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Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC


1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.


(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: Martha Nelly Velez Arenas

1.2 Celular: 3136534281


1.3 Correo electrnico: marthavelez68@hotmail.com
1.4 Departamento: Antioquia
1.5 Municipio/Ciudad: Apartado

Institucin educativa: El Reposo


1.7 Sede educativa: Sabanilla
1.6

1.8

Cdigo DANE: 205045000134

1.9

Direccin: Vereda Vijagual

1.10 Localidad/Comuna/sector: Vijagual - Reposo


1.1

Nombre del Docente 2: Mara InsRodrguez Mosquera

1.2 Celular: 3007145427


1.3 Correo electrnico: mairo1971@gmail.com
1.4 Departamento: Antioquia
1.5 Municipio/Ciudad: Apartado
1.6 Institucin educativa: I,E,R,el reposo

Sede educativa: Sabanillas


1.8 Cdigo DANE:
1.7

1.9

Direccin: Vereda Vijagual

1.10 Localidad/Comuna/sector: Vijagual - Reposo

1.1

Nombre del Docente 3: BARBARA RIBON BARON

1.2

Celular: 3145350979

Correo electrnico: bariba1983@gmail.com


1.4 Departamento: Antioquia

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Apartado


1.6

Institucin educativa: I.E.R El Reposo

1.7

Sede educativa: Sede Sabanilla

1.8

Cdigo DANE: 205045000134

1.9

Direccin: Vereda Vijagual

1.10 Localidad/Comuna/sector: Vijagual - Reposo


1.1

Nombre del Docente 4: Maria Neysy Velasquez

1.2

Celular: 313 788 10 24

Correo electrnico: manevemo31@gmail.com


1.4 Departamento: Antioquia

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Apartado


1.6

Institucin educativa: I.E.R El Reposo

1.7

Sede educativa: Sede Sabanilla

1.8

Cdigo DANE: 205045000134

1.9

Direccin: Vereda Vijagual

1.10 Localidad/Comuna/sector: Vijagual - Reposo


1.1

Nombre del Docente 5: Carlos Isaac Arenas Torres

1.2

Celular: 3137642497

1.3

Correo electrnico: Anyscar@gmail.com

1.4 Departamento: Antioquia


1.5 Municipio/Ciudad: Apartado
1.7

Institucin educativa: I.E.R El Reposo


Sede educativa: Sede Sabanilla

1.8

Cdigo DANE: 205045000134

1.9

Direccin: Vereda vijagual

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: Vijagual - Reposo

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.


(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

Coleccin de Contenidos
Educativos

Colombia Aprende

Lengua Castellana y
lectura

Eduteka

Boock - Documentos

Scribd

URL
http://aprende.colombia
aprende.edu.co/contenid
oseducativos
http://www.eduteka.org/
#!tagR-lectura

https://es.scribd.com/doc/
276087451/Cuento

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una


secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

https://drive.google.com/file/d/0BwsnZm2ybaccUmVwTllkVXdIMHBpNEF0dm5Ec
GJxM0Z1bVdj/view?usp=sharing

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un


Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el


proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).


Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:


Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno


sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

El Proyecto se desarrollara en la comunidad rural Vijagual perteneciente al municipio


de Apartado- Antioquia. Su economia esta basada en la agricultura (banano, yuca,
platano y cria de animales), el trabajo se da en fincas bananeras dependiendo de un
salario basico. La mayoria de las familias son de escasos recursos, algunos no cuentan
con viviendas propias o estas no cuentan con los servicios basicos. La formacion
academica de las Familias solo alcanza la Primaria. Algunos hogares lo constituyen
solo madres cabeza de hogar, otros con hijos de diferentes padres, tios y abuelos.
No se cuenta con el acceso a internet, computadores y herramientas tecnologicas .
3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas


estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).

Los alumnos de la Institucion Educativa El Reposo Sede Sabanilla , tienen muchas


lagunas o vacios frente al area de Espaol, primero porque no han tenido la
motivacion para tomarle el amor a la materia, segundo porque la maestra influye en el
interes, la metodologia, la creatividad, la innovacion, las estrategias, la variacion y
dinamica en las diferentes actividades; tercero por el alumno viene desde los grados
anteriores con el mismo problema, la falta de comprension al leer, la desmotivacion
por la lectura, por tomar un libro para conocer otras situaciones interesantes, porque la
familia no hace el acompaamiento adecuado para que el nio se motive a hacer las
tareas y cumpla.
Al experimentar en las pruebas saber, hemos visto los resultados tan bajos, que
obtuvieron y se ha hecho dialogo con los alumnos y hemos evaluado los resultados y
se concluye que el alumno no lee bien, no entiende lo que lee porque no se concentra,
no se entusiasma a releer para comprender la lectura porque manifiesta pereza y quiere
salir rapido de esa actividad para realizar otra
6 que le ofrezca juego, donde haya
contacto e integracion con sus compaeros, ellos mismos los expresan, que el juego es

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un


Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

LEER PARA COMPRENDER A TRAVES DE LAS TIC


4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

Los estudiantes del grado tercero del I.E.R El Reposo Sede Sabanilla presentan una
serie de dificultades en el momento de expresar sus pensamientos, sentimientos y
deseos, presentan oposicin en el proceso lector y escritor, por tanto su debilidad se
centra en la dificultad para comprender lo que leen.

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo


TIC).

En el grado Tercero de la Institucion Educativa Rural Sede Sabanilla, se puede


apreciar que manera sustancial la falta de interes por la lectura y por ende a la falta de
comprension lectora de los estudiantes, causa de esto es la carencia de utilizacion de
recursos a la mano para estimular este acercamiento entre el estudiante y el texto. Son
pocos los estudiantes que al finalizar su escolaridad desarrollen habilidades
discursivas que le permitan comprender textos. En contexto, se identifican tres
caracteristicas
que sustentan el problema:
del proyecto:
4.4 Preguntafundamentales
1. la(Formule
falta de habito
en losque
estudiantes.
una lector
pregunta
involucre a los estudiantes en el problema de
2. laaprendizaje
falta de conocimiento
del
docente
al manejo
de la tics. con la experiencia
o dilema a abordar en
encuanto
el proyecto
relacionado
3. bajos
resultados
academicos
por
falta
de
comprension
lectora.
o el conocimiento previo que posee).

Como se presentan los procesos de comprension lectora apoyada en la aplicacion de


herramientas informaticas y Tecnologica, como Slide Share, EducaPlay, Powtoonen
en los estudiantes del grado tercero de la I.E.R El Reposo Sede Sabanilla?
Cuales serian las mejores actividades a realizar para que los estudiantes del grado
tercero de la .I.E.R El Reposo Sede Sabanilla mejoren de manera significativa la
comprension lectora utilizando las TIC?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la


prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Contribuir al mejoramiento y desarrollo de la resignificacion a los procesos de lectura


de los nios y nias de la I.E.R El Reposo Sede Sabanilla a traves de la
implementacion de las TIC.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

- Desarrollar talleres sobre comprension de lectura utilizando diferentes estrategias


para motivar y enriquece el proceso lector.
- Proponer estrategias de comprension lectora teniendo en cuenta la incidencia de los
niveles de lectura los cuales son: inferencial, argumentativo y critico.
4.7 Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre


los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

- Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ludica.

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir


de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin


del proyecto).
90 horas

5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la


temtica del proyecto).

-El cuento
-Partes del Cuento
-Secuencialidad Narrativa.
-Uso de las reglas de acentuacion en Lectura.
-5.3Imaginacion y creatividad
Secuencias didcticas.
-Actitudes y formas de comunicar, escuchar y aprender.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).
https://drive.google.com/file/d/0BwsnZm2ybaccUmVwTllkVXdIMHBpNEF0dm5Ec
GJxM0Z1bVdj/view?usp=sharing

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del


proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

Estandares de lenguaje:
El gobierno en esta oportunidad tiene definidos los estandares de calidad que
propenden por fortalecer en el curriculo en estas instancias. Para tal caso define que
dentro de las distintas manifestaciones de la actividad linguistica, sean de naturaleza
verbal o no verbal, se dan dos procesos: la produccion y la comprension [...] la
comprension tiene que ver con la busqueda y reconstruccion del significado y sentido
que implica cualquier manifestacion linguistica. Estos dos procesos - comprension y
produccion - suponen la presencia de actividades cognitivas basicas como la
abstraccion, el analisis, la sintesis, la inferencia,
9 la induccion, la deduccion, la
comparacion, la asociacion.

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con


base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

MES - ACTIVIDAD - DESARROLLO


Septiembre:
-Contemos cuentos: Actividad de sensibilizacion. La profesora segun su criterio,
iniciara el proyecto relatandoles a sus estudiantes cuentos clasicos. Haciendo hincapie
en la trama. (para esto visitara las paginas de Internet propuestas para los cuentos)
-Cuentos Locos:Los estudiantes con los cuentos escuchados el mes anterior u otros
conocidos por todos cambiaran palabras o personajes a su gusto en la narracion de los
mismos para crear cuentos locos. ( se puede realizar practicas de escritura creativa
5.6 Bibliografa.
haciendo
uso del computador)
referentes
bibliogrficos
para el
desarrollo
desesuha
- El (Escriba
personajelos
perdido:Los
estudiantes
deben utilizados
contar un cuento
conocido
al que
Proyecto
Educativo
TICcuento
partiendo
del marco
conceptual
aadido
un personaje
de otro
que debe
de aparecer
de algunarealizado
manera enen
suel
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
narracion.
-Encontremos los cuentos: Los estudiantes con la orientacion de su profesora navegara
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-75768.html
por Internet explorando las paginas recomendadas y leerun cuento que contara luego
a sus compaeros.
https://blogjus.wordpress.com/2007/05/24/derecho-a-la-educacionarticulo-67/
- Puzzle cuentos: Se trata de ilustrar distintos personajes de cuentos o historias por
distintos estudiantes y despues tratar reconstruir graficamente el relato. Para esta
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/contenidoseducativos
actividad se puede hacer uso del computador con el programa de Paint.

https://drive.google.com/file/d/0BwsnZm2ybaccUmVwTllkVXdIMHBpNEF0dm5Ec
Octubre
GJxM0Z1bVdj/view?usp=sharing
-Termina tu: La profesora les presenta un cuento inconcluso proyectado con el video
beam y los estudiantes en pequeos grupos deben de inventar el final, para luego
https://drive.google.com/file/d/0BwsnZm2ybaccUmVwTllkVXdIMHBpNEF0dm5Ec
compartirlo con el resto del grupo.
GJxM0Z1bVdj/view?usp=sharing
- Jornadas de la lectura: La participacion en la jornada se hara partir de lecturas de
cuentos en fotocopias o directamente del Internet, para luego realizar actividades de
comprension a traves de conversatorios, preguntas orientadoras, debates y analisis.
-Escribe tu cuento: A partir de ideas, imagenes, palabras e inicios los estudiantes
inventaran sus cuentos, que deberan escribir en Word para ser impresos y hacer una
exposicion en el aula. Asi todos los compaeros podran leer la creacion de cada uno.
Noviembre
-Historia en cadena: Reunidos en grupo, se reparten frases. El equipo comienza una
historia y es complementada por otro grupo, hasta que todos hayan participado en la
creacion de historias
-Formas de leer: Lecturas en voz alta y silenciosa cronometrando tres tiempos de
lectura.
- Guias de trabajo Desarrollo de talleres y simulacros de comprension lectora.
-Teatrillo: En esta actividad los estudiantes llevaran a escena los cuentos que durante
los meses han leido.
-Evaluacion de los resultados obtenidos del proyecto.

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6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y


constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

https://drive.google.com/file/d/0BwsnZm2ybaccRjBWaGJXODItSDQ/view?
usp=sharing

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las


actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante


con el recurso educativo)

(Panormica)

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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque


constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

2.

3.

1.

Falta recursos para la ejecucion del


Proyecto.

2.

El tiempo destinado para la


realizacion del proyecto no fue
suficiente.

3.

Continuidad en el ao academico.

Interes y participacion por parte de


los estudiantes.

Alta comprension de todos los


conceptos; la tematica fue
pertinente.
Estudiantes dispuestos y
perceptivos ante las actividades
propuestas.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y


aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

https://drive.google.com/file/d/0BwsnZm2ybaccdlNfc3U0dWczU2stYzF0dkUtQk1Ic
TBYekVj/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0BwsnZm2ybaccRnVXMloxQjloRTBVWl9sWEJJbk4
6.5
Resultados.

0QzZXblFz/view?usp=sharing
(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
https://drive.google.com/file/d/0B0UmEtof7nSSbmsybGxCOE9LQzQ/view?
usp=sharing

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde


public su Proyecto Educativo TIC.)

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7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la


socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se


presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

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