PLANIFICACION UNIDAD

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES CURSO: 5 BASICO MES: marzo - abril
UNIDAD 1: ENCUENTRO DE DOS MUNDOS DOCENTE: SRTA. LINA ARAYA ARRIAGADA

O.A.T: Aceptacin y valoracin de la diversidad etrea, cultural, socioeconmica, de gnero, condicin fsica, opinin u otras.
Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y los deberes y derechos de todas las personas.
Desarrollo de habilidades de pensamiento
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal.


Objetivos de unidad: Comprender principales rasgos del proceso de descubrimiento y conquista de Amrica, reconocer el contexto
europeo que permiti la realizacin y xito de los viajes de exploracin, dimensionando el enorme desafo que esta empresa
represent para todos los actores involucrados; comprender cmo, a travs de la conquista de Amrica y Chile, los espaoles se
impusieron sobre la poblacin originaria y sentaron las bases de un nuevo orden que perdura hasta nuestros das consultando
diversas fuentes de informacin


TIEMPO ESTIMADO:6 SEMANAS

i. SINOPSIS DE LA UNIDAD
EJE Contenidos generales Habilidades Actitudes



F.
Ciudadana
Historia
Geografa




Los viajes de descubrimiento de Cristbal Coln y
de Hernando de Magallanes, considerando sus
objetivos, las rutas recorridas, los avances
tecnolgicos que facilitaron la navegacin, las
dificultades y los desafos que enfrentaron las
tripulaciones, y el contexto europeo general en que
se desarrollaron.
El proceso de conquista de Amrica y de Chile,
incluyendo a los principales actores, algunas
expediciones y conflictos blicos, la fundacin de
ciudades y el surgimiento de una nueva sociedad.
Impacto y consecuencias que tuvo el proceso de
conquista para Europa y para Amrica.
Efectos de la conquista sobre los pueblos
indgenas
americanos
Representar e interpretar
secuencias cronolgicas.
Aplicar conceptos alusivos al
tiempo.
Analizar elementos de
continuidad y cambio.
Obtener informacin de diversas
fuentes.
Investigar sobre temas del nivel.
Formular y responder
preguntas.
Fundamentar.
Comparar
Participar en conversaciones
grupales.
Valoracin por la vida en
sociedad el desarrollo y
crecimiento de la persona.
Establecer lazos de pertenencia
en su entorno social y natural a
partir de la valoracin y reflexin
de la historia.
Respetar y defender la igualdad
de derechos esenciales de todas
las personas.
Respetar y defender la igualdad
de derechos entre hombres y
mujeres.
Trabajar rigurosa y
responsablemente.
ii. PROGRAMACION
SEM. LUNES 5A
JUEVES 5B
MIERCOLES 5A
VIERNES 5B
2
marzo
A: (10)
B: (13)

O.A Conocer temas a abordar durante la unidad mediante
esquema grfico, imgenes y diccionario temtico.
O.A. Diagnosticar aprendizajes mediante actividad escrita del
texto escolar.
Actividad:
Inicio: Conocen objetivo de la clase, activar conocimientos
previos mediante preguntas guiadas.
Desarrollo: Dialogan, comentan sus percepciones, creencias,
etc. Transcriben esquema de los contenidos y aprendizajes
de la unidad. Trabajo colaborativo, desarrollan actividad
inicial del texto escolar. Elaboran diccionario de la unidad,
con los principales conceptos de sta e imgenes alusivas.
Cierre: Puesta en comn, comentan y socializan sus
expectativas respecto a la unidad y actitudes de trabajo para
el mejor logro de los aprendizajes.
Evaluacin: Diagnstica.
Recursos: Texto del estudiante, proyector multimedia,
notebook, material audiovisual.


A: (12)
B: (14)
O.A:- Trazar en mapamundi rutas de los principales viajes de
descubrimiento y ubican en una lnea de tiempo los viajes de
descubrimiento.
Actividad:
Inicio: Conocen objetivo de clase, activar conocimientos
previos.
Desarrollo: Leen en sus textos de estudio informacin sobre
los viajes de descubrimiento, considerando las rutas
utilizadas, los nuevos continentes y ocanos descubiertos,
los descubridores y los periodos de tiempo en que estos se
realizaron. Trazan en un mapamundi las rutas estudiadas
con apoyo de material audiovisual, elaboran e incluyen una
simbologa apropiada. Finalmente, elaboran una lnea de
tiempo para ubicar cronolgicamente los viajes de
descubrimiento.
Cierre: Concluyen retroalimentando geografa, continentes y
ocanos recorridos por los descubridores.
Tarea: Investigar funcin de: brjula, astrolabio, carabela.
Evaluacin: Observacin directa, trabajo y participacin en
clases.
Recursos: Texto, mapamundi, material audiovisual,
notebook, proyector multimedia, atlas.
3
Marzo
A:(17)
B: (20)
O.A, Explicar contexto general europeo en que surgieron los
viajes de exploracin, destacando factores como la
necesidad de encontrar nuevas rutas comerciales y los
avances tcnicos, entre otros.
Actividad:
Inicio: Conocen el objetivo de la clase, activan conocimientos
previos.
Desarrollo: lectura del texto, identifican principales factores
que permitieron e impulsaron viajes de exploracin que
A:(19)
B: (21)
O.A:- Describir, apoyndose en fuentes y mapas,
caractersticas generales de los viajes de exploracin de
Cristbal Coln y Hernando de Magallanes Sebastin
Elcano para analizar implicancias del descubrimiento del
Estrecho.
Actividad:
Inicio: Conocer objetivo de clase y activan conocimientos
previos.
Desarrollo: A partir de la lectura del texto de estudio,
HORARIO DE CLASES
culminaron en la conquista de Amrica y explican de qu
manera influyeron. Emplean investigacin funcin brjula,
astrolabio, carabela. Sistematizan informacin indicando las
causas que impulsan a los europeos en la bsqueda de
nuevas rutas en tabla y escriben breve reflexin sobre
importancia de los avances tecnolgicos para la humanidad.
Cierre: Reflexionar acerca del contexto histrico del
descubrimiento de Amrica y la importancia de la tecnologa
para la vida.
Evaluacin: Observacin directa, trabajo y participacin en
clases.
Recursos: Texto, imgenes, notebook, proyector multimedia,
atlas, google earth.

elaboran un cuadro comparativo de los viajes de Cristbal
Coln y Hernando de Magallanes, que considere:
Objetivos
Rutas recorridas
Lugares descubiertos
Resultados en relacin con sus objetivos
Importancia para la actualidad
Cierre: Reflexionan cmo cambia la situacin una vez que
Magallanes descubre el Estrecho.
Evaluacin: Observacin directa, trabajo y participacin en
clases.
Recursos: Texto, mapas, proyector multimedia, notebook,
material audiovisual.
4
Marzo
A: (24)
B: (27)
O.A:- Obtener informacin sobre el pasado a partir de
diversas fuentes e identificar las causas de los procesos
histricos estudiados y su carcter multicausal.
Actividad:
Inicio: Conocer objetivo de clase, activar conocimientos
previos con lectura de un extracto de las crnicas de
Pigafetta.
Desarrollo: Leen y analizan extractos de las Capitulaciones
de Santa Fe. En grupos discuten cules eran los intereses
que motivaban a los viajeros a emprender sus expediciones,
estableciendo una jerarqua de prioridades. Finalmente,
presentan sus conclusiones al resto del curso utilizando un
esquema o un mapa conceptual. De forma individual,
escriben en sus cuadernos ordenadamente las principales
conclusiones.
Cierre: Socializan sus conclusiones, recalcando la
multicausalidad de los procesos histricos.
Tarea evaluada: Investigan en qu pases el espaol y el
portugus son idiomas oficiales. Luego, elaboran un cuadro
de sntesis y reflexionan entorno pregunta.
Evaluacin: Observacin directa, trabajo y participacin en
clases.
Recursos: Extracto capitulaciones, crnicas de Pigafetta,
A: (26)
B: (28)
O.A. Analizar consecuencias de descubrimientos geogrficos
y el impacto social del encuentro de mundos mediante
mapamundi y preguntas estructuradas.
Actividad:
Inicio: Conocer objetivo de la clase, activar conocimientos
previos mediante preguntas.
Desarrollo: Observan mapamundi e identifican el istmo de
Panam y el estrecho de Magallanes, luego responden
preguntas por escrito alusivos a continuidad y cambio. Leen
fragmentos de los diarios de viaje de Coln respecto a sus
impresiones de los habitantes de la isla Guanahani.
Sintetizan sus caractersticas. Luego comparan ambas
visiones y explican por qu el 12 de octubre se celebra el da
de la raza.
Cierre: Sintetizan consecuencias del descubrimiento
geogrfico y reflexionan respecto al 12 de octubre, encuentro
de dos mundos.
Evaluacin: Observacin directa, trabajo y participacin en
clases.
Recursos: Texto escolar, mapamundi, google earth,
proyector multimedia, notebook. Extracto diarios viajes de
Coln, atlas.
notebook, proyector multimedia, papelgrafo, plumones,
atlas.
1
Abril
A: (31)
B: (03)
O.A. Evaluar aprendizajes de los viajes de exploracin,
factores que los permitieron, viajes de Coln y Magallanes y
el nuevo mundo, mediante instrumento escrito.
Actividad:
Inicio: Dar a conocer objetivo de clase, explicar orientaciones
generales de evaluacin.
Desarrollo: Desarrollan evaluacin escrita.
Cierre: Se retiran evaluaciones al trmino del perodo.
Evaluacin: Sumativa.
Recursos: Instrumento escrito y digital, notebook, proyector
multimedia.


CAMBIO EN EL 5A MIERCOLES 02 ABRIL
A: (02)
B:(04)
O.A. Retroalimentar aprendizajes viajes de exploracin,
factores que los permitieron, viajes de Coln y Magallanes y
el nuevo mundo, mediante revisin y correccin evaluacin.
Actividad:
Inicio: Dar a conocer objetivo de clase.
Desarrollo: Trabajo grupal, con apoyo de texto escolar,
documentos trabajados en clases, analizan y corrigen
evaluacin de forma escrita.
Cierre: Puesta en comn, dialogan principales debilidades y
fortalezas personales cuando se enfrentaron a la evaluacin,
proponen estrategias para superarlas y as mejorar
rendimiento y aprendizajes.
Evaluacin: Observacin directa, trabajo y participacin en
clases.
Recursos: Instrumento escrito y digital, texto escolar,
cuaderno, notebook, proyector multimedia.