PROGRAMA DE REFUERZOS VIRTUALES PARA ESTUDIANTES CON

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA INSTITUCION #10 SEDE JOSE

DOMINGO BOSCAN DE MAICAO

BREVE HOSTORIA DE LA INSTITUCION

En la institución #10 sede Rodolfo Morales se encuentra ubicado en el municipio

de Maicao. LA ESCUELA URBANA PARA VARONES, nombre con el que fue
fundada en el año 1958 la hoy Institución Educativa Número Diez.

Esta fue la primera escuela oficial qué tuvo Maicao y todavía se encontraba
dispersa, por falta de un establecimiento académico, funcionando unos cursos en
los que hoy es: Telecom, colegio Cooperativo y colegio San José nocturno.

Según datos estadísticos el terreno donde hoy funciona la el colegio RODOLFO

MORALES sede principal de la Institución Educativa Número Diez fue donado por
el señor NORBERTO IGUARAN, con el fin de construir un internado indígena. La
obra fue ejecutada por la Nación en la administración del presidente general
GUSTAVO ROJAS PINILLA en el año 1955.

Este local fue entregado a las hermanas Misioneras de la madre LAURA VICUÑA
para que laboraran allí, pero por la inseguridad que presentaba al estar totalmente
sin tapia y despoblado, se trasladan al local donde hoy funciona el colegio
femenino LA INMACULADA. En los años 1961-1963 se le cedió al comando de la
policía que con el tiempo se presentó un problema entre ellos y los civiles, por lo
que se vieron obligado a desalojar dicho local por temor a ser atacados.

De inmediato se trasladaron a uno de los salones donde estaba funcionando una

parte de la escuela URBANA DE VARONES.

Aprovechando que la policía había abandonado un local tan grande, enseguida el

rector de este entonces, JOSE MARÍA MORENO GÁMEZ y profesorado
encabezado por LILIA MORA DE PICHÓN y el padre de familia PEDRO JIMÉNEZ
CUELLO gestionaron en la alcaldía el traslado de los diferentes cursos que se
encontraban dispersos.

Este traslado se logró el 21 de septiembre de 1963, fecha que se ha tenido en

cuenta para el cumpleaños del colegio.

Actualmente la institución numero 10 está dividida en 2 sedes una para

bachillerato llamada Rodolfo Morales y una para preescolar y primaria sede José
Domingo Bóscan.
En la sede José Domingo Bóscan cuenta con aproximadamente 550 estudiantes
en jornada de la mañana y 500 en jornada de la tarde y desde la pandemia se ha
remarcado que los estudiantes presentan dificultades en diferentes áreas por tal
motivo se ha realizado el plan piloto para refuerzos virtuales del grado tercero 01
donde se realizara.

El programa de refuerzo virtual tendrán como objetivo reforzar el aprendizaje de

las áreas impartidas y seguir con aprovechamiento las enseñanzas de Educación
en el grado tercero 01 como plan piloto. Estarán dirigidos al alumnado que se
encuentre en alguna de las situaciones siguientes:

a) Alumnado que no haya promocionado de curso.

b) Alumnado que, aun promocionando de curso, no supere alguna de las áreas del
curso anterior.

c) Alumnado que a juicio de la persona que ejerza la tutoría, el equipo de

orientación educativa y/o el equipo docente presente dificultades en el aprendizaje
que justifique su inclusión.

d) Alumnado que presente dificultades de aprendizaje en la adquisición de la

competencia en comunicación lingüística que le impida seguir con
aprovechamiento su proceso de aprendizaje.

2. El profesorado que lleve a cabo los programas de refuerzo del aprendizaje, en

coordinación con el tutor o tutora del grupo, así como con el resto del equipo
docente, realizará a lo largo del curso escolar el seguimiento de la evolución del
alumnado.

3. Dichos programas se desarrollarán en jornada contraria 2 horas por dia en

horarios de 8ª 10 AM y de 3 a 5 PM

Población beneficiada

Inicialmente los beneficiados de este proyecto son los estudiantes del grado 3 - 01
de la sede José Domingo Bóscan
 Objetivo General

Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajes por medio de herramientas de

las tics en el programa de refuerzos virtuales en el grado 3-01.

Objetivos específicos

- Motivar a que los docentes de la institución sede José Domingo Bóscan,

involucren el quehacer educativo las tics, para mejorar el proceso de
enseñanza- aprendizaje.

- Despertar el interés por parte de los estudiantes, y concientizarlos de

nuevos hábitos de estudio mediante la utilización de herramientas tics.

- Desarrollar las competencias básicas en las diferentes áreas del grado 3-01

- Publicar todos los trabajos y avances en los portales de la institución

JUSTIFICACION

La institución educativa # 10 sede José Domingo Boscan de Maicao, con el

programa piloto de refuerzos virtuales por medio herramientas tics que tienen
como objetivos que los estudiantes que tengan dificultades académicas alcancen
las competencias básicas en las diferentes áreas del grado 3-01, aumentando así
su calidad y nivel académico en las diferentes áreas de conocimiento.

Los beneficios de implementar este programa son:

1. Desarrollar competencias básicas en las diferentes áreas del conocimiento

2. Desarrollar habilidades e interés en nuevas herramientas tics
3. Mejorar los resultados académicos en el grado 3-01
4. Mejorar la calidad educativa

Mediante la implementación de estrategias metodológicas, utilizando de antemano

herramientas de las nuevas tecnologías de información y comunicación se
mejorara los problemas mencionados anteriormente, por lo cual, miramos que este
programa sea una alternativa de cambio en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
La propuesta desarrolla competencias para las diferentes áreas del conocimiento.
Las actividades están diseñadas de tal forma, que se desarrollan actividades
específicas para cada área y su nivel de complejidad aumenta gradualmente.

Software utilizado

Hoy en dia la tecnología a avanzado tanto que el ser humano tiene a su

disposición gran variedad de software, para poder realizar múltiples tareas o
actividades. Para este programa utilizaremos algún software gratuito y otros pagos
con licencias que a continuación relacionamos.

 Internet
 Portales educativos
 Herramienta classroom
 Kahoot
 Educaplay
 You tuve
 Whattsapp
 Redes sociales
 Entre otras…

Metodología del programa de refuerzos virtuales

El aprendizaje basado en problemas es una estrategia didáctica donde el

estudiante aprende haciendo. El estudiante parte de una investigación que
tiene como objetivo resolver un problema.

Para aplicar el aprendizaje basado en problemas debemos partir de dos

principios:

La clase ya no empieza con la charla magistral del profesor y termina con los
ejercicios o problemas. La clase empieza por definir el problema.

El profe asume el rol de facilitador durante el proceso. Acompaña al estudiante

en su exploración por el conocimiento.

Pasos para implementar el aprendizaje basado en problemas

El aprendizaje basado en problemas cuenta con 4 etapas: Planteamiento del

problema, investigación, puesta en común de la información y evaluación.
Veamos cada uno de ellos.
1) Planteamiento del problema

Modalidad: individual

Si no planteamos un buen problema, la estrategia puede fallar. No te

preocupes tenemos 3 características para definir un buen problema:

Contexto. El problema debe estar relacionado con los conocimientos previos y

los conocimientos futuros.

Si bien hay un proceso de investigación debe haber una base que le diga al
estudiante por donde iniciar y cuál es la meta.

Relevante. El problema debe ser de importancia para el estudiante. Puede

tener componentes reales o imaginarios que ayudan a crear una situación
entretenida para el estudiante.

Puedes usar recursos como películas, el deporte o videojuego de moda sirve

para incluirlos en el problema.

Desafiante. Es en serio, el problema debe ser complejo. Debe representar un

reto resolverlo, debe exigirle a nuestros estudiantes cierto nivel de dificultad.

Lo fácil se vuelve aburrido y no te ayuda a crecer.

Sugerencia: Define un problema con algunos vacíos y diferentes

interpretaciones para motivar a la investigación y debate.

Ejemplo: ¿Cómo llegarías al planeta más lejano si fueras Spiderman?

2 ) Investigación

Modalidad: Individual

El estudiante investiga formas de resolver el problema y empieza la

construcción de su conocimiento.

La idea es no quedarse en una búsqueda de Google. Se pueden hacer

entrevistas a expertos, encontrar manuales o documentación con el suficiente
contenido para argumentar una posible solución del problema.

Sugerencia: Puedes exigirle citas de textos escritos, documentos en PDF,

documentación en inglés, dependiendo del contexto.

3) Puesta en común de la información

Modalidad: Grupal
Nos reunimos nuevamente en grupos reducidos. Los estudiantes aportan los
resultados de la investigación individual. Se establecen puntos en común, se
analizan las fuentes de información y se sintetiza todo el conocimiento.

Esta socialización es un compartir del conocimiento donde es clave el debate

con argumentos según los resultados de la investigación

Sugerencia: Actúa moderando la charla, sin intervenir con tu punto de vista.

Escucha activamente.

4) Evaluación

Modalidad: Individual / Grupal

Para el cierre se reflexiona sobre el conocimiento que tenía el estudiante antes

y después de resolver el problema, para ser conscientes del conocimiento
adquirido.

Se pueden realizar evaluaciones individuales, autoevaluaciones, evaluaciones

grupales y co-evaluaciones para identificar el avance del estudiante en cada
etapa.

Sugerencia: introduce temas que no se hayan explorado en los resultados de

la investigación para asegurar que no se quede algo fuera del aprendizaje.

En conclusión, el aprendizaje basado en problemas requiere compromiso por

parte del estudiante, y la capacidad del docente de abrirse a una mentalidad de
facilitador para el descubrimiento del conocimiento.

Metodología de clases

El inicio de las clases se hará por la plataforma classroom donde servirá para
dar las orientaciones y explicaciones generales de cada actividad.

De esta plataforma y dependiendo del área o la asignatura se podrá pasar a

otra aplicación si así se requiere, para que los refuerzos sean más didácticos y
a la vez tengan una enseñanza significativa las actividades se desarrollaran en
los horarios establecidos en la mañana de 8 a 10 AM y en la tarde de 3 a 5
PM.}

De igual forma las actividades a realizar serán publicadas en el grupo de

whattsapp, para los niños que no tengan acceso a conectividad tendrán la
posibilidad de ir a la escuela para entrar en el aula múltiple con el
acompañamiento de un familiar responsable.

Conclusión

Este proyecto se realizó con la finalidad de minimizar las dificultades

académicas presentes en los estudiantes del grado 301 de la institución
Educativa No 10 Sede José Domingo Boscán,el cual inicio como plan piloto
para luego abarcar la institución en general; utilizando las TIC como
herramienta esencial para la optimización de los resultados .