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PCA 27F02 Gua Docente de Platn y el agustinismo medieval

GUA DOCENTE



Platn y el agustinismo medieval
Dr. Jos Luis Snchez
Dr. Eduardo Ortiz



Grado en Filosofa
1
er
Curso



PCA 27F02 Gua Docente de Platn y el agustinismo medieval

PLATN Y EL AGUSTINISMO MEDIEVAL

Consideraciones previas:
La docencia de esta asignatura es online. Como se especifica en el apartado
dedicado a Metodologa Docente de esta gua, se trata de una enseanza
interactiva mediada por recursos principalmente audiovisuales.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Denominacin Platn y el agustinismo medieval
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Unidad temporal 1 Semestre del Primer Curso
Denominacin del
Mdulo
Historia de la Filosofa y Corrientes Actuales de la Filosofa
Requisitos previos Ninguno
Profesorado Jos Luis Snchez (joseluis.sanchez@ucv.es), Eduardo Ortiz
(eduardo.ortiz@ucv.es)

2.- SUMARIO DE LA ASIGNATURA
En esta asignatura se aborda el estudio de las principales corrientes de la filosofa griega y
y de los primeros siglos del cristianismo. Incluimos el anlisis de un dilogo de Platn y de
alguno de los textos ms representativos de la obra de San Agustn. Introducimos as al
alumno en el conocimiento del influyente agustinismo medieval.



PCA 27F02 Gua Docente de Platn y el agustinismo medieval
3.- TEMARIO Y PLANIFICACIN TEMPORAL



1. El nacimiento de la filosofa. La filosofa presocrtica.


Septiembre de 2012

2. La teora de las Ideas en Platn. Anlisis del Fedn.

Octubre de 2012

3. El neoplatonismo.

Octubre de 2012

4. La Patrstica.

Noviembre de 2012

5. Vida y pensamiento de San Agustn. Anlisis de las
Confesiones, libro X.

Diciembre de 2012

6. El agustinismo medieval.

Diciembre de 2012

4.- BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
4.1 Bibliografa Bsica
Referencia b
1
PLATN, Fedn o de la inmortalidad del alma, Madrid, Gredos, varias ediciones.
Referencia b
2
S.AGUSTN, Confesiones, Madrid, BAC, varias ediciones.

4.2 Bibliografa Complementaria
Referencia c1: REALE, G y ANTISERI, D., Historia de la Filosofa. Tomo 1.1. Filosofa antigua,
Barcelona, Herder, 2010.
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Referencia c2:


REALE, G y ANTISERI, D., Historia de la Filosofa. Tomo 1.2.
Patrstica y Escolstica, Barcelona, Herder, 2010.
Referencia c3:


JAEGER, W, Cristianismo primitivo y paidea griega, Mxico, FCE,
1979
2
.

Referencia c4: KRAUT, R (ed), The Cambridge Companion to Plato, Cambridge, UK, Cambridge
University Press, 2006
18
.

Referencia c5: MACINTYRE, A., Justicia y Racionalidad, Barcelona, EIUNSA, 1994.
Referencia c6: BROWN, P, Agustn de Hipona, Madrid, Acento, 2001.


5. METODOLOGA DOCENTE

La docencia de esta asignatura descansa, principalmente,
sobre dos recursos online:
1) un texto, facilitador del aprendizaje;
2) video-lecciones, a travs de las cuales se imparten
lecciones de teora, y se realizan actividades guiadas
(prcticas, comentarios de textos,), sesiones de
seminario y tutoras colectivas. Las videoconferencias
son, en todos los casos, interactivas.


CLASES MAGISTRALES
CRDITOS: 2
METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:
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a) con la participacin en directo de los estudiantes:
Enseanza sincrnica (esto es, enseanza que, en principio, requiere que
estn estudiantes y profesores simultneamente ante sus respectivos
ordenadores) que emplea recursos multimedia a travs de videoconferencia.
La enseanza sincrnica proporciona un acceso inmediato al profesor, a quien
se puede ver y or, y con quien se puede interactuar como si se tratase de un
aula fsica, generndose de este modo un sentido de comunidad y experiencia
compartida.
Aunque la actividad es sincrnica, la videoconferencia se graba y se almacena
en un repositorio, estando a disposicin del alumnado las 24 h. de los 365 das
del ao.
b) sin la participacin en directo de los estudiantes:

Enseanza a-sincrnica, que emplea intervenciones grabadas en video del
profesor de la asignatura.

CLASES PRCTICAS (ACTIVIDADES GUIADAS, EXCEPTO SEMINARIOS)
CRDITOS: 1
METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:
Enseanza sincrnica (esto es, enseanza que, en principio, requiere que
estn estudiantes y profesores simultneamente ante sus respectivos
ordenadores) que emplea recursos multimedia a travs de videoconferencia
El objetivo principal de estas clases prcticas es ayudar a alcanzar una
comprensin profunda de las teoras y conceptos expuestos en las clases
magistrales.
Aunque la actividad es sincrnica, la videoleccin se graba y se almacena en un
repositorio, estando a disposicin del alumnado las 24 h. de los 365 das del
ao.

ESTUDIO, PREPARACIN DE TAREAS Y EVALUACIONES
CRDITOS: 3
METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE: TRABAJO AUTNOMO.

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6.- COMPETENCIAS A ALCANZAR EN LA ASIGNATURA
(La numeracin corresponde a la lista general de competencias del verifica del Grado en
Filosofa Online, de la que se han seleccionado aquellas competencias que han de alcanzarse a
travs de la asignatura Platn y el agustinismo medieval)
COMPETENCIAS GENERALES [CG]

7 Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia

COMPETENCIAS ESPECFICAS [CE]

25 Ser capaz de comprender y evaluar argumentos filosficos

41 Reconocer y describir etapas, figuras y obras centrales de la tradicin filosfica


7.- RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RA
1
. Que el estudiante identifique lo caracterstico del nivel filosfico de reflexin, de modo
que lo pueda comunicar a un no experto [CG7]

RA
2
. Que el estudiante empiece a distinguir entre buenos y malos argumentos filosficos
[CE 25].

RA
3
. Que el estudiante conozca algunas obras clsicas de la filosofa antigua y cristiana [CE
41]


Consideraciones adicionales
Resultados ms especficos que se han de alcanzar son los siguientes:
a) conocer los primeros pasos de la reflexin filosfica occidental;
b) identificar los paradigmas filosficos platnico y agustiniano;
c) comenzar a evaluar ambos paradigmas.


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8.- VOLUMEN DE TRABAJO PARA EL/LA ESTUDIANTE
Concepto Nmero de horas
Asistencia a clases tericas 20
Asistencia a clases prcticas 10
Preparacin de clases tericas 20
Preparacin de clases prcticas 10
Preparacin de trabajos 5
Preparacin de exmenes (3 das x 7h.) 21
Realizacin de examen final 2
Realizacin de autoevaluaciones 2
Total 90

9.- EVALUACIN
Se har uso de aplicaciones del aula virtual para que el alumnado pueda
auto-evaluarse tras el desarrollo de cada tema.
cadro siiente recoe os distintos porcentaes otorados a as diersas actiidades
docentes, as como a modaidad de realizacin (entendiendo en todas as ocasiones a
distancia como onine).
Instrumento de evaluacin

Modalidad

Porcentaje
Asistencia y participacin en
actividades
Comunicacin sincrnica

10%

Realizacin de actividades
entregables
A distancia 10%

Evaluaciones peridicas
mediante cuestionario
A distancia

40%

Evaluacin final

Presencial 40%