Título del Trabajo:

Diseño e implementación de un MOOC para refuerzo académico de las destrezas en el

idioma inglés en los estudiantes de 8vo año de educación básica de la Unidad Educativa “21

de Julio”, cantón San Jacinto de Yaguachi.

Línea de Investigación:

Gestión de los Procesos de la Educación

Programa de Maestría:

Tecnología e Innovación Educativa

Título a obtener:

Máster en Tecnología e Innovación Educativa

Autor:

Ing. Briggette Naranjo Burgos

Docente:

Mgs. Cilda Beatriz Lara Vásconez

Guayaquil – 2022
 Resumen
Índice
Propuesta
La propuesta estará compuesta por las siguientes fases:

₋ Fase de Análisis

En la fase de Análisis, se evalúan las necesidades y objetivos de formación, se

establece que es lo que se busca que los usuarios aprendan y los contextos de

formación que se deberían afrontar. Estará comprendida por las siguientes partes:

1 Titulo

Diseño e implementación de un MOOC para refuerzo académico de las destrezas en el

idioma inglés en los estudiantes de 8vo año de educación básica de la Unidad

Educativa “21 de Julio”, cantón San Jacinto de Yaguachi.

2 Descripción de la propuesta

Este proyecto se basa en diseñar e implementar un MOOC como refuerzo académico

de las destrezas en el idioma inglés en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa
“21 de julio”, cantón San Jacinto de Yaguachi, para lo cual se procede a seleccionar
herramientas que permitan conocer el nivel académico de los mismos, así como, elaborar y
desarrollar actividades interactivas adecuadas para la enseñanza-aprendizaje de las cuatro
destrezas (listening, reading, speaking y writing) mediante aplicaciones online.

Como modelo educativo abierto, los MOOC se basan en la idea de liberación del
conocimiento para que pueda ser accedido por un público más amplio y disperso, además, su
enfoque pedagógico está ligado a teorías que defienden las ventajas de aprendizaje asociadas
a la necesidad de promover en la medida de lo posible la adquisición y apropiación social del
conocimiento científico y tecnológico.

La importancia de implementar esta propuesta consiste en permitir al docente

desarrollar actividades interactivas adecuadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje en
los estudiantes, fomentando sus competencias y habilidades a través del uso de aplicaciones
online.

Es importante enfatizar que la falta de recursos digitales, la escasa aplicación de

herramientas tecnológicas y la ausencia de motivación en los estudiantes han afectado el
desarrollo de las habilidades en el idioma inglés, por lo cual, encontrar aplicaciones online
que satisfagan las necesidades de los estudiantes resultaría útil, ya que beneficiaria aspectos
específicos como la motivación y comprensión de los contenidos y a su vez el refuerzo
académico de las habilidades.

3 Objetivos

3.1 General

Diseñar un MOOC para refuerzo académico y desarrollo de las destrezas de

aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de 8vo año de educación básica de

la Unidad Educativa “21 de Julio” a través del uso de aplicaciones online.

3.2 Específicos

 Seleccionar herramientas que permitan conocer el nivel académico de los

estudiantes de 8vo año de educación básica de la Unidad Educativa “21 de

Julio”.

 Desarrollar actividades interactivas adecuadas para la enseñanza-aprendizaje

de las cuatro destrezas (Listening, Reading, Speaking y Writing).

 Elaborar actividades interactivas mediante herramientas tecnológicas para

reforzar las destrezas en el idioma inglés en los estudiantes de 8vo año de

educación básica.

4 Necesidades

¿Por qué se va a hacer?

El presente proyecto se realizará debido a que los estudiantes de octavo año de la Unidad

Educativa “21 de julio”, cantón San Jacinto de Yaguachi presentan problemas en las
destrezas en el idioma inglés cuando estas son mencionadas por el docente, demostrando

dificultades para desarrollar los contenidos.

¿Para qué se va a hacer?

Se diseñará e implementará un MOOC para refuerzo académico de las destrezas en el

idioma inglés en los estudiantes con la finalidad de que los mismos tengan un acercamiento

significativo y dinámico a la lengua extranjera.

¿Qué problemáticas resuelve?

La falta de estrategias adecuadas puede conducir a desequilibrios en el proceso de

enseñanza- aprendizaje, así como a la falta de motivación de los estudiantes, por lo tanto,

encontrar aplicaciones online que satisfagan las necesidades de los estudiantes es muy útil

porque los beneficiará de dos maneras: motivación y mejor comprensión, lo que ayudará a la

compresión de contenidos y refuerzo académico de las habilidades.

¿Cómo se va a hacer?

En la actualidad, enseñar un idioma extranjero específicamente inglés a estudiantes de

básica superior, requiere la implementación de una estrategia adecuada a este nivel de

enseñanza de ahí parte la idea de diseñar un MOOC, el cual constará de actividades

interactivas adecuadas para la enseñanza-aprendizaje de las cuatro destrezas.

5 Limitaciones

En el desarrollo de esta propuesta, en la Unidad Educativa “21 de Julio” se podrían

presentar diferentes limitaciones como:

 Falta de motivación de los estudiantes para cumplir con sus compromisos académicos,

se podría considerar como el problema de mayor cuidado, ya que lograr una

participación de estos en temas que presenten un grado de complejidad no llamarían

 su atención. Sin embargo, al hacer uso de la tecnología se alcanzaría a motivarlos a

desarrollar las actividades y mejorar con facilidad las habilidades en el idioma inglés.

 Falta de recursos digitales; la mayoría de los estudiantes no cuentan con dispositivos

móviles adecuados que les permita revisar los contenidos del curso en línea abierto

(MOOC) con un sistema de aprendizaje ubicuo, el cual permite a los usuarios

interactuar con los sistemas digitales a través de interfaces naturales. La persona no

piensa en el dispositivo que va a utilizar, sino en la actividad que está realizando.

 Escasa aplicación de herramientas tecnológicas, la institución educativa no cuenta con

un laboratorio de computación en buenas condiciones que permitan realizar las

actividades interactivas planteadas en la plataforma MOODLE

Debido a lo anterior, los docentes de la asignatura de inglés clasificarán por niveles las

deficiencias para buscar el mejoramiento de las cuatro habilidades principales en el idioma en

la destreza que presentan mayor dificultad.

6 Cronograma

ABRIL (SEMANA MAYO JUNIO JUNIO

1) (SEMANA 2) (SEMANA 3) (SEMANA 4)
2 2 2 2 2 3
25 26 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
DESCRIPCIÓN 5 6 7 8 9 0
Título de la propuesta
Descripción de la propuesta
Redacción de los objetivos
Fase de análisis

Identificación de las necesidades

Determinar las limitaciones
Elaboración del cronograma
Elaboración del presupuesto
Descripción de la metodología de enseñanza
y aprendizaje
Definición de los ambientes de aprendizaje
virtuales
Fase de diseño

Organización de la información

Detallar las unidades del curso en la plantilla

de diseño

Elaboración de los resultados de aprendizaje

 7 Presupuesto

Presupuesto (considere una tentativa de presupuesto con los diferentes

recursos a considerar en la propuesta, tabla

8 Metodología

Los métodos de enseñanza-aprendizaje son los componentes más dinámicos de este

proceso porque se basan en acciones realizadas por docentes y estudiantes, que a su vez
incluyen una serie de operaciones encaminadas a lograr los objetivos planteados en el mismo.
El aprendizaje basado en proyectos está orientado a la realización de un proyecto o
plan siguiendo una metodología de diseño de proyectos. Estas actividades están diseñadas
para planificar soluciones a problemas complejos, se trabaja en grupo, los estudiantes tienen
mayor autonomía y acceso a una variedad de recursos que las clases tradicionales (Cobo-
Gonzales G.; Valdivia-Cañotte, 2016).
Es importante que todos los participantes tengan metas claras para planificar y completar
el proyecto de manera efectiva. Tanto los profesores como los estudiantes deben adoptar un
enfoque para explicar Fundamentos del proyecto y expectativas de este. Aunque el método se
puede hacer de varias maneras, debe contener lo siguiente (Morales & García, 2018):
 Situación o problema: Una oración o dos que describen el problema o problema
que el proyecto busca resolver o solucionar.
 Descripción y propósito del proyecto: una breve descripción del objetivo final
del proyecto y cómo abordará la situación o el problema.
 Especificaciones de desempeño: una lista de estándares o criterios de calidad que
debe cumplir el proyecto.
 Reglas: Pautas o instrucciones para desarrollar un proyecto. Incluyen orientación
para el diseño de proyectos, presupuesto de tiempo y objetivos a corto plazo.
 Lista de participantes del proyecto y roles asignados a ellos: incluidos
miembros del equipo, expertos, miembros de la comunidad, personal de
instituciones educativas.
 Evaluación: Cómo evaluar el desempeño de los estudiantes. En el aprendizaje
basado en proyectos se evalúa tanto el proceso de aprendizaje como el producto
final.

Uno de los principales objetivos de la educación es enseñar a los estudiantes a

resolver problemas complejos y realizar tareas difíciles. Los estudiantes necesitan recibir
instrucción y realizar prácticas complejas para funcionar correctamente en un entorno de
aprendizaje basado en proyectos apoyado por las TIC, y el entorno tecnológico debe estar
diseñado específicamente para ayudar a los estudiantes a actuar con éxito.
Los entornos tecnológicos y los modelos de aprendizaje basados en proyectos forman
un concepto unificador en la educación. Cada uno de estos componentes se puede analizar en
términos de su contribución a la ejecución exitosa de una persona o grupo de personas.
(Moursund, 1999)

9 Ambiente virtual de aprendizaje

La plataforma MOODLE y las herramientas tecnológicas motivadoras activas que

permitan al discente mantenerse activo, dinámico, entusiasta dentro del proceso enseñanza-
aprendizaje que se utilizarán en esta propuesta son las siguientes:
Moodle: es una herramienta de software libre y de código abierto que permite a los
estudiantes realizar un aprendizaje no presencial, por lo que es necesario contar con un
dispositivo que facilite la virtualidad. Además, recibe retroalimentación sobre el trabajo
realizado por múltiples instituciones y participantes en la red, lo que nos permite acceder
libremente e incorporar a nuestros temas múltiples módulos y recursos creados por otros
usuarios.
YouTube: es un servicio gratuito para registrar una cuenta, los visitantes y usuarios
pueden cargar, buscar, ver y descargar gratis contenido en cualquier formato de video o
audio.
Liveworksheets: es una aplicación de software contenida en la nube diseñada para
gestionar contenidos de aprendizaje, comunicación estudiante-profesor, las herramientas de
evaluación mediante fichas interactivas, informes de progreso de aprendizaje y actividades de
los estudiantes.

Canva: es una gran herramienta para diseñar y crear todo tipo de contenido web,
podemos crear pancartas, carteles, infografías, documentos, tarjetas de presentación,
portadas de Facebook, gráficos y más de una manera muy sencilla.

Genially: considerada una plataforma en línea, ofrece una variedad de opciones que
te permiten crear contenido, interactuar mediante el diseño de animaciones y presentaciones
convincentes en entornos educativos, estas diapositivas están diseñadas para que los
estudiantes participen de forma activa y dinámica en el proceso de enseñanza aprendizaje.

EdPuzzle: es un producto sencillo que hace una cosa muy bien, pero que abre un
mundo de posibilidades para los usuarios, su versión gratuita es limitada a un espacio de
almacenamiento de 20 videos; podría ser la forma más fácil de crear lecciones de vídeo
interactivas. Es una plataforma de e-learning que permite a los usuarios editar y añadir
preguntas a, literalmente, cualquier vídeo de YouTube.

Kahoot: es una plataforma de aprendizaje combinado basada en juegos que permite a

los educadores y estudiantes investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos. Les da
una voz en el salón de clases y permite a los educadores involucrar y enfocar a los estudiantes
a través del juego y la creatividad.
Quizizz: es una herramienta de gamificación que permite a los estudiantes evaluar mientras
se divierten.
Wordwall: es una herramienta para crear eventos de una forma muy sencilla y atractiva, se
puede utilizar para crear eventos interactivos e imprimibles
 . Canva, una espectacular herramienta para diseñar contenido web | Nuevas tecnologías
aplicadas a la educación | Educa con TIC

En la fase de diseño,

Al finalizar el curso los estudiantes serán capaz de:

Comprender conversaciones muy breves sobre asuntos cotidianos, así como pedir y dar
información personal, y por último realizar una breve introducción o descripción de
personas, lugares, actividades e intereses.

Resultados de aprendizajes por unidades Detalle de unidades

Unidad 01: People around us
Construye preguntas de información Sesión 01: Personal Information
personal. Sesión 02: Countries and Nationalities
Sesión 03: Personal Profiles
Unidad 02: People I love
Sesión 01: Family members
Describe el aspecto físico de las personas
Sesión 02: Physical appearance
Sesión 03: Parts of the body
Unidad 03: Leisure activities
Emplea vocabulario relacionado con los Sesión 01: Types of movies
días, los meses y el tiempo. Sesión 02: Cultural events
Sesión 03: Famous festival
Unidad 04: Street life
Expresa lo que la gente está haciendo en el Sesión 01: Street life
momento de hablar. Sesión 02: Clothes
Sesión 03: Famous neighborhoods
Unidad 05: Amazing places
Identifica lugares de la ciudad y sigue Sesión 01: Places in the city
instrucciones. Sesión 02: Tourist places
Sesión 03: City maps
Unidad 06: Daily Routines
Hace uso del vocabulario para hablar de las Sesión 01: Routines
rutinas diarias y estilos de vida. Sesión 02: Lifestyles
Sesión 03: Famous People

En la fase de desarrollo,

Estructura de la Unidad 01: People around us

Resultado de aprendizaje: Construye preguntas de información personal.
Sesión Unidades y Descripción de Tiempo Recursos Instrumento
No. contenidos la actividad de evaluación
1 Personal
Information Observar un
video sobre el
presente simple 10 min YouTube
del verbo TO
 BE.

Diagnóstico
inicial Diagnóstica
Asociar el Ficha gráfica
vocabulario de 10 min Genially
información
personal con las
imágenes.

Presentación
Visualizar una 10 min
infografía sobre Formativa
información Canva Lista de cotejo
personal.

Desarrollo
Grabar un audio
10 min
presentándose a Google Podcast Sumativa
sí mismo. Rubrica

Diagnóstico
inicial
Escuchar y Liveworksheets
combinar con
sus respectivas
nacionalidades.
2 Countries
Presentación
and
Reconocer las
Nationalities
reglas Edpuzzle
gramaticales del
presente simple a
través de un
video
interactivo.

Desarrollo
Desarrollar las
actividades de
opción múltiple Edpuzzle
presentadas en la
herramienta de
Edpuzzle sobre
las reglas
gramaticales del
presente simple.
 Leer las
oraciones sobre Kahoot
información
específica y
nacionalidades y
seleccionar
verdadero o falso
según
corresponda.
Estructura de la Unidad 02:
Resultado de aprendizaje:
Sesión Unidades y Descripción de Tiempo Recursos Instrumento de
No. contenidos la actividad evaluación

Estructura de la Unidad 03:

Resultado de aprendizaje:
Sesión Unidades y Descripción de Tiempo Recursos Instrumento
No. contenidos la actividad de evaluación

Estructura de la Unidad 04:

Resultado de aprendizaje:
Sesión Unidades y Descripción de Tiempo Recursos Instrumento
No. contenidos la actividad de evaluación

Estructura de la Unidad 05:

Resultado de aprendizaje:
Sesión Unidades y Descripción de Tiempo Recursos Instrumento
No. contenidos la actividad de evaluación

Estructura de la Unidad 06:

Resultado de aprendizaje:
Sesión Unidades y Descripción de Tiempo Recursos Instrumento
No. contenidos la actividad de evaluación