgánicas. En los últimos años se ha despertado un interés por este producto así como la conciencia ecológica. diferenciándola de la agricultura tradicional el cual la hace socialmente más justa al permitir el auto. según lo señala el Ministerio de Agricultura y Tierras su objetivo es estimular la producción de alimentos. En consecuencia. además de proteger los alimentos de manera sana y sin químicos. plantear la transformación curricular en todo el sistema educativo incorporando el enfoque agroecológico. cultivos organopónicos y huertos intensivos. así para lograr ser compatible con el ambiente. Significa entonces que en Venezuela. (MANUAL DE CULTIVOS ORGANOPONICOS INCE 2000). Al respecto. controladores biológicos y reciclaje para aprovechar todos los recursos de sus predios y trabajar en armonía con él ecosistema. Para promover el cambio en los hábitos alimenticios. Es por ello que el programa manos a la siembra es un proyecto realizado por El Presidente de la Republica y el Ministerio de Agricultura y Tierras.Los cultivos organopónicos son una técnica que incorpora un nuevo elemento en la forma de hacer agricultura orgánica desde la comunidades y desde la escuela.

en el año 1999-2000 el Ministerio de Educación señaló que la Educación que se postula en el marco de la transformación político-social del país debe tener como fin la formación en. habilidades y destrezas. según se pudo constatar en el Programa del Currículo Básico Nacional. pero podemos desarrollar proyectos de cultivos ya que poseemos el espacio necesario. quien al ser consultada sobre el objetivo del estudio expresó lo siguiente: En el plantel existen muchas necesidades. desde la escuela se están realizando acciones para la promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos a través del plan manos a la siembra. Así mismo estas acciones deben estar encaminadas a lograr que los niños. los autores de la investigación visitaron La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en la Hacienda El Carmen del Sector el Araguaney. se retoma el tema de la Promoción de Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos en la escuela. pues estos no requieren de una gran inversión económica en su desarrollo. Es así como. con capacidad investigativa e innovadora en saber. y cabe agregar que existen grupos de alumno pertenecientes a la brigada de ambiente y 15 .Por tanto. Al llegar a la institución fueron atendidos por la directora del plantel. Lo anterior está contemplado en el nivel de educación básica. niñas y jóvenes “aprendan a aprender” como forma de promover en ellos un conjunto de valores. Al respecto. al parecer esta se podría realizar a través de los huertos escolares . Estado Miranda. partiendo que no posee sede propia por ejemplo. por y para el trabajo. también tenemos cuatro canteros donados por estudiantes de la Universidad Simón Rodríguez que no se le a dado el debido uso. Municipio Paz Castillo. dichas acciones deberán estar encaminados a desarrollar estrategias y producir recursos que le permitan al alumno obtener un aprendizaje vinculado a la realidad del país. concebido en una perspectiva politécnica y de superación del estrecho marco del trabajo parcelario. En este orden en las ideas se puede señalar que para indagar sobre las acciones que están realizando las escuelas en la promoción de los Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos.

el cual contribuiría a la formación integral. Frente a esta realidad planteada surgen las siguientes Interrogantes: ¿Cuáles son las necesidades que tiene la escuela? “En la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” se debe desarrollar un Cultivo Organoponico? ¿Cuál es la factibilidad de desarrollar dicho Cultivo escolar para promocionar los Cultivos Organopónicos?. la siguiente investigación tuvo como propósito fundamental la propuesta de un Plan de Acción para la Elaboración de los Cultivos Organopónicos a través de mesas de trabajo y la recuperación de los espacio por medio de un Huerto Escolar en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. hace falta un docente en el área de Educación para el Trabajo. para organizar un Cultivo Organoponico en “La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire? Por tal motivo. Estado Miranda. Se cuenta con el apoyo de la comunidad y alumnos de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” se observa claramente la poca participación por parte de los docentes de dicha Institución. la cual nos dejo algunos materiales de trabajo que pueden ser utilizado por los vencedores de la Misión Ribas en el Plan de Acción Organoponicos. ¿Se debería recupera el espacio ya que cuenta con cuatro canteros? ¿Cómo debería estar estructurado el plan de acción. para la elaboración de los cultivo 16 . Municipio Paz Castillo.agua. se contó con la visita de la Gran Misión Agro Venezuela.

DESTINATARIOS: Comunidad y alumnos de la Escuela Básica Nacional. Municipio Paz Castillo. SITUACIÓN: 17 . gestión.CATEGORIAS DE ACTORES Protagonistas: La comunidad. Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. quienes colaboraron en la promoción. personal docente. administrativo y alumnos de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire ubicada en del Sector el Araguaney. organización de los planes de acción llevados a la institución educativa antes mencionada. Estado Miranda.

DISPOSITIVOS PRÁCTICOS. en la Escuela Básica Nacional Altos de Soapire.La Escuela Básica Nacional. para que se diera lo programado con fluidez y factibilidad. 18 . dentro de la escuela antes mencionada. administrativa y la comunidad del sector Araguaney. colocadas en puntos estratégicos para que fueran visibles y la comunidad estuviera al tanto del lugar (Con la información de fechas y horas) en los cuales se realizaría los Cultivos Organopónicos. Altos de Soapire y la comunidad en Asamblea de estudiantes. ubicada en el Sector el Araguaney. OBJETIVO GENERAL Recuperación de los Canteros de Cultivos Organoponicos Paz Castillo. La creación de carteleras informativas. en cuanto a la elaboración de cultivos organoponicos. Estado Bolivariano de Miranda. Municipio OBJETIVOS ESPECIFICOS • Indagar que conocimientos poseen tanto la población estudiantil. permitió el acercamiento y la compenetración entre los vencedores y la comunidad tanto estudiantil como la que allí habita. recibió con mucho entusiasmo la propuesta de cooperar en la elaboración de los Cultivos Organopónicos.

AUP) 19 . particularmente de aquellos sectores con grandes restricciones de medios de producción y bajo nivel de desarrollo humano y social. no solo en la escuela sino dentro de la comunidad. donde el eje fundamental es el Programa para la Seguridad Alimentaría (PESA). Inicialmente el programa tenía un objetivo mínimo de 30 comunidades con grupos y poblaciones vulnerables. • Ejecutar a través del desarrollo de un Huerto Escolar. cultivos organoponicos. en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. Ubicada en el Sector el Araguaney. Municipio Paz Castillo.• Incentivar a la comunidad y a la población estudiantil. mediante estrategias de participación. para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad. JUSTIFICACIÓN Venezuela es un país que presenta una gran biodiversidad ambiental y riqueza natural que lo hacen potencialmente viable para lograr satisfacer las necesidades alimentarías y nutricionales de la población nacional. • Elaborar un plan de acción para que la comunidad estudiantil pueda realizar de manera autogestionada. En vista de mejorar la disponibilidad de alimentos el proyecto presenta un enfoque sistémico de manejo. los cultivos organoponicos. este objetivo ha sido modificado tanto por la agregación de las nuevas componentes (semillas. estado Bolivariano de Miranda.

la siguiente investigación se encuentra inmersa dentro del Currículum Básico Nacional. “es fundamental que los alumnos y alumnas descubran el trabajo como una realidad y como un valor esencial para la existencia humana” (ME 1997. se encuentra enmarcado en las políticas de la FAO para la América Latina. en Venezuela. tienen como objetivo principal. trata sobre la elaboración de cultivos organopónicos en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” y partiendo de la observación de la comunidad Sector Araguaney. El hecho de brindar un apoyo para fortalecer las capacidades de técnicos y miembros de otras comunidades (atendidas por otros programas) en temas típicos de seguridad alimentaría permite al proyecto tener un impacto mucho más amplio también en el breve periodo. Igualmente serviría para apoyar diversos contenidos procedimentales y actitudes desde la Educación 20 . p. tengan acceso seguro a los alimentos requeridos para llevar una vida sana y socialmente útil buscando así disminuir la desnutrición y deficiencias nutricionales. de tal manera. La seguridad alimentaria plantea la necesidad de proporcionar a la población. los alimentos nutricionalmente adecuados en cantidad. según expresa el mencionado organismo. nutrición en plantas. El Programa de Cultivos Organopónicos y Huertos Intensivos. que toda persona y cada hogar.33). sostenida y garantizada. es decir desarrollando la agricultura. también se puede mencionar que el desarrollo de huertos escolares. mejorar la seguridad alimentaria de los países en desarrollo. fotosíntesis. calidad. de manera oportuna. tales como: medidas de superficie. De igual manera. Dichas políticas. variedad y aceptación cultural para la población. En relación con este último planteamiento. contribuirá a desarrollar contenidos conceptuales. además de la técnica de promocionar los Cultivos Organopónicos. a través del incremento acelerado de la productividad y la producción de alimentos.como por el nuevo planteamiento estratégico que consiste en poner en red los recursos con los otros programas del MAT. A sí mismo el presente proyecto.

para así tener la estabilidad del nivel de disponibilidad y accesibilidad de los alimentos a la población y poder desarrollar a nivel rural integral la vinculación con el sector agrícola comunitario mediante la participación en la comunidad y el desarrollo del proyecto con base autogestionaria. los cuales podrán vivenciar el aprendizaje de construir un Cultivo Organopónico. los cuales tendrán conocimiento sobre las técnicas a utilizar en el desarrollo de un Huerto Escolar. la seguridad alimentaria. Así mismo.Básica. 21 . es contribuir con la Seguridad Alimentaría en su sentido más amplio. quienes podrán aprender de las experiencias de la escuela e implementarlas en sus hogares. Cabe destacar que a continuación se mencionaran los beneficiados de la siguiente investigación:  Los alumnos(as) de la Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire·. lograr. ALCANCES El propósito central del siguiente proyecto. para el cultivo organopónico dentro de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. la siguiente investigación se justifica en la necesidad de recuperar un espacio ociosos.  La comunidad del Sector Araguaney.  Los docentes de la Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire. para motivar. crear y obtener el beneficio que anhelan sus habitantes.

Ante la alternativa de generar una propuesta para llevar a cabo una producción agrícola que no ponga en peligro los recursos naturales que intervienen en los procesos productivos ( suelos . como los logros alcanzados por la ciencia moderna en áreas tales como la ecología . 22 . la agricultura adecuada a nuestro país deberá ser pues .la microbiología .MARCO TEORICO O REFERENCIAL Los cultivos organoponicos son una propuesta tecnológica acorde con la realidad de nuestro país . el producto de una integración de las experiencias acumuladas a través de los siglos por los agricultores andinos . y lógicamente la agronomía.aguas. dadas las condiciones de diversidad de los recursos naturales y de nuestra manifestaciones socio culturales .

1986) como “aquella que radica en describir algunas características. 23 . se debe tener en cuenta que cada palabra empleada contiene un significado y es necesario ser objetivos en cada una de ellas. (DIAZ MONTES. requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales” (p. definido por Hernández (2000) como “un conjunto de acciones operacionales. lo que se desea lograr. Municipio Paz Castillo. desarrolla y elabora una propuesta de un modelo operativo viable. promover y organizar un Huerto Escolar en La Escuela Básica Nacional “Altos de Soapire”. Estado Bolivariano de Miranda. Al respecto. abundantes y aptos para el consumo humano . para solucionar problemas. Dentro de esta perspectiva.3).l7). Señala Barrios (1998) que en este tipo de investigación se “investiga. Ubicada en el Sector el Araguaney. que en este tipo de estudio “los datos son tomados directamente del contexto donde se ubica el problema” (p. para así no generar malos entendidos. a través de la siguiente investigación. Podríamos resumir que el producto final de la siguiente investigación estará basado en un plan de acción para elaborar. este tiene un carácter descriptivo el cual es definido por Sabino (citado por Hernández.plantas ) y que permitan la obtención de productos agrícolas sanos.1999). esta es la factibilidad del proyecto. Por tanto la realidad encontrada en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” fue descrita y analizada convenientemente.200). que para iniciar un proceso de cambio en la realidad de nuestras comunidades.4) De la misma manera. por los objetivos del estudio. fundamentales de un conjunto homogéneo de variados fenómenos” (p. los estudios descriptivos “utilizan criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura o comportamiento del fenómeno estudiado” (p.16) Es por ello. Sobre el particular Hernández (2000) acota. orientadas a la producción de determinados bienes o a prestar servicios específicos en la búsqueda de la solución de un problema” (p. para que estas sean percibidas y entendidas por todos los que deseen oírlas.

El estado promoverá la agricultura sustentable como base estratégica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentaria de la población.453 extraordinario. eliminando el latifundio como sistema contrario a la justicia . tenencia de la tierra. A tales fines. 24 .BASES LEGALES Articulo 305. transferencia tecnológica. De la constitución de la republica Bolivariana de Venezuela publicada en gaceta oficial N ° 5. El presente decreto ley tiene por objeto establecer las bases del desarrollo rural integral y sustentable . democrática y participativa . infraestructura.entendido este como el medio fundamental para el desarrollo humano y crecimiento económico del sector agrario dentro de una justa distribución de la riqueza y una planificación estratégica . al interés general y a la paz social en el campo . 24 de marzo del 2000. capacitación de mano de obra y otras que fueren necesarias para alcanzar niveles estratégicos de autoabastecimiento. el estado dictara las medidas de orden financiero. la seguridad agroalimentaria y la vigencia efectiva de los derechos de protección ambiental y agroalimentario de la presente y futuras generaciones .DE LAS BASES DEL DESARROLLO RURAL. La producción de alimentos es de interés nacional y fundamental para el desarrollo económico y social de la nación. Articulo 1. asegurando la biodiversidad . LEY DE TIERRAS Y DESARROLLO AGRARIO . comercial. entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el ámbito nacional y el acceso oportuno y permanente a estos por parte del público consumidor.

del presente decreto ley. marco teórico) en torno a cómo investigar. Con el objeto de dar cumplimiento al desarrollo humano y al crecimiento económico establecido en el artículo 1. Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía. MÉTODOS EMPLEADOS Y TIPOS DE INVESTIGACIONES INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP) Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación. el ejecutivo nacional promoverá planes especiales de desarrollo integral para incorporar progresivamente a todas las regiones al desarrollo económico del país. aplicada a estudios sobre realidades humanas. manteniendo igualdad de oportunidades para todas las regiones. Como metodología haremos referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación y estudio científico diferente a la investigación 25 .Articulo 3.

En segunda fase se investigo a través de las visitas. lo cual correspondió al 30 % de la población en estudio. La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire. DISEÑO DE LA INVESTIGACION Tomando en cuenta las estrategias empleadas por los investigadores. el primer término de investigación estuvo basado en la documentación de distintas bibliografías sobre la siembra de cultivos organoponicos. TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS 26 . la encuesta.tradicional. Ubicada en el Sector el Araguaney. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS Para llevar a cabo la investigación se utilizar la técnica de la observación directa. POBLACION La población sometida a estudio correspondió a los alumnos de Paz Castillo. la cual será aplicada a la población en estudio. y como instrumento. Municipio MUESTRA Se tomaron como muestra 100% de los alumnos en total.Participación. puesto que fue necesario el uso de métodos que permitieron recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presentan. La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan la primera (investigación): Acción . Estado Bolivariano de Miranda. es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque.

y el cultivo organopónico se realizo en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” ubicada en el mismo sector. Este: El Esfuerzo. FISICO NATURAL La comunidad investigada. Ubicación Geográfica La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire¨. El 5% no está de acuerdo con la elaboración del cultivo organopónico. Municipio Paz Castillo. y limita con: Norte: El sector Araguaney Azul. Sur: Los Caracas Tuy. Oeste: El progreso. se encuentra ubicada en el sector la Hacienda el Carmen.Los datos recabados en el estudio serán sometidos a las operaciones de clasificación. registro y tabulación con una técnica lógica de análisis – síntesis siendo necesario graficar a través de gráficos de torta. se encuentra localizada en el Sector el Araguaney. El 95% de la población está de acuerdo con la elaboración del cultivo organopónico. Vías de trasporte y acceso de la comunidad: 27 .

las camionetas de la línea las flores. agua potable. que pasan cerca del sector. entendiendo como tales. ya que no cuentan con micro-empresas. y el otro medio son los Jeep de la línea El Esfuerzo que son los únicos que entran a toda la Comunidad. Características de la comunidad: Urbanizada con característica rural por su sobrepoblación. aceras. a los menores de 20 años. llegando antes al terminal del Alto de Soapire. •Los porcentajes de población activa resultan muy bajos por la elevada proporción de jóvenes y de niños que no están en capacidad para desempeñar una profesión. ya que la mayoría no se encuentran asfaltadas. que poseen los servicios básicos como son la electricidad. por lo tanto. la mayoría de ellos provenientes del Estado Vargas. Distribución y características de la comunidad: En el sector hay un aproximado de de novecientos ochenta (980) familias. En la comunidad la población se observa un marcado predominio de jóvenes sobre los otros grupos de edades. cabe destacar que son personas de poco interés de progreso y bajo recursos económicos.El siguiente sector cuenta con diversas vías de acceso que se encuentra en mal estado. Tipología de las viviendas en la comunidad y servicios que cuenta: Las viviendas son de tipo bifamiliares. cunetas y la distribución del gas. A su vez cuenta con dos (2) medios de transporte. centros industriales ni comercios disponibles a su alcance. solamente una calle se encuentra en condiciones favorables de asfalto. tipo ranchos. 28 . •Otra característica es el predominio de hembras sobre los varones. cloacas. estos habitantes deben trasladarse a la ciudad de Caracas para laborar.

Sin embargo. se encuentran las leyes establecidas y el apoyo. hidrografía del sector: El paisaje de la comunidad es un ochenta y cinco por ciento (85%) rural. organización y colaboración de los habitantes de la comunidad. la basura que se encuentra en los alrededores de la zona. era una zona ganadera hacia. vegetación. clima. HISTÓRICO Características y uso del espacio o terreno antes de la ocupación por la comunidad: El terreno que hoy lleva por nombre "¨Altos de Soapire” del Sector el Araguaney. Dentro de los elementos que protegen el ambiente. Características de paisaje. llega a ser frio dependiendo de la época del año. La vegetación es escasa por lo que no cuenta con muchos árboles. vista. " antes de su ocupación por la comunidad. Elementos naturales que protegen el ambiente y los factores que contaminan al ambiente: Factores contaminantes: la quema de basura realizada por los mismos habitantes de la comunidad. donde existían cañaverales los cuales tuvieron poca productividad durante 29 . fauna.•La mayoría de los habitantes presentan bajos recursos económicos para cubrir sus necesidades. y el clima es caliente.

a raíz de la emergencia nacional ocasionada por las lluvias que afectaron todo el territorio nacional. Fundación y descripción del surgimiento de la comunidad y Luchas organizadas acontecidas en la comunidad. Estas familias se unieron con la que ya allí habitaban en este sector y con gran esfuerzo y unidad lograron abrir las vías de acceso y las vías internas y por medio de gestores con INAVI lograron conseguir el comodato para quedarse habitando estas tierras.muchos años. Fueron personas y familias necesitadas quienes tomaron la determinación de ocupar estos terrenos. el 15 de agosto del año 2000.999 entre el 06 y 21 de enero del mismo año. la Gobernación y Hidrocapital. niñas y adolescentes provenientes de esas familias que quedaron sin Escuela y hubo la necesidad de crear la Institución para incorporar estos niños al Sistema Educativo. La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. Carmen Prado. la buena organización de las comunidades. Un año después exactamente el 12 de enero del año 2.000 llega un grupo de damnificados de la resientes tragedia de Vargas. la colaboración de la Alcaldía. decidieron crear una Institución que solventaran los problemas educativos del sector.N ¨Altos 30 . también por el trabajo y la perseverancia de las mesa técnica. iniciando así las actividades en la E. Fundada en el año 1. sumando a ellos numerosos niños.B. la cual indujo a numerosas familias damnificada a congregarse en las Parcelas del Alto. Fue así como la Comunidad Araguaney en conjunto con un grupo de Estudiantes de Educación. específicamente 40 familias afectadas de la carretera vieja Caracas-La Guaira guiadas por el entonces presidente de la asociación de vecinos del Sector Blandin Sra. fue fundada. estas personas empezaron a habitar dichos terrenos y se encontraron con cementerios de carros. osamentas humanas incluyendo de niños.

• • • Misión Robinson Misión Ribas La Misión Barrió Adentro 31 . Fue en el año 2001. que no contaba con los recursos Pedagógicos.de Soapire¨. Ubicación de las misiones en la comunidad. El consejo Comunal está organizado pero sin embargo no se han podido llevar a cabo los Proyecto de la vialidad y desbordamientos de las aguas servidas EDUCATIVO Y CULTURAL Las instituciones o espacios educativos y culturales en la comunidad: dentro de la comunidad. ni un museo. carpas y otros. y un preescolar. cede en calidad de préstamo un Galpón. no participan en el proceso educativo: La mayoría de los niños y niñas de la comunidad están integrados al proceso estudiantil así como los jóvenes y adulto en la Misión Ribas la cual se da en lugares alternativos. Hoy en día la Institución cuenta con una matricula de 654 niños. tres (3) Directivos. (5) obreros. adultos (as). pero no existen edificaciones para una casa cultural. niñas y adolescentes. solo existe una escuela (La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. Sector donde niños (as). tales como ranchos. (5) Docentes especialistas una (1) auxiliar de biblioteca y. la Comunidad Araguaney y en especial los niños. creado con fines religiosos para usar como Escuela y así poder impartir clases en mejores condiciones. cuando la institución Caritas de Venezuela. veinte y un (21) Docente. y el trabajo se realizaba en los espacios improvisados. jóvenes. Es importante señalar que estos no reunían las condiciones mínimas de higiene y seguridad.

32 . son las que realizan en el tiempo libre los niños (as) jóvenes y adultos (as). Ubicación de sectores donde se percibe amenaza. En esta comunidad existen organizaciones de equipos deportivos (Barrio adentro deportivo) y no se cuentan con espacios e instalaciones para realizar actividades con otras comunidades. RECREACION Y DEPORTE Las actividades recreativas. otros. despistajes continuos. vulnerabilidad o riesgo que pueden afectar la integridad física. y aires contaminados). mayores en las comunidades. donde pueden realizar actividades como deportes. bailes tradicionales.• • • • Madre del Barrio Mercal Casa de Alimentación Francisco de Miranda Barrio adentro deportivo. chequeos médicos. las propiedades y el disfrute de los derechos de las personas y la comunidad (Delincuencia. En el caso de los jóvenes y adulto no tiene ningún espacio recrearse. Los niños solo pueden recrearse dentro de la escuela. SALUD Servicios asistenciales y de prevención que presentan la comunidad: En la comunidad funciona la Misión Barrio Adentro atendido por los médicos cubanos y venezolanos. y participación en las diferentes actividades que se realicen dentro de la institución. Para que las personas sean atendidas caso de emergencias.

la Contaminación ambiental y el Desbordamiento de las aguas servidas. llegando hasta el punto de saquear lo poco en materia de tecnología que posee la Escuelas de la comunidad. tantos evangélicos. Medios de abastecimiento: Existen pequeñas bodegas improvisadas en porches o salas de las viviendas. pero si hay una casa de familia. donde hacen cultos. católicos y testigo de Jehová.Dentro de la comunidad predomina el robo. En oportunidades realizan campañas promoviendo la fe cristiana y predicando la palabra de Dios. RELIGION Y ESPIRITUALIDAD Edificaciones religiosas y de cultos existentes en la comunidad: La comunidad cuenta con un galpón donde de origen religioso (iglesia). relacionadas con la religión evangélica. trabajos a destajo y Cooperativas de Construcción bloques de cementos. el cual hoy es usado para que los niños del sector lo usen como Escuela. otros problemas que se encuentran inmersos en la comunidad son: La inseguridad vial. Un mercal que funciona de manera insuficiente ya que no se da a bastos para 33 . oraciones alabanzas. CONTEXTO POLITICO Tipos de agrupaciones y organizaciones políticas presentes: Consejo Comunal Organizado PSUV MVR SOCIO LABORAL Actividades Económicas que se realizan en la comunidad: La comunidad se dedica a la economía informal-ferretería.

 Servicios de aseo urbano  Consejo comunal. AUTO GAS Y DANIELGAS).abastecer a todos los que habitan en la comunidad. VENGAS. Cuadro 01: MATRIZ DOFA ANALISIS INTERNO 34 . Otros servicios que están insertados en la comunidad:  Servicios de electricidad (ELECENTRO).  Servicios de gas domestico (TROPIVEN.  Servicios de agua (HIDROCAPITAL).

-Instituto Nacional de Investigación Agrícola. Falta de espacio para la recreación. .Existencia de líderes comunitarios y un consejo comunal. -Fondo de Desarrollo Agrícola.R. .-Integración de la comunidad. -Corporación de Abastecimiento y Servicios Agrícolas. . Apatía de las autoridades locales para hacer frente a las necesidades y requerimientos de la comunidad. -Ley de Programa de Alimentación del Trabajador. Desconocimiento de políticas implementadas por el Gobierno nacional. -Ministerio de Alimentación. OPORTUNIDADES DEBILIDADES Cuenta con un Marco Legal -C. -Fondo de Crédito Agrícola..-Posibilidad de llevar el recurso humano en el área agrícola. . ANALISIS EXTERNO 35 .V. Estado Bolivariano de Miranda. OPORTUNIDADES .B (1999) -Ley Orgánica de Los consejos comunales -Instituto Nacional de Tierra. Forestal y Afines. Alto de Soapire. Recuperación de los Canteros de Cultivos Organoponicos en la Escuela Básica Nacional Altos de Soapire.-Funcionamiento de las diferentes Misiones Bolivarianas. Bajo poder adquisitivo.. ubicada en el Sector el Araguaney. Pesquero.. FORTALEZAS . AMENAZAS Falta de respuesta institucional.Apoyo de la comunidad.-Disposición de los estudiantes a colaborar con la comunidad. -Instituto Rural.Proyecto socio comunitario dirigido a la Comunidad Sector Araguaney. -Comedores Comunitarios y Escolares. Municipio Paz Castillo.

comunidad e Institución Bsf 400 Un día 36 . cultivos organoponicos . la utilización de herramientas agrícolas. Clavos. semillas. no solo en la escuela sino dentro de la comunidad.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS PLAN DE ACTIVIDADES LLEVADO A CABO EN LA COMUNIDAD. mediante estrategias de participación. Pico. para que cuiden el medio ambiente y utilicen las herramientas necesarias para el sustento de la comunidad” Elaborar un plan de acción para que la comunidad pueda realizar de manera autogestionad a. de la Directiva de la Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” y de los Alumnos. semillas donación del CIARA. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RECURSO HUMANO RECURSOS MATERIALES RECURSO FINANCIEROS TIEMPO Indagar que conocimientos poseen tanto la población estudiantil. paletas de madera 4 metros de mallas. abono orgánico Bsf 40 Un día Realizar entrevistas y charlas con las diferentes autoridades y personal de autoridades públicas y Solicitar la colaboración de la Comunidad. Rastrillo. hojas blancas. Escardilla. administrativa y la comunidad del sector Araguaney. en cuanto a la elaboración de cultivos organoponicos Incentivar a la comunidad y a la población estudiantil. bandejas de germinación. alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. rollo de alambre. plástico de polietileno 4 tubos 45 bloques 1 bolsa de cemento. Bsf 10 Una semana Jornada de trabajo Vencedores de La Misión Ribas. 1 bolsa de arena. Taller Dictado por el profesor de agronomía Luis Freddy Campos y Vencedores de La Misión Ribas trípticos con informaciones sobre cultivos organoponicos. Pala. Vencedores de La Misión Ribas. Bolígrafos alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. Martillo. 2 sacos de abono.

Ubicada el Sector el Araguaney. semillas donación del CIARA Bsf 20 Un día 37 . estado Bolivariano de Miranda Desarrollar un huerto escolar alumnos pertenecient es a las brigadas ecológico y de agua. Municipio Paz Castillo. RECURSOS MATERIALES RECURSO FINANCIEROS TIEMPO Ejecutar a través del desarrollo de un Huerto Escolar. en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”.OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RECURSO HUMANO Vencedores de La Misión Ribas. los cultivos organoponicos . sacos de abono.

y encuesta a los niños de la Institución. Revisión del trabajo realizado por parte de la señora Carmen Millán representante CIARA 38 . mesa y sembrado de la semilla.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHAS DE REALIZACIÓN 20/02/2012 ACTIVIDAD Visita a la en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” 06/03/2012 Elaboración de taller dictado por el profesor Luis Freddy campos en La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire”. 09/03/2012 10/03/2012 11/03/2012 18/03/2012 20/03/2012 27/03/2012 Reconocimiento del terreno a recuperar Limpieza del terreno Reparación y cercado Realización de mesas de trabajo Abono de los canteros.

ENCUESTA 1 ¿Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopónico? Sí ______X__ No_________ 2 ¿Te gustaría tener un Cultivo Organopónico en tu Escuela? Sí _____X___ No_________ 3 ¿Estás dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? Sí _____X___ No_________ 4 ¿Crees que un Cultivo Organopónico Beneficiaria a tu Escuela? Sí _______X_ No_________ 5° ¿Te gusto la información que te dieron en el taller? Sí ______X__ No_________ 6° ¿Te parece que el Cultivo Organopónico es un producto útil para la salud? Sí _____X___ No_________ 7° ¿Con lo aprendido en la Escuela realizaría un Cultivo Organopónico en tu hogar? Sí _____X___ No_________ 8 ¿Crees que un Cultivo Organopónico mejorar el medio ambiente en las ciudades? Sí ______X__ No_________ 39 .

ENCUESTA 1 ¿Crees que en tu Escuela se Puede realizar un cultivo organopónico? Sí ______X__ No_________ 2 ¿Te gustaría tener un Cultivo Organopónico en tu Escuela? Sí ________ No____X_____ 3 ¿Estás dispuesto a cuidarlo y mantenerlo? Sí ________ No____X_____ 4 ¿Crees que un Cultivo Organopónico Beneficiaria a tu Escuela? Sí ________ No_____X____ 5° ¿Te gusto la información que te dieron en el taller? Sí ______X__ No_________ 6° ¿Te parece que el Cultivo Organopónico es un producto útil para la salud? Sí _____X___ No_________ 7° ¿Con lo aprendido en la Escuela realizaría un Cultivo Organopónico en tu hogar? Sí _____X___ No_________ 8 ¿Crees que un Cultivo Organopónico mejorar el medio ambiente en las ciudades? Sí ______X__ No_________ 40 .

donde la escuela refuerce su rol comunitario tal como lo señalan las políticas de educación del estado. se puede obtener una mejor alimentación. el cual se ve afectado por tantos productos químicos utilizados hoy en día. así como el de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” Además de asegurar un desarrollado positivo en la conducta de los menores. 41 .CONCLUSIÓN Tomando como base los resultados anteriormente descritos se puede decir que los alumnos de La Escuela Básica Nacional ¨Altos de Soapire” están dispuesto a mantener y cuidar el espacio recuperado. ya que el desarrollo de los cultivos organopónicos y los huertos intensivos. permiten entre otras cosas que las comunidades se organicen y que aprovechen de manera útil los espacios vacíos. Además las personas que residen el lugares cerrados como apartamentos también tiene la posibilidad de aplicar el cultivo organopónico a través de luces blancas que ayuden al crecimiento de las semillas. este consta de cuatro canteros y una mesa. los cuales contribuirán a cuidar y a fomentar los huertos escolares. De igual manera los vencedores e investigadores de la Misión Ribas. toda una vez que ellos deciden participar en el cultivo tienden a mostrar actitudes nobles. ya que por medio de ellos. realizaron un pequeño aporte como forma de contribución. para el ambiente y para la comunidad. Se tiene esa alternativa que los fondos productivos pueden llevarse a cabo sin costo alguno porque las plantas llegan al punto de dar floración y semilla para volver a sembrar. económica y sobre todo cuidar el medio ambiente. de querer al mundo y al ambiente. sana. Lo que queremos es interesar a mucha gente en esto porque reconocemos el valor que tiene para la salud.

tomando en cuenta el espacio suficiente para su elaboración. Cuidarlo y mantenerlo con sus brigadas 42 .De igual manera contribuimos a que los docentes de la Institución tome como materia cada uno de los cantero por aula. a continuar con el cultivo organopónico en otras comunidades. preserven sus raíces y tradiciones. para que las comunidades progresen y practiquen la autogestión y la sustentabilidad. para trabajar con los niños y niñas de la institución con representante del CIARA RECOMENDACIONES Es importante que se promueva no solo en la escuela sino en la comunidad. huertos organoponicos. Por lo tanto el desarrollo de huerto escolar dentro de la los alumnos descubran y comunidad Sector Araguaney. permitirá que correspondientes Invita a otro grupo de la Misión Ribas y demás investigadores de diferentes sistemas educativos.

) México: Mc Graw –Hill. ed.. Perú: IES. el PODER CIUDADANO. Finalidades y objetivos de la educación básica.  Quintero. Cuadernos para la reforma educativa venezolana. Agricultura Urbana. Año CXXX. C. 24 de abril (2003)  FAO. Caracas.  Palacios. República Bolivariana de Venezuela. 1013 de junio (2002). y Vásquez del Águila (1999) Comprendiendo las bases de un programa de educación entre pares. R. Y Baptista. Diario VEA.  Ministerio de Educación.  Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. Edo. como alternativa de producción agrícola en las concentraciones que integra el núcleo escolar rural 226.  La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000). Edición especial. Cumbre mundial sobre la alimentación. (2002). ubicado en el parcelamiento 5 de julio en Capaya. Metodología de la investigación. número 375.Talleres de la fundación. (1998). Miranda. Cinco años después.  Manual de Organopónicos y Huertos Intensivos. Mes XI. P.BIBLIOGRAFÍA  CIARA. Lima. Plan para la construcción de huertos escolares. en su artículo 305 43 . Junio (2003). Fernández. S. (2a. cita en el artículo 129  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. jueves 28 de Agosto (2003)  Hernández.

ANEXOS 44 .

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