2022

TRAMO DE FORMACIÓN

FORMAR PARA ENSEÑAR CON

PROYECTOS INTEGRADOS:
DESAFÍOS A LA IMAGINACIÓN Y
EL TRABAJO COLECTIVO
Tramo de formación

FORMAR PARA ENSEÑAR CON PROYECTOS

INTEGRADOS: DESAFÍOS A LA IMAGINACIÓN Y EL
TRABAJO COLECTIVO
El tramo tiene como propósito abrir una conversación sobre los criterios pedagógico-
didácticos que están en la base de proyectos integrados construidos entre las disciplinas
Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales (Historia y
Geografía), que forman parte de una colección denominada Jóvenes que miran mundos.

En diálogo con propuestas de distintas jurisdicciones y entre disciplinas, elaboramos

cuatro itinerarios de enseñanza respondiendo a la priorización de saberes y
diversificación de estrategias de enseñanza acordadas en la Resolución del Consejo
Federal de Educación 367/20.

La propuesta incorpora saberes del Ciclo Básico de la escolaridad secundaria –una etapa
crucial de la articulación con la escuela primaria- que enfrenta a las y los adolescentes y
jóvenes a los desafíos relacionados con la apropiación de objetos culturales valiosos para
su formación, en la clave de integración de conocimientos, como exige el abordaje de
los problemas sociales, científicos, tecnológicos y prácticos en la contemporaneidad.

Se trata de un esfuerzo por abrir temáticas y tratamientos metodológicos para promover

en las aulas ámbitos de problematización y diálogos renovados con el conocimiento. La
idea es superar las fronteras disciplinares en el abordaje de problemas complejos que
tienen relevancia en el presente. Este desafío interpela al equipo docente como
colectivo, y requiere acuerdos institucionales para la organización de tiempos y espacios
que habiliten estos encuentros.

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Imaginamos que iniciar el análisis de este tipo de estrategia desde la formación inicial
podría anticipar esta perspectiva colectiva, enriquecer el modo en el que cada área
organiza la enseñanza e inspirar la invención de nuevos recorridos.

Los itinerarios de enseñanza se despliegan en un cuaderno para estudiantes y otro para

docentes:

Itinerario I: “Gente que viene y que va: las migraciones”. En este itinerario abordamos
el tema de las migraciones e invitamos a explorar por qué migran los que migran.

Este interrogante tiene el propósito de introducir a las y los estudiantes en una

problemática social actual y global como son los fenómenos migratorios, para detenerse
luego en el análisis de los procesos inmigratorios en la Argentina, ya que nuestro país
tiene una larga tradición como receptor de inmigración.

Itinerario II: “Se hace camino al andar: Patrimonio, producciones y prácticas culturales”.

Se trata de una invitación a las y los estudiantes a explorar -junto a las y los docentes-
lugares, costumbres, valores, objetos, prácticas artísticas, deportivas, religiosas que
identifiquen como representativas de su comunidad, de su provincia y de otros espacios
resulten significativos.

Itinerario III: “Conocer, creer y valorar”. El itinerario se compone de tres temas, que
metafóricamente denominamos “aventuras”: Modos de conocer y representar el
mundo; El deseo de conocer: descubrimientos e inventos que revolucionaron el mundo
del conocimiento y La literatura como forma de conocimiento.

Itinerario IV: “El ambiente como derecho humano.” Esta propuesta plantea un tema
relevante, controvertido y de gran protagonismo en la agenda actual: la cuestión
ambiental. Imaginamos que este itinerario puede aportar miradas más complejas sobre
lo ambiental, que articulen dimensiones (natural, social, cultural, política, ética) y
conocimientos de diversas disciplinas escolares, y que favorezcan la aparición de
preguntas, hipótesis y la formulación de opiniones fundamentadas.

Autores: Adela Coria, Mónica Agrasar, Marina Cortés, Andrea Ajón, Gisela Andrade;
Agustín Aduriz Bravo
Coordinación: Adela Coria (Pedagoga)
Profesores que participan en el tramo: Mónica Agrasar (Matemática) Marina Cortés
(Lengua y Literatura); Andrea Ajón y Lía Bachman (Geografía); Gisela Andrade
(Historia); Agustín Aduriz Bravo (Ciencias Naturales).

NIVEL
Superior no Técnico

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ÁREA TEMÁTICAS
Lengua, Literatura o afines, Ciencias Exactas, Matemática, Física, Química o afines,
Ciencias Naturales, Biológicas y de la Salud, Geografía, Ecología o afines, Ciencias
Sociales, Historia

DESTINATARIOS
Formadores de formadores

PROGRAMA
Jornada 1
Martes 17 de mayo - 15:00 horas
Especialistas: Adela Coria, Mónica Agrasar, Marina Cortés, Andrea Ajón, Gisela Andrade;
Agustín Aduriz Bravo
El valor pedagógico de la integración curricular. La idea de itinerario como propuesta
abierta que invita a múltiples recorridos. Enseñar y aprender nuevos modos de
relacionarse con los saberes y con les otres. Diálogo entre disciplinas, experiencias y
producciones provinciales. Desafíos a la organización curricular dominante en la escuela
secundaria. La modalidad de trabajo en el proyecto: la transversalidad de la lectura y la
escritura en el marco de la metodología de taller.
Análisis del marco pedagógico y de la trama de actividades de los Itinerarios I y II del
material Jóvenes que miran mundos: “Gente que viene y que va: las migraciones”, “Se
hace camino al andar: Patrimonio, producciones y prácticas culturales”.
Los hilos de las Ciencias Naturales: el trabajo en torno a “asuntos sociocientíficos”. La
actividad científica como la actividad detectivesca, forense y arqueológica.
Los hilos de las Ciencias Sociales: relatos y testimonios, ficciones y textos explicativos
para el análisis de distintos procesos migratorios.
Las huellas del pasado, Patrimonio. Orden colonial y Lenguaje audiovisual. Criterios de
regionalización. Representaciones, imaginarios regionales, diversidad cultural.
Construcción social de los lugares.
Los hilos de la Matemática: Lo cotidiano, los problemas y la práctica matemática. La
elección de las preguntas en el marco de un proyecto y otras preguntas en la clase de
Matemática. Interpretación y análisis de información cuantitativa expresada en distintos
registros para el estudio de problemas sociales.

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Los hilos de la Lengua y literatura: zonas narrativas, poéticas y musicales que dialogan
con las temáticas de estos itinerarios.

https://youtu.be/vrvXzEpe0Ew

Jornada 2
Martes 24 de mayo - 15:00 horas
Especialistas: Adela Coria, Mónica Agrasar, Marina Cortés, Andrea Ajón, Gisela Andrade;
Agustín Aduriz Bravo
Condiciones del trabajo docente. Problemáticas institucionales emergentes: los
proyectos en el tiempo, los proyectos entre ciclos. La transversalidad de la lectura y la
escritura en el marco de la metodología de taller.
Tecnologías, redes y conocimiento. Los efectos subjetivos de nuestras decisiones.
Análisis del marco pedagógico y de la trama de actividades del Itinerario III del material
Jóvenes que miran mundos: “Conocer, creer y valorar”.
Los hilos de la Lengua y Literatura: Cuando la ficción se anticipa a la ciencia. Viajes,
viajeros y relatos de mundos explorados/conquistados. La escritura, el alfabeto y la
imprenta: tres invenciones que también revolucionaron el mundo. La literatura como
forma de conocimiento.
Los hilos de las Ciencias Sociales: Cartografías y mapas; saberes, creencias y
representaciones. Las fuentes históricas. Inventos y saberes populares que hicieron
“historia”.
Los hilos de la Matemática: tamaños y escalas. Muchos mapas para un planeta,
distintas proyecciones. Problemas sobre la superficie de la Tierra y problemas
geométricos.
Los hilos de las Ciencias Naturales: Copérnico y un “mundo nuevo”
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 https://youtu.be/WstViXlh2Vo

Jornada 3
Martes 31 de mayo - 15:00 horas
Especialistas: Adela Coria, Mónica Agrasar, Marina Cortés, Andrea Ajón, Gisela Andrade;
Agustín Aduriz Bravo
Condiciones del trabajo docente. Problemáticas institucionales emergentes: los
proyectos en el tiempo, los proyectos entre ciclos. La transversalidad de la lectura y la
escritura en el marco de la metodología de taller.
Tecnologías, redes y conocimiento. Los efectos subjetivos de nuestras decisiones.
Análisis del marco pedagógico y de la trama de actividades del Itinerario III del material
Jóvenes que miran mundos: “Conocer, creer y valorar”.
Los hilos de la Lengua y Literatura: Cuando la ficción se anticipa a la ciencia. Viajes,
viajeros y relatos de mundos explorados/conquistados. La escritura, el alfabeto y la
imprenta: tres invenciones que también revolucionaron el mundo. La literatura como
forma de conocimiento.
Los hilos de las Ciencias Sociales: Cartografías y mapas; saberes, creencias y
representaciones. Las fuentes históricas. Inventos y saberes populares que hicieron
“historia”.
Los hilos de la Matemática: tamaños y escalas. Muchos mapas para un planeta, distintas
proyecciones. Problemas sobre la superficie de la Tierra y problemas geométricos.
Los hilos de las Ciencias Naturales: Copérnico y un “mundo nuevo”

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 https://youtu.be/nYy2VtXHek4

MATERIALES SUGERIDOS
Les compartimos los siguientes links de los materiales con los que trabajaremos a lo
largo de las Jornadas:

JORNADA 1

• Jóvenes que miran mundos: Proyectos integrados

Este cuaderno pertenece a la colección Jóvenes que miran mundos y propone un

abordaje integral de los contenidos educativos, desde diversas disciplinas y campos de
conocimiento. La propuesta se compone de dos itinerarios: «Territorios e
identidades» y «Patrimonio, producciones y prácticas culturales», y está pensada para
que sus resultados sean compartidos con familias y comunidades. Se complementa con
el cuadernillo para docentes.

• Para estudiantes - Disponible aquí.

• Para docentes - Disponible aquí.

JORNADA 2

• Jóvenes que miran mundos: proyectos integrados para docentes: Itinerario

III.

Coordinación Pedagógica: Adela Coria

Autoras y autores:

Ciencias Sociales: Andrea Ajón y Gisela Andrade

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Ciencias Naturales: Agustín Adúriz Bravo

Lengua y Literatura: Alcira Bas, Gustavo Bombini y Marina Cortés

Matemática: Mónica Agrasar

• Para docentes: Disponible aquí.

• Para estudiantes: Disponible aquí.

JORNADA 3
• Jóvenes que miran mundos: proyectos integrados para docentes: Itinerario
IV.

Este es un tiempo en el que decidimos asumir un desafío a la imaginación para

profundizar el vínculo humano y de conocimiento entre docentes y estudiantes al
enseñar y aprender en el ciclo básico de la educación secundaria.
El Ministerio de Educación y el Consejo Federal de Educación, desde la Subsecretaría de
Gestión Educativa y Calidad, emprendieron la producción de propuestas de proyectos
integrados entre diversas disciplinas, que se articulan en las asignaturas escolares, para
abordar temas y problemas propios del ciclo al compartir renovadas formas pedagógicas
de explorar y apropiarse de ellos.

Esos temas y problemas propios de las realidades social, natural, tecnológica, artística,
matemática, literaria, presentan una complejidad que reclama se los encare poniendo
en diálogo esas disciplinas, como lo muestran las ricas y variadas experiencias
desarrolladas en el país que hemos recuperado en cada una de las propuestas.
Este es el sentido con que hemos encarado la producción de una serie de cuadernos
para estudiantes y docentes que asumen como principio un pensamiento que explora
relaciones múltiples y novedosos descubrimientos, en el marco de la colección “Jóvenes
que miran mundos”.

• Para estudiantes: Disponible aquí.

• Para docentes: Disponible aquí.

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CRÉDITOS
Autores: Adela Coria, Mónica Agrasar, Marina Cortés, Andrea Ajón, Gisela Andrade; Agustín Aduriz
Bravo

Cómo citar este texto:

Coria, A.; Agrasar, M.; Cortés, M.; Ajón, A.; Andrade; G.; Aduriz Bravo, A. (2022). Tramo de
formación: Aportes de la ciencia de datos a la investigación educativa. Nuevas miradas,
herramientas y objetos. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

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