HISTORIA DE LA EDUCACIN

Docente: Magister. Ruth Vernica Muriel Lpez

GUA DIDCTICA

Reconocer la Historia de la Educacin en procesos investigativos es un aporte

crtico y reflexivo en la configuracin al saber, las prcticas, las metodologas y
los espacios histricamente reconocidos para el conocimiento.
En este sentido, Eloisa Vasco nos aporta esta afirmacin : Los maestros no
pueden ni podrn responder a los retos actuales hasta tanto no se
reencuentren con su historia, porque mientras no lo hagan no sabrn quienes
son, qu es lo especfico de su saber, cules fueron las formas y procesos que
constituyeron ese saber y las prcticas que se instituyeron a partir de l y, por
tanto, sern incapaces de transformarlas con autonoma. El desarraigo
histrico e intelectual impiden que el maestro pueda lanzarse sin temor hacia
la experimentacin, hacia la innovacin, hacia la creatividad, hacia el
pensamiento
Durante los encuentros presenciales, se pretende dejar los elementos, fuentes
y planteamientos en la HISTORIA DE LA EDUCACIN, analizados desde los
dispositivos polticos, culturales y sociales, el maestro y la incorporacin de las
intensiones de la escuela como poder. Desde esa lgica se considera el aporte
de Mario Daz. Veamos:
El dispositivo espacio y prcticas
Mario Daz: El campo intelectual de la Educacin es el campo de produccin
de discursos educativos, no es un simple agregado de individuos creadores o
fundadores de discursos sino un dominio discursivo - poltico que tendra
efectos de control sobre la produccin, distribucin y circulacin de su discurso.
La produccin del discurso educativo da lugar a la generacin de un campo
dotado de una relativa autonoma social y el cual est regulado por prcticas
especficas de relacin social en los procesos discursivos mismos. Con esta
categora pretendemos explicar cmo el campo educativo es un escenario de
luchas internas por la hegemona de grupos intelectuales, que pugnan por el
control de las posiciones y las orientaciones discursivas en el Campo, y un
escenario para la recreacin de los conflictos del y con- el campo poltico.
En Lo metodolgico
Olga Luca Zuluaga: .las observaciones, aseveraciones y anotaciones sobre
la bsqueda de sistematicidad de la pedagoga y el aporte de autores,
constituyen una fuente obligada para el trabajo epistemolgico y crtico acerca

de la pedagoga. Las historias de la pedagoga estn conformadas por datos

biogrficos, anlisis de los cambios en el mtodo de enseanza, apartes sobre
legislacin educativa con referencias al momento poltico en el cual se emiten,
y aportes de historias de las ideas con sus habituales conceptos de influencia,
crisis, evolucin, inters y toma de conciencia para explicar los cambios
histricos.

El maestro
Se trata de ir mucho ms all de historiar los discursos sobre la educacin,
tanto del poder moral como del poder poltico. En una palabra, se trata de
reconstruir la historia de la prctica pedaggica recuperando no solo los dos
elementos ya mencionados sino a un sujeto ignorado hasta entonces por la
mayora de los historiadores, el sujeto que hace posible la enseanza: el
maestro. l es el designado en la historia como soporte del saber educativo y
pedaggico. (1999)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA?
Cul es la relacin que tiene la escuela actual con las formas de las escuelas
en la historia?
Cmo se revela la Historia de la Educacin desde el arte, desde los mitos,
ceremonias y danzas?
Cmo y cules son los discursos que ha construido el maestro en la Historia
de la Educacin?
Cules son los rasgos, estilos, modelos, metodologas o intencionalidades
actuales que sean aportes de algunas de las escuelas de la educacin?
PROPOSITOS:
1. Identificar en la Historia de la Educacin, los discursos, modelos e
identidades del maestro
2. Comprender los procesos de construccin del campo conceptual de la
educacin
3. Analizar desde una postura crtica y propositiva frente a la dinamizacin
del campo conceptual de la educacin.
ACTIVIDADES:
1. PRESENTACIN DEL PROGRAMA
2. MAPA
3. DISCUSIN GRUPAL

PRODUCTOS:
1.
2.
3.
4.

Sustentacin de textos
Evaluacin
Ensayo sobre la pelcula. Texto mximo 3 cuartilla
Rastreos y fichas

EVALUACIN:
Sustentacin de textos

20%

Participacin y asistencia
Presentacin de ensayo

20%

Evaluacin final

20 %

Rastreos y fichas bibliogrficas

20%

(ARTES, MITOS, DANZAS, MSICA, LA INCLUSIN)

Propuesta personal

20%

Apoyo Bibliogrfico y recursos:

CARROLL Atkinson, Eugene T. Maleska Historia de la educacin
SENNETT, Richard. EL Artesano. 2008
Historia del arte. Video biblioteca bachillerato UPB
Ver Textos recomendados
http://youtu.be/3g1zTxk44HM
http://www.youtube.com/watch?
v=3g1zTxk44HM&feature=results_video&playnext=1&list=PL22B3B56
8B7D270E3
http://www.fce.com.ar/ar/libros/detalles.aspx?IDL=7161