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Juan EliseoMontovaMarin

Eleurro oe
E S T U DIO

PRecura

Cules
la tesis
propuestapor
el autor o los
autores?

Temtica
del texto y
desarrollo
argumentativo

-782

CHrl,ros PARA LA neplcct,

El ser humano es el productodo un largo proceso evolutivoque ha pasado dc


adaptarseal medio para adaplar t:l mcdio a sus necesidades.Esta adaptacinla
realizamediantela ingcnieria,conronr;rneraracionalde respondera las amenazasy
requerimrentos
de la naturaleza.Hoy,las
amenazasya no provrenende las ingentes
necesidadesinsatisfechas,sino dr: una pltora de desarrollosque transforman
el mundo quiz ms all de Io prudcntc. Parece haber llegado el momento de
considerarinsensato el seguir dcsplcgando la naturalezasin una concienzuda
evaluacin.caso a caso. de los efcctos no deseadosque ello ouede acarrear"Se
requiereque la sociedadtonreconcicnciadcl problemay busquemecanismosms
racionalespara decidrrsi ciertosproycctosdeben emprendcrseo no.

La argumentacinparte de una vision antropolgicade la evoluciny terminacon


una denunciafrente a la crecienteinscnsatezdel ser humano para apropiarsede
cieria manera del mundo que lo rodca.
Algunas c at eg o r i a s s o n :
Evolucinbiolgica- El animal y la naturalcza- Salto cualtatvo- Habilidadde
c onc ebiry c on s t r u i rh e r r a m i e n t a s- I n q c n i e r a- H o m o s a p i e n s - S u p e r v i v e n c i a
Desarrollo
- Capacidad de cooperar - Lenguaje (posibilldades expreslvas y comunicativas)
de la
- Concienciade si mismo - Civilizaon- Adaptacincreativa- Transformacindel
argumentacin planeta- Efectodesestabilizador
- Habitabilidad
de la naturalcza- Responsabilidad
del planeta
Cules
son tas
Se pueden ide n t i f i c a r l a s s i g u i e n t c s n o c i o n e s :
categoras
El ser humano evoluciona adaptndose dc forma creativa e insumisaal mundo, lo
y noc iones
cual le permite, posteriormente,hacer conciencia de si mismo y del medio, lo cual
centralesdel
represent una ventaja para sobrevivir.
texto?
Los ingenieroshan existidodesdehace seA o sictemil aos,dcspas de Ia aparicin
del lenguaje, la habilidad de concebir y construir herramientas y la capacidad de
trabajar en equipo (construir sociedad).
La transformacin del planeta a su vez ha ido produciendo cansecuencias
secundarias no previstas,cuya acumulacin da lugar ya a cambos cualitativosde
nuestro entorno, muchos de ellos preocupanles porsu poslb/e efecfo desestabilizador
de la naturaleza misma, de la que depende nucstro sustenfo.

Gnrtnlos

Temtica
del texto y
desarrollo
argumentativo

Cules
son las
conclusiones
que propone
el texto?

PARALA nrocclN

La supcrvivencia de Ia raza humana comienza a estar amcnazada par causas


novcdo.sas,anflcsis de las que motivaron el nacimicnto de la ingenieria.
Se reguicrc quc la socicdad tome conciencia del problema y busque mecanismos
ms racionales para ciecidirsl clcrfos proyectos debcn crnprendcrse o no.
Critcriosigualmcnteracionalestendranque adoptarsepara decidir,en su caso,con
qu critcrios emprender y discar dichos proyectos y crnc hacedes seguimiento.

Cu le s el s ent idoy
la s imp lic ac ionesdel
ttulo en relacincon
el texto leido?

La ingenier anac e g r a c i a s a l a a p a r i c i ny d e s p l i e g u ed e l a r a z n q u e l e
pc r m it ial s er hum a n oa d a p t a re i m e d i op a r a s u s u p c r v i v e n c i aN. o o b s t a n t e ,
los ingenierosnacen posteriormentecon la diversificacinde los oficiosen
las s oc iedadesor g a n i z a d a s .H o y l a i n g e n i e r at i e n e u n r e t o q u e v a m s
all dc l apr ov ec ha m i e n t od e l a n a t u r a l e z a ,s e t r a t a d e r e s p o n s a b i l i z a r s e
de la supervivenciadel planeta medianteel monitoreoy control sobre los
proyectosque se diseen y sobre los cnterios para disear y emprender
talcs provectosI n g e n i e r a- i n g e n i e r o s- n a t u r a l e z a

Organizacin
estructural
del texto

Cmose representa
la estructuradel texto?
(una posibilidad)

- f v< lu ci n
- An im a l/n a tu r a le za
- Sa lto cu a lita tivo
- Ap a r ici n d e la
razn
- Su p e r vive n cia

Ingenieros
Transformacin
del
planeta
Efectos
d esestabilizadores
de la naturaleza
Habitabilidad
Proyectos
responsables
Supervtvencia

- H omo sapi ens


- H errami enta
- Ingcni eri a
- S oci edades
- C ul tura
- Lenguaj e
- C i vi l i zaci n
- C onci cnci a
- S upervi venci a

183-

Juan EliseoMontovaMarn

Eler'eNroor
ESTUDIO

Pnecurr

PARA LA REDAcooN

inc ideel
O r ganiz ac i n Cm o
lenguajeen la
estructural
exposicintemtica
del texto
del texto?

El lenguajcutilizadopor el autor en el texto tienc un trasfondotcnico pero


es accesblepara personasde distintosnivelescducativos.Adems,el tema
del que trata cs lo suficjcnlementeactualcomo para dr:spcrtarel intersdel
auditorio.Acudir a la antropologacomo base para dcsarrollarel argumento
y descriptivo,
y termine
haceque eltcxtotcnga un fuertccontenidoinformativo
con la contundcnciade la argumentacrn.

Culesideas
nuevasdescubria
partirde la lectura?

f u t g*i " r i ,
fo t u " , , . r n oO " n , O " r p l " g r " . r u : ; u n t , g r o , d " l r " r h " r " *
,ha sidofundamcntae
y s u p r e s c n c"i a
l n la evolucin.
El lenguaje,el trabajocooperativoy la fabricacindc hcrramicntascon ingenio
apar e c e nd c s p u sd c l a i n g c n i e r ap c r o a n t e s d e l o s i n g e n i e r o s .
La responsabiljdad
con el planela de acuerdo con las cxigenciasde hoy es
la r es p o n s a b i l i d a p
d o r e l s e r h u m a n o m i s m o ,p u e s s t e s i g u c d e p e n d i e nd o
de aq u 1 . P o r e l l o s e r e q u i e r e n ,m s q u e e s f u c r z o sa i s l a d o sc o n e s p r tu
am bie n t a l i s t a , u n v e r d a d e r o s e n t i d o c r t i c o c n m a r c a d o e n p o l i t i ca s
para el diseo,la ejecuciny cl seguimientode los proyectos
internacionales
de ing e n i c r an e c e s a r i o s .
El compromisocon el planetatreneserias implicacione
s ticas.

Culesconceptos
del texto quedaron
clarosy entendidos
y c ulesgener an
mayor nivel de
dificultad?

Por e l t r a t a m i e n t od e l t e m a y e l l c n g u a j e , t o d o s l o s c o n c e p t o s q u e d a n
claros. Es oerlo que las preguntasfinalesplanteanun desafo,no slo para
la ing e n i e r ay l o s i n g e n i e r o ss, i n o p a r a t o d a s l a s r c a s d c l c o n o c i m i e n toy
para todos los seres humanos. La dificultadsc presenta precisamenteal
intentarver de forma responsable,critica y cohercntc la presenciadel ser
hum a n o e n e l m u n d o y s u r e l a c i nd e d e p e n d c n c i ay d e r e s p o n s a b i l i d a d
con la naiuraleza.

Proceso
personal de
lectura

_184

Cnrrenros

ir':'i. tit..:.1

ElrrErro oe

Cnlrrnros PARALA REDAccrN

ESTUDIO

Proceso
personal de
lectura

Culesapartesdel
texto podracitar
como elementosde
particularrelevancia
o intersa partir
de la lectura?(Con
ayuda del resumen
inicial)

La ingcnieria debe de haber nacido antes que cualquer civtlizacin -los


tngcnicros todava no eran necesarios -, cuando por pnmcra vez Ltn ser
ltuntano insatisfecho con ceria condcn especifca de su cntorno o su
calidad dc vida, decidi no conformarsey aplc sus vcnfajas comparatvas
sobrc cl cslo de /os seres vivos.
Los ingcnicros han existido apenas en Ia ltima pcquea fraccin de tiempo scis o sicte mil aos - cuando se diversificaron los oficios. decenas de milenios
dcspus de que naciera la ingcniera, respondiendo a las necesdades del
hombre. Antes tuvicron que alcanzar cie7o umbral de desarrollo /as fres
faculttdcs distintivamente humanas - el lenguaje, Ia habilidad de concebir
y constrLtrherramientas, y la capacidad de cooperar -, que crecieron en
paralclo y conjuntamente dieron lugar a la creacin de ciudades: es decir, a
la constitttcin de organizaciones sociales de cierla complejidad.
Durinta /os pocos milenios en los que hacer ingeniera ha sido una funcin
difcrcnciada de quienes se llaman ingenieros, la historia humana ha estado
cntrclaada de manera muy ntima con Ia transformacin material del mundo;
as so ltizo patente el alto grado de control que el hombre poda ejercer
sobro srcntorno y se produjo un proceso de mejora continua en mltiples
a.srccfos. La transformacin del planeta a su vez ha ido produciendo
cotlsccuencas sec.ndarlas
no previstas, cuya acumulacin da lugar ya a
cantbios cualitativosde nuestro entorno, muchos de ellos preocupantes por
su posble cfecfo desesfabilizador de la naturaleza msma, de la que depende
nLtcstros./slenfo.
La sL.tpcrvivencia
de Ia raza humana comenza a estar amenazada por causas
novr-.dr;sas,anflfesls de /as que motivaron el nacimiento de Ia ingeniera, pues
las amcnazas ya no provienen de las ingentes necesidadcs rnsallsfechas,
srno dc una pltora de desarrollosque transforman el mundo quiz ms all
de lo prudente, porque la naturaleza ya no los puede asmlar,y finalmente
daan ms que mejoran nuestra calidad de vida.
Parece haber llegado ya el momento de considerar insensato el seguir
desplegando la naturaleza sin una concienzuda evaluacin, caso a caso, de
los cfectos no deseados que ello puede acarrear. Se requiere que Ia sociedad
tome conciencia del problema y busque mecanismos ms racionales para
dccidir si cierlosproyecfos deben emprenderse o no.

r85-

Juan EliseoMontoyaMarn

En general,
cul fue su
procesode
lectura?

Al emprenderla lectura,no slo de este artculo,sino del texto completoque lo contrenc,me asistan
varias motivaciones:una motivacinpersonalafectiva,una motivacinacadmica,una motivacin
crtica.La motivacinpersonaltieneque ver con la afinidadcon persorasque se dcdicana la ingeniera
y que me planteanel reto de conocereste campo del conocimientoy descubriry ratificarcl inters
que tiene per s, En cuantoa la motivacinacadmica,se trata del despliegucde la curiosidadpor
aprenderacerca de temas que, por mi formacinhumanista,no son cotrdianosen mi dcsempeo
profesionalperoque igualson importantespara una formacinintegral.La motivacincriticatieneque
ver con el intersde encontrarla relacinentre una de las prcticasms antiguasdel ser humano(la
ingeniera),la profesionalizacin
de algunossujetosen esa lnea (ingenicros)y la prdidapaulatina
del v nc uloent r e el hum anjs m oy l a i n g c n i e r i a ,p o r u n l a d o , y e n t r c l o s h u m a n i s t a sy l o s i n g c n i e r os.
por otro, hasta llegara considerarsedos mbitosdel conocinrientocasi antagnicos,cuando ambos
tienen que ver directamentecon el compromisoprofesionalcon cl ser hunrano.
La lecturase inicia,pues, con estas motivaciones,y termina por arrebatarmi intersen torno a la
posibilidadque el cursode Lenguay Culturaabre y la oportundadque se prcsentacon la publicacin
de este libropara ponerel tema sobre la mesa y coadyuvara la formacinde profcsionales(de todas
las reas)crticosy propositivos,con concienciahumanrstay ecolgicay con responsabilidad
social
v tica.

Esta relatoraes diseadapara efectosde la


publicacin
del libroLenguay Cultura3, y para
su utilizacinen el cursotransversaldel CicloBque llevael mismonombre.Se
sicoUniversitario,
planteacomouna posibilidad
y no comola nica
forma de relacionarsecon este texto en parttcular o con cualquiertexto en general.Asimismo,

-186

se realizasiguiendolas lneasplanteadasen el
apartadosobretipologas
textualesaplicadas
a la
educacinsuperior,que apareceen este mismo
libro,escritopor las profesorasOlga LucaArbelez Rojasy Adrianadel S. AlvarezCorreay los
profesores
RichardAlonsoUribeHincapiy Juan
EliseoMontovaMarn.