Situacin de aprendizaje

Quin fue Pablo Picasso?

Propsito fundamental: Que los nios usen su imaginacin y fantasa para
aprecien manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y otro contexto
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados
Campo Formativo Aprendizajes esperados
Nombre del campo: Expresin
y Apreciacin Artstica.

Aspecto: Expresin y
apreciacin visual.












Nombre del campo: Lenguaje y
comunicacin
Aspecto: Lenguaje oral








Experimenta con materiales,
herramientas y tcnicas de la
expresin plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlico, collage y
crayolas de cera
Crea, mediante el dibujo, la
pintura, el grabado y el modelado,
escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una
experiencia o situacin vivida.
Observa e interpreta las
creaciones artsticas de sus
compaeros y encuentra semejanzas
y diferencias con las propias
producciones cuando stas se hacen
a partir de una misma situacin.

Evoca y explica las actividades que
ha realizado durante una
experiencia concreta, as como
sucesos o eventos, haciendo
referencias espaciales y temporales
cada vez ms precisas.


Intercambia opiniones y explica por
qu est de acuerdo o no con lo que
otros opinan sobre un tema

Modalidad: Proyecto



Lunes 29 de Octubre del 2012 recursos Tiempo
Honores

Rutina

1. Poesa: Este Picasso es un caso
Inicio: Narrar a los nios la poesa de Picasso e
invitarlos a repetirla.
Desarrollo: Preguntarles a los nios quin creen que
era Picasso?, a que se dedicaba Picasso? Y Qu es
un artista?
Cierre: Video sobre la vida de Picasso narrado por
Cantinflas. Al finalizar comentaremos sobre el video y
sus pinturas
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

2. Hablemos del periodo azul
Inicio: Preguntarles a los nios acerca del periodo azul
que vivi Pablo Picasso y preguntarles porque creen que
para l fue un periodo muy triste
Desarrollo: Los nios pintarn el dibujo de mendigos
junto al mar Pablo Picasso.
Cierre: Comentaremos que sintieron mientras pintaban
ese dibujo y que sienten cuando observan esa pintura
que hicieron
Estrategia: Experimentacin

3. Periodo rosa
Inicio: Preguntarles a los nios acerca del periodo rosa
que vivi Pablo Picasso
Desarrollo: Los nios pintarn Madre e hijo
saltimbanquis
Cierre: Comentaremos que sintieron mientras pintaban
ese dibujo y que sienten cuando observan esa pintura
que hicieron
Estrategia: Experimentacin

4. Pintura de Paulo de arlequn
Inicio: Los nios observarn la pintura de Paulo de
arlequn durante unos momentos
Desarrollo: Cuestionare a los nios sobre lo que vieron,
que colores observaron que tiene, que creen que trataba
Picasso de expresar.
Cierre: Los nios recrearn el cuadro de Picasso de
Paulo el arlequn





Video de
Cantinflas
y poema








Imagen de
mendigos
junto al
mar y
pintura
azul y
crayolas





Pintura
Pincel
Dibujo






Imagen de
Paulo de
arlequn
Pintura
Papel
china
blanco
20
minutos
15
minutos

20
minutos









30
minutos









30
minutos








30
minutos





Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

Tarea: revista
pegamento




Martes 30 de Octubre 2012 Recursos Tiempo
Rutina de activacin

Educacin fsica

1. Picasso y su hija
Inicio: Observaran el cuadro de Maya
Desarrollo: Cuestionare a los nios sobre lo que
vieron, que colores observaron que tiene, que creen
que trataba Picasso de expresar.
Cierre: Realizarn el cuadro de Maya de manera
individual.
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

2. El cubismo
Inicio: Cuestionar a los nios sobre el cubismos de
Picasso, como era.
Desarrollo: Observar imgenes de pinturas del
periodo cubista de Picasso
Cierre: Realizaran una obra cubista de Mara
Therese de Picasso
Estrategia: Observacin

3. La paloma de Picasso
Inicio: Hablaremos acerca de la paloma de paz
diseada por Pablo Picasso
Desarrollo: Mural de la paloma de la paz de Pablo
Picasso
Cierre: Acomodar las pinturas para hacer una
exposicin a los padres de familia
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

Tarea: Investigacin sobre el da de muertos




Dibujo de
cuadro de
Maya
Pintura






Revistas
Pintura
Colores
Dibujo de
mara Therese




Hojas de
maquina
20
minutos
20
minutos
30
minutos








30
minutos







25
minutos





Situacin de aprendizaje
Qu se celebra el da 2 de Noviembre?
Propsito fundamental: Que los nios participen en situaciones donde tengan
que describir, preguntar, predecir, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones
sobre su cultura.
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y
muestra respeto hacia la diversidad
Campo Formativo Aprendizajes esperados
Nombre del campo:

Aspecto: Cultura y vida
social





Nombre del campo: Lenguaje y
comunicacin
Aspecto: Lenguaje oral.








Comparte lo que sabe acerca de
sus costumbres familiares y las de su
comunidad.
Participa en eventos culturales,
conmemoraciones cvicas y
festividades nacionales y de su
comunidad, y sabe por qu se hacen


Escucha la narracin de
ancdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fabulas; expresa que
sucesos o pasajes le provocan
reacciones como gusto, sorpresa,
miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte
poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
Crea, colectivamente,
cuentos y rima

Modalidad: Proyecto
Mircoles 31de Octubre 2012 Recursos Tiempo
Rutina de activacin

1. Asamblea
Inicio: En una mesa redonda cuestionar a los nios
sobre lo que investigaron sobre el da de muertos:
Qu se hace el da de muertos?, Qu sentimos
cuando alguien muere?, Qu pasa cuando alguien
mueres?, Qu se hace con el cuerpo?, Por qu los
entierran o incineran?





Video
Hojas de
maquina

20
minutos
30
minutos





Desarrollo: Video sobre las ofrendas del altar de
muertos
Cierre: Dibujo sobre como haran ellos su altar de
muertos.
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

2.
Inicio: Hablaremos sobres que son las catrinas
Desarrollo: Crearan un cuento de catrinas
Cierre: Decorarn calaveritas para decorar las
ventanas
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

Funcin del circo
Salida a las 10:30









Pizarrn
Crayolas
Dibujo de
calavera









20
minutos






Jueves 01 de Noviembre 2012 Recursos Tiempo
Rutina de activacin

Clase de msica

1. Asamblea
Inicio: Recordaremos lo que se hizo el da anterior
Desarrollo: Los nios crearan una mscara de
calaverita para ir a visitar el altar de muertos.
Cierre: Visitar el altar de muertos
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

2. Flor de cempaschil
Inicio: Hablaremos sobres las flores de cempaschil,
que caractersticas tiene.
Desarrollo: Cuento sobre la flor de cempaschil
Cierre: Compartirn lo que aprendieron de esta flor.
Realizaran un dibujo sobre el cuento
Estrategia: El ejercicio de la expresin oral

Convivio del da de muertos





Visita al altar
de muertos
Diamantina
Pintura
cartulina


Flor de
cempaschil
Una nia





20
minutos
20
minutos

50
minutos





30
minutos




30
minutos





Este Picasso es un caso
Qu divertido es Picasso!
Es pintor rompecabezas
que al cuerpo rompe en mil piezas
y pone el rostro en los pies.
Todo lo pinta al revs!
Este Picasso es un caso!
Es un puro disparate.
No es que te hiera o te mate,
pero en lugar de dos cejas
l te pone dos orejas.
Vaya caso el de Picasso!
Te deja que es una pena: te trastoca
y desordena,
te pone pies en las manos
y en vez de dedos, gusanos.
Si es que Picasso es un caso!
En la boca pone un ojo,
y te lo pinta de rojo.
Si se trata de un bigote,
te lo pondr en el cogote.
Menudo caso es Picasso!
Eso es hombre o bicicleta?
Si es que ya nada respeta....!
Esos ojos que t dices,
no son ojos...son narices!
No es un caso este Picasso?
Todo lo tuerce y disloca:
Las piernas, brazos y boca.
No es verdad lo que tu ves.
l pinta el mundo al revs!
Qu Picasso es este caso!