REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA EDO. COJEDES
MUNICIPIO ESCOLAR Nº 07
ESCUELA BASICA RURAL NACIONAL BOLIV.
“LA BLANCA”
MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS -EDO. COJEDES

ACONDICIONAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA UN MEJOR

DESEMPEÑO DEL COLECTIVO DE LA ESCUELA BÁSICA RURAL NACIONAL
BOLIVARIANA “LA BLANCA” DEL MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS, ESTADO
BOLIVARIANO DE COJEDES.

AUTORES:
Licdo. Porfirio Enrique Galíndez
Msc. Arelis Coromoto Hernández Inojosa

La Blanca, febrero de 2.016

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA EDO. COJEDES
MUNICIPIO ESCOLAR Nº 07
ESCUELA BASICA RURAL NACIONAL BOLIV.
“LA BLANCA”
MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS -EDO. COJEDES

CONGRESO PEDAGÓGICO MUNICIPAL

ACONDICIONAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA UN MEJOR

DESEMPEÑO DEL COLECTIVO DE LA ESCUELA BÁSICA RURAL NACIONAL
BOLIVARIANA “LA BLANCA” DEL MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS, ESTADO
BOLIVARIANO DE COJEDES.

DATOS DE LOS AUTORES:

1) Porfirio Enrique Galíndez: Licenciado en Educación Integral.

Cargo: Docente II/Aula. Función: Docente de Educación Física. Dependencia: E.B.B.

“La Blanca”. Municipio Rómulo Gallegos. Estado Bolivariano de Cojedes. Correo
Electrónico: enriquegalindezm@gmail.com. Teléfono Celular: 0412-/ Telf.Hab.:0258-.
Telf. Oficina: 0258-9950369

2) Arelis Coromoto Hernández Inojosa: Magíster en Educación Especial.

Cargo: Doc. V/Aula. Función: Docente de Aula Integrada “La Blanca”. Dependencia:
E.B.B. “La Blanca”. Municipio Rómulo Gallegos. Estado Bolivariano de Cojedes. Correo
Electrónico: arelisinojosa@gmail.com. Teléfono Celular: 0412-8983698/
Telf.Hab.:0258-2510213. Telf. Oficina: 0258-9950369
 INDICE

Nº DE PÁG.

RESUMEN……………………………………………………………………………….. 4

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 5

REFERENTES GEOHISTÓRICOS……………………………………………………. 7

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………. 10

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………...... 11

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………… 12

RELEVANCIA –IMPACTO DEL PROYECTO………………………………………… 13

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………… 15

PLAN DE ACCIÓN……………………………………………………………………….. 16

CONCLUSIONES………………………………………………………………………… 17

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………….. 18

EVIDENCIA FOTOGRÁFICA……………………………………………………………. 19
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA EDO. COJEDES
MUNICIPIO ESCOLAR Nº 07
ESCUELA BASICA RURAL NACIONAL BOLIV.
“LA BLANCA”
MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS -EDO. COJEDES

ACONDICIONAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA UN MEJOR

DESEMPEÑO DEL COLECTIVO DE LA ESCUELA BÁSICA RURAL NACIONAL
BOLIVARIANA “LA BLANCA” DEL MUNICIPIO RÓMULO GALLEGOS, ESTADO
BOLIVARIANO DE COJEDES.
AUTORES: Licdo. Porfirio Galíndez
Maestra Arelis Hernández
Año: 2.016
RESUMEN:

El siguiente proyecto de investigación surge de la inquietud de mejorar la

infraestructura de la Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, para elevar
el desempeño académico de las y los estudiantes, el desempeño laboral las y los
trabajadores y la participación activa y dinámica de las y los representantes. Se ha
delimitado dentro de la línea de investigación de Infraestructura, la cual es emanada por
el Ministerio del Poder Popular para la Educación en vista de que existe relación entre
la infraestructura escolar y el rendimiento en el aprendizaje de las y los estudiantes y en
el desempeño de todos los actores del quehacer educativo. Por lo tanto, en Escuela
Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, es una necesidad acondicionar la
infraestructura partiendo principalmente desde la Construcción de la Cerca Perimetral
para el resguardo del talento humano con el que cuenta la institución, así como el
resguardo de los bienes nacionales y adquisiciones propias realizadas por autogestión.
Se ha de destacar que mediante una buena cerca perimetral es más fácil continuar con
el acondicionamiento de los diversos espacios con los cuales cuenta la institución.
 INTRODUCCIÓN

La Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, es una institución que se
inició en 1.965 y fue fundada en 1.970. En el año de 1.980 fue construida la primera R1,
en la cual funcionaba la dirección y dos aulas multigrados. La cerca perimetral que
posee fue construida aproximadamente en 1.987, ya tiene 29 años de construida y
actualmente se encuentra deteriorada. Es una cerca hecha a base de alfajor
únicamente, la cual en un principio tenía unos soportes superiores de alambre y tubos
que daban mayor fuerza de agarre. Pero la misma con el paso del tiempo, debido a las
condiciones climáticas: lluvia, calor, fuertes vientos lo que provocaba que cayera sobre
ella ramas bastantes pesadas han ocasionado el avanzado estado de deterioro en el
cual se encuentra hoy día. Esto ha facilitado que personas ajenas a la institución tengan
libre acceso tanto en horas de la mañana como en horas de la tarde y de la noche.

La Institución posee una matrícula de 232 estudiantes, los cuales pertenecen a

diferentes sectores: La Blanca, Igualdad, Gabinero, La Flecha, Las Vegas, El Espinal.
Estos estudiantes han trabajado con diferentes proyectos de aprendizaje y cultivado
diferentes rubros en el área de Desarrollo Endógeno y Manos a la Siembra, pero se han
visto afectados debido a la penetración de jóvenes que dañan y se llevan el producto
acabado tanto por estudiantes como docentes.

Se puede mencionar entre los daños realizados la devastación del Vivero Escolar,
proyecto que poseía la escuela desde hace tres años y que fue financiado por la Misión
Árbol, ayudado al acondicionamiento por pasantes de la UNELLEZ y realizada la
siembra por los mismos estudiantes de la escuela. Este proyecto de autogestón fue
presentado hasta en la ciudad de Caracas, en el Banco Central de Venezuela, el cual
psee un seguimiento y qué pasó? Una mañana fueron encontradas las bolsas sin
plantas, totalmente destruidas y las demás plantas hurtadas, este hecho ocurrió durante
el mes de diciembre de 2015.

Además, los trabajos que se exponen fuera de los ambientes de aprendizaje de las y
los estudiantes son destruidos, lo que desmotiva tanto a los estudiantes como a los
maestros para trabajar con ese tipo de actividades, donde muchas veces desean
exhibirlo a los demás estudiantes pero se ven limitados al hacerlo por el temor a que los
destruyan.
 Así mismo la institución cuenta con un lote de terreno cuya extensión es de 0,50
hectáreas y los rubros que se han sembrado también han sido cosechados por
personas ajenas a la misma. Durante el año 2013, se realizó por cada grado huertos
escolares, donde se plantaron aliños verdes, cilantro, tomate, entre otros; y los
estudiantes se desmotivaron al ver que sus plantaciones eran agarradas por otros.
 REFERENTES GEOHISTÓRICOS

La Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, se encuentra

ubicada en el sector La Blanca, Municipio Rómulo Gallegos. Estado Bolivariano de
Cojedes. Limita por el Norte: 5ta Entrada y C.E.I.E. La Blanca. Sur: 6ta Entrada. Este:
Antigua Casona o Casa Comunal. Oeste: Carretera Nacional San Carlos-Las Vegas.

Esta institución educativa comenzó a funcionar en una de las casonas que

servían de vivienda a la familia Briceño Machado propietarios del antiguo hato La
Blanca, en el año 1969; siendo la primera maestra Carmen de Conde. Luego la escuela
fue mudada a su sitio actual en los años 70 funcionando en un R2 como escuela
unitaria, con una matrícula de 20 estudiantes que integraban todos los grados de 1ero a
6to. Una (01) directora: Aida Taborda Rangel, una (01) docente Nelly Cancines. El 16
de enero de 1976, se incorpora la maestra Nelly Suárez y se encarga de los grados de
3ero a 6to. Para ese momento ya se había construido una nueva estructura o planta
física tipo R4.

Posteriormente se incorpora el docente Juan Gutiérrez Subdirector de la escuela,

hasta el año 2.007 y se complementa junto a otros docentes impartiéndose la
enseñanza de 1ro. a 6to. Grado ya por separados.

Cabe destacar que la escuela funcionaba con docentes dependientes de la

Gobernación del Estado, por lo tanto era estadal hasta el año 2.000.

Dados los diferentes cambios políticos, sociales y económicos presentes en el

país para el año antes mencionado, se inicia a nivel nacional el Proyecto Educativo de
las Escuelas Bolivarianas, donde son tomadas numerosas escuelas como piloto, entre
ellas la Escuela “La Blanca”.

Por lo tanto, en el año 2.000, la escuela pasa a ser Bolivariana, convirtiéndose

en Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, incorporándose un grupo
nuevo de docentes: Negrín Rosmarilean, José Tomás Márquez, Haydeé Hernández,
María de Bruguera
 En el año 2004-2005, se da inicio a la tercera etapa con el séptimo grado
bolivariano.

Es importante mencionar que en la escuela, los estudiantes provienen en su

mayoría del mismo sector de La Blanca, pero existen algunos que porceden de
comunidades aledañas como Jardines de Gabinero, La Flecha, La Igualdad, Sueño
Bolivariano y Rincón Moreno.

La comunidad de La Blanca en su mayoría posee casas modestas, pero a sus

alrededores hay familias que viven todavía en ranchos. Las edades de los estudiantes
están acordes a los grados que cursan. Son muy participativos en las costumbres y
tradiciones de su comunidad como son: bailes de joropos, parrandas, dramatizaciones
que abordan temas que se desean resaltar como es en: salud, educación y valores.

Dichos estudiantes se caracterizan por su destacada participación en diferentes

actividades deportivas y pedagógicas representando a la institución dentro y fuera del
municipio. Es de resaltar que se hace notar la desintegración del núcleo familiar y la
falta de valores, factores que influyen de manera negativa en el rendimiento y la
indisciplina de los estudiantes.

La Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana La Blanca, está enmarcada en la

filosofía de ser una escuela comunitaria, con proyecciones, programas y proyectos
estructurados e integrados entre sí donde brinden la posibilidad a niños niñas y
adolescentes, diferentes espacios que permitan la formación de un ser humano integral,
social, solidario, critico creativo y autodidacta y así mismo permite desarrollar el perfil
del nuevo republicano que exige nuestra carta magna; a través de las diferentes
estrategias y actividades planificadas la institución desarrolla su práctica en función de
los espacios de aprendizaje contemplado en el diseño curricular vigente; aportando el
desarrollo de la conciencia histórica de los niños niñas como plataforma para la
construcción de la nueva sociedad.

Es necesario, mencionar que la institución, cuenta con el programa S.A.E que

brindan a los estudiantes desayuno, almuerzo y merienda, tratando de aportar un menú
balanceado, posee un Centro Bolivariano de Informática y Telemática CBIT, que
permite impulsar el dominio de las nuevas tecnologías con un enfoque social y como
herramienta de trabajo para el manejo y apropiación de la información el cual es
servicio de la escuela y la comunidad.

Por otro lado las instalaciones de la institución han sido utilizadas por las
misiones Robinsón y Ribas, lo que permitió a muchos padres y representantes
continuar estudios y así mejorar su calidad de vida.

La Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, cuenta con un personal
altamente calificado en todas las áreas y especialidades que imparte sus conocimientos
académicos de manera profesional tomando en cuenta los principios de la Educación.
Actualmente tiene por directora la Licenciada Sandra Salcedo, Sub-directora Nacional
Licenciada Maricarmen Mena, quien posee su credencial pero que no ejerce debido a
que cumple sus funciones como Defensora Escolar, pero bastante falta que hace una
subdirectora; como asesor pedagógico Licenciada Ely López,coordinador del SAE,
Licenciada Ricarda Castillo. Cuenta con especialistas en el área de Educación Física,
Licenciado Porfirio Galíndez, Docentes de Educación Especial: Licenciadas Yolanda
Carreño, Lisbeth Farfán y Arelis Hernández, coordinador de Bienestar y Protección
Estudiantil, Licenciada Elizabeth Rangel, Especialista de Cultura, Licenciado Pedro
Salazar, quien también cumple funciones en la Escuela Juan Ángel Bravo y Estefana
González, debido a la falta de especialistas para esas instituciones.

Entre los Docentes de aula se encuentran nueve (09) docentes de aula, de los cuales
ocho son Licenciados (as) en Educación Integral de dependencia nacional, a excepción
de una que depende de la Gobernación del Estado, pero que presta sus servicios a
honores hasta las 4pm. Posee personal administrativo tanto de dependencia nacional
como estadal y Auxiliares de servicios nacionales y estadales.

La institución cuenta con un gran personal en los diferentes espacios, cuyas

características principales son el profesionalismo, la superación, el trabajo colectivo y
para el colectivo el espíritu de trabajo, la motivación, solidaridad y perseverancia en el
trabajo. Es importante mencionar, que esta institución educativa cumple un horario
bolivariano de 8 am a 4 pm.
 La escuela y la comunidad en general cuenta con consejos comunales, bodegas, un
gran talento humano, Licenciados en educación, enfermería, ingenieros, médicos,
policías, músicos y cantantes.

En relación al aspecto sociopolítico, vale destacar que los padres y

representantes están organizados en consejos comunales, este llamado “Consejo
Comunal “La Blanca”, dentro del cual existen los comités de salud, cultura, educación, y
están conformados en la Comuna Simón Rodríguez. Estos tienen como objetivo buscar
el bienestar de la misma, mejorar los servicios públicos, educativos a través de los
proyectos presentados por cada comité.

Por otro lado, tomando en cuenta el aspecto socioeducativo pedagógico, en la

escuela se trabaja en función a una planificación, tomando en cuenta los proyectos
macros como es el proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C.), el cual lleva por
nombre “Desarrollo Endógeno como herramienta de aprendizaje para la integración de
la Triada”, la finalidad de este es tener una institución que promueva y oriente diferentes
actividades en especial la producción interna de la institución para continuar con la
formación del nuevo republicano, ejecutando diferentes proyectos, para despertar la
capacidad del estudiante y se convierta en el autor, protagonista de sus propios logros y
desarrolle de manera integral; así pueda participar de forma activa en los procesos de
transformación social de su comunidad y sociedad en general, esto conlleva a realizar
días cívicos, talleres, encuentros deportivos y culturales, se celebra el día de la madres,
tomando en cuenta la comunidad, familia y consejo comunal como elemento esencial
para el desarrollo de los estudiantes.

Cabe agregar que la visión de los proyectos de aula de la institución, es garantizar

una educación de calidad, democrática, participativa y protagónica a niños, niñas y
adolescentes sin ningún tipo de discriminación, que rescate y fomente el ideario
bolivariano de reivindicar el papel del individuo que se reconoce en su historia para
asumir los retos del momento.

Por otra parte en la parte ambiental vale señalar que cuenta con los
servicios básicos como; abastecimiento de agua potable y servida, sistema de
electricidad, aseo urbano, transporte público, internet, servicios sanitarios, la carretera
está asfaltada y aceras para el mejor acceso de los pobladores, cuenta con el servicio
de gas. Falta por consolidar los sectores La Igualdad y Bicentenario. Este entorno
geográfico no escapa de la contaminación ambiental producida por la quema de basura,
lo cual trae como consecuencia afecciones respiratorias siendo los más afectados los
niños y adultos mayores produciéndoles asma, entre otros.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Para Duarte y otros, consideran que en las últimas décadas han aumentado los
estudios referentes a la infraestructura de las escuelas y el rendimiento de los
estudiantes, en diversos países en especial Estados Unidos. Aunque indica que en
América Latina son pocos los estudios realizados, sin embargo se tienen datos a partir
del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), el cual fue
conducido en 16 países de América Latina en el año 2006, donde se tomaba en cuenta
la relación entre Infraestructura y servicios públicos. En el mismo arrojaba una alta
influencia en el nivel de aprendizaje de las y los estudiantes al tener una escuela con
mejores condiciones en las aulas, baños y diferentes espacios.

Por otro lado un estudio elaborado por la UNESCO, con datos proporcionados por la
SERCE establece que las condiciones físicas de las escuelas tienen relación con el
desempeño del estudiante.

Se han encontrado diferentes investigaciones en el área de infraestructura

publicadas en páginas web, en donde establecen relación entre la calidad educativa y la
infraestructura escolar. De acuerdo al Blog: Educar lo Es todo, ellos consideran que las
escuelas, además de ser el lugar donde niños y jóvenes aprenden, también son el sitio
donde pasan más tiempo después de su hogar. Por ello, una parte importante a
considerar para el desarrollo de la educación es la infraestructura con la que operan los
centros educativos, tanto a nivel regional, nacional y mundial. En diferentes países este
constituye un grave problema en especial los de América Latina, en los cuales se ha
observado que muchos países carecen de una buena infraestructura lo que afecta
directamente el proceso de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes.

Por supuesto que al considerar las condiciones de la Educación en un país o en una

región, se debe revisar la existencia de infraestructuras, mobiliarios, equipos
tecnológicos y las condiciones en que estos se encuentran, los cuales son necesarios
para ofrecer una educación de calidad, la cual debe ir a la par del componente
pedagógico. Actualmente, según Tovar, E. (2010), en Venezuela el 60% de las
instituciones educativas se encuentran en deterioro, las estructuras y los espacios
físicos son inadecuados para mantener a una o a un estudiante durante cinco u ocho
horas diarias.
 De esa realidad no escapan las seis Escuelas Bolivarianas, que se encuentran
ubicadas en el Municipio Rómulo Gallegos del Estado Bolivariano de Cojedes, como
son: Las Margaritas, Estefana González, Juan Ángel Bravo, El Espinal, La Vigía, y en
especial la Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, ubicada en el Sector
La Blanca, del Municipio Rómulo Gallegos, la cual presenta poco acondicionamiento de
los espacios físicos para el buen funcionamiento de la misma y por ende para dar una
atención integral de calidad a sus estudiantes, además carece de una cerca perimetral
en perfecto estado.

La Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca” la cual fue fundada en
1.970 y no está acondicionada totalmente para albergar durante ocho horas
consecutivas a los 232 estudiantes que atiende. La planta física existente no cuenta con
una cerca perimetral que brinde protección a todo el colectivo que hace vida allí y posee
una incorrecta distribución de los ambientes de aprendizaje, lo que trae como
consecuencia el hurto y daños de los bienes y equipos materiales que posee la
institución, atentado de robos al personal que labora y a los representantes.

Por otro lado, los ambientes de aprendizaje poseen una escasa ventilación, si se
considera además que el plantel está ubicado entre coordenadas geográficas que van,
desde 9º 35’ 19” de latitud a 68º 36’ 26” de longitud con una altitud de 131msnm, lo que
ayuda a un aumento rápido de la temperatura después de las once de la mañana,
siendo estos altamente calurosos. Existen además espacios abiertos en las partes
superiores de cuatro ambientes de aprendizaje, produciendo una alta contaminación
sónica. Las diferentes experiencias propuestas para el aprendizaje del colectivo
estudiantil surten poco efecto ya que entre el ruido y la matrícula impiden una mejor
captación de los contenidos planificados.

Por supuesto que esa problemática incide en rendimiento estudiantil de las y los
estudiantes y por ende en el trabajo de las y los docentes, eleva los índices de violencia
escolar por la incomodidad, altera la disciplina interna puesto que genera que la
docente y el docente imparta las unidades de clases en la mayoría de los casos fuera
de los ambientes en horas de la tarde, aumenta el consumo de agua y por ende las
solicitudes de permiso para satisfacer esta necesidad lo que afecta la atención y
concentración del colectivo estudiantil.
 Debe mencionarse que la institución necesita de manera urgente el
acondicionamiento de toda la planta física y en especial la construcción de la cerca
perimetral; por lo tanto se hace necesario la construcción de la misma, puesto que la
existente se encuentra en total deterioro y esto acarrea como consecuencia a que los
estudiantes de la escuela, al momento de la entrada y la salida, entren y salgan por
cualquier lado de la cerca. Además entran personas ajenas a la institución, tanto en
horas laborables como no laborables. Por supuesto, durante las horas laborables,
ponen en riesgo la seguridad de todo el colectivo que hace vida dentro de la institución.

Por otra parte también los vendedores ambulantes cada vez entran en la institución
dirigiéndose hacia los ambientes de aprendizaje para vender su mercancía sin la debida
autorización de la dirección del plantel, ya que la falta de una cerca hace que la escuela
quede vulnerable a la entrada y salida de diferentes personas.

Además la Escuela se encuentra ubicada en una zona donde el tráfico es muy

común, por el frente está ubicada la carretera nacional vía Las Vegas-San Carlos y por
los lados laterales están la primera y segunda entrada de la comunidad. Y al tener la
cerca en mal estado los niños aprovechan para salir a comprar sin la debida
autorización del docente, ya que se han dado los casos en que solicitan permiso para ir
al baño y se van es hacia la bodega, saliendo de la institución quedando expuestos al
peligro. Es por ello que la construcción de la cerca es de vital importancia para que las y
los estudiantes de esta institución puedan disfrutar de sus clases de manera cómoda y
segura y para resguardar los bienes y equipos materiales presentes en la escuela; así
como el resguardo físico de todo el colectivo institucional.

Debe señalarse, que en la actualidad se han perpetrado varios hurtos, robos y se ha

violentado la continuidad de diferentes proyectos en la institución. Remontado y
exponiendo se trae a colación varios de esos hechos:

- Noviembre de 2.013:

Uno de los vigilantes manifestó la dobladura del techo de uno de los ambientes
de aprendizaje, en donde se evidenció la falta del cable de electricidad que hacía
funcionar la moto bomba de agua que hay en la institución. Más de 15 metros de
 cable nº 12 fueron robados. Fue ocurrido en horas de la tarde, antes de llegar el
vigilante.

- 02 de Octubre de 2014:

Sujetos encapuchados y armados robaron dos aires acondicionados de 24btu,

dos licuadoras, juego de cuchillos. Dotación que había sido realizada por el
Consejo Nacional Electoral Regional del estado, luego de un año de espera y de
un proyecto presentado, además de las cotizaciones anexadas las cuales fueron
canceladas al momento de la solicitud de las mismas en los diferentes
establecimientos comerciales.

- Diciembre de 2.015:

Motivado a la ejecución de Servicios que mejoren las condiciones de vida de

cada uno de las y los estudiantes, y tomando en consideración la situación
reinante en estos momentos se desarrolla el presente proyecto para garantizar el
mejoramiento de la calidad de vida de la población estudiantil, generando la
mayor suma de felicidad posible y resguardando la integridad física de todo el
colectivo que hace vida en la Escuela de la Blanca.

- Enero de 2.016:

Se llevaron dos monitores sin uso y el equipo de computación completo de la

Dirección. Se metieron por el techo, abrieron uno de los archivos de dos puertas,
forzando el candado, ensuciaron las paredes al arrojar pintura al frio que
consiguieron en los escritorios. La información contenida en el PC, se perdió
totalmente. Gracias a que se tenía un equipo en reserva se puede trabajar pero
en el aula el CBIT, ya que después de esos últimos robos ningún espacio es
seguro totalmente. Aún se puede confiar un poquito en el CBIT por poseer techo
de platabanda y doble puerta de seguridad y sin embargo en noviembre de 2.012
trataron de forzar la puerta principal dañando la cerradura en ese entonces.

Es por todo lo anteriormente planteado que se hace necesario abordar esta

problemática en la presentación del presente proyecto.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Acondicionar la infraestructura para mejorar el desempeño del colectivo de la Escuela

Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca” del Municipio Rómulo Gallegos, Estado
Bolivariano de Cojedes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1) Abordar la problemática de la infraestructura escolar con el colectivo institucional.

2) Elaborar propuestas escritas para solucionar la problemática planteada.

3) Entregar a los diferentes entes gubernamentales y no gubernamentales del

municipio, estado y nación el proyecto de la cerca perimetral.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La Blanca”, ubicada en el Sector La

Blanca, del municipio Rómulo Gallegos, estado Bolivariano de Cojedes atiende a
sectores aledaños: La Flecha, Las Margaritas, Rincón Moreno, Gabinero, Sueño
Bolivariano, Sector 24 de Junio, entre otros.

Entre las razones fundamentadas que justifican Acondicionar la infraestructura para

mejorar el desempeño del colectivo de la Escuela Básica Rural Nacional Bolivariana “La
Blanca” del Municipio Rómulo Gallegos, Estado Bolivariano de Cojedes, se encuentran
las siguientes:

1) Actualmente en esta institución se atiende desde 1º hasta el 6º grado de

Educación Bolivariana. Al inicio de las Escuelas Bolivarianas en el año 200, fue
la primera escuela piloto en el Municipio Rómulo Gallegos. Mantiene programas:
Canaima, Desarrollo Endógeno, Manos a la Siembra, Defensoría Escolar,
Sistema de alimentación escolar, entre otros. Y es la única escuela en todo el
municipio a la cual nunca se le ha hecho ningún tipo de acondicionamiento físico
de la planta ni de la cerca perimetral.
2) Se trata en la medida de lo posible evitar la suspensión de actividades para dar
el horario completo de 8:00 am a 4:00pm, para poder brindar una educación
completa y así evitar que las docentes salgan con sus estudiantes en horas de la
tarde por no poder soportar las altas temperaturas. Además cada año las
radiaciones solares van en mayor embargadura y considerando que la edad
promedio de las docentes que laboran en la institución es de promedio de los 38
años, edad en las cual comienzan a sentirse los calorones y vaporones propios
de la naturaleza femenina.
3) Durante las elecciones, la institución es tomada por el plan República. Posee una
población electoral de 1200, sufragando casi siempre más de 800 electores, es
el único centro de votación de la comunidad y no existe ningún resguardo para
los efectivos militares que allí se quedan.
4) El colectivo estudiantil merece condiciones idóneas para la mediación del
proceso de aprendizaje. Ambientes de aprendizajes bien dotados, donde el
esfuerzo mancomunado de la triada, establecida en el artículo 17 de la Ley
Orgánica de Educación, ofrezca mejores oportunidades. Sobre todo en esta
comunidad que se ve amenazada por la proliferación de embarazos en
adolescentes, droga, prostitución, delincuencia juvenil y otros males que tanto
afectan la sociedad venezolana.
5) La institución siempre ha estado presta para ofrecer no solo a las y los
estudiantes espacios para el aprendizaje, sino para la comunidad en general
realizando talleres, charlas, encuentros deportivos tanto dentro como fuera de la
institución.
6) Es prioridad del estado venezolano hacer brillar las instituciones educativas,
como lo soñó el comandante Chávez una patria segura, inclusive y digna para
todos, pues las escuelas albergan el semillero de la patria futura.
7) Con una cerca perimetral en buen estado se resguarda a todo el colectivo
institucional, promueve el desempeño estudiantil, pedagógico y laboral ya que se
tiene la completa seguridad que los proyectos abordados no van a ser
destrozados en horas de la tarde.
RESULTADOS ESPERADOS:

 Aumentar la calidad educativa de las y los estudiantes y desempeño laboral

de cada una y uno de las y los trabajadores de la institución.
 Brindar seguridad a todo el colectivo estudiantil, docente, obreros,
administrativos, representantes en horas laborables.
 Disminución del alto índice de violencia escolar, tanto dentro de los
ambientes de aprendizajes como en los demás espacios físicos de la
institución, así como también fuera de la institución.
 Aumento de la disciplina escolar al contar con espacios óptimos y agradables
para el trabajo académico.

IMPACTO DEL PROYECTO

IMPACTO EDUCATIVO:

Desde el punto de vista educativo se contara con una institución educativa que
cuente con una adecuada cerca perimetral y posea espacios acondicionados óptimos
para el aprendizaje, como lo establece la Constitución, la Ley Orgánica de Educación,
LOPNNA y demás leyes, para recibir y atender las necesidades de las y los
estudiantes, donde cada uno de los espacios físicos cuente xon las condiciones
idóneas para mantener a un colectivo durante ocho horas diarias; por supuesto que
estas características son propias de un país rico en potencial humano y potencial
natural y así seguir cumpliendo con los objetivos del plan de la patria: lograr la
independencia, seguir en la construcción del socialismo del siglo XXI, convertir a
nuestro país en una potencia educativa y económica, con una geopolítica americana y
cuidando y preservando el planeta tierra, tal como lo enseñó nuestro extinto
Comandante Chávez.

IMPACTO SOCIAL:

 Satisfacción de la comunidad de la Blanca al contar con una Institución

debidamente dotada que ofrezca una educación integral de calidad, con una
cerca segura para el establecimiento de una jornada laboral libre sin pensar
 en el peligro existente de la entrada de ladrones, vendedores ambulantes y
perros enfermos que son foco de proliferación de enfermedades.
 Crea en la comunidad sentido más aún de pertenencia, para cuidar la
institución; puesto que tienen que estar vigilantes de los bienes y equipos que
en ella se encuentran.
 Ser la primera institución en el municipio en contar con espacios físicos
adecuados para la atención integral y permanencia de las y los estudiantes
durante las ocho diarias en un ambiente agradable y confortable, con
espacios bien distribuidos.

IMPACTO ECONÓMICO:

 La realización de la obra dará un impacto económico positivo, al aumentar las

fuentes de trabajo, con la construcción de la obra, el cual tiene una incidencia
directa sobre la disminución de la tasa de desempleo de la localidad.

 Revalorización de los bienes raíces de los beneficiados por el proyecto.

 Estímulo al desarrollo local, propiciando la inversión en el sector mediante el

crecimiento de servicios en el medio urbano.

 Aumento del Ingreso Familiar durante el periodo de construcción debido a la

generación de empleo de mano de obra local.

IMPACTO AMBIENTAL:

 No se generaría ningún impacto con el ambiente ya que no se contempla ni la

tala ni quema en el medio ambiente.

 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Se tomó como línea de Investigación Infraestructura Escolar, ya qu la institución

amerita la construcción urgente de la cerca perimetral y el acondicionamiento de toda la
planta física.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1) Cómo la infraestructura influye en la calidad educativa. Disponible en:

http://ediciones-sm.com.mx/?q=blog-como-la-infraestructura-escolar-influye-en-
la-calidad-educativa.Fecha: Diciembre de 2.015
2) Duarte, J. y otros (2.011). Infraestructura Escolar y Aprendizajes en la Educación
Básica Latinoamericana: Un análisis a partir del SERCE. Disponible en:
http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getDocument.aspx?DOCNUM=36201660. Fecha:
Enero de 2.106
3) El Universal (14-12-2.011) Plantean crear proyecto nacional de infraestructura
escolar. Disponible en: http://www.eluniversal.com/nacional-y-
politica/141211/plantean-crear-proyecto-nacional-de-infraestructura-escolar.
Enero de 2.016

4) Infraestructura Escolar influye en aprendizaje: BID. Disponible en:

http://www.portafolio.co/economia/infraestructura-escolar-influye-aprendizaje-bid.
Fecha: Enero de 2.016

5) El Universal (03-09-2.014). Aseguran que la infraestructura educativa del país

está en estado terminal. Disponible en: http://www.eluniversal.com/nacional-y-
politica/140903/aseguran-que-la-infraestructura-educativa-del-pais-esta-en-
estado-terminal. Fecha: Enero de 2.016

6) Infraestructura de 14.000 escuelas del país se rehabilita para nuevo año escolar
(2.014). Disponible en: http://www.avn.info.ve/contenido/infraestructura-14000-
escuelas-del-pa%C3%ADs-se-rehabilita-para-nuevo-a%C3%B1o-escolar. Fecha:
Enero de 2.016

7) Con diversas actividades educadores cojedeños conmemoraron Día del Maestro

(2.016). Disponible en: http://www.avn.info.ve/contenido/diversas-actividades-
educadores-cojede%C3%B1os-conmemoraron-d%C3%ADa-del-maestro. Fecha:
Enero de 2.016
8) La Educación Bolivariana: Políticas, programas y acciones, “Cumpliendo las
metas del Milenio” (2004). Disponible en:
http://www.oei.es/quipu/venezuela/Educ_Bolivariana.pdf. Fecha: 30-01-2015.

9) TOVAR, E. (2010). Problemas actuales de la Educación Básica Venezolana.

Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos82/problemas-actuales-educacion-
basica/problemas-actuales-educacion-basica2.shtml. Fecha: 15-02-2015

10) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

11) Ley Orgánica de Educación (2009)

12) Plan de la Patria. 2012