E.E.M. “GRAL.

SAN MARTÍN” N° 418

PLANIFICACIÓN ANUAL

GEOGRAFÍA

Docentes: Colombo Vanesa, Miranda Rosana, Bianco Mariela.

Alumnos: 3er año

División: 1a , 2a , 3a y 4a

vanesamartoglio@gmail.com

roxi-972@hotmail.com.ar
 CERES-SANTA FE

2012

FUNDAMENTACIÓN:

La Geografía como asignatura surgió tempranamente en los diseños curriculares de la escuela

argentina, con la finalidad de aportar elementos en la formación de la conciencia nacional. La

misma se complementa con una formación de amplio conocimiento mundial y sectorial de los

territorios de nuestro Planeta. Ubicando a los alumnos en el tiempo y el espacio para desarrollar

habilidades en el manejo de herramientas cartográficas, en el conocimiento de los recursos

naturales y la conservación, prevención y preservación de todos ellos tendientes a alcanzar un

desarrollo sustentable.

En la antigüedad se valía de una enseñanza de la Geografía en forma retórica e individualista;

utilizando procedimientos descriptivos y fragmentados, condicionados para un aprendizaje rígido

y memorístico.

En las últimas décadas la Geografía ha participado, al igual que la mayoría de las ciencias en

una revisión interna y en un proceso de cambio continuo. A partir de nuevos conceptos y

métodos, además de las relaciones interdisciplinarias, se producen notorios cambios en el enfoque

geográfico, dando lugar a un nuevo paradigma geográfico. Actualmente se ha superado aquella

dicotomía que la ubicaba más bien como ciencia natural o como ciencia humana, para dedicarse al
análisis de la organización espacial, humana y en la relación existente entre el medio ambiente y la

humanidad con vista a una utilidad racional y compleja del espacio y los recursos.

Objetivos de Aprendizaje:

 Analizar los procesos históricos y relacionados con los espacios geográficos

trabajados con el fin de comprender la realidad contemporánea.

 Participar en situaciones comunicativas orales y escritas dando a conocer sus ideas

y experiencias.

 Reconocer las herramientas, técnicas y métodos de investigación en la Geografía.

 Mejorar sus procesos de aprendizaje a través de la utilización y aplicación de las

técnicas de estudio.

 Interiorizar la idea de la Geografía Argentina y sus características especiales para

comprender la necesidad de preservar y valorar los recursos naturales existentes
para el mejor desarrollo de la sociedad y las actividades económicas que
desempeñan.

 Comparar y comprender diferentes comportamientos climáticos, analizando los

cambios y transformaciones que los mismos provocan en la sociedad.

Contenidos actitudinales:

 Interés por indagar las temáticas a desarrollar.

 Trabajar en forma cooperativa, solidaria y responsable.
 Sensibilidad ante las necesidades humanas.
 Respeto y aceptación de las diferencias socio-culturales, y rechazo de
comportamientos discriminatorios.
 Tomar conciencia del rol humano en el equilibrio y desarrollo de la naturaleza.
 Valorar los recursos naturales como finitos y adoptar actitudes compatibles con el
desarrollo sustentable.
 Adoptar actitud crítica frente a cualquier fuente de información.
 Formular una opinión libre, reflexiva y crítica.
 Eje temático N° 1: “Población y calidad de vida en Argentina”

Contenidos conceptuales:

 Proceso de poblamiento.
 Densidad de población.
 Composición de la población.
 Movilidad espacial.
 Calidad de vida.
Tiempo aproximado: 7 semanas.

Eje temático N° 2: “El mundo en la actualidad”

Contenidos conceptuales:

 Organización político-territorial.
 La globalización.
 Fragmentación e integración de los espacios mundiales.
 La revolución científico-tecnológica.
Tiempo aproximado: 6 semanas.

Eje temático N° 3: “Los intercambios y la organización del espacio”

Contenidos conceptuales:

 Los medios de transporte.

 Las comunicaciones.
 Los recursos naturales y la producción de energía.
 Las relaciones comerciales con el mundo.
 Las zonas francas.
Tiempo aproximado: 5 semanas.

Eje temático N° 4: “Transformaciones del espacio urbano y rural”

Contenidos conceptuales:

 Espacio urbano argentino.

 La organización del espacio urbano.
 Buenos Aires, la gran aglomeración.
  Los problemas que afectan a las ciudades.
 El espacio rural.
Tiempo aproximado: 6 semanas.

Eje temático N° 5: “El desafío actual: la relación sociedad-naturaleza”

Contenidos conceptual:

 La relación ambiente-sociedad- economía.

 Desarrollo sustentable.
 Problemáticas ambientales.
 Riesgos y desastres naturales.
 Conciencia del cuidado ambiental.
Tiempo aproximado: 9 semanas.

Eje temático N° 6: “Las economías en espacio Pampeano y Extrapampeano”

Contenidos conceptuales:

 Los modelos económicos.

 La economía pampeana.
 Las economías regionales.
Tiempo aproximado: 8 semanas.

Contenidos procedimentales:

o Motivar al alumno a aprender técnicas gráficas y cartográficas en la ciencia

geográfica.
o Fomentar la curiosidad en la búsqueda de información en los distintos medios de
comunicación.
o Utilizar recursos informáticos como herramientas de investigación y comunicación.
o Analizar interacciones entre el medio físico y la acción humana.
o Leer e interpretar planos, mapas y gráficos de distintas características y escalas.
o Elaborar informes de diferentes índoles.
o Búsqueda, selección y análisis de información obtenida de distintas fuentes.
o Utilización de las tics.

Estrategias de aprendizaje:

 Comprensión lectora de distintos textos.

 Uso de vocabulario específico.

 Manipulación y uso de distintas fuentes históricas y geográficas.

 Aplicación del método de investigación científica adaptado a la ciencia geográfica.

 Aplicación y uso de síntesis, resumen, cuadros y esquemas conceptuales.

 Exposiciones orales.

 Selección, organización y análisis de información.

 Comunicación, selección y aplicación de medios orales, escritos y gráficos para la

comunicación de información.

 Aplicación y uso de las tics.

 Debates e intercambios de ideas.

Indicadores de Evaluación:

Diagnóstica.

En proceso de aprendizaje y de producto final.

Evaluaciones escritas y orales.

De trabajos grupales e individuales.

Bibliografía del alumno:

 GEOGRAFÍA. La Argentina y el Mercosur. María Julia Echeverría y Silvia María Capuz.

Edit. AZ. Edición actualizada 2010.

 GEOGRAFÍA. El mundo Contemporáneo. María Julia Echeverría y Silvia María Capuz.

Edit. AZ. Edición actualizada 2010.

 UNA GEOGRAFÍA DE AMÉRICA PARA PENSAR. Martín Gambuzzi y Laura López. Edit.
Kapelusz, 2010.

Bibliografía del docente:

 Metodología de la enseñanza de las Ciencias del ambiente. Viviana Sbarato,

Darío Sbarato y José Ortega. Universidad Tecnológica Nacional Facultad
Regional San Francisco. Editorial ENCUENTRO.
  Los estudios de Impacto Ambiental. Viviana Sbarato, Darío Sbarato y José
Ortega. Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional San Francisco.
Editorial ENCUENTRO.

 Manual de capacitación de Olimpiadas de Geografía. Blanca Fritschy

compiladora. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y
Ciencias.

 Geografía: La Argentina y el Mercosur. María Julia Echeverría y Silvia María

Capuz. Editorial AZ.

 Geografía: El mundo contemporáneo. María Julia Echeverría y Silvia María

Capuz. Editorial AZ.

 Manual de capacitación docente de las Olimpiadas de Geografía. Blanca

Fritschy compiladora. Editorial Universidad Nacional del Litoral Facultad de
Humanidades y Ciencias.

 Problemas ambientales generales. Darío Sbarato, José Ortega y Viviana Sbarato.

Editorial ENCUENTRO.

 Políticas e Instrumentos Ambientales. José Ortega, Darío Sbarato y Viviana

Sbarato. Editorial ENCUENTRO.

 La Agenda Ambiental Local. Darío Sbarato. Editorial ENCUENTRO.

 Ciencias Sociales, EGB 8. Bertoncello, R. Edit. Santillana. Buenos Aires.

Argentina. 2002.

 Ciencias Sociales, EGB 9. Bertoncello, R. Edit. Santillana. Buenos Aires.

Argentina. 2002.

 Ciencias Sociales 8. Bustinza, J. A.; Edit. AZ. Buenos Aires. Argentina.

 Ciencias Sociales. Historia y Geografía de Argentina. Durán D.; Baxendale, C.

Edit. Troquel. Buenos Aires. 2000.

 Otros.

Actividades:

 Búsqueda, análisis e interpretación de información.

 Búsqueda de conceptos desconocidos en el diccionario.

 Resolución de guías de trabajo.

 Aplicación de los pasos de la investigación geográfica.

 Lectura de artículos periodísticos, notas, entrevistas entre otros sobre

acontecimientos geográficos.

 Armado de esquemas conceptuales, mapas, redes y cuadros informativos.

 Análisis estadísticos sobre mediciones, o datos climáticos, entre otros.

 Realización de trabajos prácticos.

 Usos de las neetbook y las tics.

 Otras actividades que surjan del interés de los alumnos, sobre el transcurso del año
escolar.