ANEXO N

SISTEMATIZACIN DE LAS BITCORAS DEL MCROTALLER

BITCORA N 2

BITCORA N 1
FORTALEZAS:
Los 9 docentes participan de manera activa aportando ideas
sobre la importancia de la estrategia de resolucin de problemas.
Los 8 docentes se empoderan de Conocimientos de estrategia
de resolucin de problemas segn George Polya
Los 8 docentes conocen las fases de George Polya fase 1.
Comprender el problema, fase 2 elaborar un plan , fase 3 ejecutar
el plan, fase 4 visin retrospectiva
DEBILIDADES:
Una docente aun no maneja los conocimientos de acuerdo a las
fases de resolucin de problemas segn George Polya
Algunos docentes tienen dificultad en insertar el conocimiento de
la estrategia de resolucin de problema en planificacin de sesin
de aprendizaje
ACCIN DE MEJORA:

Micro taller sobre la planificacin de sesin de aprendizaje de

acuerdo a las fases de resolucin de problemas segn George
Polya

FORTALEZAS:
De los 9 docentes, 5 tienen seguridad de aplicar estrategias que
desarrollan los niveles de comprensin lectora propuestas por los autores
Isabel Sol, Juana Pinzs y Rutas de Aprendizaje por MINEDU.
DEBILIDADES:
Algunos docentes dudan y otros regularmente presentar experiencias
sobre estrategias de lectura en el aula, porque todava se sienten
inseguros en la aplicacin del tema.
Las sesiones diseadas por los docentes contemplan regularmente
estrategias que desarrollan los niveles de comprensin lectora como
proceso didctico de gestin y acompaamiento pedaggico.
En las sesiones simuladas del Micro taller, regularmente
aplican
estrategias como:
Antes de la lectura con actividades de familiarizacin, propsito y
anticipaciones a travs de interrogantes que desarrollan los Niveles de
comprensin lectora.
Durante la lectura con actividades de interaccin entre al lector y texto en
distintas formas de leer y relacin de ideas que desarrollan los niveles de
comprensin lectora.
Despus de la lectura: actividades de comprensin, reflexin y
proyeccin que desarrollan los niveles de comprensin lectora.
ACCIN DE MEJORA:
Despus de aclaracin de dudas y fortalecimiento de capacidades,
suscriben compromisos para aplicar estrategias que desarrollan los
niveles de comprensin lectora propuestas por los autores Isabel Sol,
Juana Pinzs y Rutas de Aprendizaje por MINEDU

Reflexin de la prctica Accin de mejora para

el siguiente Micro taller

BITCORA N 3
FORTALEZAS:
De los 9 docentes, 7 tienen seguridad de aplicar estrategias que
desarrollan los niveles de comprensin lectora propuestas por los autores
Isabel Sol, Juana Pinzs y Rutas de Aprendizaje por MINEDU
DEBILIDADES:
De los 9 docentes, 2 regularmente presentar experiencias sobre
estrategias de lectura en el aula, porque todava se sienten inseguros en la
aplicacin del tema.
Las sesiones diseadas por los 6 docentes contemplan eficazmente
estrategias que desarrollan los niveles de comprensin lectora como
proceso didctico de gestin y acompaamiento pedaggico.
En las sesiones simuladas del Micro taller, 6 docentes aplican estrategias
como:
Antes de la lectura con actividades de familiarizacin, propsito y
anticipaciones a travs de interrogantes que desarrollan los Niveles de
comprensin lectora.
Durante la lectura con actividades de interaccin entre al lector y texto en
distintas formas de leer y relacin de ideas que desarrollan los niveles de
comprensin lectora.
Despus de la lectura: actividades de comprensin, reflexin y proyeccin
que desarrollan los niveles de comprensin lectora.
ACCIN DE MEJORA:
Despus de aclaracin de dudas y fortalecimiento de capacidades, suscriben
compromisos en continuar la aplicacin estrategias que desarrollan los
niveles de comprensin lectora propuestas por los autores Isabel Sol,
Juana Pinzs y Rutas de Aprendizaje por MINEDU

INTERPRETACIN
1. Los docentes intervenidos carecen enfoque, soportes tericos y
experiencias prcticas pedaggicas acerca de la aplicacin de
estrategias que desarrollan los niveles de comprensin lectora
propuestas por los autores Isabel Sol, Juana Pinzs y Rutas de
Aprendizaje por MINED.
2. El fortalecimiento de capacidades pedaggicas, aclaracin de
dudas y la suscripcin de compromisos acerca la propuesta de
mejora son poderosos instrumentos aplicativos en el proceso de
deconstruccin de la prctica pedaggica del docente.
3. De los 9 docentes intervenidos, 7 logran eficazmente en disear
sesiones de aprendizaje contemplando estrategias
que
desarrollan los niveles de comprensin lectora como proceso
didctico de gestin y acompaamiento pedaggico de acuerdo a
los enfoques y soportes tericos propuestos en los Micro talleres.
4. De los 9 docentes, 2 se encuentran en proceso y nada en inicio
en el diseo y aplicacin de estrategias que desarrollan los
niveles de lectura en las etapas del plan lector de acuerdo a las
propuestas por los autores Isabel Sol, Juana Pinzs y Rutas de
Aprendizaje por MINEDU

Reflexin de la prctica Accin de mejora para

el siguiente Micro taller