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CONCLUSIONES:

Los programas acadmicos no se elaboran a partir de cero, sino a partir del


saber y la experiencia construida hasta el momento. No existen, en este
sentido, proyectos definitivos; tan slo se dan etapas ms avanzadas y
consolidadas de asimilacin, maduracin e integracin.
Lo que garantiza que el conocimiento, la intercambiabilidad, la socializacin y
comunicacin del mismo no es un saber ajeno y sin sentido, sino un saber
construido en forma individual y colectiva, un saber intersubjetivo. Los
procesos de construccin del conocimiento son sociales, garantizando la
validez y la coherencia interna y externa del currculo.
Los contenidos, los temas, las asignaturas, son andamiajes conceptuales
resultado de un proceso colectivo de construccin y no necesariamente su
punto de origen.