Texto 3: Qu

significa ser
sujeto?
Las caractersticas del sujeto
educable
Realizar un texto de 1000 palabras que d
respuesta al siguiente cuestionamiento: Cules
son las caractersticas del sujeto educable en el
texto (Capitulo 3: Escuela, Sujeto y Fracaso
Escolar. Zambrano Leal, Armando (2011)
Pedagoga y narracin escolar, Crdoba
(Argentina), Editorial Brujas.)?. La redaccin del
texto debe comprender: introduccin, ideas
principales del texto ledo, respuesta a la cuestin
formulada por el profesor y conclusiones.

Juliana Jaramillo Ospina

Cdigo: 13611022
E-mail: Juliana.jaramillo2@correo.icesi.edu.co
Maestra en Educacin - Cohorte II
Universidad ICESI

Maestra en Educacin
Curso: Fundamentos de Educacin
Tema: Qu significa ser Sujeto?
En este texto se pretende vislumbrar las caractersticas del sujeto
educable a partir de las ideas principales extradas del captulo Escuela,
Sujeto y Fracaso Escolar [1] del texto Pedagoga y Narracin Escolar.
Adems, como se relacionan en el sujeto sus procesos de aprendizajes
tanto dentro como fuera de la escuela, su introduccin a la sociedad
mediante la transformacin que hace la educacin y los ires y devenires
que sufre el sujeto en su viaje transformador. Igualmente, se incluir la
escuela, sus autores principales (docente-estudiante) en el proceso
educativo, la relacin entre ellos y los resultados de esta relacin, es
decir el xito o fracaso escolar.
Iniciando con las ideas principales, el viaje es el proceso de cada
individuo para convertirse en sujeto educable. En el viaje las personas
aprenden, se transforman y se van estructurando en el ser. El viaje es
movimiento dado que regreso y reflexiono acerca de el para aplicar lo
aprendido. Estos regresos pueden ser placenteros o dolorosos. Cabe
anotar, que el sujeto educable tiene mltiples formas de aprender, por
ello es tan importante que cada docente conozca a su estudiante para
que se d una relacin pedaggica que no vaya en contra de ese sujeto
ni del l mismo y pueda llevarlo al xito escolar, es decir que tenga la
posibilidad de acceder al mundo, su historia y los saberes.
Para Durkheim, la educacin es una actividad socializadora que
transmite los patrones culturales a las nuevas generaciones. Esta
transferencia se realiza a travs de la narracin, y esta a su vez nos
permite comprender el lugar de la pedagoga en la formacin y el
aprendizaje como viaje. Continuando, la pedagoga se nutre de la
educabilidad como el principio que permite al educador reflexionar sobre
su compromiso e interrogarse sobre sus prcticas pedaggicas que
llevan al xito o al fracaso del sujeto, alcanzar la humanidad. El fracaso
escolar, se da en el momento del aprendizaje al tocar nuestra
conciencia, practicas, saberes y disposiciones.
La educacin para pensadores como Kant, Mialeret y Reboul transforma
al individuo en un sujeto educable, es decir, abandonar la animalidad
con que se nace e irse formndo, desarrollando y creciendo fsica e
intelectualmente para conformar la sociedad. Esta transformacin se da
en: la familia y la escuela. En la familia se forja el sentido de identidad
aunque se retiene y en la escuela se expone al nio a situaciones de
aprendizaje que forjan su carcter y libertad.

Lo anterior, hace a la escuela un concepto importante. La escuela fue

creada con 3 funciones: poltica, social y moral. Desde la poltica, es
desaparecer la ignorancia mediante la instruccin, enseanza y
aprendizaje de saberes. En lo social, es ensear la disciplina y control
para hacer parte de la sociedad. Adems, esto tiene repercusiones
econmicas al dar las bases del saber a la fuerza laboral. Lo moral,
ensea las buenas costumbres, valores y estilos. As pues, la escuela
pretende equilibrar las diferencias sociales pero conservando el lugar de
cada uno para que esta funcione adecuadamente. La escuela ha
evolucionado con las revoluciones socio-polticas, pero es moderna e
ilustrada por ello sus principios son la organizacin sistmica de saberes,
la socializacin moral del nio y la preparacin de la fuerza de trabajo.
Su funcin principal es socializar permitiendo la construccin de la
subjetividad del hombre moderno fuera del universo familiar. Por tanto,
el individuo se convirti en sujeto mediante la inteligibilidad de los
saberes, prcticas de aprendizaje, los dispositivos de enseanza, los
modos de socializacin, las funciones de control y jerarquizacin de
poderes para separase de la supersticin.
Cabe resaltar, la aparicin del sujeto moderno que posee caractersticas
y se define desde lo poltico y lo social, de estos aspectos hablaremos
ms adelante. Continuando con las ideas, aparece el concepto de
subjetividad, siendo este la materia y la esencia del sujeto siendo
inseparables. Aqu, la educacin escolar contribuye a la subjetividad,
prepara para la separacin del individuo de la familia y forja el
sentimiento de poder. Se debe tener en cuenta, que no hay sujeto sin
subjetividad como no hay individuo sin socializacin. Se socializa en la
familia a travs del amor, la disciplina y el ejemplo. La escuela es el
espacio donde los individuos comparten y se exponen a los mismos
saberes y prcticas. Ante esto aparecen 3 conceptos: socializacin,
socialidad y sociabilidad. La socializacin se expresa a travs de las
prcticas que hacen al nio un buen ciudadano, activando el aprendizaje
de valores y estrategias para la vida. Socialidad es un estado y
disposicin moral de quien a sido integrado en la sociedad y para ello la
escuela debe ejercer su poder de transformacin. Finalmente, la
sociabilidad es la aptitud para vivir en sociedad.
Desde la cuestin, se define al sujeto de forma general es donde recae
la accin, desde la poltica es el que est sometido a leyes en la
sociedad y en el sentido filosfico es el individuo capaz de pensamiento
y conciencia, se representa a si mismo autoreflexionando. Este se
caracteriza por estremecer el espacio pblico y forjar su libertad; se
reconoce como sujeto de saber y de su propia historia. Est en
capacidad de narrar su interior mediante la relacin y contemplacin del
mundo. Este sujeto es univoco, ciudadano, cambiante y ubicado en una

cultura, est siempre buscando su libertad con respecto a su propia

autonoma en el pensar, actuar y sentir. Para el sujeto es importante la
libertad dado que le permite ser parte de la sociedad.
Se puede concluir, que existe una fuerte relacin de necesidad entre
sujeto y escuela que se deriva en un proceso de aprendizaje que puede
ser exitoso o fracasado segn sea el camino recorrido por el estudiante.
El camino que recorrer el sujeto a sido creado por el docente, la
escuela y la sociedad. Por lo anterior, no debemos dejar a un lado la
importancia de la educabilidad y sociabilidad en la transformacin del
individuo en sujeto educable. Siendo sujeto educable, aquel que est
dispuesto a transformarse doblegndose y aprendiendo de sus propios
errores.
Referencia:
1. Zambrano Leal, Armando (2011) Pedagoga y Narracin Escolar,
Crdoba (Argentina), Editorial Brujas.