Jardín de niños “Luz María Serradell”

Localidad: Xalpa, Ver Grado y grupo: 3ro c

Maestra: Graciela Portilla Gregorio. .

¡EL ARTE!


Lenguaje y comunicación  Responde por qué y como sucedió algo en relación a experiencia y
O.C.1 oralidad hechos que comenta.
O.C.2 Explicación
actividades permanentes
 Pase de lista , identificar sonidos de sus nombres con objetos que observan
 Lectura en voz alta , invención de cuentos.
 Juego libre.
Del 17 de abril al 20 de abril
Actividades: Tiempo Recursos: Fecha:
aproximado:
QUE ES EL ARTE 60 min Tablet 17 de abril
inicio: Bocina
Comentar con los alumnos sobre el arte cuestionándolos Plumones
¿sabe que es el arte? ¿conocen las pinturas? ¿saben que es Pinceles
un pintor?, ¿qué es un escultor?, ¿conocen algún pintor o Pintura
escultor famoso? ¿han visitado un museo o galería de arte?
¿cómo son? ¿Y si todos son salones de arte o también
encontramos el arte en las calles o en plazas? Tomando en
cuenta todas sus aportaciones recuperaremos las ideas
escribiendo en el pizarrón la información que ellos
proporcionan como sus ideas previas.
Mostrar un video sobre lo que es el arte , para que los
alumnos, comprendan . posteriormente cerraremos la
actividad con pinceles locos , se les repartirá pintura de
diversos colores y pinceles para que los alumnos exploren y
conforme a una melodía realizaran trazos.

autorretratos {libro de la educadora pág. 163} 60 min Cuento 18 de abril

inicio: Imágenes de
leer el cuento de la vida de frida kahlo, dar su opinión autorretratos
acerca de lo que conocieron de frida a través del cuento y
de lo que ellos investigaron acerca de esta artista con frases
cortas. mostrar y observar las fotografías en tabloide el
autorretrato de frida kahlo, el de vincent van gogh,
comentarles que esas pinturas son autorretratos e
informarles sobre las obras de estos artistas.
desarrollo:
propiciar que los alumnos comenten lo que observan en las
obras, como son las expresiones del rostro de cada artista,
como habrán hecho para pintarse a sí mismos, y porque
creen que lo hicieron? plantear preguntas que perciben en
cada obra, como los monos en Frida, la nota que sostiene
diego rivera o el fondo sobre el que pinto van Gogh. si
tuvieran que hacer un retrato de ustedes mismos como lo
harían?
actividad: para hacer su autorretrato, pedirles previamente
fotografías de ellos solos, invitarlos a elegir una de ellas
para su autorretrato o puede optar por un espejo si no
cuenta con fotografías. elegir un espacio para elaborar su
autorretrato como las mesas volteadas o los caballetes, y si
desean incluir algo a su autorretrato como los artistas.
entregar a cada alumno ¼ de cartulina blanca, se les pedirá
traer un espejo a la clase para que así puedan observarse y
pintarse
cierre
apoyar a la expresión de los alumnos con preguntas que
elementos incluiste?, ¿como es la expresión de tu rostro,
por qué? preguntar si se les dificulto, ¿que les gusto y que
no y por qué? después invitarlos a colocarlos en el rincón
del arte
Las obras De Diego Rivera 40 min Fotograifas de 19 de abril
obras de arte
Inicio Material para
Mostrar la tarea investigada y los de diferentes tipos de arte alcatreces.
con sus autores y se les preguntará sobre qué opinan de
cada obra y que creen que el autor diego rivera trataba de
expresar contemplar la obra de “diego rivera” fotografías
grandes (obras de diego rivera)
¿qué te llamó la atención de las fotografías? ¿qué viste?
¿por qué te gustó? ¿hubo alguna pintura que no te gustara?
Etc. Escribir en el pizarrón lo que mencionen de este artista
y comparar con lo que mencionaron de los anteriores
Desarrollo:
Contemplar su obra “el vendedor de alcatraces” ¿qué ves?
¿te gusta? ¿por qué? ¿qué sientes al ver esta obra? ¿te hacer
recordar algo? ¿cómo crees que está la señora? ¿por qué si
es una señora se llama el vendedor de alcatraces? Etc.
Actividad:
reproducir la obra (hacer alcatraces de papel) se entrega a
cada alumno ¼ de cartulina blanca, en ella van a dibujar
una canasta grande, después se dará a cada niño entre 5 y 6
cuadritos de hoja blanca, (salen 4 de cada hoja) la
educadora mostrará cómo hacer el alcatraz, mismo que se
logra por medio de dobleces, deben poner el cuadrito de
papel en forma de rombo sobre la mesa y doblar las 2
esquinas medias hacia el centro una sobre la otra. Después
torcerán un pedacito de papel crepé amarillo para hacer el
pistilo de la flor, luego pegarán sus alcatraces en su dibujo
de canasta y quien lo decida podrá adornar y dibujar otras
cosas en su creación

Cierre

permitir a los alumnos que muestren sus creaciones y

compartan con sus compañeros lo que hicieron. Para los
tres grados a los alumnos de 1 grado se les pueden dar los
alcatraces ya doblados. Y apoyar a los que se les dificulte

preparemos nuestra exposición {libro de la educadora 45 min 20 de abril

pag161}
inicio
previamente se acordó montar una exposición de las
 pinturas que realizaron. pedir agreguen a la exposición la
escultura que hicieron con ayuda de algún familiar, esta
puede ser de masa, yeso arcilla., apoyarlos para que
observen características en común con las demás
esculturas, y comentar en que escultor se inspiraron para
hacer su escultura.
desarrollo
montar una galería de arte con los trabajos , explicar al
grupo que van a participar con sus pinturas y esculturas
para montar nuestra exposición, prponer ideas y considerar
las de sus compañeros eligiendo algún espacio disponible
en la escuela colocando un cartel que diga “exposición de
arte” , colocando las imágenes de cada uno de los pintores
trabajados y una breve biografía, después se pegarán las
litografías apreciadas con su título y autor, alrededor de
cada una se pegarán las creaciones de los niños y niñas de
cada obra, bajo cada pintura debe estar el nombre del
alumno o alumna que la hizo; se pondrá música clásica de
fondo
cierre
se pedirá a los padres de familia que den el recorrido con
sus hijos y los vayan cuestionando sobre cómo se llaman
las PINTURAS Y QUIÉNES SON LOS AUTORES.
AL FINAL PREGUNTAR CÓMO SE SINTIERON, QUE
FUE LO QUE MÁS LES GUSTO, QUE NO LES GUSTO
Y POR QUÉ?

1. Fueron interesantes las actividades para los alumnos

2. Se utilizaron diversos recursos y espacios en las actividades
3. Se incidió en el logro de los aprendizajes ¿de qué manera?
4. ¿Que habilidades , actitudes y conocimientos pusieron en juego los alumnos en el logro de los aprendizajes?
Miel Almohada

Limón Algodón
Anillo Libro

Ratón Iguana
 León Arcoiris

Jeringa Isla
Escalera Alas

Sandia Karate
 Yate Feliz

Alcancia Granos