GUÍA DE LA ASIGNATURA DE GRADO "HISTORIA

DE LA FILOSOFÍA DEL SIGLO XIX" 2019/2020

1. Identificación

1.1. De la Asignatura

Curso Académico 2019/2020

Titulación GRADO EN FILOSOFIA

Nombre de la Asignatura HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DEL SIGLO XIX

Código 1494

Curso SEGUNDO

Carácter OBLIGATORIA

N.º Grupos 1

Créditos ECTS 6

Estimación del volumen de trabajo del alumno 150

Organización Temporal/Temporalidad Segundo Cuatrimestre

Idiomas en que se imparte ESPAÑOL

Tipo de Enseñanza Presencial

1.2. Del profesorado: Equipo Docente

Coordinación Área/Departamento FILOSOFÍA

de la asignatura Categoría CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

PATRICIO Correo Electrónico / patricio@um.es

PEÑALVER GOMEZ Página web / Tutoría Tutoría Electrónica: SÍ

Grupo de electrónica

Docencia: 1 Teléfono, Horario y Duración Día Horario Lugar

Coordinación Lugar de atención al Anual Lunes 11:00- 14:00
de los grupos:1 alumnado Anual Martes 13:00- 14:00

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2. Presentación

La asignatura pretende iniciar en el estudio de corrientes filosóficas del siglo XIX tan significativas como el

idealismo absoluto, el marxismo, la filosofía existencial y el vitalismo, representadas en algunos de sus autores

mayores: Hegel, Marx, Kierkegaard y Nietzsche.

3. Condiciones de acceso a la asignatura

3.1 Incompatibilidades

No consta

3.2 Recomendaciones

Es conveniente haber cursado y superado previamente las materias básicas y obligatorias correspondientes a

los dos primeros cursos del Grado.

4. Competencias

4.1 Competencias Básicas

· CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio
que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien
se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
· CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
· CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente
dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética
· CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
especializado como no especializado
· CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

4.2 Competencias de la titulación

· CG1. Comprender y expresarse correctamente en lengua española en su ámbito disciplinar.

· CG4. Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.

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· CG6. Ser capaz de trabajar en equipo y relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito
profesional.
· CG8. Conocer los principales problemas, textos, pensadores y métodos desarrollados por la filosofía a lo
largo de la historia, en sus distintas tradiciones y escuelas.
· CG9. Saber aplicar los conocimientos y las habilidades filosóficas a cuestiones, problemas y debates
actuales, fronterizas con el propio ámbito disciplinar.
· CE2. Comprender con claridad las teorías y los argumentos centrales en los diversos campos de la
filosofía.
· CE5. Reconocer la conexión entre las teorías filosóficas del pasado y los debates contemporáneos.
· CE6. Saber aplicar las diversas técnicas de razonamiento filosófico.
· CE8. Analizar la estructura conceptual, argumentativa, etc., de problemas estéticos, epistemológicos,
éticos, políticos, antropológicos y ontológicos complejos y controvertidos.
· CE11. Analizar, sintetizar, construir y criticar lógica y epistemológicamente argumentos formales e
informales, así como reconocer cualquier falacia relevante.
· CE12. Ser capaz de evaluar, mediante las herramientas lógicas, epistemológicas y conceptuales de los
diversos métodos, tradiciones y ramas de la filosofía, la fuerza o la debilidad de los argumentos a favor y en
contra de una determinada tesis.
· CE15. Apreciar la autonomía e independencia de juicio en relación con las enseñanzas derivadas de los
métodos, áreas y corrientes de la historia de la filosofía.
· CE17. Estimar positivamente la creatividad y el pensamiento original aprovechando las aportaciones de
la historia de la filosofía y de sus diferentes áreas, a la hora de reflexionar sobre los problemas de nuestro
tiempo.

4.3 Competencias transversales y de materia

5. Contenidos

Bloque 1: Programa de temas

TEMA 1. HEGEL, IDEALISMO ABSOLUTO Y FILOSOFÍA DE LA HISTORIA

1.1. Hegel y el idealismo absoluto

1.2. Filosofía de la historia universal: la razón en la historia

TEMA 2. MARX Y LA CONCEPCIÓN MATERIALISTA DE LA HISTORIA

2.1. La noción de teoría de Marx y el concepto de sociedad como práctica

2.2. Principales tesis y supuestos de la concepción materialista de la historia

TEMA 3. KIERKEGAARD Y LA FILOSOFÍA EXISTENCIAL

3.1. Existencia como posibilidad y noción de individuo frente al sistema de Hegel

3.2. La teoría de los estadios de la existencia. Angustia y desesperación

TEMA 4. NIETZSCHE, GENEALOGÍA Y VITALISMO

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4.1. Nietzsche y su nueva noción de filosofía. Crítica a la filosofía tradicional

4.2. Genealogía de la moral, nihilismo y transmutación de los valores

PRÁCTICAS

Práctica 1. Lectura de textos filosóficos característicos de los autores estudiados: Global

Al comienzo del curso el profesor entregará a los estudiantes una selección de textos representativos de
los autores objeto de estudio de la asignatura y, de común acuerdo con ellos, establecerá un calendario de
clases prácticas para que los textos de lectura obligada sean expuestos oralmente y debatidos entre todos.
Además recomendará bibliografía sobre los diversos autores, temas y textos.

Práctica 2. Exposición y discusión oral en clase. Documentos escritos : Global

Un objetivo importante de las clases prácticas consiste en ejercitar al alumnado en dos competencias
filosóficas fundamentales: por un lado, la capacidad para exponer oralmente de forma clara y rigurosa los
textos, ideas y argumentos de un pensador o pensadora; por otro, la capacidad para debatir razonadamente
con sus compañeros de clase, escuchando los argumentos ajenos y respondiendo a ellos de forma respetuosa
y argumentada.
Para preparar mejor estas competencias y asegurar un seguimiento continuado de las clases prácticas, los
alumnos deben presentar pequeños documentos escritos que serán solicitados por el profesor.

Práctica 3. Redacción de un trabajo escrito individual : Global

El objetivo de esta práctica consiste en que el estudiante se ejercite en otra de las competencias filosóficas
fundamentales: la escritura. Se trata de que cada alumno aprenda a realizar una búsqueda bibliográfica,
leer y comprender los textos, construir con todos ellos y con su propia reflexión personal una argumentación
coherente, redactar de forma clara y rigurosa, citar adecuadamente las fuentes de las que se ha servido para
confeccionar su trabajo.

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6. Metodología Docente

Horas Trabajo Volumen

Actividad Formativa Metodología
Presenciales Autónomo de trabajo

Exposiciones teóricas en el aula: explicaciones

de contenido principalmente teórico, por parte del

profesor. Junto a la presentación de conocimientos,

se plantean cuestiones, se aclaran dudas, se realizan

ejemplificaciones, se establecen relaciones con las

diferentes actividades prácticas previstas y se orienta

Clases teóricas la búsqueda de información por parte del estudiante. 42 42

La asistencia a las clases teóricas no es obligatoria

aunque sí muy recomendable, ya que existe una

relación de complementariedad entre clases teóricas

y prácticas, por ello la escasa o nula asistencia a

las mismas supone una seria dificultad para una

buena realización de las actividades prácticas.

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Horas Trabajo Volumen

Actividad Formativa Metodología
Presenciales Autónomo de trabajo

Actividades prácticas en el aula: tareas realizadas

por el alumnado, individualmente o en grupos

pequeños, dirigidas y supervisadas por el

profesor. Por ejemplo, debates, comentarios

de textos, exposición y análisis de trabajos.

La actividad preferente consistirá, por un lado,

en la presentación y el comentario de textos

seleccionados de autores del programa y, por

otro, en la discusión de los mismos. El listado de

textos se hará público al comienzo de las clases. El

calendario de clases prácticas se dará a conocer en

Clases prácticas los tablones de anuncios y a través del aula virtual. 15 0 15

La asistencia es obligatoria y será controlada.

El alumnado que no pueda asistir a estas clases por

causa justificada tendrá que solicitar su exención

al Departamento de Filosofía, por escrito y con

justificación documentada. Quien obtenga dicha

exención deberá concretar con el profesor el trabajo a

realizar en lugar de la asistencia a las clases prácticas.

La preparación autónoma de las clases prácticas

requerirá de unas cuarenta y cinco horas, es

decir, una media de tres horas semanales.

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Horas Trabajo Volumen

Actividad Formativa Metodología
Presenciales Autónomo de trabajo

Sesiones individuales o en grupo para

complementar las actividades prácticas

y supervisar la realización de trabajos.

Tutorías Cada estudiante tendrá que realizar sesiones de tutoría 3 3

con el profesor para preparar sus intervenciones en

las clases prácticas, elaborar su trabajo escrito o para

cualquier otra consulta relacionada con la asignatura.

Estudio y Trabajo autónomo del alumno consistente

preparación de en lecturas, búsquedas documentales, 0 30 30

contenidos teóricos: sistematización de contenidos, estudio, etc.

Estudio y Trabajo autónomo del alumno consistente en lecturas,

preparación búsquedas documentales, realización de ejercicios

0 30 30
de contenidos y resúmenes, estudio, etc., con el fin de preparar y

prácticos: afianzar los contenidos prácticos de la asignatura.

Trabajos Realización de trabajos individuales o en

individuales grupo, relacionados con aspectos teóricos o 30 30

o en grupo: prácticos de los contenidos de la asignatura.

Total 60 90 150

7. Horario de la asignatura
http://www.um.es/web/filosofia/contenido/estudios/grados/filosofia/2019-20#horarios

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8. Sistema de Evaluación

Métodos / Instrumentos Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas de distinta naturaleza (por ejemplo, de

desarrollo, de respuesta corta, de resolución de ejercicios y problemas, de comentario de

texto, tipo test), realizadas por el alumnado para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos

adquiridos.

Criterios de Valoración Se realizará como ejercicio escrito final un examen de dos horas y media de duración que

constará de dos partes: a) varias preguntas basadas en el programa de la asignatura (clases

teóricas y prácticas), b) un comentario de texto a partir de un fragmento de uno de los textos del

programa de prácticas.

Podrá presentarse todo el alumnado pero no podrá superar la asignatura quien no haya

acreditado la asistencia como mínimo al 70% de las clases prácticas.

Se valorará, en la parte a): el conocimiento mostrado del temario teórico y de los textos del

programa práctico; en la b): la identificación del problema, así como el análisis y explicación del

fragmento seleccionado. En ambos casos se tendrán en cuenta la claridad y el rigor expositivo.

Los errores conceptuales o de identificación de posiciones características del autor de que se

trate, así como las faltas de ortografía, podrán detraer de la calificación.

Obtener la calificación de aprobado en el ejercicio escrito final será condición para aplicar la nota

media de la asignatura entre los diversos componentes de la calificación final.

Se considera que el ejercicio escrito final recoge y evalúa competencias desarrolladas en

los diversos elementos desplegados durante el curso, programa teórico y programa práctico,

por tanto se recomienda que la presentación de los trabajos escritos se haga en la misma

convocatoria en que el alumno realiza dicho ejercicio final (ponderación: 50% de la calificación

final).

Ponderación 50

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Métodos / Instrumentos Trabajos escritos: realización de trabajos escritos (por ejemplo, ensayos, resúmenes,

comentarios de textos y otros materiales, memorias, dosieres), por parte del alumnado, bien de

manera individual, bien de manera conjunta, bajo la guía y tutela del profesor o la profesora.

Criterios de Valoración Trabajos escritos realizados individualmente y en consulta tutorial con el profesor a lo largo del

periodo de prácticas. Su presentación será obligatoria para la evaluación final de la asignatura.

El plazo de presentación terminará el último día del calendario lectivo en la convocatoria de Mayo-

Junio y el primer día del calendario de exámenes en las convocatorias de Julio y Enero.

En los trabajos se valorará el conocimiento de la problemática estudiada y de la bibliografía

correspondiente, la claridad y rigor en la elaboración y redacción del trabajo, el uso adecuado de

las fuentes y referencias bibliográficas (ponderación: 20 % de la calificación).

Ponderación 20

Métodos / Instrumentos Ejecución de tareas prácticas: realización de actividades prácticas (por ejemplo, resolución de

ejercicios y problemas, análisis de textos y otros materiales, respuesta a cuestionarios, diseño

de materiales, trabajo de campo), con el fin de valorar, de manera continua en el tiempo, la

adquisición de habilidades por parte del alumnado.

Criterios de Valoración La evaluación de las clases prácticas se hará mediante instrumentos como el seguimiento de la

asistencia regular y la participación activa, la realización de exposiciones en los debates de clase

y la presentación de los documentos escritos solicitados.

Se valorará la participación activa, la conexión entre la teoría y las prácticas, la comprensión

mostrada de los textos, la claridad y rigor explicativos en la exposición oral y en los documentos

escritos solicitados, la capacidad para escuchar y argumentar en el debate con los demás

compañeros.

Dado el carácter complementario de clases teóricas y clases prácticas, la asistencia y

participación en las primeras así como el estudio de los documentos escritos de trabajo

presentados por el profesor en el aula virtual, son muy convenientes para una buena realización

de las actividades prácticas obligatorias (ponderación: 30% de la calificación).

Ponderación 30

Fechas de exámenes
http://www.um.es/web/filosofia/contenido/estudios/grados/filosofia/2019-20#examenes

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9. Resultados del Aprendizaje

10. Bibliografía

Bibliografía Básica

HEGEL, G.W.F., Enciclopedia de las Ciencias filosóficas, Madrid, Alianza, 1998.

HEGEL, G.W.F., Principios de la Filosofía del Derecho, Buenos Aires, Sudamericana, 1975.

HEGEL, G.W.F., Lecciones sobre la filosofía de la historia universal, Madrid, Alianza, 1982.

MARX, K., Crítica de la filosofía del Estado de Hegel, Madrid, Biblioteca Nueva, 2002.

MARX, K., “La cuestión judía”, en Manuscritos de París y otros escritos, OME-5, Barcelona,

Grijalbo.

MARX, K., Manuscritos: Economía y Filosofía, Madrid, Alianza, 1982

MARX, K., La ideología alemana, con F. Engels, Montevideo-Barcelona, Pueblos Unidos-Grijalbo,

1972 (también en Valencia: Universitat de Valencia-Generalitat Valenciana, 1991).

MARX, K., Contribución a la crítica de la economía política, Madrid, Alberto Corazón, 1970.

KIERKEGAARD, S., El concepto de la angustia, Madrid: Espasa-Calpe, 1979.

KIERKEGAARD, S., La enfermedad mortal o de la desesperación y el pecado, Madrid,

Guadarrama, 1969.

KIERKEGAARD, S., Post Scriptum no científico y definitivo a Migajas filosóficas, Salamanca,

Sígueme, 2011.
KIERKEGAARD, S., Mi punto de vista, Buenos Aires, Aguilar, 1972.

NIETZSCHE, F., Sobre la utilidad y el perjuicio de la historia para la vida (II Intempestiva), Madrid,

Biblioteca Nueva, 1999.

NIETZSCHE, F., Así habló Zaratrustra, Madrid, Alianza, 1972.

NIETZSCHE, F., Más allá del bien y del mal, Madrid, Alianza, 1972.

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NIETZSCHE, F., La genealogía de la moral, Madrid, Alianza, 1972.

Bibliografía Complementaria

ABAGNANO, N., Historia de la Filosofía, volumen III, La filosofía del Romanticismo. La filosofía

entre los siglos XIX y XX, Barcelona, Montaner y Simón, 1973.

ARENDT, H., “¿Qué es la filosofía de la existencia?”, en Ensayos de comprensión, Madrid,

Caparrós, 2005, pp. 203-232.

ARENDT, H., “La tradición y la época moderna”, en Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios

sobre la reflexión política, Barcelona, Península, 1996, pp. 23-48.

BELAVAL, Y., ed., La filosofía en el siglo XIX, México, Siglo XXI, 1979.

BERGERON, L., FURET, F., KOSELLECK, R., La época de las revoluciones europeas,

1780-1848, Madrid, Siglo XXI, 1994.

BERLIN, I., Las raíces del romanticismo, Madrid, Taurus, 2007.

COLLINGWOOD, R. G., Idea de la Historia, México, FCE, 1977.

COPLESTON, F., Historia de la Filosofía, volumen VII, De Fichte a Nietzsche, Barcelona, Ariel, 1978.

HABERMAS, J., El discurso filosófico de la Modernidad, Madrid, Taurus,

HELLER, A., Crítica de la Ilustración, Barcelona, Península, 1999.

HOBSBAWM, E., La era de la revolución 1789-1848, Barcelona, Crítica, 2003.

HOBSBAWM, E., La era del capital 1848-1875, Barcelona, Crítica, 1990.

HOTTOIS, G., Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Postmodernidad, Madrid, Cátedra,

1999.

IMAZ, E., El pensamiento de Dilthey, México, FCE, 1946.

KOSELLECK, R., Historia/historia, Madrid,Trotta, 2004.

LÖWITH, K., De Hegel a Nietzsche. La quiebra revolucionaria del pensamiento del siglo XIX,

Madrid, Katz, 2009.

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LÖWITH, K., El hombre en el centro de la historia. Balance filosófico del siglo XX, Barcelona,

Herder, 1998.

LUKÁCS, G., El asalto a la razón. La trayectoria del irracionalismo desde Schelling hasta Hitler,

Barcelona, Grijalbo, 1972.

MARDONES, J. M., Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una

fundamentación científica, Barcelona, Anthropos, 1991.

MEINECKE, El historicismo y su génesis, México, FCE, 1983.

PINKARD, T., Hegel. Una biografía, Madrid, Acento, 2001.

PRIOR, A., “Ilustración, romanticismo y dinámica de la modernidad”, en Estado, hombre y gusto

estético en la crisis de la Ilustración, Valencia, Alfons el Magnánim, 2003, pp. 11-30.

PRIOR, A., “La crisis política de la Modernidad: revolución burguesa, derechos humanos

y propiedad privada en Marx”, en Estado, hombre y gusto estético en la crisis de la Ilustración,

Valencia, biblioteca Valenciana, 2003, pp. 201-222.

PRIOR, A., "Marxismo y concepción liberal de la libertad", en Estado, hombre y gusto estético en

la crisis de la Ilustración", Valencia, Biblioteca Valenciana, 2003, pp. 109-124.

VILLACAÑAS, J. L., ed., La filosofía del siglo XIX, Madrid, Trotta, 2001.

VILLACAÑAS, J. L., La filosofía contemporánea, Madrid, Akal, 1997.

WHITE, H., Metahistoria. La imaginación histórica en la Europa del siglo XIX, México, FCE, 1992,

11. Observaciones y recomendaciones

Bibliografías complementarias tanto de otros textos básicos como de estudios monográficos sobre los autores

se entregarán durante el desarrollo del curso.

OBSERVACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN: En caso de que un/a estudiante use medios fraudulentos (como

copiar o apropiarse ideas de otras personas de forma indebida) en alguna de las actividades susceptibles de

evaluación, suspenderá toda la asignatura. Además, el profesor/a podrá dar parte a la Secretaría de la Facultad

de Filosofía que, en caso de reincidencia, lo notificará a la Secretaría General de la Universidad de Murcia,

para la apertura de expediente disciplinario.

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