GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este tem

la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: JORGE ELIECER ROMO MONTALVO

1.2 Celular: 3183022496
1.3 Correo electrnico: romojer@yahoo.es
1.4 Departamento CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: RAFAEL
1.7 Sede educativa: PRINCIPAL
VALLE MEZA
1.8 Cdigo DANE: 120001066787
1.09 Direccin: CALLE 26 No. 19-30
1.10 Localidad/Comuna/sector: TRES

1.1 Nombre del Docente 2: RUBEN OATE MURGAS

1.2 Celular:3145357712
1.3 Correo electrnico: rubrub67@hotmail.com
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: :VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: RAFAEL
1.7 Sede educativa: PRINCILAL
VALLE MEZA
1.8 Cdigo DANE: 120001066787
1.09 Direccin: CALLE 26 No. 19-30
1.10 Localidad/Comuna/sector: TRES

1.1 Nombre del Docente 3: AGUSTIN DARIO MEDINA ZULETA

1.2 Celular:3185622442
1.3 Correo electrnico: magameco@hotmail.com
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: :VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: RAFAEL
1.7 Sede educativa: PRINCILAL
VALLE MEZA
1.8 Cdigo DANE: 120001066787
1.09 Direccin: CALLE 26 No. 19-30
1.10 Localidad/Comuna/sector: TRES

1.1 Nombre del Docente 4: MIRIAM ESTER DIAZ BARRIOS

1.2 Celular: 3006842254
1.3 Correo electrnico: miriamesterdiazbarrios@gmail.com
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: :VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: RAFAEL
1.7 Sede educativa: PRINCILAL
VALLE MEZA
1.8 Cdigo DANE: 120001066787
1.09 Direccin:
1.10 Localidad/Comuna/sector: TRES

1.1 Nombre del Docente 5: YAIR CAFIEL CUELLO

1.2 Celular:3012194473
1.3 Correo electrnico: yaircaf@hotmail.com
1.4 Departamento: CESAR
1.5 Municipio/Ciudad: :VALLEDUPAR
1.6 Institucin educativa: RAFAEL
1.7 Sede educativa: PRINCILAL
VALLE MEZA
1.8 Cdigo DANE: 120001066787
1.09 Direccin: CALLE 26 No. 19-30
1.10 Localidad/Comuna/sector: TRES

1.1 Nombre del Docente 5: KENNEDY QUINTERO HERNANDEZ

1.2 Celular:
1.3 Correo electrnico: kennedykh26@gmail.com
1.4 Departamento: Cesar
1.5 Municipio/Ciudad: Valledupar
1.6 Institucin educativa:
1.7 Sede educativa:
1.8 Cdigo DANE: 120001066787
1.09 Direccin:
1.10 Localidad/Comuna/sector: comuna 3

2. DIAGNSTICO INICIAL:
2.1 Exploracin de recursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA del
Nivel 1).

#
1

Recurso (REDA)
Video

Portal donde lo encontr

YOUTUBE

URL

https:/youtu.be/xT9
GxmwJaFY
2
3

Taller

Blogger
Gua docente

Colombia aprende

www.portaleduc
ativo.neto
http://www.colo
mbiaaprende.edu.c
o/html/micrositio
s/1752/articles352559_guia_secu
ndaria.pdf

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una secuencia didctica
con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
I.E.RAFAEL VALLE MEZA, Es una Institucin de carcter Oficial, con modalidad
comercial creada en el ao de 1980 segn acuerdo No de 1980.ubicado en el nor
oriente de Valledupar, cesar, y abarca los barrios primero de mayo, siete de agosto
,doce de octubre, san Martn y Valle Meza.

3.1 Nivel:
Secundaria
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
Sexto.
Sptimo.

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Educacin artstica.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Tecnologa e informtica
3.4 Contexto sociocultural.
La I.E.RAFAEL VALLE MEZA se encuentra enmarcada en habitantes de los estratos
1,2y 3, lo cual incide en la calidad del servicio educativo, debido a la carencia de
materiales de apoyo y la imposibilidad de los estudiantes para adquirirlos.
3.5 Diagnstico. Teniendo en cuenta las evaluaciones internas y externas
aplicadas a los estudiantes, hemos podido observar un bajo nivel en lo que a
interpretacin de textos se refiere, lo cual incide en los resultados, ya que en
todas las reas es indispensable que los estudiantes tengan esa habilidad
interpretativa.

3.5 Diagnstico.
Teniendo en cuenta las evaluaciones internas y externas aplicadas a los estudiantes,
hemos podido observar un bajo nivel en lo que a interpretacin de textos se refiere, lo
cual incide en los resultados, ya que en todas las reas es indispensable que los
estudiantes tengan esa habilidad interpretativa.

4.1 Ttulo del proyecto:

COMPRENSION LECTORA PARA NIOS DE SEXTO GRADO
4.2 Descripcin del proyecto
La transicin de los estudiantes de Educacin bsica primaria a la Educacin bsica
secundaria, genera un impacto comporta mental en estos, que obedece a los hbitos
adquiridos en su permanencia estudiantil que difiere en su ingreso a la secundaria,
como son los espacios interiores y extra-aula, la diversidad docente (con estrategias y
mtodos diferentes), los sistemas evaluativos, etc.

A todo esto se agrega que los recursos tecnolgicos cuando no se orientan

adecuadamente tienen impactos negativos y los estudiantes visualizan las acciones
pero dedican poco tiempo a la lectura de las mismas y por ende a la comprensin e
interpretacin de lo que se lee..

4.3 Problema de aprendizaje:

Algunos estudiantes han desarrollado malos hbitos de lectura, y deben ser
orientados hacia un manejo del tiempo de lectura, el anlisis y la interpretacin
de lo ledo.
4.4 Pregunta del proyecto:
Como superar las dificultades que presentan algunos estudiantes en los procesos de
comprensin de lectura a travs de las TIC?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

Generar acciones concretas que permitan estimular al estudiante en la orientacin
lectora, permitindole efectuar anlisis e interpretacin de estos talleres a travs de la
utilizacin de las TIC

4.6. Objetivos Especficos del Proyecto:

Implementar estrategias sistematizadas orientadas hacia la bsqueda del

inters lector del estudiante

Aprovechar el recurso lector para el desarrollo de las diferentes competencias

Orientar todo el proceso lector obtenido a travs de las TIC, para conseguir en
el educando que a travs de vivencias se exprese por medio de escritos

4.7 Estndares de competencia MEN:

Interpreta Y Relaciona Informacin
Argumenta Y Establece Relacin
.
Competencia Comunicativa

COMPETENCIA LITERARIA: Capacidad de poner en juego, en los proceso de

lectura y escritura, un saber literario; anlisis y conocimiento de un nmero significativo
de obras literarias.

5 METODOLOGA.

5.1 Tiempo acadmico.

TRES SEMANAS

5.2 Conocimientos previos.

Tener claros los conceptos sobre las competencias interpretativa, argumentativa y
propositiva para poder comprender mejor las lecturas aplicadas

5.3 Secuencias didcticas.

https://es.scribd.com/document/320382857/Secuencia-Didactica

5.4

Marco conceptual.

En el Proyecto Estrategias Didcticas para mejorar la Comprensin Lectora, en la

Escuela Rosalina Pescio Vargas Comuna Peaflor, los autores: Marcela Betancourt
Sez y Ayleen Eliash Muoz, manifiestan que:
En los ltimos aos la gran preocupacin del MINEDUC es la brecha que hay
en los resultados en las pruebas SIMCE entre colegios particulares y particulares
subvencionados, con os municipalizados. Sin embargo, las pruebas
internacionales como TIMSS y PISA han mostrado que incluso los alumnos chilenos
con mejores resultados en las pruebas internacionales estn por debajo del
desempeo de sus pares de pases desarrollados.1 Esto es importante porque significa

que el problema no es slo del sistema subvencionado o de los establecimientos

municipales. Los establecimientos particulares pagados, que no enfrentan las
inflexibilidades que dificultan la gestin de los colegios municipales y que cuentan con
mayores recursos, tampoco muestran resultados competitivos a nivel internacional.
A raz de los malos resultados del SIMCE en el ao 2000, las autoridades
anunciaron la segunda etapa de la Reforma Educacional, sta vez ms focalizada en
la sala de clases y con un reforzamiento especial a partir del ao 2003 en los cursos
de primero a cuarto bsico, mediante la 'Campaa LEM'. Es por ello que a partir de
esa fecha, haban grandes expectativas en lograr rendimientos aceptables en los nios
de cuarto bsico, debido a que stos ya han tenido una reforma total de su currculum,
es decir, nuevos planes y programas de estudios, acompaado de la capacitacin ad
hoc del os profesores2.
La problemtica que analizaron los docentes en Chile mediante este proyecto, es
justamente la misma que en Colombia estamos enfrentando con nuestros estudiantes
con respecto a la comprensin lectora

5.5 Cronograma.
Julio

Presentacin en powerp point

Lectura de obras literaria
Talleres de comprensin lectora
Anlisis de obras literaria
Exposiciones
talleres en lnea
Creaciones literaria a partir de imgenes

vierne
sjueves
mirco
les
martes
Lunes

Actividades

5.6 Bibliografia
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles352559_guia_secundaria.pdf
https:/youtu.be/xT9GxmwJaFY
http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/548

www.portaleducativo.neto
https://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_literario
Intenet, Colombia Aprende, Educaplay

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
https://es.scribd.com/presentation/320388202/RECURSOS-EDUCATIVOS
6.2 Evidencias fotogrficas.
Foto 1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiante con el recurso
educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista,
describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Opciones de mejora.

Fortalezas.

1. EL tiempo para las actividades fue

muy limitado.

1.Los estudiantes se encuentra par

atento y participativos

2.Utilizar las redes sociales

2. utilizar las herramientas

tecnolgicas para el desarrollo de las
clase

3.

3.

6.4 Instrumento de evaluacin.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeQXNT5_MzjOHdSVnFpDBk11eHJI
Kx0o6aSlQNHZe3v71pXhA/viewform?usp=send_form
6.5 Resultados.
La Prueba de Evaluacin se aplic a 45 estudiantes del grado noveno A (9A) de la
Institucin Educativa Rafael Valle Meza . De la cual se obtuvieron los resultados que
se pueden observar de la siguiente grfica.

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

https://docs.google.com/document/d/1QMoZelFPKCCZvFUnSomgWusdEr9XbdY4
90o48Dp3YmI/edit

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC
La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se presenta lo ms significativo
del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

- Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

- Propsito.
- Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.
- Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
- Metodologa PEPA.
- Resultados del proceso.
- Despedida presentando la informacin de contacto del docente.